如何有效管理學(xué)生
只有在良好管理的基礎(chǔ)下，才能順利達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。只有提高了教育教學(xué)質(zhì)量，這種管理才是真正好的管理。 提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的全面管理，就要把質(zhì)量和管理緊密結(jié)合起來(lái)。只要求管理而不提高教學(xué)質(zhì)量，不是真正的管理;只要求質(zhì)量而不考慮管理，只會(huì)造成一片混亂。
如何有效管理學(xué)生1
1、有趣的開(kāi)場(chǎng)白，為師生的有效溝通打開(kāi)一道門(mén)
俗話說(shuō)：良好的開(kāi)端是成功的一半。在人與人之間的交往中，第一印象的好壞在很大程度上決定你們?nèi)蘸蠼煌某潭扰c深度。開(kāi)場(chǎng)白——也就是教師與學(xué)生上課前的幾句話非常重要，它直接決定了你有沒(méi)有完全掌握住學(xué)生的注意力。我們經(jīng)常能夠聽(tīng)到一些老師的開(kāi)場(chǎng)白平淡如水，如：“同學(xué)們，今天我們共同學(xué)xx第幾課。”咋一聽(tīng)，這個(gè)老師和藹可親，同學(xué)生之間平等相待。但是仔細(xì)想想，上課開(kāi)篇一成不變，哪能提得起學(xué)生的興趣吊得起學(xué)生胃口?
2、靈活的協(xié)調(diào)能力
教師應(yīng)該要能敏銳地覺(jué)察課堂上學(xué)生的情緒，并且在教學(xué)中建立疏通、宣泄的管道，切勿忽視學(xué)生情緒的調(diào)動(dòng)，自己自導(dǎo)自演一場(chǎng)獨(dú)角戲。此外，教師對(duì)于情節(jié)嚴(yán)重的沖突，或者可能會(huì)擴(kuò)大對(duì)立面的矛盾事件，更要果決地加以排解。即使在狀況不明、是非不清的時(shí)候，也應(yīng)即時(shí)采取降溫、冷卻的手段，并且在了解情況后，立刻以妥善、有效的策略化解課堂上出現(xiàn)的沖突。只要把握消除矛盾的先發(fā)權(quán)和主動(dòng)權(quán)，任何形式的對(duì)立都能迎刃而解。
教師應(yīng)該處于講臺(tái)的位置，心中時(shí)刻裝著全班學(xué)生，在認(rèn)真聽(tīng)取一個(gè)學(xué)生發(fā)言的同時(shí)，目光要時(shí)不時(shí)地掃視全班，讓每一個(gè)學(xué)生都意識(shí)到老師此時(shí)此刻正在關(guān)心著自己，從而保證課堂紀(jì)律處于良好狀態(tài)。
3、不要充當(dāng)裁判員
讓學(xué)生參與進(jìn)你的課堂，激活學(xué)生的主動(dòng)性。靈活的設(shè)置討論環(huán)節(jié)，孰是孰非，讓學(xué)生自主去討論。教師千萬(wàn)不要怕影響教學(xué)進(jìn)度而完成不了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生從一個(gè)細(xì)節(jié)的成長(zhǎng)甚至大于對(duì)一節(jié)課的硬性理解。當(dāng)學(xué)生的'答案存在分歧的時(shí)候，應(yīng)該讓他們議論紛紛，這當(dāng)然需要花費(fèi)時(shí)間，但是這是值得的，通過(guò)爭(zhēng)論，學(xué)生明辨了是非，不僅知其然而且知其所以然，力氣用在刀刃上不是很好么?教師，在課堂上一舉手一投足，都要十分注意，切莫掉以輕心。課堂教學(xué)無(wú)小事，教師事事應(yīng)在意。
4、保持積極的心態(tài)
教師積極的心態(tài)和飽滿的情緒會(huì)影響、感召和帶動(dòng)學(xué)生的情緒狀態(tài)。除了向?qū)W生傳授知識(shí)和提高學(xué)生的能力以外，還應(yīng)該維護(hù)學(xué)生的心理健康，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的發(fā)展，切實(shí)提高學(xué)生的心理健康水平。教師應(yīng)充分運(yùn)用微觀的課堂心理環(huán)境來(lái)影響學(xué)生的行為，這是提高教學(xué)質(zhì)量管理好課堂的重要保證。
5、合理調(diào)控時(shí)間，適時(shí)解除學(xué)生疲勞。
可以通過(guò)幽默、輕松活躍的語(yǔ)言、語(yǔ)氣和活動(dòng)集中學(xué)生注意力，適時(shí)給學(xué)生心理和情緒上的提醒。
6、巧妙設(shè)計(jì)問(wèn)題，充分啟發(fā)學(xué)生智慧
以疑問(wèn)的方式貫穿于課堂，既培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力、獨(dú)立思考的能力、小組交流與合作的能力、歸納與口頭表達(dá)的能力等，又引發(fā)了學(xué)生探究知識(shí)的欲望，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)xx興趣，充分把握住課堂的主動(dòng)性，使課堂生動(dòng)活躍起來(lái)。
如何有效管理學(xué)生2
一、以質(zhì)量為中心實(shí)行全面管理
(1)教學(xué)質(zhì)量提高的管理。在提高教學(xué)質(zhì)量的前提下，要求教師必須具備良好的職業(yè)素質(zhì)，較高的業(yè)務(wù)水平以及適合學(xué)生的教學(xué)方法，并能進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí)和自我充實(shí)。所以，在實(shí)際管理中，我們就以提高教師的職業(yè)素質(zhì)、加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)水平、豐富教師的個(gè)人內(nèi)涵為三個(gè)主要方面進(jìn)行管理。另外，加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)檢查老師備課情況，完善備課制度，采用集體備課的方式，促進(jìn)教師在教學(xué)方法上的溝通與交流，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
(2)學(xué)生的學(xué)質(zhì)量提高的管理。提高教學(xué)質(zhì)量，不僅僅是指教師要在教學(xué)過(guò)程中提高教的質(zhì)量，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，使他們能很好地學(xué)習(xí)。學(xué)生只有通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，才能獲得豐富的文化知識(shí)，才能在學(xué)習(xí)中獲得各種技能。教師在進(jìn)行對(duì)學(xué)生的學(xué)管理中要教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。只有學(xué)生知道了如何學(xué)習(xí)，才能提高課堂教學(xué)效率，提高教師教的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)好的管理。在教學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不僅要教給他們要學(xué)的各種知識(shí)，還要教給他們學(xué)習(xí)的`方法。在進(jìn)行教學(xué)中，需要教師和學(xué)生都要積極地參與，提高學(xué)習(xí)的效率。
二、改革教學(xué)模式促進(jìn)教學(xué)進(jìn)程
對(duì)學(xué)生各方面素質(zhì)的培養(yǎng)以及全部學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)理解，可以通過(guò)考試、課堂提問(wèn)等活動(dòng)對(duì)教學(xué)成果進(jìn)行檢查[1]。但是不能局限于傳統(tǒng)意義上的筆試，來(lái)檢驗(yàn)小學(xué)生的知識(shí)獲得能力，要根據(jù)小學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，應(yīng)用多種教學(xué)模式，很據(jù)相關(guān)規(guī)定制定考試內(nèi)容，應(yīng)用多種測(cè)試方法如，筆試、動(dòng)手操作以及口試等靈活生動(dòng)的方法，對(duì)所進(jìn)行的教學(xué)進(jìn)行檢驗(yàn)。還可以通過(guò)課外協(xié)作或者課內(nèi)定時(shí)完成的方法，對(duì)學(xué)生行為、習(xí)慣的單向測(cè)試，對(duì)素質(zhì)、能力以及知識(shí)的綜合性測(cè)試，由家長(zhǎng)在家中進(jìn)行評(píng)價(jià)，或經(jīng)過(guò)同桌、同組的同學(xué)之間相互點(diǎn)評(píng)，還可以由自己測(cè)評(píng)辦法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。改革教學(xué)模式的同時(shí)也要改革學(xué)生的測(cè)評(píng)制度。不再以分?jǐn)?shù)評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而是根據(jù)平時(shí)的表現(xiàn)、臨場(chǎng)發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生各方面的鍛煉，挖掘每個(gè)學(xué)生的潛力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。增強(qiáng)學(xué)生的自信心，對(duì)學(xué)生的健康心態(tài)具有重要的積極影響[2]。
三、健全檢查、評(píng)價(jià)、激勵(lì)機(jī)制，實(shí)行效率管理
在科學(xué)管理中，進(jìn)行管理的方法必須保證其有效性，最好能達(dá)到事半功倍的效果，這是管理者追求的目標(biāo)。要提高管理的有效性，不僅要對(duì)教師的教學(xué)工作進(jìn)行檢查、評(píng)價(jià)，還要對(duì)教師進(jìn)行一定的激勵(lì)，只有把這三個(gè)方面有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能實(shí)現(xiàn)管理的有效性。在進(jìn)行教學(xué)管理時(shí)，要求教師的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)計(jì)劃都要認(rèn)真執(zhí)行。要促進(jìn)教師認(rèn)真對(duì)待教學(xué)，可以通過(guò)檢查教師的教學(xué)[3]。在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，要考慮教師教學(xué)的質(zhì)量和數(shù)量，既要重視教學(xué)的質(zhì)量，還要重視教學(xué)的數(shù)量，把質(zhì)量和數(shù)量結(jié)合起來(lái)看待，有利于教師工作的推進(jìn)和提高。通過(guò)對(duì)教師的教學(xué)工作進(jìn)行檢查、評(píng)價(jià)，最后對(duì)優(yōu)秀的教師實(shí)施激勵(lì)措施。作為激勵(lì)措施進(jìn)行的獎(jiǎng)勵(lì)要根據(jù)目的是否明確，導(dǎo)向性是否鮮明，是否有強(qiáng)烈的激勵(lì)性這三個(gè)原則。通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)教師向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)。有時(shí)激勵(lì)措施會(huì)變成平均主義，就體現(xiàn)不出向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)的這種作用，這就是失敗的激勵(lì)。只有對(duì)優(yōu)秀教師實(shí)行重獎(jiǎng)勵(lì)，才能與其他教師拉開(kāi)距離，才能真正起到激勵(lì)的作用。
四、骨干教師是建設(shè)的培養(yǎng)方向
在教學(xué)教師培養(yǎng)的同時(shí)，應(yīng)該積極挖掘有潛力的年輕教師。培養(yǎng)這些年輕教師進(jìn)取意識(shí)的敬業(yè)精神。為教學(xué)業(yè)績(jī)突出的優(yōu)秀年輕教師提供更多發(fā)揮自己才能的機(jī)會(huì)，在榮譽(yù)及物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)上予以?xún)A斜，提供更多的進(jìn)修，培養(yǎng)機(jī)會(huì)。只有重視對(duì)年輕教師的培養(yǎng)，才能使他們逐漸成為小學(xué)教育管理中的重要力量，對(duì)其他的小學(xué)教育者起到帶頭和模范作用。陶冶小學(xué)教育工作的情感，要使每一個(gè)小學(xué)教育者都有愛(ài)小學(xué)、熱愛(ài)小學(xué)生、熱愛(ài)小學(xué)教育工作、熱愛(ài)小學(xué)教育事業(yè)的情感和熱情。學(xué)校要增強(qiáng)開(kāi)發(fā)意識(shí)，優(yōu)化人力資源配置。開(kāi)發(fā)利用、合理配置。優(yōu)化組合學(xué)校的各種辦學(xué)資源是學(xué)校管理的重要任務(wù)之一。在學(xué)校的各種辦學(xué)資源中，人力資源占主導(dǎo)地位。人力資源使用合理，配置得當(dāng)，不僅可以創(chuàng)造價(jià)值，而且自身可以增值，成為更加寶貴和有用的高級(jí)資源。因此，校本管理論把人力資源開(kāi)發(fā)放在極其重要的位置。管理者要根據(jù)每個(gè)教師特有的稟賦、興趣、專(zhuān)長(zhǎng)和個(gè)人的發(fā)展領(lǐng)域，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，使其各顯其能、各盡其才。
五、良好的教學(xué)環(huán)境可以提高教學(xué)質(zhì)量
教學(xué)環(huán)境指的使對(duì)學(xué)校教學(xué)活動(dòng)具有影響作用的全部條件。學(xué)校應(yīng)該吸收更多的物質(zhì)資源，為教育教學(xué)服務(wù)，為教師與學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。學(xué)校應(yīng)該大力度投入教學(xué)硬件建設(shè)，采用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，將課堂教學(xué)更加有趣、生動(dòng)地呈現(xiàn)出來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使現(xiàn)代化多媒體設(shè)備在小學(xué)教育教學(xué)中廣泛使用，提高學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)校園環(huán)境管理要形成制度。嚴(yán)格按照校園精神文明建設(shè)和教育現(xiàn)代化有關(guān)校園環(huán)境建設(shè)的要求，對(duì)校園環(huán)境建設(shè)作好整體規(guī)劃。有計(jì)劃地實(shí)施，不斷優(yōu)化育人環(huán)境，并通過(guò)各項(xiàng)管理措施，創(chuàng)建符合學(xué)校特點(diǎn)的凈化、綠化、美化的文明校園。
如何有效管理學(xué)生3
一、 充分的了解學(xué)生
了解學(xué)生就是要了解班級(jí)每一個(gè)學(xué)生的情況和整個(gè)班級(jí)的情況。班主任班級(jí)管理活動(dòng)的展開(kāi)就是建立在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)之上的。
(一)了解學(xué)生的基本情況
對(duì)學(xué)生的了解涉及到許多方面，首先要了解學(xué)生的姓名、性別、年齡、家庭情況，其次還要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，最后還要通過(guò)與學(xué)生的接觸了解學(xué)生的健康和心理情況。只有充分的掌握學(xué)生的情況，才能夠根據(jù)實(shí)際情況完成教學(xué)任務(wù)。
(二)根據(jù)學(xué)生情況選拔班干部
班干部在班級(jí)的管理過(guò)程中發(fā)揮著舉足輕重的作用，優(yōu)秀的班干部能夠增加班級(jí)的凝聚力，提高班級(jí)的榮譽(yù)感，增強(qiáng)學(xué)生自我管理能力。同時(shí)還能替班主任減輕負(fù)擔(dān)。如何培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部，首先要充分了解學(xué)生，其次要根據(jù)學(xué)生自身的特長(zhǎng)以及興趣愛(ài)好進(jìn)行合理分配，這樣才能充分調(diào)動(dòng)其積極性，各司其職，有條不紊的開(kāi)展班級(jí)管理工作。最后，分工一定要明確，促使班委認(rèn)真履行自己的職責(zé)，切實(shí)提高效率。
(三)根據(jù)學(xué)生情況制定班規(guī)
“無(wú)規(guī)矩不成方圓“，要從班級(jí)的實(shí)際情況出發(fā)，制定出適合本班級(jí)的管理辦法。充分發(fā)揮班干部的`監(jiān)督作用，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)履行班級(jí)義務(wù)的職責(zé)，讓他們懂得哪些行為是正確的，幫助他們認(rèn)識(shí)哪些行為是不正確的。學(xué)會(huì)嚴(yán)格要求自己，規(guī)范自己的行為，做一名合格的學(xué)生，從而也促使班級(jí)管理規(guī)范化。
二、 正確的對(duì)待學(xué)生
搞好班級(jí)管理工作，構(gòu)建良好的師生關(guān)系是必不可少的，融洽而和睦的關(guān)系能夠促進(jìn)良好班風(fēng)的形成，使學(xué)生更加的有存在感，提升其學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
(一) 要充分地尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生
優(yōu)秀的班級(jí)依賴(lài)于和諧的師生關(guān)系，班主任要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，理解學(xué)生，多站在學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，不要使用過(guò)激的言語(yǔ)去諷刺，打擊和挖苦學(xué)生。“金無(wú)足赤人無(wú)完人“，犯錯(cuò)誤是難免的，我們要采用正確的方法去教導(dǎo)他們，少些指責(zé)、少些埋怨、少些強(qiáng)迫、少些命令，多些尊重、多些愛(ài)護(hù)。只有充分尊重學(xué)生的班主任才會(huì)贏得學(xué)生對(duì)自己的尊重。
(二) 講究方法，言傳身教，一視同仁
“世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉“，學(xué)生也是如此，他們存在著差異。要想科學(xué)有效的管理班級(jí)，就得針對(duì)學(xué)生的不同，采取不一樣的方法，并且從自身做起，嚴(yán)格要求自己，為學(xué)生樹(shù)立起好榜樣。不能因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)存在不足，家里條件差等歧視學(xué)生，要公平的對(duì)待學(xué)生，學(xué)會(huì)一視同仁，這對(duì)學(xué)生身心健康的發(fā)展也是有著積極作用的。
(三) 與學(xué)生保持良好的溝通與交往
與學(xué)生建立起良好關(guān)系的方式多種多樣，除了在課堂教學(xué)的過(guò)程中要多和學(xué)生交流，課下也得多留意學(xué)生的情況。要學(xué)會(huì)廣泛的接觸學(xué)生，傾聽(tīng)他們的想法，根據(jù)學(xué)生所遇到的困難，及時(shí)的去幫助他們。成為學(xué)生的好老師，同時(shí)成為他們的好朋友。
(四) 學(xué)會(huì)運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰
成功永遠(yuǎn)都是最好的激勵(lì)方式，在班級(jí)管理中，要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)多激勵(lì)，開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，針對(duì)學(xué)生的進(jìn)步情況，使每個(gè)學(xué)生都能得到適量的獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于違反紀(jì)律的學(xué)生一定要嚴(yán)懲不貸，當(dāng)然，獎(jiǎng)勵(lì)最好當(dāng)眾進(jìn)行，而懲罰最好私下進(jìn)行，顧及學(xué)生的自尊。
三、 與家長(zhǎng)取得溝通和聯(lián)系
單純的學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，家庭教育也是十分重要的。班主任要學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)保持溝通和聯(lián)系，可以通過(guò)電話和家訪等形式及時(shí)地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及生活情況，對(duì)于學(xué)生逃課上網(wǎng)，早戀等行為做到早發(fā)現(xiàn)，早教育。中學(xué)生是性格養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，不具備完全明辨是非的能力，這個(gè)時(shí)候，就要依靠老師和家長(zhǎng)一同努力，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。
如何有效管理學(xué)生4
世紀(jì)之交，面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，如何培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)是教育領(lǐng)域面臨的十分緊迫的課題。作為班主任，可以通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)參與團(tuán)體活動(dòng)，即參與班級(jí)管理活動(dòng)的經(jīng)歷，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，提高全面素質(zhì)。下面，就結(jié)合工作實(shí)踐談?wù)勅绾芜\(yùn)用創(chuàng)新手段，建設(shè)學(xué)生自主管理型班級(jí)。
一、轉(zhuǎn)變教育思想，喚醒學(xué)生主體意識(shí)。
思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，從主體教育論出發(fā)，現(xiàn)代教育觀強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做主人，教師必須先樹(shù)立學(xué)生為主體的意識(shí)，再加強(qiáng)學(xué)生自身主體意識(shí)，通過(guò)發(fā)揮學(xué)生主體作用來(lái)展示學(xué)生主體人格。由于長(zhǎng)期受傳統(tǒng)教育思想和教育模式的束縛，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣于做一個(gè)在家服從家長(zhǎng)，在校順從老師的乖孩子，但隨著競(jìng)爭(zhēng)的不斷加劇，按傳統(tǒng)教育模式培養(yǎng)出來(lái)的乖孩子已遠(yuǎn)不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。因此，教師不僅要自己更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育思想，更要幫助學(xué)生擺脫傳統(tǒng)教育理念的束縛，真正成為教育主體。
在實(shí)踐中，筆者通過(guò)組織一系列“小主人”活動(dòng)，如“我是班級(jí)小主人”、“我愛(ài)我班”、“我為班級(jí)添光彩”等班隊(duì)活動(dòng)，告訴學(xué)生自己是班級(jí)的主人，培養(yǎng)了學(xué)生的主體意識(shí)，為建設(shè)學(xué)生自主管理型班級(jí)打下了扎實(shí)的思想基礎(chǔ)。
二、改革班級(jí)管理模式，建設(shè)學(xué)生自主管理型模式。
現(xiàn)在的班級(jí)管理，班主任大多事無(wú)巨細(xì)，一統(tǒng)到底，形成了老師怎么說(shuō)，學(xué)生怎么做，即使班干部其定位也只是老師的助手，如何把班級(jí)還給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生參與到班級(jí)管理中來(lái)，必須改革現(xiàn)在的班級(jí)管理模式。對(duì)此，筆者作了有益的探索。
首先，改革班干部選舉辦法。以前，班干部通常由老師指定，或老師提名學(xué)生選，或者直接由學(xué)生無(wú)記名投票產(chǎn)生，雖然后現(xiàn)兩者也屬民主選舉，但學(xué)生頭腦中有一種定勢(shì)，即老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)的一定是好學(xué)生，是班干部，形成了每年選出的班干部總是那幾個(gè)成績(jī)好的'好學(xué)生。在實(shí)踐中，筆者采取了學(xué)生競(jìng)選的形式，只要自認(rèn)為哪個(gè)職位適合你即可參加競(jìng)選，每個(gè)候選人進(jìn)行一周左右的實(shí)際工作，展示自己才華，然后由學(xué)生投票決定正式人選。通過(guò)參與競(jìng)選，使學(xué)生有了自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，有了獲得成功的機(jī)會(huì)，使一些成績(jī)不太優(yōu)秀但工作能力強(qiáng)的學(xué)生脫穎而出，更使成績(jī)優(yōu)秀的孩子也注重提高自己的全面素質(zhì)與能力。
其次，改革了班級(jí)干部設(shè)置體制。筆者在實(shí)踐中，把原來(lái)的幾名班委擴(kuò)充厲班級(jí)委員會(huì)，設(shè)正、副班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，在班級(jí)委員會(huì)下設(shè)學(xué)習(xí)部、體育部、勞動(dòng)部、宣傳部等，開(kāi)展日常管理工作，各部除設(shè)部長(zhǎng)外（部長(zhǎng)由選舉產(chǎn)生），部長(zhǎng)還可以按需招聘助理、干事等，這樣可以使更多的學(xué)生參與到班級(jí)管理活動(dòng)中來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生的主人精神，鍛煉學(xué)生自主管理的能力，使更多的學(xué)生在班級(jí)管理活動(dòng)中得到生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展。
再次，建立健全監(jiān)督機(jī)制。筆者通過(guò)在班級(jí)委員會(huì)外，另設(shè)一個(gè)獨(dú)立的紀(jì)檢部，其組成人員由學(xué)生輪流擔(dān)任，以監(jiān)督、檢查班級(jí)委員會(huì)的工作，如果學(xué)生對(duì)班級(jí)委員會(huì)、各部工作有意見(jiàn)，可以向紀(jì)檢部進(jìn)行投訴，由紀(jì)檢部進(jìn)行調(diào)查處理，并作出匯報(bào)。這樣，使學(xué)生在行使班級(jí)管理權(quán)力的同時(shí)，更感到了一種責(zé)任，一種制約，一種監(jiān)督，從而不斷完善其工作。
最后，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，增強(qiáng)危機(jī)意識(shí)與合作意識(shí)。現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，讓學(xué)生在班級(jí)管理中參與競(jìng)爭(zhēng)，可以使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中既培養(yǎng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，又提高了競(jìng)爭(zhēng)能力，同時(shí)養(yǎng)成了學(xué)生自強(qiáng)自立，自信向上，堅(jiān)韌頑強(qiáng)的品格。通過(guò)期末述職考評(píng)、末席淘汰等方法，使每個(gè)參與管理的學(xué)生有一種危機(jī)感，使他們知難而上，不斷提高工作質(zhì)量。同時(shí)，在競(jìng)爭(zhēng)中，更強(qiáng)調(diào)一種合作意識(shí)，使他們看到只有合作起來(lái)，團(tuán)結(jié)起來(lái)，才能取得更大的成績(jī)，使學(xué)生能?chē)L試建立一種民主、合諧、平等的人際關(guān)系，為培養(yǎng)全面發(fā)展的人打下良好的基礎(chǔ)。
三、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，創(chuàng)設(shè)自主管理氛圍。
由于學(xué)生年齡較小，他們的能力畢竟有限，因此，教師要注意發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的工作，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主管理的氣氛，引導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)支腦筋，想辦法，根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)，能動(dòng)地、自主地進(jìn)行工作，做好自己主管的工作。如果教師要么包辦代替，要么放任自流，既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，也不利于建設(shè)一個(gè)自主管理型班級(jí)。
在實(shí)踐中，筆者要求學(xué)生各司其職，各部在班級(jí)委員會(huì)的協(xié)調(diào)下相互合作，每開(kāi)展一個(gè)活動(dòng)，作出一項(xiàng)決議都要集體討論，在廣泛聽(tīng)取各方面意見(jiàn)的情況下形成最終方案，再由班級(jí)委員會(huì)向教師匯報(bào)。一般情況下，只要沒(méi)有大的問(wèn)題，教師可以讓學(xué)生按既定方案去完成工作，即使有不周之處，也可讓學(xué)生從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。通過(guò)四年的努力，現(xiàn)在學(xué)生協(xié)調(diào)解決問(wèn)題的能力有了很大提高，班級(jí)工作有了很大起色，學(xué)生真正感到自己成為了主人，初步建立了一個(gè)學(xué)生自主管理型的班級(jí)。
全面實(shí)施素質(zhì)教育，任重道遠(yuǎn)。通過(guò)讓學(xué)生參與班級(jí)管理，進(jìn)而學(xué)會(huì)自我管理，培養(yǎng)其自主性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性，真正給予孩子們一片屬于自己的天空，是每個(gè)班主任都可以進(jìn)行嘗試的。
如何有效管理學(xué)生5
班主任做為一個(gè)有三、四十個(gè)孩子甚至更大班級(jí)的教學(xué)活動(dòng)的組織者、管理者，班務(wù)工作的煩雜是可想而知的。如果像保姆一樣，大事小事一手?jǐn)埻辏幚淼貌缓茫嗌蠁?wèn)題一多，就會(huì)像個(gè)繁忙的“消防隊(duì)員”，顧此失彼，疲于奔命。班級(jí)管理的成效也會(huì)大打折扣。那么如何把自己從繁重低效的勞動(dòng)中解放出來(lái)，科學(xué)而富有成效地管理班級(jí)呢？我想特級(jí)教師魏書(shū)生的教書(shū)經(jīng)歷可以給我們一些啟發(fā)：他曾經(jīng)擔(dān)任實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)與書(shū)記，兼任兩個(gè)班的班主任，承擔(dān)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)，一年平均外出開(kāi)會(huì)達(dá)4個(gè)月之久，卻從不請(qǐng)人代上一節(jié)語(yǔ)文課，他學(xué)期之初即進(jìn)行期未考試，一學(xué)期教材他用30多課時(shí)就講完了；他不批作業(yè)，不改作文，但他的學(xué)生的升學(xué)成績(jī)卻能比重點(diǎn)中學(xué)平均分還高。在人們驚訝與贊嘆之余，魏書(shū)生輕松地說(shuō)，民主管理，科學(xué)管理是他的三頭六臂。其中對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我管理能力的培養(yǎng)就是他在班級(jí)管理中的科學(xué)方法之一。
那么，該如何要讓學(xué)生學(xué)會(huì)并樂(lè)于自己約束自己，自己管理自己呢？要使學(xué)生真正掌握并具有這種能力，班主任的主導(dǎo)作用非常關(guān)鍵。因?yàn)樯钪獙W(xué)生具備自我管理能力的重要性，所以在班級(jí)管理中，我就有意識(shí)的引導(dǎo)、啟迪學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育和自我管理，半年多來(lái)，學(xué)生自我管理的基本模式也在管理實(shí)踐中初具雛形。
一、讓學(xué)生明確學(xué)校德育目標(biāo)和班級(jí)奮斗目標(biāo)
在開(kāi)學(xué)初的始業(yè)教育上，即讓每個(gè)學(xué)生明確學(xué)校提出的“做好小事，養(yǎng)成習(xí)慣，成就品格”的德育目標(biāo)，從而提出班級(jí)奮斗目標(biāo)“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)健體，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。讓學(xué)生要人人為之作不懈努力。
二、建立健全《班規(guī)》，持之以恒地執(zhí)行。
沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，尤其是對(duì)自制能力較弱的初中學(xué)生就更不能忽視。一開(kāi)始，由班主任根據(jù)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》制定出比較全面的班級(jí)管理和考核制度，然后讓班委干部討論修改。接著給全班學(xué)生提意見(jiàn)修改完善成型，付諸實(shí)施。凡事不做則已，一做必做到底，既顯示了制度執(zhí)行的一貫性，又鍛煉了學(xué)生的意志力。 所以善始善終，持之以恒。也是提高制度有效性的保障。
三、注重學(xué)生日常行為規(guī)范的'養(yǎng)成教育
圍繞“學(xué)會(huì)做人”的目標(biāo)，注意精細(xì)化教育。平時(shí)從遵守校紀(jì)、班規(guī)入手，使學(xué)生從思想上產(chǎn)生自律意識(shí)；從愛(ài)護(hù)公物、維護(hù)環(huán)境、關(guān)愛(ài)同學(xué)入手，培養(yǎng)學(xué)生富于愛(ài)心的品質(zhì)；從不講粗話，不隨地丟紙屑入手，提高學(xué)生的文明素養(yǎng)；從做好值日、衛(wèi)生掃除入手，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念；從不說(shuō)謊話、考試不作弊入手，培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信品格。反復(fù)抓，抓反復(fù)，促使學(xué)生形成良好的行為規(guī)范。
四、班級(jí)日常管理自主化。
1、建立值日班長(zhǎng)制
每天由班長(zhǎng)安排兩位值日班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)檢查、督促當(dāng)天的學(xué)習(xí)紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操、文明禮儀等，及時(shí)作好紀(jì)錄和加減分，在放學(xué)前做好一天值日小結(jié)，每日如此。
2、班干部分工明確，齊心協(xié)力
班級(jí)無(wú)小事，事事有人做。班主任要把班級(jí)管理的煩瑣事務(wù)，進(jìn)行分解、分工，讓每個(gè)干部都有明確的分工，甚至到一個(gè)小組長(zhǎng)也要讓他明確自己的管理職責(zé)。一周下來(lái)，由一位班干部對(duì)上周的班級(jí)情況做總結(jié)。
3、定期召開(kāi)班干部工作會(huì)議和進(jìn)行月評(píng)比
每月由班主任定期召開(kāi)一次班干部會(huì)議，每?jī)芍苡砂嚅L(zhǎng)主持召開(kāi)班干部會(huì)議，讓他們開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)、缺點(diǎn)及班級(jí)管理中存在的問(wèn)題和改進(jìn)方法。充分發(fā)表意見(jiàn)、積極提出建議、集中集體智慧和力量、形成統(tǒng)一意志、齊心協(xié)力付諸實(shí)施。一個(gè)月后由班干部累計(jì)學(xué)生考核成績(jī)，公布于眾，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰。
五、自主設(shè)計(jì)主持主題班會(huì)。
主題班會(huì)屬針對(duì)性極強(qiáng)的集體性教育活動(dòng)，是中學(xué)教育環(huán)境下班級(jí)學(xué)生自我管理的一種直接、有效的自主活動(dòng)形式。班主任必須重視發(fā)揮中學(xué)生主體的作用，引導(dǎo)他們自主設(shè)計(jì)主題班會(huì)，讓他們成為主人。中學(xué)生自主主題班會(huì)要做到學(xué)生輪流承擔(dān)主持、自主選題、自主設(shè)計(jì)、自主實(shí)施和自主小結(jié)。在中學(xué)生自主設(shè)計(jì)主持主題班會(huì)的過(guò)程中，班主任關(guān)鍵在于提供好幕后的服務(wù)與支持，做到積極引導(dǎo)、恰當(dāng)參與、及時(shí)疏導(dǎo)。
雖然班級(jí)管理的對(duì)象是學(xué)生，然而我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒(méi)有思想，沒(méi)有情感的被動(dòng)的受管理者，而應(yīng)該把他們當(dāng)作有思想、有意志、有情感的主動(dòng)發(fā)展的個(gè)體。成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”，而不是馴服物。
總之，在班級(jí)管理中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。只有充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，體現(xiàn)他們的主體地位，才能激發(fā)他們的潛力，提高他們的素質(zhì)。班主任的工作也才能科學(xué)高效，讓班級(jí)欣欣向榮。
如何有效管理學(xué)生6
學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，是民族的希望，加強(qiáng)中小學(xué)生交通安全教育工作，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的交通安全環(huán)境，事關(guān)下一代的健康成長(zhǎng)和千家萬(wàn)戶(hù)的幸福安寧。交通安全教育是為了讓學(xué)生、駕駛?cè)藛T及其他交通參與者認(rèn)識(shí)到交通安全重要性，懂得交通法律法規(guī)的有關(guān)知識(shí)，提高交通安全意識(shí)，是解決交通事故的根本途徑。自從公安部關(guān)于交通安全宣傳進(jìn)社區(qū)、進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)家庭、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)企業(yè)“五進(jìn)”活動(dòng)部署開(kāi)展以來(lái)，交通安全宣傳進(jìn)學(xué)校就是其中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在此，筆者就如何加強(qiáng)中小學(xué)生道路交通安全教育淺談己見(jiàn)。
一、當(dāng)前中小學(xué)生交通安全教育現(xiàn)狀及分析
（一）學(xué)校教育方面：一是導(dǎo)向的錯(cuò)誤。在片面追求升學(xué)率的今天，各中、小學(xué)校都以學(xué)生升入重點(diǎn)中學(xué)或考入重點(diǎn)大學(xué)的人數(shù)多少作為衡量教育質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)，教育導(dǎo)向的錯(cuò)誤，必然造成管理重心的偏移，因而無(wú)可避免地大面積出現(xiàn)各學(xué)校忽視學(xué)生交通安全的問(wèn)題。二是學(xué)校交通安全基礎(chǔ)教育薄弱。學(xué)校主動(dòng)開(kāi)設(shè)安全教育課程的很少，即使有交警部門(mén)來(lái)督促，多半都是走走過(guò)場(chǎng)而己。
（二）學(xué)生自身因素方面：主要是由于中小學(xué)生自身具有生性好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、天生貪玩、心理脆弱、記憶力強(qiáng)等特點(diǎn)，道路交通違法行為時(shí)有發(fā)生，極易引發(fā)道路交通事故。
（三）公安交通管理部門(mén)方面：一方面從警力而言，警力嚴(yán)重不足是普遍存在的客觀現(xiàn)實(shí)。由于基層中隊(duì)及一線交警承擔(dān)的道路交通安全管理工作任務(wù)重，工作忙，日常交通管理勤務(wù)已顯得捉襟見(jiàn)肘，因而面對(duì)交通安全宣傳教育工作，少數(shù)同志確實(shí)存在為完成任務(wù)而走過(guò)場(chǎng)的現(xiàn)象。另一方面宣傳形式和內(nèi)容單一、枯燥。上交通安全法制課、作交通安全宣傳教育報(bào)告、播放電視光盤(pán)和圖片展覽幾乎是慣用的幾種宣傳方式。缺少針對(duì)性、新穎性，中小學(xué)生接收效果相對(duì)較差。
二、開(kāi)展中小學(xué)生道路交通安全宣傳教育工作的對(duì)策
我們對(duì)中小學(xué)生的道路交通安全宣傳教育要根據(jù)新形勢(shì)的要求，在宣傳內(nèi)容、形式和手段上都要順應(yīng)時(shí)代潮流，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，努力減少并及時(shí)發(fā)現(xiàn)和排除事故隱患，未雨綢繆，防患于未然，確實(shí)給廣大的中、小學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全、安寧、安心的學(xué)習(xí)環(huán)境。特別應(yīng)注重發(fā)揮好學(xué)校、家庭、社會(huì)三個(gè)方面的作用，采取三抓之策，才能使學(xué)生校外活動(dòng)期間的道路交通安全教育管理水平得到有效的提高。
（一）學(xué)校方面：
首先，學(xué)校要強(qiáng)化中小學(xué)生的交通法制教育。教育行政部門(mén)、學(xué)校，要把交通安全教育納入法制教育的內(nèi)容，高度重視對(duì)中小學(xué)學(xué)生的交通安全教育工作，開(kāi)展多種形式的交通安全教育活動(dòng)，提高在校學(xué)生的交通法制意識(shí)和安全意識(shí)。通過(guò)不斷加強(qiáng)交通安全教育，促進(jìn)中小學(xué)生交通安全的提高，遠(yuǎn)離交通事故、健康成長(zhǎng)。《道路交通安全法》是規(guī)范人們道路交通行為的法律依據(jù)。做為學(xué)校一是每一周或兩周要上一節(jié)道路交通安全法律知識(shí)課。對(duì)中小學(xué)生實(shí)行正規(guī)化、系統(tǒng)化、經(jīng)常化的道路交通安全法律知識(shí)教育。法治教育到了位，學(xué)生的道路交通安全法律知識(shí)水平提高了，依法行路的自覺(jué)性增強(qiáng)了，就等于抓住了對(duì)學(xué)生道路交通安全教育管理的根本。同時(shí)學(xué)校還應(yīng)在每周給學(xué)生安排一定的社會(huì)活動(dòng)，在有組織，有安全保障措施的前提下，讓學(xué)生接觸社會(huì)，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，滿足學(xué)生的心理和健康成長(zhǎng)的需要。只要抓好了上述兩點(diǎn)，學(xué)生自身的道路交通安全必定得到有效的保障。其次，建立“交通安全學(xué)校”、“交通安全班”、“遵守交規(guī)好學(xué)生”等評(píng)選制度。可采取學(xué)生“持卡上路”方式，違法時(shí)，由執(zhí)勤交警予以糾正和教育并記入聯(lián)系卡中，每月底交警部門(mén)將登記的學(xué)生違法情況反饋給學(xué)校和縣教育局。每學(xué)期由縣教育局牽頭，對(duì)轄區(qū)內(nèi)的學(xué)校實(shí)行考核評(píng)定，獎(jiǎng)優(yōu)懲劣。各學(xué)校也可以根據(jù)此對(duì)班級(jí)、學(xué)生進(jìn)行考評(píng)。最后，加強(qiáng)校車(chē)管理，建立交通違法舉報(bào)制度。發(fā)動(dòng)學(xué)生、家長(zhǎng)向各級(jí)教育行政部門(mén)和公安交通管理部門(mén)舉報(bào)校車(chē)超載、不按規(guī)定行駛等交通違法，拒乘不具備載人資格的交通工具。凡舉報(bào)內(nèi)容一經(jīng)查實(shí)，公安交通管理部門(mén)、教育行政部門(mén)將嚴(yán)肅處理并依法追究學(xué)校法人的責(zé)任。
（二）家庭方面：
主要是抓引導(dǎo)。在家庭里，長(zhǎng)輩們的言傳身教，給中小學(xué)生帶來(lái)的影響絕不亞于其他人。因此，家長(zhǎng)們?cè)谌粘Ｉ钪校e極配合學(xué)校，經(jīng)常對(duì)孩子進(jìn)行安全行車(chē)走路方面的自我保護(hù)教育，以避免不該發(fā)生的交通事故給孩子的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)不必要的影響。家長(zhǎng)要結(jié)合學(xué)生的年齡、生理、心理特點(diǎn)，注意言傳身教，以自己遵守交通法規(guī)的模范行為影響子女，使交通安全在他們幼小的心靈里扎根。同時(shí)，家長(zhǎng)要妥善安排學(xué)生的校外活動(dòng)內(nèi)容。好奇、好動(dòng)、好強(qiáng)是青少年的天性。一味的嚴(yán)管，磨滅了青少年的天性，使他們由書(shū)呆子變家呆子，不利于中小學(xué)生的身心健康。為此，做為學(xué)生家長(zhǎng)，就要針對(duì)學(xué)生的性格特點(diǎn)，科學(xué)安排學(xué)生的校外活動(dòng)內(nèi)容。更要特別注意經(jīng)常安排自己或成人親屬、親友帶孩子出門(mén)購(gòu)物、串門(mén)、郊游或一些有益孩子身心健康的社交活動(dòng)。在確保安全的前提下，滿足孩子好奇、好動(dòng)、好強(qiáng)的心理需要，有利于學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。
（三）公安交通管理部門(mén)：
主要是履職盡責(zé)，全面教育。公安交通管理部門(mén)在對(duì)中小學(xué)生道路交通安全宣傳教育工作方面，要立足本職，采取新穎、創(chuàng)新的方式全面開(kāi)展：
首先，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)癥下藥。要借助其好動(dòng)性，組織學(xué)生開(kāi)展交警體操訓(xùn)練；借助好奇性，組織學(xué)生開(kāi)展行式新穎、靈活多樣的普法活動(dòng)。如在校園設(shè)置模擬道口及復(fù)雜路況。讓學(xué)生搞好模擬規(guī)范道路交通行為訓(xùn)練；借助學(xué)生的好強(qiáng)性，組織學(xué)生開(kāi)展道路交通安全法律知識(shí)競(jìng)賽，道路交通知識(shí)漫畫(huà)比賽等項(xiàng)活動(dòng)；借助學(xué)生記憶力強(qiáng)的特點(diǎn)，組織他們觀錄像看展板、搞典型案例剖析，通過(guò)直觀形象的教育形式增強(qiáng)他們對(duì)道路交通安全知識(shí)的消化吸收。
其次，形式新穎、內(nèi)容創(chuàng)新。交通民警在宣傳教育方式上要推陳出新。一是在內(nèi)容上。交通安全圖片展，可以使用卡通形象設(shè)計(jì)制作，盡量搜集內(nèi)容涉及中小學(xué)生違反交通法律法規(guī)而導(dǎo)致的交通事故案例，要將正確的交通行為用簡(jiǎn)潔、通俗易懂的語(yǔ)言文字和圖片學(xué)生傳播；二是在形式上，可以以開(kāi)展“少年兒童平安才能回家”活動(dòng)為載體，推廣小學(xué)生交通安全“小黃帽”路隊(duì)制，開(kāi)展交通安全知識(shí)競(jìng)賽和演講比賽等活動(dòng)，以提高學(xué)生自我保護(hù)能力。
（四）社會(huì)方面：
發(fā)揮新聞媒體力量，營(yíng)造社會(huì)宣傳陣營(yíng)。社會(huì)各界要對(duì)中小學(xué)生獻(xiàn)出關(guān)愛(ài)之心。社會(huì)各界要對(duì)中小學(xué)生的校外道路交通安全教育管理倍加關(guān)注。各級(jí)政府要結(jié)合物業(yè)管理等部門(mén)和社會(huì)熱心人士，通過(guò)科學(xué)規(guī)劃，合理安排，政府撥款，公益贊助來(lái)增建、完善農(nóng)村、城區(qū)、社區(qū)中小學(xué)生校外活動(dòng)的設(shè)施和場(chǎng)所，為中小學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全、健康具有吸引力的校外活動(dòng)環(huán)境。青少年宮、科技場(chǎng)館要為中小學(xué)生提供更多更好的校外活動(dòng)內(nèi)容，吸引中小學(xué)生積極動(dòng)手動(dòng)腦和參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。文藝工作者要在多創(chuàng)作適應(yīng)少年兒童的讀物和文藝作品方面下功夫，為中小學(xué)生提供充裕的科學(xué)向上的課外讀物和作品，為他們安全、快樂(lè)、健康的成長(zhǎng)提供充足的'精神食糧。要充分利用電視、電臺(tái)、廣播、報(bào)刊、雜志、宣傳欄、宣傳車(chē)、宣傳單、信息簡(jiǎn)報(bào)等宣傳陣地，廣泛深入地開(kāi)展交通法規(guī)、交管動(dòng)態(tài)、事故圖片巡展等活動(dòng)，在社會(huì)中營(yíng)造一種“交通管理人人有責(zé)”的氛圍。定時(shí)播出提示中、小學(xué)生安全出行的宣傳畫(huà)面，特別是推出動(dòng)畫(huà)片等中、小學(xué)生喜歡的節(jié)目時(shí)，有意識(shí)地插播一些宣傳教育公益廣告，此種宣傳方式長(zhǎng)期堅(jiān)持，久而久之將會(huì)收到事半功倍的效果。各廣播電臺(tái)的交通頻道，是廣大駕駛?cè)俗钕矏?ài)的一檔節(jié)目，在學(xué)生上、下學(xué)的重點(diǎn)時(shí)段，連續(xù)播出提示駕駛?cè)思芯ψ⒁庥^察路面學(xué)生行走動(dòng)態(tài)及謹(jǐn)慎駕駛的語(yǔ)言，使駕駛?cè)思从X(jué)得溫馨又不致感到枯燥乏味。新聞、出版要充分發(fā)揮本行業(yè)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，刊發(fā)一些事故案例，供廣大駕駛?cè)撕椭行W(xué)生在平時(shí)閱讀時(shí)潛移默化地接受教育。電信、移動(dòng)等部門(mén)，也可以借用短信的方式，向廣大駕駛?cè)巳喊l(fā)提示短訊，提醒其在特別的時(shí)段應(yīng)倍加提高警惕，慎防一不留神闖下滔天大禍。只有學(xué)校、家庭、社會(huì)都立足本職認(rèn)真思考學(xué)生的道路交通安全教育管理，各盡所能，采取有效措施，認(rèn)真抓好中小學(xué)生在道路交通安全方面所面臨的問(wèn)題，才能在新的情況下對(duì)中小學(xué)生校外活動(dòng)期間的道路交通安全教育管理水平不斷得到加強(qiáng)，才能收到既有益青少年健康成長(zhǎng)發(fā)育，又防止他們無(wú)序上路威脅生命安全，使他們遠(yuǎn)離交通事故的雙重效果。綜上所述，孩子是祖國(guó)的未來(lái)，他們的健康成長(zhǎng)，與家庭幸福、社會(huì)穩(wěn)定息息相關(guān)。我們通過(guò)教會(huì)一個(gè)人，可以帶好一個(gè)家庭，促進(jìn)一個(gè)村莊、一個(gè)工廠、一個(gè)學(xué)校，從而輻射整個(gè)社會(huì)。因此，在對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行道路交通安全教育的工作中，我們一定要堅(jiān)持用制度規(guī)范各自的履責(zé)行為，恪盡職守，親力親為，堅(jiān)持用機(jī)制管理校園的交通安全，內(nèi)外結(jié)合，標(biāo)本兼治。讓我們學(xué)校、家庭、社會(huì)共同攜手，為孩子打造一片安全的天空。
如何有效管理學(xué)生7
一、“改進(jìn)時(shí)間支配的任何方法都有賴(lài)于對(duì)目標(biāo)的清楚了解”。
記得你們?cè)谌雽W(xué)感言中的一句話：“我來(lái)了＼但這里＼不是大學(xué)！”更記得你們很多人跟我說(shuō)起過(guò)高考成績(jī)公布的那個(gè)不眠之夜。所以，開(kāi)學(xué)第一節(jié)課上我抄給你們一首詩(shī)，英國(guó)詩(shī)人斯特朗的《給生活以時(shí)間》“……給生活以時(shí)間，紡出你看不見(jiàn)的命運(yùn)之線。……給生活以時(shí)間，去把理想實(shí)現(xiàn)。”并且送給你們一句話“為了更遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方，讓我們負(fù)重前行”。這一切都為著一個(gè)目的，希望我們堅(jiān)定以時(shí)間換空間的信念，對(duì)理想對(duì)目標(biāo)保有一份激情。
據(jù)說(shuō)“保持激情”（enthusiasm）這個(gè)詞來(lái)自希臘語(yǔ)的“entheos”，字面意思是“神在心中”。對(duì)目標(biāo)、理想保有一份虔誠(chéng)一份神圣，“沒(méi)有強(qiáng)烈的希求成功的愿望而能夠成功，世上絕無(wú)此理，人間絕無(wú)此人”。所以，我常常提醒你們每一天問(wèn)問(wèn)自己，從何處來(lái)，往何處去。
這里我想和大家多說(shuō)點(diǎn)，因?yàn)橐呀?jīng)涉及我們耳熟能詳?shù)囊粋€(gè)詞“動(dòng)機(jī)”，不妨展開(kāi)一點(diǎn)，讓我們真正認(rèn)識(shí)“動(dòng)機(jī)”的心理學(xué)原義。我們已經(jīng)成人，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)需要理性多于感性。心理學(xué)認(rèn)為，動(dòng)機(jī)即推動(dòng)人從事某種行為的念頭。是在目標(biāo)或?qū)ο蟮囊龑?dǎo)下，激發(fā)和維持個(gè)體活動(dòng)的內(nèi)在心理過(guò)程或內(nèi)部動(dòng)力。動(dòng)機(jī)具有激活、指向、維持和調(diào)整功能。動(dòng)機(jī)是個(gè)體能動(dòng)性的一個(gè)主要方面，它具有發(fā)動(dòng)行為的作用，能推動(dòng)個(gè)體產(chǎn)生某種活動(dòng)，使個(gè)體從靜止?fàn)顟B(tài)轉(zhuǎn)向活動(dòng)狀態(tài)。同時(shí)它還能將行為指向一定的對(duì)象或目標(biāo)。當(dāng)個(gè)體活動(dòng)由于動(dòng)機(jī)激發(fā)而產(chǎn)生后，能否堅(jiān)持活動(dòng)同樣受到動(dòng)機(jī)的調(diào)節(jié)和支配。
引起動(dòng)機(jī)的內(nèi)在條件是需要，引起動(dòng)機(jī)的外在條件是誘因。馬斯洛認(rèn)為人的需求有以下五個(gè)等級(jí)構(gòu)成：生理的需要、安全的需要、歸屬和愛(ài)的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。這五種需要都是人的最基本的需要。這些需要都是天生的、與生俱來(lái)的，它們構(gòu)成不同的等級(jí)或水平，并成為激勵(lì)和指引個(gè)體行為的力量。并且需要的層次越低，它的力量越強(qiáng)，潛力越大。隨著需要層次的上升，需要的力量相應(yīng)減弱。在高級(jí)需要出現(xiàn)之前，必須先滿足低級(jí)需要。
摘引大段資料，無(wú)非是想說(shuō)明，我們?cè)谏嫘枰募?lì)和引領(lǐng)下維持和調(diào)整著我們的動(dòng)機(jī)，基于這樣的大前提我們開(kāi)始談時(shí)間管理。
二、“計(jì)劃前的行動(dòng)大于行動(dòng)前的計(jì)劃”
很多事情失敗不是因?yàn)槿鄙傩袆?dòng)前的計(jì)劃，而是缺少計(jì)劃前的行動(dòng)。所謂計(jì)劃前的行動(dòng)就是采取方法之前對(duì)全局的分析，分析要有深度還要有廣度，知己知彼，預(yù)之在先。
首先是對(duì)備考系統(tǒng)的全面分析。從戰(zhàn)略高度分析敵情布局，就要做好情報(bào)的'收集與分析。認(rèn)真解剖考綱和高考試卷，梳理系統(tǒng)，清點(diǎn)考點(diǎn)，理點(diǎn)串線，形成網(wǎng)絡(luò)。熟悉試卷結(jié)構(gòu)和題型特點(diǎn)，特別是解讀命題思想和意圖。這樣做的目的是始終把握備考的主動(dòng)權(quán)，既要信任服從老師的指導(dǎo)和安排又不能惟命是從，外因要服從內(nèi)應(yīng)的需要和調(diào)配。備考的過(guò)程就是不斷修補(bǔ)、完善自己知識(shí)體系的過(guò)程，所以必須比照檢視備考系統(tǒng)。
其次是反思自己的不足和需要。通過(guò)高考真題的檢測(cè)可以發(fā)現(xiàn)自己存在的漏洞，一般認(rèn)為，如果存在問(wèn)題無(wú)非是“學(xué)”與“考”的問(wèn)題，我們不僅要“會(huì)學(xué)”還要“會(huì)考”，這是兩個(gè)不同的問(wèn)題，需要區(qū)別對(duì)待。最好在老師的指導(dǎo)下對(duì)自己的問(wèn)題把脈，“學(xué)”的問(wèn)題集中在考點(diǎn)、題型上，“考”的問(wèn)題集中反應(yīng)在思路與規(guī)范上。找準(zhǔn)弱點(diǎn)，才能確定用功的方向和策略。
還要熟悉學(xué)校及個(gè)人的作息規(guī)范，找到屬于自己的時(shí)間和空間。實(shí)際上，我們的復(fù)習(xí)始終存在兩條線的問(wèn)題，有些時(shí)間空間不屬于自己，必須遵從學(xué)校老師的規(guī)范要求。另一條線可以屬于自己，人與人的差別主要取決于這些“業(yè)余”時(shí)間的規(guī)劃利用。共性的東西不能不遵守，但更重要的建立個(gè)性的方案。
制定任何計(jì)劃都需要先完成上述的考察，明了自己要做的事還要明了做這些事的時(shí)間和空間，如此，橫軸與縱軸相交叉才可以建立坐標(biāo)系，確立兩條軸就是所謂計(jì)劃前的行動(dòng)。
三、“良好的習(xí)慣是一種個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力。”
習(xí)慣，即積久養(yǎng)成的生活方式。優(yōu)秀是一種習(xí)慣，這句話是可以多義理解的。所謂優(yōu)秀其實(shí)就是習(xí)慣優(yōu)秀；讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣；優(yōu)秀的獲得靠的就是習(xí)慣的力量等等。習(xí)慣養(yǎng)成是一種態(tài)度不是一種能力，越是細(xì)微的地方越是體現(xiàn)習(xí)慣力量的地方。
高三備考的時(shí)間有限空間有限，對(duì)于每個(gè)人都是公平等值的，差別在于每個(gè)人的習(xí)慣不同造成效益不同。好的習(xí)慣可以使時(shí)間增值使空間延展。所以，時(shí)間管理的核心是習(xí)慣的調(diào)整與 主站蜘蛛池模板： 哈尔传奇| 我的继母电影| 米老鼠和唐老鸭国语全集| 优秀女巫贾斗心| 暗宅之迷| 已婚妇女的下午 主演| 欢乐颂2| 赌石之王：一刀穷一刀富短剧全集| 《农场主的三个女儿》| 凡人修仙传77集免费观看全集| 金银瓶1-5hd普通版2| 爸爸是女儿在线观看韩国电影| 杯子蛋糕店| 一级荒野渔夫| 春光灿烂周三强| 帕丁顿熊3| 幸存者1937免费观看完整版| 刘可雯电影| 《牙医姐妹》在线观看| 黄飞鸿新传| 我的中国心张明敏| 黑帮领地| 电击小子第2部全集| 法国护士长在线播放| 星光大道朱之文全集| 悬崖上的金鱼姬普通话版免费观看| 道士下山免费完整版在线观看| 怎样自制直接吃的奶油| 八妻子视频观看| 想要电影完整版在线播放| 莉莉安娜| 乱世丽人行电视剧全集| 梦回星河短剧免费观看| 特殊的治疗室| 电视剧使命在线观看| 影视工厂tv电视版下载| 神探默多克第一季| 好事成双电视剧2023年上映| 义子侵犯北条麻妃在线观看| 甄嬛传43集| 终结者创世纪西瓜| 恋恋不忘全集在线观看| 赛罗奥特曼中文版| 田渊正浩在《社长》观看| 超能查派字幕下载| 《法国空乘4》电影| 全美洗车女郎| 战神电视剧全集免费观看完整版| 《1992》米利亚姆莱昂| 金婚50集完整版免费观看 | 瓜达卢佩的玫瑰电影免费观看 | 男性按摩师| 星辰变在线观看全集免费播放| 爸爸需要你的种子| 上海滩在线观看| 不可撤消| k8s经典版(老经典版)全集免费| 望月加奈| 木下澶澶子电影| 电影花样年华| 超人大变身全集| 济宁女孩坠亡商场曾接受安全检查| 密室大逃脱第四季免费观看完整版| 电影《千金》郝板丽免费播放| 金瓶梅电影百度影音| 女人公敌5| 最后的大魔王动漫| 高清直到黎明未删减| 《我的游泳教练》免费观看下拉式| 少女がおしっこをする| 卖房子的女销售3无遮挡| 秘密访客| 尘落网电视在线观看| 维修工人的培训电影| 巴尔干边界完整免费观看| 美丽的小蜜蜂| 大唐重案组2025免费观看| 神奇 电影| 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