用心管理班級10篇
用心管理班級1
工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，需付出艱苦的勞動和辛勤的汗水，培養(yǎng)一個積極向上的班集體，使每一個學(xué)生的綜合素質(zhì)得到充分的發(fā)展，是每位班主任的心愿。實現(xiàn)這一目標(biāo)，需要班主任嘛就方方面面的管理藝術(shù)。我擔(dān)任班主任工作發(fā)現(xiàn)，班主任用“心”管理班級是成功的秘笈。
1．用心創(chuàng)設(shè)環(huán)境。首先，班主任要對教室、宿舍的衛(wèi)生、物品的擺放有明確的督促，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個整潔衛(wèi)生的環(huán)境；其次，班主任要營造一個催人奮進(jìn)的文化氛圍。關(guān)于教室、宿舍文化的布置，班主任是總設(shè)計師，布置時要美觀、大方、高雅，力避凌亂、品位低下。高三文化環(huán)境是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的，布置時盡量注意不該分散學(xué)生的課堂聽課精力。
2．用心呵護(hù)學(xué)生。農(nóng)民在重要關(guān)頭田野里對弱勢禾苗時刻注意多追肥、多澆水，對長勢旺的禾苗注意打杈、滅蟲，真是呵護(hù)備至。班主任工作何嘗不是這樣？班主任要學(xué)會愛學(xué)生，對于不同類型的學(xué)生不同的愛的表達(dá)方式。①對優(yōu)秀生班主任往往忽視對其教育，而恰恰是那種忽視，使一些優(yōu)秀生自身使存有的缺點（如優(yōu)越感強(qiáng)、耐性差等）不斷擴(kuò)大，無法應(yīng)有突顯優(yōu)秀生應(yīng)有的模范作用，也就缺少了集體基礎(chǔ)建設(shè)應(yīng)有勝于的凝聚力。因此對于優(yōu)秀生在德、智、體等方面應(yīng)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)提出更高的標(biāo)準(zhǔn)要求，使之成成真正的全面發(fā)展的優(yōu)秀生，成為班集體建設(shè)的領(lǐng)頭羊。②差生一般學(xué)習(xí)成績差，行為習(xí)慣差，組織紀(jì)律差。在心理上所則較敏感、自卑，容易與老師產(chǎn)生對立情緒。差生特別是差生群體的存在社會群體不利于良好班風(fēng)的形成，不利于全校活動的正常開展。因此，班主任在愛優(yōu)秀生的同時，還要愛差生，與他們起一種亦師亦友的良好關(guān)系，在此基礎(chǔ)上，糾正差生批駁身上的缺點就容易多了。③對家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生要時刻關(guān)心他們的生活，幫助他們想辦法，克服困難，及時做好他們的思想在工作中，讓他們明白，困難挫折是愛情的寶貴財富，戰(zhàn)勝困難挫折，你就成為強(qiáng)者。④對家庭中國經(jīng)濟(jì)優(yōu)越的學(xué)生，讓他們清楚，優(yōu)越的生活是父母辛勤勞動換來的.，明天更美好的生活尚須自己去努力。
3．用心培養(yǎng)規(guī)范。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和健身習(xí)慣于與此相反是班主任工作的重中之重。班主任應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)約定俗成，工作提高成績作為班級運營管理的中心工作。為此要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)規(guī)范的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教會學(xué)生如何制定投資計劃等。培養(yǎng)成績的生活習(xí)慣和健身習(xí)慣要與提高學(xué)生的學(xué)生緊密結(jié)合，向?qū)W生講明白良好的生活習(xí)慣和和習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)成績的前提健身保證。培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣就靠班主任的不斷滲透及影響，從教會學(xué)生如何膳食、如何高效小憩到如何高效鍛煉。
4．用心對待學(xué)生。用心對待學(xué)生，必須平等民主地對待學(xué)生，對全班所有同學(xué)都要合理合法，公平對待，不能有男女之別、貧富之別、親疏之別；不能歧視任何一個學(xué)生，哪怕是有的學(xué)生有生理或心理因素的殘疾。面對各有不同的學(xué)生，應(yīng)該看到每個學(xué)生身上的發(fā)亮點，全面地、辯證地認(rèn)識學(xué)生，不宜過早地給學(xué)生下結(jié)論。有一句名言叫“蹲下來看孩子”，教育者要蹲下來和學(xué)生保持一樣的高度，以學(xué)生的眼光看弊端、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也只有在這樣的前提下用，學(xué)生才會感到教師公平，有利于學(xué)生身心健康成長和班級各項工作的順利進(jìn)行。
5．用心管理學(xué)生。班主任不要擔(dān)心學(xué)生違紀(jì)、犯錯誤、鬧矛盾，應(yīng)以積極的心態(tài)捕捉這些時機(jī)，多動腦設(shè)計活動，對全班同學(xué)需要進(jìn)行教育，將壞事變好事；另外，班主任是學(xué)校各項校規(guī)校紀(jì)的貫徹者、落實者，但班主任再執(zhí)行時要結(jié)合本班學(xué)生的實際，將規(guī)章學(xué)校的規(guī)章制度進(jìn)行合理的補(bǔ)充與調(diào)整。
6．用心激勵學(xué)生。班主任應(yīng)時常留心、處處用心，捕捉時機(jī)、選準(zhǔn)火候?qū)W(xué)生進(jìn)行信心教育，要將宣讀活動與實際生活生活緊密聯(lián)系。為此，一是要留心國家大事，如奧運會在歐美中國的南京舉行等大事，用來激勵學(xué)生的愛國熱情，并將這種激勵熱情引導(dǎo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，掀起班級學(xué)習(xí)投資熱。二是緊跟學(xué)校開展的諸項活動熱潮，開展一系列的主旨班會。如借助學(xué)校舉行的校慶活動，可以舉行“再過十年、二十年、三十年，我將雙重身份以怎樣的身份參加母校的校慶”等主題班會。三是結(jié)合學(xué)生身邊發(fā)生的事，不失時機(jī)地對學(xué)生成功進(jìn)行教育。
用心管理班級2
班主任，是一個班級學(xué)習(xí)、紀(jì)律靈魂的管理者和凝聚者，實際所做的很多思想工作都和學(xué)生的心理健康教育，下面我結(jié)合自己的班主任工作和參加高中心理健康教育培訓(xùn)談?wù)剰?qiáng)化班級管理的看法。
第一，班主任要培養(yǎng)自己良好的、健康的心理。張鴻渝教授在講解沙盤理論運用實踐課程也有此看法。教師是學(xué)校心理健康教育的具體實施者，不但要有淵博的學(xué)識和出色的專業(yè)技能，還要有健全的人格。教師的言行對學(xué)生有很大影響，在學(xué)生的心目中，教師是很神圣的。教師的言談舉止、待人接物的方式，都會讓學(xué)生受到深刻的影響。一名優(yōu)秀的教師，會在課堂中營造出和諧與溫馨的氣氛，讓學(xué)生如沐春風(fēng)。因此，教師有完善的心理素質(zhì)，能夠調(diào)和現(xiàn)代生活中的緊張、繁忙、各種心理變化，尤其是一些負(fù)面情緒，就能構(gòu)建良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實施心理健康教育和情感教育的出發(fā)點。新的教育實踐也要求每一位教師都應(yīng)不斷地完善品德修養(yǎng)，提升自己的人格魅力。所以，從自己的良好心理素質(zhì)開始，定能給學(xué)生以心靈的正確引導(dǎo)。
第二，觀察生活，抓住適合教育的契機(jī)，主題班會結(jié)合心理學(xué)知識做到深入、有創(chuàng)新。從心理學(xué)的角度來說，主題班會即心理主體教育設(shè)計實施，要使主題班會有創(chuàng)新，首先應(yīng)樹立是教育點往往來自生活的觀點，學(xué)會用一顆敏銳的`心收集生活中的點滴用于教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生，會收到更好的效果，其實學(xué)生的觸動往往不一定是高大上，反而是一些細(xì)小的事物，學(xué)會觀察事物，學(xué)會提煉學(xué)生生活中的素材，在做學(xué)生的思想工作時定會越來越好。其次，要依據(jù)學(xué)生年齡特征和班級存在的問題尋找和確定主題，然后以恰當(dāng)?shù)姆绞綄?dǎo)入主題，以適宜的活動深化學(xué)生的理解和體驗，最后是主題的總結(jié)和深化。如高一學(xué)生：現(xiàn)在學(xué)業(yè)付出和未來成就的關(guān)系，時間管理（石頭、水、沙子先后順序裝入瓶中，即時間的合理安排問題）。又如，為什么父母是我們永遠(yuǎn)不變的依靠？先選擇，后明確怎樣珍惜父母的感情？再圖片呈現(xiàn)與總結(jié)。又如，學(xué)生考后心理輔導(dǎo)，也可利用心理學(xué)知識，確立目標(biāo)分小組，對考試滿意度分析，找到原因，寫在紙上，小組匯報原因，然后統(tǒng)計如果以內(nèi)外因為類的話那種原因多，并且列出四種歸因?qū)ο码A段學(xué)習(xí)的不同作用，如果歸因努力不足該如何看待，如果是焦慮的應(yīng)該放松為主，如果是缺乏動力的應(yīng)該進(jìn)行價值觀澄清，主題班會結(jié)合心理學(xué)知識做到深入、有創(chuàng)新，最大程度達(dá)到教育的最好效果。
第三，作為一名班級管理者，還應(yīng)儲備系統(tǒng)的心理學(xué)知識，努力讓自己成為一個雜家，就是要廣博地吸取各方面的知識，如國學(xué)、體育、音樂、時事信息等，注意在做學(xué)生工作時的語言溝通能力，否則狂轟爛炸一番，既讓自己傷神，同時也沒達(dá)到教育效果，所以教育非傾盆大雨，如果能細(xì)雨濕衣看不見就更好。
第四，作為一名心理健康教育工作者，作為一名班主任，應(yīng)對學(xué)生的整個高中三年的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)生活有一個整體引導(dǎo)和規(guī)劃。比如高一上期初中向高中過渡適應(yīng)性心理調(diào)適教育，本期所面臨的文理科選擇問題，下期隨著學(xué)生之間的熟悉程度加深，對學(xué)生進(jìn)行早戀、青春期教育，使學(xué)生樹立正確的婚戀觀、感情觀以及人際溝通的教育。高二高中生學(xué)業(yè)引導(dǎo)與規(guī)劃、時間管理等。高三復(fù)習(xí)策略、考試心態(tài)等。
在實際班級管理中結(jié)合心理健康教育理念，關(guān)注和處理好學(xué)生群體中的心理健康教育問題，并不斷充實各種知識，運用到自己的工作實際中，做一名細(xì)心的觀察者、耐心的傾聽者、知心的班主任和一名塑造學(xué)生心靈的心理輔導(dǎo)者。
用心管理班級3
班主任在整個班級管理中,擔(dān)任著組織者、教育者和指導(dǎo)者的多重角色。現(xiàn)在,越來越多的班主任逐步重視和運用心理效應(yīng)來促進(jìn)班級管理的工作,從而提高自己在班級管理工作中業(yè)務(wù)水平,避免工作中陷入心理誤區(qū)。現(xiàn)結(jié)合班主任工作,對幾種心理效應(yīng)的應(yīng)用作一些探討。
一、春江水暖鴨先知:首印效應(yīng)
首印效應(yīng)也稱第一印象效應(yīng)。人與人之間第一次接觸時留下的印象深刻,并影響以后對該人的認(rèn)識。這種印象都是表面的東西,如儀表、言談、舉止等,只是一種感覺。教育心理學(xué)十分強(qiáng)調(diào)教師給學(xué)生的第一印象,認(rèn)為其對教師的威信的形成有重大影響。
班主任在接新班級時,應(yīng)力求做到:第一,見好第一次面。在接任班級的第一天要特別重視自己的儀表、服裝、言行、舉止,既要樸素大方,又要成熟而穩(wěn)重。力求一開始就讓學(xué)生覺得老師是他們的知心朋友,并產(chǎn)生認(rèn)同感和信任感;第二,講好第一次課。要對自己的第一堂文化課和班會課做好精心準(zhǔn)備,力求給學(xué)生留下工作認(rèn)真、知識淵博、教學(xué)方法生動等良好印象;第三,處理好第一次突發(fā)事件。要求反應(yīng)快捷,處理問題果斷,給學(xué)生留下做事干練,有力的印象。當(dāng)然,利用第一次效應(yīng)的積極因素獲得良好的第一印象,不僅僅是方法、策略問題,更不是假惺惺的偽裝,而是長期在工作中磨煉形成的良好工作作風(fēng)、思想品德、知識才干、教育能力的綜合體現(xiàn)。
二、一枝一葉總關(guān)情:情感效應(yīng)
情感是人在社會交往中的心理需求形成的態(tài)度體驗。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過:教育技巧的全部奧妙在于如何愛護(hù)學(xué)生。現(xiàn)在的學(xué)生感受力很強(qiáng),他們重感情,強(qiáng)烈地要求別人重視自己,每個學(xué)生心理上都有一架天平,時時對教師的愛心進(jìn)行衡量,這是一種細(xì)膩的情感體驗,學(xué)生一旦感受到了這種情感,就會產(chǎn)生心理呼應(yīng)。所以在班級管理工作中,班主任應(yīng)保持良好的心緒,調(diào)整好心態(tài),每天以一個和善、友愛的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前,微笑對待學(xué)生,用自己的情緒去感染學(xué)生,創(chuàng)造一個良好的、寬松的班級心理氛圍,有利于師生之間建立起融洽、和諧、民主、平等的關(guān)系。學(xué)生的情緒也會被班主任的情緒感染而積極向上,健康活潑。親其師,信其道,就是情感效應(yīng)的道理。
因此班主任要做到:第一、公平、公正地對待每一個學(xué)生,不摻雜任何偏見,把關(guān)愛傾注到每一個學(xué)生身上。平時多注意與學(xué)生接觸,暢談他們感興趣的話題,縮短師生間的情感距離。第二、當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)上、生活上有困難時,應(yīng)主動伸出關(guān)愛的手去溫暖、激勵他們,讓每一位學(xué)生都能夠感受到集體溫暖,感受到自己在班上有一席之地。比如:學(xué)生離校時說一句:“放學(xué)了,請大家注意回家途中的安全。”天氣變冷時說上一句:“多穿點衣服,小心著涼。”當(dāng)學(xué)生為自己沒有考出好成績而難過時說一句:“加油啊,老師期待著你的進(jìn)步!”只有這樣,學(xué)生才會向班主任敞開心靈的大門,向班主任說出自己的真實思想和感受,班主任就能正確地把握學(xué)生的思想動態(tài),就為心理管理的實施創(chuàng)造了有利條件。
三、潤物無聲乃好雨:暗示效應(yīng)
暗示是在無對抗條件下,采取間接的、含蓄的、抽象的方法,對人的心理、行為產(chǎn)生某種影響,致使人按照某種暗示去行動或接受某種觀點和思想。班主任在學(xué)校對學(xué)生正面的、大張旗鼓宣傳教育的同時,要不失時機(jī)地利用暗示效應(yīng),起到“潤物細(xì)無聲”的`教育效果。
班主任每天與學(xué)生交往頻繁,不僅要講究語言表達(dá)的方式,還應(yīng)注意利用各種方式來進(jìn)行與學(xué)生的交流。比如:班主任的表揚(yáng),是通過語言對其他學(xué)生一種暗示,而批評某種錯誤現(xiàn)象時,是對有這樣行為的學(xué)生語言暗示。班主任每一個的眼神、手勢都是一種無聲的語言,可以起到暗示作用。在學(xué)生日記、周記中評語或是作業(yè)中夾上對學(xué)生鼓勵或評價的紙條可以起到暗示作用。因此,班主任在班級管理中,恰當(dāng)利用暗示效應(yīng)會對學(xué)生形成一種慰藉,一種鼓勵,一種鞭策。
四、有心栽花花定開:期望效應(yīng)
著名的心理學(xué)家羅森塔和雅布森在1968年做了如下的實驗:他們在一所小學(xué)做了一次一般性的智力測驗,然后隨意抽取其中部分學(xué)生,暗示他們是最有發(fā)展?jié)摿Φ摹?個月后,他們發(fā)現(xiàn),這些學(xué)生的成績竟然比其他未經(jīng)暗示的學(xué)生的成績提高許多。于是,心理學(xué)者便把這種效應(yīng)稱為“皮格馬利翁效應(yīng)”,也稱“期望效應(yīng)”。班主任對學(xué)生給予合理的期望和充分的信心,學(xué)生內(nèi)心受到極大的鼓舞,會變成積極努力的行動。但期望要適度,要合理,要真誠,要信任,要及時給獲取進(jìn)步的學(xué)生鼓勵,然后再提出新的更高的期望,形成“期望―進(jìn)步―再期望―再進(jìn)步”的循環(huán)教育。班主任對學(xué)生的這種真誠的期待、合理的要求、熱情的愿望、由衷的信任,是學(xué)生不斷發(fā)展進(jìn)步的動力和方向。
在班級管理中,我根據(jù)一些學(xué)生的優(yōu)點及發(fā)展趨勢,故意給他們“戴高帽子”,即給一些榮譽(yù)稱號,或封給某一“官職”,(盡管他離這些稱號、職務(wù)仍有一段距離)但這一舉措?yún)s給學(xué)生以激勵,使其自覺不自覺地朝著稱號、職務(wù)的最佳境界努力,并進(jìn)而成為名副其實的班干部。我還在班級中開展評比活動,讓那些在班級中沒有當(dāng)上班干部的同學(xué)同樣有獲得榮譽(yù)的機(jī)會,每月評出最受歡迎的同學(xué)、最守紀(jì)律同學(xué)、最樂于助人的同學(xué)等等,就用這些“高帽子”來約束學(xué)生,效果也是不錯的。班主任老師對學(xué)生要求有針對性,要符合學(xué)生學(xué)習(xí)情況,采用“低起點,小步子,勤鼓勵,細(xì)幫助”的辦法。只要學(xué)習(xí)有進(jìn)步,就及時給予充分肯定。學(xué)生在心理上就會得到滿足,從而樂于接受班主任的教育。
五、乘風(fēng)破浪直指岸:成功效應(yīng)
獲取成功和產(chǎn)生成就感,是人們心理的一種要求,這種心理可以稱之為“成功心理效應(yīng)”。班主任可以運用這種心理現(xiàn)象,在班級中建立一種適用的、實效的激勵機(jī)制,激活學(xué)生內(nèi)心對成功的欲望,真正地挖掘出學(xué)生自身的閃光處,創(chuàng)設(shè)某種條件或舞臺讓學(xué)生施展,達(dá)到在活動中獲取成功,體驗成功的快樂的目的。
具體的做法很多,比如:對善于表達(dá)的學(xué)生安排他們主持班會;對肯動腦子、點子多的學(xué)生安排做值日班長;對有書畫特長學(xué)生當(dāng)任黑板報、墻報的美術(shù)設(shè)計;對熱愛文體活動的學(xué)生就在活動中放手讓他們表現(xiàn)。總之班主任要有意識地創(chuàng)造各種條件,幫助學(xué)生先取得一些小小的成功,讓他們在成功中看到自己的價值和力量,強(qiáng)化自己的自信心,增加班集體的凝聚力。
施教之法,在于巧妙。班主任在和學(xué)生接觸中,只要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,捕捉到他們心靈的火花。所以恰當(dāng)?shù)貙⑿睦硇?yīng)融入到班級管理教育工作中,對班主任開展班級工作會收到意想不到的效果。
用心管理班級4
班主任是學(xué)生學(xué)、生活的組織者和引導(dǎo)者，是整個班級的管理者經(jīng)營商和經(jīng)營者，上對學(xué)校家庭負(fù)責(zé)，下對學(xué)生負(fù)責(zé)，是連接學(xué)校和學(xué)生的橋梁和紐帶。那么班主任要創(chuàng)建優(yōu)秀的班級集體，進(jìn)行有效重要的本校管理是非常重要的。我個人在這方面做了一些有益的嘗試和探索，認(rèn)為高三管理必須從從“心”開始。
一、完善提高自我，贏得學(xué)生的“愛心”
班主任是學(xué)生的教育者、引路人、是他們學(xué)習(xí)的崇高精神。我認(rèn)為班主任只有摘得學(xué)生“愛心”—— 理解、信任和支持，才能經(jīng)營管理好班級。因此，老師深化首先要加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，不斷完善自我自尊，發(fā)揮榜樣的無窮力量，做好教師的道德風(fēng)范。真正走近他們，能真心實意的為他們著想，和他們在一起進(jìn)行討論、學(xué)習(xí)、說笑，做他們可親可信的朋友。這樣的班主任會讓學(xué)生愿意走近，才會贏得學(xué)生的“愛心”。嘮叨，事無巨細(xì)的管理型班主任盡管很累，卻很難贏得師生的喜愛；過分嚴(yán)厲的班級財務(wù)管理，把自己的自主性強(qiáng)加強(qiáng)加給學(xué)生的班主任，同樣很難贏得學(xué)生的喜愛。好學(xué)生不是靠“管”出來的，而是靠“愛”出來的：優(yōu)秀的班集體不是靠單純的“嚴(yán)”出來的，而是靠“理解”培育出來的。
訓(xùn)導(dǎo)主任要學(xué)會換位思考，理解學(xué)生的思想、認(rèn)識、見解、問題、缺點，甚至是錯誤。多傾聽，多建議，做學(xué)生的知心朋友，師生讓學(xué)生愿意把心靈的感受告訴你，分享學(xué)生的快樂，分擔(dān)學(xué)生的痛苦。讓學(xué)生在你的懷抱中所感受谷朗溫暖，在你的肩膀上所汲取力量。真正的師愛是像父母，像朋友，像智者一樣的愛，讓學(xué)生從中有所收獲，從中得到快樂。一旦這種師愛得到了學(xué)生的認(rèn)可，學(xué)生在內(nèi)心也就實際上接納了“老班”，又怎么會心灰意冷學(xué)校，厭倦老師，厭倦學(xué)習(xí)呢？相反，一味的粗暴管理，原則上的限制學(xué)生，缺少和學(xué)生的溝通理解，只能使學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生逆反情緒，消極對待對待學(xué)長的發(fā)號施令。
所以，一個學(xué)生的知心姐姐、良師益友型的愛戴班主任是討學(xué)生喜愛的。既然學(xué)生的思想問題解決了，班級的根本問題也就解決了。班主任組織工作計劃容易全面展開了。
二、優(yōu)化班干隊伍，形成班級的“核心”
俗話說"火車跑得快，全靠車頭帶。"要帶好一個班，光靠班主任的意志力是不夠的，培養(yǎng)學(xué)生干部，建設(shè)一個優(yōu)秀織布的班干參賽隊必不可少。首先，選拔任用班級干部，組建班委會。我分三步走——宣傳發(fā)動；學(xué)生個人申請；學(xué)生登臺演講，民主評議，確定人選。青少年學(xué)生極具上進(jìn)心，極富表現(xiàn)欲，抓住這一特點，大力鼓動，積極造勢，結(jié)果個個摩拳擦掌，躍躍欲試。學(xué)生登臺演講，個性張揚(yáng)，激情澎湃，展示自己風(fēng)采，闡釋施政方略，當(dāng)場全員投票，清晰明確確定人選并明確各班干部的職責(zé)。古人云：沒有規(guī)矩，不成方圓。班委會教育工作開始啟動，立即組織工作班干部商議，針對本班具體情況，指定適合本班實際、切實可行的班級全校學(xué)期工作計劃，班規(guī)班紀(jì)、德育評分細(xì)則、學(xué)習(xí)制度、清潔衛(wèi)生制度等。這一系列的多項治班方案一出臺，并在班上宣讀通過，或使每個學(xué)生明確這個集體是有每位班規(guī)班紀(jì)約束的，讓學(xué)生明白自己該做什么，不該做什么。這種方式選拔出來的班干部，學(xué)生擁護(hù)，教師信任，能贏得大家的支持，從而增強(qiáng)了班級的向心力，凝聚力，為以后開展工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。
三、動員人人參與，培養(yǎng)學(xué)生“責(zé)任心”
不放棄任何一個學(xué)生，班主任首先確立了這樣一個理念。然后成功進(jìn)行角色分工，人人參與，開展好班級活動。“班級是我家，發(fā)展靠大家”，不僅僅是句口號，而且要落實到具體行動行動之中。實現(xiàn)班級學(xué)生以身作則，必須豐富班級行政管理角色，提高每個學(xué)生的自主管理能力。在班干部的使用上為，實行班干部競爭上崗，兩套王良太輪流執(zhí)政，既互相監(jiān)督又相互競爭，班級事務(wù)責(zé)任到人，分工明確而具體，做到事事有人做.人人有事做，這不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的集體意識，而且能夠而使學(xué)生獲得班級管理者需要的體驗，學(xué)會管理自己，學(xué)會管理他人。在我們班嗎，操跑不齊的'，體委會找你談話.培訓(xùn)；內(nèi)務(wù)出現(xiàn)問題，會有內(nèi)務(wù)班長通過宿舍長找你差找原因，定出本周整改目標(biāo)；飲水機(jī)、工具擺放、窗臺、關(guān)燈鎖門等都有學(xué)員學(xué)生專人負(fù)責(zé)。要求每一個人充分調(diào)動自己的學(xué)習(xí)，管好自己的勞作瑣事，不給別人添麻煩，不給班級添麻煩。在教室衛(wèi)生方面，每個人搞好人自己周圍一平米的衛(wèi)生。另外班主任要鼓勵學(xué)生做班級的主人，積極主動的為爭創(chuàng)優(yōu)秀班級出謀劃策，多做實事、好事，如：開學(xué)初，可組織學(xué)生開展“三個一”活動：每人為搞好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)出一個好點子；每人設(shè)計一套課外集體活動的好方案；每人給這條任課老師提一條好建議等。這樣充分調(diào)動了每個充分發(fā)揮學(xué)生的熱情，每個人都是畢業(yè)班主角，每個人都是班級集體積極而活躍的一員，人人都能自覺自愿地應(yīng)邀參加管理班級管理，從而培養(yǎng)了他們的責(zé)任意識和集體榮譽(yù)感，班主任的管理也就起到了事半功倍的效果。
多年的班主任工作令我認(rèn)識到，優(yōu)秀成功的班集體，必須用“心”去經(jīng)營打造。作為班主任，要提升完善自我，用“愛心”潛移默化感召學(xué)生，創(chuàng)建班委會，形成班級核心，增強(qiáng)班級凝聚力，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)揮集體意念，動員全體學(xué)生參與，增強(qiáng)學(xué)生的“責(zé)任心”，實現(xiàn)民主監(jiān)督、民主決策，讓學(xué)生關(guān)鍵在于成為班級班級的主人，收獲成長的幸福、成功的快樂！
用心管理班級5
還是上一屆學(xué)生臨近畢業(yè)的時候，我在講臺上拾起一個紙團(tuán)，打開一看：“我是壞蛋，我怕誰？”我當(dāng)時又驚又氣，當(dāng)眾就念了一遍，教室里竟然哄堂大笑。我鄭重警告：“俗話說得好，沒有老死的瘋狗。都因為亂咬人早早地就被打死了。”同學(xué)們頓時沉默下來。調(diào)皮搗蛋的學(xué)生屆屆都有，但這么囂張的我還是第一次碰到。罵過之后，我陷入了反思：為什么苦口婆心地教育三年，換來的卻是這般叛逆與抵觸？
這學(xué)期，我試著調(diào)整策略，變管理為引導(dǎo)，隔三差五地運用“競猜法”，昔日的對手如今大多變成了我的助手，“一副擔(dān)子眾人挑，人人肩上有指標(biāo)。”班主任輕松了，班級風(fēng)貌卻煥然一新了。
“同學(xué)們，下個月就要進(jìn)行期中考試了，猜一猜，咱們班有哪些同學(xué)能躋身級部百強(qiáng)？再猜一猜，還有哪些同學(xué)能成為進(jìn)步之星？你如果全猜對了，而且沒有漏的，就證明你獨具慧眼，下個月的.表彰會上就給你發(fā)“伯樂獎”，還有精美獎品等你拿。”
“哇塞！”絕大多數(shù)同學(xué)迅速鋪好紙，有的東張西望物色人選，有的嘁嘁喳喳討論理由——誰來得早走得晚，誰好問問題學(xué)習(xí)用功，誰學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，誰學(xué)習(xí)成績一直不錯……
第一步，個人將競猜結(jié)果寫在紙條上；第二步，各學(xué)習(xí)組長分別統(tǒng)計本組的競猜結(jié)果，并謄寫在黑板上；第三步，在全體師生的監(jiān)督下，班長及助理匯總得票，排出人氣榜。第四步，作為班主任，我對準(zhǔn)“級部百強(qiáng)”和準(zhǔn)“進(jìn)步之星”們給予熱情鼓勵，充分肯定他們前段時間所付出的努力，并預(yù)祝他們不負(fù)眾望馬到成功。如果時間允許，我再引導(dǎo)三兩個“伯樂”說說自己競猜的依據(jù)，并挑選三兩位獲獎?wù)邥痴劔@“獎”感言。經(jīng)過一番番鼓動與渲染，同學(xué)們心潮澎湃勁頭倍增。短短一個月之后，奇跡出現(xiàn)了，我們級部有9個班，我班就有22人躋身“級部百強(qiáng)”；競猜出來的13位準(zhǔn)“進(jìn)步之星”，竟有11位夢想成真！
我深深地感覺到，這次競猜活動，不是熱熱鬧鬧走過場，而是滲透著人與人之間的理解與信賴，尊重與期待。如果說考后的評價教育是亡羊補(bǔ)牢為時偏晚，那考前的競猜就是未雨綢繆加油充電。我竊喜，競猜在學(xué)習(xí)方面初見成效。
“同學(xué)們，開學(xué)已有三個多月了。從衛(wèi)生到紀(jì)律，從三操到公寓，從好人好事到車區(qū)秩序，我們班都走到了全年級的前頭……”
“嘩——”掌聲響起來，打斷了我的發(fā)言。
“同學(xué)們肯定不會忘記，期中考試之前，我們對學(xué)習(xí)情況進(jìn)行的競猜活動，激發(fā)了活力，濃厚了學(xué)風(fēng)，創(chuàng)造了奇跡，這足以說明大家的眼睛是亮的。這堂班會課呢，我們再來猜一猜，誰是我班的十大功臣，應(yīng)該受到表彰。”我舉起一摞精美的A4開本筆記簿，“頒獎詞已經(jīng)蓋好了獎?wù)隆Ｕl是功臣？就是那些對咱們班貢獻(xiàn)特別大的同學(xué)。如果覺得自己符合條件，當(dāng)然也可以猜選自己。”十幾分鐘過后，競猜有了結(jié)果，衛(wèi)生委員燕濤、領(lǐng)操員宋濤、公寓檢評員王進(jìn)強(qiáng)、車區(qū)負(fù)責(zé)人張鑫等人榜上有名。在同學(xué)們潮水般的掌聲中，“十大功臣”登臺領(lǐng)獎，我將隨身攜帶的一盒金嗓子喉寶，也作為獎品送給了宋濤，因為他就是21班領(lǐng)操的“頭羊”，因呼號太響喊啞了嗓子。
由于學(xué)校組織班主任開會，下一節(jié)班會課就由女班長主持。聽說，領(lǐng)操員與衛(wèi)生委員等人不約而同地給同學(xué)們發(fā)了喜糖，還發(fā)表了演說：“同學(xué)們，要不是由于大家的理解、支持、勞動，單靠我們幾個人是不可能為班級贏得這些榮譽(yù)的。成績是大家共同努力的結(jié)果，我們學(xué)生不能喝慶功酒，就吃塊慶功糖祝賀祝賀吧。我們相信，咱們21班明天會更好，同學(xué)們有沒有信心？”
“有！”掌聲雷動。
快放暑假了，學(xué)校將政教管理和文化科成績綜合排名，在同年級42個班級中，我們21班位居第三。
競猜，體現(xiàn)了成員對班集體的依戀與熱愛，體現(xiàn)了自己對好友的信任與期待，更體現(xiàn)了中學(xué)生對未來的憧憬與追求。競猜，幫助我從工作對象中找到了更多的助手，引導(dǎo)我從繁瑣的班級事務(wù)中解脫出來，帶領(lǐng)我進(jìn)入了“柳暗花明又一村”的新天地。
競猜，真好！
用心管理班級6
一、以愛動其心
1. 父母嚴(yán)慈愛。七年級學(xué)生個頭看起來個頭極好了，有的身高逾了老師，但他們畢竟還是個二十四、三歲的孩子，在家里大多被父母寵的是“衣來伸手，飯來張口”，還沒有養(yǎng)成極佳的生活習(xí)慣。比如吃飯，我們餐廳菜樣較多，學(xué)生選擇的范圍大，但在巡查時我發(fā)現(xiàn)很多孩子只吃餅，不吃菜，不喝湯。長此以往很容易上火，不利于身體發(fā)育。除了對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)生知識的教育外，我就經(jīng)常學(xué)生家長和學(xué)生坐在一起吃飯，監(jiān)督人人要吃菜、頓頓要喝湯，充當(dāng)家中嚴(yán)父的角色。在和學(xué)生一起吃飯的過程中會，無形中情愛也增進(jìn)了我們師生之間的情感交流；學(xué)生吃住在校，頭疼發(fā)熱也是常有的事，最這時候也是孩子最為想念家長、最希望得到關(guān)愛的時刻。這時候我要充當(dāng)起慈母的身份，對生病的孩子噓寒問暖，給予體貼入微的特殊照顧，告誡他們按時吃藥、多喝水、多休息，每天查寢時多問問情況，甚至減少作業(yè)量。這些特殊待遇，讓學(xué)生感受到病倒也挺“幸福”的！我們不是媽媽的親生父母，但比他們的親生父母管得多都多，既要教知識，又要管生活，既是同學(xué)們也是家長。
2. 朋友平等愛。
對學(xué)生最高境界的恨，不是父愛母愛，而是師生之間平等、信任、理解的狀態(tài)，才能營造一種和諧、愉悅的教學(xué)氛圍，才能取得良好的教學(xué)效果。班干部的選拔我采用人人參與，公平競爭，民主推選的`方法。因為他們自己選舉的才會信任與總統(tǒng)大選組織協(xié)調(diào)；班規(guī)的制定在班會上全班學(xué)生統(tǒng)一商討，制定公約。只有學(xué)生責(zé)任意識自己制定的規(guī)則才能自覺的約束，無條件的遵守和遵照。除了制訂在班級建立民主平等的隔閡，課下我和學(xué)生也是朋友般地“打成一片”，一起觀看電影，發(fā)表言論；一起過生日，真誠祝福；一起跳繩，親近關(guān)系；打一場籃球，決一高低。老師和學(xué)生只有平等地以朋友相待，學(xué)生才會向老師敞開心扉。
3. 老師智慧愛。老師對學(xué)生的愛不是盲目、隨意的，而是需要智慧的。我給自己定下一個首要目標(biāo)，每天至少找一名學(xué)生談心。通過與學(xué)生交談，了解個人興趣愛好和班級存在的問題。在談心中，學(xué)生感覺到老師對自己的關(guān)注和尊重；在談心中，學(xué)生感覺到老師學(xué)識的淵博和人格的；在談心中，學(xué)生感到老師的真誠無私和善意；智慧的愛往往能給人以溫柔的征服。我們班耿直和云同學(xué)，小毛病很多，教室、宿舍、操場、餐廳，走到哪里，哪里就有違紀(jì)。我對他軟硬兼施，收效甚微。又一次犯錯，我把他叫到辦公室，沒有一句批評，而是拿出手機(jī)，讓他聽爸爸對他說的心里話，連續(xù)聽了五遍，才觸動內(nèi)心，開始掉淚。我趁機(jī)渲染氣氛，說出父母種種不易和全家人對他的希望，一會功夫，他已經(jīng)是淚流滿面，泣不成聲。我趁熱打鐵地查問：“知道以后應(yīng)該怎么做了嗎？回教室寫下來，用行動來證明。”我看到他走到教室門口還在抹眼淚，然后又用很長時間穩(wěn)定了情緒才進(jìn)教室。從那以后，我對他又多了幾分關(guān)懷，學(xué)習(xí)上也開了小灶，耿直云像變了個人似的，遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)踏實。
二、以嚴(yán)導(dǎo)其行
俗話說“無規(guī)矩不成方圓”，前幾天看到一篇熱訊“中小學(xué)教師實施懲戒規(guī)約的征求意見”，教育不是萬能的，“不懲戒懲處的教育是不完整的教育”。自開學(xué)以來，我班學(xué)生在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、生活等方面皆養(yǎng)成了很多良好的習(xí)慣，但同時也尋獲一些問題。針對這些現(xiàn)象，談?wù)勎业慕Y(jié)語做法：
1. 關(guān)于打架現(xiàn)象。七年級學(xué)生正處于精力旺盛時期，多數(shù)打架現(xiàn)象就搗亂是因為語言的沖突引起。平時就多教育不說臟話和過激的話，如果有人說臟話，我就讓他站在鏡子前，看著自己說十遍；讓班委留心觀察同學(xué)們的和心理變化，在事發(fā)前制止矛盾的產(chǎn)生；課下多組織試著同學(xué)們一起游玩，男生打籃球、乒乓球，女生跳繩，讓他們徹底釋放體內(nèi)荷爾蒙。強(qiáng)調(diào)冷靜，我經(jīng)常教育學(xué)生“沖動是魔鬼”，遇到矛盾時要始終保持保持頭腦冷靜，不要急于爭辯可被視為，先脫離接觸，待心平氣和后再解決；強(qiáng)調(diào)友誼，讓學(xué)生明白，一起同窗共讀是第三種緣分，應(yīng)該濃厚珍惜這種純真深厚的友誼。對于打架的學(xué)生要公開嚴(yán)肅處理，違者必究，絕不姑息。也許是我性別的優(yōu)勢地位，也許是我防患于未然，我班自開學(xué)到現(xiàn)在只出現(xiàn)過幾次無數(shù)次打架現(xiàn)象。
2. 關(guān)于班級衛(wèi)生。我親臨指導(dǎo)，力作模范。把教室進(jìn)行詳細(xì)的區(qū)域區(qū)劃，責(zé)任到人。如，收拾講桌、衛(wèi)生角工具的放有、柜子的整理、桌凳位置的固定等都有專人負(fù)責(zé)，不定時檢查；我還經(jīng)常教育學(xué)生，“班級是我家，保護(hù)靠大家；打掃是手段，保持是關(guān)鍵。”人人要養(yǎng)成“不亂扔，隨手撿”的好習(xí)慣。大家共同努力，建造一個干凈、整潔、溫馨的班級。凡是發(fā)現(xiàn)亂扔垃圾者，義務(wù)為大家服務(wù)三周。
3. 關(guān)于行為習(xí)慣。古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”養(yǎng)成教育要達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的境地，就需要從學(xué)生的點滴小事抓起。我要求我們兩班學(xué)生：在此校講普通話，講文明話；輕聲慢步，不狂奔打鬧；見到老師主動行禮問好；衣著整潔，穿短褲必須拉上拉鏈，褲腿不能卷起來，更不能穿奇裝異服；女生不戴首飾，不燙發(fā)。男生不留長發(fā)，否則我親手當(dāng)免費理發(fā)師……這些具體的小事看似并不大，但與講授的習(xí)慣和態(tài)度息息相關(guān)。“九層之臺，起于累土”沒有優(yōu)良的行為習(xí)慣，就沒有似錦的前程。
三、以智促其學(xué)。
學(xué)生的主要職責(zé)是學(xué)習(xí)，在班內(nèi)形成比、學(xué)、趕、超的學(xué)習(xí)氛圍是關(guān)鍵。
1. 精選班級口號。班級廣告詞具有導(dǎo)向、激勵作用，能鑄造班級精神。我班現(xiàn)在的吶喊是：“態(tài)度決定一切，習(xí)慣成就未來”我要求學(xué)生每天晨讀前，全體起立，齊呼班級口號，他們的字用內(nèi)心會被每一個字用所震撼，傳遞正能量，使學(xué)生信心百倍、激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。班上口號還要定期更新，從不同方面激勵學(xué)生講課。
2. 制定合理目標(biāo)。一份好的學(xué)習(xí)計劃，可以替學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，合理安排時間、提高學(xué)習(xí)效率。每次考試后，我要求每位學(xué)生根據(jù)自己的成績制定了一個合適的目標(biāo)，兩人一組，凡是達(dá)成目標(biāo)者，老師給與獎勵。一個棒棒糖、一個本子、一支筆，禮物雖小，可代表的是一種榮耀。先制定小目標(biāo)，腳踏實地的實施，持之以恒的堅持，逐一突破，循序漸進(jìn)，逐步實現(xiàn)大目標(biāo)。
3. 重視培優(yōu)補(bǔ)差。由于各種因素的影響，會造成學(xué)生不同的各有不同個體差異和發(fā)展水平，作為一名班主任，正確地去認(rèn)識和對待學(xué)生的個體差異，使每個學(xué)生都能學(xué)有所長，學(xué)有所獲，這既是教育者的責(zé)任所在，成績也是提高師生成績的現(xiàn)實需要。關(guān)于培優(yōu)補(bǔ)差工作，我積極協(xié)調(diào)任課老師，充分利用每天的大課間，調(diào)劑合理分配補(bǔ)差的科目和時間，并逐一落實；根據(jù)不同學(xué)科，我們班還成立了“一幫一”互助組，充分發(fā)揮優(yōu)等生的幫、扶、帶作用，互幫互助，共同提高。對于優(yōu)生，既要讓他們明白人外有人，防止出現(xiàn)自滿心理，也要培養(yǎng)他們的自信心和勇攀高峰的進(jìn)取精神；對于潛能生，學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和積極性的提高更要花大力氣。不僅補(bǔ)知識，更重要的是補(bǔ)耐心、補(bǔ)決心、補(bǔ)意志，讓他們重新樹立自信，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。我班陸續(xù)有優(yōu)等生優(yōu)等生揚(yáng)名,低分段學(xué)生的比例也在不斷縮小。
4. 樹立身邊榜樣。古希臘有句名言：“模范比教訓(xùn)更為有力量，”榜樣是一種向上的力量，是一面旗幟。我經(jīng)常在班級表揚(yáng)一批學(xué)生，如，牛藝穎、朱潤堯?qū)W習(xí)積極主動、魏欣怡、康乃馨聽課狀態(tài)專注、姚貝虹、孫可作業(yè)整潔美觀，這些來自學(xué)生身邊的榜樣更有說服力。
“用心”是基礎(chǔ)，“激勵”是手段。班級管理工作復(fù)雜而多變，但只要我們用真心來激勵，用愛心去引導(dǎo)，我們就很大能管理好班級，體會到教育工作工作的幸福。讓我們決心守住一間教室，讓多姿的心靈在這里綻放！
用心管理班級7
要做一個合格的班主任，應(yīng)具備“四心”，即對學(xué)生應(yīng)有愛心；對工作應(yīng)有耐心；轉(zhuǎn)化“差生”應(yīng)有信心；使用學(xué)生干部要放心。
一個成功的班主任，其行為首先表現(xiàn)出的特點是：有理想，愛學(xué)生，能為學(xué)生的成長奉獻(xiàn)出身心，具有做好自己班級工作的各方面的才能。那么，在實際工作中，班主任應(yīng)采取怎樣的符合自身角色的基本行為模式呢？
綜合班主任工作的過程、方式及職業(yè)性質(zhì)等特點，筆者以為，班主任應(yīng)努力做到一個原則，那就是——用心去管理班級。這樣，作為班主任不但要有良好的文化修養(yǎng)素質(zhì)，還要有科學(xué)的工作方法。在多年的班主任工作中表明：一個合格的班主任，應(yīng)具備“四心”，即對學(xué)生應(yīng)有愛心；對工作應(yīng)有耐心；轉(zhuǎn)化“差生”應(yīng)有信心；使用學(xué)生干部要放心。
1、愛心。
以理解、尊重為基礎(chǔ)，以愛心為出發(fā)點。理解就是理解學(xué)生的思想實際、心理實際和生活實際。班級德育工作的開展，學(xué)生德育素質(zhì)的提高，必須遵守一切從實際出發(fā)這一分析、處理問題的原則。尊重就是充分尊重學(xué)生的意見和要求、尊重學(xué)生的人格，平等待人。中學(xué)生的人格尤為重要。作為一個班主任、一個老師即使學(xué)生犯了錯誤，對學(xué)生進(jìn)行批評教育時，也應(yīng)尊重學(xué)生的人格諄諄教導(dǎo)學(xué)生才能取得教育的效應(yīng)。一味的訓(xùn)斥，只能促成學(xué)生逆反心理的產(chǎn)生，更不能用挖苦、諷刺傷學(xué)生的心。
教師對學(xué)生的理想尊重，就會使師生關(guān)系更為融洽、愉快。其次老師要從愛心出發(fā)，愛心出發(fā)即是進(jìn)行教育的前提，班主任要關(guān)心愛護(hù)班級的每一個學(xué)生，使學(xué)生感受到老師的批評教育，是預(yù)防生鐵煉不成鋼，是真心希望學(xué)生個個都能健康成長，真心希望學(xué)生個個都能成材。老師有愛心，學(xué)生也能更加愛戴老師，有利加深師生的感情，以使充分發(fā)揮情感教育作用。愛心，是做好班主任工作的前提。班主任只有把整個身心撲到學(xué)生的管理上，時時處處關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，理解學(xué)生，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，才能得到學(xué)生的擁護(hù)和尊敬，才能為管理好一個班級打好基礎(chǔ)。
記得上學(xué)期開學(xué)初我班一名學(xué)生有一段時間發(fā)現(xiàn)，上課經(jīng)常走神甚至精神不振，根據(jù)該生以往的良好表現(xiàn)，我意識到這種反常現(xiàn)象一定事出有因，經(jīng)過多方面了解得知該生父親因與母親吵架后尋短見，家庭陷入了痛苦之中，這在一定程度上影響了正常上課，鑒于這種情況我一方面建議團(tuán)支部組織帶頭發(fā)動全班學(xué)生捐款捐物表達(dá)全體師生的一片愛心，另一方面我利用課余時間多次到他的住處與他談心，這種幫助雖然是很有限的，卻使這位學(xué)生感到集體的莫大溫暖，進(jìn)而大大激發(fā)了他學(xué)習(xí)熱情、提高了他克服困難的信心和勇氣，自那以后，該生不僅能集中精力學(xué)習(xí)，而且在學(xué)習(xí)等各方面都取得了較大的進(jìn)步，期末成績大有進(jìn)步。
本學(xué)期初，我總覺得班里一向活潑開朗的某同學(xué)有些異樣，上課沒精打采，下課不言不語，好象有滿腹心事。于是把他叫到辦公室，只見他平時坦誠的臉上一反常態(tài)，兩眼不敢正視我。我看出他內(nèi)心的慌亂和不安，就輕聲問道：“有什么心事嗎？告訴我，好嗎？”
他低頭不語。“家中出了事，還是你碰上麻煩了？”
他矢口否認(rèn)。
“那你這幾天為什么象霜打的茄子一樣？說出來，看我能否幫你，要知道近段時期你在下滑！”
他輕聲說道：“我知道。”
而后依舊沉默。
看著這情形，我先進(jìn)行軟處理，耐心說道：“既然你猶豫，那就請你考慮后再給我答案。相信我能夠幫助你。”
顯然，他一定是被什么事困擾住了，我應(yīng)該幫他從困惑中解脫出來。我暗中進(jìn)行調(diào)查，找到他在班中的.好友了解情況。原來，某同學(xué)對某生有好感，希望與她建立“友誼”，不料被拒絕，因而處于矛盾中。我意識到，我面對的這些學(xué)生，已經(jīng)不是剛剛踏進(jìn)校門時的“小孩子”了，他們進(jìn)人青春期。他們在生理、心理上發(fā)生了很大變化。在學(xué)生中開始萌動“愛戀之情”，這是正常的心理現(xiàn)象。對這種情況不能簡單地去指責(zé)他。怎樣對待這個敏感而復(fù)雜的問題呢？我想切不可四處張揚(yáng)，不能用“談朋友”、“沒出息”、“不務(wù)正業(yè)”等刺激性的語言傷害或壓服他，更不能用封建思想來束縛他。而應(yīng)該熱情地予以指導(dǎo)，使他正確地對待異性朋友。
時隔一天，某同學(xué)找到我，把心底的“秘密”坦露了。這體現(xiàn)了他對我的信任，更是希望老師能幫他擺脫困擾。我以親切、充滿誠意的語氣說道：“現(xiàn)在你對某女生產(chǎn)生好感，是符合青少年身心發(fā)展的特點的，這是很自然的事情，并不意味著你思想的變壞。我也是從你們這個年齡過來的，青春期發(fā)生的心理變化誰都有，這是正常的。而你開始對同學(xué)產(chǎn)生的心理變化誰都有，這是正常的。而你開始對同學(xué)產(chǎn)生一種想接近又怕接近的心理，這就需要培養(yǎng)健康的異性的交往意識。只要自己心里踏實、坦然，異性的交往可以發(fā)展為純潔的友誼。而你若存在其他思想，則你必須把握住自己，認(rèn)清現(xiàn)實，分辨自己該做的和不該做的。這樣，才不至于被感情盲目驅(qū)使。其實，你可以把這種好感轉(zhuǎn)化為激勵自己投入學(xué)習(xí)的動力，而不象現(xiàn)在無精打采。我想沒有一個女孩子會喜歡沒有出息的男孩。你是個上進(jìn)心很強(qiáng)的青年，我想你也不會因為這一廂情愿的好感而犧牲自己的前途。你說對嗎？”
他注意地聽著，認(rèn)其思考著說：“老師，你認(rèn)為我會從這件事中解脫出來嗎？”
我毫不猶豫地答道：“能的，你一定能解脫出來的，事實上你的理智一直在和你的情感作斗爭，不然你不會來告訴我，說時你是有自我控制能力的，老師相信你！”
聽我說完，他長長地嘆了一口氣，似乎卸下了重?fù)?dān)。過了一星期，周記上他深有感觸地寫道：“我坦白秘密是在知道你了解內(nèi)幕后，不得已的舉動。原以為你會狠狠教訓(xùn)我一頓，卻不料得到如此幫助。我決不會讓你失望。我會控制自己處理好這件事。”
看著他寫的周記，我欣慰地笑了。通過處理這件事，我認(rèn)識到：正處生理、心理急劇發(fā)展變化的青春期的青少年，情緒多變化，感情易沖動，行為難以控制，思想上穩(wěn)定……如果他們出現(xiàn)一些反常舉動，或做出一些不該做的事，作為班主任，切忌大驚小怪，簡單粗暴，更不能強(qiáng)制性地下“禁令”，這樣弄不好就會引起逆反心理，達(dá)不到應(yīng)有的教育效果，甚至?xí)T成大錯。教師應(yīng)該充滿愛心，體諒學(xué)生，冷靜分析，慎重處理，耐心誘導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的思想基礎(chǔ)和心理承受能力，激勵他們自愛、自強(qiáng)，不斷完善自己，向著更高的理想境界邁進(jìn)。
2、耐心。
俗話說：精誠所至金石為開。班主任既要有慈母般的愛，又要有充分的耐心。遇到困難不急躁，不厭其煩地做好學(xué)生的思想政治工作，解決好學(xué)生的實際問題。我們面臨的教育對象中，難免有后進(jìn)學(xué)生，對后進(jìn)學(xué)生，不能急于求成，畢其功于一役。譬如：學(xué)生的作弊，可以這樣和他談話：“教師是了解你的，你很想把這門課考好，你也一定知道作弊行為是錯誤的。但你一定是出于某種原因，才采取消極手段的。你是否可以把原因告訴我啊？”人非草木，孰能無情？教師既嚴(yán)肅又不失熱情關(guān)心的話語，學(xué)生是心領(lǐng)神會的，這有利于他放松緊張情緒，清除逆反心理。誠懇真摯的態(tài)度，語重心長的告誡，會感動學(xué)生的。
班中曾有一位男生，由于性格內(nèi)向，平時很難把握其思想動態(tài)，高一以來該生的成績直線下降，帶著這些問題我進(jìn)行了多方面的家訪，并多次找這位學(xué)生談話，了解到由于該生覺得讀書很苦沒有意思，同時又覺得自己對某些科目有厭惡之感甚至對個別教師有對立情緒，于是在課堂看小說雜志或睡覺，課余經(jīng)常到網(wǎng)吧上網(wǎng)，導(dǎo)致了成績的下降。我自己和他談心交流思想十余次，用正確的人生觀，幸福觀開導(dǎo)她與他耐心的交談，并為此直接到寢室、網(wǎng)吧做思想工作，終于使他認(rèn)識到讀書的重要性，這樣他期中后把精力重新投入學(xué)習(xí)上，期末取得較為理想的成績。
有一女生，父母離異，母親長年在外混，父親另有新家，很小的時候她就獨自在家，沒有正常的家庭溫暖和發(fā)自真心的關(guān)心，便時時與男生在一起玩，他們給她關(guān)心，長此一以往，產(chǎn)生了對某男生的好感，于是導(dǎo)致了成績一落千丈。在開家長會前，我平靜地和她長談了一次，“我哭了，這是我第一因為老師的溫暖與關(guān)心而流淚 ”。“我真的很感激老師，他沒把我從懸崖上推下去。”
后來，在同學(xué)們的關(guān)心和幫助下，期末時候，她的成績由五十多名躍到了十幾名，而且，再沒有發(fā)生過戀愛的現(xiàn)象。
象這樣一些特殊的學(xué)生，如果只有一種板著臉的老師與學(xué)生的對話，而不是人與人的平等對話，是很難觸到學(xué)生的內(nèi)心，很難了解他們的心情的，更談不上糾正他們。所以，把自己對生活，對社會真實的發(fā)自肺腑的體驗告訴他們，而且要做到耐心，這是很重要的！
3、信心。
信為萬事之本。面對差生做為班主任一定要有信心，即相信經(jīng)過內(nèi)外因合力的作用差生一定會轉(zhuǎn)化，班風(fēng)一定也會改觀。我對班級的每一位學(xué)生，從不懲罰，允許學(xué)生犯錯誤，信任學(xué)生能改正錯誤，并努力改正就是進(jìn)步，也是教育目的，對此我時時充滿信心。
班級有一部分愛打籃球的同學(xué)在班級平時不喜歡學(xué)習(xí)，經(jīng)常在課堂睡覺或講話，破壞課堂紀(jì)律。為了扭轉(zhuǎn)班風(fēng)，我首先摸清這些同學(xué)的情況，然后做他們的思想工作，并在班里三番五次地說明學(xué)習(xí)的重要性和破壞課堂紀(jì)律的危害性，要班里所有同學(xué)明確為加強(qiáng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)，首先要維護(hù)班級的紀(jì)律，這樣班里的同學(xué)一般不敢違反班級紀(jì)律了，班級出現(xiàn)了比較穩(wěn)定的局面，此時我特意找這些同學(xué)談話：“這幾天班里的紀(jì)律有了改觀，我很高興，你們是否也有同感？”，“不過太沉悶了，我們不習(xí)慣”。這幽默地回答使我對這班級的管理工作更有信心了。
我班的一位男生，因打游戲、曠課等嚴(yán)重違紀(jì)行為屢次被學(xué)校大會點名批評。他自己都認(rèn)為學(xué)校把他看死了，但我仍信任他，對他的工作仍然有信心。他喜歡體育運動，運動素質(zhì)也不錯，我讓他帶動班上的同學(xué)展開體育訓(xùn)練。他得到老師的信任，深知老師對他的愛。因此，他的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)都異常地刻苦。在他的帶動和指導(dǎo)下，我班成為全校一流的體育強(qiáng)班，他自己后來也成為全校唯一的一位加入省隊的運動員。他的學(xué)習(xí)也有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步，并順利通過了會考科目。他的打游戲、曠課的壞習(xí)慣也逐漸改掉了。他變成了一位德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)生。
愛是互相的，學(xué)生在理解了老師的愛之后，也會以愛回報教師。他們回報的方式就是盡量少讓老師為他們操心，自己盡可能地按老師的要求管束自己的言行。這樣，學(xué)生原來被動地由教師管理教育而變?yōu)樽晕夜芾斫逃耍冶憩F(xiàn)得相當(dāng)主動積極。教師只是起一個引導(dǎo)作用，教育效果卻大大提高了。因而說，作為班主任對差生的工作一定要有信心。
4、放心。
要管好一個班級，只有班主任一人的積極性是不夠的，還有副班主任、各科任教師以及班委、團(tuán)支部的大力支持與配合。學(xué)生的工作，要培養(yǎng)學(xué)? 主站蜘蛛池模板： 黑白配免费高清在线观看中文版| 水润女人刘志贤最火的几部电影作品 | 力王动画| 我和你吻鳖| 监狱高压2法版免费| 电影完美搭档| 推油电影| 我恨我痴心演唱会| 情深深雨蒙蒙49集免费观看西瓜 | 末班车后胶囊旅馆| 坎贝尔电影大全免费观看| 夺帅电影| 陈情令入围全球50大电视剧| 爆操老妈第46集完整版| 叛逆者在线观看完整版电影| 一千种死法第五季| 小娘惹2020新版| 美国忌讳1–5| 浮之手2| 代表建议上调独生子女父母退休金| 私人家教1983在线观看| 一念永恒第一季在线观看| 我结中国版| 《总统》星克莱尔1997年满天星在线观| 授他以柄电视剧全集免费观看| 三人行菲律宾| 无间道大结局没看懂| 电视剧《心跳》| 《伊波拉病毒》普通话| 寒门赘婿全集免费| 美姊妹剥赤板栗是哪一集| 《武神主宰》电视剧| 高清历劫惊途 第二季| 爱丫爱丫免费国语高| 西游降魔篇票价| 《金花瓶楷梅花4》观看| 霹雳大喇叭国语| 大头儿子小头爸爸第二部全集| 美国伦理《生殖按摩》免费观看 | 秘密的爱| 王多鱼打扑克免费观看| 韩剧我的女孩国语版| 猎罪图鉴免费观看完整版高清| 蓝色隐身帽子在线观看| 秋蝉电视剧全集免费观看 | 《财阀家的小儿子》电视剧| 小伙爱上兄弟妈妈原版| 菲梦少女第三季| 泷泽萝拉第二部字幕| 坎贝奇三部曲b站无憾完整版 | 薄冰谍战电视剧全集免费播放| 插曲30全集免费观看| 玩命追踪国语| 韩国好姑娘| 致美丽的你| 夫妻成长记| 《合租》2024菲律宾主演是谁| 《格林童话》免费观看| 日本战狼8免费播放视频大全| 蜡笔小新2010| 怪谈晚餐| (越南女子别动队)东京塔完整版| 鬼吹灯之黄皮子坟电影在线观看| 女版壮志凌云2满天星1080p| 超级拆解纪录片| 痴心劫免费观看电影完整版| 美式保罗1至4带中文| 毒枭电影在线观看免费完整版| 酒店免费观看完整版高清| 大河儿女全集| 特朗普侄女建议特朗普辞职| 人猿泰山hr版1995意大利版 | 神雕之风流浪子杨过| 金银梅| 樱花动漫免费观看完美世界| 韓國母親三| 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