班級管理指導意見
班級管理指導意見1
教育實習計劃書教育實習是師范教育的重要組成部分,是師范教育貫徹理論與實踐相結合原則的體現,是培養適應未來發展需要的合格教師的重要環節。“師者,所以傳道受業解惑也。”要想成為一個合格的教師,實習是必不可少的。實習是邁進教師領域的第一步,也是關鍵的一步,所以雖說計劃趕不上變化,但是沒有計劃就無從應對變化,因此為了使教育實習能夠順利進行,完成教育實習目標,我覺得能來金華二中的實習是一次很好的機會,希望能把這次工作做到最好,為此我根據學科以及具體的個人情況,制定以下個人實習計劃。
一、教育實習概要:
1、實習地點:xx師范大學附屬中學(金華二中)。
2、實習時間:9月19日—11月10日。
3、授課科目:高二物理。
4、實習主要內容:教學實習,班主任工作實習,教育調研。
二、教育實習目的:
1、通過教育實習,使自身更好地認識教育工作的重要意義,增強當人民教師的光榮感和責任感,進一步熱愛教育事業。
2、通過教學工作實習,將所學的教學理論、知識和基本技能綜合運用于教學實踐,培養從事學科教學的獨立工作能力。
3、通過班主任工作實習,了解班級管理的各種常規工作,熟悉班主任工作的技能與方法,增強班主任工作的經驗,從而獨立開展班級活動的`能力。
4、通過教育科研實習,引導實踐教育科研方法,熟悉教育研究基本程序,探索教育規律,為造就研究型教師打下良好的教育科研基礎。
5、通過教育實習,深入了解中學實際情況,提高師范技能水平和質量。
三、教育實習的計劃
1、物理教學實習工作:
物理教學實習是教育實習的中心任務,教學實習在物理任教師葉老師為主的金一中物理教研組老師指導下進行,計劃如下:
(1)充分鍛煉提高自己的物理教學水平,多聽課(物理學科的不同老師的課以及其他非物理的優秀教師的的課),做好聽課記錄,寫好教學設計,并主動虛心向物理教師學習,做到多思、多問、多做。
(2)認真鉆研高中物理的教材、新課程標準和教學指導意見,掌握教材的精神實質,對于基本概念、基礎知識、基本技能和基本實驗,弄懂弄清,扎實掌握。
(3)利用實習時機,深入了解中學生的學習情況,針對學生的實際,確定教學三維目標、教學重點、難點、教學方法,寫出詳細教案,并主動向科任教師請教,完善教案。每節課上課前進行檢查性試講,同組隊員參加聽課,并邀請指導教師參加,試講后由聽課師生提出意見,然后對教案進行修改和補充,最后送指導老師批閱后再進行教學。
(4)及時的做好教學反思工作,對教學過程中遇到的問題,教學設計中的優點與不足進行總結,通過教學反思提高教學技能。
(5)堅持互相聽課和評議制度。在說客、試講、上課等活動中,虛心向指導教師學習,發揚團結互助精神,互相學習、互相幫助,共同提高。
(6)認真做好作業批改和下班輔導學生的工作,認真研究作業的正確答案,特別是對比較復雜的疑難問題,經過集體研究,作出統一正確答案,然后才著手批改作業。作業批改后,送回指導老師審閱后再發給學生,對于作業中的普遍錯誤,進行集體輔導,個別錯誤,當面指導。
(7)積極組織和指導學生開展課外學習,主要是開展與物理學科知識相關的研究活動,注重提高學生的物理興趣,教導學生物理學習方法,培養學生物理研究能力。
2、班主任工作:
班主任工作實習的目的在于使實習生初步掌握班主任工作的內容、細心、耐心、用心做好班主任工作。計劃如下:
(1)盡快熟悉學生特點,了解本班情況和各個學生的背景,性格和品行等,盡可能把學生的名字和本人對上號,記住學生的名字。積極參與班級工作,虛心向班主任請教各類班級管理經驗,協助班主任開展各項活動,協助學校開展各種活動。
(2)堅持每天早讀,早操,晚自習都到班級里督促指導學生學習,抓好自修課紀律,提高效率。
(3)提高板報質量,營造良好的學習氛圍,構建良好的班級文化。利用班級刊物對學生進行思想教育,發揮學生的主觀能動性,激勵學生。
(4)開展有意義的主題班會,為每個同學創造展示自我的機會,提供展現自我的平臺,盡力動員每一個同學參與其中,培養學生的集體觀念,增強班級凝聚力。
(5)定期與學生談心交流,了解學生的思想動態,及時疏導解決學生的問題。配合班主任做好后進生工作,熱心幫助走出困境,不斷進步。
(6)積極向優秀的班主任學習,請教他們的成功經驗和管理班級的新的體驗。
(7)做好班主任日記。把自己的班級工作的心得經驗與其他隊友交流。
(8)班主任日常工作計劃。
6:20早操,班主任在簽到后到達操場,檢查學生出操情況。
6:35早讀,檢查學生早自習紀律以及早讀情況,讓他們安靜下來等老師來領讀。
12:35查寢,檢查學生的午睡情況,讓他們安靜下來睡覺后者看書。
14:00預備,檢查學生是否安靜下來聽第一節課。
16:30答疑,解答學生對物理的疑難問題。
20:30眼保健操,檢查學生眼保健操做的情況。
22:00就寢熄燈,走訪寢室,了解學生的情況并且讓他們動作快點上床睡覺。
對班級日常發生的突發狀況,本著熱愛學生的原則,對其進行思想教育,提高學生的思想道德水平,并且教會學生處理問題的方法,提高他們解決問題的能力。
3、教育調查和教育科研
在搞好教學和教育實習的前提下,合理安排時間進行教育調查或教育科研,鍛煉調查研究和教育科研能力。
(1)從學校和當地情況出發開展調查。
(2)寫調查報告或科研論文。
4、總結階段
(1)完成教學工作、班主任工作總結;
(2)匯報提交個人總結報告、完成實習成績考核與評定;
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自主管理也就是自我管理,是指在班主任的指導下,依據班級自身的力量進行自我教育和自我發展的管理方式。蘇霍姆林斯基說過:“真正的教育是自我教育。”對班級管理而言——管是為了不管。班主任要努力實現角色的自我轉變,管理的主動權交給學生,使學生真正成為班級管理的主人。學生通過自主設計管理方案,自主落實管理措施,自主進行管理評價,最終達到自我教育,自我完善的目的。
一、學生自主管理的必要性
高中生正處在由少年走向青年的過渡階段,獨立意識有所增強,他們不再像小學時那樣,處處依賴老師,事事離不開班主任,絕大部分學生有獨立處理和安排自己的強烈欲望,有著展示自己的才華的沖動,有著向往獨立工作的心理渴求。對于班級工作,班主任往往忙得團團轉卻不見起色,剛處理完這件事,又冒出了第二件、第三件事,讓你永遠像個“消防隊員”忙個不停。究其原因,學生是在被動地執行日常行為條例。與其如此,不如因勢利導,優化學生的角色意識,激發學生的上進心,讓學生參與班級自主管理。
實行學生自主管理也是當前實施素質教育和深化課程改革的需要。當前課程改革的目標是圍繞著人的培養目標來設計和確定的。教育的最終目的是培養社會所需要的合格人才。自主管理,根本上在于培養自我管理的能力,培養學生的集體主義精神,培養學生的社會責任感和創新精神、實踐能力。
二、學生自主管理的幾點做法
(一)愛與信任是實行學生自主管理方式的起點和基礎
實現學生自主管理,首先應當做到的就是給予學生充分愛與信任。教育不能沒有愛,就像池塘不能沒有水一樣,沒有愛就沒有教育。當學生意識到班主任是真心愛護他、關心他、為他操心時,學生會樂意接受你的.教學策略。這就是所謂“親其師,信其道”,當學生的信任班主任時,教育也才能達到期望的結果。另外,班主任也要對學生充分信任。在很多時候,雖然我們已經決定讓學生去處理班級中的某些事情,但是在實際的行動過程中,我們仍然會“不放心”的加以“指點”,將事情的關鍵所在“指”給學生,這樣根本沒有真正實現學生的自我管理。我們應當充分的相信學生,給予他們足夠的信任與鼓勵,給他們創造機會,讓他們從一些小事做起,獨立的完成。經歷幾次實踐之后,學生們一定會越做越好。
(二)充分激發學生自我管理的意識和參與欲望
學生自主管理的直接動力來源于學生行為自律的需要,是學生發自內心的行動。因此,引導學生自主管理首先要強化學生自主管理的思想。
一是開展學生自主意識的教育。我們利用國旗下的講話、班隊會等時間,向學生大力宣傳“自己的事自己管”的思想,讓學生在學校及家里做一些力所能及的事。
二是確定學生一日常規應達到的標準,我們從上下課表現、作業完成情況、個人衛生等多個方面對學生進行要求,制定并公布量化標準,使學生發自內心地想管理好自己。
三是引導學生認識自我、養成自我反思的習慣。每周結合班隊會活動,讓學生對上一周的表現進行認真反思,寫好“自我小結”,在小組內交流,使學生認識到自身的不足是由自己的原因造成的,只要加強自身約束,就能克服缺點。
四是有的放矢的給予學生做決定的權利。將某項任務交給了學生,給予他們相應的決定權,讓他們小組討論,民主決策,使他們在共同完成一項任務中感覺集體的力量、體味到自身的價值,培養主人翁的精神。
五是民主選舉,管理透明。民主選舉班干部,讓人人都有機會管理班級,人人都有事可做。在教室里公示欄及時公示班級制度,班級常規,班級事跡,增強班級的管理透明度。
(三)制定學生自主管理機制
只有建立良好的自我管理機制,才能更好地實施自主管理。
一是建立班干部輪換制、班干部全員制,讓每位學生都有機會參與班級管理,增強學生民主意識,培養學生管理的積極性和責任感。
二是建立一套完整的監督制度,為學生自主管理提供管理尺度,使學生相互激勵、相互監督。
三是制定考核細則,對班級和學生進行量化考評。
四是樹立典型。統一制訂學生表揚卡,教師對學生在校期間有自主管理的良好表現進行表揚。
通過創建管理機制,有效地保障了學生自主管理的實施。
(四)班主任的調空和監督
實現學生自主管理還應注意宏觀上的指導與微觀上的調控。“自主管理”并不是說教師什么也不管,是在班主任的啟發、引導、合作探索下,激發學生對自己的思想表現進行自我認識、自我監督、自我克制和自我糾正,形成良好的思想習慣。作為班主任,應當在宏觀上整體把握班級的發展方向。在宏觀上指導學生,使班級朝著一個明朗而又進步的方向發展。此外,在學生管理班級事務時,班主任也應時刻關注班級的動態,在微觀上或者說是暗自里幫助學生實現自主管理。無論你的制度有多嚴、多細,缺少了監督就不會得到好的結果,為了讓制度得到落實,讓學生得到真正的鍛煉,形成一個良好的班風,讓學生學到更多的知識。建立了一個由班委領頭、老師參與的檢查小組,對各項管理進行隨時抽查,并采用老師意見箱和寫周記的形式給老師反應情況,讓老師能在最快的時間內,得到最準確的信息。這樣就能更好地監控班級,使班級自主管理形成良性循環。
三、學生自主管理的好處
1、學生自我管理的能力大大加強。班級管理逐步由班主任管學生轉變為學生依靠集體力量進行自我管理。人人成為自我鍛煉、自我管理、自我教育的主體。班主任的舞臺逐步從前臺轉到后臺,工作效益得以提高。
2、學生的良好道德品質得到有效培養。學生自我管理要求學生在班集體中增強自我的責任感,從而養成良好的道德品質。在操作過程中,逐步使學生改他律為自律,使外在約束轉化為內在需要,增強了班集體的凝聚力。
3、讓學生個性得以很好發展。這一模式的正常運轉落實了學生的主體地位,強調學生自主自為。他們在班級開展系列化的教育活動中共同參與班級各層次的管理,并擔任滿意的角色,班級給他們提供了鍛煉能力的舞臺,創設了成功的機會。學生的個性得以健康的發展。
班級管理指導意見3
一、做好學生的思想工作,培養學生良好的道德品質,凈化學生的心靈,努力培養德智體全面發展的人才。
做好學生的思想工作從兩方面入手,一是重視班會,開好班會,一是重視與學生的思想交流,多與學生談心。
重視班會,開好班會,為的是在班中形成正確的輿論導向,形成良好的班風學風,為學生提供一個學習的好環境,重視的是學生的共性。配合學校各項工作,我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動,讓學生在活動中明事理、長見識。
三年級的學生只是九歲或十歲的孩子,很多道理都還不太明白,但自尊心很強,直接的批評換回來的可能是思想的叛逆,利用班會課對學生進行思想教育的好處,就是避免單調重復的批評說教而引起學生的反感,容易為學生接受,能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識,提高學生的思想境界。
開班會不一定要等一節完整的課,利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精干的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論,班主任把及時發現的不良思想的苗頭一針見血地指出來,對事不對人,進行警示性的引導教育,往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。
重視與學生的思想交流,多與學生談心,注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學生促膝談心,及時對學生進行針對性的教育。在這個時候,我就是他們的好朋友,盡量為他們排憂解難,也正因如此,我得到了班上大多數學生的喜愛和信任。
二、加強班級管理,培養優秀的學風、班風,深入全面地了解學生,努力培養赤誠、嚴格、活躍、奮進的班集體。
在這個學期里,我的班級管理工作從三方面實施:一方面,我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度,通過各種方式,既注意指導學生進行自我教育,讓學生在自我意識的基礎上產生進取心,逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理,培養他們多方面的能力,放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動,在活動中把教育和娛樂融入一體;還注意培養學生的自我服務的能力,讓學生學會規劃、料理、調控自己,使自己在集體中成為班集體的建設者,而不是包袱。
在這點上,特別要提一提的是班干部的選用,這是讓學生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理,不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性,也難免有不被理解和接受的時候,通過班干部的協調,往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協助班主任管理班級的作用,他們接受班主任的指導,又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態;他們分工管理班級的各項事務,同時又是一個團結合作的整體一方面,我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度,通過各種方式,既注意指導學生進行自我教育,讓學生在自我意識的基礎上產生進取心,逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理,培養他們多方面的能力,放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動,在活動中把教育和娛樂融入一體;還注意培養學生的自我服務的能力,讓學生學會規劃、料理、調控自己,使自己在集體中成為班集體的建設者,而不是包袱。
選好班干部,不但有利于班級管理,而且有利于全體學生共同發展。培養學生擔任班干部,是培養學生能力、提高學生素質的一種很有效的方法,如培養其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等,還可培養其關心集體、關心他人、樂于奉獻、積極進取等優良的思想品質。多培養班干部有利于多數學生全面發展。
通過班干部管理班級,讓學生自治自理,卻不等于班主任可以完全不理,這關涉到班主任的引導、指導和調控問題。當學生對事情的理解是非不分明,對班級事務的處理欠妥當,不能形成正確的輿論導向、達成共識的時候,班主任就應該及時的給予引導和指導。實際上,班級的重大決策都應該由班主任來決定。要知道,班干部的閱歷和能力在目前還是有限的,有些責任也是作為學生的他們所承擔不了的。只有班主任做好宏觀的調控,做好班級的帶頭人、領路人,把好方向關,才有帶領學生不斷前進不斷發展,促進他們全面發展,健康成長。
三、積極抓好后進生的'轉化工作,努力使后進生以失敗者來,以勝利者走。
后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點,卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權利,關注后進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們,深入調查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友;及時對后進生加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自己的價值;同時,我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處,及時贊揚他們,及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對于屢教不改的學生,一方面可以選一些明是非、有能力又與其比較相熟的班干部對其進行提點和幫助,另一方面,也是主要的方面,是班主任對其進行耐心的教育。冰凍三尺非一日之寒,要想后進生的心解凍不是不可能的事,也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖,才可能消解冰凍。的確,老師的關心、關懷和關愛是打開學生心靈之門的金鑰匙,老師主動與后進生溝通,多了解他們的思想狀態,用真誠的心去關懷、去幫助他們,他們是知道的、懂得的,最終也會被感動。班主任堅信這一點,并努力實行,轉化后進生才會有成功的轉機。
四、積極主動地和各科教師聯系,協調學校各方面的教育力量,發揮好紐帶作用。
班級管理指導意見4
根據學校工作計劃、各處室工作計劃以及年級德育工作的需要,結合年級學生實際情況,擬成立20xx屆學生自主管理委員會,該委員會以學生自我管理,自我教育,自我成長為目的,培養學生的組織管理和協調能力,為學生的未來發展做準備,打造學生自主管理特色和良好的校園文化,達到管是為了不管的目的。該委員會是在學校學生處、校團委、年級領導小組的指導下,在各班主任和全體2016屆學生的密切配合下的年級學生的群體組織,是年級組全體學生的忠實代表,是年級組聯系廣大學生的橋梁和紐帶,是年級實施科學化決策、精細化管理、個性化發展的必然需求。
一、機構設置
(一)成立工作指導小組
組長:
副組長:
成員:
(二)成立學生自主管理委員會
主席:
副主席:
委員:
(三)構建學生自主管理體系,開展學生自主管理工作。
1、20xx屆年級成立年級學生自主管理委員會。年級學生自主管理委員會將在校團委、校學生會及學校行政領導與支持下,在年級組具體指導下開展工作,在年級組長的指導和各班主任的.支持下實施。
2、班級成立班級學生自主管理委員會。班級學生自管會由班委會、團支部組織,實行值日和值周班制度,在班主任的指導下實施。
年級自主管理委員會擬設紀檢部、文體部、宣傳部、生活部、外聯部、組織部、住宿部;班級學生自主管委員會由各班班主任組織實施,建議由相應的班委擔任。
二、實施過程和操作內容
(一)年級學生自主管理委員會實行日檢查、周匯總、月小結、年度總結制度,嚴格實行“問責制”管理。具體實施內容包括:
1、面向年級學生公開招聘、選拔業務精煉、組織、管理能力強,責任心強和服務意識濃郁的學生參加自管會,并由學生處、團委或者年級組負責培訓學生會干部,安排和指導值周值日等工作;
2、值周期間,必須嚴格按《丹鳳中學20xx屆學生自如管理量化考核辦法》和《丹鳳中學2016屆班級量化考核辦法》履行職責,(如出現不明情況,需在自管會討論后處理,個別超出自管會解決范圍和能力的嚴重問題,需呈報年級組解決),不準出現不負責任的行為。
3、值日、值周結束后由對應的日或周負責人協同值周年級組長或者值周領導進行日或周總結,同時做好下日或周的交接工作,并將檢查結果計算、匯總、記錄、反饋給自管會領導小組,以期在后面的自管工作中予以改進或修正。
(二)整個自管工作以年級自管會建設為主、以點帶面推動學生自主化管理,推動整個教育教學工作平穩、順利、健康、快速的發展。
1、由年級組組織成立和領導年級自主管理委員會,培訓和指導年級各項自主管理工作;
2、年級組要抓好年級學生自主管理工作,既要步調一致落年級自管會的工作安排,又要發揮班級學生自管會的積極性,基礎性。創造性的開展工作。
(三)整個自管工作以以班級自管會建設為輔,帶動年級各項管理制度的落實。班級自管會由團支部、班委會組織,在班主任的指導下依據下列意見制定本班級學生自主教育管理方案。
1、各班要根據本班實際,結合學校規定制訂符合班情的班級管理辦法(例如:班規、班紀和班級量化考核細則,班干部職責等);
2、建立健全團支部、班委會。(建議:團支部設書記1人,組織委員1人,宣傳委員1人。班委會設班長1人,副班長1人,學習、體育、文藝、安全委員各1人,生活委員2人。)
三、自管會檢查要求、職責
自管會除如下各部負責的常規工作以外,執行學生處、校團委、年級組安排的值周檢查,督促好學生的學習、生活、安全。做好各種記錄,以便工作指導小組查詢、統計,如有特殊情況要向自管會主席請假,并及時與他人調班檢查,不得空崗。
(一)文體部工作職責
1、負責發動、引導學生鍛煉身體,增強體質,組織全年級同學積極參加各種文體活動;
2、配合團委、音樂、體育組搞好全校性的大型文體活動,抓好課間操、眼保健操及集會檢查,對紀律松懈、無故不上操者予以通報批評,將名單上報年級組;
3、對各班的文藝、體育委員的工作進行監督,對指揮不利、行為不規范的文藝、體育委員給予個別訓練和指導。
4、負責學校、年級組應急疏散、安全隱患報告工作。在我校、年級組舉行活動、會議、集會時,文體部積極配合校治安工作,及時安排人員到位,維護正常的秩序。
5、配合學校做好每年冬季的安全隱患排查工作,體育課督查,第二學期開始的藝術生抽查和其他相關工作。
(二)紀檢部工作職責
1、負責年級同學紀律情況、團活動的檢查、評比、違紀處理工作,召開各班的紀律委員會議,總結年級各班同學的違紀情況,有重大違紀事件立即報告年級組,學生處;
2、協助學生處做好日常行為規范的檢查工作如:儀容儀表、服飾、發型、吸煙、手機、男女生過密接觸等。每日,每周1—2次不定時抽查,對重點部位嚴看死守;
3、對各班的紀律委員的工作進行監督,對監管不力、行為不規范的班委紀律委員,給予個別培訓和指導;
4、每天早讀,飯后自修、晚6:30—7:30,9:20—10:20期間巡查教室學生紀律、自習及違紀情況。
(三)生活部工作職責
1、定期召開各班清潔委員會議,布置勞動、衛生任務,負責檢查、督促各班教室、公區衛生;
2、協助學生處、年級組、團委分配好校園勞動、志愿者公益勞動等任務并監督檢查勞動的質量和數量。統籌劃分安排好突擊性和臨時性的勞動、衛生任務;
3、課間操教室衛生檢查,定期對各班進行清潔衛生大檢查;
4、檢查各班校產統計,對各種隱患和校產損失及時向總務處匯報,做到防范于未然,保證學校的正常秩序。
5、組織好學校每年安排給高一部分班級的烈士陵園祭奠先烈活動。
6、做好其他臨時性的相關工作。
(四)外聯部工作職責
1、主要負責校內外學生活動聯系,學校與社會、家庭聯系,如每年中考后的家長會組織、管理工作;
2、協調好各部門之間的聯系,如通知開會、突擊檢查的聯絡工作。
(五)住宿部工作職責
承擔年級校內、校外學生特別是住宿生生活管理的職責,致力于為學生創造一個良好生活環境。
1、校外管理:值周干事、班級負責校外住宿生的衛生習慣的監管;
2、寢室管理:男女生宿舍各選一名樓長,每層選一名層長,每間選一名室長,分組、分年級按《丹鳳中學寢室管理條例》進行監管。
(1)部長每天進行統計,整理和公布寢室人員歸寢情況、衛生完成情況和宿舍秩序;
(2)及時處理寢室內各種違紀現象,定期召開樓長、室長會議,收集、聽取大家對寢室管理方面的意見;
(3)協助寢管員淡師開展好安全、衛生、管理等各項工作,開展好“文明寢室”的評比活動;
(4)定期召開各班生活委員會議,收集、聽取大家對寢室管理方面的意見。
(六)宣傳部工作職責:
1、及時宣傳時事新聞、校內新聞,年級新聞,報道校園文化生活,配合好校園電視臺工作;
2、檢查各班黑板報等工作;
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一、指導思想
班主任工作要堅持以黨的教育方針和科學發展觀為指導,以熱愛學生、尊重學生為基礎,以為學生服務、促進學生發展為宗旨,遵循教育規律和學生身心發展規律,通過各種科學有效的教育手段和教育藝術,使每個學生在德智體美等各方面都得到發展。
二、工作原則
1、公正原則。公正、公平地對待每一個學生是班主任工作的重要原則。組成班集體的學生由于來自不同的家庭、有著不同的成長經歷,性格、智力、學習基礎及學籍等各不相同,班主任在班級管理、教育中,在處理學生問題以及組織開展評優評先工作時,不應以任何理由歧視或漠視任何一名學生,必須堅持公平、公正的原則,堅持統一標準,一視同仁。
2、民主原則。班級管理民主是以人為本的思想在班主任工作中的具體體現。班主任必須從心靈深處真正把每一個學生看作是與自己人格平等的有思想、有感情、有主觀能動性的個體。要充分尊重學生、理解學生和信任學生,與學生平等相處。處理班級的各種事務必須堅持民主的原則,充分發揮學生的能動作用,真正體現學生是班級的主人。
3、因材施教原則。因材施教是素質教育的總法則,也是班主任工作必須遵循的重要原則。班主任必須承認學生在智力和非智力因素等方面的差異,在全面了解學生的基礎上,針對每屆學生、每個學生的特點實施教育,尤其是針對待進學生,更要富于愛心、耐心和信心,走進學生的心靈,做到“一把鑰匙開一把鎖”。
4、知情意行統一原則。學生的思想品德是由知、情、意、行四個基本要素構成的。班主任既要重視對學生的道德認知教育,更要注重學生的情感體驗教育、道德意志培養和道德行為訓練,要避免空洞的說教和目的不明確的行為訓練,做到知情意行有機的統一。
5、為人師表原則。教師是處于青少年時期的學生最主要的模仿和學習對象,教師的言行舉止潛移默化地影響著學生。班主任要時刻注意用自己高尚的品德修養、正確的思想觀點、科學的思維方法、規范的行為舉止教育影響學生,做學生成長的人格模特。
6、創新原則。教育是創造性的勞動。隨著社會的快速發展,對教育的期望和要求越來越高,教育對象也隨著社會環境的變化而相對復雜化,班主任必須不斷創新工作思路和工作方法,積極進行探索和實踐,使學生樂于接受教育,愿意自主提高。
三、工作目標
1、創建良好班集體。形成良好的班集體,既是班主任工作的目標,也是班主任進行教育的重要手段。班主任要通過組織班級學生共同確定切合實際的發展目標,制定班級管理常規、培養和選拔班干部、形成良好的班集體輿論等途徑,創建積極向上、努力進取、團結友愛的班集體和班級文化,使全體學生在和諧、健康的氛圍中成長。
2、為班級每個學生的終生發展奠定良好基礎。指導學生樹立遠大理想,并制定科學合理的發展目標,培養學生形成各種良好的行為習慣,培養和發展學生的探究意識和學習興趣,關注學生的個性特長,提高學生自我教育、自我管理、自我評價的能力,讓學生學會做人、學會學習、學會合作、學會交往、學會生存,促進每一位學生全面和諧發展。
四、工作職責
1、對學生進行思想道德和心理健康教育,促進學生身心健康發展。教育學生熱愛祖國,遵守《中小學生守則》和《中(小)學生日常行為規范(修訂)》,培養學生養成良好的道德品質和心理品質。做好學生品德評定和有關獎懲工作。
2、教育學生努力完成學習任務。負責聯系和組織科任教師商討本班的教育工作,會同各科教師教育、幫助學生明確學習目的,端正學習態度,掌握正確的學習方法,協調各種活動和作業量,不斷提高學習成績。
3、教育、指導學生參加學校組織的綜合實踐、社區服務和公益勞動等活動,教育學生堅持體育鍛煉,養成良好的勞動習慣、生活習慣和衛生習慣。指導學生參加各種有益于身心健康的科技、文娛活動,鼓勵學生發展正當的興趣和特長。提高學生安全防范和自我保護能力,依法保護學生的合法權益,保障學生的安全和健康。
4、進行班級的日常管理。組織召開晨會(夕會)、班(隊)會、聯歡會、家長會等,制訂班級工作計劃,建立班級管理制度,建立學生檔案,實施班級各項教育活動。
5、指導班委會和本班的團、隊工作。選拔和培養班級學生干部并指導其工作,發揮班、團(隊)干部的帶頭作用,引導學生做班級管理的主人,提高學生自我管理能力。
6、聯系本班學生家長,組建班級家長委員會,有計劃地進行家訪,制定家長會方案,幫助、指導家長對子女的教育,爭取家長和社會有關方面支持、配合班級工作,共同實施對學生的教育。
7、認真貫徹執行學校及上級教育行政部門的意見和要求,完成學校交辦的各項工作。
五、工作方法
1、全面深入了解學生。只有了解學生,才能有針對性地教育學生。要通過觀察、個別談話、家訪、查閱資料等方式了解班級每名學生的健康情況、家庭情況、個人經歷、學習基礎、思想傾向、習慣、興趣愛好及特長,并有針對性地進行教育。當教育中出現突發事件時,班主任更要注意調查了解、冷靜分析,準確進行判斷處理。
2、尊重熱愛學生。愛是教育的前提,沒有愛就沒有教育。尊重學生是教育的基礎,要尊重學生的人格與權利,包括受教育權利、民主權利、休息娛樂權利、隱私權利、發展權利等。要對學生充滿真摯的、無私的'愛,要從學習、生活、情感等各方面關愛每一個學生。同時也要寬嚴適度,既寬容學生的過失,給學生改正錯誤的機會,不提過高、理想化、成人化的要求,也要對學生進行嚴格的管理,不姑息學生的違規違紀行為。
3、正面教育,積極引導。學生是未成年人,學生中出現各種問題屬于正常現象,對學生的思想認識問題要循循善誘,以理服人,要引導學生進行自我反思、自我教育,不能簡單地批評壓制,更不能體罰和侮辱學生。要堅持以正面教育和表揚為主,發現學生的閃光點,充分挖掘、調動學生的自我教育因素,通過學生的自省、自悟達到教育目的。
4、樹立典型,引導學生學習身邊榜樣。學生成長需要榜樣引導,最直接、最有效的是學生身邊的樣板。班主任要精心培養和樹立班級各個方面的優秀典型,引導學生向他們學習,同時還要注重介紹古今中外優秀典型人物的事跡,幫助學生確定人生的奮斗目標。
5、捕捉時機,及時教育。班級、學校不乏良好的教育契機,班主任要用心觀察、細心研究,善于抓住時機,及時進行教育。班主任要充分利用對各種行為和現象的評價過程,幫助學生樹立正確的價值取向。
6、民主施教,讓學生做班級的主人。具有民主意識和方法是教育的目標,實施教育民主是管理班級、教育學生科學有效的手段。班級管理制度、奮斗目標的制定,班干部選舉、評優評先、重大事宜決策、班級各項活動的開展等,班主任都要征求學生的意見,傾聽學生的聲音,充分發揮學生的主觀能動性。
7、創設載體,多開展活動。對學生進行教育需要載體,需要在活動中進行。班主任要善于運用載體,精心設計載體,增強活動的目的性,提高教育含量,寓教于活動之中。尤其在活動中要讓學生增加情感體驗,內化道德認識,鍛煉道德意志,強化道德行為。
8、集體教育與個別教育相結合。對學生進行集體教育是班主任工作的重要內容,要根據學校、班級不同階段的工作重點精心設計教育主題;對學生進行個別教育是班主任工作的難點和教育藝術所在,尤其是對待進生的教育,更要細心研究對象的特點,事先做好充分準備,同時要注意教育的時機和方式。
9、培養班干部,發揮學生的管理作用。培養學生干部既是班主任工作的目標,也是班主任管理班級的重要方法。班主任要注意選拔和培養學生干部,建立班干部選用標準與機制,高標準要求班級干部,樹立班干部在學生中的威信,教會學生干部管理班級的策略與方法,使班級事事有人管、人人有事干。
10、做好與科任教師和家長的協調工作,形成教育合力。班主任要主動做好與科任教師的溝通協調工作,征求其對班級管理與發展的意見,共同研究對個別學生的教育對策,協調班級輔導與學生課業負擔。要尊重學生家長,積極與家長溝通,傾聽家長對班級管理的意見與建議,共同研究對學生的教育問題,增強班級教育和家庭教育的協調性。
六、自我發展
1、勤學習,豐富理論知識。班主任要不斷學習班級管理和育人的先進理論知識,吸收現代科學文化知識,擴大知識面,特別要適當了解學生普遍感興趣的新知識、新事物,學習和借鑒他人的經驗,認真研究德育規律、學生身心發展規律,用理論指導自己的實踐,創新工作方法,講究工作藝術,提高工作效益。
班級管理指導意見6
為確保班級管理水平的提升,班主任必須加強班級管理,結合班級實際,采取針對性的管理方式,才能確保中專學生的有效發展。那么班主任應該采取哪些管理方式呢?
一、中專學校學生班級管理現狀的分析
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