怎么有效管理小學(xué)課堂
有效的課堂管理是課堂教學(xué)的要素之一，不僅能夠極大地提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，還能提高教師的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要想對課堂管理進(jìn)行不斷的完善，就需要在教學(xué)實(shí)踐中構(gòu)建新型的師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，以保證課堂教學(xué)目標(biāo)和計劃的有效實(shí)施。
怎么有效管理小學(xué)課堂
一、創(chuàng)建良好的課堂秩序
良好的課堂秩序是順利進(jìn)行教學(xué)的保證。俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓。”良好的課堂秩序是保證教學(xué)活動順利進(jìn)行的前提條件。建立良好的課堂秩序要從最基礎(chǔ)做起，潤物細(xì)無聲，看似不起眼的東西，如果處理得當(dāng)會收到事半功倍的效果。比如，數(shù)學(xué)課上要帶學(xué)具，就可以提前幾天布置下去，每天檢查，學(xué)具在學(xué)生上課時都要用到，只有學(xué)生有所準(zhǔn)備，才不至于上課手忙腳亂，造成不必要的混亂。
二、營造積極的課堂學(xué)習(xí)氛圍
制訂基本的教學(xué)常規(guī)，以保證課堂正常的教學(xué)秩序，教師精心準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，步驟得以實(shí)施，這只是完成課堂教學(xué)的前提。因?yàn)閷W(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，只有發(fā)揮好他們的主觀能動性，才會高質(zhì)量完成教學(xué)。那么如何發(fā)揮好他們的主觀能動性?這就要求教師營造積極的學(xué)習(xí)氛圍。
1.保持健康的心態(tài)，是營造積極課堂氛圍的基礎(chǔ)
課堂中，教師只有保持健康的心態(tài)，全身心地投入到課堂教學(xué)中，學(xué)生才能受到感染，從而激發(fā)學(xué)生探究知識的興趣，進(jìn)而為營造和諧的課堂氛圍奠定基礎(chǔ)。
2.精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，是營造積極氛圍的關(guān)鍵
課前，教師在了解學(xué)生、教材、教法的前提下精心設(shè)計好教學(xué)環(huán)節(jié)，對課堂進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)，做到心中有數(shù)。課上，在情境創(chuàng)設(shè)上，盡量從學(xué)生感興趣的貼近生活的實(shí)例導(dǎo)入，這樣就能牢牢抓住學(xué)生的注意力。教師可設(shè)計一些競賽活動，對獲勝的學(xué)生給予語言或物品上的獎勵，達(dá)到與學(xué)生積極互動、活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生探求知識的目的，讓學(xué)生在快樂、競爭中完成知識的主動接受。
三、構(gòu)建和諧、健康的師生關(guān)系
良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動順利進(jìn)行的保障。“親其師才能信其道”，融洽的師生關(guān)系是民主課堂管理的人際基礎(chǔ)。那么教師應(yīng)該如何做呢?首先，要善于傾聽，教師的傾聽體現(xiàn)著對學(xué)生的接納和重視。通過教師的傾聽，可以讓學(xué)生感受到自我價值。
如當(dāng)學(xué)生回答問題時，應(yīng)讓其回答完整，給孩子一個展現(xiàn)自我、鍛煉自我的機(jī)會，并不斷引導(dǎo)完善，這樣學(xué)生的積極性才會得到保護(hù)。其次，教師要合理運(yùn)用肢體語言。
第一是眼神接觸，課堂中教師的眼神和學(xué)生的接觸是運(yùn)用得最頻繁也是最有效的，教師只需掃視全班，就能基本讀懂每一位學(xué)生的心理狀態(tài)，知道學(xué)生的注意力是否集中，是不是在學(xué)習(xí)，而且眼神接觸能顧及全班，節(jié)省時間，從而保證順利完成課堂任務(wù)。第二是身體接近，課堂上總有那么一些學(xué)生接收不到教師的眼神信號，教師又不想因此中斷教學(xué)過程和引起孩子的反感，這時候就需要身體接近。在大多數(shù)情況下，教師只需走近，或輕輕地碰一下，什么也不必說，學(xué)生就會知道你在注意他(她)，從而端正行為。
四、強(qiáng)化學(xué)生的良好行為
在創(chuàng)建融洽師生關(guān)系基礎(chǔ)上，還要強(qiáng)化學(xué)生的良好行為。在課堂管理中，對于學(xué)生的正當(dāng)行為，要給予鼓勵和表揚(yáng)，使之得以強(qiáng)化，長此以往，它會形成一種習(xí)慣性行為。教師在教育學(xué)生時，不是告訴學(xué)生不能怎么做，而是要告訴他們怎么做，如何做。讓學(xué)生知道自己的不良行為，明確自己應(yīng)該努力和改進(jìn)的方向，教師從正面引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展，有助于學(xué)生良好行為品質(zhì)的形成和鞏固。
針對課堂教學(xué)中存在的批評懲罰多、鼓勵關(guān)懷少的現(xiàn)狀，教師應(yīng)遵循積極鼓勵引導(dǎo)、恰當(dāng)使用懲罰的教育原則。研究表明，在課堂教學(xué)中，獎勵的矯治作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于懲罰，教師通過鼓勵理想行為達(dá)到糾正克服不良行為的效果，比起對不良行為實(shí)施過度的懲罰效果要好得多。
五、提高教師的教學(xué)藝術(shù)
教學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、邏輯性強(qiáng)的課程，很多時候需要冷靜的思考，難免枯燥乏味，所以用什么來吸引孩子成了一個關(guān)鍵點(diǎn)。俗話說：“良好的開端是成功的一半。”每一節(jié)課的導(dǎo)入，都應(yīng)當(dāng)像磁鐵一樣，牢牢吸引住學(xué)生的注意力和興趣。隨著課堂的深入，教師綜合應(yīng)用幻燈片、錄像、多媒體課件等工具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與教學(xué)活動的積極性，那么整堂課下來，就可以大大提高課堂教學(xué)的效率，保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)下，小學(xué)課堂的有效管理是圍繞課堂有效教學(xué)進(jìn)行的，是課堂有效教學(xué)得以實(shí)施的手段和保障。我們要不斷探索新課程下課程管理的新方法、新思路，努力“實(shí)施有效教學(xué)，構(gòu)建高效課堂”，只有這樣，新課程的目標(biāo)才能得到真正落實(shí)，只有這樣，才能構(gòu)建出民主而平等、靈活而互動的課堂。
怎么有效管理小學(xué)課堂
1 運(yùn)用自身魅力激活課堂氣氛
實(shí)施素質(zhì)教育的一個重要前提，就是要造就一支高素質(zhì)的教師隊伍，即有魅力的教師。一副自然大方親切隨和的教態(tài)，一身時尚端莊搭配得當(dāng)?shù)囊轮皇铸堬w鳳舞剛?cè)嵯酀?jì)的書法，一口字正腔圓抑揚(yáng)頓挫的普通話，一段聲情并茂慷慨激昂的朗誦，一句委婉動聽相得益彰的輕唱，都會對學(xué)生的注意力具有無形的控制作用，對學(xué)生的審美情趣具有潛移默化的導(dǎo)向作用，從而激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣，煥發(fā)課堂活力。語文教師要將學(xué)生帶人美妙的文學(xué)殿堂，最重要的還得用語文的真正學(xué)識去感染學(xué)生，使其受到熏陶――教師滿腹經(jīng)綸，才氣橫溢，授課時， 或宏論滔滔，妙語連珠，或精點(diǎn)略評，字字珠璣，讓學(xué)生如飲甘醇，定會極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體而言，教師的授課語言要有繪聲繪色的形象性， 表情達(dá)意的準(zhǔn)確性，辭約意豐的簡明性，和諧悅耳的音樂性，嚴(yán)密準(zhǔn)確的邏輯性，教師用這種語言描景狀物，述說人事，說明特征，品味詩文，剖析事理，定能使學(xué)生受到美的感染，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
語文教師不僅要熟悉教材，對典范的名篇佳作記憶成誦，而且應(yīng)形成自己鉆研教材的真功夫， 能常教常新，能給學(xué)生以藝術(shù)熏陶與美的享受，真正成為學(xué)生求知與做人的良師益友。語文教師出色的藝術(shù)審美能力與藝術(shù)創(chuàng)新能力，有助于激活 課堂氣氛，使課堂充滿朝氣與生機(jī)，因?yàn)閷W(xué)生在教師的引領(lǐng)與點(diǎn)撥下，能夠從教材的字里行間發(fā)現(xiàn)各種靜態(tài)美、動態(tài)美、形態(tài)美、色澤美、韻律美，能夠用自己的心靈感受到教材橫生的情趣。不僅如此，教師匠心獨(dú)運(yùn)的板書設(shè)計也能給學(xué)生以美的享受、美的熏陶，從而激發(fā)起學(xué)習(xí)語文的興趣，煥發(fā)出語文課堂的活力。
2 運(yùn)用游戲活躍課堂氣氛
小學(xué)生天性好玩、貪玩，對于游戲有很強(qiáng)烈的興趣。陶行知說：“學(xué)生有了興味，就會用全副精力去做事。所以，學(xué)與樂是不可分離的。”因此，教師將學(xué)與游戲結(jié)合，學(xué)生對喜歡的東西學(xué)得就快，在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”。游戲活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，快樂、有效地學(xué)習(xí)語文。
游戲改變了以往學(xué)生被動接受式的學(xué)習(xí)，教師不是用說教去教育學(xué)生，學(xué)生不再用死記硬背來學(xué)習(xí)。通過游戲發(fā)揮了學(xué)生的主體參與能力，學(xué)生在游戲過程中受到啟發(fā)，獲得親身體驗(yàn)，寓教于樂，讓教育的知識性和娛樂性完美結(jié)合。教學(xué)中我們常采用的游戲有以下幾種：①找朋友。教師用卡片制作成相對的正反義詞、漢字組合、拼音的生母與韻母等，讓學(xué)生拿著其中一張去找另一張。一學(xué)生說：“找呀找，我的好朋友在哪里，誰是我的好朋友。”與其他學(xué)生的卡片對上了就說：“我是你的好朋友。”找錯了就說：“錯錯錯，趕快去找好朋友。”②逛超市。教師讓學(xué)生把搜集到的標(biāo)有漢字的商標(biāo)、廣告和自制的卡片放在桌子上，學(xué)生分組去的柜臺逛，比比誰的收獲多。游戲要求學(xué)生能正確讀出桌上的識字材料，這個游戲檢查了學(xué)生的課外識字情況，又讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。③猜猜猜。讓學(xué)生看動作猜詞語，看口型猜字母，講故事猜謎語等。
3 傾聽孩子的聲音，活躍課堂氣氛
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)多是老師掌握著“話語霸權(quán)”，學(xué)生只能當(dāng)作一個個容器，等著老師往里灌東西，可結(jié)果，園丁的辛勤，往往扼殺了學(xué)生的天性，“人類靈魂的工程師”使我們培養(yǎng)的學(xué)生變成了統(tǒng)一模式鑄造的標(biāo)準(zhǔn)件。新課標(biāo)提出教師要多傾聽學(xué)生的發(fā)言。筆者認(rèn)為，學(xué)生“講”教師‘聽”。有三大好處：一是通過“聽”可以使教師更好地了解學(xué)生。筆者通過“聽”常常被學(xué)生天馬行空的想 象力、獨(dú)到深刻的見解、幽默睿智的語言所折服。二是通過“聽”可以真正使教師領(lǐng)悟“教學(xué)相長”的真諦。三是通過學(xué)生“講”教師“聽”，可以鍛煉學(xué) 生。學(xué)生越說越會說，越說越想說，越說越自信，課 堂成了他們發(fā)揮的舞臺，這更激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的 興趣，煥發(fā)出課堂的活力。
4 創(chuàng)設(shè)懸念引發(fā)課堂氣氛
由于長期受應(yīng)試教育的影響，一些教師不愿活躍課堂氣氛，也不知怎樣活躍課堂氣氛，惟恐一發(fā)而不可收，形成了灌輸式的教育，學(xué)生在聽話的聽教師講課，整節(jié)課下來，教師講得多，學(xué)生說得少。課堂上教師在唱獨(dú)角戲，下面的學(xué)生靜如一潭死水，被動地接受知識，缺少師生互動，課堂氣氛沉悶，導(dǎo)致了教與學(xué)被割裂開，處于對立面，教學(xué)效果可想而知。因此，教師必須改變這種傳統(tǒng)的教育觀念，建立活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。教師可以設(shè)置一些有趣的，帶有挑戰(zhàn)意味的，懸念式的情境，調(diào)動學(xué)生的參與積極性，讓課堂氣氛活潑起來。學(xué)生在懸念下產(chǎn)生認(rèn)知矛盾，對疑問有了探究的欲望，自覺地去思考，分析問題和解決問題。教師讓學(xué)生大膽發(fā)言，組織討論學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍，激發(fā)了學(xué)生的思維，碰撞出靈感的火花。
總之，良好的課堂氣氛可以促進(jìn)教師和學(xué)生有效的互動活動，讓教師的教和學(xué)生的學(xué)都取得最大化的效果。而小學(xué)生生性活潑、好動，注意力不持久，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛顯得尤為重要。如果課堂氣氛不適宜，呈現(xiàn)消極、沉悶的局面，學(xué)生的思維感到壓抑，窒息智慧火花，沒有學(xué)習(xí)的熱情。反之，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高昂，智力活動呈最佳狀態(tài)，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。營造良好課堂氛圍的方法有很多，還需要我們在教學(xué)中不斷去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，相信這樣的教學(xué)能把孩子們引入學(xué)習(xí)的自由天地，讓他們快樂地邀游在知識的海洋。
怎么有效管理小學(xué)課堂
教學(xué)，作為一種教師與學(xué)生進(jìn)行雙向互動的教學(xué)雙邊活動，課堂就是師生們活躍的舞臺，如何控制好這個舞臺高效有序的運(yùn)轉(zhuǎn)下去，需要的是一種管理的藝術(shù)和技巧。課堂組織教學(xué)只有激發(fā)了學(xué)生的主體意識，建立平等、友好、互相合作的師生關(guān)系，形成教學(xué)相長，民主和諧的氛圍，學(xué)生的個性才能得到充分地發(fā)展。常用的課堂組織教學(xué)的方法和技巧有：
一、有目的的預(yù)防
在問題行為沒有出現(xiàn)以前，有針對性的暗示或提醒學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生自我調(diào)控的心里準(zhǔn)備和調(diào)控能力。例如，教師可以巧妙地運(yùn)用目光注視法來組織課堂教學(xué)。如開始上課時，教師用親切的目光注視全體同學(xué)，使學(xué)生情緒安定下來愉快地投入學(xué)習(xí)。還可以用語言來提醒或鼓勵學(xué)生，如教師走進(jìn)課堂就微笑著說：同學(xué)們這幾天的表現(xiàn)令我很高興。上課時東張西望，做小動作，隨便說話的現(xiàn)象幾乎沒有了。學(xué)習(xí)效率也提高了，老師真是感謝大家！只是有時個別同學(xué)還不能堅持到底，我相信，這些正在進(jìn)步中的同學(xué)一定也很想改掉這些毛病。從今天開始，大家都一起努力吧，看誰能更好的投入到學(xué)習(xí)中來！
二、伺機(jī)提醒
在課堂上，有的學(xué)生自控能力較差，會交頭接耳地講話。針對這種學(xué)生的錯誤行為，如果采取大聲訓(xùn)斥或批評方式，厲聲追問學(xué)生為什么要違反紀(jì)律，是沒有多大意義的，學(xué)生不回答只能形成僵局，回答卻只會讓教師更加氣憤。這樣往往不能取得良好的效果。反而會引起學(xué)生的逆反心理，甚至強(qiáng)化了這種錯誤的行為。面對這種情況，教師可伺機(jī)用眼神提醒學(xué)生，或者利用講話速度的變化或適當(dāng)?shù)耐ｎD引起學(xué)生的注意，當(dāng)教師從一種講話速度變到另一種速度時，學(xué)生已分散的注意力會重新集中起來。在講解中適當(dāng)加大音量，或減少音量也可以起到提醒的作用。這樣即可以不中斷教學(xué)過程又可以順利完成教學(xué)任務(wù)，既增加課堂教學(xué)的真實(shí)性，又可以起到提醒學(xué)生的作用，真可謂妙趣橫生、一箭雙雕。
三、個別暗示
教師發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生不專心聽講，不遵守紀(jì)律時，最好不要停下課來公開的批評學(xué)生，可以邊講課邊走到他身邊，悄悄的給他一個眼色或者輕輕指他的書本、敲敲他的桌子。運(yùn)用這些委婉的暗示方法，既不中斷教學(xué)過程，又能維護(hù)學(xué)生的自尊心，使學(xué)生感到老師對他的關(guān)懷和愛護(hù)，從而自覺的改正自己的錯誤行為，又不會分散全班同學(xué)的注意力，影響正常的教學(xué)秩序。
四、樹立榜樣
就是在課堂教學(xué)中通過表揚(yáng)遵守課堂紀(jì)律的良好行為，樹立起榜樣以制止違反紀(jì)律的現(xiàn)象。或者對課堂的紀(jì)律情況簡單小結(jié)作出評論，肯定好的，批評差的。主要是樹立榜樣的作用，不宜過分的批語某個同學(xué)。比如說：大多數(shù)同學(xué)做得很好，李林同學(xué)做得特別好，但還有個別同學(xué)做得不夠好，這個同學(xué)也正在改正了。這樣就會起到很好的組織效果。
五、采取多種形式適當(dāng)活躍課堂氣氛
在課堂教學(xué)中，單一、連續(xù)的教學(xué)操練之后容易引起疲勞和注意力分散的現(xiàn)象，教學(xué)效率很容易受到影響。面對這種情況，教師的提醒或警示對學(xué)生注意力的長久保持已無濟(jì)于事。這時教師可以組織一些輕松愉快的課間活動，比如：聽音樂、唱歌、做小游戲、講笑話等等。還可以適當(dāng)采取一些幽默的手段，活躍課堂氣氛，使學(xué)生重新打起精神以更高的熱情投入到下一個階段的學(xué)習(xí)中去。但應(yīng)注意這種插曲式的課間活動要把握好尺度，不要喧賓奪主影響課堂教學(xué)。
在教學(xué)中倡導(dǎo)營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。但有些教師由于過分強(qiáng)調(diào)民主，忽視了課堂組織教學(xué)，結(jié)果課堂亂到了教師無法控制的地步，嚴(yán)重地妨礙了教學(xué)工作的順利進(jìn)行，影響了課堂教學(xué)的效率。因此，教師應(yīng)該懂得一些課堂組織教學(xué)的藝術(shù)，既能讓學(xué)生在寬松、自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)，又能做到收放適度，動之有序。正如著名教育家赫爾巴特說：“如果不堅決而溫和地抓住管理的韁繩，任何功課的教學(xué)都是不可能的。”良好的課堂組織教學(xué)不但可以形成積極的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，而且激發(fā)學(xué)生潛能的釋放，從而圓滿地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
怎么有效管理小學(xué)課堂
班級管理的科學(xué)性和實(shí)效性直接關(guān)系到集體內(nèi)每個學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，對學(xué)生起著重要作用。小學(xué)生年齡尚小，正是人生觀、世界觀、學(xué)習(xí)觀形成的初始階段，班集體的健康向上與否將對他們的一生起著積極或消極的影響。
從事小學(xué)班主任工作幾年，對小學(xué)班級工作管理工作有頗多認(rèn)識和感受，也對此項工作的現(xiàn)狀進(jìn)行了一定的調(diào)查和研究，發(fā)現(xiàn)情況不容樂觀。現(xiàn)例舉如下：
一、小學(xué)班級管理中的常見問題及主要危害
（一）“威權(quán)式”管理
常常聽到中小學(xué)同行說他們認(rèn)為育理論所介紹的原理、原則、教法均不切實(shí)際，必須代之以嚴(yán)厲管教與體罰，因?yàn)檫@些老師從小學(xué)、中學(xué)都是這樣被打大的，才有今天這樣的成就，于是也就依照以前老師的方式行事。一些老師深受“不打不成器”、“教不嚴(yán)，師之惰”觀念之影響，加上絕對服從與齊一標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生乖順，這種現(xiàn)狀一直受到許多專家、學(xué)者，甚至一般家長的質(zhì)疑。
（二）“保姆式”管理
長期以來，保姆式教育充斥著小學(xué)的管理，日常生活和管理事物都由教師包辦，老師天天守在教室，親自處理紀(jì)律、衛(wèi)生、出勤等日常事物，教師的這種包辦管理，害了學(xué)生，也害了老師自己，扼殺了學(xué)生的靈性和創(chuàng)新精神，也抑制了廣大教師的創(chuàng)新精神和科學(xué)管理的能力。廢除保姆式教育，提倡并實(shí)行學(xué)生自治已成了當(dāng)務(wù)之急。偉大教育家陶行知先生指出：“學(xué)校一定要養(yǎng)成學(xué)生共同自治的能力，否則不應(yīng)算為共和國的學(xué)校。”因?yàn)椤敖袢盏膶W(xué)生就是將來的公民。”
（三）“重智育，輕德育”式管理
受應(yīng)試教育的影響，學(xué)校教育一直以學(xué)生的學(xué)科成績及高升學(xué)率作為教學(xué)成效的指標(biāo)，小學(xué)也不例外，一切以學(xué)科成績?yōu)橹鳎麄€教學(xué)重心放在學(xué)科知識教學(xué)上，忽略情意、技能、認(rèn)知三個目標(biāo)的同時達(dá)成。缺乏對學(xué)生的了解、信任、尊重、協(xié)助與鼓勵，無法給學(xué)生一個安全、溫暖、和諧、無恐懼的班級氣氛，更無法讓學(xué)生在自我努力中獲得成就，培養(yǎng)出評價、欣賞的觀念：當(dāng)然也談不上讓學(xué)生在選擇、珍視、行動中去進(jìn)行各種學(xué)習(xí)活動了。
二、小學(xué)班級管理策略探討
（一）“平等式”管理策略
實(shí)施新課程的同時，對班級管理的理念也應(yīng)該隨之轉(zhuǎn)變，摒棄教師的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，進(jìn)行平等地師生交流，純化師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展，培養(yǎng)他們的良好品德。樹立以學(xué)生為本、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的管理思想，建構(gòu)科學(xué)的班級管理模式。
怎樣才能發(fā)揮學(xué)生自覺關(guān)心班集體的積極性、主動性呢？首先學(xué)會關(guān)心班集體的成員，改變以往學(xué)生喜歡打“小報告”的方式，因?yàn)榇颉靶蟾妗敝粫剐』锇橹g產(chǎn)生矛盾。當(dāng)小伙伴開小差時，用手輕輕拍拍他，然后擺擺手，指指黑板，示意他專心聽講；當(dāng)小伙伴在課間沒有準(zhǔn)備好上課前的準(zhǔn)備時，過來告訴他，把書翻好，反放在課桌上，學(xué)生漸漸學(xué)會了關(guān)心小伙伴，這不僅提高了上課效率，而且培養(yǎng)了他們的責(zé)任心，增進(jìn)了他們的友誼。
其次學(xué)會關(guān)心班集體，利用班會展開討論：你準(zhǔn)備為班集體做什么，學(xué)生紛紛提出了自己的想法，有的要把班集體打扮得非常漂亮；有的準(zhǔn)備把教室打掃干凈。如：在國慶節(jié)前一天，為了慶祝“祖國媽媽的生日”，孩子們在教室里掛上了五顏六色的氣球，擺放了各種鮮艷的花朵，窗戶上貼上了各種形狀的窗花，黑板上用拼音端正地寫著“慶祝祖國媽媽的生日”。整個教室洋溢著歡樂的節(jié)日氣氛，也表達(dá)了孩子們對祖國一片真摯感情。平時，教室地面上再也不會發(fā)現(xiàn)一片紙屑，紙簍里的垃圾也不知哪個孩子給悄悄倒了。課間只要發(fā)現(xiàn)有些課桌歪了，立即會有學(xué)生把它排整齊。從此，孩子們的頭腦中深深印上了“班集體”，因?yàn)楹⒆觽冋J(rèn)為這兒是他們的第二個“家”。
（二）“開放式”管理策略
在班級管理中，一開始我的注意力幾乎都集中在一大堆班務(wù)工作上，把著力點(diǎn)落在“管”字上。我認(rèn)為，只要我肯努力，肯花時間，就能工作到位。因此我忙于發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的錯誤，把大量經(jīng)理耗費(fèi)在處理各種問題上。可是，一段時間以后，我感到身心疲憊。原來，靠“管”已經(jīng)不能解決全部問題了。
1、開拓創(chuàng)新，樹立科學(xué)的新觀念。
2、情感教育，建設(shè)溫暖的班集體
3、管理有的放矢，促進(jìn)班集體共同進(jìn)步
（三）“激勵式”管理策略
何謂激勵？前蘇聯(lián)學(xué)者斯拉斯捷認(rèn)為，激勵就是激發(fā)學(xué)生思想、情感和動力，給以活力，喚起愿望。它似催化劑，使優(yōu)秀者更為完善，使自卑者自強(qiáng)，使盲目者清醒，使整個班集體積極向上，團(tuán)結(jié)進(jìn)步。
班級管理的對象是活生生的人，班級管理的效能體現(xiàn)為人的發(fā)展。因而，班級管理的過程實(shí)質(zhì)上是為了實(shí)現(xiàn)人的發(fā)展而引導(dǎo)人的行為活動的過程。在人的行為活動過程中，是否給予激勵，其行為活動的表現(xiàn)及效果大為不同。因而，現(xiàn)代的班級管理需要構(gòu)建一套激勵機(jī)制，來激發(fā)學(xué)生的活動動機(jī)，使之產(chǎn)生積極向上的心理狀態(tài)，進(jìn)而產(chǎn)生積極的行為活動。以下談?wù)勛约涸诎嗉壒芾碇谐Ｓ玫奈宸N激勵策略。
從以上方法的實(shí)驗(yàn)效果看，我發(fā)現(xiàn)針對小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，要想讓班級管理落到實(shí)處，改變觀念是宗旨，“放手”是前提，“引導(dǎo)”是必須，“活動”是主線，“評價”是促進(jìn)，讓每個學(xué)生充分融入班集體，每天都有進(jìn)步是目的。
通過開展這一系列的活動，充分挖掘和發(fā)揮學(xué)生自我約束、控制、管理、教育的內(nèi)在潛能，讓學(xué)生在管中學(xué)，學(xué)中管，管中悟，不斷提高自我管理的能力和管理班級的能力，提高班級管理的品味，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，才能促進(jìn)學(xué)生更加茁壯、健康、快樂地成長。
怎么有效管理小學(xué)課堂
1、教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度
素養(yǎng)教育就是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素養(yǎng)為根本目的的，以人的發(fā)展和人的素養(yǎng)提高為目標(biāo)，注意學(xué)生主體作用的發(fā)揮。注意學(xué)生主體作用的發(fā)揮。因此，我在開學(xué)之初，首先對學(xué)生進(jìn)行了思想教育，使學(xué)生懂得科技的發(fā)展，社會的進(jìn)步需要科學(xué)學(xué)問，祖國的富強(qiáng)昌盛需要人才，而他們就是祖國的將來。使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)的態(tài)度，每個人都建立了自己的奮斗目標(biāo)，從而調(diào)動了學(xué)生的主動性。
2、選拔和培育班級干部，形成良好的班風(fēng)
一個良好的班集體，必需有一個好的班級領(lǐng)導(dǎo)核心，這個核心就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會，每學(xué)期的開學(xué)，我有意識的通過開展各科活動觀看和分析，發(fā)展并選擇了一些關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，有一定組織能力，開創(chuàng)精神和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來擔(dān)當(dāng)班干部，當(dāng)班干部選定后，我便加強(qiáng)培育，教育，既放手讓他們開展工作，又依據(jù)實(shí)際加強(qiáng)指導(dǎo)，特殊是對班干部的要求更加嚴(yán)格，要求他們以身作則，學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀，到處起模范帶頭作用，做老師的得力助手.經(jīng)過不斷地培育和努力，最終提高了學(xué)生干部的工作能力，讓他們分工協(xié)作，使學(xué)生自己管理自己，漸漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。
3、組織學(xué)生開好主題班會，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)
主題班會所起到的深刻教育功能是其他任何教育形式所不能代替上的。因?yàn)橹黝}班會不但具有輿論導(dǎo)向功能，還具有"自我教育"的功能。我是這樣做的：剛開學(xué)，期中考試后，組織一些常規(guī)性的班會，如"新學(xué)期的準(zhǔn)備"、"下階段的計劃"等，依據(jù)班級的詳細(xì)狀況選擇班會主題。這類班會針對性強(qiáng)，效果好，對于改善班級面貌具有非常重要的作用。依據(jù)學(xué)校支配選擇主題班會，這樣有利于完成學(xué)校規(guī)定的任務(wù)。
4、運(yùn)用"期望效應(yīng)"做好轉(zhuǎn)變差生的工作
"期望效應(yīng)"告知我，教師對學(xué)生真實(shí)的愛將導(dǎo)致學(xué)生智力、情感、個性的順當(dāng)成長，熱忱期望可以使學(xué)生獲得積極的心情體驗(yàn)，激發(fā)起內(nèi)部的動力，更加發(fā)揮自己的潛力。學(xué)生的健康成長與教師的期望和激勵親密相關(guān)。因此，教師必需樹立正確的學(xué)生觀，激勵每一個學(xué)生，對每一個學(xué)生都要布滿信念和期望，特殊是對落后生，更要有"朽木可雕"的意識和"點(diǎn)石成金"的行動。我將之付諸于實(shí)踐，收到了良好的效果：
開學(xué)不久，我通過觀看和了解劃出了一部分學(xué)生作為激勵對象，我一一找他們談話，激勵他們的自信念。我對張浩(升級時名次位于下游)說："你的眼睛告知我，你是一個很聰慧的男孩，你的成果差，確定是沒好好學(xué)，現(xiàn)在用勁還來得及，怎么樣?咱倆一起努力，來個大飛躍好不好?"他閃動著帶有靈氣的眼睛快樂地說："好"。在一個月后的階段考試中，他的語文竟打了86分，進(jìn)入了優(yōu)生的行列。
教師通過眼神、笑貌、聲音滋潤著這些學(xué)生的心田，使這些學(xué)生更加自尊、自信、自愛、自強(qiáng)。我相信：教師的激勵會影響學(xué)生的一生。
5、與家長聯(lián)手，做好學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作
父母是弓，孩子是箭，弓張的緊，箭方射的遠(yuǎn)，父母對孩子有信念，必會點(diǎn)燃孩子的信念之火。每當(dāng)家長來訪或開家長會，我總是首先確定學(xué)生的特長，確定很有期望，因?yàn)閷W(xué)生正處于發(fā)展階段，只要家長多關(guān)心，老師多幫助，學(xué)生的進(jìn)步是會很快的。這樣家長就會看到光明，看到期望。同時，也建議家長以? 主站蜘蛛池模板： 小唐横情史| 代号花木兰在线观看| 大学生漂亮小瘦子4| 公主嫁到粤语电视剧在线观看免费| 窃听风云在线观看| 酒店1-75集一口气看完| 鹿晗脸上的疤| 搬家工的绝遇2免费看| 再唱山歌给党听 索朗旺姆| 欲火凤凰| 黑白配在线观看免费全集在线播放| 史努比动画片| 巨茎挺进李淑芬的体| 天地姻缘七仙女高清| 新醉打金枝电视剧| 旋风小子国语| 故宫开车| 浴火奔腾浴火红免费观看电视连续剧 | 蝙蝠侠之子| 兽性之夜| 只是结婚的关系电视剧| 坎贝奇电影在线观看| 凯特的外遇日记| 新小鬼当家| 塔罗牌在线观看| 母亲5免费高清电视| 泰国双人按摩在线观看| 金枝缠梦短剧全集| 掌家权在手：后宅主母全集免费| 《坎贝奇》(品味人生)| 归途电视剧全集免费观看乐视| 高清《护心》免费看| 返老还童高清| 美丽的姑娘完整版| 姐妹牙医在线| 我出生在伊朗| 《莫莉特别的酒店》电影在线观看| 爱我多深迅雷下载| 爱的躯壳 韩国电影| 宁陵县| 人间烟火1-40集免费看| 电影《需要爸爸播种子 2| 《僵尸》| 《茂盛的森林》电影在线观看 | 朋友的妈妈2018中语| 光绪皇帝电视剧| 盒子里的猫| 蜀汉传奇| 久治县| 恋爱暴君完整免费观看| 17·3电影在线观看| 妖精的尾巴45| 《需要爸爸播种美国》爸爸是谁扮演的| 十大酷刑在线观看完整电影版| 吴彦祖 三级| 新杨门女将电视剧1| 不可能完成的任务电视剧免费观看| 爸爸的种子在线观看| 黑暗圣经1| 法国版《女超人》在线看| 野孩子豆瓣| 情色五月天网站| 舌尖上的中国第6集| 韩剧《我的家教老师》剧情介绍| 水蜜桃5美国伦理观看顺序| 终极对决电影| 成全免费高清动漫观看在线看动漫 | 陪看:孙颖莎王曼昱巅峰对决| 坎贝奇的品味人生完整版| 越狱兔第5季| 周弘电影在线观看免费| 世界末日时间| 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