體育教學(xué)如何選擇教學(xué)方法

體育教學(xué)如何選擇教學(xué)方法

　　在體育教學(xué)中運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)就不能和健康同時(shí)存在嗎？如果能同時(shí)存在，那么我們?cè)诮虒W(xué)方法的選擇上給如何針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行合理的選擇教學(xué)方法呢？今天小編給大家分享如何在體育教學(xué)中選擇教學(xué)方法的經(jīng)驗(yàn)。

　　體育教學(xué)如何選擇教學(xué)方法 篇1

　　一、現(xiàn)代體育教學(xué)方法的定義

　　教學(xué)方法在定義上確實(shí)是從教師和學(xué)生兩個(gè)方面來(lái)下的定義。在教學(xué)中也確實(shí)存在著教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。但是我認(rèn)為教師的教法和學(xué)生的學(xué)法是不同的。學(xué)生的學(xué)法直接受制于自己的經(jīng)驗(yàn)和能力。他是在教師的指導(dǎo)下選擇適合自己的方法來(lái)學(xué)習(xí)的。體育教學(xué)方法是指師生為實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)任務(wù)或目標(biāo)所采取的方式、途徑和手段的總稱。體育教學(xué)與其它學(xué)科有其自身的獨(dú)特性，它是以傳習(xí)操作性知識(shí)為主的教育教學(xué)過(guò)程，它具有溝通或連接教與學(xué)、對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容加工、對(duì)知識(shí)技能和品德轉(zhuǎn)化、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等重要作用。毛振明在《體育教學(xué)論》中指出：體育教學(xué)方法是在體育教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生為實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)和完成體育教學(xué)任務(wù)而有計(jì)劃地采用的、可以產(chǎn)生教與學(xué)相互作用的、具有技術(shù)性的教學(xué)活動(dòng)。體育教學(xué)方法主要包括教學(xué)策略、教學(xué)技術(shù)和教學(xué)手段三個(gè)主要的層次。

　　二、體育教學(xué)方法的基本特性

　　1、目的性。任何體育教學(xué)方法都是為完成教學(xué)而存在的，他有別與教學(xué)中的其他的方法。體育教學(xué)方法應(yīng)是為了“教會(huì)”而存在的一類方法。

　　2、雙邊性。教學(xué)方法與教師和學(xué)生都有密切聯(lián)系，教學(xué)方法中存在著教師的教法和學(xué)生的學(xué)法的內(nèi)在聯(lián)系。好的教學(xué)方法必須是、也必然是教的方法和學(xué)的方法的完美結(jié)合。現(xiàn)在提倡學(xué)法研究的重要意義不在于區(qū)分那些是教法那些是學(xué)法，而是于在研究教法的同時(shí)要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

　　3、系統(tǒng)性。體育教學(xué)方法是個(gè)系統(tǒng)。

　　4、層次性。關(guān)于教學(xué)方法的解釋用了許多不同的詞匯，如“措施”“方法”“手段”“活動(dòng)方式”“工作方式”等等，因此可以判斷教學(xué)方法是有層次性的。

　　5、可學(xué)性和不可學(xué)性。“可學(xué)性”是指教法中的技術(shù)和手段的方面，是可學(xué)的。“不可學(xué)性”是指教法中與教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)藝術(shù)有關(guān)的方面。

　　三、現(xiàn)代體育教學(xué)方法的幾種形式

　　（1）目標(biāo)教學(xué)法

　　目標(biāo)教學(xué)法是以目標(biāo)為主線，圍繞所設(shè)立的教學(xué)目標(biāo)，開(kāi)展教學(xué)工作的一種教學(xué)方法。當(dāng)前體育課程改革的一個(gè)重要特點(diǎn)就是設(shè)立三級(jí)目標(biāo)體系

　　（2）主題教學(xué)法

　　主題教學(xué)法是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和對(duì)象的年齡特征，為本教學(xué)課或課的某一部分設(shè)立一個(gè)主題，圍繞這個(gè)主題開(kāi)展教學(xué)，從而達(dá)到實(shí)現(xiàn)課的目標(biāo)的一種教學(xué)方法。

　　（3）分層教學(xué)法

　　分層教學(xué)法是把同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容分成不同的難易程度，學(xué)生根據(jù)自己的能力和水平分層次進(jìn)行練習(xí)。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生可選擇適合自己的練習(xí)難度，在完成較容易的一個(gè)練習(xí)后，可進(jìn)行高一層難度的練習(xí)。

　　（4）信息教學(xué)法

　　信息教學(xué)法是近幾年來(lái)隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展及信息技術(shù)與體育教學(xué)的結(jié)合，而形成的一種新的教學(xué)方法。使用這一方法旨在通過(guò)多媒體的音響、影像、文字、圖表、圖象來(lái)提高教學(xué)效果。

　　（5）情景教學(xué)法

　　情景教學(xué)法是在體育課教學(xué)中，設(shè)置—‘些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情景，讓學(xué)生通過(guò)“身臨其境”，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，加快對(duì)體育知識(shí)、技能的掌握和能力的提高，達(dá)到課的最佳效果，實(shí)現(xiàn)課的預(yù)計(jì)目標(biāo)。

　　（6）注重個(gè)性教學(xué)法

　　在體育課堂教學(xué)活動(dòng)中，根據(jù)教學(xué)對(duì)象的身心特征和教材特點(diǎn)，開(kāi)展具有啟發(fā)性、引導(dǎo)性、針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，注重學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的不同興趣，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)、鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，對(duì)學(xué)生看似荒唐的想法、說(shuō)法、做法，不要簡(jiǎn)單地否認(rèn)，要加以引導(dǎo)啟發(fā)，激發(fā)他們的想象與思維，使每個(gè)學(xué)生充分發(fā)揮他們的聰明才智，以培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性。

　　（7）創(chuàng)新教學(xué)法

　　所謂創(chuàng)新教學(xué)法，指的是在教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生的身心特征和教材的特點(diǎn)，因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，誘導(dǎo)學(xué)生積極思維，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力的提高，為學(xué)生提供創(chuàng)新和創(chuàng)造的空間，使學(xué)生的才智、個(gè)性得到充分發(fā)揮。

　　（8）游戲化教學(xué)法

　　游戲在體育教學(xué)中并不少見(jiàn)，但在這里所說(shuō)的游戲化教學(xué)法，是在體育教學(xué)過(guò)程中，有目的地把體育教材或教學(xué)內(nèi)容游戲化，融人更多的趣味性、娛樂(lè)性，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中，獲得知識(shí)、技術(shù)和技能，形成交往和合作的意識(shí)及行為。

　　（9）師生互動(dòng)教學(xué)法

　　體育與健康課程十分重視師生互動(dòng)，采用這種教學(xué)法時(shí)教師融人到學(xué)生的活動(dòng)中，與學(xué)生互交流，相互探討，形成師生互動(dòng)的熱烈場(chǎng)面，這樣的教學(xué)法不但能拉近師生的距離，還能讓學(xué)生深深感受到教師的情、教師的愛(ài)、教師的可尊可敬。

　　四、選擇教學(xué)方法的注意事項(xiàng)

　　我個(gè)人認(rèn)為教學(xué)方法的運(yùn)用目的是為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，任何一種教學(xué)方法，都是人們?cè)谀撤N范圍內(nèi)根據(jù)特定的'需要?jiǎng)?chuàng)造出來(lái)的。因此，每一種教學(xué)方法都 有其優(yōu)越性和局限性。要想充分發(fā)揮每一種教學(xué)方法在教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際效能，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的目的，首先要在優(yōu)選教學(xué)方法或教學(xué)方法的優(yōu)化設(shè)計(jì)上下功夫。前者指的是合理選擇已有的教學(xué)方法，后者是指自己創(chuàng)造新的教學(xué)方法。

　　（一）注意理解教學(xué)目標(biāo)的要求。

　　在選擇教學(xué)方法之前，我們應(yīng)該清楚的了解教學(xué)目標(biāo)是什么，再去思考選擇何種教學(xué)方法去完成目標(biāo)。

　　（二）注意有效性。

　　我們?cè)谒伎歼x擇何種教學(xué)方法時(shí)還要考慮實(shí)效性，要考慮所選擇的教學(xué)方法是否能夠完成教學(xué)目標(biāo)。

　　（三）注意適宜性。

　　教學(xué)方法的運(yùn)用要適宜本水平階段的學(xué)生的身心特點(diǎn)，不能脫離學(xué)生的認(rèn)知水平。

　　（四）注意多樣化。

　　多樣化的教學(xué)方法不僅僅讓課顯得生動(dòng)豐富，更重要的是它會(huì)不斷的刺激學(xué)生的興奮點(diǎn)，使學(xué)生在教學(xué)方法的變換中保持高度的學(xué)習(xí)興趣和注意力，從而達(dá)到好的教學(xué)效果。

　　五、選擇體育教學(xué)方法的依據(jù)

　　（一）體育教師對(duì)各種體育教學(xué)方法有個(gè)全面的了解。

　　只知其一，不知其二，是談不上選擇的。了解體育教學(xué)方法不能只了解動(dòng)作技能形成的方法，還應(yīng)該了解體育知識(shí)

　　傳授的方法、發(fā)展個(gè)性和進(jìn)行思想品德教育以及鍛煉身體的方法等。只有全面地了解和掌握各種不同的體育教學(xué)方法，才能根據(jù)體育教學(xué)的不同要求選擇有針對(duì)性的體育教學(xué)方法。

　　（二）要從多中選優(yōu)。

　　各種體育教學(xué)方法都有其長(zhǎng)處和短處，都有其獨(dú)特的性能。同時(shí)又沒(méi)有一種體育教學(xué)方法是能的。因此，選擇體育教學(xué)方法時(shí)，應(yīng)在對(duì)體育教學(xué)方法全面了解和掌握的基礎(chǔ)上，根據(jù)體育教學(xué)的不同情況，從中選擇那些最能發(fā)揮其獨(dú)特性能的方法。所謂“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”就是這個(gè)意思。為了便于從多中選優(yōu)，每位體育教師都應(yīng)當(dāng)建立自己的教學(xué)方法“倉(cāng)庫(kù)”，把各種體育教學(xué)方法按照其不同的性能編成系列（例如可編成卡片），把性能相同或近似的編成一類，需要時(shí)可從中選取。

　　（三）通過(guò)比較，從中選優(yōu)。

　　不同的方法可以實(shí)現(xiàn)相同的目標(biāo)。對(duì)于實(shí)現(xiàn)同一目標(biāo)，應(yīng)用哪一種方法更好些，這就需要對(duì)相應(yīng)的方法進(jìn)行比較，從中擇優(yōu)。比較可從每一小類（或每一類）教法對(duì)于學(xué)生掌握理論知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能；發(fā)展學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、身體素質(zhì)和個(gè)性；培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德、行為習(xí)慣等方面所可能發(fā)揮作用的大小，以及此類教法適用的范圍和條件，最適宜于解決什么任務(wù)，上什么教材最適用，符合什么樣的學(xué)生，以及它對(duì)教師的要求和對(duì)物質(zhì)條件的要求等方面，進(jìn)行綜合比被，逐級(jí)篩選，最后作出決定。

　　六、如何合理地選擇體育教學(xué)方法

　　（一）要明確目的

　　現(xiàn)代教學(xué)方法一般是以“發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，著重培養(yǎng)學(xué)生的能力、陶冶學(xué)生的情感和促進(jìn)學(xué)生人際交往和社會(huì)性提高”為主要目的的。因此，只有理性地去分析為什么要改，應(yīng)該改什么，我們才可能知道今天應(yīng)該怎樣去選用體育教學(xué)方法。

　　（二）要明確教學(xué)對(duì)象

　　我們所說(shuō)的體育教學(xué)方法是一個(gè)大概念，是面對(duì)所有學(xué)生來(lái)說(shuō)的。在具體運(yùn)用某一個(gè)教學(xué)方法時(shí)，卻是一個(gè)具體的概念，是面對(duì)具體學(xué)生的。因此我們?cè)谠u(píng)價(jià)和運(yùn)用某一個(gè)教學(xué)方法之前，必須考慮它是以哪個(gè)年級(jí)的學(xué)生為教學(xué)對(duì)象。因?yàn)橥唤谭鎸?duì)不同的學(xué)生時(shí)，就會(huì)有不同的評(píng)價(jià)，用錯(cuò)了對(duì)象，好的教法也會(huì)變成不好。例如，對(duì)初中高年級(jí)學(xué)生運(yùn)用“故事化教學(xué)”就不行，同樣對(duì)初中低年級(jí)學(xué)生使用“探究學(xué)習(xí)”也難以收到好的學(xué)習(xí)效果。

　　（三）要明確所適用的教材

　　對(duì)不同體育教材的教學(xué)，有其相適應(yīng)的，甚至是相對(duì)應(yīng)的教學(xué)方法，并不是什么方法都可以運(yùn)用的。例如，“探究性教學(xué)法”和“發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法”就比較適用于有一定深度、原理性比較強(qiáng)的教材，而不適用于那些淺顯的介紹性和鍛煉性教材；“情景性教學(xué)法”主要適用于鍛煉性教材和表現(xiàn)類教材；“游戲教學(xué)法”和“比賽教學(xué)法”主要適用于比較枯燥的鍛煉性教材；“領(lǐng)會(huì)教學(xué)法”和“完整教學(xué)法”主要適用于某些球類教材；而“分解教學(xué)法”則多用于體操教材等。如果我們?cè)谶\(yùn)用教學(xué)方法時(shí)不充分考慮教材的特性，那就難以收到好的教學(xué)效果。

　　（四）要明確運(yùn)用時(shí)的限制

　　任何教學(xué)方法的運(yùn)用都不是毫無(wú)限制的，再好的教學(xué)方法也不能濫用。例如，游戲教學(xué)法在活躍教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生體驗(yàn)教材的樂(lè)趣等方面有其特殊的作用，是體育教師常用的教學(xué)方法。但是，就是這個(gè)好方法如果使用無(wú)度，整堂課都做游戲，效果也不見(jiàn)得就好，甚至可能會(huì)使體育課變得主次顛倒、喧賓奪主和幼稚化。同樣如果我們堂堂課都在搞探究性教學(xué)，教學(xué)效率也不一定高，甚至可能把體育課上成了科研課。

　　在體育教學(xué)過(guò)程中選擇合理的教學(xué)方法是處理好體育教學(xué)過(guò)程中教師的教與學(xué)生的學(xué)的關(guān)系，處理好身體發(fā)展與心理健康的關(guān)系，處理好體育教學(xué)與健康教育的關(guān)系，是提高體育教學(xué)的實(shí)效性，從而確保“健康第一”思想在體育課程中改革中的貫徹和落實(shí)。

　　體育教學(xué)如何選擇教學(xué)方法 篇2

　　一、教學(xué)方法的選擇

　　（一）教學(xué)方法的選擇依據(jù)

　　教學(xué)方法的選擇是以教學(xué)效果為根本依據(jù)的。選擇體育教學(xué)方法時(shí)需要考慮以下幾個(gè)主要因素：

　　1、教學(xué)目標(biāo)。必須根據(jù)各自的目標(biāo)選擇教學(xué)方法。具體實(shí)例：講授法——知識(shí)的傳授；實(shí)驗(yàn)法、練習(xí)法——技能技巧。

　　每一種教學(xué)方法都有適用的教學(xué)目標(biāo)。體育教學(xué)中的教學(xué)目標(biāo)由知識(shí)、智能、意向、心理品質(zhì)和體質(zhì)等多種因素構(gòu)成的，因此，必須根據(jù)各自的目標(biāo)選擇教學(xué)方法。如運(yùn)用講授法對(duì)于知識(shí)的傳授是比較有效、經(jīng)濟(jì)的；運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法、練習(xí)法對(duì)于形成技能技巧比較適宜。由于長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)偏重認(rèn)知目標(biāo)的教學(xué)，教學(xué)方法的選擇注重認(rèn)知因素，妨礙了學(xué)生的全面發(fā)展，加強(qiáng)情感和技能類的教學(xué)方法選擇應(yīng)是教學(xué)應(yīng)有之義。現(xiàn)代教學(xué)要求教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，也即怎樣鍛煉、怎樣應(yīng)用，這樣才會(huì)有利于今后增強(qiáng)體質(zhì)，終身受益。

　　2、教學(xué)內(nèi)容。選擇教學(xué)方法，應(yīng)考慮不同內(nèi)容的具體特征。對(duì)教材重新加工，吸收教材，掌握教材特點(diǎn)，轉(zhuǎn)化為自己體系、語(yǔ)言，才能獲得選擇與創(chuàng)新的自由權(quán)，才能使教學(xué)方法符合學(xué)生，提高教學(xué)質(zhì)量。新授內(nèi)容多用講解示范，復(fù)習(xí)內(nèi)容常用練習(xí)法、預(yù)防和糾正錯(cuò)誤法等。將完整、分解等許多方法交替結(jié)合使用。

　　教學(xué)方法是依教學(xué)內(nèi)容而存在的，教學(xué)內(nèi)容的邏輯要求制約著教學(xué)方法，一種教學(xué)方法只有當(dāng)它適合于教學(xué)內(nèi)容的邏輯要求時(shí)，才能稱為科學(xué)的教學(xué)方法。在選擇教學(xué)方法時(shí)，應(yīng)該盡可能考慮不同教學(xué)內(nèi)容的具體特征。教師只有獨(dú)立地對(duì)教材重新加工，同時(shí)真正地吸收教材及掌握教材特點(diǎn)，把教材轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)體系、思想體系和自己的語(yǔ)言，才可能在教學(xué)方法上獲得選擇與創(chuàng)新的自由權(quán)，也才可能使教學(xué)方法符合學(xué)生年齡、身體、心理發(fā)展和學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)過(guò)程的規(guī)律性，針對(duì)具體班級(jí)、具體學(xué)生全面地執(zhí)行教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量。在體育教學(xué)實(shí)踐中，一般來(lái)講，新授內(nèi)容多用講解示范，而復(fù)習(xí)內(nèi)容常用練習(xí)法、預(yù)防和糾正錯(cuò)誤法等。當(dāng)然，還應(yīng)將完整、分解等許多方法交替結(jié)合使用，不要一種方法一用到底，否則，會(huì)影響學(xué)生的積極性和興趣，從而影響教學(xué)質(zhì)量。

　　3、學(xué)生特征。教學(xué)方法的選擇受學(xué)生身心發(fā)展水平的制約。對(duì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，多選擇自學(xué)成分多的方法，學(xué)習(xí)能力較弱，應(yīng)多選擇指導(dǎo)成分多的方法。應(yīng)有一定的超前性。

　　教學(xué)方法的選擇同教學(xué)內(nèi)容的確定一樣，要受學(xué)生身心發(fā)展水平的制約。必須結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展水平選擇相適應(yīng)的教學(xué)方法。另外，對(duì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生應(yīng)多選擇自學(xué)成分多的方法，對(duì)學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生應(yīng)多選擇指導(dǎo)成分多的方法。但是，學(xué)生的特征不應(yīng)該是限制選擇教學(xué)方法的條件，選擇教學(xué)方法應(yīng)該有一定的超前性。

　　4、教師的素養(yǎng)。教師要努力學(xué)習(xí)、不斷豐富自己的知識(shí)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，選擇合適的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　教師的素養(yǎng)是影響教師正確、準(zhǔn)確和創(chuàng)造性地選用教學(xué)方法的一個(gè)重要方面，有好的教學(xué)方法，但教師缺乏必要的條件，駕馭不了教學(xué)，也難以產(chǎn)生好的效果。因此，提高教師自身的素質(zhì)和能力，是當(dāng)代體育教育發(fā)展的需要，教師要努力學(xué)習(xí)、不斷豐富自己的知識(shí)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，選擇合適的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　除上述因素以外，選擇教學(xué)方法還應(yīng)考慮教學(xué)條件、設(shè)備和教學(xué)環(huán)境等因素，并且要綜合考慮各種因素，合理優(yōu)化體育教學(xué)方法。另外，教師可以通過(guò)自問(wèn)如下問(wèn)題來(lái)選擇教學(xué)方法，

　　（1）選用的方法對(duì)何種教學(xué)目標(biāo)最有效？

　　（2）選用的方法對(duì)何種教材內(nèi)容最合適？

　　（3）選用的方法對(duì)哪種學(xué)生最合適？

　　（4）選用的方法適用于哪一教學(xué)階段、需要多少時(shí)間？

　　（5）我能夠熟練運(yùn)用所選的教學(xué)方法嗎？

　　除上述外，還應(yīng)考慮教學(xué)條件、設(shè)備和教學(xué)環(huán)境等因素，并綜合考慮各種因素，合理優(yōu)化體育教學(xué)方法。可通過(guò)自問(wèn)來(lái)選擇。

　　（二）教學(xué)方法的選擇程序

　　教學(xué)方法的`六個(gè)選擇程序：

　　教學(xué)方法的選擇過(guò)程實(shí)際上是教師做決策的過(guò)程，以下列出了教學(xué)方法的選擇程序，供教師作決策時(shí)參考。

　　1、收集各種方法，并歸類；

　　2、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與師生特點(diǎn)選擇最適合的一類方法；

　　3、選擇該類方法中的最適合的一兩種具體方法；

　　4、以這一兩種方法為主，選擇最佳的輔助方法；

　　5、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、師生特點(diǎn)，對(duì)這些方法進(jìn)行再選擇；

　　6、組合成某一教學(xué)任務(wù)的一個(gè)教學(xué)方法系統(tǒng)。

　　二、體育教學(xué)方法的運(yùn)用

　　（一）發(fā)揮教學(xué)方法的整體功能

　　可以從兩個(gè)方面理解發(fā)揮教學(xué)方法的整體功能，一要考慮充分發(fā)揮教師、學(xué)生和課程構(gòu)成的整體功能；二是要注意發(fā)揮不同教學(xué)方法構(gòu)成的綜合整體功能，使多種方法有機(jī)結(jié)合，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

　　一要發(fā)揮教師、學(xué)生和課程構(gòu)成的整體功能；二要發(fā)揮不同教學(xué)方法構(gòu)成的綜合整體功能。

　　（二）要堅(jiān)持啟發(fā)式的教學(xué)思想

　　啟發(fā)式是指從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，把學(xué)生真正當(dāng)成學(xué)習(xí)的主體，利用多種有效方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、獨(dú)立性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己積極的學(xué)習(xí)活動(dòng)去掌握知識(shí)、技術(shù)，形成技能技巧，并促進(jìn)身心的健康發(fā)展。為了學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)，在應(yīng)用教學(xué)方法時(shí)，要貫徹啟發(fā)式的指導(dǎo)思想。

　　利用多種有效方法，引導(dǎo)積極的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　（三）要綜合運(yùn)用各種方法

　　在體育教學(xué)實(shí)踐中，無(wú)論是教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，還是教師素養(yǎng)、學(xué)生的身心發(fā)展都涉及到諸多方面。教學(xué)手段、媒體也不會(huì)是單一的，這就決定了在各種教學(xué)活動(dòng)中，都應(yīng)該綜合使用各種方法，進(jìn)行合理組合，提高教學(xué)效率。

　　綜合使用各種方法，進(jìn)行合理組合，提高教學(xué)效率。

　　（四）加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)

　　教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。只重教法，不重學(xué)法不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。因此，要注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)時(shí)采用的措施。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖和根據(jù)動(dòng)作示意圖進(jìn)行模仿練習(xí)等手段，提高自學(xué)、自練能力；通過(guò)組成學(xué)習(xí)小組等形式，為學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍，提高發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤的能力，并在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展社會(huì)交往能力；教師可以對(duì)有些教學(xué)內(nèi)容只提要求，不教方法，讓學(xué)生自己去嘗試學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、競(jìng)爭(zhēng)力以及迎接挑戰(zhàn)的能力；指導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)工具。

　　注重學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。采用的措施：看圖和根據(jù)示意圖進(jìn)行模仿練習(xí)；學(xué)習(xí)小組等形式，提高發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤的能力，合作學(xué)習(xí)中發(fā)展社交能力；自己嘗試學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)造力、競(jìng)爭(zhēng)力以及迎接挑戰(zhàn)的能力；利用現(xiàn)代信息技術(shù)。

　　（五）堅(jiān)持靈活性、創(chuàng)造性地使用教學(xué)方法

　　任何一種教學(xué)方法都不是萬(wàn)能的，不是一成不變地實(shí)施于體育教學(xué)過(guò)程的始終，要因時(shí)因地因人而異。要求教師在教學(xué)方法的選擇和使用過(guò)程中，要靈活機(jī)智、創(chuàng)造性地運(yùn)用和發(fā)現(xiàn)符合體育教學(xué)發(fā)展的新的方法，從而收到事半功倍的良好效果。當(dāng)前，體育課的學(xué)習(xí)內(nèi)容不斷地得到拓展，原有的教法已不能滿足新的要求，教師要在如何加強(qiáng)學(xué)生心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力、促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的保持和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成等方面，要?jiǎng)?chuàng)造性地加強(qiáng)對(duì)新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的研究，以進(jìn)一步提高教學(xué)效果。

　　靈活機(jī)智、創(chuàng)造性地運(yùn)用和發(fā)現(xiàn)新的方法。要在如何加強(qiáng)學(xué)生心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力、促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的保持和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成等方面加強(qiáng)研究。

　　體育教學(xué)如何選擇教學(xué)方法 篇3

　　體育游戲的教學(xué)方法

　　游戲是進(jìn)行體育活動(dòng)的手段之一，是體育教學(xué)與訓(xùn)練的重要內(nèi)容，它對(duì)全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)、增強(qiáng)體質(zhì)、提高基本活動(dòng)能力和掌握知識(shí)技能等有積極的作用。通過(guò)游戲，還能培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)互助的集體主義精神和勇敢、頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷等優(yōu)良品質(zhì)和作風(fēng)。因此，在教學(xué)訓(xùn)練中被廣泛應(yīng)用。在體育教學(xué)和訓(xùn)練中，選擇與運(yùn)用游戲應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

　　（一）游戲的選擇選擇游戲應(yīng)與教學(xué)計(jì)劃相吻合，要有計(jì)劃有目的地進(jìn)行。在內(nèi)容選擇上應(yīng)考慮不同素質(zhì)的提高，教材內(nèi)容應(yīng)多樣化。

　　1準(zhǔn)備活動(dòng)的游戲（如“拉網(wǎng)撈魚(yú)”等）。

　　2輔助練習(xí)的游戲（如“迎面接力跑”等）。

　　3教學(xué)訓(xùn)練手段的游戲（如一些限制性的練習(xí)，矯正八字腳跑，可選用窄跑道比賽的游戲；消除游戲者在練習(xí)中的過(guò)度緊張，可選用轉(zhuǎn)移性及誘導(dǎo)性練習(xí)的游戲等）。

　　4把其注意力集中到教學(xué)訓(xùn)練中來(lái)的游戲。

　　5在情緒上得到調(diào)節(jié)或在體力上得到恢復(fù)的放松性游戲。選擇游戲不僅是為了更好地完成教學(xué)與訓(xùn)練任務(wù)，還應(yīng)該考慮到通過(guò)游戲培養(yǎng)對(duì)體育的興趣，培養(yǎng)游戲者的意志品質(zhì)，并對(duì)其進(jìn)行思想政治教育。在進(jìn)行游戲時(shí)，要考慮游戲者的年齡、性別、身體素質(zhì)及訓(xùn)練水平，注意參加游戲的人數(shù)、場(chǎng)地器材設(shè)備和游戲時(shí)間的長(zhǎng)短等情況。組織方法要盡可能簡(jiǎn)便，做到在較短的時(shí)間內(nèi)取得較大的效果。

　　（二）場(chǎng)地器材的準(zhǔn)備認(rèn)真做好場(chǎng)地器材的準(zhǔn)備工作，是提高游戲教學(xué)質(zhì)量的必要條件之一。

　　場(chǎng)地離建筑物應(yīng)有一定的距離，以免受傷。所劃界線應(yīng)鮮明。場(chǎng)地的大小、所用器材的種類等，都應(yīng)根據(jù)游戲的性質(zhì)、游戲者的水平和人數(shù)的多少以及場(chǎng)地器材條件的許可來(lái)決定。有些準(zhǔn)備工作，可在教師的指導(dǎo)下，由游戲者去完成，如事先規(guī)劃場(chǎng)地、自制小沙包等。器材應(yīng)放在不妨礙活動(dòng)的地方。使用器

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