教師管理方案

教師管理方案

　　為了確保事情或工作能無誤進行，通常會被要求事先制定方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。那么制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的教師管理方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教師管理方案1

　　一、總則

　?。ㄒ唬W校是一個有機整體，教學工作是學校的中心工作?？茖W的教學常規管理是促進學校管理整體優化的重要環節，是確保學校各學科教學常規工作落到實處的重要舉措。它是學校規范、發展的前提，又是教師成熟、成功的保證，也是課堂教學取得最佳效果的技術保障。

　?。ǘ┘訌娊虒W常規管理，建立學校正常的教學秩序，規范教師的教學行為，促進教學過程的優化實施，提高教師業務能力和科研水平，增強教師的事業心和責任感，全面提高我校教育教學質量，全面推進素質教育。

　?。ㄈ┙虒W常規主要抓好教學環節中的備、上、批、輔、考、研。學校的教學常規堅持教導主任負責制，分管校長、教導、教研組長，教師層層落實，嚴肅規范、認真落實、常抓不懈。為真正實現“常規管理促課改，常規管理提質量”的教學管理目標，結合市教育局“四考一評”細則，特制定本方案。

　　二、計劃

　?。ㄒ唬┙虒W計劃包括教研計劃、組教研計劃、校本教研計劃、信息技術教學計劃、校本課程活動計劃以及各部門工作計劃。

　　（二）計劃要具備以下內容：

　　1）指導思想

　　2）主要任務和主要工作措施

　　3）主要活動安排

　?。ㄈ└饔媱澰瓌t上每學期制定一次，經集體討論定案，在開學時經部門領導審定，執行。以學校統一規定上交。

　　三、備課

　?。ㄒ唬┗驹瓌t

　　1、備課是上好課的基礎，是提高課堂教學質量的關鍵。每個教師必須充分認識備好課的重要性，認真鉆研教材，認真、深入、充分地備好每一堂課（包括口語交際、作文課、復習課）。

　　2、備課必須以教學大綱（課程標準）為依據，以教材為本，從宏觀上明確本科的性質、目的和任務，教學內容的編排體系，知識結構，基本技能訓練的要求；微觀上必須明確每一課時的目的要求、任務和具體內容。備課內容要堅持做到“十字訣”：閱讀（通覽教材，掌握內容）——深究（深鉆教材，把握意圖）——重點（確定重點和難點）——理解（理解教材思路，預測環節問題）——切實（切合教材、學生和生活實際）。

　　3、備課要深入鉆研教材，正確地掌握和處理好教材的重點、難點，明確每一課時應傳授的知識和應掌握的技能。正確對待教學參考資料和他人經驗。一是要先“鉆”后“參”，不能以“參”代“鉆”，二是對他人經驗（或優秀教案）應取“聯”、“析”、“化”的態度。即聯系實際，分析研究，消化吸收，不可照搬照抄。對自己過去的同課教案，可以作為參考，要結合不同的班級實際及教改要求，做到“教老課，有新意”。切不可“陳案再現”。

　　4、備課既要備教材，更要備教法和學法。要從本班學生的實際出發，科學地安排教學步驟，選擇適當的教學方法，充分體現“以教師為主導，以學生為主體，以訓練為主線，以發展為主旨”的教學原則，激勵學生當好學習的主人。

　　5、認真寫好教案。教案要整潔，條理清楚，能指導上課，不搞形式主義。教案以課時為單位編寫。教案的內容包括教學目的要求、重點、難點、課時安排，有教學過程（包括設計的問題），有板書設計，有練習設計。教學目的，要包括“思想教育”、“雙基要求”、“能力培養”三部分。學校建立教案檢查評比制度，每學期定期檢查兩次，或不定期進行抽查，由教導處負責檢查。

　　6、寫好每課教學反思和單元教學反思，不斷總結正反兩個方面的經驗。

　?。ǘ┚唧w要求

　　1、教材研究：包括對教科書、教學大綱、習題冊和有關教參的研讀。明確本課地位，了解本課內容在以往教學內容中的邏輯起點，確定詳解的重點、難點和由教師引導學生自學（課外閱讀）的部分。編制本課習題，提出課外輔助讀物。

　　2、學生研究：了解學生掌握本課內容所應具備的基礎知識狀況，以及學生掌握本課內容所具備的能力，以采用科學的、適當的、有針對性的教學方法和教學組織形式，提高教學效率。

　　3、教法研究：根據教學內容的邏輯特點（或風格）和學生的知識、能力基礎，對課堂教學過程中的講授、提問、問答、活動等采用的方法和手段預先的工藝設計，方法采用要有利于學生掌握知識，有利于啟發學生思維，調動學生的學習熱情和學生的興趣。

　　4、課堂組織（結構）設計：在實施即定教學前，應根據教學內容和學生狀況對課堂教學組織結構進行預先設計，包括教師的講授與學生的參與在時間和空間（內容）上的比例，教與學活動的結構等。應逐步提高學生參與教學活動的`比例和次數。

　　5、課件制作：課件主要是指電腦軟盤或光碟，課件只能作為教學輔助手段。課件設計應包括教學過程主要的文字、制圖等，以光碟為載體的課件應包括教學過程主要的文字制圖、音響、動態畫面等。各學科應積極推動教師制作和使用教學課件。

　　6、教案編寫：教師應將上述要求在授課前一周編寫成授課教案，教案可根據各學科特點編寫，但必須全面反映教學過程。必須作好因各種客觀原因致使無法使用教學設備的應變準備。

　　7、教學材料或教具準備：教師必須在授課的前一日準備好教具（電視機、錄音機、投影儀等），演示實驗應在課前至少要完整地模擬操作一遍。需使用電教室、實驗室的課，教師應在前一天書面報告電教室、實驗室安排。

　　四、上課

　　（一）基本原則

　　1、課堂教學是實施素質教育的主渠道、主形式，每個教師必須認真上好每一堂課，向四十分鐘要質量。

　　2、教師上課必須準備充分，情緒穩定，精神飽滿，教態親切自然，儀表端莊得體。

　　3、上課前應指導學生進行必要的預習，培養學生的自學能力，提高課堂教學效果。

　　4、教學目的要明確，講課時要圍繞中心內容，突出重點，突破難點，層次分明，協調緊湊。教學時要面向全體學生，使各類學生都學有所得，特別要照顧后進生，力求使他們能掌握本課的基本知識和技能。

　　5、要積極改革課堂教學方法，貫徹啟發性原則，盡量采用電化教學手段，引導學生勤動腦，勤動口，勤動手，充分調動學生思維的積極性，使學生學得生動活潑，能舉一反三，靈活運用。

　　6、嚴格上課紀律，做到上課時不遲到，不會客，不接電話（特殊情況例外），不抽煙，不坐教，不拖堂。

　　7、尊重學生，偏愛后進生，不嘲笑、挖苦學生。堅決貫徹《義務教育法》和《未成年人保護法》，嚴禁體罰和變相體罰學生。

　　8、注意教學衛生，隨時糾正學生讀書寫字的姿勢，培養學生讀書寫字“三個一”的良好習慣。注意教室的采光，通風，板書清晰，讓最后一排學生看得清楚，盡可能不用冷色粉筆。

　?。ǘ┚唧w要求：

　　1、要求上課前兩分鐘教師到達教室門口，應面向學生側身站立，檢查班級學生課前準備的情況，進行表揚鼓勵或批評教育，創造良好的教學氛圍。

　　2、上課鈴響起，教師進入課堂走上講臺，班長或值日學生喊“起立”。教師在講臺上站定后，檢查學生起立致敬情況，要求學生向教師行注目禮，培養學生良好的行為規范，然后再向學生說“同學們好”。學生齊答“老師好”之后，教師向學生行鞠躬禮致謝。課堂禮儀過程雖然簡短，但要求應嚴格，氣氛應莊重，感情要親切。如學生不符合要求，要進行教育，必要時重新組織。如果有本?；蛐Ｍ馊藛T聽課，班長在客人進入教室時，喊“起立，老師/客人——”，同學齊答“您好”，待客人坐好后，學生坐下。

　　3、下課鈴響后，教師應結束講課，示意班長或值日生喊“起立”，待全體學生起立站好后，教師說“同學們再見”，學生齊答“老師再見”。如果有本?；蛐Ｍ馊藛T聽課，教師應示意學生請聽課人員先行，必要時鼓掌歡送。

　　4、教師講授知識必須正確，不能模棱兩可，含糊不清。切忌“可能”、“也許”。

　　5、運用啟發式、討論式教學，以省時、高效、減輕負擔為目標，以學生為主體，以自主學習、主動發展為原則。充分調動學生參與教學全過程的積極性，激發學生求知欲。

　　6、教師要精神飽滿，不帶個人情緒。在課堂上必須使用禮貌語言、職業語言，說話注意身份，講究語言藝術，把握好分寸感。對學生進行教育時，應堅持正面教育，以理服人，尊重學生人格。語氣可以嚴厲，但語言不應粗俗，動作不得粗魯，不得諷刺挖苦訓斥學生，不得打罵學生，不得搞任何形式的體罰和變相體罰。不要占用教學時間過久地批評學生。要站立講課（如遇特殊情況，如身體不適，應向學生說明，適當坐講）。教師上課時要全神貫注，精力集中，緊扣內容，不做與教學無關的事，不說與教學無關的話。

　　7、教師必須管教管導，認真執行“學生課堂常規要求”，嚴格課堂常規紀律，搞好組織教學，對任教課內的常規紀律負全責。對學生違反課堂常規要求的行為要及時制止，及時教育。情況突出的，要采取必要的措施，按學校有關規定處理。

　　8、要十分重視信息的反饋，及時調控，要注意培養學生的自我調節能力，培養學生發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力；培養學生的創新學習能力。要切實重視在教學中教給學生學習方法，不僅要學生學會，更要學生會學。要因材施教。

　　9、提倡教學民主，師生平等，鼓勵學生質疑，要營造氛圍，讓學生敢問；拓展渠道，讓學生會問；精心組織，讓學生善問。允許學生對教師的講授提出不同意見。課堂提問題要精心設計，要提在關鍵處，問在點子上。要給學生思考的時間，避免提答案是“是”與“不是”，“對”與“不對”、“好”與“不好”這類不動腦筋的問題，盡量少用集體回答的方法。

　　10、有計劃有準備地運用現代化教學手段，以增強教學效果。

　　11、課堂教學是學校教育教學的主陣地，教師必須以極其嚴肅的態度進行課堂教學。必須保證上課時間，教師不得中途離開教室，不得接待客人，不得遲到、早退、拖堂。上課不允許接聽電話。課表系學校教導處統一安排，不能隨便調動。教師必須按課表上課，不得擅自停課，私自調課、代課，違者按違紀處理。如確需調動時，須經教導處主任批準、教導處進行安排。教師因故不能上課時，必須及時請假，由年級組長和教導處安排調課或代課，未經請假不按時上課者，按違紀處理。

　　五、校本研訓

　　1、全體教師必須加強自身建設，積極參加教研、科研活動，每月集中學習、培訓各兩次，不斷提高教師的教學水平和科研能力。

　　2、教導處具體負責全校教研工作，結合學校實際制定切實可行的教研工作計劃，并認真組織實施。

　　3、教研組長具體組織本年級本組的教研活動，建立周教研活動日，教研活動每周一次。做到時間、內容、中心發言人三落實，做好活動過程考勤和記錄，組織好集體備課、專題研究、組內聽課、評課活動、反思學習案例、教研課等。教師要積極認真地參加所屬教研組的活動，不斷提高自己的教學業務水平，學校領導分工包學科抓。

　　4、全體教師要經常深入課堂相互聽課，共同提高。教師要主動聽課，校長、教導主任每周至少聽課5節；教師每周聽課不少于1節，同年級教研組可進行觀摩式聽課。所有聽課必須有聽課記錄、評價和情況交換。上課有教案和教學反思。

　　5、學?；蚪萄薪M定期舉行專題性公開課，教師每年至少上一次匯報課和考核課，學校每月搞一次學科教研課和觀摩課。主持者要組織有關教師認真聽課、說課評議，執教者要認真準備、實踐、總結。

　　6、教師要根據所教學學科，在學校、組教研專題基礎上確定個人教改專題，跟蹤實踐，每學期都要寫出教學專題總結。

　　7、科研課題實驗項目要目標明確，要求清楚，計劃性強，專人負責，定期研究，測試效果，橫向對比，認真總結，推動一般。

　　8、對每位教師開課的全部材料及各種教學總結要及時歸入教師檔案。

　　9、有計劃地開展評課活動。評課標準是：

　?。?）三維目標，要求明確；

　?。?）內容正確，重點突出；

　?。?）教法靈活，善于啟發；

　?。?）指導學生，思維活躍；

　　（5）體現主導，突出主體；

　?。?）基礎扎實，技能提高；

　?。?）語言清晰，富有情意；

　　（8）板書規范，態度親切；

　?。?）創造教育，創新學習；

　?。?0）啟迪心智，孕育能力。

　　六、作業布置與批改要求

　　作業是鞏固知識，形成技能的重要環節，是反思教學改進教學的重要依據及手段。

　?。ㄒ唬┳鳂I布置要求：

　　布置好作業是提高教學質量的必要手段。必須十分重視，做到精心設計，要求明確，布置清楚。

　　1、嚴格控制課外作業量，切實減輕學生過重的課業負擔。由教導處調控，要綜合平衡并嚴格控制學生各科統一的作業總量。音、體、美、生活、社會、科學、綜合、地方課程等一律當堂完成作業（調查報告除外）。工具學科完全按照《大連市中小學生作業量規定》執行：一、二年級不留書面家庭作業；以中等水平學生完成作業的時間為準，其他年級完成書面家庭作業的時間不超過1個小時。

　　2、作業要根據教學要求、教材內容，做到重點突出，形式多樣富于思考，做到少而精，切忌多而濫，禁止布置大量機械性、重復性的抄寫作業，不得用作業處罰學生。

　　3、課堂作業要課內完成。課間、午后一律不留作業，教師布置配套作業以外的作業，作業既要注意深度，又要注意廣度。要充分考慮不同學生的差異，有針對性和分層次地布置統一比做與自主選做的作業。適時適量地布置一些貼近學生生活和社會實際，具有探究性、實踐性、綜合性等多樣化的課外作業。

　　4、對學生的作業練習，要規范化，要嚴格訓練，封面空格欄要填滿，作業書寫工整，卷面整潔，不合格的要重做，未做的要補做，錯題要更正，但不要罰抄罰做，課外練習以基礎訓練為主。

　　（二）作業批改要求：

　　1、教師作業批改要及時、認真，批改符號要規范。

　　2、一般作業（除習作外）的批改反饋時間不能超過2天，單元試卷批改反饋不超過3天，作文批改反饋不超過1周。必做的作業必須全批全改，選做作業的批改量不應少于總作業份數的1/3。

　　3、對學生作業有訂正要求，典型錯誤有記載，并能及時講評，查漏補缺。

　　4、教師必須親自批改，對學習困難的學生的作業必須有重點地進行面批面改。

　　5、作文可采取精批與略批相結合的辦法：

　　精批：數量每次三分之一。

　　要求：先通覽后細改，加眉批總批。

　　略批：數量三分之二。

　　要求：通覽全文，劃出錯別字、病句，適當提示。

　　精批與略批輪換進行。

　　在精批中選準佳篇，在略批中擇取共性問題，以供評講。

　　高年級要指導學生自改互改互評。

　　6、要依照作業要求采取等級、簡要評語等多種形式對學生的作業給予評定。

　　7、要重視批改后的評講，提高批改效益。

　　8、教師批改作業后寫上批改日期。

　　9、教師批改作業的語言文字要規范、端正、清楚、正確，要使學生認得出、看得懂。評語要有針對性、啟發性、鼓勵性。

　　10、學校建立作業布置與批改的檢查制度，由教導處負責檢查。學校每學期普查兩次。

　　七、輔導

　　輔導是培養優秀學生和幫助后進生的重要的措施。輔導是面向全體學生爭取大面積豐收的重要步驟，它應滲透于教與學的各個環節。輔導要堅持以明確學習目的，端正學習態度為前提，以幫助學生提高為目的。

　　1、對因事、因病、缺課的學生要及時補課。

　　2、堅持分層次輔導，要特別關心后進學生，有轉差計劃，時間內容和效果的轉化記錄。課堂教學中要有目的地有層次地讓學習有困難的學生有發言的機會。對學習有困難的學生的作業要有計劃地“面導”、“面批”。多予個別輔導，在教師指導下可以組織優等生幫助知識缺漏的學生。對學習態度、家庭教育等方面因素造成的后進生，要采取學生、教師、家庭三結合的辦法，統一要求，檢查督促，使之提高。確保學生的合格率和優秀率有較大幅度的提高。要鼓勵學生發展個性特長，有扶優措施，對學有余力的學生給予個別輔導，鼓勵他們冒尖。

　　3、指導學生認真預習、復習、課外閱讀、督促學生養成良好的自學習慣。

　　4、組織學生開展豐富多彩的課外興趣小組活動，拓寬學生的知識面，形成學生健全的個性。每個教師都要有輔導一個課外興趣小組或專業講座的能力。重視并加強有關意志、情感、興趣、動機、性格等非智力因素的培養，促進智力的發展，增強創新學習能力。

　　八、考試考查

　　考核是檢查學生學習情況，激勵學生學習和教師對自己教學進行反思改進的重要手段，而不是目的，因此必須持認真嚴肅的態度。

　　1、檢查教學效果可采取考試、考查的兩種形式。課堂提問，下堂測驗，檢查作業，單元測驗屬于平時

　　考查，期中、期末考試屬于考試，考查由各位任課老師組織，考試由教育行政部門和學校統一組織。隨堂測驗不超過30分鐘，單元測驗不超過45分鐘。

　　2、嚴格按照上級要求控制考核次數，注重平時考查。嚴肅考風，嚴禁弄虛作假，嚴密組織命題、閱卷、登分、統計等考務工作，考試中要嚴密監考，凡規定上報的成績不得虛報，對舞弊行為的要報學校嚴肅處理。

　　3、考核要有目的，內容要符合教學新課標、教學計劃、教材內容的要求，注重知識和技能，不出偏題、怪題?；绢}占70——80%，思考題（即在學生已有知識的基礎上經過努力能完成的，包括綜合性的題目）占20——30%。

　　4、閱卷評分（評等第）要公正，一視同仁，不感情用事。

　　5、考核后教師要認真地從卷面情況，試題的正誤等方面進行全面質量分析，成文備案書面質量，分析一般包括：考試概括、試題分析、質量情況、改進教學的措施。找出教學中的成敗。切實研究改進教學和輔導學生的措施。對學生評估成績，要全面綜合，考查、考試都有一定比例，一般平時成績占10%，作業占10%，期中考試占30%，期末考試占50%。

　　6、學生的考核成績不張榜公布，但可將優秀者和顯著進步者張榜表揚；不向家長公布，但家訪時可作為內容之一與家長交換意見，共同輔導督促；試卷不得發給學生帶給家長簽字。

　　7、要努力改進考試形式。文科要增加口試內容（如朗讀、聽說等）。理科要注意動手能力，分析能力，說理能力，操作實驗等方面的內容。

　　8、試卷應作為教學資料妥善保管（有一定時效），考試成績要如實記載。

　　九、課外活動

　　1、活動是課堂教學的延伸和擴展，必須認真輔導，不能放任自流。

　　2、課外活動表規定內容組織學生進行活動。

　　3、課教師結合學科特點組織學生活動，如興趣小組、實驗、參觀、調查、讀書會、心得交流會、知識競賽等等。低年級要重視寓知識于游戲之中。

　　十、教學效果獎罰條例

　?。ㄒ唬┱f明：教學工作考核內容包括七個方面，即：備課（20）、上課（30）、批改（10）、成績考核（20）、基本功（6）、校本教研（10），教師個人成長檔案（4分），每一方面設若干子項，達到要求，則給基本分，達不到標準則扣分，最后累計出此項得分。

　　（二）評價減分標準。

　　1：備課（20分）

　?、殴潝祲?，且提前一周備課。每次檢查教案缺2節，扣1分。

　?、祈椖恳荷僖豁棞p1分，減完為止。

　?、沁^程詳：分三個等，分別為3、2、1分。

　　⑷后記真：分兩個等，分別為2、1分。

　?、勺舟E凈：分兩個等，分別為2、1分。

　　2：上課（30分）

　　從兩個方面考核，即課堂常規遵守情況（每學期檢查2~4次），課堂教學考核（每學期一次）。

　?、耪n堂常規（10分）

　　①課前2分鐘打預備鈴，教師要及時候課，組織好學生做好課前準備。在學校檢查中發現教師不到位，一次減1分。

　?、趪栏褡袷卣n堂教學常規管理細則，上課隨意接聽手機、在教室學生面前吃東西等不文明行為，發現每項每次減1分。

　?、鄄唤浾埵荆S意離開課堂、挪課、串課、缺課，每項每次減1分。

　?、苷n堂教學衛生整課沒有要求，學生座姿、寫姿、舉手發言等，整體單項抽查不合格達50%以上，減1分。

　?、普n堂教學考核（20分）

　　每學期按規定進行一次課堂教學考核。每人上一節課，領導小組和同科教師分別賊分，各占50%，按評課標準評為一、二、三等，分別為20、18、16分。

　　3：作業批改（10分）

　　按學校規定的各科學生作業的批改標準進行考核。每次抽查按標準評為一、二、三等，分別為10、8、5分。

　　4：成績考核（20分）

　　此項考核分兩層面，即平日單項測試（10分）：（質量監測4分、學生能力測試4分、差生抽測2分）和期末成績考試（10分）。

　?、欧e分方法：按年級學科名次段依次給任課教師賦予單項測試分值為：4、3、2（差生為2、1）；期末成績分值為：10、8、6分。第二名以后的每個名次，如果總點數沒被前一名落6點，就可以得第一名的分數。差生抽測按著學校認定的該生成績分數檔。平均提高10分為提升一個檔加0、5分，降年低10分減0、5分。

　?、茮]有成績考核的教師得考核學科教師的平均分。

　　5：基本功（6分）

　　基本功考核，按等級賦分，每搞一項計算一項，分值為6、5、4，沒參加不得分。（特殊情況沒參加得3分）

　　6：校本教研（10分）

　　⑴積極參加教科研活動。不做記錄減1分，不參加一次減1分，不發言一次減1分。

　?、埔薪炭蒲袀€人子專題。無專題此項不得分，無專題總結此項不得分。表、簿、冊按規定記錄，每缺一項減1分，減完為止。

　?、前匆幎ǖ拿繉W期一節匯報課，無故不參與，此項不得分。學校允許不參加得平均分。

　　7：教師個人成績檔案（4分）

　　⑴按規定建立個人檔案得基本分。

　?、瓢匆筇顚懀咳币豁椏?分，扣完為止。

　　十一、貢獻成果獎

　?。ㄒ唬┱f明：榮譽是指教師在教育教學及參加各項競賽活動中，成績比較突出、獲獎或榮譽稱號，按級別分別加分。學生獲獎校級取班級總分，給班主任按等加分。同年級、同類別的校級競賽只加班級分。普市級以上競賽取個人名次，給予指導教師等級加分，班主任降一等加分。同類別競賽，指導教師每學期取最高級別加一次分，不重復加分。

　　1：教師活動或競賽、優秀讀書筆記、優秀教案、優秀課、優秀教學反思：校級一、二等，分別加2、1分；普市級一、二、三等，分別加4、3、2分；大連市級一、二、三等，分別加5、4、3分；省級以上一、二、三等，分別加10、8、6分。

　　2：學生活動或競賽：

　　校級一、二、三等，分別加3、2、1分；普市級一、二、三等，分別加4、3、2分；大連市級一、二、三等，分別加5、4、3分；省級以上一、二、三等，分別加8、7、6分。

　　3：教研課，引路課、觀摩課和經驗交流：

　　校級加2分；普市級加3分；大市級加4分；省級以上加5分。

　　4：論文。普市級一、二等，分別加2、1分；大市級一、二、三等，分別加3、2（二、三等）；省級以上一、二、三等，分別加4、3（二、三等）。

　　5：行政榮譽：

　　⑴政府和教育局表彰：普市級：加5分；大市級：加6分；省級以上加8分。

　?、破渌块T單項表獎：普市級：加4分；大市級：加5分；省級以上：加7分。

　　1、凡投稿被省級或省級以上報刊采用，學校給予考核加分。

　　2、凡撰寫的教育教學論文獲獎的或參加各種教育教學竟賽活動獲獎的分別給予考核加分。

　　3、所教學生參加省、市各種竟賽，給執教教師加分（條件：必須授輔導課）。

　　教師應自覺地執行本條例，逐級負責，逐級檢查。發現問題及時指出。

　　本條例的執行情況作為考績和評先的內容之一，對模范執行者將給予表揚獎勵。執行不力者及時教育批評，嚴重違反者給予必要的行政處分。

教師管理方案2

　　一、前言

　　是教師的家，也是學校的重要設施之一。為了保障教師的居住環境和生活質量，提高教師的工作積極性和生活滿意度，制定一套科學合理的教師宿舍是非必要的。

　　二、管理目標

　　1.保障教師的住宿環境和生活質量，提高教師的工作積極性和生活滿意度。

　　2.規范教師宿舍管理行為，提高管理率和管理水平。

　　三、管理內容

　　1.教師宿舍的分配

　?。?）按照教師職務和家庭情進行分配，優先安排年齡較大、工作年限較長、家庭困難的教師。

　?。?）教師宿舍分配原則：公平、公正、公開。

　　2.教師宿舍的使

　?。?）教師宿舍僅供教師居住使，不得出租或轉借他。

　　（2）教師宿舍內部裝修和改動必須經過學校管理部門審批，并按照規定進行施工。

　?。?）教師宿舍內禁止養寵物，禁止在宿舍內吸煙。

　　3.教師宿舍的維護

　?。?）教師宿舍的衛生保潔由學校管理部門負責，教師應當覺維護宿舍的衛生和整潔。

　?。?）教師宿舍的設施維修由學校管理部門負責，教師應當及時報告宿舍內設施的損壞或故障。

　　4.教師宿舍的安全

　　（1）教師宿舍內應當安裝煙霧報警器等安全設備，確保教師宿舍的安全。

　?。?）教師宿舍內禁止存放易燃、易爆、有毒、有害物品。

　　（3）教師宿舍內禁止使不安全的電器和電線。

　　5.教師宿舍的'管理

　　（1）學校管理部門應當定期檢查教師宿舍的使情，及時解決教師反的問題。

　?。?）教師應當遵守學校制定的教師宿舍管理制度，覺維護教師宿舍的秩序和安全。

　　四、管理措施

　　1.制定教師宿舍管理制度，明確管理內容和管理責任。

　　2.加強教師宿舍的安全管理，定期進行安全檢查和維修。

　　3.建立教師宿舍管理檔案，記錄教師宿舍的分配、使和維護情。

　　4.加強對教師宿舍的巡查和監督，及時現和解決問題。

　　五、總結

　　教師宿舍是教師的家，也是學校的重要設施之一。制定一套科學合理的教師宿舍管理制度，能夠保障教師的居住環境和生活質量，提高教師的工作積極性和生活滿意度，也能夠規范教師宿舍管理行為，提高管理率和管理水平。因此，學校應當高度重教師宿舍管理工作，加強管理措施，確保教師宿舍管理工作的順進行。

教師管理方案3

　　一 總則

　　教學是學校的中心工作，教學常規是教師的主要工作，搞好教學常規工作是提高學校整體教學質量最根本的保證，為促使我校教育教學質量上一個新臺階，調動全體教師的工作積極性，現依據《福建省小學教學常規管理的若干意見（試行）》，結合本校實際，特制定本校教學常規管理方案。

　　二 教學常規量化要求

　　本著以人為本的原則，在加強教學研究的同時又突現教學常規是教學的基礎的指導思想，依照各學科特點，特制定本校教學常規工作最基本要求，作為教師工作和進行教學常規檢查的重要參照。

　　（一）教學情況 37分

　　根據隨堂聽課、巡課、教案、課堂教學評價表等，一是了解落實課程計劃情況，二是了解學科教學計劃制定情況，三是考評課堂教與學情況。

　　1、落實課程計劃 2分

　　落實課程計劃，嚴格按課程表上課，凡不按課程安排，隨意挪課、調課者不得分。

　　2、學科教學計劃 5分

　　能按照學校安排完成各學科教學計劃者得5分，未完成者不得分。

　　3、備課、編寫教案情況 20分

　　教案評價分一類、二類、三類三種評分。 一類教案分值20分；二類教案分值15分；三類教案分值10分以下。

　　要求：語、數學科主寫本學科教案外，還應完成所兼技能科的教案（簡案），此技能科簡案檢查時以年段為準，相應提供一份；技能課老師兼兩個年段以上者（包兩個年段），主寫一個年段的教案，另外年段的教案可寫簡案。未完成者，將不得分。

　　教案評價標準：

　　一類教案：分課時教案，體現“三維”教學目標，重難點突出，能體現學科教學特點，有作業設計、每篇教案有突出的教學隨筆及教后反思，并有余糧。

　　二類教案：與一類教案相同但教學隨筆及教后反思不突出。

　　三類教案：教學隨筆及教后反思不足三分之一。

　　4、課堂教學評價 5分

　　以行政隨堂聽課為主，通過觀察學生在課堂上的學習方式、學習水平、學習效果和教師的教學行為、教學能力等考評教師落實“三維目標”的措施及學生對“三維目標”的達成度情況，酌情得分。

　　5、輔導、轉化學困生情況：5分

　　期初依據上學年期末成績如實向學校上報學困生姓名、成績并且建立學困生轉化檔案，有轉化措施工作記錄及總結，得2分。

　　期末質量檢測，所任學科學困生考查成績合格率達100%，得3分；若末達100%的，按學困生合格比率得分。

　　有體罰或變相體罰學生現象，受學校以上批評，此項不得分。

　　（二）學生作業 30分

　　1、語、數學科從學生作業的正確率、書寫是否工整、作業設計是否科學(有彈性、有創新、形式多樣)、作業量是否適中、批改是否規范等考評學生“三維目標”的達成度。

　　其中語文作業包括：作文本、練習冊、寫字本、讀書筆記、周記

　　數學作業包括：作業本、練習冊

　　2、技能科從課堂教學中觀察學生的訓練量是否適中，訓練是否面向全體，是否有彈性，是否有創新，訓練形式是否多樣等考評學生對基礎知識與基本技能、過程與方法、情感態度與價值觀的達成度情況酌情得分。

　　3、作業批改合格者語、數得30分，非語、數得總分的80%。作業量上繳率為97% 以上不扣分，95%以上扣1分，90%以上扣2分，以此類推。作業以抽查為準，未改1次扣1分；作業不訂正或訂正后不批改每次扣0.5分；作業批改不規范者1次扣0.5分。

　　（三）教學效果20分

　　1、此項分數根據《蕉城三小素質教育教學質量效果綜合評估方案》文件進行計算，所得分數結果乘20%，此項得分分值不封頂。

　　2、教學效果的獎勵方案根據《蕉城三小素質教育教學獎勵方案》文件進行獎勵。

　　（四）聽課 5分

　　每學年完成規定聽課節數，并有聽課筆記，筆記記錄完整、評析具體(有隨筆、總評)，經教務部門檢查合格得5分，少聽一節扣0.5分，無課堂隨筆和總評的每節扣0.2分，扣完為止。

　　（五）校級公開課 3分

　　按學校的規定任務要求完成，承擔校級公開課，（35周歲以下包括35歲的每學期上一節校內公開課；35周歲以上—45周歲以下包括45周歲的每學年上一節校內公開課。），得3分。未完成者不得分，并扣3分。

　　（備注說明：各年段語、數組教師上、下學期均要推出一節教研組公開課，其余人員方可在各年段里完成公開課教學任務；技能組教師公開課教學任務全部在教研組完成。）

　　（六）教研教改工作（包括課題實驗） 5分

　　1、承擔市級以上（含市級）、區級（包括片區、城鄉互動）、校級（對外）的教研活動或課題研究項目的組織者，每次獎5、4、3分。

　　2、積極參與各種教研活動和課題研究者的教師，并對教研教改、課題研究等情況展開交流、切磋及完成各項課題任務得4、3、2分。

　　3、此項得分可累計計算，但不超過總分5分。

　　（七）教師獲獎情況（附加分 40分）

　　1、公開課、指導教師情況 10分

　　2、承擔國家級范圍組織的公開課教學，得10分；

　　3、承擔省級范圍組織的公開課教學，一等獎得9分，二等獎得8分，三等獎得7分；

　　4、承擔市級范圍組織的公開課教學，一等獎得7分，二等獎得6分，三等獎得5分；

　?、?、承擔區級、片區教研、送課下鄉范圍組織的公開課教學，得5分；

　　⑤、接受市級以上（含市級）、區級檢查的隨堂聽課，教學效果良好的，每節得4、3分；

　?、蕖炠|課評比獲獎者，視同級公開課給分；推薦參加各項教學比賽者末獲名次的參評者得4分；

　?、?、在同一學年內，教學內容相同（相仿）的公開課，考核計分時，級別上取高不取低，不重復記分。（執教公開課的教師要求提供公開課證明、教案、評議內容末完成者不予加分。）

　?、?、各類公開課（或優質課）的`指導教師，得分情況為上課教師分數的一半為準。區級以上指導教師團隊以學校發文為準。（市級及其以上指導教師3-4人；區級、片區教研、送課下鄉指導教師2-3人；校級<教研組公開課>1人）。

　　1、師徒結對子 5分

　　能按時完成“師徒結對子”的相關任務完成者得5分，其內容包括：指導教師擬定“師徒結對子”的教學提高計劃、指導教師與被指導教師間有相互聽課記錄、被指導教師撰寫師徒結對子成長體會。

　　2、撰寫發表教育教學論文情況 10分

　　校級刊物發表教育教學論文，每篇得2分；區級教育刊物，獲一等獎5分，二等獎4分，三等獎3分，發表得2分；市級教育刊物，獲一等獎7分，二等獎6分，三等獎5分，發表得4分；省級教育刊物，獲一等獎9分，二等獎8分，三等獎7分，發表得6分；在CN級教育專業刊物發表每篇得10分。同一篇文憑最高級別得分，不同論文可以累計加分，論文獲獎或發表的刊物、舉辦單位要以區教育局、學校認可的正規單位及出版社為準。

　　3、指導學生獲獎情況 15分

　　經學校推薦指導，培養學生參加由教育行政部門主辦或聯辦的活動。指參加本學科競賽活動，獲校級一、二、三等獎，每人次分別得3、2、1分；獲區一、二、三等，每人次分別得5、4、3；獲市一、二、三等，每人次分別得7、6、5；獲省一、二、三等，每人次分別得9、8、7；獲國家級，獎10分。指導教師分數折半計算，同學年內同類項取最高獎項，不同的項目可累計得分，總得分不超過15分。

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　　1、教務處布置的各項任務，不按時間完成遲交每次扣2分，拒絕完成或未完成者每次扣5分；

　　2、代課作為課時量計算，對教務處或年段長安排下來的代課應自覺接受，若有特殊情況應自行調整，拒絕代課以拒絕完成任務處理。

　　3、若發現舊生有流生或轉學手續不健全的班級，將取消評優評先的資格。

　　4、教研的考勤按考勤制度執行。

教師管理方案4