如何教孩子學會科學用腦
科學用腦就是根據大腦的生理特征，科學地進行工作及學習活動，防止大腦疲勞。會科學用腦的孩子能提高學習效率，不會科學用腦的孩子往往事倍功半。
腦在人體各器官中是最重要和最活躍的器官，雖然大腦的重量不到身體總重量的3%，但對氧氣和養分的消耗量占全身總消耗量的23%。通常大腦的神經細胞能貯存一定的能量，大腦活動持續一定時間后，貯存的能量逐漸消耗減少，當超過其限度時，大腦的功能活動降低，由興奮轉入抑制狀態，出現疲勞感覺，注意力不集中，記憶力下降，反應遲鈍甚至打瞌睡。
近期上海市的一項抽樣調查顯示，%的小學生每天學習到深夜，可見“減負”不僅僅是學校減掉家庭作業就可以解決的，還需要全社會關注、普及用腦知識，用科學的用腦觀念來培養、教育下一代。小學四年級的夏迪這幾天上課老打瞌睡，注意力不集中，每節課上到后半段就犯困。媽媽帶著她到醫院檢查，結果醫生診斷她是腦負擔過重，出現了成年人才有的疲勞綜合征。醫生提醒夏迪的媽媽，一定要讓孩子的學習生活有張有弛，要幫助她科學用腦，否則會得不償失。
丹麥歷史學家海內肯4歲就撰寫了《丹麥史》，此舉一度引起了全世界的震驚。正當人們津津樂道地談論他的聰明才智時，突然傳來由于大腦負擔過重4歲半的海內肯腦力衰竭最終不幸夭折的噩耗。諸如此類的例子不勝枚舉，許許多多的天才孩子，一夜之間名揚四海，不久就銷聲匿跡，或者傳出不幸的消息。
有人認為，人類大腦的潛能幾乎接近于無限，開發大腦最好的方法就是多用腦，這是一個誤區。小學孩子負擔過重，在很大程度上就是由這種錯誤觀念造成的。“刀不磨不快，腦不用生銹”之類的民諺，足以體現出我們用腦觀念長期存在的錯誤。
開發大腦，并不等于掠奪式地使用大腦，如過去的“頭懸梁，錐刺股”，這無異于自我摧殘。 媽媽們應該教會孩子科學用腦，這樣有利于提高孩子的學習效率，維護孩子的身心健康。
【媽媽應該這樣做】
教會孩子科學用腦，媽媽不妨從以下幾方面入手：
1.吃好早餐。
我國一直就有“早餐吃好、午餐吃飽、晚餐吃少”的說法，但由于早上時間最為緊張，有的孩子又賴床，就來不及吃早餐。這對大腦的損害非常大，因為不吃早餐會造成人體血糖低下，對大腦的營養供應不足，而上午又是功課最多的時候，大腦需要的能量得不到供應，長期下去，不僅會影響功課，更會影響大腦的發育。早餐中鮮牛奶最為適宜，它不僅含有優質的蛋白質，而且還含有大腦發育所必需的卵磷脂。
2.保證充足的睡眠。
除了要媽媽為了讓瓊瓊能夠考進市重點中學，自進入六年級之后，就開始狠抓瓊瓊的學習。媽媽規定：瓊瓊每天除了要完成學校的作業，還要做完媽媽布置的習題，不然就不能睡覺。但是，瓊瓊做練習題的速度很慢，加上一天的疲憊，往往在夜里12點之后才能做完媽媽規定的習題。
不久，瓊瓊出現了在課堂上睡覺的情況。老師將情況反映給了瓊瓊的媽媽。媽媽反思了自己的做法，再也不過分地布置習題，剝奪瓊瓊的睡覺時間了。而且，每天都督促瓊瓊及時睡覺，當發現瓊瓊睡眠不好時，還會及時跟瓊瓊交流，建議瓊瓊聽輕柔的音樂，放松心情，睡前讓瓊瓊喝杯牛奶，用熱水泡泡腳。很快瓊瓊的睡眠得到了改善，又變得精神奕奕了。睡眠不僅能使大腦得到休息，恢復腦力，而且能使大腦進行信息的鞏固和條理化。因此，媽媽要特別注意督促孩子，必須保證每天8~9小時的睡眠時間，就是在節假日里也不例外。除保證睡眠外，媽媽還應該要求孩子每天堅持半個小時的體育活動。因為體育活動能夠增強血液循環，有利于大腦消除疲勞。
3.合理膳食。
充足均衡的營養對孩子的大腦發育和正常運行很有幫助。專家認為，媽媽不一定要讓孩子服用專門的補腦保健品，因為日常食物中一樣含有豐富的、大腦需要的營養成分。例如魚類尤其是深海魚，里面含有脂肪酸，對腦細胞很有好處。還有堅果類，例如核桃、杏仁、花生等含有豐富的鐵、鋅等微量元素，還有瓜果蔬菜中的維生素，都是補充大腦所需營養不可缺少的元素。
4.不宜長時間連續用腦。
華華在學習上很有鉆勁，有時候一道題做不出來，能夠連續思索四五個小時，而且，他還專門愛對付難題、怪題。同學們都很佩服他。可是一天在做一道難題的時候，華華眼前一黑，差點暈倒。
華華以為自己得了什么病，跟媽媽去醫院檢查才知道是用腦過度。在醫生的建議下，媽媽和華華一起制訂了一份科學的學習計劃，合理地分配了學習的時間。從此，華華再也沒有出現過頭暈的事情，而且，腦子越用越好使。據研究，孩子如果連續用腦30分鐘，血糖濃度在120毫克以上，這時大腦反應快，記憶力強；連續用腦90分鐘，血糖降至80毫克左右，大腦功能正常；連續用腦120分鐘，血糖降至60毫克左右，這時孩子反應遲鈍，思維能力較差。一般認為，小學生一次做功課或看書學習的連續時間不宜超過一個半小時。
5.充分利用“最佳用腦時間”。
怎樣用腦效果最佳？這在很大程度上取決于個人生物鐘的規律。有研究者將人分為三種類型：一種是“貓頭鷹型”。這種人每到夜晚腦細胞便進入興奮狀態，精神飽滿，毫無倦意。另一種是“百靈鳥型”。這種人黎明即起，情緒高漲，思維活躍。第三種是“混合型”。這類人全天用腦效率差不多，但相對而言在上午8~10點和下午3~5點效率較高。發現孩子用腦效率高的時間，對于指導他學習很有好處。久而久之，可以形成高低有致的用腦高峰期。
6.同時鍛煉左右腦。
澤澤是個調皮的小男孩，成績一直不好，班上共40人，他考試總在30名之后，媽媽為此傷透了心。后來，媽媽聽說開發右腦能提高孩子的學習成績，抱著試試看的心理領著澤澤參加了市心理學會的右腦開發訓練班。自從進行右腦開發訓練之后，一直貪玩的澤澤居然愛上了學習，甚至連上網的愛好也改掉了，他覺得學習很輕松，感覺學習是一種樂趣。后來居然還考上了市重點中學。大腦分為左腦和右腦，這已是目前神經科學可以證實的。科學研究發現人的左右腦具有不同的功能，具體來講，左腦主要處理語言、邏輯、數學和秩序等，右腦主要處理節奏、旋律、圖像等。盡管功能各異，但是這兩個半腦彼此的運作并非是截然分開的，而是互相支持、相互協調。
科學用腦，合理統籌 ，孩子的一生一定精彩紛呈。
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