讀書筆記

讀書筆記[集合15篇]

　　讀完一本經(jīng)典名著后，相信大家的收獲肯定不少，不妨坐下來好好寫寫讀書筆記吧。那么如何寫讀書筆記才能更有感染力呢？以下是小編幫大家整理的讀書筆記，希望對(duì)大家有所幫助。

讀書筆記1

　　烏黑的羽毛，光滑漂亮，伶俐可愛，加上一雙剪刀似的尾巴，一對(duì)黑得發(fā)亮的羽毛，湊成了一只活潑可愛的海燕。海燕生存在海上，經(jīng)歷過許許多多的磨練，所以它的意志十分地堅(jiān)強(qiáng)。每當(dāng)海面上波濤洶涌時(shí)，每當(dāng)天空中下起瓢潑大雨，閃起雷電時(shí)，它依然在海上飛行，勇敢無畏。不像有些動(dòng)物一樣，一遇到風(fēng)雨就躲藏到溫暖的地方，不敢面對(duì)生活中的困難。這不禁使我想到了我們的生活。我們現(xiàn)在的生活水平都提高了，家庭環(huán)境都有了改變，我們又都是家里的獨(dú)生子女，爸爸媽媽都十分地寵愛我們，把我們一個(gè)個(gè)都當(dāng)成“小皇帝”、“小公主”。我們都是溫室里的花朵，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打。其實(shí)，父母這樣的寵愛反而成為溺愛，讓我們一個(gè)個(gè)都成為了長不大的孩子，永遠(yuǎn)依賴在爸爸媽媽的懷抱里。爸爸媽媽，我們不在是孩子，我們已經(jīng)長大了，你們可以放手了，讓我們自己去行走人生這條充滿坎坷的道路。讓我們自己去面對(duì)眼前的困難，去克服眼前的困難吧！

　　“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹”這是《海燕》這篇文章給我最大的啟發(fā)，我們應(yīng)該像勇敢的海燕一樣，不能像企鵝一樣不敢面對(duì)眼前的困難，只會(huì)逃避困難。讓我們成為一個(gè)勇于挑戰(zhàn)的人吧！

　　我愛讀書，我曾經(jīng)被《笑面人》這本書中的情節(jié)所吸引，為《水滸傳》中的英雄好漢而喝彩，對(duì)《三國演義》中劉備和諸葛亮的足智多謀深感敬佩，為賣火柴的小女孩感到憤憤不平，對(duì)《白雪公主》中惡毒的皇后咬牙切齒······但是，令我記憶最深刻的就要數(shù)《假如給我三天光明》這本書了。 《假如給我三天光明》這本書是在今年的圖書交易博覽會(huì)上我讓媽媽給我買的，因?yàn)槲以缇椭肋@本書的作者海倫·凱勒是一個(gè)盲人，她非常了不起，我想通過這本書詳細(xì)地了解一下這位偉大的女性。所以，一拿到這本書我就迫不及待地讀了起來。 海倫·凱勒曾經(jīng)是一個(gè)非常健康的孩子，她給她的家庭帶來了無窮的歡樂。可是當(dāng)她十九個(gè)月大的時(shí)候，一場(chǎng)災(zāi)難降臨了，海倫突然高燒不退，等高燒退去之后，可惡的病魔卻奪去了她的視覺和聽力。也許大家都不會(huì)相信，正是這么一個(gè)幽閉在盲聾啞世界里的人，竟然考上了哈佛大學(xué)，而且用生命的全部力量處處奔走，創(chuàng)建了一家家慈善機(jī)構(gòu)，為殘疾人造福。她不僅用行動(dòng)證明了人類戰(zhàn)勝命運(yùn)的.勇氣，而且還將自己所經(jīng)歷的痛苦和幸福記錄下來，給后世以勉勵(lì)。 海倫·凱勒寫這篇文章，就是因?yàn)樽约嚎床灰姸嘧硕嗖实氖澜纾瑓s又是那么想看一眼這個(gè)美麗、可愛的世界。所以她非常羨慕那些有一雙明亮眼睛的朋友，希望他們能好好珍惜。 讀完了這本書，我感覺自己一下子長大了，和海倫相比，我擁有健康的體魄，我是一個(gè)多么幸福的人啊！所以，我發(fā)誓，今后，我一定要合理安排好時(shí)間，好好地學(xué)習(xí)，好好地生活，勇敢地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的一切困難和挫折，珍惜現(xiàn)在的幸福生活，這樣才不會(huì)辜負(fù)了我們所擁有的明亮的眼睛和一切美好的東西。這也是我讀這本書的最大的感受。 我建議那些還沒讀過此書的人們抓緊去閱讀它吧，相信它一定會(huì)帶給你無限的精神食糧。

讀書筆記2

　　《天意》英國女作家布魯克納的作品，學(xué)院派味道很濃重。主角是一所大學(xué)的預(yù)備老師凱蒂，她孤獨(dú)、敏感、缺乏安全感和自我身份的認(rèn)同。她癡戀著學(xué)校的一名男老師莫里斯，兩人在短暫的韻事之后進(jìn)入了一場(chǎng)若即若離的迷離階段。凱蒂作為一名深受傳統(tǒng)思想影響的知識(shí)女性恪守著高傲和矜持，難于表達(dá)自己的感情和熱烈的愛情。沒有信仰的她開始相信占卜，認(rèn)為那就是莫里斯所謂的“天意”，然而當(dāng)她開始相信占卜結(jié)果，開始行動(dòng)想改變一切的時(shí)候，當(dāng)一切看似順利的朝著的方向邁進(jìn)的時(shí)候，天意卻給了她另一個(gè)謎底——莫里斯和凱蒂的學(xué)生在了一起。一切就在凱蒂的一句話中戛然而止，沉悶、絕望的情緒充斥著最后一頁的空白。盡管早已猜到了這個(gè)結(jié)局，可還是沒有想到最后的女主人是她。

　　至于寫作特點(diǎn)，印象深刻的有兩點(diǎn)：1. 凱特的任職演說作為一條時(shí)間線索和事件線索在故事里若隱若現(xiàn)。而演說時(shí)的那句開場(chǎng)白，仿佛就是凱特自己的真實(shí)寫照：

　　“我想考察一下浪漫主義傳統(tǒng)的某些方面。直到今天,這個(gè)傳統(tǒng)仍舊影響著我們,盡管我們不一定能認(rèn)出它來。這是因?yàn)?雖然我們覺得自己知道浪漫主義者是什么樣的人,那些浪漫主義者自己卻不總是知道。"禮堂里有些人低聲地笑了起來,演講開始了。”

　　這一段里有兩個(gè)細(xì)節(jié)，一個(gè)是身為浪漫主義者卻不自知的人正是凱蒂自己，第二個(gè)細(xì)節(jié)是觀眾們的反應(yīng)，那些低聲笑的人正代表了凱蒂可悲的結(jié)局。

　　2. 在故事最后，凱蒂準(zhǔn)備去赴宴之前詳盡繁瑣的細(xì)節(jié)瑣碎描寫，讓人讀來十分煩悶，想趕緊跳過這段，但這也是作者的用意所在。因?yàn)槟钦莿P蒂當(dāng)時(shí)心境的映像。

　　盡管凱蒂作為一個(gè)悲劇女主角的結(jié)局令人惋惜，可是作者還是給我們留下了許多關(guān)于她未來生活走向的可能性，其中包括：

　　1. 卡羅琳在幫凱蒂梳洗之后的一段“鏡子里顯出了凱蒂的另一個(gè)自我,她玩世不恭,精明強(qiáng)干,完全是法國派頭,但此人并不是那個(gè)給人講課的女人,也并不追求儉樸生活的和諧統(tǒng)一,更不渴望歸順于大多數(shù)人所擁有的信仰與習(xí)俗。這張令人吃驚的臉,暗含著極大的自信和老練。”這也許是凱蒂未來要成為的自己。

　　2. 凱蒂第二次在吉普賽人艾娃太太屋子里算命的時(shí)候，艾娃說的那一番話，說她會(huì)有很對(duì)仰慕者，會(huì)獲得極大的成功，不會(huì)再像以前那樣的孤立，會(huì)有保障……非常體面，她會(huì)有一個(gè)夢(mèng)中的婚禮。”這正是凱蒂夢(mèng)寐以求的，但是當(dāng)凱蒂問它是否很快發(fā)生的時(shí)候，艾娃表示肯定。凱蒂誤以為那正是以莫里斯為對(duì)象的婚禮，但她猜錯(cuò)了。也許艾娃的預(yù)言都是真的，可是她說的很快也許并沒有凱蒂想象中的那么快，這正如艾娃給卡洛琳算命時(shí)說她會(huì)遇見一個(gè)娛樂界的明星，從此生活不同一樣。直到書的最后，卡洛琳都有些絕望的時(shí)候依然沒有等到這個(gè)預(yù)言的實(shí)現(xiàn)。但也許凱蒂的情況不同，因?yàn)樽髡呖偸巧類壑约汗P下的人物，會(huì)不忍讓她們經(jīng)受太多痛苦。這也就是文中留下的第三個(gè)未來的伏筆。

　　3. 拉爾特是凱蒂的一個(gè)學(xué)生，很有才華的學(xué)生，書的前半部分幾乎沒有對(duì)他和凱蒂有任何課堂對(duì)話意外的描寫，也許這正是凱蒂對(duì)拉爾特的態(tài)度，根本沒有關(guān)注過。當(dāng)你愛一個(gè)人的.時(shí)候，注定要錯(cuò)過一片甚至幾片森林，特別是像凱蒂這樣的浪漫主義主人公。值得注意的是拉爾特在倒數(shù)第二章里的出現(xiàn)，是在保琳的對(duì)話里出現(xiàn)的，保琳說“我覺得你得處理一下拉爾特的事，凱蒂。看來他對(duì)你很親近……”，最后一章里凱蒂去莫里斯家赴宴的路上遇見了正在那里等她的拉爾特，而且拉爾特穿的很正式。拉爾特說是莫里斯讓他照顧凱蒂的，但從莫里斯對(duì)凱蒂冷酷的行動(dòng)來說，他不會(huì)這么貼心，那么一定是拉爾特自己知道了凱蒂今晚將要遭受背叛的結(jié)局之后想要保護(hù)她，才出現(xiàn)在她身邊的。

　　有些書耐人尋味正是因?yàn)闀羞@些微小的細(xì)節(jié)，萬事皆非偶然出現(xiàn)，這都是作者精心安插在文中等著被發(fā)現(xiàn)的小機(jī)關(guān)。因?yàn)榭催@本書的時(shí)候有些心不在焉，所以只發(fā)現(xiàn)了這么多，不過已經(jīng)足夠驚喜。越來越喜歡英國作家學(xué)院派崇尚文風(fēng)的高貴氣質(zhì)，洞察人性的細(xì)致，以及一點(diǎn)點(diǎn)孤傲離群的傷感。盡管薄薄一層，但耐人尋味，余香不斷。

讀書筆記3

　　《史記》是我國古代第一部通史。書中記述了黃帝以來的傳說，商周的史跡，春秋戰(zhàn)國時(shí)期的動(dòng)蕩。時(shí)間跨越三千多年，比較詳細(xì)地記述了我國這一歷史時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的發(fā)展史，是一部偉大的史學(xué)巨著，是中華民族文化寶庫中的珍寶。

　　看《史記》就仿佛在作一次足不出戶的歷史旅行，領(lǐng)略了那個(gè)時(shí)代的一切，回顧了各種令人難以忘懷的歷史事件。體會(huì)了當(dāng)時(shí)人們的思想感情。

　　看《史記》就仿佛在讀一本有趣的故事書。生動(dòng)形象的歷史人物有聲有色的為你講述他們身上發(fā)生的有趣的故事，帶領(lǐng)你進(jìn)入他們的世界。

　　看《史記》就仿佛在和一個(gè)歷史學(xué)家面對(duì)面的談話。深深的被他那準(zhǔn)確到位的語言所打動(dòng)。在不知不覺中也增長了必要的歷史知識(shí)。

　　讀書，讀史，讀人，也是解讀一種精神，蘇武牧羊的`愛國與執(zhí)著，張騫出使的堅(jiān)毅與無畏，陳勝舉兵的大義與凜厲。 品味全書，我心中只有一個(gè)人可謂為英雄——項(xiàng)羽。

　　他被譽(yù)為西楚霸王，雖然政治上失敗了，但是無法遮掩他在軍事上的無比才華！他是一位當(dāng)之無愧的英雄豪杰，是中華數(shù)千年歷史上最為勇猛的將領(lǐng)。

　　可是，英雄都是不長命的，在他30歲時(shí)，便去世了......這也許就是命吧，項(xiàng)羽的故事就在這里完結(jié)了，英年早逝啊，可惜了一個(gè)人才。

　　有生亦有死，有正亦有邪，有戰(zhàn)爭亦有和平，事物總有兩面，我深信上天的公正。古今多少事，都付笑談中......

讀書筆記4

　　今天在圖書館里讀完了沈從文的《邊城》，好久沒有象今天這樣沉浸在書中了。覺得上了大學(xué)以后就一直很忙，每天不是看電視就是上網(wǎng)，習(xí)慣于從網(wǎng)上獲取我們需要的信息，習(xí)慣于使用百度Google那種快捷的方式查找信息，每天看書的時(shí)間也的確少的很，即使看的也不過是英語或者專業(yè)知識(shí)相關(guān)的書籍，也少了那份看“閑書”的心情。有的時(shí)候覺得自己真的需要自己好好的靜下心來認(rèn)認(rèn)真真的看一本書，好好的把自己心中的那份浮躁捋一下。

　　但是今天看了《邊城》以后真的被小城美麗而憂愁的故事感染了，《邊城》所展現(xiàn)在我們面前的就是這樣一副畫面：“有一小溪，溪邊有座白色小塔，塔下住了一戶單獨(dú)的人家。這人家只一個(gè)老人，一個(gè)女孩子，一只黃狗。小溪流下去，繞山岨流，約三里便匯入茶峒的大河，人若過溪越小山走去，則一只里路就到了茶峒城邊。溪流如弓背，山路如弓弦，故遠(yuǎn)近有了小小差異。小溪寬約二十丈，河床為大片石頭作成。靜靜的水即或深到一篙不能落底，卻依然清澈透明，河中游魚來去皆可以計(jì)數(shù)。”在如今，城鎮(zhèn)的物質(zhì)建設(shè)雖然顯得騰飛發(fā)達(dá)，但是在建設(shè)的背后又顯露出另一方面的破壞。就像自然環(huán)境，是那樣的污染不堪：樹木被伐、空氣干躁、噪聲不斷、垃圾成堆。這樣的環(huán)境，使人的身心受了嚴(yán)重的壓抑。所以，人又是那么向往農(nóng)村那種清靜、舒暢的生活空間。或許這也是《邊城》作者的思路。

　　并且在現(xiàn)今的時(shí)代中，人與人之間的`關(guān)系顯得是那樣的陌生和功利。為

　　了自身的利益，大家似乎都卷入你爭我奪的潮流當(dāng)中。在建筑物空間越來越狹小的同時(shí)，人與人的心靈同樣顯得狹窄；在交通便利的今天，人與人來往的途徑是那樣的便捷，但人的溝通卻是那樣的艱難。一道墻，不單是隔絕了人與人之間的居住場(chǎng)所，也同時(shí)隔絕了人心靈的來往；一扇防盜門，似乎避免了外人的闖入，但同時(shí)也囚牢了自己與外界的聯(lián)絡(luò)。

　　而在《邊城》里面讓我們看到的是人的淳樸、勤儉、友善、和平的景象。“管理這渡船的，就是住在塔下的那個(gè)老人。活了七十年，從二十歲起便守在這溪邊，五十年來不知把船來去渡了多少年。年紀(jì)雖那么老了，本來應(yīng)當(dāng)休息了，但天不許他休息，他仿佛不能夠同這一分生活離開，他從不思索自己的職務(wù)對(duì)于本人的意義，只是靜靜的很忠實(shí)的在那里活下去。”在寫到主人公翠翠的時(shí)候是：“自然既長養(yǎng)她且教育她，故天真活潑，處處儼然如一只小獸物。人又那么乖，如山頭黃鹿一樣，從不想到殘忍事情，從不發(fā)愁，從不動(dòng)氣。平時(shí)在渡船上遇陌人對(duì)她有所注意時(shí)，便把光光的眼睛瞅著那陌人，作成隨時(shí)皆可舉步逃入深山的神氣，但明白了人無機(jī)心后，就又從從容容的在水邊玩耍了。”文章在寫到掌管水碼頭順順時(shí)說：“這個(gè)大方灑脫的人，事業(yè)雖十分順手，卻因歡喜交朋結(jié)友，慷慨而又能濟(jì)人之急，??明白出門人的甘苦，理解失意人的心情??為人卻那么公正無私??既正直和平，又不愛財(cái)”。在說到兩位年青人的時(shí)候，又寫得是那樣受人歡迎：“結(jié)實(shí)如小公牛??豪放豁達(dá)，不拘常套小節(jié)??和氣親人，不驕惰，不浮華。”而更讓人稱奇的那只小狗也格外顯得乖巧、懂事：“有時(shí)又與祖父黃狗一同在船上，過渡時(shí)與祖父一同動(dòng)手，船將岸邊，祖父正向客人招呼：‘慢點(diǎn)，慢點(diǎn)’時(shí)，那只黃狗便口銜繩子，最先一躍而上，

　　且儼然懂得如何方為盡職似的，把船繩緊銜著拖船攏岸。”

　　“美麗總是令人憂愁”。《邊城》作者在給我們展現(xiàn)這一幅人與自然相得相融，優(yōu)美和諧圖畫的同時(shí)，卻又流露出一副面對(duì)人生悲涼命運(yùn)的無奈與困惑的面孔。

　　本應(yīng)該是圓滿美好的家庭，在母親與父親相聚不得志而前后離世下，翠翠從小就過著與爺爺相依為命的生活，他們的孤單與悲涼時(shí)不時(shí)的涌流心頭。“黃昏來時(shí)，翠翠坐在家中屋后白塔下，看天空被夕陽燒成桃花色的薄云”、“聽著渡口飄來那生意人雜亂的聲音，心中有些幾薄薄凄涼。”、“他在日頭升起時(shí)，感到生活的力量，當(dāng)日頭落下時(shí)，又不至思量與日頭同時(shí)死去的，是那個(gè)伴在他身旁的女孩子。他唯一的朋友為一只渡船與一只黃狗，唯一的親人便只那個(gè)女孩子。”其中，還讓我們看到不幸的是，作為“水鴨子”的大老卻在水中淹死；以歌聲讓翠翠的心飛翔的二老卻離家出走；與翠翠朝暮相處、形影不離的爺爺，又在雷鳴夜晚中悄悄離世??這一切的發(fā)生，猶如一個(gè)個(gè)巨石壓抑著翠翠幼小的心靈。在《邊城》結(jié)尾，作者想通過二老“也許明天回來”來點(diǎn)燃翠翠心靈的一時(shí)希望。但“這個(gè)人也許永遠(yuǎn)不回來了”又豈不是給她一種無限的困惑、迷茫。一個(gè)從小就遭受人生悲慘命運(yùn)的心靈，本想尋得一處關(guān)愛、拯救的歸宿，卻一直得不到實(shí)現(xiàn)。這也豈不成了許多人的寫照？

　　《邊城》作者沈從文所流露的這些思想，無意之中跟道家的思想又有巧合之處。

　　在這里，也讓我想起兩句話，作為結(jié)束：

　　“我們的心如不安息在你的懷中，便不會(huì)安寧。”——奧古斯丁

　　“我將這些事告訴你們，是要叫你們?cè)谖依锩嬗衅桨病Ｔ谑郎夏銈冇锌嚯y；但你們可以放心，我已經(jīng)勝了世界。”——耶穌

讀書筆記5

　　《給教師的一百條新建議》這本書真誠的表述著對(duì)教育事業(yè)的熱愛、忠誠與執(zhí)著。我喜歡這本書，因?yàn)樗褚幻骁R子，因?yàn)樗錆M了精氣神，這種東西依附在服飾上，會(huì)使服飾帶有生氣;這種東西彌漫在課堂中，會(huì)把所有的人的心緊緊抓住;這種東西貫穿于《新建議》中，使它充滿了善意，充滿了真誠，充滿了生命的靈氣。這部書，就仿佛跟著作者進(jìn)入到了教學(xué)中未知的“自我”領(lǐng)域進(jìn)行一次旅行。

　　教師的威信、教師在課堂的那種泰然自若的定力，來自教師的內(nèi)心。當(dāng)教師喚回了自身的認(rèn)同和自身的完整時(shí)，也就是他的人格趨于完美時(shí)，就有機(jī)會(huì)在學(xué)生們的內(nèi)心獲得默契的回應(yīng)和共鳴。因此，教師應(yīng)該經(jīng)常與自己的內(nèi)心對(duì)話，以各種可能的方式傾聽來自心靈內(nèi)部的聲音，這樣我們才有資格深入到學(xué)生的內(nèi)心世界，這不只是為了我們的工作，更是為了我們自己的健康。正如帕克所說：“方法固然重要，然而，無論我們做什么，最能獲得實(shí)踐效果的東西是，在操作中去洞悉我們內(nèi)心發(fā)生的事情。我們?cè)绞煜の覀兊膬?nèi)心領(lǐng)域，我們的教學(xué)就越穩(wěn)健，我們的生活就越踏實(shí)。”

　　“教師要學(xué)會(huì)敬畏”，敬畏真理，敬畏權(quán)威，敬畏生命。 “敬畏真理”這是毫無疑問的，課堂上，當(dāng)教師在知識(shí)傳授時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，要勇于承認(rèn)、及時(shí)改正;碰到自己也不確定的問題，可以和學(xué)生一起探討，真理面前，人人平等。“敬畏權(quán)威”就是對(duì)那些有德之人，有廣博知識(shí)的人，有才華的人，把他們當(dāng)成是我們隊(duì)伍中較為優(yōu)秀的普通一員，既學(xué)習(xí)他們的長處，也寬容他們的不足。“敬畏生命”這使我聯(lián)想到“尊重”兩個(gè)字，每一個(gè)學(xué)生都值得我們尊重，尊重他們的思想，尊重他們的人格，并不能把他們當(dāng)成“小孩”來糊弄。

　　“教師應(yīng)設(shè)法讓知識(shí)本身吸引學(xué)生”，這應(yīng)該成為每一個(gè)教師努力的方向，教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)，凸現(xiàn)知識(shí)的樂趣。在課堂上能深入淺出地講解給學(xué)生聽，不照本宣讀，讓學(xué)生自己去尋求知識(shí)，探究知識(shí)的形成過程，明白知識(shí)的意義、學(xué)習(xí)的樂趣，讓孩子們真正愛上“語文”，愛上“數(shù)學(xué)”。

　　記得有人說過這樣一句話：你想把自己的孩子交給怎樣的老師來培育，你自己就做這樣的老師吧!是的，老師，請(qǐng)把美好的笑容帶到學(xué)校，把對(duì)人與對(duì)世界的良好期盼帶到同事們和孩子們面前，像孩子一樣瞪著好奇的眼睛清點(diǎn)知識(shí);把游戲這一人類最古老的快樂的方式引入課堂;把那些用了好些年的訓(xùn)詞換成贊美，換成幽默;把那些塵封在角落里的各種各樣的表情豐富在臉上，用你的腳尖輕盈地點(diǎn)地，聽腳步聲在走廊里擊起快樂的回響。

　　幸福的第一層樓是物質(zhì)生活有保障。人活在世上，首先需要物質(zhì)條件，這一點(diǎn)眾人皆知也無需多說。愛是教育的力量，沒有愛就沒有教育，用心去愛每位學(xué)生是教師的職責(zé)，師愛是師德的靈魂。教育是愛的事業(yè)，只有投入 “情”和“愛”，才會(huì)盡心盡力去幫助學(xué)生，才能建立融洽的師生關(guān)系。學(xué)生“親其師”，方能“信其道”，也才能取得更好的教育教學(xué)效果。遵循“師愛為本”的思想，用愛心去滋潤每一位學(xué)生的心靈，像春雨潤物似的浸潤、感染，關(guān)注他們成長過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，幫助他們解決他們學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際問題。教他們感悟生活，做有心人，從周圍的人和事中汲取有用的養(yǎng)分，不斷地完善自己。愛護(hù)每位學(xué)生，展現(xiàn)教師人格魅力是我們教師的工作原則。今天的孩子不缺少物質(zhì)上的愛，缺少的是精神上的。而精神上的愛是那些愛呢?概括起來就是幾種愛：1、平等的愛;2、理解的愛;3、尊重的愛;4、信任的愛;5、民主的愛。如果我們做老師的做父母的都能經(jīng)常不斷的與孩子進(jìn)行民主平等尊重信任這樣的交往的話，那么我們的教育一定是服務(wù)型的而不是管理型的。我們都有這樣的體會(huì)，如果一個(gè)老師愛他的學(xué)生，師生感情好，那么老師表揚(yáng)，學(xué)生認(rèn)為是鼓勵(lì)，老師批評(píng)，學(xué)生認(rèn)為是愛護(hù)。如果一個(gè)教師不愛他的學(xué)生，師生關(guān)系緊張，那么表揚(yáng)，學(xué)生認(rèn)為是在哄人，批評(píng)，學(xué)生認(rèn)為是在故意找岔、整人。

　　幸福的第二層樓是藝術(shù)生活。教育，自其誕生之始，就注定是一門關(guān)于喚醒的藝術(shù)。然而，喚醒，離不開對(duì)話。對(duì)話，不止是語言的勾通，更多的是心靈的交流。教師在課堂內(nèi)外，不妨以詩歌般溫暖的話語、一個(gè)眼神、一絲微笑，使學(xué)生天性中最美好的東西發(fā)揮到極致。同時(shí)，喚醒需設(shè)置情境。數(shù)以百萬計(jì)的孩子，之所以在校學(xué)習(xí)未能充分發(fā)揮自己的`潛能、患有學(xué)校恐懼癥或厭倦教室，是因?yàn)闆]有誰認(rèn)識(shí)以及開發(fā)他們應(yīng)該在學(xué)校表現(xiàn)出來的東西，也就是說他們特有的天賦與才華被教師和家長的傲慢與偏見徹底泯滅和忽視了。所以，教師要?jiǎng)?chuàng)造對(duì)話雙方共同探討的平臺(tái)，要樂于傾聽，善于傾聽，在傾聽中提出懷疑與批判，但決不居高臨下，要讓孩子有選擇的余地，即使有錯(cuò)，也以各種方式來維護(hù)和諧的對(duì)話情境，以求對(duì)話得以持續(xù)。這并非敷衍，而是一種寬松。這樣才讓對(duì)話雙方有足夠的空間互動(dòng)，在互動(dòng)中，學(xué)生的主體意識(shí)得以喚醒，心靈潛能得以發(fā)掘……

　　在生活中，我們常常會(huì)用唱歌、聽音樂、看電影的方式使自己開心、滿足，作者認(rèn)為這就是藝術(shù)在發(fā)揮其作用，因?yàn)樗囆g(shù)能凈化心靈，釋放心中郁悶，排遣生活中的不如意，達(dá)到精神自由境地，使人獲得幸福感。其實(shí)生活本身就是藝術(shù)，作為教師，如有藝術(shù)的眼光與心靈，那你會(huì)發(fā)現(xiàn)，面對(duì)學(xué)生就是在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。所以，作者希望老師能造起幸福的二層樓，豐富生活，享受生活，永葆年輕之心。 幸福的第三層樓是獨(dú)立思想。一個(gè)人能擁有獨(dú)立的思想，應(yīng)該是一種較高的境界。作者說“完全幸福的人在前兩層樓里幾乎沒有，惟有思想，獨(dú)立而自由的思想才能讓人完全自由”。對(duì)教師來說，思想是相當(dāng)重要的。我們可以思考關(guān)于自己的工作，怎樣努力，怎樣干得更好，怎樣從工作中發(fā)現(xiàn)和獲得樂趣。教師要邁上人生幸福的三層樓，就要形成自己的教育思想，經(jīng)常思考教育問題，為什么而教，怎樣教。

　　“傾聽”與“聽”是兩個(gè)不同的概念。聽是入耳，一種生理游戲，但不一定入心，別人說話你聽到了，僅僅是一種聲波和信號(hào)，是人的一種本能而已。而傾聽呢，是一種身心兩方面的活動(dòng)，既入耳又入心，需要注意力的高度集中。學(xué)會(huì)傾聽是非常重要的，傾聽不僅是一種交往藝術(shù)，更是一種美德。教師當(dāng)然需要傾聽，烏申斯基說：“如果教育者希望從一切方面去教育人，那么就必須從一切方面去了解人。”真正的教育必然是從心與心的對(duì)話開始的，而心與心的對(duì)話又是從真誠的傾聽開始的。教師善于傾聽才能理解學(xué)生，才能反思自己的教育教學(xué)，從而提高自己的水平。工作之余，善于傾聽又會(huì)讓你交到知心朋友，擁有和諧融洽的家庭關(guān)系。因此，學(xué)會(huì)傾聽真的很重要，通過它會(huì)讓你學(xué)到更多的東西，也會(huì)讓你得到許多東西。

　　古人說得好：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，人生存在著許多美好，也有許多的缺憾，就看我們有沒有能力去直面它，欣賞它。作者認(rèn)為 “欣賞缺憾的人生是追求幸福的人的一種能力，這種能力來自于對(duì)生活的深刻理解，和因?yàn)槔斫饬松疃v起的對(duì)生活的摯愛”。雖說我們所從事的教育事業(yè)是一份崇高的職業(yè)，可經(jīng)歷中仍難免有一些不令人愉悅的回憶，甚至是心底涌起的陣陣苦痛，但這些不是生活的全部，只要我們足夠熱愛生活，投入生活越多，就能去體驗(yàn)生命中的每一點(diǎn)感動(dòng)，哪怕這感動(dòng)并不是美好的。可以這么說：有著缺憾的人生，才是完整的人生，懂得欣賞缺憾的人生，才是美麗的人生。

　　“另類校長”鄭杰的《給教師的一百條新建議》，心中充滿了感慨與興奮。感慨的是當(dāng)大家都在提教師專業(yè)化，大搞教育科研時(shí)，還有這么一位校長從教師的心靈中走來，為教師創(chuàng)設(shè)教育理想、教育靈魂。

　　最好的老師，他們的人格，學(xué)識(shí)，能力乃至天賦，我是永遠(yuǎn)無法比的，但我可以和自己比，也就是用今天的工作與昨天的工作相比，一日三省——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真，更貼近學(xué)生，更適合我的學(xué)生，我今天在課堂上的發(fā)揮是不是比昨天更精彩，我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智，今天我組織的活動(dòng)是不是比昨天更有趣，我今天幫助"后進(jìn)生"是不是比昨天更細(xì)心，我今天駕馭課堂的智慧是不是比昨天更靈活，我今天所進(jìn)行的教育反思是不是比昨天更深刻，今天我面對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)建議或意見是不是比昨天更虛心，我今天聽到各種"不理解"后是不是比昨天更冷靜每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈，我就不斷地向"最好的老師"的境界靠近。

讀書筆記6

　　真理是最樸素的，就好像春天永遠(yuǎn)播種，秋天要收獲一樣。當(dāng)我捧起《論語》時(shí)，就好像坐在杏壇之下、白果樹旁，聽圣人諄諄的教導(dǎo)，如沐春風(fēng)，心靈在激蕩中得到慰藉。

　　“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹薄Ｗ屛覍W(xué)會(huì)了謙遜，知道了“見賢思齊”的內(nèi)涵，懂得了人無完人、人人皆有閃光點(diǎn)的道理。在我自大、驕傲?xí)r能低下高傲的頭、彎下不可一世的胸膛。虛心向他人學(xué)習(xí)，讓我變得充實(shí)；發(fā)現(xiàn)他人的缺點(diǎn)，讓我學(xué)會(huì)了自省。

　　雖不為師，但老師的教學(xué)方法卻與我息息相關(guān)。圣人“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也”的啟發(fā)誘導(dǎo)教學(xué)法讓我從另一個(gè)角度學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。在我學(xué)習(xí)中陷入了困境，欲求而不得之時(shí)，我知道了應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)，在什么情況下是向老師請(qǐng)教的最好時(shí)機(jī)，充分發(fā)掘了我的潛能，又讓我享受到了欲求而得之的快樂。

　　圣人因材施教的教學(xué)理念，讓我在學(xué)習(xí)中幾多埋怨的心結(jié)打開了。長期以來，我因?yàn)閷?duì)數(shù)學(xué)缺乏學(xué)習(xí)的興趣而沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在其他學(xué)科的成績?cè)诎鄡?nèi)名列前茅時(shí)，唯有數(shù)學(xué)成績像耀眼流星后微弱的尾巴。為此，我痛苦過，也努力過，但付出之后的結(jié)果總不令人滿意，數(shù)學(xué)成了讓我恐懼的學(xué)科。在這種境況下，我步入了八年級(jí)，這時(shí)候我突然發(fā)現(xiàn)老師問我的問題我總能回答出來了，上課時(shí)也不再心情忐忑了。漸漸地，我有了主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的沖動(dòng)，課堂上準(zhǔn)確的回答，老師的表揚(yáng)讓我的'信心也足了（實(shí)不知我回答的問題都比別人的簡單）。成績竟然真的突飛猛進(jìn)的上升。后來，當(dāng)我問起老師他是怎么讓我這塊頑石開竅時(shí)，他只笑著說了一句話：當(dāng)時(shí)你的底子有點(diǎn)差。我明白了······此時(shí)，我仿佛從老師的笑容中看到了圣人的影子。

　　“賢哉，回也。”我在學(xué)習(xí)與生活中的點(diǎn)滴進(jìn)步，總能從老師或者家長那兒得到獎(jiǎng)勵(lì)，有時(shí)雖只是一個(gè)贊許的眼神，也會(huì)令我得到精神上的滿足和愉悅，從而增強(qiáng)了我學(xué)習(xí)的動(dòng)力。“非我徒也，小子鳴鼓而攻之”。當(dāng)我犯錯(cuò)時(shí)，老師和家長又儼然像孔圣人一樣對(duì)我嚴(yán)加管教，受到應(yīng)有的懲罰。句句嚴(yán)厲的話語會(huì)令我如醍醐灌頂，激活我內(nèi)心深處的良知，在反省中再走人生路。

　　《論語》，沒有讓我做到“齊家、治國、平天下”，但打開《論語》，我就如穿越了時(shí)空的隧道，正坐在杏壇邊、白果樹下，傾聽圣人的諄諄教導(dǎo)，那一句句話語如心靈的及湯滋潤著我的心田，凈化著我的靈魂。

　　《論語》，我人生中不可或缺的一本書，謝謝你與我同行。

讀書筆記7

　　周末，讀到一篇文章《矯情》。很受啟發(fā)。所謂”矯情“ ，應(yīng)該是對(duì)女人的一種慣用名詞，在我看來，她應(yīng)該算作溫柔的反義詞。二者皆是用來形容女人的。人們常說女人是水，那只是看到了水中的酸度，殊不知，水也是可以顯堿性的。酸堿度以PH值來衡量。越溫柔的女性PH值越小于7，越矯情的女性PH值應(yīng)該是大大于7的。二者的形成與其成長生活的環(huán)境是密不可分的。

　　隨著婦女地位的提高，男人度量的加大，女人越來越被家里的男人寵著了。所以矯情的女人越來越多了.

　　我是一個(gè)矯情的且非常矯情的人，但只僅限于在親人的面前偶爾的'發(fā)作。因?yàn)閺男〉酱螅瑥臑槿似薜綖槿四福恢北挥H人們寵愛著，在他們的心里有我足夠大的空間，承載著我的一切，讓我有了太多的愛的享受。

　　愛是理解；愛是包容，愛是遠(yuǎn)行時(shí)的一種牽掛；愛是病中的問候；愛更是離別后的一種傷痛與思念....矯情—是愛的一種體現(xiàn)，矯情—是因?yàn)閻鬯员粣壑?/p>

讀書筆記8

　　花了十天時(shí)間，我終于看完了《青鳥》這本書。這本書寫的是伐木工人的一對(duì)兒女尋找青鳥的故事。

　　故事中講了平安夜迪迪和米迪兩個(gè)小孩子去尋找青鳥，他們?cè)诠馍竦?指引下，和狗先生、面包先生、糖果先生、火先生、水姑娘、貓女士，一起走過了懷念國、夜宮、未來王國、午夜墓地、幸福樂園和黑森林，但還是沒有找到青鳥。他們一覺醒來，卻發(fā)現(xiàn)青鳥就在他們身旁。

　　《青鳥》告訴我們什么是幸福，怎樣去尋找幸福。青鳥無處不在，幸福就在你我身邊。

讀書筆記9

　　這本書是講述了一個(gè)名為阿廖沙的兒童從三歲到十歲的生活。這是一部以作者高爾基的自身經(jīng)歷為原型的小說。

　　阿廖沙在三歲的時(shí)候，父親不幸去世。他的母親不得不將阿廖沙托付給他外祖父家。在他外祖父年輕的時(shí)候是一個(gè)小業(yè)主，但現(xiàn)在因?yàn)榧覙I(yè)不太景氣，比外祖父也因此變得暴躁蠻橫。在這個(gè)家中，總是充滿著爭吵。阿廖沙的兩個(gè)舅舅外了分家和私吞阿廖沙母親的嫁妝而每天不分日夜地爭吵，甚至大打出手。一天，阿廖沙受到自己表哥的慫恿，將家中的一塊白布染成了藍(lán)色的。沒想到外祖父卻大發(fā)雷霆，一下子將阿廖沙打得失去了知覺，并為此大病了一場(chǎng)，但后來外祖父過來安慰并向阿廖沙道歉。在這種的生活環(huán)境當(dāng)中，阿廖沙的母親因?yàn)樵僖彩懿涣思抑羞@樣的氛圍，便拋下阿廖沙，過自己的生活。后來，阿廖沙遇到了淳樸的小茨岡，老實(shí)的葛利高里，會(huì)彈吉他的雅科夫，最重要的還是外祖母，外祖母熱愛生活，傳遞善良。這些人給阿廖沙的生活帶來了希望。

　　后來，外祖父搬家到卡那忒街，并在那里招了兩個(gè)房客以來收租維持生計(jì)。這兩個(gè)房客一個(gè)是綽號(hào)名為好事情的人，他給阿廖沙留下了不可磨滅的印象。

　　阿廖沙的'母親在一個(gè)早晨突然地出現(xiàn)了。回家后，阿廖沙的母親開始教阿廖沙讀書寫字。可是阿廖沙的母親與上次看到的是不相同的，現(xiàn)在的母親是漫不經(jīng)心，時(shí)常大發(fā)脾氣，這使阿廖沙十分沉痛。后來母親再婚，時(shí)常受到了后父的打，在這樣的情況下，母親對(duì)阿廖沙也漸漸地表現(xiàn)出冷酷和不公平。

　　阿廖沙因?yàn)楹蟾赶嗵幉粊恚阍谝惶旎氐搅送庾娓讣摇；氐酵庾娓讣液蟛诺弥庾娓敢呀?jīng)破產(chǎn)了。他們的生活變得越來越困苦，阿廖沙只好每天放學(xué)后去撿破爛賣來養(yǎng)家糊口。在阿廖沙讀完三年級(jí)后，他便離開學(xué)校，在這時(shí)，阿廖沙的母親也去世了，他埋葬了自己的母親后，邊到人間去生活了。

　　本作品通過一個(gè)孩子的生活狀況，真實(shí)地反映出當(dāng)時(shí)人們的生活狀況。作者也通過這樣的故事情節(jié)來反映出當(dāng)時(shí)前蘇聯(lián)的社會(huì)的黑暗，痛恨地批判當(dāng)時(shí)人們的冷酷無情，對(duì)為了錢財(cái)連親情都不顧的行為表示鄙夷。但也有在困境中對(duì)你伸出援助之手的人民，是這樣些使生活，使社會(huì)充滿了希望。

讀書筆記10

　　今天我們學(xué)習(xí)了一篇課文，名字是《黃繼光》。這篇課文主要寫了黃繼光所在的連隊(duì)要在黎明前奪下597.9高地，但前方敵人的一個(gè)火力點(diǎn)阻撓了他們，黃繼光為了完成任務(wù)，不惜用自己的胸膛堵住了槍眼，對(duì)連隊(duì)的勝利起了決定性作用的故事。

　　黃繼光不惜自己的生命來換取連隊(duì)的勝利，為了新中國的解放而放棄生的希望，死也要把任務(wù)完成，這是一種怎樣的感情啊！這可真是充分地表現(xiàn)了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的精神，真是讓人敬佩！

　　當(dāng)這篇課文學(xué)習(xí)完之后，老師告訴了我們一個(gè)殘酷的事實(shí)：當(dāng)戰(zhàn)斗結(jié)束連隊(duì)長準(zhǔn)備安葬黃繼光遺體的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)黃繼光胸膛中了7彈卻沒有流一滴血！原來黃繼光在爬的過程中血已經(jīng)流的`干干凈凈了！可他還是堅(jiān)持站起來用自己的胸膛堵槍眼！這是一種超自然的力量，一種意念的力量。

　　我們應(yīng)該學(xué)習(xí)黃繼光的這種精神，雖然現(xiàn)在是和平年代，也不用我們?nèi)ザ聵屟郏晌覀冞€是應(yīng)該學(xué)習(xí)黃繼光的這種“舍小家，為大家”的精神，一定不能“損人利己”。

　　最后，一定要記住：堅(jiān)持不懈，奇跡才會(huì)出現(xiàn)！

讀書筆記11

　　20xx年1月28號(hào)，我們正式開始了我們的冬季小學(xué)期課程——android的研發(fā)。在老師們的介紹下，我們接觸到了android的開發(fā)環(huán)境以及控件的功能。剛開始接觸Android覺得既陌生又親切，陌生在于沒有學(xué)過具體的開發(fā)軟件，親切在于它在界面開發(fā)上和web也可以形成了相通的架構(gòu)，更加方便。通過十幾天的學(xué)習(xí)，接下來說說我的收獲：

　　在這次android的學(xué)習(xí)過程中，我了解到：

　　一、 android基礎(chǔ)知識(shí)：

　　1. 環(huán)境的配置：

　　（1） 配置Java程序開發(fā)環(huán)境 ；

　　（2） 安裝并漢化Eclipse（JDK）；

　　（3） Android SDK的安裝 ；

　　（4） ADT的安裝及配置 ；

　　（5） Android模擬器的配置 。

　　2. 第一個(gè)簡單的Android程序（HELLO WORLD）：

　　（1） 創(chuàng)建一個(gè)Android應(yīng)用程序：

　　打開eclipse開發(fā)工具——文件——新建——項(xiàng)目——android——android project——下一步 ，

　　（2） 應(yīng)用程序編寫： 完成程序資源的設(shè)置 ；完成界面布局的設(shè)置； 完成程序的事件處理； 完成程序的總體配置；應(yīng)用程序測(cè)試 ；部署應(yīng)用程序到Android手機(jī)（對(duì)APK應(yīng)用程序進(jìn)行打包）。

　　3、控件：

　　在Android學(xué)習(xí)中，每一個(gè)應(yīng)用都需要一些空間，在這一個(gè)月的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們也接觸了很多的控件：

　　（1） TextView:用來顯示文本標(biāo)簽的控件 ；

　　（2） ListView:用來顯示一個(gè)列表的控件 ；

　　（3） Toast：是Android用來顯示顯示信息的一種機(jī)制；

　　（4） EditText:編輯框，用于輸入信息；

　　（5） RadioGroup、RadioButton:單項(xiàng)選擇 ；

　　（6） Checkbox:多項(xiàng)選擇 ；

　　（7） Spinner:下拉菜單 ；

　　（8） AutoCompleteTextView:自動(dòng)提示 ；

　　（9） DataPicker、TimePicker:時(shí)間和日期事件 ；

　　（10） Button:按鈕 ；

　　以上的控件，可以使我們制作出一個(gè)的手機(jī)軟件，使用起來更加的方便。

　　我們還學(xué)習(xí)了java的基本概念以及java編程基礎(chǔ)知識(shí)。因?yàn)橐谱饕粋€(gè)手機(jī)軟件，就要看懂背后的代碼，這樣才能解決問題。

　　總結(jié)了知識(shí)點(diǎn)，緊接著說說我的心得體會(huì)：

　　在為期半個(gè)月的學(xué)習(xí)過程中學(xué)到了很多知識(shí)，受益匪淺。在課上，老師舉出了一些簡單的例子，緊接著當(dāng)天下午我們開始上機(jī)操作，這樣可以及時(shí)地鞏固我們所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。通過十幾天的android學(xué)習(xí)，我們基本掌握了Android應(yīng)用程序開發(fā)的一般流程。對(duì)常用控件基本掌握其用法，對(duì)其事件的監(jiān)聽方法也基本掌握。學(xué)習(xí)Android不僅是對(duì)前沿開發(fā)技術(shù)的了解，也是對(duì)編程知識(shí)的一次提升。

　　在這次android的入門學(xué)習(xí)中，我們還要分小組進(jìn)行編寫程序，然后進(jìn)行作品展示。現(xiàn)在回想起來，那時(shí)展示時(shí)間快到了，我們小組還沒有布局好，也沒有美化好，心里很著急，甚至還老是出錯(cuò)，不能正常運(yùn)行。我們著急得睡不好覺，為了一個(gè)美化布局，我忙了三天，現(xiàn)在想想那時(shí)，看來自己對(duì)于配色還是有待加強(qiáng)學(xué)習(xí)啊！不過，最后在老師的幫助下，我們還是順利完成了作品展示，雖說美工不是很好，但是我們盡力了。相信今后我們會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)配色，因?yàn)橐粋€(gè)作品的重要性不僅在于功能，而且用戶體驗(yàn)也很重要，美工是一部分。

　　在這次制作軟件中，我覺得小組的分工與協(xié)作是非常重要的.，如果不分工，這樣就會(huì)導(dǎo)致作品出錯(cuò)，而且會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，比如說：在沒有明確的分工下，我找資料，我的組員也去找資料，這樣就會(huì)導(dǎo)致工作重復(fù)，浪費(fèi)一定的時(shí)間。所以說合作的關(guān)鍵在于同心、分工明確。幸好我們小組分工明確，這樣才按時(shí)完成任務(wù)。

　　總之，在這次學(xué)習(xí)中，我獲得了很多東西，提高了自己的編程技巧和編程方法，并且認(rèn)識(shí)了Android應(yīng)用程序的開發(fā)，以及加深了對(duì)Java的認(rèn)識(shí)。

　　最后，我還要感謝我的老師們！因?yàn)槟銈兊挠眯闹笇?dǎo)、用心付出，才有我們現(xiàn)在的作品。老師們，謝謝！

讀書筆記12

　　現(xiàn)代社會(huì)，女性人數(shù)越來越多，學(xué)位也大多被女性獲取。可在遙遠(yuǎn)的封建時(shí)代，卻恰恰與之相反：女性被男性踩在腳下，不見天日！四大名著之一的《紅樓夢(mèng)》也正是怒斥這一現(xiàn)象的鴻篇巨制。

　　《紅樓夢(mèng)》的作者是曹雪芹。全書講的是一塊被女媧娘娘補(bǔ)天的一塊奇石落入人間，世間便多出了一個(gè)銜玉出生的男孩，取名賈寶玉。寶玉出生在封建社會(huì)的貴族賈府，里面男人甚多，妻妾成群，卻只有寶玉一人疼惜每一個(gè)女孩，把她們一視同仁。有了寶玉，女孩們的心里也有一絲安慰；有了寶玉，冰冷的賈府才添一時(shí)溫暖。可天下沒有不散的宴席，最后因?yàn)楸娊忝玫乃烙诜敲瘋^度的寶玉出家為僧。

　　有人會(huì)說：“紅樓夢(mèng)是女性的頌歌。”頌的是女兒的美麗聰慧，頌的是女兒的才華橫溢，頌的'是女兒的情韻雅潔，更頌的是女兒的志行高卓……

　　也有人會(huì)說：“紅樓夢(mèng)是女性的悲歌。”悲的是女兒的“咎由自取”，悲的是女兒的“命中注定”，悲的是女兒的“偶然事件”，更悲的是女兒的“絕望悲觀”！

　　賈寶玉小時(shí)后便說過一句話“女兒是水做的，男兒是泥做的。”我認(rèn)為，大地的誕生是由水與泥構(gòu)成的，是平等的。男性沒有權(quán)利看不起女性，剝奪她們?cè)谶@人世間應(yīng)有的權(quán)利。是的，泥必不可少，沒了泥，就種不出可口的食物；沒了泥，人也就沒有賴以生存的家園。可是水也必不可少，沒了水，莊稼也就生長不了，沒了水，人就生活不下去。所以，一切生命平等，男性更要學(xué)習(xí)賈寶玉的平等相待。

　　《紅樓夢(mèng)》，可歌可嘆！

讀書筆記13

　　讀文學(xué)著作又是這個(gè)話題。從剛上初中到現(xiàn)在語文老師都?

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