說課稿的一般步驟是什么
導語：說課稿的一般步驟是什么?認真擬定說課稿， 是說課取得成功的前提，是教師提高業務素質的有效途徑。教師在吃透教材、簡析教材內容、教學目的、教學重點、難點的基礎上，遵循整體構思、融為一體、綜合論述的原則。
說課稿的一般步驟是什么
簡析教材
①教材內容部分要求說明講稿內容的科目、冊數，所在單元或章節;
②教學內容是什么?包含哪些知識點;
③本課內容在教材中的地位、作用和前后的聯系;
④教學大綱對這部分內容的要求是什么;
⑤教學目標的確定，一般從知識目標、智能目標、德育目標幾個方面來確定;教學的重點、難點和關鍵的確定，教學重點是教材中起決定作用的內容，它的確定要遵循大綱、教學內容和教學目的。教學的難點是學生學習時困難所在，它是依據各學科特點和學生的認識水平而定。
闡述教法
①教法的總體構造及依據;
②具體采用了哪些教學方法、教學手段及理由;
③所用的教具、學具。教學實踐證明，一堂課根據教材特點選用幾種不同才教法結合使用，可增強教學效果。
指導學法
①學法指導的重點及依據;
②學法指導的具體安排及實施途徑;
③教給學生哪些學習方法，培養學生的哪些能力，如何激發學生學習興趣、調動學生的學習積極性。
概說教學程序
擬定時應科學地闡述：
①課前預習準備情況;
②完整的教學程序(主要是：怎樣鋪墊、如何導入、新課怎 樣進行、練習設計安排、如何小結、時間如何支配、如何通過多媒體輔助教學加大課堂的密度、強化認知效果);
③扼要說明作業布置和板書設計;
④教學過程中雙邊活動的組織及調控反饋措施;
⑤教學方法、教學技術手段的運用以及學法指導的`落實;
⑥如何突出重點、突破難點以及各項教學目的的實現。在撰寫時應重點講清楚每個環節安排的基本思路及其理論依據，還要做到前后呼應，使前三個方面內容落實到實處。
教學效果分析
對學生參與教學活動的主動性、深廣度的估計，學生達成教學目標狀況的估計。撰寫說課稿不必拘泥于固定、呆板的模式。另外，在語言表述上，既要把問題論述清楚，又切忌過長，避免陳詞濫調，泛泛而談，力求言簡意賅，文詞準確，語言針對性強。要做到這些，并非易事，還需要認真學習，深入研究，多下苦功。
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