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      班級管理經驗

      時間:2024-09-12 15:37:21 管理

      班級管理經驗

      班級管理經驗1

        我認為一個人能否養成良好的行為習慣和高尚的思想品德,關鍵在于小學階段的教育。學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的,而是通過每一件事,每一項活動,每一節課,長期熏陶才能形成。班主任工作任重而道遠,我作為眾多班主任中的一員,既感到榮幸又深感任務的艱巨。作為教師,在教育教學活動中,出于對學生成長的關愛和負責,對學生的缺點,錯誤進行批評指正是常有的事,正所謂“愛之深、責之切”。如何做好班主任工作,我從以下幾點做起:

        一、抓好日常行為規范教育加強各種能力的培養

        對學生進行常規教育和訓練,嚴格要求,一抓到底。長期以來,我針對班上學生實際,利用一切有利時間加強了學習習慣的培養。首先訓練學生正確讀書和寫字的姿勢,每天提醒他們注意習慣的培養。讀書時要求全班同學都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業,就不停地提醒糾正不良姿勢。當學生起來發言時,則要求他們站端正,兩眼平視前方,態度自然大方,并且說話時聲音要響亮,吐詞要清楚。在聽的能力方面,則要求他們注意聽別人說話,聽清楚說話的內容,記在心中,要說得出來。這些辦法對學生聽的習慣養成起到了一定的促進作用?,F在學生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養成,增強了自控能力,課堂秩序有明顯好轉。

        二、對學生進行耐心教育,多表揚少批評

        表揚運用得恰當,學生的積極因素就會像原子裂變一樣發生連鎖反應。例如:上課了,大部分同學在吵嚷,沒有做好上課準備,如果泛泛批評,收效甚微,如果點名批評,別人往往幸災樂禍;倘若從亂哄哄中找個坐得好,不說話,書本都準備好的同學進行表揚,其他學生便會仿效,秩序井然。人都有自尊心,表揚有批評的作用,是不傷害學生自尊心的批評。我常用表揚某個學生道德品質、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素,寓批評于表揚之中。這樣有利于學生之間互相學習,達到取長補短的目的。

        三、為人師表,以身作則

        班主任工作是塑造學生靈魂的工作,班主任對創設良好的班集體,全面提高學生素質,陶冶學生情操,培養全面發展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。在學校里,班主任接觸學生的時間最長,開展的教育活動最多,對學生的影響最大,在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此,規范學生的行為,首先要規范自己的行為;提高學生的素質,首先要提高自身的素質。在教育工作中,真正做到為人師表,率先垂范。我作為一名班主任,在工作實踐中,要求學生做到的,我首先帶頭做到;要求學生講文明禮貌,我首先做到尊重每一位學生人格,從不挖苦諷刺他們;教育他們熱愛勞動,我每天早上和學生一塊打掃環境衛生和教室清潔衛生;教育學生搞好團結,我首先做到和各位教師搞好團結;和學生交知心朋友;在學習上,要求學生書寫認真工整,我在板書時首先做到書寫規范認真。這樣自己的一言一行已經成了一種無聲的教育。教師是學生心目中的榜樣,在全面推進素質教育的今天,作為教師更應提高自身素質,樹立職業道德,以高尚的道德風范去影響學生,當好學生健康的指導者和引路人。

        四、培養正確輿論和良好的班風

        正確的輿論是一種巨大的教育力量,對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪,獎善惡的過程中,輿論具有行政命令和規章制度所不可代替的特殊作用。因此,班內要注意培養正確的集體輿論,善于引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價,形成“好人好事有人夸,不良現象有人抓”的風氣。有的'學生不注重自己身邊發生的小事,不屑于做小事.如:放學后窗戶沒關就走了,大白天六個管燈全開著卻不以為然等等。針對這種情況,我組織開展了《勿以善小而不為,勿以惡小而為之》的班會,會上對小事該不該管進行了辯論,還列舉同學身邊發生的小事造成的危害,最后得出結論:“千里之行,始于足下;千里之堤,潰于蟻穴”。實踐證明:有了正確的輿論和良好的班風,就會無形的支配集體成員的行為和集體生活,是一種潛移默化的教育力量.

        五、做好后進生的轉化工作

        我們這個班,后進生的人數挺多。因此,轉化后進生是班主任的一項必不可少的工作。我認為對后進生要給予特別的關愛。要做到思想上不歧視,感情上不厭倦,態度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心,去叩響他們的心靈之門。要善于發現他們的閃光點。比如:在課堂上不要緊緊盯著優等生,應多給后進生創造條件,鼓勵他們舉手發言,及時給予肯定、獎勵,使他們也能自信地面對學習。課外積極輔導,多與家長聯系,爭取家校聯合為學生創造一個良好的學習環境,同時也促進班級的整體發展。

        在這學期中,我與學生在一起,覺得日子過得真快,雖然每天都是忙忙碌碌的,但我忙得高興,忙得開心,在今后的工作中我將更加努力工作,不斷完善自己,提高自己,使所教班級躍上一個新臺階。

      班級管理經驗2

      各位領導教師:

        大家好!伴隨著20xx新年腳步的臨近,一學期的工作也將要劃上句號了。雖然自我走上工作崗位已經十二年有余,也多次承擔班主任工作,然而在我們黃土梁子初級中學當班主任還是第一次,能夠說在我們學校我是個新班主任。今日與其說是談自我當班主任的經驗,不如說下面是自我這半年來當班主任的一點心得體會。有人總調侃說班主任是世界上最小的主任,也有人抱怨說班主任是學校里最苦的崗位。在這半年的班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,也有幾許收獲。從我接班那天起我就對我們班的學生說,七年十二班是我們的家,要把這個家建設好,是要靠我們大家共同的努力。我作為這個“家”的“家長”也一向在努力:

        一、建立良好的班委會——建好和學生聯系的橋梁

        班干部是班班主任和學生聯系的橋梁,是學生的精英,是教師的助手,所以我接班的頭等大事就是組建一個好的班干部團體。由于學生來自于不一樣的小學,所以開學初我要求同學毛遂自薦,民主選舉,最終由我權衡決定班委會成員并落實每位班干部的責職。我們班的班長劉xx就是毛遂自薦的結果,因為當初學生到校后急需一名生活委員來負責同學們的充卡問題,當時他主動要求來當生活委員,之后發現這個學生很有組織本事和職責心,于是大家最終就一至選舉他為我們班的班長。這半年的事實證明他有實力當好我們班的班長。我覺得班主任對班干部不能只是使用,還應當進行教育和培養,我要求班干部努力學習,團結同學,以身作則,鼓勵他們既要大膽工作,又要嚴格要求自我,同時注意工作方法。比如講:安排學生打掃衛生是衛生委員最頭痛的事,有的同學不肯打掃,有的同學只是留下來做做樣貌,每一天要跟著喊叫,我明白后和他一齊分析原因,重新安排,實行勞動衛生承包,門、窗、地面桌凳,包區分配到人,衛生委員隨時檢查什么地方臟了,就找承包的同學,這樣一來,所有的同學都很自覺的搞自我的衛生,也不用喊叫。在班委會中,讓幾個班干部定期在一齊交流工作經驗,提出遇到的問題,商議解決問題的辦法,陳述工作中的收獲,互相取長補短。我班的隋淑環以往和我說:“教師,我在小學時教師經常說我不負職責,可是此刻在這個班里,您讓我明白自我該做些什么,什么時候去做,我再也不是那個不負職責的人了。”

        二、灌輸常規,滲透教育理念——讓學生熟悉我校

        學生剛入學時,我把學生當作客人,每一天有計劃的灌輸我校的各項常規管理制度及十星級評比細則,讓學生盡快熟悉我校的各種規章制度。向學生滲透,做一名合格中學生必須先學會“做人”的理念,讓學生按著我設計的路子走。我對學生常說的一句話就是,我要讓你們學會怎樣做人。

        三、擁有“五心”——讓愛進駐班團體

        我所說的“五心”是指愛心、耐心、信心、職責心和寬容心。在建立了良好的班干部團體并讓學生熟悉我校的各項制度之后,就進入了按部就班的學習生活,我們的“家”初步構成,作為“家長”的班主任必須要擁有這“五心”。

        這半年的工作經歷使我最深切的感受,就是愛的情感是班主任開啟學生心扉的金鑰匙。班主任作為具有愛心的“長者”或“慈母”出現是不夠的,更重要的是成為能夠和學生心靈溝通的朋友,與學生建立互相理解、互相信任的平等的師生關系。真正成為學生的良師益友。七年級的新生剛到一個陌生的學校里,對環境不熟悉,對教師不了解。班主任是他們唯一的親人,所以對學生講話,要親切,一句機智幽默的話語,有時會化干戈為玉帛;一句恰如其分的贊揚遠比冷冰冰的指責更能激發學生的學習熱情、積極心和榮譽感。要獲得他們的信任,首先得我這個班主任先向學生敞開心扉才行。剛開學時,我經常同學生們一齊聊天。聊自我的工作、家人、生活以及自我的感悟。聊自我的學生時代,把自我的成功與失敗之處毫不保留講述給學生聽。學生也愛聽我講述自我的故事,現身說法往往更有說服力,更容易拉近師生之間的距離。熟悉我的人都說我當班主任了,人也變了,變得沒有原先“厲害”了。其實是我當班主任后發現和學生走的更近了,更了解他們了,有些時候發脾氣是解決不了問題的,教師和學生之間是需要語言溝通的,此刻的孩子和過去我們80后的學生不一樣,他們的思想比我們上學時成熟多了,我們上學時對教師是一種又敬又怕的感覺,而此刻的孩子更期望和教師象朋友一樣相處。有的學生對我說,每當他想媽媽的時候就來辦公室看看我,就不想了,孩子的話是真誠的,這就是源于愛,他們把對母親的愛轉到了我的身上,那是一種作為班主任的幸福。

        耐心就是心里不急躁、不厭煩、能持久。幾十個人的班級,在不一樣時期,會出現不一樣的情景和不一樣的問題,經常還會有因突發事件而產生的新問題。所以,解決各種問題,做好班主任工作需要有耐心。我們明白,每個學生都有各自不一樣的思想,而每個學生的思想都受到社會多方面的影響,所以各種思想的構成都不是一朝一夕的.事,那么做學生們的思想工作就需要時間和耐心。做思想工作不可能一蹴而就,對于學生的不佳表現甚至是違紀行為,我們不要急于做定論,扣帽子,而應了解行為背后有沒有別的原因,這樣來粗暴、急躁的舉動便不會產生。當犯錯誤的同學出現反復時,應當進行再教育,做耐心細致的思想工作,幫忙他們改正錯誤,而應避免急躁情緒,害怕麻煩,將學生推向社會或家庭,造成不良影響。當然,我所說的耐心不是說遇事不要作果決地處理,那種無所作為,拖拉遷延,當斷不斷的表現,并非“耐心”之道。經過這半年的工作經歷我感覺自我比以前成熟了,最起碼在處理學生的問題上,我再也不象以前那樣的火爆毛燥了。

        信心的力量是驚人的,他能夠改變惡劣的現狀,造成令人難以相信的圓滿的結局。所以,我在與學生的交往中,經常適當的贊美學生,我認為贊美具有一種不可思議的推動力量,會使每一個學生在各自的生命旅程中永遠信心百倍,不被挫敗。在九月份十星級評比中我班只得了七顆星,在學校開授星大會的時候,每位同學都很消極,不愿意抬起頭來。更糟糕的是在九月份的月考中,我們班是四個提高班中成績最差的,作為班主任的我很是關急,可是著急歸著急,我還是要找出學生閃光的地方給他們打氣,告訴他們我們能夠不是最優秀的,但我們要做最努力的。記得一開始的時候我也拿別的班的優點和我們班的缺點比,學生給我意見說教師你不要老說我們不如別人,你那樣說我們都都沒有信心了。所以之后我及時改變方法,用表揚鼓勵的方式去激發學生的熱情,我們班的成績在一點點的提高。看到孩子們開心,我這個作“家長”的班主任更開心。

        班主任工作是學校管理的基礎;是學校工作的一個重要著力點,學校的各項管理經過班主任的管理工作而落到實處。所以,班主任的職責心,直接關系班主任班級工作的質量、班級的班風、班級管理效率等,是班主任工作成效的根本體現。我認為:班主任肩負著學校領導的重托,肩負著學生家長的重托,肩負著學生的前途和命運,職責極其重大,我們必須以高度的職責心,以高度負責的精神,做好班級管理工作,做到無愧于心,無愧于學生,無愧于學生家長,僅有如此,才能對班級負責,對學生負責,對學校負責,對學生家長負責——這正是班主任職責心的真實體現。

        “嚴是愛,松是害”是許多班主任的口頭禪,“嚴師出高徒”也成了班主任的經驗之談,所以,嚴格管理、嚴格要求是班級管理的有效的教育手段,但我認為,過分的嚴厲,使學生懾于“高壓”而屈服,實際上是口服心不服,甚至于產生逆反心理而與教師對抗,豈不知,在很多時候,寬容能使學生內心受到感化,會收到神奇的教育效果。寬容是一種仁慈和關愛,身為人師的班主任,如果認定一個學生已不可救藥,那么就會變的一步步走向更糟糕的地步,因為同學看不起,教師看不上的學生是容易自暴自棄,破罐子破摔的,如果認為一個學生是塊璞玉渾金,缺的是雕琢而已,盡管他身上有些小錯誤,那么教師的寬容會使他自律、自束、自策,他會變的成為一塊璧玉。我班吳海峰在期中考試前期因為害怕期中考試考不好,會考出提高班,所以他想借助于吸煙排解壓力,在我明白后我沒有對他發脾氣,而是把他叫到辦公室,一點兒一點兒的和他分析,和他講述我明白他吸煙后我的感受,他聽著我的話,由最初的害怕到最終的感動,最終他竟然跪在了我的面前,流著眼淚對我說:“教師,我錯了,我再也不會了,只要你原諒我,我真的舍不得你…….”孩子的眼淚是真的,孩子的話也是真誠的。看著孩子真誠的道謙我沒有再處罰他,而是選擇了寬容,我在班級里再也沒有提起這件事,可是我經過多方面的了解,他真的沒有再吸煙。事實證明寬容真的有神奇的教育效果。

        四、建立班級明星榜——客觀評價學生

        我們實行的班級明星榜升級的管理制度,根據學校的十星級評比細則我們也制定了班級的班級管理制度,從各個方應對學生進行綜合考核。每個小組都有專人進行各方面的記錄,每一大周由學習委員把各組的記錄匯總后,學生的得星情景就出來了,半年來有的學生已經到達了五星級,而有的學生一星級還沒有到達。這就是對學生綜合素質的評價。記得開家長會的時候,家長看著我班的明星榜談論著自我孩子的提高,那種自豪是無法用語言來表達的。學生真的很在乎教師對他們的每一次加減分,所以他們總想做到最好。這也是對孩子們的一種激勵吧。

        五、增強管理意識——班級更上一個臺階。

        1、做到事事有總結,周周有反思。無論是取得了成績還是以失敗告終,有活動就有總結,學生自我要總結,我也要總結,讓大家一齊總結經驗,吸取教訓,明辨是非,積累寶貴財富。我個人認為這是學生成長不可缺少的一環。我們班有一個不成文的規定,那就是每一大周放假回來后每一個學生都上交一份自我反思,與其說是反思,不如說是學生對班級管理的一些提議和意見,還有就是想要對教師說的心里話。從這些反思中我發現了好多我不曾明白的事情,也才做到了及時采取措施進行疏導,讓有些事情消失在萌芽狀態。同時經過這些反思,我也更加的了解學生,明白他們在想些什么,我下一步的工作應當怎樣開展才會更順利一些。

        2、開好班會。珍惜每一節班會課,每一次的班會我都讓學生暢所欲言發表自我的見解,孩子們的見解是很有思想的,記得我們開學第一課的主題班會時,一節課下來學生們意猶未盡,第八節課竟然在班長的組織下每個人寫了一篇反思,并且每個人都寫的很有見地。班會上學生們展現了最真實的自我,最真實的想法。我個人認為也許這比教師一個人在上頭提這個要求提那個要求更有教育意義。學生有無限潛潛能,就看我們怎樣去挖掘。

        這半年來我在班主任工作取得了一些成績,領導和各位任課教師都給了我很大的支持和幫忙,在此我表示感激,我將在今后的工作中,做的更好,我今日談的只是自我一點點體會和感想,如有不妥,請各位領導教師指正。

      班級管理經驗3

        教學工作已接近尾聲,回顧本學期的工作繁忙而充實,為使下學期工作順利展開,現將本學期工作總結以下。

        一、教學工作

        1、加強自律,為學生樹立榜樣。

        一年級的學生剛進入學校,幾乎對安全、衛生、紀律和學習習慣一無所知,一切都應該從零開始。為了培養學生各方面的良好習慣,我帶頭樹立榜樣,守時,嚴格自律,要求學生掃地、擦黑板、擺桌椅、撿垃圾、節約用水、用電、文明用餐、節儉食品等,到處樹立好榜樣,以自己的道德修養影響每個學生。

        2、加強業務學習,爭強課堂效果。

        在領導的領導下,積極參與各種教學研究活動,深入學習“新課程標準”,控制新的教學理念,指導課堂教學,努力使每個學生都能學習有價值的數學。積極參與學校組織的聽力和評價活動,虛心學習他人良好的經驗和良好的教學方法,邊聽邊教。教學中有疑問,有錯誤就糾正。認真上每節課,課前閱讀教材,控制重點和難點,認真備課。不僅要準備教材和教學方法,還要準備學生。每節課都要做好準備。結合課型制作,可以吸引學生的注意力,直觀有趣的教具,課后及時總結反思。爭強課堂實效性。

        3、抓兩端,促中間,注重分層教學。

        為了在課堂上不一刀切,根據學生的認知狀況,進行分層輔導教學和分層作業,將簡單的基礎知識問題留給貧困學生回答和董事會表演,及時捕捉課堂問題,及時反饋,優先面對面更改作業。坐姿的安排總是靠講臺靠近老師,便于及時輔導,通過太小老師教兵的方式,激發他們的學習熱情,讓他們學到一些東西。提高優秀學生課堂問題的深度,增加作業的梯度,激發他們的競爭意識和創新能力。抓兩端學生帶動中等生共同進步,及時有效地評價各級學生,做到有針對性。

        二、班級管理

        由于學生年齡小,紀律、衛生、安全意識缺少,剛開學時,就和任老師一起對學生進行學校一平常規教育,逐字逐句給談們講授《中小學生守則》和《小學生平常行為規范》,針對學生出現的不良行為及安全隱患及時引導,對比改正。從生活的每日三餐,從生活用品到學習用品,從就寢洗刷到起床穿衣,從勤儉一滴水、一度電等等都要處處提示事事關注,表現好的及時表揚加分加星嘉獎,現在大部份學生已具有了初步的自理能力,曉得忍讓,學習、衛生、紀律方面也有明確的方向。

        孩子的教育是學校和家庭的共同責任,平時不斷與家長溝通交換,讓家長也能及時了解孩子在校的學習生活情況,工作上獲得家長的理解和支持,使家校雙方能共同關注孩子的成長。

        存在的不足:

        1、課堂語言的嚴謹性及語言的親和力有待進步。

        2、應加強課標的理論學習與實踐相結合。

        今后的努力方向:

        1、繼續抓好課堂常規教學。

        2、加大培優扶困的力度,對學困生要有足夠的信心和耐心。

        3、堅持讀書學習,促使自己的專業成長。

        總之,要勤學善思,力爭各項工作做得更細更實,更好的為學生今后的發展服務。

        小學優秀教師班級管理經驗交流發言稿

        在諸城市桃林鎮桃林初中研修現場,老師們正頂著酷暑認真進行研修。雖然室外氣溫高達35攝氏度,老師們卻沒有因為天氣的原因而降低研修的熱度。他們是那樣的專心致志,那樣的一絲不茍。雖然有時偶有談笑,但談笑間的話語不離研修的主題。他們在學習,在思考,在探討,他們在用新的教育理論,新的教育思想,新的教學方法武裝自己。學無止境,教無止境,新教育理念使教師面臨新的挑戰,遠程研修這一平臺正順應了教育發展的要求,適時為老師們提供補充新鮮血液的機會,每位教師都非常重視和珍惜這一機會。上到年近六十的老教師,下到剛剛參加工作的`青年教師,學校的每個人都以濃厚的興趣和飽滿的熱情積極投身這一研修活動。

        鏡頭一:誰在使用"一指禪"的功夫

        在八年級辦公室里,靠近東墻的位置上坐著一位老教師:頭發花白,雙鬢染霜,瘦削的臉上布滿了深深的皺紋。他戴一副老花眼鏡,兩眼緊緊地盯著電腦,吃力地用右手的中指緩慢地敲出每一個字母,他的這番打字水平被人戲謔地稱為施展"一指禪"的功夫。每一個熟悉他的人都知道,他雖然眼色不好,但他平時是輕易不肯戴眼鏡的,除非是外出聽課或進修學習等特別鄭重的場合。其實,他已年近六十,早已不在研修的行列,研修名單上并沒有他的名字。別人勸他在家歇歇,可他怎么也不肯放過這個研修機會,他虛心向青年人請教,認認真真地做著同其他教師一樣的作業。他叫竇洪泰,是桃林初中一名非常敬業的老物理教師。

        鏡頭二:兩位女教師的非常選擇

        走進研修辦公室,有兩位女教師格外引人注目:三十歲左右的年齡,拖著有些笨重的身體。據知情人介紹,她們都已經有七八個月的身孕,行動已經非常不便,但每天卻準時出現在研修現場。他們完全有理由在家進修,學校也會體諒她們的難處。但當學校征求意見的時候,兩人都沒有絲毫的猶豫,異口同聲地一致要到學校里研修。這兩名女教師,一名叫管延香,桃林初中英語教師;一個叫安百惠,桃林初中數學教師。不是她們不愛惜身體,也不是她們不愛惜孩子,而是更有一種大愛在她們心中。為了學生,為了對得起自己教的近百個孩子,她們寧肯經受痛苦,舍棄個人利益。當她們的這種做法得到肯定和表揚時,她們卻幽默地說:"我們沒有那么高尚,其實我們是有私心的,我們是想讓自己的孩子早一點接受教育思想,將來成為一名‘大人物’。"鏡頭三:"每天跑二百里路,值!"

        談到語文組的王增飛老師,每個人都會贊嘆不已。王老師夫妻二人都從事著教師這一光榮的職業,只是妻子在日照市地區的叩關鎮中心小學教學,而他卻遠在濰坊地區的諸城市桃林初中教書,有一條無形的鴻溝將夫妻二人隔在了兩地。一年里,他們都在為各自的事業而奔忙,難得有機會待在一起,真正能全家人坐在一起其樂融融享受幸福時光的只有假期。因為五蓮至諸城路段修路的原因,他每天要繞道近百里到任教的桃林初中研修學習。為了遠程研修,他要早早起來,有時連早飯都顧不上吃。有人問他苦不苦,他笑著說道:"苦和甜都是心理的一種感覺,只要愿意做,一切都是甜的……"多么樸實的話語。對于每天的奔波勞累,他沒有一絲怨言,他說自己充實而快樂:"我是青年,我從教的時間還長,我要贏在起跑線上……我的夢想是當一名優秀的語文教師,領著我的那群‘小鳥’在課堂里飛來飛去……想到這些,現在讓我吃這點苦,每天跑二百里路,值!"這就是諸城南部偏遠山區一所普普通通的初級中學里的一群普普通通的教師,沒有豪言壯語,只有腳踏實際,但樸實的話語里反映出高尚的師德,平凡的舉動透射出人格的魅力,不為名,不為利,只為能盡自己的微薄之力讓山區孩子接受更加優秀的教育,只為不因自己耽誤山里孩子美好的前途……每一個到此研修現場的人,都會被一種精神深深感動著……

      班級管理經驗4

        要把工作做到位,首先要把認識提到位。在實際的工作中我深深體會到大學班主任工作就是全程育人、全方位育人的重要組成部分,對于學生的成長、成才、學風與班級的建設具有重要作用。

        按照學校、學院黨委、團委的'要求,在院領導的指導和關心下,在各位同事的互相學習、共同促進中,根據班主任工作職責的要求,由我提出并經全班同學共同制定了我們生技X-X班的總體建設目標即:以學習和立志為中心,以思想政治引導和建設奮發有為的班級文化為兩個基本點,共同努力將生技X-X班建設成為學習名列前茅,思想緊跟黨走,奮發有為的優秀班集體。為此我們緊緊圍繞理想信念教育這條主線,將培養學生“聽黨話、跟黨走”的情懷作為我們開展工作的著力點。

        如:在X年新生入學之初,我們就組織全體同學赴香山雙清別墅學習黨的歷史,并在黨旗下宣誓;于十九大閉幕式當晚,召開了學習十九大精神主題班會。隨即成立了由十七名同學組成的班級中心學習小組并以此為抓手帶動大家深入學習十九大精神。要求全班同學利用寒假,收看紅色電視劇“海棠依舊”,學習周恩來總理的高貴品格;開展了“承五四精神,展青年風采”主題班日活動。我作為兩位同學的入黨介紹人介紹他們加入共產黨,并認真指導班級團支部建設。

      班級管理經驗5

        說到榜樣,身邊有許多同事是我的榜樣。別的不說,光七年級的幾位班主任就都各具風采:像達觀幽默的王老師,像雷厲風行的三位女教師,像管理班級經驗豐富的識途老馬,像年富力強熱愛學習的兩位張老師,做事不茍又平易近人的洪老師,還有我們的研究生老師劉杰同志。他們的身上都有許多長處值得我學習。讓我來交流所謂的經驗,實在慚愧。

        先介紹一下我班的情況。我的班級是七(9)班,上學期46人,是夾在實驗班中最小的一個班?,F在班級男生32人,女生20人,比較符合國情。女生雖然少,但有一人能抵上十個男生絕不算過。她的家庭父母可能離異,孩子在外祖父家生活,從小把她當寵物養,現在大了沒辦法了,只寄希望于老師叫她不成才要成人。在入班留守生摸底時,我實在忍無可忍,只登記了17名,實際上班級絕大部分都是的。按說我也應該愛我這個班級,不該揭短,但實事求是講,半年來,有體育課上撞破頭的,有放學路上摔斷胳膊的,有跟鄰班同學鬧矛盾手掌骨被打開裂的,給我帶來了很多的麻煩,幸好沒有家長找我個人麻煩。我想走進這些學生們的心中,用情感作韁繩,把他們都拴起來。因為也有幾個同學基礎較好,不能讓他們帶著希望進班,再帶著失望離去。目前這五十來名學生,學習成績好中差的比例是1:1:3。

        班級組織建設是按照慣例做的。先是民主競選班干部,再擬定并一條條討論通過班級管理制度即《七九班班級公約》。班干部輪流值日,并對課堂教學情況作粗略的記錄;班級中的另一條線是學科代表學習監督,科代表是期終考試第一名的同學才有資格,也不搞終身制。學習組長也是各小組成員自己選舉的。我這樣做就是想為學生樹立民主的榜樣。要說有私心,我答應我們班學生前十名的可以任意選座位,選前后位,一般以期終考試成績為準,要是考試中有作弊行為的,所有的表彰或待遇都將取消。也有學生跟我說,老師這樣對待成績好的同學是不是偏心,我說:國家都尊重知識,尊重人才,我們班級能不與國家保持一致嗎?肯定有學生坐在后面的,要是連續三次都坐后面,你可以跟老師申請,老師有“事不過三”的原則,自然會給你調前面來。組班以來,沒有一位家長表示過疑義,也沒有學生跟我提過分外的要求。我只想班主任做事要講民主,學生也許能學一點民主意識吧。

        我跟學生強調要鍛煉身體,響應國家陽光體育運動的號召,每天堅持鍛煉身體一小時。我說,從漢字的構字上講,體者,人之本也。沒有了本,今后什么幸福都談不上。所以組班以來,我一直帶領著全班同學做過操后繼續跑步。一開始有學生好奇,老師咋也跑?班上也有同學勸我:老師,你別跑,你只要在旁邊看著我們跑就行了。我說,老師不也可以鍛煉身體嘛。我是用公家的時間鍛煉私人的身體呢!我這是聽了魏書生老師的`建議活學活用的。我想把鍛煉身體的習慣教給學生,當然我自己也早已養成這樣的好習慣了。

        我教學生不自私,也是需要一點點小小付出的。班級的表彰,由于從來沒收過班費,大都是自掏腰包的。像兩個班的優秀日記表彰,我需要家屬贊助大約百元,當然是我從她錢袋子里拿錢再從她那買的。(我家屬開一個小店)班級圖書角建設,我像以往一樣,每一學期都帶頭買十多本優秀圖書,像巴金的《家》,沈從文的《邊城》,錢鐘書的《圍城》,歌德的《少年維特之煩惱》等,只要我喜歡的都給他們買來。在老師的帶動下,班級圖書柜很快豐滿了,像劉竹筠同學把他父親的珍藏的圖書都捐出來了。我天真的想,一個班學生要是把我推薦的這十幾部名著通讀了,不僅眼前語文成績能提高,更大的效益應該在高中乃至今后的人生中產生呢。可惜不到半年,優秀的圖書都相繼失蹤,班級雖有專人管理,同學借書也有登記,到現在只剩下一些舊書了,希望學校能把窗戶裝上行條,我才能放心買書,組織學生捐書。當然買書的錢,不能都出自我可憐的工資,我只是把每學期收集的作廢的書本賣了,換了一筆錢,稍微添補點,再花在學生身上。這叫“取之于民,用之于民”。學生是很感動,他會記著老師捐書,老師對他們的好,其實我不是無私,還是有點私。

        中考過后,有一些同學跟我說,他們做作業往往做到九點以后。我說,你們覺得有沒有影響你第二天的學習。只要不影響第二天學習,你們就要堅持一下,漸漸形成新的生物鐘。漸漸的你們就會適應了。學習是需要刻苦的。另外你也不要覺得你是孤軍奮戰。你看老師的手指,那可不是拿筷子,敲鍵盤留下的繭子吧。那是批作業磨的。你的中指結了繭嘛,并不是只有你在刻苦呀,你的孫老師馬老師潘老師都在為你們服務呢。你要是十點鐘打我電話,要是我睡了就說明我說的是騙你的。其實我可能在寫博客,斗地主,但我不講,我說我們在備課,批作業,為你們的前途操心,你們難道不應該跟老師學刻苦嗎?現在班級中有幾個學生真的信了老師的話,成了老師的忠實信徒。可惜實在太少了。而大部分學生都是八點過后就急了,不到九點就睡了。復習呀,預習呀,作業呀,可能會大打折扣或者干脆省略掉了。有時我在想,留守學生真不應該在走讀學校上學,家庭教育跟不上呀!

        記得我剛開始工作的時候,我的啟蒙老師曾經教訓我:你記著:課堂上要當先生,課堂下要當學生!我從教25年,也一直都在實踐?,F在我覺得,光當學生不行,還要和學生共勉,給學生做榜樣。當然我也很困惑:按照你的要求培養出來的忠誠、民主、無私、守規矩的學生,到這個社會上會不會吃虧呢。

      班級管理經驗6

        一、選拔和培養好班干隊伍

        一個班級的集體面貌如何,很大程度上是由班干決定的。所以,要選拔和培養好班干隊伍,放權給他們,達到學生管理學生的效果,班主任工作才能從繁重走向簡單與輕松。

        班干部不僅要選拔,而且必須精心培養:一要大力表揚班干優點,宣傳他們的先進事跡,幫助班干樹立威信;二要鼓勵班干大膽工作,在教給他們工作方法的同時,更要嚴格要求班干在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班同學起到模范帶頭作用;三要培養班干團結協作的精神,要能夠通過班干這個小集體建立正確的輿論,形成集體的組織性、紀律性和進取心;四是每個月底定期對班干進行考核,對不勝任班干工作的學生進行調整,把優秀學生選拔進班干隊伍中,破除班干“終身制”,才有利于調動學生的積極性。

        二、建立健全表揚獎勵機制

        在教學實踐中,我發現大多數學生都喜歡在老師尤其是在班主任面前表現,其目的只有一個,那就是為了得到老師的表揚和獎勵。所以,建立健全對學生的獎勵機制對班級管理至關重要。比如,我在班級建立了一套表揚獎勵機制:一是精神獎勵,對成績進步和綜合表現好的學生,給予加分表揚,特別突出的給予提拔(原來是一般學生的,提拔當小組長;原來是小組長的,提拔進班委)。二是物質獎勵,對有進步的學生給予鋼筆、作業本等適當的物質獎勵,雖然是極其普通的獎品,但因為是老師獎勵的,所以也激發了孩子們的上進心。

        三、激發學生競爭意識

        競爭是一股潛在的、巨大的、任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的`、持久的競爭活動。必須強調,這是互助、友好的競爭而不是敵視和保守的競爭。通過競爭,激發學生的積極性、上進心。其目的是為了取得共同的、更大的進步。那么,怎樣組織學生開展競爭活動呢?一是激發本班學生與外班學生的競爭意識;二是實行班干競爭上崗制;三是設立定期評價制度,對學生個人和小組的各種表現定期評價,使每個學生和小組明確近期優缺點何在,在班上居何位置,從而增強警惕性和進取心;四是建立“1+1”幫扶組(一名優生幫助一名差生、小組幫助組員等),促使差生進步,實現個人、小組與集體奮斗的目標。

        四、協調好與科任老師及家長的關系

        班主任只靠自己是不可能取得教育成功的,必須力爭本班科任老師和家長對班主任工作的支持。家長會是學校與家長聯系的重要途徑,所以作為班主任應高度重視。會上可以請優秀家長介紹成功教育孩子的經驗,可以談教改的方向,談本期教學內容及要求,談本期整體情況,進行作業展覽或者談學校對家庭教育的建議均可。要充分調動家長的積極性,配合學校教育好孩子,班主任工作才能更加順利。

        班主任還要通過觀察、與學生談心、班干和同學之間互相監督匯報以及聽取校領導、其他老師、社會的意見等途徑,建立起豐富的信息網絡,隨時掌握與調控學生的思想行為動向。

        五、對學生評價要講究策略

        對學生的評價必須講究策略。班主任要把握“激勵勝于頌揚,表揚勝于批評”的原則,讓學生在鼓勵中發揚成績,在微笑中認識不足,在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶、情的感染、懂得理的澄清,保證學生健康地成長。

        六、做好班主任工作總結

        做好總結是進行班主任工作的教育理論研究和教育實踐的需要。通過總結認識到工作中不足,吸取經驗教訓,努力使今后的工作更加完善。

      班級管理經驗7

        一.班級基本情況

        本班現在有43名同學,其中27名男生,16名女生,走讀生四名,新生三名。

        二.形成正確的班級輿論

        在集體中,健康的輿論成為形成和鞏固集體的強大力量。特別是新學年伊始,必須迅速地在班級樹立和形成不錯的輿論氛圍,這樣就能讓班級一開始就保持一種精神飽滿、積極向上、人人爭當先進的積極態勢。由于是新同學、新老師、新環境。因此我針對本班級學生的具體情況,靈活地采取有效途徑培養正確、健康的輿論,引導學生向著老師所希望的方向發展。具體從以下三個方面著手:

        1.首先掌握學生入學的第一手資料。一開學我就讓每一位學生在做自我介紹的同時,制作一張個人名片,要包含家庭成員、父母職業、自身的興趣和特長以及對這個班級同學要說的話、理想與愿望等等。入學以后還要多觀察,多談心,與學科老師要多交流,并且在課間和用餐時間與學生交流溝通。恰如其分地評價他們,從而讓他們在一開學就能確立自身的學習目標和品德目標。

        2.及時組建優良的班委會。讓那些品學兼優、集體榮譽感強、做事認真負責的學生班干部,為學生起模范帶頭作用,有機的協調師生關系,并切實提升學生的自我教育能力。這學期我嘗試著實行“常務班委與值勤班委”結合的管理模式,取得了較為滿意的效果。即班級里每個人都是班委,每個學生都有自身負責的內容,有專門負責關燈的,有專門負責擦黑板的,有專門負責排自行車的,有專門負責檢查垃圾桶的,有專門負責廢紙的,同時還有每天輪流值日的常務班長,代替班主任處理常規班務。每一個月讓全班同學對自身與別人的“執政水平”進行評比。這樣既擴大了班干部的任職面,又調動了班委會成員的工作積極性。

        3.建立有效的獎懲機制。在班級管理中,我學習其他老師的經驗,在班級中出臺了《小組考評細則》、《作業檢查登記》、《班日志》等規章制度,從而常務班長能對同學們做到賞罰分明,獎懲有度。而《五星排行榜》則是從學習、紀律、職責等方面綜合評價學生的一塊園地。我采取加分量化制度的形式,50分科換取一顆星星,十顆星星一個太陽的制度對同學進行獎勵。通過這些競爭機制,就可以從各個方面去引導學生,及時發現他們的“閃光點”,時間一長便可形成事事有人做,個個都爭先的不錯局面。

        三.培養班級的民主氛圍

        班級管理應該是民主與法制的有機結合。在班級這個特殊的團體中。要充分發揮每個學生的積極性,讓每個人都意識到要為這個班爭光,這樣才能使他們的集體榮譽感得到加強。要根據學生的`個性特點,去鼓勵他們,張揚他們的個性。因此,我在努力規范班級管理制度的同時積極培養班級的民主氛圍。把班會課的舞臺留給學生,把展示課的主持留給學生,把口語課的活動程序留給學生,看著孩子們似熟尚嫩的主持,我才會真正發現他們有很強的組織能力和表達愿望,這些都讓我明白,其實學生的能力也是可以慢慢培養的,他們有他們的一套思路和方法,我也可以像他們學習。

        四.低起點,小步子,重視幫帶作用

        班級的43名學生由于基礎不同,家庭環境不同,接受知識的能力不同,難免會出現參差不齊的現象,于是我給班級做作業慢,接受慢得學生一一對應出現了一個小老師,這些小老師一有時間就會對小學生進行講解,督促,不但減輕了老師的負擔,也大大改善了拖拉作業的現象。

        開學僅一個月,我收獲頗豐,幾多收獲,幾許疑惑將伴著我繼續在班級管理中摸索前行。

      班級管理經驗8

        班主任工作是一項復雜的工作,你只有從點滴做起,從小事做起,因勢利導,做到潤物細無聲,給學生更多的人文關懷,才能把工作做到學生的心里去。

        一要有一顆愛心。

        “沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中,我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生,能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受,走進他們的情感世界。愛心的表現形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進教室,我先看看學生有沒有到齊,遇到天冷或天熱的時候,提醒同學們增減衣服,早上上學路上是不是注意安全了。每天看到學生紅領巾沒有戴正,我會提醒他系好或幫他們系好,有學生衣服不夠整齊,我會輕輕地幫他拉一拉,有人廣播操動作不到位,我會在課間操后叫他們做好,學生感受到老師對他的關心和愛護,讓學生體會到老師很在意每一位學生,讓他們有一個好心情投入到一天的學習中去。這些事看起來很平常,因為這是作為一個班主任最基本的工作,其實這正是一個班主任愛心的具體體現。

        作為班主任,除了關心學生的生活,還要關心學生的學習、身心的健康和思想狀況,在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學習退步的,考試發揮不好的;有困難的;缺少母愛父愛的'等等。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們,不斷與他們談心,這樣既掌握了他們的心理活動,又消除了他們的精神壓力,還取得了他們的信任。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏,不以成績好壞分優劣。及時地把握學生的思想動態,找準談話時機,做好學生的思想工作。

        二為人師表,率先垂范。

        班主任和學生接觸的時間長,在學生面前是一面鏡子、一本書。因此規范學生的行為,首先規范自己的行為,在工作中要求學生做到的,自己首先做到。我對學生說,我最關心你們的是三個方面,一是每個學生都要時刻注意安全,不注意安全其他的都是空談。二是品行端正,一個人,要成才,必須先成人,你的學問再大,如果沒有德,也就是缺德,那他也不可能成為對社會有用的人,所以我們要多做積德的事,不做缺德的事。我利用班會、知行學堂對學生進行道德規范的教育,小學生日常行為規范的教育,讓他們明白什么事能做,什么事不能做,提高他們明辨是非的能力。三是學習要認真,我讓學生說說自己的父母是如何關心自己成長的,告訴他們,父母掙錢不容易,把你們培養長大更不容易,父母在培養你們成材的道路上不但花費了錢財,更傾注了他們的心血,你們要懂得感恩,用優異的成績來回報父母。

        三完善班級管理。

        班主任必須善于組織和管理學生,作為班主任,要做的工作多而繁雜。例如每天督促學生打掃衛生,周三帶領學生大掃除,每天早上提前到校,組織早讀,大課間,眼保操,各種集體活動,平時不定期的班干會,布置教室,出黑板報,主題班會等工作,加上每天發生的偶發事件等瑣事,耗費的時間無法計算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢?就是培養班級的骨干力量,讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且可以培養班干部的組織能力。現在我班的一般事情都由班長負責,但各項具體工作分工到各個班委。語、數、英早讀各安排人負責、課間操由體育委員負責;學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導,如:大掃除把任務分工到人,張貼上墻,勞動委員負責檢查。哪里不干凈,找到當事人立即補課。大掃除后及時總結,表揚先進,指出不足。

        四善于挖掘學生身上的閃光點。

        人都喜歡被表揚。優等生需要表揚,學困生更需要表揚。其實學困生身上也存在著許多優點,需要我們去發現、去挖掘。作為班主任,要善于發現他們身上的閃光點,要善于給他們以信任,引導他們有意識地去發揚優點,克服缺點,揚長避短,從而向好的方面發展。我班小辰學習不好,可勞動非常積極。每次學校大掃除他都會很認真地完成他的勞動任務---擦黑板。其實黑板要想擦干凈真的不容易,但他每次都能把黑板擦得干干凈凈,一趟一趟涮洗抹布即使是冬天也能看到他忙得滿頭大汗。我乘機對他說:“老師特別喜歡你現在的表現,如果你們在學習上再下點功夫。就會成為一名品學兼優的好學生。到那時,同學們都會對你刮目相看的。老師和父母也就更加開心了?!彼犃宋业脑捯脖容^高興,接下來我有時找他做題,有時讓學習委員安排同學幫他輔導作業,漸漸地他有了改變。小誠以前作業寫得很不認真,甚至不做作業,現在就進步了,字跡也清楚了許多,上課守紀律了,作業也做得非??欤枷氲谝粋€做好給老師看,我對他的每一點進步都及時地給予表揚,他學習的積極性有了較大提高,盡管他的理解能力不強,但是學習態度有了較大轉變。

        其實,有時候,我也會當著全班同學的面發火,但事后想一想,自己當著全班同學的面發火樣子是不是很難看,是不是有損于教師的形象,如果能通過其他方式教育學生,為什么要發火,訓斥學生呢?這樣既傷身體,又使班級氛圍很壓抑。學生有著不同的教育基礎,來自不同的家庭,智力水平不一樣,因而學生的發展是多層面的,只要他們在原有的基礎上有所進步就可以了,我想,所謂“蹲下來看學生”,大概就是換一個角度看學生吧。不能用同一個模式去要求學生,學生的發展是多方面的,多考慮學生自身的特點,因材施教。

        要有一顆平常心,要會自得其樂。

        有人可能會抱怨班主任工作的辛苦,也正因為如此,有很多人都不愿意當班主任,我認為做了班主任,就不抱怨,要有一顆平常心,要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作,快樂的生活,凡事要換一種角度著想,合理排解自身的消極情緒,要學會自得其樂。以良好的情緒感染學生,使自己的教育教學收到較好的效果。

      班級管理經驗9

      敬愛的各位領導,親愛的各位兄弟姐妹們,

        大家好!

        今天我很榮幸能夠站在這里和大家一起分享一些班級管理方面的經驗。這對我來說既是自我反思,自我總結的過程,也是和大家共一起同探討研究的過程,更是獲得專家點評意見的過程。我相信我將要談到的大的方向和大家都是一致的。然而由于每個人在處理問題的時候原則和底線可能會有較大區別,因此每個班帶出來的特色也都各不相同。比如,3班帶出來的兵有我的縮影,而2班帶出來的.兵會有文濤老師的縮影。也正因如此,我們團隊才會百發齊放,姹紫嫣紅。下面我詳細介紹一下我班的一些做法,與大家一起共勉。

        第一,我從開學第一天,見到他們第一面開始,就和他們保持了一定距離。不管我多么關心他們,多么表揚鼓勵他們,我都讓他們明白我是以班主任的身份在關心表揚和鼓勵。這一點雖然不是最重要的,但卻為他們找準自己位置奠定了基礎。他們不敢放飛自我,說話做事就不會任性胡來。至少目前為止,我班沒有出現班級欺凌的問題。然而我卻知道有幾位同學是有欺凌和被欺凌的傾向的。平時會有意識地提醒他們注意自己的言行舉止,防止自己成為欺凌旋渦中的主角。

        第二,利用邊角料時間進行德育。德育不僅僅是大道理,因為我們發現孩子們大道理都懂,但仍然做不好自己。因此,我認為德運存在于我們發現的每一個細節問題之后,及時處理的每一瞬間。比如班務管理扣分了,必須要追責。那么到底是勞動委員的責任還是衛生小組成員的責任,還是班級同學的責任?我第一時間會查扣分表,然后參考扣分表找出相應人員。再然后盡量利用課后飯后等空余時間進行當場責任確認,給他們申述的機會,但是如果不科學及時打回,并接受懲罰。如果確認是管理系統自帶BUG,我會帶頭在班上檢討,并修復這類的BUG。到目前為止,我班出現的BUG已經很多,我就不斷地修復,改進。但這個過程并不白費,因為一方面管理系統慢慢健全,另一方面班干部們也能從旁學會一個道理:自己不是完美的,犯錯改錯一樣可以變得優秀。

        第三,也是最重要的一點,我時常會問自己:我處理問題的原則和底線是否踩到點上,判斷標準是否科學有效。無論是班干部、課代表的選擇,任用還是評優評先,我都會首先設定一個我認為科學的標準。然后再投入使用的時候關注它的效果,如果操作起來有困難或者效果不好,我會果斷棄用或修改;如果學生不能理解,我會及時補充說明;如果證明效果不錯,我會要求班干部也一起執行這樣的標準。比如我班的班級公約。軍訓階段,我們啟用的公約是慎思篤行,當時花了很大力氣解釋和舉例,其實也多虧它,我班軍訓階段表現出比較優秀的團隊協作能力。但是后來學校提出靜敬凈競這條標準后,我發現它的操作性更加可靠,因此在一次班會課上,我設計了一個活動,讓他們自己寫出夢想中的班級是什么樣的。然后根據他們寫的內容進行歸納總結,得出的結果就變成了靜敬凈競了。這一波操作后,我班的班級公約獲得平穩過渡,從此以后每次班會課我們都會圍繞著這個主題進行一波演講和反思。就這樣他們的公約精神就慢慢建立起來。

        當然我的做法可能比較傳統,效果也不盡如人意,還有很多很需要改進打磨的地方。說得不好的地方歡迎大家批評指正。同時,我也很期待大家以后會分享到的更多的好的idea。時間有限,分享不僅在今天,也在未來的每分每秒。路還很長,有你們作伴,我相信我們大家都會越來越好。

      班級管理經驗10

        管什么,這是我們首先要解決的第一個問題。我們要首先明確我們的工作重點。班主任工作有這么三大塊:班風建設,班級日常管理、問題學生的教育。開學之初首先要解決班級的日常管理,這些工作梳理下來:每日必做的工作,早讀、課間操、值日、課間活動、課堂紀律、學生個人衛生;每日隨時要做的工作,學生之間的矛盾,學生健康狀況等;階段性工作,班級文化布置、班隊會、以及各種校級比賽。當然還有自主性工作,也許有40多項。這些都需要我們去做,假如我們一起抓,反而是管不好,沒有成效,俗話說:有所不為,才能有所為。想學會“管”,首先要學會“不管”,班級管理關鍵是要學會“減法意識”,能不管的就不管,能少管的就少管。能讓學生管的事情班主任堅決不出馬。班主任的“鋼”一定要用在刀刃上,要擅長從班級事務中“脫身”,在班級管理之中,要學會思索,多一點思索的時間,就會多一分才能。其實我們不是沒有時間思索,而是我們一直就沒有養成思索的`習慣。你只有會思索了,對待接踵而至的工作才會游刃有余,工作才會顯得是那么的瀟灑。誰來管,這又是一個問題。

        班級里的眾多問題究竟該誰來管,在一個班級里實際上

        應當有三級管理網絡:一級管理者是班主任,二級管理者是班委會,三級管理者是組長。班主任管理班級,需要許多小幫手,小助手。要相信學生,給學生創造機會。今年我在開學初就進行班級服務員的競選,首先把班上的常規工作如:清潔、紀律、每天端飯、菜、黑板報、戴紅領巾、提水、書法等等都一一列出,一共有20多項,讓學生事先預備好:自己應聘哪項以及怎樣搞好。然后進行演講。最終,班主任和同學們一起依據他以往的表現來確定。并且,規定,有獎有懲。這樣班主任的擔子自然是要輕些的,但是效果確定沒有班主任親力親為的效果好,不過這樣的管理很有后勁,也是能夠培育人的。對于小干部,不要期望值太高,不要求全責怪,不要輕易撤換小干部。讓小干部有榮譽感,品嘗到成功的喜悅,這樣工作的積極性就來了,小干部的能力越強,你的工作就越輕松,這就是所謂的磨刀不誤砍柴工。怎么管,管理既是科學,也是藝術,管理不僅需要責任心,需要權力,但是光有這些還是不夠的,還需要智慧。有些班主任不敢管,其實不敢管的后面就隱蔽著一個更為嚴重的問題:不會管。我認為:管理需要智慧,管理需要以人為本,管理更需要藝術。桌椅排放和衛生打掃是班級常規的兩件小事,但是畢竟怎么做,需要訓練,第一周我幾乎每天都要提示學生把凳子放進去,桌子整理好,學生開頭不理解,我讓學生從窗外望教室里看,問他們看到了什么,整齊的桌凳就是好看,光看還是不夠,需要督促,需要檢查,班級的常規組長就是查桌椅排放的。衛生也是大事,班主任要選好衛生委員,指導要到位,檢查要到位。教室、公地、樓梯專人負責,有人檢查。教室的干凈衛生不是難事。早餐怎么吃?我第一周星期五早上來到教室,發覺問題來了,蛋殼滿地都是,其實這個問題好解決,一張紙包蛋殼,吃完團起來,紙簍一放就沒有事情了,包括有些同學吃便利面,只要我們開動腦筋,解決問題的方法確定多于困難。其實在班級里關鍵是調動全體學生的積極性,班主任就是一個火種,把全班學生都點亮,讓熊熊的火焰在他們的臉上燃燒。全班學生都有崗位,為什么會有工作沒有人去做?是學生缺乏合作意識,只要這個學生出去有事,這個工作就沒有人來問了,我們在班級里采取的是崗位移交制,你離開班級,要把工作交代給另一位同學,這樣管理上就沒有真空和漏洞了。

      班級管理經驗11

      尊敬的各位領導、親愛的各位老師:

        大家好!

        我立志做一名有想法、有思路、有辦法、有成效,即有智慧的班主任。

        在和同事們談心時,我常常說:"班主任對自身工作進行一個哲學意義上的定位是很有必要的。每一位班主任,都不要把自己當成一個仆人般的管理者、一個悉心的服務者,而是立志做一位引領者、一位向導。要成為學生一生中的一個方向、一個目標、一個旗幟。"

        xx年的班主任工作經驗,讓我深深地認識到:沒有專業知識、技術含量、個人智慧和科學精神的班主任工作方法,注定要被時代淘汰。班主任工作是基于樸素現實環境之上的浪漫,即班級管理要面對自己班級的現實,然后再采用靈活多樣的方式和手段,方可達到比較良好的教學效果。為此,筆者做了如下實踐:

        精神和意識的力量超過具體的管教和紀律。很多時候,空洞的說教不但起不到良好的教學效果,反而會適得其反。

        我發動自己的每一屆學生自己設計班徽。這在增強學生凝聚力和號召力方面,起到了意想不到的效果。

        與設計班徽相配套,我不像其他班級,以別人的歌作為自己的班歌,而是在自己的班級里,發動學生自己動手創作班歌歌詞,鼓勵學生譜寫班歌的曲調。

        調皮的學生在班主任上課時老老實實,而在其他任課老師上課時則經常有違紀現象。但是因為不認識,任課老師無法向班主任反饋精確的信息。為了讓班級管理不留空隙,我決定用數學的方法把學生固定下來:以班級前門第一位學生為坐標原點,以行為橫坐標,以列為縱坐標,為每個學生確立自己的'坐標。一旦建立了學生坐標。班主任即便不去教室,教室里面盡管沒有監控器,仍然可以對每個學生的情況了解得十分詳細。對不熟悉的任課教師來說,確實是管理的一個絕好的辦法。另外對于收繳作業和班級的日常管理也十分方便。

        為了營造濃郁的班級學習氣氛,充分利用班級內部資源,激發學生的潛力,我在班級內組建自己的最高學術機構——"諾貝爾小組",如數學委員會、物理委員會、化學委員會,等等,并將一些高難度的試題張貼在班級后墻,"懸賞"征求答案。例如:語文學科的試題是:"請為上聯“今世進士盡是近視”對出下聯。"數學學科的試題是:"三角形三個內角和就等于180度嗎?"外語學科的試題是:"“burntheearth”的意思是什么?"等等。

        各委員會由班級內各學科的前五名或前三名組成,各小組能有效協調和解決自己班內該學科在學習中碰到或普遍存在的問題,彌補教師輔導的不足,特別有利于全體學生的共同進步。

        在班級工作中,我也不是一帆風順的,遇到了很多問題,尤其是學生的亂花零錢、亂吃零食、上網打游戲等"頑癥"。20xx年,我到xxx學習。在學習的過程中,我突然想到,為什么不把人家的"經濟發展模式"借用到班級管理上呢?回到學校之后,我開始把自己的想法轉變成具體的班級管理措施,我命名為班級社會主義。將全班同學的"生活零花錢"實行統管,家長將生活零花錢交給班主任;學生使用時,在周會時間統一支??;其他時間不得以任何借口支取。這條措施,對學生的生活實施了有效而又嚴密的監督,杜絕了以買資料為名向家長要錢的現象,從根本上控制了學生違紀。

        我說,每一個人其實都是自己的一個"小小帝國":有自己的理想,有自己的追求,有大致的學業方向和人生方向;還有自己的座右銘,明確自己的優點缺點。任何一個班級都不應是一盤散沙,而應是一個"國家"整體;不應是烏合之眾,而應是精銳之師。為此,我提倡學生構建自己的"人生帝國",撰寫個人傳記,形成自己樸素的思想體系,思考人生規劃,總結得失成敗。

        班主任工作是方法,更是技術;是技術,更是學問;是學問,更是科學;是科學,更是藝術;是藝術,更是事業。是方法,就要求優中選優;是技術,就要求精益求精;是學問,就不能亦步亦趨;是科學,就不能故步自封;是藝術,就要求常做常新;是事業,就要求為之獻身!

      班級管理經驗12

        常說一個班集體就是一個大家庭,確實如此,一個班,關起來就是一個溫馨的大家庭,每個孩子就是這個家庭里的“家庭成員”,而班主任?

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