父母如何培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)力
領(lǐng)導(dǎo)能力在很大程度上，甚至可以說(shuō)主要是通過(guò)鍛煉獲得的。
1.培養(yǎng)自信、毅力和承擔(dān)責(zé)任的勇氣
作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人，必須有自信心，堅(jiān)信自己可以帶領(lǐng)一班人完成任務(wù)，達(dá)到目的。因?yàn)椋I(lǐng)導(dǎo)人盡管在他的上面可能還有其他的領(lǐng)導(dǎo)人，但是在他所領(lǐng)導(dǎo)的一班人的范圍內(nèi)，最重要的事情必須由他自己來(lái)決定，他不能依靠任何其他人，在這樣的情況下，如果他缺乏自信，那么他所帶領(lǐng)的人都會(huì)沒(méi)有自信，這樣也就不可能完成任務(wù)，達(dá)到目的。
一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)人，在面對(duì)失敗和挫折時(shí)，在群體犯了錯(cuò)誤時(shí)，不要不合適地把責(zé)任推給別人，要敢于承擔(dān)責(zé)任。
因此，我們要培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)能力，首先必須培養(yǎng)自己的自信心、毅力和承擔(dān)責(zé)任的勇氣，這樣才能具有作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人的基本素質(zhì)。
2.培養(yǎng)分析"大問(wèn)題"，制定計(jì)劃的能力
領(lǐng)導(dǎo)者需要完成的是僅僅靠一個(gè)人完成不了是任務(wù)，因此，他要帶領(lǐng)一班人去解決的是"大問(wèn)題"。盡管這些"大問(wèn)題"并不像大人們解決的問(wèn)題那么大，但它總是有點(diǎn)"大"。既然是帶領(lǐng)一班人去解決大問(wèn)題，在里面就涉及到分工，時(shí)間安排等等，因此，就需要領(lǐng)導(dǎo)人有能力分析大問(wèn)題，并有能力為了解決這個(gè)大問(wèn)題，制定計(jì)劃。例如：如果老師讓我們組織一次班會(huì)，我們就要考慮開(kāi)這次班會(huì)要達(dá)到什么目的，安排什么項(xiàng)目，班會(huì)要開(kāi)多長(zhǎng)時(shí)間等。
我們要在每一次的活動(dòng)中，特別是被任命要求我們來(lái)組織的活動(dòng)中，學(xué)會(huì)分析大問(wèn)題，制訂計(jì)劃的能力。
3.培養(yǎng)善于用人、善于組織的能力
領(lǐng)導(dǎo)在制定計(jì)劃解決一些大問(wèn)題時(shí)，需要不同的人共同去做，他要對(duì)大家進(jìn)行分工。這樣，就需要他就要知道誰(shuí)適應(yīng)干什么，善于把這些人組織起來(lái)，去解決大問(wèn)題，完成共同的任務(wù)。例如：聰聰在張家界迷路后，制定了順著小溪返回的計(jì)劃后，把最危險(xiǎn)的任務(wù)交給自己，由自己在前面探路，把兩個(gè)年齡、膽子都更小一些的姑娘放在中間，并讓小剛照顧她們，最后把比較靈活和身強(qiáng)力壯的大壯放在后面壓陣，以保證萬(wàn)無(wú)一失。這樣的安排表明聰聰比較會(huì)用人，比較有組織能力。
4.培養(yǎng)理解別人，與人溝通的能力
由于領(lǐng)導(dǎo)者總是要用別人來(lái)做事的，因此，領(lǐng)導(dǎo)者要有能力理解別人，與人溝通，協(xié)調(diào)矛盾，解決分歧。這樣，他才能贏得別人的尊敬，別人才會(huì)聽(tīng)他的。
因此，我們要培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)能力，必須培養(yǎng)自己理解別人，團(tuán)結(jié)別人，與別人溝通的能力。這種能力我們可以在家庭中，學(xué)校中，特別是學(xué)校的各種活動(dòng)中，有意識(shí)的鍛煉。
5.掌握并會(huì)運(yùn)用豐富的知識(shí)
現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)知識(shí)社會(huì)，作為現(xiàn)代社會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)人，必須具有豐富的知識(shí)，不僅如此，還必須能夠把自己所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用的我們實(shí)踐、生活中去，解決實(shí)踐和生活中的問(wèn)題。因此，我們要想提高自己的領(lǐng)導(dǎo)能力，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)，積累知識(shí)，不斷地學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)。
最后必須強(qiáng)調(diào)，我們應(yīng)該積極抓住任何一個(gè)磨練自己的機(jī)會(huì)，并在實(shí)際鍛煉中，帶頭去做，不要只會(huì)指手畫(huà)腳.
國(guó)外有一項(xiàng)長(zhǎng)達(dá)10年的研究，研究對(duì)象是500名高中階段的學(xué)生的領(lǐng)袖。結(jié)果表明他們有三分之二參加了校外俱樂(lè)部、各種其他組織和體育活動(dòng)，同時(shí)有一半以上參加各種藝術(shù)活動(dòng)。這就是說(shuō)，我們也許有先天的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)，也許對(duì)當(dāng)一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)有十分濃厚的興趣，但是，如果不在實(shí)際中鍛煉，我們的領(lǐng)導(dǎo)能力永遠(yuǎn)也提不高。其實(shí)，在平常與小朋友玩的過(guò)程中，在學(xué)校的各種活動(dòng)中，我們有很多鍛煉自己領(lǐng)導(dǎo)能力的機(jī)會(huì)，我們要善于抓住這些機(jī)會(huì)進(jìn)行鍛煉，不要怕吃虧，更不要把吃苦。
在實(shí)際鍛煉中，我們要記住：領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)有表率作用，我們應(yīng)該帶頭去實(shí)干。還是在1998年夏天的那場(chǎng)中日兩國(guó)小朋友聯(lián)合進(jìn)行的那次夏令營(yíng)中。在旅途中，當(dāng)中國(guó)的運(yùn)輸車(chē)陷進(jìn)了泥坑里時(shí)，許多人都沖上去推車(chē)，連當(dāng)?shù)乩相l(xiāng)也來(lái)幫忙。可有位少先隊(duì)"小干部"卻站在一邊高喊"加油"，當(dāng)慣了"官兒"，從小就只習(xí)慣動(dòng)口不動(dòng)手。
這種只會(huì)指手畫(huà)腳的所謂領(lǐng)導(dǎo)，是沒(méi)有人真正歡迎他的。當(dāng)然，作為領(lǐng)導(dǎo)不可能什么事都要自己去做，但是，一定要養(yǎng)成帶頭做事的習(xí)慣。
【父母如何培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)力】相關(guān)文章：
父母如何培養(yǎng)孩子的寬容之心06-01
父母如何培養(yǎng)孩子自信心06-01
如何培養(yǎng)孩子的智力12-15
如何培養(yǎng)健康的孩子10-24
如何培養(yǎng)孩子的能力09-27
如何培養(yǎng)孩子的情商11-02
如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣08-21
如何培養(yǎng)孩子交往能力03-13
如何培養(yǎng)孩子的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣02-08
如何培養(yǎng)孩子的餐桌禮儀11-07