自閉癥兒童教育方法有哪些
自閉癥給很多的家長帶來了困擾，當(dāng)自己的孩子出現(xiàn)了自閉癥癥狀的時候，就會特別的焦急，自閉癥是一種特別多發(fā)的，但是又嚴(yán)重危害患兒的疾病，對于自閉癥患兒的教育我們一定要小心謹慎一些，來看看如何進行相關(guān)的教育呢？下面是小編為大家收集的自閉癥兒童教育方法有哪些，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
(1)增加語言刺激：即多跟孩子說話。很多家長在孩子3-4歲前后急迫地要求孩子說話，但由于結(jié)果與期望值相差太遠，于是失去信心，放棄努力，認為孩子反正也是聽不懂、說不出，就不再對孩子多說了。殊不知，此時正是孩子大腦發(fā)育的又一關(guān)鍵時期。自閉癥兒童由于其自身的發(fā)育障礙，本來需要比正常兒童更多的刺激，如果減少與孩子說話的練習(xí)，就會使他失去了語言發(fā)育的條件和機會。
(2)運用正確的刺激方式：多跟孩子說話，并不意味著要喋喋不休，而是要根據(jù)孩子現(xiàn)有的語言水平，把握“精確、提高”的原則。
“精確”就是要使說出的語言在孩子所能理解的范圍內(nèi)。如果孩子只能聽懂2-3個字的詞語，對他說的語句就不要過長。
錯誤的做法有二：一是一次對孩子說出太長的句子，使得孩子聽不懂關(guān)鍵的內(nèi)容。這種情況下，他人的語言往往只是噪音。例如我們只學(xué)會了幾個英語單詞，當(dāng)聽別人說很長的句子時，恐怕就連知道的幾個單詞也聽不懂了。二是不說，只是帶著孩子做，使他失去接受語言刺激的機會。
“提高”是指嘗試說出比他能聽懂的字詞稍多一點的句子，目的是逐步提高孩子的理解能力。
(3)“代說”：把孩子應(yīng)該說的話替他說出來。以上兩點都側(cè)重于自閉癥兒童聽的機會，因為“聽”是“說”的前提，每個人的語言發(fā)育都遵循了這一規(guī)律。訓(xùn)練自閉癥兒童“聽”懂，是為了刺激他說出來。但“說話”是一種無法強迫，無法進行“身體輔助”(即無法手把手地教)的行為。同時，又因為自閉癥兒童的機械仿說能力較強，而在判斷什么是自己應(yīng)該說的話這方面卻存在缺陷。因此，在輔助自閉癥兒童說話時，把孩子該說的話代替他說出來，然后讓他重復(fù)，是一種行之有效的方法。
(4)“誘說”：等待孩子主動說出他該說的話。訓(xùn)練開始時多使用“代說”的方法，但如果只停留在這一點上，會造成孩子對他人的依賴。因此，要逐步減少代說，先給孩子時間，但是等待時間不要超過5秒鐘。在孩子仍不能說出的情況下，再替他說出來，但代替的程度要逐漸減弱。
家中有個自閉癥患兒是特別擔(dān)憂的，所以我們要多注意患兒的教育，要讓他們正確的去理解自閉癥的危害，平時多與他們進行溝通，還要多帶他們出去走一走，并且調(diào)整他們的飲食，一定要幫助孩子走出自閉癥的陰霾。
拓展：怎么治療兒童自閉癥心理
自閉癥的神經(jīng)心理機制、身體病因、病理解剖病因、或遺傳上的病因都尚未突破，而在治療方面也還沒有根治的方法，但是已知有一些方法可以有效改善自閉癥的癥狀，促進自閉癥患者的適應(yīng)，而有些方法已被證明無效，有些仍待驗證。
自閉癥的藥物治療，可分為根本治療、癥狀治療和相關(guān)精神疾病的治療。自閉癥的根本治療尚未出現(xiàn)，目前尚沒有任何藥物或任何方法可以根治自閉癥。雖然沒有根治的藥方，但適當(dāng)使用藥物可以有效改善自閉癥的部分癥狀。
在試驗過的許多藥物中，傳統(tǒng)抗精神病劑是研究最多的。這一類藥物都有 阻擋多巴胺（ｄｏｐａｍｉｎｅ）受體從而降低多巴胺作用的效果，對于患者的妄想、幻 覺、亢奮癥狀有顯著的療效。由于自閉癥患者的行為怪異，外人難以理解，所以 用抗精神病劑治療。結(jié)果雖然不能改變自閉的現(xiàn)象，但能降低患者好動、躁動不 安、退縮、肢體的怪異行為、抽搐和攻擊行為。這一類的藥物種類很多，然而不論 使用何種抗精神病劑，兒童長期使用都極易出現(xiàn)神經(jīng)副作用。大部分情況下藥 物治療只是輔助性質(zhì)，分析要處理的問題的功能及事件的前因后果加以適當(dāng)?shù)?處理才是最主要的。只用藥物治療的長期效果有限，若以藥物輔助行為矯治，常 能得到較長久的結(jié)果。
【心理醫(yī)生提示】
至今沒有發(fā)現(xiàn)自閉癥明顯的病因和根治的方法，作為自閉癥患兒的家長， 要克服兒童自閉癥，必須具備足夠的信息。家長應(yīng)先學(xué)習(xí)和吸收更多的有益信 息以協(xié)助克服兒童自閉癥。家長之間應(yīng)互相交流經(jīng)驗，以便在處理各自面對的 兒童自閉癥時，能有更多的選擇。通過書籍，可以吸取更多有關(guān)自閉癥的信息， 即有關(guān)行為治療、如何為自閉癥患兒安排特別飲食及專業(yè)治療等。書揞是學(xué)習(xí) 特別處理兒童自閉癥主要方式的源泉。此外，也要靠家長、心理治療學(xué)家、心理醫(yī)生的精心觀察和醫(yī)療。然而，家長必須注意的是每個自閉癥患兒的情況各異，不能 一概而論。家長應(yīng)按部就班地給兒童提供必要的治療，應(yīng)盡最大努力協(xié)助兒童 擺脫自閉癥。
行為治療是自閉癥矯治最重要的，因為自閉癥尚無任何有效的根治方法， 所以醫(yī)生只能以勤補拙，應(yīng)用學(xué)習(xí)原理和發(fā)展心理學(xué)的原理，盡量協(xié)助患者把 能力發(fā)揮出來，并減少行為問題。
游戲療法是基于心因論的一種心理治療方式。對于兒童無法 完全明確的使用語言表達及理解的情況下，醫(yī)生使用兒童能夠以身體機能表達 心理面的游戲取代語言作為溝通的方法。在游戲的過程中，兒童能夠理解“人” 與“我”的分離，并學(xué)習(xí)人際社交技巧，培養(yǎng)社會適應(yīng)力。游戲治療的目的就是借 游戲的特質(zhì)發(fā)揮兒童本身的自我治愈力，以抒發(fā)內(nèi)在的情結(jié)，使人格得以正常 發(fā)展。
自閉癥患者感覺統(tǒng)合失常是由于腦功能障礙，無法將視覺、聽覺、觸覺、前自閉癥患者感覺統(tǒng)合失常是由于腦功能障礙， 元法將視覺、聽覺、觸覺、前庭感覺及肌肉關(guān)節(jié) 動覺等五種基本感覺的刺激加以統(tǒng)合并適切反應(yīng)。 感覺統(tǒng)合療法的目的即在于提供以上幾種感覺刺 激的輸人，并適當(dāng)?shù)目刂疲寖和纼?nèi)在驅(qū)策力 引導(dǎo)自己的活動，自動形成順應(yīng)性的反應(yīng)，以此 促成這些感覺的組合和統(tǒng)一。
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