如何提高小學(xué)生計(jì)算能力
導(dǎo)語(yǔ)：計(jì)算能力是學(xué)生的基本能力之一。在電子技術(shù)普遍應(yīng)用的今天，學(xué)生的計(jì)算能力呈下降趨勢(shì)，故而，教師在計(jì)算教學(xué)中要重視學(xué)生計(jì)算興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生計(jì)算的動(dòng)力;要培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣和品質(zhì);通過(guò)形式多樣、內(nèi)容豐富的計(jì)算，讓學(xué)生靈活掌握計(jì)算方法，提高計(jì)算能力。
如何提高小學(xué)生計(jì)算能力
一、常見(jiàn)計(jì)算題出錯(cuò)的原因分析
1.習(xí)慣不好，粗心大意
(1)題目抄錯(cuò)。如將“÷”看成“+”;將“0.53”寫成“0.58”;將“645”誤寫成“654”等。
(2)答案抄錯(cuò)。如把驗(yàn)算的結(jié)果抄寫成計(jì)算的結(jié)果，或者算對(duì)了結(jié)果卻寫錯(cuò)了等。還有的學(xué)生書寫不規(guī)范，導(dǎo)致數(shù)字變形，就把變形了的數(shù)字看成其他數(shù)字，以致出錯(cuò)。
2.口算不強(qiáng)，基礎(chǔ)較弱
如20以內(nèi)加減口算不熟練，造成在完成進(jìn)位加和退位減時(shí)出錯(cuò)較多。有些學(xué)生的乘法口訣還不能熟練背誦，導(dǎo)致試商出錯(cuò)。
3.算理模糊，張冠李戴
如：857-298=857-300-2=557-2=555，已經(jīng)從 857 中多減2了，應(yīng)該加上2;再如，在教學(xué)小數(shù)加減法時(shí)，我們常強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊，但學(xué)生在學(xué)習(xí)小數(shù)乘法時(shí)，常常就把末位對(duì)齊變成小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了。
4.態(tài)度不端正，求快出錯(cuò)
部分學(xué)生由于懶惰，只求完成任務(wù)，不仔細(xì)審題，從而造成錯(cuò)誤，如單位未統(tǒng)一、用錯(cuò)公式或未挖掘題意中的隱含條件等。另有部分學(xué)生一味求快，急于求成，導(dǎo)致運(yùn)算錯(cuò)誤。
二、如何解決以上問(wèn)題，提高小學(xué)生計(jì)算能力
1.注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣
良好的計(jì)算習(xí)慣是提高計(jì)算正確率的前提和保證。因此，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。
(1)教師要教育學(xué)生作業(yè)認(rèn)真、仔細(xì)、書寫整潔，對(duì)計(jì)算的結(jié)果自覺(jué)檢查。 必須注意，課堂計(jì)算時(shí)，教師絕對(duì)不要提“看誰(shuí)算得快”的要求，否則，學(xué)生往往是只圖快、不求對(duì)，久而久之，容易養(yǎng)成不良的習(xí)慣。教師還要加強(qiáng)書寫格式的指導(dǎo)，規(guī)范的書寫格式可以表達(dá)學(xué)生的運(yùn)算思路和計(jì)算方法、步驟，防止錯(cuò)寫漏寫數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)。
(2)教師要以身作則，做好學(xué)生的表率。平時(shí)板書、批改作業(yè)時(shí)，字跡一定要規(guī)范整潔;解題時(shí)，審題在前，分析在后，思路清晰，層次分明;板書簡(jiǎn)明，重點(diǎn)突出，以便對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用。
(3)教師要提出明確的要求，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)做好配合。如在家庭作業(yè)中，發(fā)現(xiàn)孩子有錯(cuò)題，可讓家長(zhǎng)幫助孩子找到錯(cuò)誤的原因，再訂正到糾錯(cuò)本上。培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣時(shí)，教師要有耐心、有恒心，要統(tǒng)一辦法與要求，堅(jiān)持不懈，一抓到底。
2.注意培養(yǎng)學(xué)生口算能力,打好計(jì)算的基礎(chǔ)
首先，掌握方法。如：運(yùn)用數(shù)的組成計(jì)算10以內(nèi)的加減法;用湊十法，用乘法口訣直接求積、求商;根據(jù)乘法分配律進(jìn)行口算;在四則混合運(yùn)算中，教給學(xué)生一些運(yùn)算技能，不斷提高口算能力。
其次，設(shè)定目標(biāo)堂堂練。每節(jié)數(shù)學(xué)課，教師視教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，安排3～5分鐘的口算練習(xí)，學(xué)生每人準(zhǔn)備一本口算本，這樣長(zhǎng)期進(jìn)行，持之以恒，能收到良好的效果。
最后，形式變換多種練。學(xué)生方面如：自算，自己找口算題，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，看能算對(duì)幾題;互算，同學(xué)互相出題算，或一個(gè)同學(xué)出幾個(gè)同學(xué)算，比比，看看，來(lái)提高口算能力;反復(fù)算，通過(guò)反復(fù)的練習(xí)，口算能力自然會(huì)提高。 教師方面如：視算訓(xùn)練、聽(tīng)算訓(xùn)練、搶答口算、口算游戲、等等。
3.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)有效的思考方法
(1)要弄清算理。計(jì)算教學(xué)最忌諱重結(jié)果輕思維、重法則輕算理的做法。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持不僅讓學(xué)生知道怎樣算，而且讓他們知道為什么這樣算。這樣，既使學(xué)生明白了算理，又能把所學(xué)知識(shí)前后融會(huì)貫通。其次，要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)有效的思考方法。科學(xué)有效的思考方法不僅可以節(jié)省時(shí)間，而且能提高計(jì)算的準(zhǔn)確率。
(2)靈活應(yīng)用簡(jiǎn)便方法。很多學(xué)生認(rèn)為簡(jiǎn)便方法就是計(jì)算題的一類，在表明“用簡(jiǎn)便方法計(jì)算”的情況下，大部分學(xué)生都能做，但是當(dāng)同樣的式子放在應(yīng)用題中，學(xué)生就想不到用簡(jiǎn)便方法。如：對(duì)于38+75+62這個(gè)計(jì)算，放在應(yīng)用題中：植樹節(jié)，四(1)班種了38棵樹，四(2)班種了75棵樹，四(4)班種了62棵樹，這三個(gè)班一共種了多少棵樹?學(xué)生很快列出了式子：38+75+62，然后按照從左往右的計(jì)算順序把答案計(jì)算出來(lái)，用簡(jiǎn)便方法的學(xué)生很少。所以要讓學(xué)生體會(huì)簡(jiǎn)便方法的價(jià)值，做到能簡(jiǎn)便盡量簡(jiǎn)便。
4.培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志
培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志對(duì)學(xué)生能夠長(zhǎng)期進(jìn)行準(zhǔn)確、快速的計(jì)算，會(huì)產(chǎn)生良好的促進(jìn)作用。每天堅(jiān)持練一練。計(jì)算教學(xué)中，口算是筆算的基礎(chǔ)，可以根據(jù)每天的教學(xué)內(nèi)容適時(shí)適量地進(jìn)行一些口算訓(xùn)練，在我們班每天20題的口算訓(xùn)練已成為學(xué)生的習(xí)慣。通過(guò)長(zhǎng)期堅(jiān)持的訓(xùn)練，既培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，又提高了學(xué)生的計(jì)算能力。針對(duì)小學(xué)生只喜歡做簡(jiǎn)單的計(jì)算題，不喜歡做或做不對(duì)稍復(fù)雜的計(jì)算、簡(jiǎn)算等題目的弱點(diǎn)，教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的思維障礙，克服影響學(xué)生正確計(jì)算的心理因素。可以通過(guò)各種方法進(jìn)行練習(xí)，如：“趣題征解”、“巧算比賽”、鼓勵(lì)學(xué)生一題多解等形式培養(yǎng)學(xué)生的意志。
5.收集錯(cuò)題類型，做到對(duì)癥下藥
一般地說(shuō)，學(xué)生在練習(xí)時(shí)產(chǎn)生的錯(cuò)誤，都具有相通性，又具有普遍性，在教師指導(dǎo)下，有些比較容易糾正和克服，有些則糾正起來(lái)就比較困難，特別是這種錯(cuò)誤在頭腦中已經(jīng)生根。所以我在平日教學(xué)中善于及時(shí)了解、收集筆算中存在的問(wèn)題，有預(yù)見(jiàn)性、有針對(duì)性地選擇常見(jiàn)的典型錯(cuò)例，與學(xué)生一起分析、交流，通過(guò)集體“會(huì)診”，達(dá)到既“治病”又“防病”的目的;對(duì)于那些形近而易錯(cuò)的試題，則組織對(duì)比練習(xí)，克服思維定勢(shì)的消極作用，培養(yǎng)學(xué)生比較鑒別的能力。
糾錯(cuò)題型上的練習(xí)我通常這樣設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生的要求：判斷對(duì)錯(cuò)→找出錯(cuò)誤處→分析錯(cuò)誤原因→改正→總結(jié)出預(yù)防同類錯(cuò)誤的方法。在練習(xí)形式練習(xí);可以把各類錯(cuò)題印在作業(yè)紙上，課上發(fā)給學(xué)生改，也上安排有多種形式：可做單項(xiàng)練習(xí)，如判斷題、找出各題錯(cuò)誤處、改錯(cuò)題等練習(xí);也可以做綜合可以讓學(xué)生拿出自己的作業(yè)本、錯(cuò)題本，對(duì)自己作業(yè)中的錯(cuò)題重新分析訂正等。
計(jì)算教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的教學(xué)過(guò)程，在此過(guò)程中,教師應(yīng)不斷思考，不斷探索，不斷總結(jié)，做計(jì)算教學(xué)的有心人。從而提高學(xué)生的計(jì)算能力，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
如何提高小學(xué)生計(jì)算能力
(1)理解和牢固掌握有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)
計(jì)算能力有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)主要指數(shù)學(xué)概念、運(yùn)算定律、運(yùn)算性質(zhì)、運(yùn)算法則和計(jì)算公式等內(nèi)容。對(duì)學(xué)生不易理解的某些計(jì)算法則，要讓學(xué)生以掌握基礎(chǔ)知識(shí)為突破口，分散、突破難點(diǎn)。例如異分母分?jǐn)?shù)加減法時(shí)，首先要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)分母不同即分?jǐn)?shù)單位不同，而分?jǐn)?shù)單位不同，就不能直接相加減，懂得了這個(gè)道理，再引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用通分的知識(shí)，化異分母分?jǐn)?shù)為同分母分?jǐn)?shù)，于是問(wèn)題就轉(zhuǎn)化為已學(xué)過(guò)的同分母分?jǐn)?shù)相加減了。
(2)培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的興趣
興趣是最好的老師”，在計(jì)算教學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，教會(huì)學(xué)生用口算、筆算和計(jì)算工具進(jìn)行計(jì)算，并掌握一定的計(jì)算方法，達(dá)到算得準(zhǔn)、快的目的。講究訓(xùn)練形式。為了提高學(xué)生的計(jì)算興趣，要花樣百出，結(jié)合每天的教學(xué)內(nèi)容，可以讓學(xué)生先練習(xí)一些口算。在強(qiáng)調(diào)計(jì)算的同時(shí)，講究訓(xùn)練形式多樣化。如：用游戲、競(jìng)賽等方式訓(xùn)練;用卡片、小黑板視算，聽(tīng)算;限時(shí)口算，自編計(jì)算題等。多種形式的訓(xùn)練，不僅提高學(xué)生的計(jì)算興趣，還培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。
(3)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高計(jì)算正確率的保證，首先，計(jì)算時(shí)要求學(xué)生認(rèn)真審題，不要盲目地沒(méi)有審清運(yùn)算順序就簡(jiǎn)便運(yùn)算，如20+5×(1-0.5)，學(xué)生錯(cuò)誤地算成25×(1-0.5)，其次，計(jì)算時(shí)要嚴(yán)格規(guī)范計(jì)算過(guò)程，解題時(shí)，要求學(xué)生做到計(jì)算格式規(guī)范，書寫工整，作業(yè)和卷面潔凈，即使是草稿，也要書寫工整，字跡清晰，當(dāng)學(xué)生計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤后，既要讓學(xué)生檢查計(jì)算過(guò)程，也要求學(xué)生找草稿中有無(wú)錯(cuò)誤，計(jì)算時(shí)要讓學(xué)生養(yǎng)成自我驗(yàn)算的習(xí)慣。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練之后，學(xué)生就能養(yǎng)成一種較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣了。同時(shí)，要以身作則，作學(xué)生的表率。如批改作業(yè)及時(shí)、規(guī)范、認(rèn)真。
(4)培養(yǎng)學(xué)生口算能力
口算是估算和筆算的基礎(chǔ)，任何一道四則混合運(yùn)算題都是由若干道口算題綜合而成的，口算的正確、迅速與否直接關(guān)系到計(jì)算能力的提高，設(shè)計(jì)口算練習(xí)時(shí)，要有針對(duì)性，由易到難，逐步提高，包括一些簡(jiǎn)便運(yùn)算題，經(jīng)常進(jìn)行口算練習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。如：運(yùn)用數(shù)的組成計(jì)算10以內(nèi)的加減法;用湊十法，計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法;做減法，想加法;轉(zhuǎn)化為整十?dāng)?shù)加減一位數(shù);轉(zhuǎn)化成20以內(nèi)的加減法;把兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)轉(zhuǎn)化成一位數(shù)減一位數(shù);先把兩位數(shù)加減兩位數(shù)轉(zhuǎn)化成兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)，然后再轉(zhuǎn)化成兩位數(shù)加減一位數(shù);用乘法口訣直接求積、求商;根據(jù)乘法分配律進(jìn)行口算;在四則混合運(yùn)算中，教給學(xué)生一些運(yùn)算技能，不斷提高口算能力。
(5)“估算能力的培養(yǎng)
加強(qiáng)估算，能促進(jìn)學(xué)生數(shù)感的發(fā)展，估算在計(jì)算教學(xué)中起著重要的作用，在計(jì)算教學(xué)中應(yīng)逐步滲透估算的意識(shí)和方法，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成”估算――計(jì)算――審查“的習(xí)慣，有助于學(xué)生適時(shí)找出自己在解題中的偏差，重新思考和演算，從而預(yù)防和減少差錯(cuò)的產(chǎn)生，提高計(jì)算能力。例如：155×41，計(jì)算前讓學(xué)生估算一下，學(xué)生把155看作150，把41看作40，155×40=6000，所以155×41大約在6000左右。然后在計(jì)算后繼續(xù)讓學(xué)生估算，兩個(gè)數(shù)的個(gè)位上分別是5和1，所以所得乘積的個(gè)位上肯定是5，與計(jì)算出來(lái)的結(jié)果對(duì)比，若不是5，那肯定是算錯(cuò)，起到檢驗(yàn)的效果。因此要加強(qiáng)學(xué)生的估算意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，關(guān)鍵還需在具體的情景中去改變學(xué)生對(duì)估算的態(tài)度，正確認(rèn)識(shí)估算的價(jià)值。
(6)持之以恒的訓(xùn)練
計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，每天堅(jiān)持練習(xí)是必不可少的，熟能生巧，每天適量的練習(xí)對(duì)提高學(xué)生的計(jì)算能力有著重要的作用。
總之，學(xué)生的計(jì)算能力需要慢慢養(yǎng)成。作為人師，首先要從自身出發(fā)，自己對(duì)計(jì)算運(yùn)算自如，指導(dǎo)時(shí)才能得心應(yīng)手，提高效果。在計(jì)算教學(xué)中，要做到不斷思考，不斷探索，不要單純?yōu)榱擞?jì)算而計(jì)算，而要把它和目前新課標(biāo)所倡導(dǎo)的生活實(shí)際、情感態(tài)度等結(jié)合起來(lái)，最后加上持之以恒的訓(xùn)練。我們相信，學(xué)生計(jì)算能力會(huì)提高!
如何提高小學(xué)生計(jì)算能力
一、重視對(duì)口算能力的培養(yǎng)
培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，要重視基本的口算訓(xùn)練，口算既是筆算、估算和簡(jiǎn)便運(yùn)算的基礎(chǔ)，也是計(jì)算能力的重要組成部分。只有口算能力強(qiáng)，才能加快筆算速度，提高計(jì)算的正確率。因此，每位同學(xué)都要打好口算基礎(chǔ)，加強(qiáng)口算訓(xùn)練，提高口算能力。
我們班每位學(xué)生都有一本口算題卡，我要求不僅要算對(duì)，更要快一點(diǎn)完成，我會(huì)讓孩子們寫生他們做完一頁(yè)口算題卡的時(shí)間，盡力養(yǎng)成又對(duì)又快的好習(xí)慣。
二、重視對(duì)估算能力的培養(yǎng)
在我曾經(jīng)教授的三年級(jí)課堂計(jì)算學(xué)習(xí)中，在計(jì)算前可進(jìn)行估算，使學(xué)生合理靈活地運(yùn)用多種方法去思考問(wèn)題。在計(jì)算后對(duì)結(jié)果也進(jìn)行估算，可以使學(xué)生獲得有價(jià)值的檢驗(yàn)。
三、注重計(jì)算方法，數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練
有些計(jì)算學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)其實(shí)很簡(jiǎn)單，就算老師不教，大部分學(xué)生也會(huì)算。但是作為教師，決不能只滿足于學(xué)生會(huì)算，而是讓學(xué)生從解決問(wèn)題的過(guò)程中明白算理，總結(jié)出法則，參與到知識(shí)形成的整個(gè)過(guò)程中。
比如學(xué)生知道2+3=5，我會(huì)把3+2=5進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，雖在一年級(jí)不學(xué)習(xí)加法交換律，但是我也要給學(xué)生一些方法，根據(jù)三個(gè)不同的數(shù)字寫出四個(gè)不同的算式，如給出2、3、5，除了能寫出以上兩種加法算式，還有兩個(gè)減法算式如5-3=2，5-2=3。在我講分與合時(shí)，老師先列舉6的兩種分法，并且按順序分，如6可以分成1和5,6可以分成5和1，示范結(jié)束后教給學(xué)生自己寫出其他的分法。為了更好地發(fā)展思維，我還讓學(xué)生在每種分法下面寫出四種算式。
作為一名數(shù)學(xué)老師，在課堂中要重視演示與操作，幫助孩子用對(duì)不同的方法，循序漸進(jìn)提高他們的數(shù)學(xué)思維和計(jì)算能力，我相信對(duì)于低年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)很有幫助的。
如何提高小學(xué)生計(jì)算能力
一、課題的提出
根據(jù)平時(shí)作業(yè)以及單元測(cè)試和期末測(cè)試的質(zhì)量分析情況看，發(fā)現(xiàn)我校學(xué)生在計(jì)算方面普遍存在速度慢、方法不靈活等因素，從而造成學(xué)習(xí)質(zhì)量有較大的參差。
因此，數(shù)學(xué)組的教師通過(guò)討論，決定開展提高小學(xué)生計(jì)算能力的研究，目的是為了提高學(xué)生對(duì)計(jì)算的興趣，能靈活運(yùn)用各種運(yùn)算定律，快速、準(zhǔn)確地完成各種有關(guān)的計(jì)算。我們都知道培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。在基礎(chǔ)教育階段就沒(méi)有了扎實(shí)的計(jì)算能力，不僅會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，更嚴(yán)重的將會(huì)阻礙學(xué)生思維的靈活性、發(fā)散性和創(chuàng)造性。因此，如何提高學(xué)生的計(jì)算能力就成了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要問(wèn)題。
二、研究的意義
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)計(jì)算教學(xué)時(shí)“應(yīng)通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感，增進(jìn)學(xué)生對(duì)運(yùn)算意義的理解”，“應(yīng)使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出數(shù)量關(guān)系，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程”。新課程還對(duì)計(jì)算教學(xué)進(jìn)行了大幅度的改革，對(duì)計(jì)算教學(xué)的價(jià)值觀重新定位，計(jì)算教學(xué)不再是單純?yōu)榱擞?jì)算而計(jì)算,而是重視了數(shù)的概念教學(xué)，重視口算，加強(qiáng)估算，提倡算法多樣化，減少單純的技能性訓(xùn)練，避免繁雜計(jì)算。把它和新課標(biāo)中所倡導(dǎo)的生活實(shí)際、情感態(tài)度結(jié)合起來(lái)，要求學(xué)生的計(jì)算學(xué)習(xí)活動(dòng)要從單純的依賴模仿和記憶，轉(zhuǎn)化成一個(gè)生動(dòng)、主動(dòng)和富有創(chuàng)造性的過(guò)程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)。
三、課題的界定
“計(jì)算能力”，是指學(xué)生的口算、心算、估算、筆算的能力。計(jì)算能力既不能離開具體的數(shù)學(xué)知識(shí)而孤立存在，也不能離開其他能力而獨(dú)立發(fā)展，它是運(yùn)算能力和記憶能力、觀察能力、理解能力、聯(lián)想能力、表述能力等互相滲透的，它也和邏輯思維能力等數(shù)學(xué)能力相互支持。因而提高計(jì)算能力的問(wèn)題，是一個(gè)綜合問(wèn)題，在教學(xué)過(guò)程中，努力培養(yǎng)計(jì)算能力，不斷引導(dǎo)，逐漸積累、提高。
四、課題研究的理論依據(jù)
（1）哲學(xué)理論依據(jù)。教學(xué)活動(dòng)是一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，它主要包括互相聯(lián)系、互相制約的兩個(gè)方面----教師和學(xué)生。認(rèn)識(shí)論告訴我們，人們認(rèn)識(shí)事物的一般規(guī)律是“實(shí)踐----認(rèn)識(shí)----再實(shí)踐----再認(rèn)識(shí)。”
（2）心理學(xué)理論依據(jù)。從認(rèn)知心理學(xué)的角度來(lái)看，教材里的知識(shí)是客觀存在的東西，而學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是知識(shí)結(jié)構(gòu)在學(xué)生頭腦中的反映。學(xué)生是能動(dòng)的主體，他是在原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上吸收、同化新知識(shí)，充實(shí)、完善原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，組成新舊知識(shí)統(tǒng)一的、新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。“注重學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算方法”由于重視了學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，充實(shí)原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了自己去“發(fā)現(xiàn)”知識(shí)，而且還培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和創(chuàng)新能力。
（3）現(xiàn)代教育學(xué)理論依據(jù)。現(xiàn)代教育理論強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是師生雙邊活動(dòng)的過(guò)程，教師主導(dǎo)的作用很重要。但學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是否積極參加，對(duì)于教學(xué)效果有極大的影響。在計(jì)算教學(xué)中，教師絕不能滿足于把計(jì)算法則，公式講清楚，而應(yīng)善于啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生真正理解算理，熟練掌握計(jì)算能力。
五、研究的目標(biāo)
（1）通過(guò)課題組老師的各項(xiàng)行動(dòng)研究，在一定程度上改變學(xué)生的口算、心算、估算、筆算的能力。
（2）以課題的研究開展促進(jìn)校本教研的建設(shè)，引領(lǐng)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，形成一批數(shù)學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)骨干。
（3）在實(shí)踐中反思、總結(jié)如何提高學(xué)生的計(jì)算能力，從實(shí)踐上升為理論，構(gòu)建提高學(xué)生計(jì)算能力的一整套操作模式，形成科研成果，進(jìn)行推廣。
（4）學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：通過(guò)本課題的的研究，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，摸索培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的途徑和要求，從而提高學(xué)生綜合計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。
六、研究的內(nèi)容
圍繞課題研究的重點(diǎn)，我們將研究?jī)?nèi)容分為四部分
(1)促進(jìn)學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣養(yǎng)成的研究。
(2)如何利用課堂教學(xué)提高計(jì)算能力的研究。
(3)實(shí)現(xiàn)算法多樣化與優(yōu)化的研究。
(4)加強(qiáng)口算速算和估算教學(xué)的研究。
七、研究的思路和方法
把課題研究融入到日常教學(xué)工作中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反思和行動(dòng)，以課堂為陣地，以教學(xué)案例、教學(xué)反思，調(diào)查問(wèn)卷等方法。提高學(xué)生計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)以口算能力訓(xùn)練為突破口，加強(qiáng)學(xué)生口算訓(xùn)練。在課堂中可以安排5分鐘的口算訓(xùn)練，使口算成為學(xué)生每天的必修課，養(yǎng)成天天算的好習(xí)慣。
(2)以數(shù)學(xué)競(jìng)賽為推動(dòng)力，在數(shù)學(xué)課堂上開展小型趣味性的數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。
我們?cè)诿繉W(xué)期都進(jìn)行一次數(shù)學(xué)口算活動(dòng)，根據(jù)不同的口算教學(xué)內(nèi)容，安排不同的比賽形式，有限時(shí)賽，有限題賽，有基本口算，還有巧算比賽。學(xué)生在比賽中增強(qiáng)了信心，培養(yǎng)了興趣。
(3)在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，控制一定的訓(xùn)練量，培訓(xùn)學(xué)生數(shù)感能力。
(4)采取合理的訓(xùn)練方式，強(qiáng)化聽(tīng)、視算，改變以往看著口算題寫得數(shù)的練? 主站蜘蛛池模板： 完美搭配在线观看| 公浮3| 宇佐美舞| 终结者5:创世纪| 女儿国3在线看完整版| 九九电视剧免费观看完整版| 色戒未删减版电影 完整版| 板栗电影| 《趣塔德庄园》| 日产精品免费网站的评分系统| 悬崖电视剧免费观看全集在线观看| 19岁在线观看免费播放高清电视剧| 黑狐之风影| 波多野结衣作品封面| 辩护人称吴谢宇求生欲很强| 和台湾这次打得起来吗| 心肝宝贝你突然在眼前| 反恐特战队全集免费观看| 九七电影网| 魔角侦探| 法国高压监控完整版| 敢梦有爱| 陪讨厌部长去出差旅日本| 五号特工组1全集| 东京复仇者动漫二季免费观看| JAP69韩国| 缘之空第一季在线观看免费完整 | 漂亮妈妈开家长会| 少女大人在线观看免费韩剧| 成人导航在线观看| 斗罗大陆第142集免费观看完整版| 琪琪电影网午夜理论片717西瓜| 17·3电影免费播放高清| 交换玩弄两个美妇教师韩国电影| 特殊客房1983| 速度与激情9 高清在线播放| 新乱世佳人电影完整版| 刘德华评价罗刹海市| 地心历险记在线| 公之孚手中字50| 电视剧成吉思汗| 黑白配高清国语在线播放| 沉香如屑电视剧全集免费| 麦乐蒂马克思满天星| 航天员蔡旭哲首次出舱：感觉良好| 特别的酒店1993年美国| 异形夺命| 小王子建房教程| 妈妈的职业5完整版结局在线看免费| 叶问 粤语| 87版《女的心愿》李丽英免费观看| 死亡飞车电影| 社长夫人美貌在线观看| 世界杯主题曲mv| 电视剧潜渊免费观看全集完整版 | 黑暗之魂好玩吗| 出差遇到渣男前任完整版在线观看 | 黑白森林国语| 泡芙小姐动画片第一季全集| 年经母年经3的| 阿甘正传 电影| 虎鹤妖师录 电视剧免费观看| 黑白配在线观看| 邻居家的姐姐| 《特殊的治疗室》中字 | 上流复仇| 美丽的水蜜桃5伦理观后感| 欧美fXXX性| 男女在一起愁愁愁电视剧全完整版| 《要听爸爸的话》第4集| 17·3电影在线观看免费| 波多野结衣 番号推荐| 电影《奎里达夫人》在线看| 愁愁愁电视剧免费观看 | 小飞象电影| 妈妈儿想你| 给女儿开了花包| 剑谍第2部电视剧| 私人助理2完整版免费版电影| 我的爱宥丽| 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