差生怎樣提高成績(jī)
導(dǎo)語(yǔ)：差生怎樣提高成績(jī)呢?小編認(rèn)為要提高后進(jìn)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，關(guān)鍵要提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓他們掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。差生的轉(zhuǎn)化雖是一項(xiàng)艱苦、細(xì)致的工作，但只要我們持之以恒，教學(xué)有耐心，有方法，做到這種轉(zhuǎn)化是完全有可能的。
差生怎樣提高成績(jī)
一、您把關(guān)注的目光放在后進(jìn)生身上，多進(jìn)行品質(zhì)教育，提供參與機(jī)會(huì)。
作為教師偏愛優(yōu)生是大多數(shù)人的心態(tài)，但社會(huì)需要告訴我們，教育必須面向全體，關(guān)注所有學(xué)生。特別是對(duì)那些所謂的后進(jìn)生更要付諸愛心，多關(guān)注，多激勵(lì)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。
二、對(duì)后進(jìn)生多進(jìn)行專門輔導(dǎo)，多布置有針對(duì)性的作業(yè)，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。
個(gè)別教學(xué)方式是一種非常有效的辦法，倡導(dǎo)多種教法結(jié)合，對(duì)于性格內(nèi)向、興趣不廣泛、主動(dòng)性差的學(xué)生，多布置一些基礎(chǔ)性作業(yè)。
三、倡導(dǎo)學(xué)生間的幫助。
學(xué)生間的幫助，應(yīng)該是教師個(gè)別化教學(xué)的.補(bǔ)償。實(shí)踐證明，在相互信任、相互尊重前提下的學(xué)生互動(dòng)，被幫學(xué)生是喜歡的，樂(lè)于接受的，而學(xué)生之間也有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)形成互幫條件。作為教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)和利用好這種教學(xué)方式。
差生怎樣提高成績(jī)
一、 了解研究，心中有數(shù)。
了解和研究后進(jìn)生是做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，提高后進(jìn)生數(shù)學(xué)成績(jī)的前提。為此，每當(dāng)我接到一個(gè)新班后，都要對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行研究，了解他們的成績(jī)狀況，分清好、中、差。這些差生是智力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、身體狀況、興趣愛好、個(gè)體特點(diǎn)的原因，還是來(lái)自家庭方面的原因，逐一摸清，為轉(zhuǎn)化工作做好準(zhǔn)備。
二、 因材施教，逐步提高。
一般后進(jìn)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，一種是不想學(xué)，一種是想學(xué)學(xué)不好。我根據(jù)他們不同的心理特點(diǎn)因人施教。對(duì)不想學(xué)而沒有興趣的學(xué)生幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，把講課內(nèi)容和學(xué)生“玩”中的數(shù)學(xué)、生活中的數(shù)學(xué)聯(lián)系起來(lái)，并把抽象的概念轉(zhuǎn)化成為具體的內(nèi)容，學(xué)生們就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己身邊處處有數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)在生活中處處用得上，他們學(xué)起來(lái)就會(huì)有興趣，就愿意學(xué)習(xí)了。對(duì)那些想學(xué)但學(xué)不好的學(xué)生，要找到他們學(xué)不好的原因，從思想上消除他們的自卑心理，使他們自尊、自信。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的欠缺要幫助他們查漏補(bǔ)缺，尤其是中學(xué)使用的基礎(chǔ)知識(shí)，一定要補(bǔ)足。
在課堂教學(xué)上也要注意照顧差生，要充分考慮他們的接受能力，努力做到每講一個(gè)概念，一個(gè)公式都要帶領(lǐng)他們參與概念及公式的形成過(guò)程，啟發(fā)他們積極思考，拓展他們的思維空間，結(jié)合實(shí)際盡量把課講生動(dòng)一些，使他們能夠聽懂。
三、 表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)、激發(fā)興趣。
自卑和缺乏自信是后進(jìn)生共同的特點(diǎn)。大多數(shù)后進(jìn)生，因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不如別人，常常被人輕視，也常受老師的'批評(píng)，因而產(chǎn)生了悲觀，不求上進(jìn)，放棄的思想情緒。如果我們不尊重他們，甚至用言語(yǔ)去刺激他們，他們就會(huì)感到自己受到歧視而破罐子破摔，以致學(xué)習(xí)成績(jī)差上加差。因此，我們必須去關(guān)心他們，用教師的愛去感化他們，在教學(xué)中要善于他們的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)細(xì)微的進(jìn)步，都有要不失時(shí)機(jī)地給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的內(nèi)在動(dòng)力，讓他們感到“我能行”，提高他們?cè)诎嗉?jí)中的地位，從而信心百倍地投入到學(xué)習(xí)中去。
四、“師徒”結(jié)對(duì)，互幫互助。
如果僅憑教師個(gè)人的力量，無(wú)論在課堂上還是課余，輔導(dǎo)的對(duì)象與時(shí)間都是相當(dāng)有限的。因此，只有充分依靠同學(xué)，發(fā)揮同學(xué)之間的互相幫助的精神，才能取得較為理想的成效。通過(guò)深入調(diào)查分析，我從班上挑選出一批思維靈活，表達(dá)能力較強(qiáng)的尖子生，授予他們“小老師”的光榮稱號(hào)，而對(duì)一批學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)則作思想上的動(dòng)員工作, 鼓勵(lì)他們自己去“拜師學(xué)藝”,從而組成“一幫一”活動(dòng)小組。自“幫教”活動(dòng)開展后，“小老師”們利用課余時(shí)間檢查“學(xué)生”的學(xué)習(xí)情況，然后有針對(duì)性地進(jìn)行幫補(bǔ)，不僅增加了學(xué)習(xí)氣氛，而且起到了“以點(diǎn)帶面，以優(yōu)輔差”，共同進(jìn)步的效果。
差生怎樣提高成績(jī)
一、情感投入關(guān)愛后進(jìn)生。
我利用課余、節(jié)假日等時(shí)間了解后進(jìn)生的生活習(xí)性、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、興趣愛好，和后進(jìn)生交朋友，讓他們說(shuō)出自己的知心話，建立良好的師生關(guān)系和感情，使他們?cè)谇楦猩蠌?qiáng)烈地想學(xué)，而且想學(xué)好。今年轉(zhuǎn)來(lái)一名叫龍聰?shù)膶W(xué)生，一天晚自習(xí)我找他談習(xí)，從他的眼神，言談舉止可看出：他害怕陌生老師。第四周，進(jìn)行教學(xué)單元目標(biāo)測(cè)試，大家交了卷，他一人坐在座位上不敢正視老師。我發(fā)現(xiàn)卷面上只做了部分題，我面帶微笑地問(wèn)他“還想不想做?”他說(shuō)：“不知道。”我又問(wèn)：“你想交卷嗎?”他還說(shuō)：“不知道。”我又說(shuō)：不管你今天做得如何，但今天是你新的起點(diǎn)，要相信自己，只要努力，一天會(huì)比一天好。一個(gè)月內(nèi)會(huì)趕上大家，你愿意嗎?他點(diǎn)了點(diǎn)頭。課外活動(dòng)他主動(dòng)到辦公室找我問(wèn)題，我抓住時(shí)機(jī)一邊鼓勵(lì)他一邊給他補(bǔ)課，給他補(bǔ)課，他樂(lè)意地聽我講解，每天如此。兩周后，他的學(xué)習(xí)興趣濃了、精神面貌改觀了，學(xué)習(xí)成績(jī)提高了。
二、課堂教學(xué)勉勵(lì)后進(jìn)生。
在決定學(xué)生發(fā)展的諸多因素中，老師的期望值占有重要地位。對(duì)后進(jìn)生在不同階段給預(yù)予不同的期望，使他們可望可及，增加自信、自愛、自強(qiáng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，在短時(shí)間內(nèi)取得進(jìn)步。在課堂中，抽他們回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，做一些基礎(chǔ)題，并輔導(dǎo)他們完成一些作業(yè)，使他們體會(huì)到成功的喜悅。對(duì)他們的失誤、批評(píng)要講究方式方法，可采用在批評(píng)中表?yè)P(yáng)，在表?yè)P(yáng)中批評(píng)，每當(dāng)受到表?yè)P(yáng)，學(xué)生會(huì)有一種心理上的愉悅和滿足感，并能激起上進(jìn)心。
三、家校配合激勵(lì)后進(jìn)生
父母是孩子的'第一任教師，父母對(duì)孩子的撫養(yǎng)教育程度，父母之間的感情，父母的言行等，都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生重要影響。教師要和家長(zhǎng)溝通、聯(lián)系，盡可能形成合力，共同教育學(xué)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，利用各種機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)溝通、聯(lián)系的方法有：家訪、開家長(zhǎng)會(huì)、打電話、一年前，我所教班有一名學(xué)生上課精力不集中，經(jīng)?？吹綍景l(fā)呆，上課無(wú)精打采，下課以后一人坐在教室悶悶不樂(lè)，作業(yè)不能完成。我便找他談心，他看到我信任、關(guān)心的目光，說(shuō)出了心里話，他認(rèn)為家庭缺乏愛和溫暖。爸爸在外務(wù)工，很少回家，媽媽經(jīng)常打麻將。他生活無(wú)規(guī)律，感受不到親情的溫暖。了解到這些情況后，我反復(fù)作他父母的工作，他們意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，改變了自己的缺點(diǎn)，不但從生活上關(guān)心自己的孩子，還從精神上關(guān)心他。每周父母還抽出時(shí)間到校來(lái)噓寒問(wèn)暖，問(wèn)學(xué)習(xí)上的事，老師也時(shí)時(shí)關(guān)心他，這個(gè)孩子臉上有了笑容，還和同學(xué)們一道參加各項(xiàng)課外活動(dòng)，成績(jī)也提高了。
四、課外活動(dòng)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生
開展豐富多彩的課外活動(dòng)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作的重要途徑。后進(jìn)生的素質(zhì)和天資只有當(dāng)他每天都有時(shí)間從事自行選擇的活動(dòng)時(shí)才能得到發(fā)揮。因此，轉(zhuǎn)化工作僅靠課堂是難以實(shí)現(xiàn)的，教師還要多讓后進(jìn)生參加各種課外活動(dòng)的機(jī)會(huì)，并以觀察、閱讀、收集資料、各種競(jìng)賽等作為后進(jìn)生參加課外活動(dòng)的主要內(nèi)容。
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