如何正確的鼓勵(lì)孩子
如何正確鼓勵(lì)孩子？許多兒童教育家們都十分強(qiáng)調(diào)鼓勵(lì)的作用，孩子需要鼓勵(lì)，就如植物需要澆水一樣。離開鼓勵(lì)，孩子就不能生存。“正確的鼓勵(lì)是為孩子提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)一種信心，那么，如何正確鼓勵(lì)孩子？
學(xué)會(huì)用”我們會(huì)支持你的“這句話激勵(lì)孩子
孩子從三歲左右就開始不斷地跟別人比較：不論是在家里，還是在幼兒園里，寶寶們都要競(jìng)爭(zhēng)，內(nèi)容也包羅萬(wàn)象：誰(shuí)可以把小自行車騎得更快？誰(shuí)會(huì)把秋千蕩得更高？誰(shuí)能夠更長(zhǎng)時(shí)間地保持平衡？這些還算比較正常的，有時(shí)的比賽項(xiàng)目就有些”離譜“了，他們會(huì)比誰(shuí)能更快吃完飯？誰(shuí)第一個(gè)上完廁所？誰(shuí)第一個(gè)睡著覺等等。
有的父母支持孩子的競(jìng)爭(zhēng)，社會(huì)機(jī)制就是優(yōu)勝劣汰，寶寶只有在比拼中才能不斷挑戰(zhàn)自己，在較量中才能確立自己的自信，學(xué)會(huì)應(yīng)付挫折感。而有的父母則認(rèn)為只要孩子快樂就好，因?yàn)樗麄儾幌Ｍ⒆釉趬毫χ虚L(zhǎng)大，孩子得第幾名無(wú)所謂。三四歲的孩子喜歡和別人對(duì)比，在幼兒園的門口，總能聽到孩子們嘰嘰喳喳地對(duì)”接駕“的媽媽、爸爸邀功請(qǐng)賞：”媽媽！我今天跑步得了第一名！今天老師夸獎(jiǎng)我的被子疊得最整齊。爸爸，今天在班上我的積木堆得最高。“總之，孩子們差不多把每個(gè)小游戲都當(dāng)成一較高下的比賽。競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)成了小寶寶的成長(zhǎng)動(dòng)力，當(dāng)然也免不了有時(shí)讓他們傷心。
如何正確鼓勵(lì)孩子？
在我們鼓勵(lì)孩子的過程中，常常會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們成年人自己也同樣是需要鼓勵(lì)。當(dāng)我們意識(shí)到自己在教育孩子的過程中犯了某種錯(cuò)誤，沒有達(dá)到預(yù)想的結(jié)果時(shí)，不要灰心和氣餒，應(yīng)當(dāng)把注意力轉(zhuǎn)到如何能把事情做得更好，如何能使方法更有效率。做為父母，我們應(yīng)當(dāng)不斷地鼓勵(lì)自己，增強(qiáng)自己的勇氣，并堅(jiān)持不懈地去鼓勵(lì)和教育我們的孩子。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己有些方法失敗了，或者自己做得不好，而感到氣餒的時(shí)候，應(yīng)該提醒自己，去回憶過去曾經(jīng)成功過的經(jīng)驗(yàn)，回憶成長(zhǎng)的過程，使自己重新鼓起勇氣。把眼睛總盯在所犯錯(cuò)誤上，只能使自己的勇氣漸漸消失。要記住，每一個(gè)人的成長(zhǎng)都是建立在自己的強(qiáng)項(xiàng)上，而不是建立在弱勢(shì)上，我們也應(yīng)該謙虛地承認(rèn)，做為成年人我們也會(huì)做錯(cuò)事的。我們應(yīng)當(dāng)承認(rèn)我們的錯(cuò)誤，這不損害我們做好父母的決心。
總而言之，應(yīng)該記住我們所做的一切，是為了不斷的改善自己培養(yǎng)孩子的方法，并不是為了某一天某一夜就達(dá)到盡善盡美，而且盡善盡美也是不可能達(dá)到的境地。應(yīng)當(dāng)在孩子身上不斷地注意他一點(diǎn)一滴的改善和進(jìn)步，當(dāng)我們看到這些，哪怕是極微小的進(jìn)步，我們也會(huì)很欣慰。孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步都會(huì)更增強(qiáng)我們自己的信心，相信能夠繼續(xù)幫助他們做得更好。在我們教育孩子的過程中，有很多不妥的辦法使他們自尊心、自信心受到打擊。例如：批評(píng)他們，嘲笑他們，做些負(fù)面的評(píng)價(jià)，或者為他們做所有的事情，都會(huì)不同程度地使他們的自尊心和自信心受到打擊。
缺乏斗志的孩子會(huì)面臨很多的問題，有的甚至?xí)镁芙^和逃避來(lái)對(duì)待挑戰(zhàn)與責(zé)任，因?yàn)樗麄儧]有學(xué)會(huì)相信自己。孩子的競(jìng)爭(zhēng)和大人的不一樣，大人的標(biāo)準(zhǔn)大多是可量化的——更好或更壞，而且常常由他人來(lái)決定競(jìng)爭(zhēng)結(jié)果。而孩子之間的競(jìng)爭(zhēng)是游戲式的，內(nèi)容、規(guī)則和評(píng)判結(jié)果常常由他們自己決定。重要的是讓小家伙們?cè)谟螒蛑懈?jìng)爭(zhēng)，以游戲的態(tài)度競(jìng)爭(zhēng)。
小小的競(jìng)爭(zhēng)也可以成為家庭生活的點(diǎn)綴，但是，如果事事競(jìng)爭(zhēng)、時(shí)時(shí)競(jìng)爭(zhēng)，就會(huì)過猶不及，壓抑孩子的天性，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生偏執(zhí)傾向。所以做父母的要避免說(shuō)這樣一些”鼓勵(lì)“孩子的話：”給他們點(diǎn)兒顏色看看“、”加油，你比他們強(qiáng)多了“……這樣會(huì)使游戲變成了功利的較量，而且無(wú)形中給孩子帶來(lái)了壓力。所以，父母應(yīng)該這樣說(shuō)：”大膽去做吧，我們會(huì)支持你的！“這樣孩子會(huì)明白重在參與，名次并不重要。
怎樣正確地鼓勵(lì)孩子
把握良好時(shí)機(jī)。我們?cè)趯?duì)孩子的教育時(shí)，一定要掌握合適的時(shí)機(jī)，不能不分場(chǎng)合和地點(diǎn)，而且，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到在孩子心情不好的時(shí)候，更加去鼓勵(lì)孩子。
建立積極心態(tài)。我們應(yīng)該多去鼓勵(lì)孩子，讓孩子建立良好的心態(tài)，態(tài)度決定一切，我們多去鼓勵(lì)孩子做事的態(tài)度，而不是某件事的結(jié)果。
避免孩子驕傲。我們應(yīng)該注意，不要因?yàn)楹⒆尤〉昧艘恍┏煽?jī)就沾沾自喜，一定要克制自己的情緒，不要然孩子表現(xiàn)出驕傲的情緒。
鼓勵(lì)切忌盲目。我們應(yīng)該注意，不要盲目地鼓勵(lì)孩子，如果孩子有值得表?yè)P(yáng)的地方，也應(yīng)該先搞清楚價(jià)值，做到有針對(duì)性地表?yè)P(yáng)。
怎樣才是正確的鼓勵(lì)孩子
物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)下的孩子。事例分析：有一些家長(zhǎng)，為了讓孩子學(xué)會(huì)做家務(wù)，或者督促他學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步，會(huì)采用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的方法。幫他儲(chǔ)存精神食糧。對(duì)于根據(jù)學(xué)習(xí)好不好進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，是不太認(rèn)同的，學(xué)習(xí)是孩子的事情，而且，學(xué)習(xí)的過程也遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)結(jié)果更重要、通過做家務(wù)給孩子發(fā)放一些報(bào)酬，也要因家庭因人而異。
也要參考自己的家庭環(huán)境、孩子的教育基礎(chǔ)、孩子的看法。如果孩子從小就比較獨(dú)立，有做家務(wù)的習(xí)慣，就沒有必要仿效別人。物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)只是一種手段，可以引領(lǐng)孩子適應(yīng)未來(lái)生活的環(huán)境。但家長(zhǎng)首先應(yīng)該清晰明了自己，這個(gè)行為是為了什么?物質(zhì)的獎(jiǎng)賞是可以的，但應(yīng)該有個(gè)度，不要拘泥于單純的物質(zhì)。
物質(zhì)和精神世界是并存的，只有它們得到平衡，人們才會(huì)對(duì)生活感到滿足。對(duì)于孩子的獎(jiǎng)勵(lì)，提倡精神式獎(jiǎng)勵(lì)，精神的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)也是可以儲(chǔ)存的，未來(lái)的日子里將它取出使用，也將會(huì)受益匪淺。
獎(jiǎng)勵(lì)前，做個(gè)有心人。在孩子的教育中，主張家長(zhǎng)使用賞識(shí)教育，但賞識(shí)也需要恰如其分地使用。有的孩子聽不得批評(píng)的話，但進(jìn)入社會(huì)，各種人的聲音都會(huì)有，因此，讓孩子接受、思索各種“聲音”，也是一種成長(zhǎng)。對(duì)于孩子每個(gè)階段、每個(gè)機(jī)會(huì)的獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)前，家長(zhǎng)應(yīng)該做個(gè)有心的聰明人，不盲從。
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