家長如何引導孩子畫畫
兒童學畫畫要經過專業(yè)培訓，但家長也要發(fā)揮積極作用，在孩子學畫畫方面做出一些指導。接下來小編搜集了家長如何引導孩子畫畫，歡迎查看，希望幫助到大家。
一、了解兒童繪畫的特點
如兒童繪畫技能還比較粗糙，內容幼稚，但充滿天真爛漫的童趣。家長不要認為孩子創(chuàng)作的畫太幼稚、離奇，并強迫孩子畫得絕對準，追求成人畫的效果，那樣做往往失掉了兒童那種特有的大膽幻想，也損害了兒童學習繪畫的興趣、信心，易因此對畫畫產生畏懼、厭煩情緒。評價兒童作品，要以鼓勵為主。
二、培養(yǎng)整體、細致的觀察能力
如孩子畫老虎，畫得很籠統(tǒng)，家長可領孩子到動物園觀察，提示他看老虎的外形是什么樣，頭和爪子是什么樣？這種帶有目的性的觀察，會使孩子獲得很深的具體印象，是畫好畫的前提。
三、擴大兒童眼界
如領兒童經常參觀各類畫展，聽聽音樂，戲劇，講一講兒童文學讀物，增進兒童的知識和經驗，豐富繪畫的內容，提高兒童繪畫的水平。
四、創(chuàng)造良好的繪畫環(huán)境
如室內墻上可布置一些美術作品，家長和孩子一起收集美術印刷品，把孩子的畫掛在墻上，使孩子在環(huán)境的熏陶下提高繪畫興趣。
五、兒童學畫的過程
1、啟蒙期。從小孩剛開始拿筆在紙上亂畫，到畫出第一張能叫做“畫兒”的東西，這段時期雖然還不能算已經開始學畫畫，但對于家長來說，這是一個非常重要的，抓早期智力開發(fā)的關鍵時期，這點在后面還要專門談。
2、早期。孩子以自由“涂鴉”為主要內容，以臨摹、憶寫兒童畫刊來提高自已，這個時期除了請老師外，在家里基本依靠家長抓。
3、中期。在提高的基礎上能自由組合，創(chuàng)作出較有意義的畫幅，這個時期仍是主要靠家長輔導，也可以請老師略加指點。
4、晚期。在老師的指導下，創(chuàng)作一些比較完整的命題畫之類，即進入兒童畫創(chuàng)作時期。如果方法得當，許多兒童在學齡前就可以進入這個時期。當然，各人情況不同，這里只是說大致如此。
六、兒童學畫的特點
1、趣味性，兒童學畫多出于興趣，出于好玩，生自愛美的天性，把畫畫當成一種游戲。當他能用生動的藝術形象描繪出心中的世界時，是非常高興的。所以家長決不要用“任務”“作業(yè)”來強迫孩子學畫，把有趣變成沒趣，而應該引發(fā)和保持兒童的興趣。
2、摹仿性，兒童初學畫畫，多是從兒童畫冊或電視動畫片中摹仿而來，不是象成人那樣從生活中寫生而來。
3、創(chuàng)造性，摹仿只是一種手段，創(chuàng)作才是兒童畫的主要內容和主要特色，這與兒童學音樂迥然不同。兒童最富于幻想，只有創(chuàng)作才能充分發(fā)揮他的天才。
七、撇開“畫的像”的錯誤觀念
首先要撇開“畫的像”的錯誤觀念，對孩子來說，畫畫就像大人寫日記般，他們會以既有的、熟悉的表現(xiàn)手法，用點、線、圓各式圖樣，“記錄”深刻于心中的生活經驗，幾條簡潔的線，代表的是媽媽：紛亂的錯誤，代表的是弟弟：圓圓的形狀，代表的是好吃的餅干......孩子用“畫”來講述自己的感受和發(fā)現(xiàn)。所以，我們看孩子的畫時，并不是看他畫得像不像，而是要“聽”他畫中所表達的東西，并去理解、關心、尊重他所訴說的內容。在引導涂鴉期的孩子(兩—四歲)畫出心中意象和對生活經驗的感受時，您還可在孩子用點線描畫的圖樣旁，加上附注文字。
八、以言語引導孩子畫畫
當孩子想要畫一件事物，卻不知如何表現(xiàn)時，請您以“言語”來引導他做畫。例如：孩子想畫“大象”，您可先和他一起討論大象的特征，若能輔以圖片或書籍，加深孩子的印象，甚至帶孩子到動物園觀看，都能加強孩子對畫作內容的表現(xiàn)欲望及構成概念。然后，鼓勵孩子以基本形狀---圓形、正方形、三角形，分別做頭部、身軀、四肢的描繪。“想一想，大象的頭和長長的鼻子像什么形狀?圓形還是長方形?”“很好!身體又是什么形狀呢?”“長方形。”若要進一步豐富孩子的畫作內容，則可和孩子共同討論分享，掌握何人、何時、何地、何事的原則，對孩子做言語上的刺激。以畫烤肉為例，問孩子：“你和誰一起去呢?”“在什么地方烤肉呢?草地?河邊?”“是早上?傍晚?還是晚上烤肉呢?”“除了烤肉，你們還做了哪些事?聊天?喝飲料?唱歌?打球?”
九、豐富孩子的生活經驗
豐富孩子的生活經驗是幫助孩子在藝術天地成長的重要方式。舉例來說，帶孩子去動物園、游泳、烤肉、爬山、唱歌、跳舞……甚至生活中的吃飯、洗澡、刷牙，睡覺等點點滴滴，都是豐富孩子作畫靈感的最佳來源。孩子要透過親身的體驗，才能描繪出生動、真摯、充滿情感的作品，不會老是畫一些內容空洞、缺乏變化、讓父母納悶的畫了。這樣的作品，即使在技術上還不成熟，也能打動看畫人的心，孩子更能在繪畫過程中得到滿足。
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