談談如何進行自我管理
導語：從這個時代看來，正確的管理好自己，已經不僅僅是個人在面對外界時所應該具有的一種反應，從某個層面上來講，它代表著一種文化，一種當代的教育文化，從言行舉止中，我們可以看出一個人的素質。
1.目標管理能力
人生最大的悲劇不在于目標沒有達成，而在于根本沒有目標。目標是指引我們的總方向，夢想有多大，舞臺就有多大，夢想有多遠，我們就能走多遠。我們每天的生活與工作，其實都可以理解為：一個不斷地提出目標，不斷追求目標并實現(xiàn)目標的過程。有了清晰的目標，還要對總體目標進行長期、中期、短期分解管理，比如分解成月目標，周目標，日目標，最后一起分解到現(xiàn)在該去干些什么。所有的目標，不管它有多大，一定要分解到你現(xiàn)在去做些什么! 因為你現(xiàn)在所做的每一件事情，都應該跟我們的夢想相關聯(lián)。從此你的人生便多一個免費成功的教練!
2.時間管理能力
“如果不能管理好屬于自己的時間，那么他什么也管理不好，將會一事無成。”所以，要學會分析記錄自己的時間，把手里的事情進行簡單的過濾，知道哪些事情是最重要而且緊急的，哪些事情是可以暫時緩一下的，通過合理的時間規(guī)劃，將任務由重要性和急切性進行排序，切實提高辦事效率。另外，還要合理分配自己的工作時間和休息時間，既快樂工作，又休閑生活，切不可做時間的奴隸，要做時間的主人。
3.情緒管理能力
在成功的路上，最大的敵人其實并不是缺少機會，或是資歷淺薄，而是缺乏對自己情緒的控制。這需要一個良好的心態(tài)，一是把姿態(tài)放低，二是要有高瞻遠矚的心態(tài)，不在乎現(xiàn)在受點委屈，換句話說遇事要控制好自己的情緒，學會沉得住氣，凡事?lián)Q一個角度去看，設身處地為別人多考慮。
4.行動管理能力
無論我們有多么好的想法或者眼光，沒有行動，一切都是空的。在付諸行動之前，我們會顧慮很多事情，有時候是懶惰，有時候是害怕，害怕失敗，害怕困難。所以讓自己趕快行動的辦法就是不斷告訴自己，沒有什么大不了的，失敗了就再來。
5.健康管理能力
身體健康是一切事業(yè)成功的基礎。在激烈的競爭環(huán)境中，必須重視自己的身體健康、心理健康和家庭健康管理。用飽滿的精神、昂揚的斗志和充沛的精力去迎接職業(yè)調整，創(chuàng)造職業(yè)輝煌。從此你的人生便多一個免費成功的教練!
6.學習成長能力
未來的文盲不再是沒有知識的人，而是不知道怎樣獲取知道人。獲取知識的唯一途徑就是學習。人并非生而知之，而是學而知之。知識和能力都是從學習和實踐中得來的。學習能力是優(yōu)秀競爭力的表現(xiàn)，也是人類靈性的表現(xiàn)。在工作中學習，在學習中創(chuàng)新是成功人士的基本生存方式。
7.自我反省能力
失敗不是成功之母，只有善于不斷地從失敗中反省，才是成功之母。因此，也可以這樣說：“反省是成功的加速器。”經常反省自己，可以去除心中的雜念，可以理性地認識自己，對事物有清晰的判斷，也可以提醒自己改正過失。
談談如何進行自我管理
一、設計情境，讓學生認識自我，樹立自信心
心理學研究表明，信心是人成功的基礎，而表揚是人獲得信心的最有效途徑。教育學生應盡量少批評，多表揚、多鼓勵、多啟發(fā)、多引導。做到既要關心愛護學生，又要嚴格要求，有錯誤決不遷就他們。認識自我是人對自己本身的反省和認識。如果學生不能全面的認識自己，班主任要做的工作就是要指導學生，讓每個人都了解自己的長處和短處。因此教師要根據(jù)班級的情況，創(chuàng)設情境，讓學生能主動地認識自己，改變自己。比如，我每接一幫新生，第一節(jié)課，我就要布置學生一樣作業(yè)，讓每個學生談談自己在以往的學習生活中，有哪些地方是自以為豪的，還有哪些地方感到很苦惱，自己本學期的打算。然后，利用班會時間，讓學生寫寫階段總結，或者以小組或全班為單位互相交流。讓學生對班上的每位同學輪流進行優(yōu)點點評，讓每位學生都體會到自身的優(yōu)點，樹立信心。也讓每位學生明白，再差的學生身上也是有閃光點的，也有值得大家學習的地方。
二、創(chuàng)造機會，讓學生查找不足，實現(xiàn)自我管理
自我管理就是行為的自我約束，在“規(guī)矩”中去成就“方圓”。這一階段班主任要根據(jù)實現(xiàn)目標的需要，努力創(chuàng)設民主的管理氛圍，建立和諧的師生關系，使學生樂于參與，敢于參與，善于參與管理。在自我管理工作具體實施的過程中，學生既是主體又是執(zhí)行者，學生管理工作改革的成敗取決于自我管理意識的強弱。由于民族地區(qū)的學生大多存在自我管理意識相對薄弱的情況，而且在學習和生活上都存在較大依賴性，因此更要著重在校園建立自我管理的氛圍。為了培養(yǎng)學生自我教育能力，可以放手讓學生們自己教育自己，自己管理自己。但要時刻都督促著他們，引導他們自覺組織召開各種專題討論班會。班中的大小事情可以都由班干去管，由學生自己處理，以激發(fā)學生自我教育的動機。同時還可以要求學生每月自我小結，期中期末進行自我總結，并有針對性地讓一些同學在會上總結交流。這樣，學生有效地自我督促、自我控制，可以逐漸培養(yǎng)學生的自我教育能力，有效地提高班級教育和管理水平。引導他們由“被管”向“自管”，由“他律”向“自律”過渡，班主任工作會輕松得多，而教育管理效果也會有明顯的好轉。
三、開展活動，在活動中塑造自我，激勵自我
自我激勵是行為的內化過程，它把學生的自我目標變成持久的約束力，從被動實現(xiàn)目標轉變到主動實現(xiàn)目標。這一階段班主任要創(chuàng)造各種機會，讓學生進行各種途徑的自我激勵。自我激勵是自我教育能力形成的一個很重要的過程。受到藏族民族文化的'影響，許多同學們都能歌善舞，頗具文藝功底，基于這個特點我認為可以采取文藝活動的形式，在寓教于樂的過程中逐步培養(yǎng)學生的自我管理能力，提升個人素養(yǎng)。如每個學期，可以有針對性的開展幾次大的班級活動，例如讀書演講活動——讓學生養(yǎng)成愛學習、愛讀書的習慣;為同學過集體生日——讓同學們懂得關愛同伴，同時讓每一位同學都感受到你是受人關注的，大家非常在乎你;才藝展示——豐富多彩的文藝活動為學生創(chuàng)造自我鍛煉自我管理的機會，也為他們提供展示個人魅力的舞臺。這是學生認識社會，踏入社會的形式之一，也是實踐自我管理的基本途徑。
四、評價總結，讓學生自我反思，重新認識
自我評價能力的培養(yǎng)是自我教育的重要方面，只有通過自我評價，才能重新認識自己。所以自我評價不是培養(yǎng)自我教育能力的最終環(huán)節(jié)，它既是上一循環(huán)過程的總結，又是下一循環(huán)過程的開始。通過學生與班主任的評價與反思后，學生認識到自己哪些地方做得不好，然后不斷努力。在不斷實踐的過程中要同時注意定期總結審視，這樣才能使得自我管理工作更順利有效的進行下去。
談談如何進行自我管理
1 正確認識自己，使自己能夠擁有良好的品性
一個人越是能夠充分的認識自己、了解自己，就越具有成功的潛質。只有當一個人非常清楚自己的所思所想所做時，才能夠為自己負責。管理自己，并不是說把自己局限在某一范圍內行動，而是因為這種正確的行為能夠充分展示我們是在進行自我管理。英國大戲劇家莎士比亞說：性格決定命運，這一頗具哲理的名言，深刻地揭示了性格與人生的奧秘關系，昭示著良好的性格是成就人生的重要力量。因此，人們的自我認識就必須先清楚的了解自己的性格，這樣才能夠真正地管理好自己并把這種管理方式展現(xiàn)在眾人眼前。
2 正確培養(yǎng)自己，使自己能夠秉承中華民族傳統(tǒng)美德
當代大學生是中國新生代的代表，它昭示著祖國的將來，所以在管理好自己的同時，更要注重美德的培養(yǎng)。美德是一種心靈的品質，如謙卑，它是最大的美德之一，它代表的不僅僅是恭順、溫和、缺乏自信和自卑，還意味著一種愿意學習的態(tài)度，并且愿意承認：不管自己知道多少，總還有很多東西要學。而當代大學生首先需要學習的就是謙卑這一美德，越來越多的大學生認為在大學里知識是不重要的，它只是理論上的東西，我們工作需要的是生產實踐，而知識并不能給自己帶來工作經驗，于是，他們放棄學習，忽視知識的重要性，等踏入社會用到知識時，才追悔莫及。在傳統(tǒng)美德中，真正的謙卑是愿意學習，理查L魯尼曾指出：美德與肌肉是相同的，如果缺乏練習，兩者都會疲乏松弛。因此，當代大學生在管理自己的同時，應該著重培養(yǎng)自己的美德，而不是去應驗世人對大學生貼的虛榮、敗家這一標簽。只要擁有了美德，那些言論便會不攻自破，同時，也能夠使自己的人格、能力更上一個臺階。
3 正確對待自己，凝煉管理思維
作為一名當代大學生，擁有良好的品性和美德會使自己更合格于這個稱謂，也只有這樣，才能夠更好的管理自己，增添自我的力量。胡適曾經深信，文明不是一晚上籠統(tǒng)造成的，是一點一滴的`造化的;進化不是一晚上籠統(tǒng)進化的，是一點一滴進化的，所以在進行自我管理的過程中，也是逐漸的，慢慢的習得一整套的有效的管理方法。在戴明的《追求卓越》一書中，他告訴我們只要找到了一種最好的管理方法你就會成功，可是，隨后他自己卻抨擊了這個觀點，他說他想告訴大家的是，不要去做什么，而不是應該怎么去做……一切的一切都是因為這個世界上沒有絕對的真理和永恒的規(guī)則，所以我們可以看出，在尋求自我管理的方法中，沒有任何一種模式是永恒不變的，只有更努力的去尋求那些適合自己并且適應于自己當時階段的管理方法才是最行之有效的。
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