小班調皮孩子觀察記錄
很多時候作為幼兒教師需要對幼兒進行觀察，面對一些調皮的孩子打架知道怎么觀察嗎？接下來小編搜集了小班調皮孩子觀察記錄，歡迎查看，希望幫助到大家。
篇一：小班調皮孩子觀察記錄
背景資料
明明（化名），男，五歲。由于父母整天忙于生意，明明平時少有人管，常常一個人獨自玩耍。在幼兒園里行為習慣很差，是全園有名的“調皮大王”。因此，老師建議他在小班再讀一年。就這樣，這個“調皮大王”就留到了我班上。
入園實錄
記得他第一天剛進班那會兒就讓你有點招架不住。在短暫的來園十分鐘內，明明機靈得如泥鰍般穿梭于教室的各個角落，似乎對什么都不陌生，就像在家，里一樣無拘無束。看著他一副無所謂的樣子，我真是無可奈何。
也許是對這一特殊孩子特別關注的緣故，每天，明明的一舉一動都在我的視線范圍內：做操時，他會以小便為由偷偷地溜回教室玩一會兒玩具;戶外活動時，他會趁你不注意爬到滑梯上轉一圈再下來;午睡時，他會像小烏龜一樣把脖子伸得老長老長;上課時，他會鉆到桌子底下和你“捉迷藏”……他的自由散漫、調皮搗亂已經到了無人能及的地步。可是，既然明明已經成了班上的一分子，總不能讓他一直自由下去吧，我該怎么辦呢？很慶幸，后來的自主性游戲活動讓我找到了幫助明明的辦法。
案例：賣菜嘍
又到了自主游戲時問了，孩子們像往常一樣投入到游戲活動中。明明也不例外，選擇了他喜歡玩的“菜場”游戲，當起了“營業(yè)員”。游戲一開始，他就忙活起來，將各種蔬菜擺放出來，還細心地整理著籃子中的蔬菜。準備工作完畢后，他便開始叫賣：“快來買呀，我的蔬菜又多又新鮮，好好吃呀。”他響亮的叫賣聲吸引了好多“顧客”前來購買。
“你好！請問你要買什么？”明明主動地向顧客問好。
“我要買蘿卜。”
“哦，蘿卜很好吃的，吃了還不咳嗽呢。你要買幾個呀？”
“兩個。”
“好，馬上給你。”明明說完，麻利地拿過兩個蘿卜放到了“顧客”的小籃子中，還微笑著對“顧客”說：“歡迎你下次再來。”
分析與思考
別看明明平時吵吵鬧鬧，在游戲中卻完全變了一個人。他不僅語言表達能力強，而且善于與同伴交往。那熱情的招呼，那熟練的動作，讓站在一旁的我很是感動。為什么在日常生活中他總是與調皮搗亂聯(lián)系在一起呢？細細分析，這與他好動、自控能力差有關，而以前總是要求他安靜地做一些他不喜歡、不感興趣的事情，難怪他要搗亂呢。看來，只有找到孩子感興趣的事情，他才會充分地表現(xiàn)出出色的'一面。我想，要讓明明盡快地融人到集體中，感受到自己是集體的一分子，養(yǎng)成良好的行為習慣，最佳辦法就是讓孩子在最感興趣的游戲活動中學會自我控制，學會正確地與同伴交往，讓孩子在“虛擬的小社會”里漸漸地成為一個真正的社會人。
作為教師，看著孩子能走出“無助的陰影”，享受童年的歡樂，真有一種無可比擬的成就感。通過對明明半年來的觀察、記錄和思考，我的最大感觸是，每個孩子都是獨立的、富有個性的個體，我們不能要求他們整齊劃一地發(fā)展。其實，每個孩子的獨特行為背后都有其特殊的原因，只要我們用心去觀察、去了解，尊重孩子的個性特點，最大限度地給予寬容、理解和支持，孩子就會朝著你期待的方向發(fā)展。
篇二：小班調皮孩子觀察記錄
觀察背景：
李雨蕊是外村的孩子，是個長的很伶俐的小女孩。開學第一天，她就在活動室里和幾個早入園的小男孩跑過來跑過去，忙的不亦樂乎。她話很多，而且會說普通話，這是剛入園的農村孩子很少見的。她自理能力較好，但是我發(fā)現(xiàn)她不太會和其他的小朋友交往， 經常發(fā)生狀況。
觀察實錄一：
上午，小朋友們都在玩滑梯，宇晨在叫我：“老師，你看。”我一看，原來是浩景坐在滑梯上不起來，李雨蕊用手打浩景的臉。我連忙說：“雨蕊，不能打小朋友。”帥哲在一邊說：“打人不是好孩子。”雨蕊用她小小的有神的眼睛白了帥哲一眼，指著浩景對我說：“他不走。”我對浩景說：“浩景，滑下來快起來，不能在這兒擋住小朋友滑滑梯。”浩景起來又去玩了，我對雨蕊說：“雨蕊，小朋友們都是你的朋友，你不能打他們，知道么？”雨蕊點點頭。
觀察實錄二：
孩子們在高高興興地玩著自己喜歡的玩具，雨蕊手里的玩具多的都快放不下了 ，有車、水槍，好幾個。哲涵推著一輛汽車過來了，車上裝滿了水果。雨蕊扔了自己手里的玩具去搶哲涵的汽車，哲涵不肯，兩個孩子在拉扯不放。我過去拉過雨蕊說：“雨蕊，不能搶小朋友的玩具。你想玩就要和別的小朋友一起玩，不能搶。你要玩就和哲涵一起玩吧。”
觀察實錄三：
幾個孩子手里拿著各種各樣的槍在做游戲，你指著我，我指著你，開開心心的大聲說笑著。李雨蕊突然跑來了，用她手里的槍對著那幾個小朋友左右開弓使勁掄，小朋友們都在躲著她。我急忙喊：“李雨蕊，不能這樣玩，會碰到小朋友的。”可她就像沒聽見一樣，依然我行我素。我過去拉住她的手，她才停下來，她看著我，是一副笑嘻嘻的模樣。
實施措施及效果：
我找雨蕊她的媽媽了解了情況。她媽媽說雨蕊雖然是女孩，可是她性格活潑開朗，也很調皮，喜歡交朋友，和男孩子差不多。但是她性格太強，不太會和別的孩子交往，經常和其他小朋友發(fā)生沖突。比如：她會推倒和她玩的孩子，有時打別的小朋友 ，和別的孩子搶東西等等，并且從不吃虧，所以很多不喜歡和她一起玩。她說也經常批評孩子，可是效果不大。但是她說雨蕊很喜歡看動畫片，尤其是貓和老鼠
我利用她的這一特點，在吃點和休息時間，播放有關小老鼠杰瑞幫助好朋友的故事，再講給她和所有的孩子聽。講完我都會提醒雨蕊要學習故事里面好孩子的`行為，教她怎樣和小朋友友好相處。 下午的時候，雨蕊變得安靜了很多。希望我做的這些會影響孩子幼小、稚嫩的心靈，能在不知不覺中引導孩子在一點點的轉變。 。
對于這些剛入園的小班的孩子來說，他們對什么都很好奇，控制能力還很差。剛從以自我為中心的家里來到幼兒園，有時可能會出現(xiàn)一些不良行為，這都是很正常的，就需要我們老師糾正孩子的不良行為，教師要對癥下藥，及時幫助孩子，讓孩子的身心得到健康發(fā)展。
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