旅游管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)調(diào)研報(bào)告
在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，報(bào)告的適用范圍越來(lái)越廣泛，我們?cè)趯?xiě)報(bào)告的時(shí)候要注意涵蓋報(bào)告的基本要素。寫(xiě)起報(bào)告來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編幫大家整理的旅游管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)調(diào)研報(bào)告，歡迎大家分享。
一、社會(huì)調(diào)研
通過(guò)與部分公立及私立幼兒園園方負(fù)責(zé)人的座談，發(fā)放問(wèn)卷回收統(tǒng)計(jì)得知，各實(shí)習(xí)單位幼兒園對(duì)我校學(xué)前專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)生的整體素質(zhì)非常認(rèn)可，評(píng)價(jià)中“好”這一欄占85％，“一般”占15％；思想道德素質(zhì)一欄的評(píng)價(jià)中“好”占75％，“一般”占25％（個(gè)別學(xué)生的臨時(shí)違約，影響了用人單位對(duì)我校學(xué)生誠(chéng)信度的認(rèn)可）；專(zhuān)業(yè)理論及專(zhuān)業(yè)技能情況的評(píng)價(jià)中“好”占85％，“較好”占15％；穩(wěn)定性與發(fā)展情況的評(píng)價(jià)中“好”占75％，“一般”占25％。具體對(duì)我系本專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)制度改進(jìn)及人才培養(yǎng)也提出了建議，整理如下：
（一）實(shí)習(xí)制度改進(jìn)方面
1、實(shí)習(xí)片區(qū)的負(fù)責(zé)教師制。園方建議每個(gè)實(shí)習(xí)片區(qū)由某專(zhuān)任教師或是輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)，有關(guān)實(shí)習(xí)生在見(jiàn)習(xí)中遇到的各種問(wèn)題等，園方除了可以和學(xué)生溝通，也可以和負(fù)責(zé)教師加強(qiáng)聯(lián)系，以確保學(xué)生給園方提供各種信息的可靠性。
2、實(shí)習(xí)前專(zhuān)題培訓(xùn)制度。學(xué)生進(jìn)園實(shí)習(xí)前應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育培訓(xùn)，讓實(shí)習(xí)生對(duì)自己的實(shí)習(xí)生涯有個(gè)清晰地定位及規(guī)劃，如是跟崗實(shí)習(xí)還是頂崗實(shí)習(xí)，或是頂崗實(shí)習(xí)后有意愿受聘該幼兒園。這樣可以避免實(shí)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的頂崗實(shí)習(xí)生突然提出辭職，園方措手不及的狀況。另外，也可在實(shí)習(xí)前分主題對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)，主題的內(nèi)容根據(jù)學(xué)生容易出現(xiàn)的問(wèn)題而定，比如禮儀、誠(chéng)信等主題。專(zhuān)題培訓(xùn)可采用情境模擬扮演、交流討論等形式。
3、實(shí)習(xí)安全承諾書(shū)家長(zhǎng)簽字制。學(xué)生進(jìn)入幼兒園實(shí)習(xí)前，應(yīng)簽訂安全承諾書(shū)，并由學(xué)生家長(zhǎng)簽字，讓學(xué)生家長(zhǎng)知曉學(xué)生的實(shí)習(xí)單位、實(shí)習(xí)具體工作內(nèi)容。
4、對(duì)違約實(shí)習(xí)生的處分制度。部分實(shí)習(xí)生和園方簽訂頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議后，在實(shí)習(xí)期未結(jié)束時(shí)，突然提出辭職的情況，學(xué)校應(yīng)有專(zhuān)門(mén)制度給予約束，對(duì)學(xué)生起到威懾力，把隨便違約的概率降到最低，以免因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生的不守信影響我校本專(zhuān)業(yè)的整體信譽(yù)度。
（二）人才培養(yǎng)方面
加強(qiáng)對(duì)學(xué)生教育理念的培養(yǎng)，提升學(xué)生的教育能力。實(shí)習(xí)生對(duì)幼兒的了解不夠、根據(jù)幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平及狀況提供有效教育支持以及發(fā)展評(píng)價(jià)能力等有待提升。人才的培養(yǎng)應(yīng)朝“學(xué)用結(jié)合”、“學(xué)以致用”方向更近一步，人才培養(yǎng)還應(yīng)體現(xiàn)出自己的獨(dú)特性。
二、專(zhuān)業(yè)和學(xué)科調(diào)研
通過(guò)電話訪談等方式，了解到國(guó)內(nèi)相同專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案設(shè)置情況，比較我校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案，略顯不足之處在于：
1、專(zhuān)業(yè)知識(shí)豐富，但不扎實(shí)
學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式以專(zhuān)業(yè)理論課和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課組成，其中專(zhuān)業(yè)理論課以“三教育學(xué)》《學(xué)前心理學(xué)》之前，學(xué)生要先學(xué)習(xí)《教育學(xué)》《心理學(xué)》。有些平行院校還會(huì)開(kāi)設(shè)《幼兒教育心理學(xué)》。相對(duì)而言，我校本專(zhuān)業(yè)在專(zhuān)業(yè)理論課方面略顯薄弱。
2、人才培養(yǎng)特色不明顯。部分高職高專(zhuān)的人才培養(yǎng)方案的專(zhuān)業(yè)課程到了大二后有明顯的小方向。比如，早期教育方向、幼兒英語(yǔ)方向、幼兒園管理方向等。這樣學(xué)生在以后的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中，特色更加明顯、個(gè)體特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)更突出。
3、課證融合較好。浙江、湖北省是全國(guó)幼兒教師資格證考試的試點(diǎn)省份，在教師資格證考試與課程設(shè)置相融合方向比較領(lǐng)先。由于較好地做到了課證融合，部分院校資格證考試前沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)，學(xué)生考試的過(guò)關(guān)率可高達(dá)90％以上。
三、學(xué)生調(diào)研
通過(guò)訪談、問(wèn)卷調(diào)查相結(jié)合的方式，了解到13級(jí)應(yīng)屆畢業(yè)生多是頂崗實(shí)習(xí)的形式，占到約80％的比例，跟崗實(shí)習(xí)的比例較少，這也表明用人單位對(duì)我校畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)整體素質(zhì)比較認(rèn)可。學(xué)生的實(shí)習(xí)內(nèi)容有教育教學(xué)活動(dòng)及游戲的組織、環(huán)境及區(qū)角的創(chuàng)設(shè)及布置、一日生活的組織與安排，保育工作。學(xué)生的實(shí)習(xí)單位性質(zhì)屬于事業(yè)單位的比例占到60％左右，企業(yè)單位的占到40％左右。實(shí)習(xí)期間的工資在每月1300元左右（提供兩餐及簡(jiǎn)單住宿），轉(zhuǎn)正后的工資每月2200——3000元不等。
學(xué)生對(duì)課程設(shè)置及人才培養(yǎng)提出的改進(jìn)意見(jiàn)如下：
1、針對(duì)《幼兒手工課》的建議。幼兒手工課學(xué)習(xí)的內(nèi)容較難、完成一項(xiàng)作品較費(fèi)時(shí)間、較零散、在幼兒園環(huán)創(chuàng)中的價(jià)值不大。幼兒園環(huán)創(chuàng)要求整合各種技巧、整體布置。幼兒手工課可以學(xué)習(xí)一些制作簡(jiǎn)單，有效支持幼兒園環(huán)創(chuàng)的內(nèi)容。另外，可以加進(jìn)去一些區(qū)角材料投放及制作的內(nèi)容。
2、加強(qiáng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)理念的提升。目前，成都周邊很多幼兒園很注重對(duì)《指南》等一些綱領(lǐng)性文件精神的領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用，學(xué)校學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)理念方面的引領(lǐng)。
3、幼兒園一日生活的組織能力欠缺。在校見(jiàn)習(xí)期間，幼兒園強(qiáng)調(diào)見(jiàn)習(xí)生的手工制作方面的技能，能夠獨(dú)立嘗試組織幼兒園一日生活的機(jī)會(huì)不夠。
四、學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)水平及專(zhuān)業(yè)發(fā)展的建議
針對(duì)以上調(diào)研情況，根據(jù)園方及畢業(yè)生的建議，提升我校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)水平及專(zhuān)業(yè)發(fā)展的建議如下：
1、注重學(xué)生整體素養(yǎng)的提升。加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，如誠(chéng)信、不隨便違約方面。另外，學(xué)生為人處事能力有待進(jìn)一步加強(qiáng)，很多學(xué)生在和用人單位打交道的過(guò)程中，只會(huì)單方面從自身著想，處事能力欠缺。專(zhuān)業(yè)教師、學(xué)生輔導(dǎo)員及黨員下班教師應(yīng)多管齊下，注重學(xué)生整體素養(yǎng)的提升。
2、爭(zhēng)建應(yīng)用型本科。本次調(diào)研中了解到，成都周邊的很多縣鎮(zhèn)在學(xué)前教師的招考中，對(duì)畢業(yè)生的學(xué)歷層次要求在提升，基本都要全日制本科以上學(xué)歷。所以，考慮專(zhuān)業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，應(yīng)朝本科層次努力。
3、人才培養(yǎng)凸顯特色。為了提升我校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的特色性，可在今后的人才培養(yǎng)方案的拓展課程中進(jìn)一細(xì)分，劃分若干小模塊，根據(jù)學(xué)生個(gè)人興趣，選擇某一方向。比如可以劃分為早期教育方向、藝術(shù)教育方向、蒙氏教育方向、幼兒體育方向、幼兒英語(yǔ)教育方向等。以增強(qiáng)畢業(yè)生在今后就業(yè)應(yīng)聘時(shí)的競(jìng)爭(zhēng)力。
4、專(zhuān)業(yè)教師多一些外出考察學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、不斷更新、提升專(zhuān)業(yè)理念。成都及周邊地區(qū)幼兒園越來(lái)越注重學(xué)生專(zhuān)業(yè)理念的積累及提升。對(duì)應(yīng)此現(xiàn)狀，系部應(yīng)不斷分批派專(zhuān)業(yè)教師外出學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)甚至是國(guó)際的先進(jìn)及最近的幼教理念，通過(guò)教師專(zhuān)業(yè)理念的不斷更新，促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)理念的不斷提升。
5、課程設(shè)置與教師資格證考試匹配。面臨2016年起全國(guó)統(tǒng)一的幼兒教師資格證考試，本專(zhuān)業(yè)應(yīng)該做好相關(guān)準(zhǔn)備。例如，在課程設(shè)置及教學(xué)上，應(yīng)將幼兒教師資格考試大綱要求和考試科目與學(xué)前教育人才培養(yǎng)方案進(jìn)行匹配和調(diào)整部分課時(shí)。
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