幼兒園環境教育管理機制
1．幼兒園根據本園實際情況，依據《中小學環境教育實施綱要》、《中小學綠色學校實施綱要》實施幼兒園環境教育。
2．環境教育強調貼近生活實踐，強調幼兒的親身體驗。幼兒園和教師要依據大綱的教學內容，參照教學活動建議，選取具有地方特色的學習材料，引導幼兒從身邊開始認識環境、關心環境，積極參加保護和改善環境的各種活動。
3．根據幼兒園目標、內容，幼兒園和教師的實際情況，以及各階段幼兒的身心發展特點，靈活選擇多種教學途徑與方法，并指導幼兒根據各自特點選擇適宜的學習方式。
4．從幼兒熟悉和感興趣的事物出發，引導幼兒對周圍的環境現象及各種層次的環境問題展開調研，思考各種"習以為常"的生活方式和生產對環境的影響。通過自主探究學習，培養幼兒對人與環境的關系的反思意識和能力。
5．從可解決的問題入手，以教室、幼兒園、家庭和當地社區的現實環境問題作為幼兒了解環境問題的起點，鼓勵幼兒運用自己已有的知識技能分析和解決問題，通過幼兒的實際行動增強他們的自信，使他們愿意進一步參與改善環境的行動。
6．教學過程中注意對幼兒的環境態度、技能和行為，以及參與環境教育學習的活動的表現進行評價，并根據評價結果隨時調整教學計劃和教學策略，提高教學的成效。
7．建立相應的環境目標、指標，采取切實可行的環境管理措施，最大限度地減少污染，堅持改進、改善環境狀況。
8．不斷提高全體員工的環境保護意識，增強教師、幼兒的社會責任感，努力把幼兒園建設成為一個生活、工作、學習、環境更加優美、整潔的綠色現代化幼兒園。
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