家長應該要如何教育自己的孩子
教育也是一種教授育人的過程，可將一種最客觀的理解教予他人，而后在自己的生活經驗中得以自己所認為的價值觀。以下是小編收集的家長教育孩子的方法，歡迎查看！
少批評
有一位媽媽，孩子在書桌前寫作業，孩子走神了，她吼：“做作業這么慢，快寫！不寫完不準睡覺！”孩子加快了速度她又吼說：“老師說過幾遍字要好好寫！你看你這字，歪歪斜斜的，擦掉！重寫！”
孩子哼哼唧唧擦掉重新慢慢寫，反反復復孩子都困了，老寫錯字，媽媽一怒之下一把扔了孩子作業又吼道：“寫作業和蝸牛爬一樣，這么慢，這個題不會，那個題不會，白上學了！”
孩子滿眼掛著淚，強忍著困意，寫一題看一眼媽媽，媽媽又吼道：“寫作業看我干嘛，我給你寫嗎？”
最后只要媽媽在旁邊陪寫，孩子就緊張。
建議
一味指責只會讓孩子喪失寫作業的信心與興趣，成績越來越差。孩子的學習能力與習慣是一點點培養起來的，沒有人能一口吃個大胖子，直接變天才。你對孩子的現在有耐心，孩子的未來就會對你有耐心。耐心引導孩子：“今天課堂上學了……，這道題就是你課堂上學過的…你可以借助身邊的工具解決這道題…”多用這種引導式語句，對孩子更好。
端正孩子的作業態度
小花今年一年級，回到家第一件事就是打開電視看動畫，媽媽幾次三番催促小花去寫作業，小花也不去，還理直氣壯地說我還小，不需要這么累！
小花爸爸剛好下班，聽到小花這句話，氣哄哄地威脅小花說：“不想學習就不要你了！”
小花“哇”地一聲就哭了。
建議
這種威脅對于孩子來說根本沒有任何作用。爸爸媽媽可以告訴孩子說：“工作是爸爸媽媽必須完成的責任，而你的責任就是學習，也是必須完成的，沒有討價還價的余地。”幫助孩子樹立一個正確的作業觀：作業是自己的必須獨立完成，你可以幫助孩子做題，但是不能代替孩子做題。正確的作業觀，能激發孩子主動學習的動機，養成受益終生的學習好習慣。
獨立的桌子，而不是獨立的空間
以前象爸讓布克一個人在房間做作業，布克根本管不住自己，寫一分鐘玩五分鐘。后來我讓他在餐桌上寫作業，我邊做飯邊看著他，結果手里拿的不是零食就是玩具，十分鐘寫倆字。每天十二點才能完成所有作業。連檢查作業的時間都沒有了。
為了布克能夠養成一個好的學習習慣，象爸和我商量出一個計劃，象爸每周一三五，我每周二四六，陪孩子寫作業，把書桌上無關的東西全部收走，只留書和筆。計劃執行以后，布克學習效率顯著提高。十點以前完成所有作業，還能給孩子留出15分鐘檢查作業的時間，幫助孩子養成自己檢查作業的好習慣。我和象爸決定，等布克養成好的學習習慣以后，就停止”陪寫“行為。
建議
很多時候，并不是孩子自控力差，注意力不集中，而是缺少一定的注意力訓練。排除孩子身邊一切干擾，耐心堅持訓練，孩子自然會越來越認真對待作業。比如先問孩子今天作業有什么呢？什么比較難？你想先做哪一科？時間長了，他就能自己估計寫作業大概會花多長時間，怎么安排能最快寫完作業，如何自己解決難點。幫助孩子認真檢查作業，可以讓我們掌握孩子的學習進度，有效督促孩子學習，讓孩子不敢偷懶。
勞逸結合
葉子近年三年級，作業量比起前兩年明顯上升，媽媽擔心葉子做不完作業，每次都要在一旁“陪寫”，時刻監督葉子有沒有走神，還限制葉子上廁所的次數，說她每次一寫作業就上廁所，壞毛病。
葉子委屈地說：“在學校還有課間，回到家寫作業連續幾個小時都不讓我休息，累死我算了。”
建議
作業的目的是讓孩子鞏固課后知識，查漏補缺。孩子做作業，是要一直動腦的，如果孩子連續思考時間很長，大腦得不到休息，孩子就對作業的反應力變弱，學習效率也會下降，出錯率就會提高，這時候如果讓孩子休息一會兒，疲勞消失了，效率自然會提高，鞏固效果也得到了。
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