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      怎樣才能提高班級的凝聚力

      時間:2024-11-01 10:45:02 志彬 管理

      怎樣才能提高班級的凝聚力

        班集體的自身力量就是班級的凝聚力,只要有了這種凝聚力,就會影響每個學(xué)生的思想性格、作風(fēng)品行,促使班級每個成員的全面發(fā)展。做為班主任教師必須以增強(qiáng)班級凝聚力、營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),教育引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)良好的人格。

        怎樣才能提高班級的凝聚力 1

        一、樹立班級榮辱觀,增強(qiáng)班級凝聚力

        開學(xué)伊始,我就要求學(xué)生牢固樹立一種“班興我榮,班衰我恥”的意識,將個人的成長與班級的興衰緊密聯(lián)系起來。為了讓這種意識化為學(xué)生的行動,我還充分利用教室環(huán)境布置、班會、籃球賽、文藝匯演、運(yùn)動會等多種形式,把“班級是我家,幸福你我他”“我們是幸福的一家人”的思想灌輸給每一位學(xué)生。

        使班級每一個學(xué)生學(xué)會尊重他人、理解他人、幫助他人,學(xué)生彼此之間團(tuán)結(jié)互助,班級凝聚力日益增強(qiáng),效果顯著。記得在一次班集體八字跳比賽的訓(xùn)練中,負(fù)責(zé)搖繩的學(xué)生小嘉遲遲不到位,少了一位搖繩子的同學(xué)大家都沒辦法訓(xùn)練。一向積極的小嘉從來都是早早來到操場,認(rèn)真訓(xùn)練,沒有缺席過,今天到底發(fā)生了什么事?

        我好奇地問了一個學(xué)生,大家七嘴八舌地告訴我:“昨天訓(xùn)練時,大家都在都在指責(zé)小嘉繩搖得不好,有些同學(xué)要求換人,小嘉非常傷心,所以就沒來。”“人不能換”說完,我轉(zhuǎn)身回到教室,看到小嘉一個人靜靜地坐在教室里。當(dāng)我們四目相對時,我到看了他眼中委屈的淚水,“小嘉堅(jiān)強(qiáng)點(diǎn),老師知道為了班級榮譽(yù),你一直在努力地訓(xùn)練,你是一位優(yōu)秀的隊(duì)員”,當(dāng)我拉著他的手向操場走時,我看到了他手指上的水泡,此刻我很感動。

        在接下來的訓(xùn)練中大家都很認(rèn)真,再也聽不到相互埋怨的聲音。這是一個對學(xué)生進(jìn)行集體主義教育的好時機(jī),班會課上我就這一事件對學(xué)生進(jìn)行了一次思想教育。“同學(xué)們,你們知道學(xué)校開展的這一系列跳繩比賽、板鞋比賽和大合唱比賽的出發(fā)點(diǎn)是什么嗎?”“為了增強(qiáng)體質(zhì)”“為了鍛煉我們的身體”……很多學(xué)生都發(fā)表了自己的看法。

        “你們說得都對,但最主要的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該是為了增強(qiáng)班的級凝聚力”說完我示意兩位搖繩的學(xué)生站起來并伸出他們貼滿創(chuàng)可貼的手,全班同學(xué)都用驚訝的目光看著他們。“他們每天都重復(fù)著幾千遍的搖繩動作,手都磨破了,但他們無怨無悔,為的是什么?難道是為了自己嗎?他們是為了這個班級,但卻有同學(xué)覺得他們搖得還不夠好,想要換人。”聽到這里,一些學(xué)生低下了頭。“他們熱愛班級,把班級榮譽(yù)放在第一位,我希望有更多的同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。

        在集體活動中,大家應(yīng)該相互鼓勵而不是相互埋怨,只有團(tuán)結(jié)在一起,我們的集體才會變得強(qiáng)大。”說完班上響起了熱烈的掌聲。在后來的各項(xiàng)比賽當(dāng)中,我班都取得了較好的成績,班級凝聚力越來越強(qiáng),“為班級榮譽(yù)而戰(zhàn)”成為班級的口號。

        二、制定切實(shí)可行的班規(guī)班紀(jì),增強(qiáng)班級凝聚力

        所謂“沒有規(guī)矩,不成方圓”。 我接手的每一個班級,都制訂非常細(xì)致的班規(guī),讓學(xué)生認(rèn)識到自己的責(zé)任,并且在日常生活中嚴(yán)格執(zhí)行、落實(shí)班規(guī)要求,而不是流于形式。做到獎罰分明,做得好的學(xué)生,及時給予表揚(yáng)、加分,并給予一定的物質(zhì)獎勵,樹立班級榜樣。對違紀(jì)的學(xué)生必須要按照班規(guī)嚴(yán)肅處理,讓學(xué)生形成一種共識:班主任說到做到,獎罰分明。

        著名的教育學(xué)家馬卡連柯說:“確定整個懲罰制度的基本原則,就是要盡可能多地尊重一個人,也要盡可能多地要求他。”懲罰的最終目的是讓學(xué)生認(rèn)識到自身的錯誤,明白紀(jì)律的重要性,也會對班級其他學(xué)生起警示作用,特別對于一些平時紀(jì)律比較懶散的學(xué)生起到一種威懾作用,違紀(jì)現(xiàn)象會有所收斂。在嚴(yán)格的紀(jì)律約束下,學(xué)生就會慢慢增強(qiáng)紀(jì)律觀念,形成良好的行為習(xí)慣。

        三、在集體活動中,增強(qiáng)班級凝聚力

        馬卡連柯曾經(jīng)說過:“活動教育了集體,團(tuán)結(jié)了集體,加強(qiáng)了集體,以后,集體自身就能成為很大的教育力量了。”班級活動是班集體建設(shè)的重心,其根本目的是更好地教育學(xué)生懂得集體的重要性。

        集體活動的目的就是塑造班級的凝聚力,有了這種凝聚力,就會使學(xué)生積極地去參與活動,樹立為“班級榮譽(yù)而戰(zhàn)”的思想,這種思想也會影響班級的每個學(xué)生,帶動班級每個成員前進(jìn),從而增強(qiáng)班級的凝聚力。學(xué)校組織的各級各類活動我都鼓勵學(xué)生參加,班里一些學(xué)生雖然文化課不太愛學(xué),但其他方面還是有不少優(yōu)點(diǎn)的。

        比如,學(xué)生國慶身體素質(zhì)很好,愛好體育運(yùn)動,在南寧市第十屆中學(xué)生運(yùn)動會上,榮獲標(biāo)槍比賽第五名的好成績。學(xué)生小婷是我們班的文娛委員,能歌善舞,具有較強(qiáng)的組織能力,在國慶文藝晚會上,她組織排練的舞蹈獲得全校第二的好成績,很多老師都記住了我班學(xué)生出色的表演。鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)校組織的各種活動,既發(fā)揮了他們的特長,又培養(yǎng)了能力,同時也增強(qiáng)了他們的集體榮耀感,在活動中,學(xué)生的心貼得更近了,集體意識更強(qiáng)了,集體主義榮譽(yù)感也就油然而生。

        四、發(fā)揮班干部作用,增強(qiáng)班級凝聚力

        “火車跑得快,全靠車頭帶”,一支責(zé)任心強(qiáng)、樂意為班級做事的班干部隊(duì)伍對班級凝聚力的形成起著至關(guān)重要的作用。開學(xué)初,在還沒有充分了解學(xué)生的基本情況下,采取自愿報(bào)名的方式,凡是報(bào)名的學(xué)生都給他們機(jī)會去鍛煉,明確他們的任務(wù),并提出希望。第二個學(xué)期從中選出工作能力較強(qiáng)的學(xué)生組成班委。

        同時為了充分發(fā)揮每位學(xué)生的作用,給大家提供均等的機(jī)會,每天晚七點(diǎn)都安排一桌學(xué)生到講臺上維持紀(jì)律,讓全班學(xué)生都來當(dāng)班干部,讓每一位學(xué)生都有機(jī)會參與班級管理,真正成為班級的主人翁,而不是被動地接受管理。學(xué)生與班干相互埋怨的現(xiàn)象逐步減少,不服管理現(xiàn)象也消失了,學(xué)生互相理解,縮短距離,打成一片,擰成一股繩。

        五、發(fā)揮教師高尚的人格魅力,增強(qiáng)班級凝聚力

        “親其師信其道”,“學(xué)高為師,身正為范”,說明班主任高尚的人格魅力也是增強(qiáng)班級凝聚力的一個重要方面。班主任除了要“傳道,授業(yè)、解惑”外,更應(yīng)該具備崇高的人格魅力,做得正、行得直的作風(fēng),才會在學(xué)生中樹立威信,學(xué)生才會尊重你、信任你、按照你的要求去做,會經(jīng)常圍繞在你身邊,班級凝聚力也會逐漸增強(qiáng)。

        這樣就能在教育中做到“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”的效果。為了給班級的學(xué)生樹立好榜樣,平時在班中我注重以身作則。作為班主任,除了要明確指導(dǎo)學(xué)生如何遵守規(guī)章制度外,我覺得更重要的是要求學(xué)生做到的,你自己首先必須做到,要求學(xué)生不做的,自已帶頭不做,因?yàn)榻處煹纳斫套饔糜绕渲匾?/p>

        孔子又說:“其身正,不令而行,其身不正,雖令而不行。”因此,我要求學(xué)生做到的不遲到,我自己先做到。每天早上,提早到校,站在教室門口等學(xué)生到來,如果發(fā)現(xiàn)有遲到的學(xué)生,我就會等在教室門口一直到這位學(xué)生出現(xiàn),然后及時對他進(jìn)行思想教育。久而久之,學(xué)生再也不好意思遲到,每天晚上七點(diǎn)鐘,我也會準(zhǔn)時出現(xiàn)在教室,督促學(xué)生提前進(jìn)入教室學(xué)習(xí)。學(xué)生親眼目睹,無形中,就會以老師為榜樣,堅(jiān)持早到校,良好的習(xí)慣就會慢慢養(yǎng)成。

        班主任工作必須做到“勤”,勤跟班、勤深入宿舍,及時了解、掌握班上的`動態(tài),遏制不良之風(fēng),班級的紀(jì)律也會很快好起來的。但教師的這種示范作用不是一兩次就能對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的,有時候需要多次反復(fù),并且要抓住時機(jī),才會達(dá)到預(yù)期效果。記得我曾經(jīng)帶過的一個班級,為了教育學(xué)生不亂扔垃圾,我就用自己的行動去感染他們,見到地上丟的垃圾,我親自把它撿起來,丟到垃圾桶里。如此多次,地面上仍然時常可以看到垃圾的影子,一天下午我走進(jìn)教室,衛(wèi)生角里又滿是垃圾,我強(qiáng)忍住怒火,這一次,我要求學(xué)生一個個走上來看一下這滿地的垃圾,看完后,我就問大家“你們是不是很喜歡在一個到處都是垃圾的教室里學(xué)習(xí)、生活呢”“不是”學(xué)生異口同聲地回答。“那好,今天很感謝你們提供了一次很好的機(jī)會給我,讓我能夠?yàn)槟銈兎?wù)。”

        說完,我拿起掃把認(rèn)真地打掃著,教室里沉默了幾分鐘后,有幾位大膽一些的女生也上來一起打掃,看到她們的做法,我心里有一種說不出的高興。從此之后,教室里亂扔垃圾的現(xiàn)象少了,可以看出,班主任的一舉一動,都給學(xué)生很深的影響。烏申斯基曾說:“沒有教育者個人對受教育者的直接影響,就不可能有深入個性的真正教育”,用人格塑造人格,這是教育的真理之一。

        六、 關(guān)愛尊重學(xué)生,增強(qiáng)班級凝聚力

        要想形成一個良好的班集體,除嚴(yán)格要求之外,還得把愛和信任寓于其中。班主任愛護(hù)班級,關(guān)心學(xué)生不應(yīng)表現(xiàn)在語言上,更重要的是落實(shí)到行動上。用愛的教育來培養(yǎng)班集體的凝聚力,應(yīng)該是切實(shí)有效的。學(xué)生小潔發(fā)來短信說:老師,您辛苦了!回想起這幾個學(xué)期您對我們無微不至的照顧,我們卻還犯了不少錯誤讓您操心。真是對不起!既使以后我們將會離開您,但在我們的心中,您永遠(yuǎn)都是我們最敬佩的班主任。有時候班主任一次細(xì)微的關(guān)心、一聲輕柔的問候都會在學(xué)生的心靈深處激起情感的浪花,令他們心存感激。

        記得有一次班上學(xué)生小文感冒,本來想請假回家,考慮到他家比較遠(yuǎn),我從家里拿來了一些感冒藥給他服下,并叮囑他多喝水,周末回到家他用手機(jī)發(fā)來短信: “老師您好,謝謝你給我的那些藥,我不知道該用什么方式來答謝您,平時您對我的好,我永遠(yuǎn)鉻記在心里。我會努力學(xué)習(xí),用最好的成績來回報(bào)您。老師您也是,喉嚨都還沒有好,為我們操心那么多,您辛苦了。管宿舍這塊就由我?guī)湍謸?dān)吧。您要好好休息,祝您身體早日康復(fù)。”當(dāng)我嗓子嘶啞的時候,會有學(xué)生悄悄遞上一包茶葉,寫上一張小紙條:老師您要多喝水,多休息,少說話。

        當(dāng)我工作中遇到困難,傷心難過時,會有學(xué)生發(fā)短信安慰我,元旦、春節(jié)、教師節(jié)及我生日的時候,總有學(xué)生打來電話表達(dá)心中的祝福,你對學(xué)生付出的愛也會在學(xué)生身上得到更多的愛的回報(bào),這是幸福的回報(bào)。只要班主任愛字當(dāng)頭,誠心對待學(xué)生,愛和信任就是增強(qiáng)班級凝聚力的粘合劑。

        只要我們樹立好學(xué)生的班級榮辱觀,制定切實(shí)可行的班規(guī)班紀(jì),充分發(fā)揮班干部作用,積極開展豐富多彩的集體活動,以身作則,關(guān)愛每一個學(xué)生,相信一定會建立一個團(tuán)結(jié)向上、具有凝聚力的班集體 。

        怎樣才能提高班級的凝聚力 2

        一、必須建立起強(qiáng)有力的班委會

        一個優(yōu)秀的班級,除了要有一名出色的輔導(dǎo)員外,還必須有強(qiáng)有力的班委會。班干部作為聯(lián)系輔導(dǎo)員與學(xué)生的橋梁,他們工作能力的高低,工作方法的對錯,在同學(xué)中的威信如何,往往能夠決定一個班級的精神面貌與風(fēng)氣。因此,我根據(jù)實(shí)際情況選出班委會,交給他們工作方法,并明確地交代任務(wù),提出希望。注意發(fā)揮他們各自的才能去組織和管理班級同學(xué)的學(xué)習(xí)與生活,發(fā)揮他們的主觀能動性與工作的積極性,使他們真正成為輔導(dǎo)員的得力助手與班級的中間力量。

        二、要使班級有較強(qiáng)的凝聚力,輔導(dǎo)員對學(xué)生要付出愛心

        作為輔導(dǎo)員應(yīng)該關(guān)心班集體,愛護(hù)集體中的每一位成員。發(fā)自內(nèi)心的愛他們,關(guān)心他們。能使他們感覺到老師真心的愛護(hù),體會到班集體的溫暖。從而使班級成為團(tuán)結(jié)向上、溫馨和諧的有極強(qiáng)凝聚力的集體。

        輔導(dǎo)員愛學(xué)生,首先必須尊重學(xué)生。我們不要動輒就訓(xùn)斥、挖苦、諷刺學(xué)生。對學(xué)生要公平、公正、不能因?yàn)閷W(xué)生成績的好壞、相貌的美丑、經(jīng)濟(jì)條件的好差而對學(xué)生另眼相看。對學(xué)生要表現(xiàn)出關(guān)注和熱情,巧妙地對學(xué)生進(jìn)行獎勵和批評。這樣,學(xué)生們就會在這個集體中有溫暖、有希望,從而更加熱愛這個集體。

        輔導(dǎo)員愛護(hù)班級,關(guān)心學(xué)生不僅表現(xiàn)在語言上,更重要的是要落實(shí)到行動上。從小事做起,從點(diǎn)滴做起,使學(xué)生時刻感受到老師的`關(guān)心與愛護(hù)。只要輔導(dǎo)員能真情付出,學(xué)生必然會真情相報(bào)。輔導(dǎo)員與學(xué)生之間有了真情,有了關(guān)愛,我想 沒有比這更具有凝聚力的了。

        三、通過各項(xiàng)活動培養(yǎng)集體榮譽(yù)感,增強(qiáng)班級凝聚力

        集體活動是富于教育力和感染力的課堂,學(xué)生從中可以受到教育、得到啟發(fā)、激勵,從而培養(yǎng)集體榮譽(yù)感增強(qiáng)班級凝聚力。如藝術(shù)節(jié)各項(xiàng)活動,班級板報(bào),各種競賽活動等,都是輔導(dǎo)員培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感的好機(jī)會。在這些活動中有意識地引導(dǎo)、調(diào)動每一個學(xué)生的積極性,充分發(fā)揮其作用,使其感受到集體榮譽(yù)跟每個人的努力分不開,以便增強(qiáng)其上進(jìn)心和自我約束能力。同時,鼓勵學(xué)生齊心合力為班集體爭光。

        一系列的活動在學(xué)生之間架起了橋梁,密切了師生、同學(xué)之間的關(guān)系, 使他們由相識到相知、相容、相助。使他們互相理解,互相關(guān)懷、增進(jìn)了友誼,增強(qiáng)了合作意識。另外,這些活動也為學(xué)生們提供了舞臺,提供了賽場,使他們能公平、公正地面對競爭,激發(fā)他們奮發(fā)向上的精神。當(dāng)他們盡情體驗(yàn)勝利歡樂的同時,他們的人格得到了尊重,他們的參與意識,主人公意識得到了加強(qiáng),從而增強(qiáng)了班級的凝聚力。

        四、輔導(dǎo)員高尚的人格魅力也是增強(qiáng)班級凝聚力的又一個重要方面

        輔導(dǎo)員不僅要“傳道、授業(yè)、解惑”,還應(yīng)該具有崇高的人格魅力。淵博的知識、深厚的藝術(shù)修養(yǎng),言行一致的作風(fēng),都能使自己在學(xué)生中樹立威信,使得學(xué)生能尊重你、支持你,主動地聚集在你的周圍,“擰成一股繩、心往一處想、勁往一處使”。這樣,才能在教育中做到“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”的效果。

        學(xué)生們齊心協(xié)力的一次次努力付出,收獲了一次次的豐碩果實(shí),這就是集體榮譽(yù)感增強(qiáng)后,帶來的強(qiáng)大集體凝聚力。我想:只要我們勇于開拓,勇于創(chuàng)新,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)工作,一個個生機(jī)勃勃、團(tuán)結(jié)向上、充滿凝聚力的班集體一定會綻放在我們美麗的校園。

        怎樣才能提高班級的凝聚力 3

        班集體是學(xué)生成長的重要園地,一個積極進(jìn)取全面發(fā)展的班集體,必將對每一個學(xué)生的個體發(fā)展起到巨大的潛移默化的教育作用和激勵作用。而要建設(shè)一個優(yōu)秀的班集體,關(guān)鍵要靠班級的強(qiáng)大凝聚力。班主任必須在平時的工作中盡力引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生心往一處想,勁往一處使,才能建立一個具有很強(qiáng)凝聚力的班集體。

        一、設(shè)立合理的目標(biāo),制定適度的規(guī)范。

        一個班集體要想具有積極進(jìn)取勇于開拓的凝聚力,必須有一個合理的目標(biāo),目標(biāo)的設(shè)立要根據(jù)班級的具體情況而定。目標(biāo)的制定讓學(xué)生們一顆顆心聚在一起,大家想集體所想,急集體所急,激勵學(xué)生團(tuán)結(jié)奮斗,不斷進(jìn)取。而每一個目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),都會使學(xué)生們產(chǎn)生自信心,產(chǎn)生成就感,產(chǎn)生凝聚力,激發(fā)他們朝著更高的目標(biāo)前進(jìn)。“沒有規(guī)矩,不成方圓。”在班級管理中,要制定合理可行的班規(guī),引導(dǎo)和規(guī)范班級成員的日常道德和行為習(xí)慣。在班級管理中,一個好的班級規(guī)章制度,可以幫助學(xué)生形成規(guī)則意識、公平意識、平等意識等,也就是說,制度不僅僅是對學(xué)生進(jìn)行約束、控制的工具,還應(yīng)具有教育功能。班規(guī)的制定,要在廣泛征集的基礎(chǔ)上產(chǎn)生,要讓學(xué)生明白每條規(guī)定的依據(jù)和好處,要以理服人,以情感人,獎懲分明。

        二、活動中增強(qiáng)班級凝聚力。

        各類活動為同學(xué)之間架起了友誼的橋梁,使大家由相識到相容、相助。因此,在活動中培養(yǎng)學(xué)生的集體意識,讓學(xué)生感受到自己是班級的主人,是展現(xiàn)自我的舞臺。在活動中激發(fā)學(xué)生拼搏向上的精神,大大增強(qiáng)了班級凝聚力。每次活動中,每個人投入越深,體驗(yàn)就越深,集體歸屬感就越強(qiáng),集體凝聚力就越大。

        三、真心對待每一個學(xué)生。

        愛是教育的靈魂。因而,班主任應(yīng)該關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生,讓他們感受到教師的真心愛護(hù)和班集體的'溫暖,從而使班集體成為有極強(qiáng)凝聚力的集體。這樣,班主任與學(xué)生之間就有了真情和關(guān)愛。一個團(tuán)結(jié)、上進(jìn)、友愛的集體,師生都以誠相待,以友相處,再沒有比這更具凝聚力的了。

        四、參與管理中增強(qiáng)責(zé)任感。

        在班集體中,要調(diào)動學(xué)生的參與意識,讓每個人都作為集體的主人,讓每個成員都參與管理,要通過班干部的核心作用吸引和帶動所有成員積極愉快地參與班級管理,讓每個人都感受到集體的榮辱與個人息息相關(guān),從而產(chǎn)生對集體的責(zé)任感和榮譽(yù)感。從參與班級的管理中凸顯出學(xué)生的主人翁意識,有利于班級凝聚力的形成和鞏固。

        五、建立強(qiáng)有力的班委班子。

        好的班干部是班主任的左膀右臂。班干部往往能夠決定一個班級的精神面貌與風(fēng)氣。要通過觀察了解,建立一批威信高,學(xué)習(xí)好,工作能力強(qiáng),性格活潑的學(xué)生擔(dān)任班干部,工作中發(fā)揮他們的才能和積極性,使他們形成集體的核心。通過他們吸引和帶動其他成員積極愉快地參加集體活動。在一個班級中可以成為學(xué)生干部的積極分子越多,集體的發(fā)展水平就越高,凝聚力就越強(qiáng)。

        總之,增強(qiáng)班級凝聚力,是在平時的學(xué)習(xí)生活中慢慢培養(yǎng)起來的。培養(yǎng)學(xué)生的集體凝聚力,不僅對他們的學(xué)習(xí)有幫助,而且對他們今后的工作生活受益無窮。只要我們勇于開拓創(chuàng)新,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),相信一定會建立起一個生機(jī)勃勃、團(tuán)結(jié)向上、具有凝聚力的集體。

        怎樣才能提高班級的凝聚力 4

        班主任以身作則,樹立威信

        班主任每天和學(xué)生接觸最多,所以班主任不應(yīng)只是對他們進(jìn)行語言教育,更重要的是用自己的行動為他們做出榜樣,使學(xué)生耳濡目染。比如,一些學(xué)生有隨手亂扔廢紙的不良習(xí)慣,如果班主任只是一味的去批評、去指責(zé),也許效果并不理想,假如班主任能夠彎腰撿起廢紙,送到紙簍,也許會更能教育學(xué)生。正所謂“話說百遍,不如手做一遍。”

        班主任要用行動關(guān)心學(xué)生

        從小事做起,從點(diǎn)滴做起,使學(xué)生時刻感受到班主任的關(guān)心與愛護(hù)。曾有這么一位班主任:當(dāng)學(xué)生生病了,她曾整夜陪伴在學(xué)生身旁,之后學(xué)生在周記中寫道:“老師,您是好人……謝謝您。”這件事可以看出,只要班主任能真情付出,學(xué)生必然會真情相報(bào)。班主任與學(xué)生之間有了真情,班級凝聚力就會大大加強(qiáng)。

        組建強(qiáng)有力的班委

        班干部往往能夠決定一個班級的精神面貌與風(fēng)氣,所以,班主任和全班學(xué)生一道選出工作能力較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任班委。選出了班委還不夠,班主任還要大膽放權(quán),發(fā)揮他們的主觀能動性與工作的積極性,使他們有一個寬松的工作環(huán)境,真正成為自己的得力助手,而不能讓班委只是班主任與學(xué)生之間的傳話筒。班委的工作責(zé)任心強(qiáng)了,各項(xiàng)工作才能井井有條地開展。

        制定班級共同的目標(biāo)

        目標(biāo)具有導(dǎo)向作用,一個良好的班集體應(yīng)該有一個集體的奮斗目標(biāo),這樣才能樹立學(xué)生集體榮譽(yù)感,增強(qiáng)班級凝聚力。共同的目標(biāo)在班級的建設(shè)中起著舉足輕重的作用,是班集體的理想和前進(jìn)的方向,班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo),就會失去前進(jìn)的動力。

        組織豐富多彩的集體活動

        組織班級活動應(yīng)形式多樣,開展每一項(xiàng)活動都必須要有詳細(xì)的計(jì)劃,針對學(xué)生的特點(diǎn)精心安排和組織,切實(shí)做到每一項(xiàng)活動都面向全體,注意發(fā)揮每個學(xué)生的積極性,使學(xué)生都能有所收獲、有所提高。如:在組織知識競賽、口語競賽等活動時,可以通過邀請老師進(jìn)行賽前指導(dǎo)、賽時當(dāng)評委進(jìn)行點(diǎn)評,密切師生關(guān)系,提高學(xué)生競爭意識。班級組織的活動應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際、富有新意,并在創(chuàng)新中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),深化班級凝聚力。

        群策群力,班主任還應(yīng)“蹲下身”

        為了把班級經(jīng)營好,班主任應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,讓他們共同參與到班級的管理中來,在處理班級內(nèi)部事情時,對于有爭議的事情大家共同探討,不要把老師的地位擺得高高的,而應(yīng)蹲下身子來和學(xué)生交談,以平輩朋友的身份參與處理,只有這樣,學(xué)生才有話敢說、有意見敢提,才能增強(qiáng)班級的凝聚力。

        樹立榜樣和弘揚(yáng)正氣

        用英雄模范、先進(jìn)人物的事跡或者優(yōu)秀學(xué)生的表現(xiàn)來激勵班里學(xué)生積極向上、團(tuán)結(jié)奮進(jìn),對培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體有著重要的.意義,但是也不能忽視對“問題學(xué)生”的關(guān)心,這些學(xué)生只要有點(diǎn)滴的進(jìn)步,就要加以鼓勵,樹立榜樣。同時,班主任可以根據(jù)實(shí)際情況引入競爭機(jī)制,在競爭中幫扶“問題學(xué)生”。正氣是一個好班級班風(fēng)的體現(xiàn),對班級中的一些好人好事,要大力表揚(yáng),對壞人壞事則要適當(dāng)批評。

        總之,共同的奮斗目標(biāo)、正確的輿論和班風(fēng)、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、和諧的人際關(guān)系、集體榮譽(yù)感等,都是影響班集體的重要因素。但小編認(rèn)為,作為一名班主任,最重要的是一定要學(xué)會發(fā)現(xiàn)班集體的問題,多努力、多學(xué)習(xí)、多總結(jié)、多創(chuàng)新班級的管理方法,這樣班級定會有很大的進(jìn)步。

        怎樣才能提高班級的凝聚力 5

        良好的班集體始終激勵著學(xué)生不斷進(jìn)取,主動、健康地成長,能使得學(xué)生心情愉快,更加積極、輕松,充滿激情地投入學(xué)習(xí)、生活與工作當(dāng)中去。作為班主任,我們需要營造一個良好的班級氛圍,增強(qiáng)班級的凝聚力,讓學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)成長。

        1、營造班級主流文化風(fēng)氣

        作為班主任,一定要把握住先機(jī),促進(jìn)班級主流風(fēng)氣的行成。對此筆者精心設(shè)計(jì)了班級口號和班級早讀材料。要求學(xué)?

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