高中英語課堂教學方法探索
導語：為了減少學生學習的困惑，以及提高學生們的學習效率，提升教學質量，在高中英語教學過程中教師要注重教學方法的反思，側重把抽象的語言知識具體化、簡明化、系統化。
高中英語課堂教學方法探索
第一，有十種東西我們一定要帶進教室
1.English
也就是我們的工作語言。只有長期用英語組織教學，給學生創設一個學語言的環境，才能培養學生的語感，這就要求我們每一位教英語的老師，不要忘了自己的工作語言。
2.Love
帶著愛進教室，這是很必要的，只有你愛學生，學生才會愛你，才會盡力地學習你所代的課。
3.Smile.微笑
它可以給差生一種強有力的鼓勵，增強他們的自信心，也可以縮短師生之間的距離，使學生更信任你，說出他們真實的要求，更能有效地幫助你進行“因材施教”，提高教學效果。
4.Interest
興趣是學生學習最好的老師。比如記單詞可以給他們一些有趣的.方法。(window，brain，tailor，drink，juice，capable等等，有聯系的詞對比起來。)
5.Encouragement
鼓勵是一種動力。
6.Art(music，enjoying)
教學中適當地加入音樂，既可陶冶學生的情操，更能有效地為你的教學潤色。
7.Teaching aids(直觀教具。)
8.Affection(emotion)。(感情。)
9.Body language
體態語：恰當地運用一些身勢語，會使你的課堂更富有幽默感，也能引起學生的興趣，教學效果會更好。
10.Knowledge.(知識。)
如此這樣，我們的教學已成功了一半。
第二，日報告切實開展值日報告
每天上課前五分鐘，輪流讓一位同學談論一些關于天氣，新聞或者發生在他們身邊的一些有趣的故事，這樣既可以鍛煉學生的口語，膽量，更能提高他們學習英語的興趣，還能開闊學生的知識視野，培養學生善于自我表現能力。
第三，導課
教育家夸美紐斯在他的《大教學論》中指出：教學是一種藝術，是一種教起來使人愉悅的藝術。課堂教學的起始環節準備階段也就是導入，就是全部教學藝術的一個重要部分，它是整個過程的開端，也是調動學生學習興趣和積極性的關鍵一步。
因此，要想授好外語課，一個吸引學生的好開頭是關鍵。成功的導入能先聲奪人，引人入勝，激發學生強烈的求知欲望。
1.Picture.(圖畫/簡筆畫。)
教師可以畫一些與所教內容有密切關系，而且簡單易畫的，有趣的簡筆畫導入新課;也可以用幻燈機展示給學生與教學內容有關的圖畫，讓學生觀察，啟發他們的形象思維，集中他們的注意力，使學生能敏銳地根據圖片提出自己的獨特見解，由此也增加了學生學英語的興趣。
2.Revision.(回顧舊知識，導入新課。)
3.Questions.(提問法。)
4.Situation.(情境法。)
教師可以根據教學內容，創設一些貼近學生生活實際的情景，導入所授新課。
5.Character and music.(人物，音樂)
6.Story.(故事。)
7.News.(新聞。)
8.Games.(游戲。)
9.Sound.(錄音。)
10.Material object and audiovisual teaching tools.(實物和直觀教具。)
其中，就以(character and music)人物，音樂欣賞導入法為例。教師可根據課文的需要，可直接讓學生欣賞有關音樂，歌曲，因勢利導地組織學生討論音樂的作者，作品的主題等。輕松愉快的音樂會很好的調節學生的情緒，能讓學生很快就進入課堂學習的氛圍中來。
如在上高中三年級第二學期的Project hope 時，可以先播放邁克杰克遜的歌曲Making the world a better place to live，在音樂的氛圍中激起學生心中的共鳴，我們每一個人都應該盡自己所能去幫助周圍的人，讓世界更美好。
又如上高一第一學期的classical and popular music時，我先放了一首學生熟悉的周杰倫的“雙節棍”，學生的情緒一下子膨脹起來，接著我就讓學生討論這首歌曲是屬于哪種類型的音樂。然后我又讓學生欣賞其他一些音樂的片段，同樣請他們說出這些樂曲或歌曲的所屬類型，特點，盛行于哪個年代等等。Hip-hop，jazz，county music，symphony，classical music等等，使學生感性地認識這篇課文的話題。
總之，提高教學藝術的方法很多，教師只有平時多留心，根據教學內容，與學生心靈溝通，才能迸出思維火花，才能提高教學藝術，成為真正受學生歡迎的教師。
高中英語課堂教學方法探索
一、及時更新教學觀念
教學觀念指導教學的實施，也影響著教學效率的獲得。當今的時代是一個信息化的時代，信息的更新發展越來越快。所以，傳統的教學模式以及方法以及不太能夠適應日新月異的時代環境和新課程的要求。
因此，在這樣的時代背景下，教師一定要注意及時地更新教學觀念，在新的教學觀念的指導下才能夠為教學的實施和發展帶來新鮮的血液，繼而更好地促進高中英語有效性教學的實現。而且，及時地更新教學觀念，教師才能夠跟上時代的步伐，才能夠及時地將新的資訊、新的時代的考試信息傳遞給學生，從而可以更好地幫助和引導學生在學習的過程中不斷找準學習的方向，從而達到事半功倍的效果。
例如：在《advertising》這個部分的教學實施過程中，教師就應該改變傳統的課文教學方法。而應該及時地更新自己的觀念，借助多媒體設備向學生展示最近的廣告創意。借助多媒體設備的展示來更好地幫助學生了解廣告，從而更好地理解《advertising》這個部分的教學內容。
此外，筆者認為教師還應當及時地以時代為大背景，不斷地提升自身。提升自身的英語水平，更新自己的英語知識庫。這樣的一種更新、發展自身也是緊跟時代發展步伐、更新教學觀念的體現。通過更新自身的教學觀念，提升自身的英語知識，才可以更好地促進高中英語的.有效性教學實施。
二、明確教學對象的特點
教學的實施必然有其對象，在筆者看來，高中英語的教學對象主要包含了兩大對象。一個對象是教材，這是一個靜態的教學對象，也是教學活動中的文本參與。教師能夠準確地解讀教材，能夠準確地挖掘出教材中的知識點，以及找準教學的重點和教學實施方法，直接關系到學生的認識和影響到教學效率的發展。
所以，針對這一特殊的教學準備對象，筆者認為教師一定要善于剖析教材，并且結合教學大綱找準教學入手點，設計好教學實施的具體方案。這樣才可以實施好教學，繼而更好地促進教學效率的提升與發展。
例如：在《advertising》這個部分的教學準備階段中，教師就要對這個部分的教材進行一個細致化的剖析，然后找準教學過程中的重難點知識點，并且設計好具體化的教學實施方案。
教學重點：
1.intend、create、satisfied、connect等詞匯的詞性轉換――借助例句和多媒體設備展示的方式完成詞性轉換該部分的教學實施;
2.today-that day、yesterday、on Monday;tomorrow-the next day、the following day等由direct speech到reported speech的轉換――采取對照性的句式朗誦、訓練法來開展這一部分的教學實施。
通過這一方式教師不僅可以有效地完成教學備課，而且還將獲得一個充分的教學備課。
明確教學對象的特點這一個教學步驟，還有一個教學對象的特點需要明確，這一教學對象就是學生。所謂明確學生這一教學對象的特點，主要是指教師要注意學生在學習上的優勢和劣勢，以及每個學生擅長的學習方式和吸收知識的特點。通過對學生這一大教學活動參與主體的特點認識，可以有效地幫助教師找準教學實施的方式和方法，從而更加有效地促進學生的發展和進步，繼而更好地實現高中英語的有效性教學實施。
三、豐富教學實施模式
所謂教學實施模式是指教學的具體實施方式。在傳統的高中英語教學中所采取的教學實施模式主要是教師講學生聽這一教學實施模式。但是時代的發展對學生的能力，對教學的深度都提出了新的要求。
但是傳統的英語教學模式僅僅能夠實現培養學生的英語答題能力和基本的語法知識能力，而對學生的英語聽力能力、口語表達能力、語言運用能力等諸多能力的發展卻沒有大的益處。所以，針對這樣的一種情況，筆者認為教師應當積極變通，引進多樣化的教學實施方式，從而豐富教學的實施模式。筆者認為主要可以采取以下幾種方式。
1.加強師生互動
所謂加強師生互動主要是指教師要引導學生加入到教學之中，通過讓學生融入課堂之中來活躍課堂的教學氣氛和實現師生之間的交流、對話與互動。
所以，在這個部分的教學過程之中，筆者認為教師應當積極地引導學生，和學生開展對話性的交流。借助這些交流互動可以很好地調動學生的參與積極性，也將更加有效地鍛煉學生的口語能力，繼而更好地提升課堂教學的效率。
2.開展小組合作
小組合作教學模式是近年來興起的一大重要的教學實施模式，這一教學模式也能夠很好地在課堂教學中加以實施。
所以，筆者認為教師完全可以將學生分為若干個小組，然后要求學生以小組為單位開展對話訓練，完成練習檢測，甚至可以要求學生通過小組進行自主性的獨立學習。
例如：在《advertising》這個部分的學習過程中，教師就可以要求學生以小組為單位，然后讓學生通過小組合作選擇一個自己最喜歡的廣告進行一個課堂5分鐘的全英文展示。
這樣的一個展示方式不僅可以有效地調動學生的參與積極性，還將極為有效地鍛煉學生的團結能力、協作能力以及英語綜合運用能力。這樣也將更好地促進高中英語有效教學的實現。
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