家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣
教知識(shí)是學(xué)校的事情。家長(zhǎng)教育自己的子女，除了要維護(hù)孩子有一個(gè)積極的自我概念以外，很重要的是培養(yǎng)孩子形成一個(gè)良好的習(xí)慣。這非常重要。因?yàn)椋?xí)慣決定孩子一生。
那么，那幾個(gè)習(xí)慣是最重要的呢？
第一，靜下來(lái)。孩子天生是喜歡動(dòng)的。而未來(lái)所有的學(xué)習(xí)和工作都是需要靜下來(lái)的。如何培養(yǎng)孩子靜下來(lái)？其實(shí)沒(méi)有很深的道理，也不需要做非常復(fù)雜的工作。女兒在幼兒園的時(shí)候，喜歡畫畫，就不斷的說(shuō)她畫畫畫得好。盡管女兒畫得很一般。受到鼓勵(lì)的女兒就拼命地畫畫，有時(shí)連飯也顧不得吃。還鼓勵(lì)女兒在家里搞了個(gè)小小畫展。于是，自然而然的，女兒就養(yǎng)成了靜下來(lái)的好習(xí)慣。
第二個(gè)習(xí)慣：認(rèn)真的完成當(dāng)天的作業(yè)。這一個(gè)習(xí)慣是讀書學(xué)習(xí)所需要的最基本的習(xí)慣。所有的差的學(xué)生都是不能認(rèn)真按時(shí)完成當(dāng)天的作業(yè)。越小越要完成，完成的質(zhì)量要越來(lái)越高。一開(kāi)始是家長(zhǎng)看著孩子完成，逐步過(guò)度到家長(zhǎng)不在的時(shí)候他也能完成。
這兩個(gè)習(xí)慣最基本也最重要。其他的好習(xí)慣都是在這兩個(gè)習(xí)慣上發(fā)展起來(lái)的。
孩子的智力的高低肯定是有差異的。因?yàn)槭遣煌母改干鰜?lái)的，遺傳肯定是一個(gè)教育的前提。假如說(shuō)，有一個(gè)孩子智商是130，有一個(gè)孩子是100，有一個(gè)孩子是80。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，這三個(gè)孩子表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)的速度肯定是不一樣的。A學(xué)這一段內(nèi)容一個(gè)小時(shí)就能學(xué)會(huì)了，B得兩個(gè)小時(shí)才能學(xué)會(huì)。那么，B能不能堅(jiān)持兩個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)就成為他能不能達(dá)到與A差不多學(xué)習(xí)效果的一個(gè)關(guān)鍵性的因素。A很聰明，本來(lái)一小時(shí)就能學(xué)完的，如果A沒(méi)有好的習(xí)慣，只能堅(jiān)持半小時(shí)，也是學(xué)不會(huì)的。反過(guò)來(lái)講，B能堅(jiān)持兩個(gè)小時(shí)，結(jié)果B學(xué)習(xí)的結(jié)果可能比A還要好。所以，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以彌補(bǔ)智力因素，也是保證智力表現(xiàn)出來(lái)的前提。研究中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校最差的學(xué)生都不是智力差的。考試當(dāng)中考到個(gè)位數(shù)的孩子，基本上找不到智力差的。也就是說(shuō)，必須是智力好的孩子才能考到個(gè)位數(shù)，考到最差。因?yàn)檫@些孩子他是不學(xué)習(xí)的，而不是學(xué)不會(huì)的。所以，家長(zhǎng)在這個(gè)階段應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？孩子好的習(xí)慣越小越容易形成，越大越難以糾正。在這方面，家長(zhǎng)作為第一任的教師的作用就突現(xiàn)出來(lái)了。
需要強(qiáng)調(diào)的是，想要讓小孩子形成某種習(xí)慣和觀念，必須要不斷的重復(fù)。小孩子不像大人，說(shuō)一次就聽(tīng)懂了。對(duì)小孩子要不斷的囑咐，而且需要變換形式，要編故事。吃飯的時(shí)候講，有一個(gè)孩子，現(xiàn)在到美國(guó)哈佛大學(xué)去了。怎么會(huì)到哈佛大學(xué)去了？他媽媽說(shuō)他在幼兒園的時(shí)候聽(tīng)課就很認(rèn)真，就很會(huì)動(dòng)腦筋。其實(shí)這是編出來(lái)的。還有，以前每天早上送女兒到幼兒園，都囑咐她到幼兒園去最重要的是兩條，第一條上課認(rèn)真聽(tīng)老師講課，第二要積極發(fā)言。每天回來(lái)的時(shí)候就問(wèn)她，今天聽(tīng)課是不是認(rèn)真，今天有沒(méi)有發(fā)言。
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