班級管理有哪些方法和措施
班級的管理千頭萬緒，作為班主任，需要投入的不僅是時間與精力，還需要情感與心血。因此我將更加努力學(xué)習(xí)借鑒名師育人經(jīng)驗，結(jié)合自己的實際思考、探索適合自己的管理路子，在實踐的過程中再不斷地反思、不斷地總結(jié)，以使教育工作更加有利于學(xué)生的成長。以下是小編收集整理的班級管理有哪些方法和措施，歡迎閱讀與收藏。
班級管理有哪些方法和措施1
一、班級奮斗目標(biāo)
1、在學(xué)校的教育思想指導(dǎo)下，學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會生活，學(xué)會創(chuàng)造，做一個愛自己，愛同學(xué)，愛班級，愛老師，愛父母，愛學(xué)校，愛家鄉(xiāng)，愛祖國的人。
2、全班同學(xué)都要認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識，達(dá)到100%的同學(xué)畢業(yè)。
3、全班同學(xué)都要達(dá)到體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)，人人愛清潔，人人講衛(wèi)生，尤其是要重視用眼衛(wèi)生。
4、自尊自重，互敬互愛，人人在班內(nèi)有受人尊重的地位，也有尊重他人的義務(wù)，使人人在班級里都感到溫暖和愉快。
5、人人都要以實際行動為班級增光添彩，成為全校執(zhí)行《中學(xué)生守則》，《中學(xué)生日常行為規(guī)范》最好的班級之一。
6、人人都有自己的興趣和愛好，人人有自己喜愛的學(xué)科，人人有自己喜愛的勞動，人人都講普通話寫規(guī)范字，人人都能掌握文明禮儀并身體力行。
7、在班主任和團(tuán)隊組織的指導(dǎo)下，集體的事由集體討論決定。班委會的事，都由自己管理，活動由集體開展。
8、人人都有為集體，為他人服務(wù)的崗位，堅持為他人，為班級，為學(xué)校，為社會做好事。
短期目標(biāo)
第一、紀(jì)律
1、全班同學(xué)嚴(yán)格要求自己，不違反班規(guī)校紀(jì)。
2、課堂以及自習(xí)課要安靜。
3、晚上就寢后嚴(yán)禁說話。
4、班長和紀(jì)律委員認(rèn)真做好本職工作，維護(hù)班級紀(jì)律，鼓勵同學(xué)自覺遵守紀(jì)律。
第二、衛(wèi)生
1、教室、衛(wèi)生打掃干凈。
2、值日生擦黑板和整理講桌。
3、利用課間時間保持講桌和學(xué)生座位周圍的衛(wèi)生。
第三、學(xué)習(xí)
1、上課認(rèn)真聽講，不做與上課無關(guān)的事情，減少說閑話的次數(shù)。
2、按時完成作業(yè)，不抄襲。
3、同學(xué)間成立學(xué)習(xí)小組，相互幫助，共同提高成績。
二、存在的問題
1.難在怎樣讓每個學(xué)生都能按照都能堅持自己的按自己的計劃目標(biāo)和班級的目標(biāo)去做。
2、不抄作業(yè)差生怎樣做得到。
3、后進(jìn)生的良好的行為習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成。
4、時間要矯正他們的不良習(xí)慣還有困難。
在實現(xiàn)以上目標(biāo)的過程中，一些后進(jìn)生文化課成績提高有困難。另外，后進(jìn)生的良好的行為習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成。因而，短時間要矯正他們的不良習(xí)慣還有困難，從而給班級爭先創(chuàng)優(yōu)帶來一定難度。
三、解決措施
針對班級目標(biāo)，結(jié)合在實現(xiàn)目標(biāo)過程中可能遇到的困難，我們覺得需要從以下幾方面入手：
1、建立學(xué)習(xí)小組，幫助解決學(xué)習(xí)中的一切困難，監(jiān)督學(xué)習(xí)的情況，以此來指導(dǎo)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。
2、嚴(yán)格守紀(jì)，適量懲罰。要讓學(xué)生明確什么事能做，什么事不能做，從嚴(yán)要求自己，違反紀(jì)律適當(dāng)懲戒。
3、熱情幫助，真情感化。對待違紀(jì)學(xué)生或?qū)W習(xí)遇到困難的學(xué)生，我們不能孤立、疏遠(yuǎn)他，要動員同學(xué)們耐心地幫助他，真誠地關(guān)心他，以實際行動感化他，使其去實現(xiàn)自我教育，讓道德內(nèi)化為習(xí)慣。
4、個人制定自己的奮斗目標(biāo)，在老師的督促下，在同學(xué)的關(guān)注下逐步去實現(xiàn)。
5、習(xí)慣養(yǎng)成分階段落實，利用班會等活動讓學(xué)生知曉一日常規(guī)細(xì)則，鼓勵學(xué)生逐步去養(yǎng)成好習(xí)慣。
6、每周進(jìn)行行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣專題小結(jié)，表揚先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，找出差距，共同商討，改進(jìn)提高辦法。
班級管理有哪些方法和措施2
一、自信
想讓學(xué)生充滿自信和激情，除了引導(dǎo)和表揚外，更多的得用自身的行為去感染他們。只有充滿自信的教師才能教得出自信的學(xué)生;只有充滿激情的教師，他的學(xué)生才會擁有激情。教師的自信從哪兒來呢?最快的莫過于閱讀，只有大量閱讀才能增長見識、提升氣質(zhì)、擁有內(nèi)涵、變得博學(xué)多才，在與學(xué)生打交道時更加應(yīng)對自如，就算對其進(jìn)行批評，也能隨手引用典故吸引孩子的注意力，讓他們在典故里明白做人的道理。除了閱讀就是提升自己的專業(yè)水平，不斷地向?qū)＜倚徒處熆繑n，不斷地研究與寫作。當(dāng)你的論文獲獎了，記得跟班上的孩子一起分享喜悅，給他們讀一讀你用心寫的寫作。這一切做了就得讓孩子知道，孩子是很善于模仿的，當(dāng)你這樣做了，又宣揚了這種做法，孩子們都會跟著學(xué)，久而久之他們想不自信都難。
二、民主
小學(xué)生是一個剛開始接觸新鮮事物的群體，所以班主任對他們的任何一方面都不能馬虎，培養(yǎng)干部時也不能草率行事。我認(rèn)為，在小學(xué)生干部委任時要進(jìn)行民主的選舉，讓他們從小就有民主思想，也給他們一個獨立思考、獨立辨別事情的機會。在選舉時也要適當(dāng)引入競爭機制，讓所有同學(xué)都有被選舉的機會，而不是傳統(tǒng)的依照成績來任命或變相任命班干部。這樣的好處是讓學(xué)生深深體會到自己除了課本知識外還有很多方面要學(xué)習(xí)。所謂的競爭機制不宜過于復(fù)雜，我們可以通過簡單的“評分系統(tǒng)”、“競爭上崗”等方法來實現(xiàn)，在教育的同時也增加了班級的學(xué)習(xí)氣氛。
三、信任
在班級管理中，我充分發(fā)揮班干部的作用，班級的各項管理責(zé)任到人，由班長全面負(fù)責(zé)，班主任及時督促，既信任他們，更嚴(yán)格要求他們，使他們真正為全班同學(xué)服務(wù)。同時，我還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，使全體學(xué)生形成共識，熱愛班集體，形成良好的班風(fēng)。“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”，搞好班級管理得講集體意識。如果說一個班是一艘船的話，那么班主任只能充當(dāng)舵手的角色，他不可能將船上的所有角色都一一代勞。因此，班主任的首要任務(wù)是群策群力，充分調(diào)動學(xué)生積極參與班級管理的意識，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用。只有“班興我榮，班衰我恥”的觀念深入到每個學(xué)生的心里，才會出現(xiàn)“我為班上獻(xiàn)計策，我為班上添磚瓦”的動人景象。班主任要信任每一個孩子，充分發(fā)揮班干的作用，通過匯報，全面了解全班同學(xué)各方面的情況，好現(xiàn)象給予表揚，壞現(xiàn)象及時制止。后進(jìn)生最忌老師歧視他們，他們需要老師的關(guān)懷和鼓勵。愛和信任是一種偉大而神奇的力量，老師以愛和信任的眼光，哪怕僅僅是投向?qū)W生一瞥，學(xué)生幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖像。我們要按照學(xué)生的不同特點，用愛心去感化他們。
四、放手
什么樣的交流平臺才是真正民主的呢?我是這樣認(rèn)為的，在班上遇到事情時，不管是大事還是小事都要與孩子們商量，在商量的過程中要么把他們當(dāng)大人看，要么就把自己當(dāng)小孩看，反正得和學(xué)生站在同一水平線上討論和思考問題。要健全班級管理制度，培養(yǎng)一支良好的學(xué)生干部隊伍，教會學(xué)生自我管理、自我教育。健全的班級管理制度是形成健康向上的班集體的重要保障。班干部是班主任的喉舌、左膀右臂，也是班級的核心，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)與班干部作用的發(fā)揮有密切關(guān)系，所以班干部的選拔組成、指導(dǎo)培養(yǎng)和根據(jù)變化及時調(diào)整組合是班主任工作的關(guān)鍵內(nèi)容。班主任的工作計劃要得以實施，必須得到班委會成員的大力協(xié)作。因此，班主任除了要選好班干部外，更重要的是要指導(dǎo)班干部如何去開展工作，使他們在明白如何處理班主任與學(xué)生的關(guān)系的同時，還明白如何去處理自身與同學(xué)間的關(guān)系。班主任要充分利用學(xué)生間容易溝通的優(yōu)勢，鼓勵班干部開展工作，使他們在工作中學(xué)會自我管理、自我教育，自行解決同學(xué)中出現(xiàn)的各種矛盾。
五、堅持
班級要想有凝聚力，作為班主任老師要及時掌握班級現(xiàn)狀，摸清不同時期學(xué)生的不同思想動態(tài)，使不良跡象消滅在萌芽狀態(tài)中，進(jìn)而讓班級向著和諧、向上的方向發(fā)展。進(jìn)行班級管理可以說是班主任及班干部在“執(zhí)法”。要“執(zhí)法”就要“制法”，除國家的法律法規(guī)、《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》和學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)外，每個班也有自己的班紀(jì)班規(guī)。這些都是原則，不能違背。班主任不能“說話不算數(shù)”，更不能“朝令夕改”。因為這些“紀(jì)”和“規(guī)”都是“執(zhí)法”的依據(jù)，是每個學(xué)生的行為準(zhǔn)則，失去了這個準(zhǔn)則，班主任將失信于學(xué)生，其結(jié)果可想而知。古人云：“不積跬步，無以至千里。”如果做事情只講“五分鐘熱情”，可以肯定：“那是不行的!”為什么?因為班級管理不是一朝一夕的事，它需要時間，首先需要時間去實踐，其次需要時間去驗證、去擴大。沒有堅持，再好的管理方法也是于事無補。
班級管理有哪些方法和措施3
一、充分利用班會課組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校安全規(guī)章制度，規(guī)范安全管理，強化安全措施，提高學(xué)生的安全意識。
二、抓好平時的安全教育，在小事中滲透安全意識，養(yǎng)成注重安全的習(xí)慣。
每次下課的時候，教育學(xué)生不要跑出教室，避免與其他同學(xué)相撞;每次參加學(xué)校的集會活動，教育指導(dǎo)學(xué)生列隊安全有序的走到操場集合。讓學(xué)生養(yǎng)成守秩序的良好習(xí)慣。
三、以學(xué)校活動為依托，開展安全教育。
學(xué)校安全宣傳活動是學(xué)生獲取安全知識的主陣地，有著得天獨厚的教育條件，可以進(jìn)行正規(guī)化、系統(tǒng)化、經(jīng)常化的安全教育。在活動中，結(jié)合學(xué)生實際，將校園安全、校外活動、交通安全、飲食安全、緊急避險等內(nèi)容納入其中。在學(xué)習(xí)方式上，利用黑板報、知識競賽等各種形式生動活潑地開展教育。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，態(tài)度積極，在不知不覺中就掌握了大量的安全知識。活動不光讓學(xué)生掌握了安全知識，還提高了學(xué)生的安全意識。
四、制定班規(guī)，嚴(yán)肅班紀(jì)。
良好的習(xí)慣都是從教育開始的。為盡快培養(yǎng)學(xué)生良好的安全習(xí)慣，我制定了班級規(guī)定，提出了“六不準(zhǔn)”的行為準(zhǔn)則，即：不玩危險物品，不私自下河游泳，不追逐打鬧，不和陌生人隨意接觸，不隨意攀爬，不準(zhǔn)在樓道里做游戲。這樣安全教育工作就與學(xué)生的日常行為規(guī)則有機地結(jié)合了起來。
五、參加學(xué)校常規(guī)活動，文明守紀(jì)，安全第一。
參加學(xué)校的集體活動，要求學(xué)生進(jìn)場和退場做到快、齊、靜;禁止拉扯打鬧，禁止有意在門口走道制造堵塞和擁擠。發(fā)現(xiàn)有摔倒擠壓現(xiàn)象時，后面同學(xué)必須奮力向后退，并積極救助壓倒在最下層同學(xué)。嚴(yán)格路隊秩序，整理隊伍，清點人數(shù)，做到迅速、整齊。同時，叮囑自己回家的學(xué)生注意途中個人安全，不在外逗留。
六、教育學(xué)生學(xué)會自護(hù)。
教育學(xué)生學(xué)會保護(hù)自己，有效的方式是在小事中提高學(xué)生自我保護(hù)能力。利用各種機會豐富學(xué)生的自我保護(hù)體驗，創(chuàng)設(shè)各種情境培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的能力，教會學(xué)生自我保護(hù)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的能力，使之有足夠的能力和勇氣沉著對付突發(fā)事件。
七、細(xì)致引導(dǎo)，讓學(xué)生遠(yuǎn)離安全事故。
安全教育的最終目的是促使學(xué)生形成安全行為，從而在學(xué)習(xí)生活中遠(yuǎn)離危險。學(xué)校是公共場所，人口密度大，安全隱患不可避免，我們要不斷規(guī)范學(xué)生的不良行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生以安全的行為在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活、成長。導(dǎo)之以行，就是要注重引導(dǎo)與規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生積極開展豐富多彩有益身心健康的課外活動;規(guī)范學(xué)生不參與不科學(xué)的活動，不到有安全隱患的區(qū)域活動;培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，使之遠(yuǎn)離安全事故。
八、與家長溝通，發(fā)揮家庭的教育作用。
家長是孩子的第一任老師，對孩子的行為方式有重要的影響，家長的言傳身教，可使其安全意識得到強化。在教育學(xué)生的同時，我班加強與家庭的合作，班主任與家長聯(lián)手，時時關(guān)注孩子言行，了解孩子思想動態(tài)，及時互通信息，形成合力，必要時對家長進(jìn)行家教指導(dǎo)，以取得教育的最佳效果，做到家校合一。
九、校外安全，不容忽視。
在搞好校內(nèi)安全的同時，教育學(xué)生記住常用電話號碼。遇到危險，冷靜處理，不慌張，動腦筋進(jìn)行自救或者求救。在校外遵守交通法規(guī)，維護(hù)社會秩序。要學(xué)會判明是非，不從事各種冒險行動，不要做任何妨害人身及財產(chǎn)安全的事情。
班級管理有哪些方法和措施4
小學(xué)班級管理中班主任是十分重要的，也是其他科任教師所代替不了的，班主任除了對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識教育外，還要照顧學(xué)生生活，注意學(xué)生內(nèi)心想法，班主任所要管理的方面很多很雜，下面就有關(guān)小學(xué)班主任班級管理相關(guān)策略進(jìn)行探討。
一、小學(xué)班主任班級管理出現(xiàn)的問題
1.班級管理理念落后
從當(dāng)下小學(xué)班主任班級管理現(xiàn)狀來看，班級管理的理念比較落后，大多數(shù)班主任還是以傳統(tǒng)教學(xué)理念來指導(dǎo)進(jìn)行，這種傳統(tǒng)教學(xué)方式比較陳舊，已跟不上當(dāng)下時代發(fā)展的新潮流。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人才已經(jīng)成為當(dāng)下社會需求的重點，而新世紀(jì)對人才的要求遠(yuǎn)不止是有著較高較優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)理論與知識，還要是德智體美勞全面發(fā)展的綜合性人才。小學(xué)生，由于年齡的原因?qū)芏嗍虑榈氖欠怯^念還不強，且本身的約束能力較差，不管是在課堂上還是在生活中會出現(xiàn)行為上不得體的一些問題，部分教師、家長會覺得年齡太小，對其進(jìn)行德智教育也聽不懂，都是無用功。然而并非如此，對學(xué)生或者孩子的素質(zhì)教育要在小學(xué)甚至是幼兒年紀(jì)就要開始，這會伴隨著他們的一生，對其未來生活、工作都有很大影響。
2.管理方式單一
當(dāng)下，大部分班主任都注重在學(xué)生成績提高方面，而對學(xué)生思想品質(zhì)教育以及心理素質(zhì)健康等關(guān)注較少，甚至很少想過類似的問題，這使得對學(xué)生的認(rèn)知和評價都比較片面，往往根據(jù)學(xué)生的考試成績來判定學(xué)生是否上課有認(rèn)真聽講，是否表現(xiàn)優(yōu)秀等。而往往評價都需要綜合很多方面因素，班主任在實際管理工作上要多參考一些有關(guān)學(xué)生生活或平常學(xué)習(xí)上多方面的內(nèi)容，要能整合這些對學(xué)生有意義的信息再進(jìn)行評價。
二、小學(xué)班主任班級管理優(yōu)秀案例
1.站在學(xué)生角度解決問題，保護(hù)學(xué)生自尊心
某天上課班主任點了兩名學(xué)生上黑板解題，一個學(xué)生很快地解出來了，但是另一個學(xué)生急得臉通紅還沒想出來，而由于時間太長，其他學(xué)生都開始在底下竊竊私語，在議論紛紛的氛圍下臺上那位沒解開題的學(xué)生更加著急了，就越是沒有頭緒。這時班主任沒有叫那個沒解開題的學(xué)生下去，而是讓那個已經(jīng)解開題的學(xué)生告訴大家解題思路是什么，然后自己親自問那個沒有解開題的學(xué)生是哪個環(huán)節(jié)沒有想通，再重新指導(dǎo)了一遍，最后讓沒有解開題的學(xué)生自己有做了一遍，在學(xué)生弄懂后又做一遍就會了。這里班主任充分考慮到了學(xué)生的自尊心，也做了一個很好的示范給全班同學(xué)，告訴了學(xué)生解不出題目并不是一件丟臉的事，要勇于面對自己的無知，要有把不懂變成熟練的決心，善于不懂就問才能有效提高自己成績。
2.以身作則，用行動教育學(xué)生
某天午休，班長報告班主任說班里有位學(xué)生身體不適，班主任進(jìn)了班級發(fā)覺班級里面有一股很不好聞的味道，原來是那位學(xué)生吐了，周圍的同學(xué)都捂著鼻子，但沒有一個人打掃，可能是因為太臟了，學(xué)生們都很嫌棄，這時班主任自己拿起掃把什么都沒說，就走向嘔吐的地方開始準(zhǔn)備打掃，然后班級就開始有小聲的竊竊私語，就有學(xué)生主動站起來說“老師，讓我來打掃吧！”這里班主任很好地以身作則告訴了學(xué)生什么是互助互愛，用實際證明了一切，沒有對眼前的事過度地給予批評與理論教導(dǎo)，而是一個動作就能讓學(xué)生們心領(lǐng)神會地體會到所要闡述的修養(yǎng)是指什么。這種用行動來說話的教育要比過很多長篇大論，也能讓學(xué)生更加深刻。
3.換個方式管學(xué)生，釋放學(xué)生天性
某天吃午餐時快到結(jié)束時間了，可還是有很多人沒有吃完卻仍在嬉戲打鬧，本來小學(xué)生就好動好玩，吃個飯是很難靜下來的。班主任沒有開始批評學(xué)生或者警告學(xué)生，而是和藹可親地說“大家快點吃哦，誰先吃完，我就獎勵誰一根棒棒糖”，學(xué)生聽完后就立馬不逗鬧了。這里班主任沒有嚴(yán)肅地強調(diào)紀(jì)律而是換了一種方式來激勵學(xué)生自覺遵守，既保護(hù)了小學(xué)生的天性活潑，也啟發(fā)了學(xué)生的競爭意識，讓學(xué)生能主動地去遵守紀(jì)律。
三、小學(xué)班主任班級管理策略
1.加強班主任對班級管理理論內(nèi)容學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)
在小學(xué)班主任的班級管理策略中，首先是加強班主任對有關(guān)班級管理理論內(nèi)容的學(xué)習(xí)，用以提高自身專業(yè)修養(yǎng)，也有助于教學(xué)理念的改觀與完善。讓班主任學(xué)習(xí)到更多科學(xué)有效且合理的班級管理方法，有效化解班級群體間的各種內(nèi)部矛盾，對學(xué)生的教育也能更順利地進(jìn)行。讓班主任掌握相關(guān)管理方法，協(xié)調(diào)統(tǒng)一班級內(nèi)務(wù)整理與班級課程學(xué)習(xí)內(nèi)容方面的關(guān)系，知曉班集體間各個部分的聯(lián)系與區(qū)別以及相關(guān)功能等，能夠靈活地處理各種環(huán)節(jié)的聯(lián)系或者可能出現(xiàn)的問題。如定期組織全體教師進(jìn)行有關(guān)教學(xué)方式的培訓(xùn)，加強自身的理論實踐鍛煉，以提高實際教學(xué)質(zhì)量。
2.引導(dǎo)班主任注重對學(xué)生情感與心理方面的教育，形成正確的教育觀
對小學(xué)班主任班級管理策略研究中還要注意引導(dǎo)班主任注重對學(xué)生情感和心理方面的教育，不能只單單重視學(xué)生成績，要促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，了解學(xué)生的方方面面，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。形成一個正確的教育觀，打造和諧的班級氛圍，也能使得看待學(xué)生更加平等，有利于增進(jìn)師生關(guān)系，讓學(xué)生擁有一個良好的平臺發(fā)展。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，每個學(xué)生都有獨特的地方，要將其挖掘并培養(yǎng)出來，對學(xué)生和自身的意義都是很大的。要引導(dǎo)班主任注重對學(xué)生情感與心理方面的教育，使其能夠形成正確的教育觀。班主任要做到對班級的有效管理要能夠?qū)W(xué)生放在主體地位，要重視學(xué)生的感受，不能一味地憑成績?nèi)ズ饬恳粋€學(xué)生，要注重學(xué)生的全部，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光燈并鼓勵與幫助其更好地發(fā)揮表現(xiàn)出來。
3.采用新的班級管理方法，構(gòu)建和諧師生關(guān)系
要能設(shè)計出新的班級管理方法，用來構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。要一改以往單一、片面的感觀，采用新的教育方式，以便更好迎合與適應(yīng)當(dāng)下對學(xué)生教育的要求。要注意多鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生能建立起自信心，也要在生活、學(xué)習(xí)上多幫助學(xué)生，讓學(xué)生感受到班主任的關(guān)懷，在一個和諧氛圍下不管是工作還是學(xué)習(xí)起效率都是很高的。也要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，將學(xué)生的感受放在最中心。
綜上所述，雖然班主任在管理一個班集體時所要注意的地方有很多，但只要采取科學(xué)有效且合理的管理政策，將有關(guān)規(guī)劃與制度設(shè)計完整，安排有序，就能做到對學(xué)生思想理論教育與品質(zhì)教育的同時進(jìn)行，能夠有效提升學(xué)生素質(zhì)以及課程文化知識，實現(xiàn)復(fù)合型全能人才培養(yǎng)的目的。
班級管理有哪些方法和措施5
班級管理的科學(xué)性和實效性直接關(guān)系到集體內(nèi)每個學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，對學(xué)生起著重要作用。小學(xué)生年齡尚小，正是人生觀、世界觀、學(xué)習(xí)觀形成的初始階段，班集體的健康向上與否將對他們的一生起著積極或消極的影響。
從事小學(xué)班主任工作幾年，對小學(xué)班級工作管理工作有頗多認(rèn)識和感受，也對此項工作的現(xiàn)狀進(jìn)行了一定的調(diào)查和研究，發(fā)現(xiàn)情況不容樂觀。現(xiàn)例舉如下：
一、小學(xué)班級管理中的常見問題及主要危害
（一）“威權(quán)式”管理
常常聽到中小學(xué)同行說他們認(rèn)為育理論所介紹的原理、原則、教法均不切實際，必須代之以嚴(yán)厲管教與體罰，因為這些老師從小學(xué)、中學(xué)都是這樣被打大的，才有今天這樣的成就，于是也就依照以前老師的方式行事。一些老師深受“不打不成器”、“教不嚴(yán)，師之惰”觀念之影響，加上絕對服從與齊一標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生乖順，這種現(xiàn)狀一直受到許多專家、學(xué)者，甚至一般家長的質(zhì)疑。
（二）“保姆式”管理
長期以來，保姆式教育充斥著小學(xué)的管理，日常生活和管理事物都由教師包辦，老師天天守在教室，親自處理紀(jì)律、衛(wèi)生、出勤等日常事物，教師的這種包辦管理，害了學(xué)生，也害了老師自己，扼殺了學(xué)生的靈性和創(chuàng)新精神，也抑制了廣大教師的創(chuàng)新精神和科學(xué)管理的能力。廢除保姆式教育，提倡并實行學(xué)生自治已成了當(dāng)務(wù)之急。偉大教育家陶行知先生指出：“學(xué)校一定要養(yǎng)成學(xué)生共同自治的能力，否則不應(yīng)算為共和國的學(xué)校。”因為“今日的學(xué)生就是將來的公民。”
（三）“重智育，輕德育”式管理
受應(yīng)試教育的影響，學(xué)校教育一直以學(xué)生的學(xué)科成績及高升學(xué)率作為教學(xué)成效的指標(biāo)，小學(xué)也不例外，一切以學(xué)科成績?yōu)橹鳎麄€教學(xué)重心放在學(xué)科知識教學(xué)上，忽略情意、技能、認(rèn)知三個目標(biāo)的同時達(dá)成。缺乏對學(xué)生的了解、信任、尊重、協(xié)助與鼓勵，無法給學(xué)生一個安全、溫暖、和諧、無恐懼的班級氣氛，更無法讓學(xué)生在自我努力中獲得成就，培養(yǎng)出評價、欣賞的觀念：當(dāng)然也談不上讓學(xué)生在選擇、珍視、行動中去進(jìn)行各種學(xué)習(xí)活動了。
二、小學(xué)班級管理策略探討
（一）“平等式”管理策略
實施新課程的同時，對班級管理的理念也應(yīng)該隨之轉(zhuǎn)變，摒棄教師的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，進(jìn)行平等地師生交流，純化師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展，培養(yǎng)他們的良好品德。樹立以學(xué)生為本、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的管理思想，建構(gòu)科學(xué)的班級管理模式。
怎樣才能發(fā)揮學(xué)生自覺關(guān)心班集體的積極性、主動性呢？首先學(xué)會關(guān)心班集體的成員，改變以往學(xué)生喜歡打“小報告”的方式，因為打“小報告”只會使小伙伴之間產(chǎn)生矛盾。當(dāng)小伙伴開小差時，用手輕輕拍拍他，然后擺擺手，指指黑板，示意他專心聽講；當(dāng)小伙伴在課間沒有準(zhǔn)備好上課前的準(zhǔn)備時，過來告訴他，把書翻好，反放在課桌上，學(xué)生漸漸學(xué)會了關(guān)心小伙伴，這不僅提高了上課效率，而且培養(yǎng)了他們的責(zé)任心，增進(jìn)了他們的友誼。
其次學(xué)會關(guān)心班集體，利用班會展開討論：你準(zhǔn)備為班集體做什么，學(xué)生紛紛提出了自己的想法，有的要把班集體打扮得非常漂亮；有的準(zhǔn)備把教室打掃干凈。如：在國慶節(jié)前一天，為了慶祝“祖國媽媽的生日”，孩子們在教室里掛上了五顏六色的氣球，擺放了各種鮮艷的花朵，窗戶上貼上了各種形狀的窗花，黑板上用拼音端正地寫著“慶祝祖國媽媽的生日”。整個教室洋溢著歡樂的節(jié)日氣氛，也表達(dá)了孩子們對祖國一片真摯感情。平時，教室地面上再也不會發(fā)現(xiàn)一片紙屑，紙簍里的垃圾也不知哪個孩子給悄悄倒了。課間只要發(fā)現(xiàn)有些課桌歪了，立即會有學(xué)生把它排整齊。從此，孩子們的頭腦中深深印上了“班集體”，因為孩子們認(rèn)為這兒是他們的第二個“家”。
（二）“開放式”管理策略
在班級管理中，一開始我的注意力幾乎都集中在一大堆班務(wù)工作上，把著力點落在“管”字上。我認(rèn)為，只要我肯努力，肯花時間，就能工作到位。因此我忙于發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的錯誤，把大量經(jīng)理耗費在處理各種問題上。可是，一段時間以后，我感到身心疲憊。原來，靠“管”已經(jīng)不能解決全部問題了。
1、開拓創(chuàng)新，樹立科學(xué)的新觀念。
2、情感教育，建設(shè)溫暖的班集體
3、管理有的放矢，促進(jìn)班集體共同進(jìn)步
（三）“激勵式”管理策略
何謂激勵？前蘇聯(lián)學(xué)者斯拉斯捷認(rèn)為，激勵就是激發(fā)學(xué)生思想、情感和動力，給以活力，喚起愿望。它似催化劑，使優(yōu)秀者更為完善，使自卑者自強，使盲目者清醒，使整個班集體積極向上，團(tuán)結(jié)進(jìn)步。
班級管理的對象是活生生的人，班級管理的效能體現(xiàn)為人的發(fā)展。因而，班級管理的過程實質(zhì)上是為了實現(xiàn)人的發(fā)展而引導(dǎo)人的行為活動的過程。在人的行為活動過程中，是否給予激勵，其行為活動的表現(xiàn)及效果大為不同。因而，現(xiàn)代的班級管理需要構(gòu)建一套激勵機制，來激發(fā)學(xué)生的活動動機，使之產(chǎn)生積極向上的心理狀態(tài)，進(jìn)而產(chǎn)生積極的行為活動。以下談?wù)勛约涸诎嗉壒芾碇谐Ｓ玫奈宸N激勵策略。
從以上方法的實驗效果看，我發(fā)現(xiàn)針對小學(xué)生的年齡特點，要想讓班級管理落到實處，改變觀念是宗旨，“放手”是前提，“引導(dǎo)”是必須，“活動”是主線，“評價”是促進(jìn)，讓每個學(xué)生充分融入班集體，每天都有進(jìn)步是目的。
通過開展這一系列的活動，充分挖掘和發(fā)揮學(xué)生自我約束、控制、管理、教育的內(nèi)在潛能，讓學(xué)生在管中學(xué)，學(xué)中管，管中悟，不斷提高自我管理的能力和管理班級的能力，提高班級管理的品味，總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn)，才能促進(jìn)學(xué)生更加茁壯、健康、快樂地成長。
班級管理有哪些方法和措施6
紀(jì)律規(guī)定：
1、早晨到校后不得在教室外逗留，應(yīng)立即進(jìn)教室交作業(yè)，并聽從學(xué)習(xí)班長的安排，進(jìn)行早讀，違者扣2顆星。此項由學(xué)習(xí)班長負(fù)責(zé)。
2、課間即做好下節(jié)課的準(zhǔn)備，桌面放好相關(guān)教材及學(xué)習(xí)用品，違者扣1顆星。此項由吳佩鍵負(fù)責(zé)。
3、上課鈴響后，進(jìn)入教室保持安靜，不得離開座位或說話打鬧，違者扣2顆星。此項由紀(jì)律班長負(fù)責(zé)。
4、上課坐姿端正，認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，不得嘲笑同學(xué)或起哄，凡被老師點名并記在黑板上的扣3顆星，接受該任課老師的處理，還要向該任課老師表示歉意。此項由紀(jì)律班長負(fù)責(zé)。
5、課間不能做危險游戲，不能說臟話，不能與同學(xué)打架，違者扣3顆星。此項由陳祖祥負(fù)責(zé)。
6、課間操、集會時，迅速、安靜地到達(dá)指定場地，不能瘋打追跑，不能喧嘩，違者扣1顆星。此項由體育班長負(fù)責(zé)。
7、做眼保健操時，按廣播節(jié)次認(rèn)真做；下午唱歌時間，打鈴后立即安靜，不得大聲吼唱，不能在唱歌時做其他事情，違者扣1顆星。此項由紀(jì)律班長負(fù)責(zé)。
8、每周五中午為自由閱讀時間，課前借閱好書籍，上課后在教室內(nèi)安靜讀書，不得與同學(xué)交流討論，違者扣3顆星。此項由學(xué)習(xí)班長負(fù)責(zé)。
9、以上規(guī)定，表現(xiàn)得好的同學(xué)，各個班長及負(fù)責(zé)人可酌情加星。
10、一周內(nèi)沒有扣星的同學(xué)，加3顆星，累計扣星10顆以上的，可選擇以下任何一種方式接受處理：
A、寫一份“說明書”（不少于100字）；
B、每天做兩件好事（時間為一周）；
C、在全班面前傻笑5分鐘；
D、放學(xué)后靜思10分鐘，并說說自己的想法。此項由班長負(fù)責(zé)。
學(xué)習(xí)規(guī)定：
1、按時完成家庭作業(yè)，字跡工整，不做、少做或不按要求做的，扣1顆星，把當(dāng)天作業(yè)重做一遍。此項由組長負(fù)責(zé)。
2、預(yù)習(xí)課文讀得不熟，要求背誦的課文未按時背誦的，扣1顆星，并把該課文朗讀3遍（再背誦）。此項由組長負(fù)責(zé)。
3、課堂作業(yè)按時完成，因為注意力不集中未按時完成的，作業(yè)于放學(xué)檢查時未改錯的，扣1顆星，并把當(dāng)天的（課堂）作業(yè)重做一遍。此項由楊喆然負(fù)責(zé)。
4、每天家庭作業(yè)做得好的，由組長酌情加星。
5、一周內(nèi)沒有扣星的同學(xué)，加2顆星。累計扣星10顆以上的，可選擇以下任何一種方式接受處理：
A、每天多加一項作業(yè)（時間為一周）；
B、寫一份“說明書”（不少于100字）；
C、每天練一頁鋼筆字（時間為一周）。此項由班長負(fù)責(zé)。
6、如果發(fā)現(xiàn)有說謊的行為，則加倍受處理。
清潔規(guī)定：
1、每天必須在20分鐘內(nèi)認(rèn)真打掃清潔，整理好桌椅，把清潔工具擺放整齊，表現(xiàn)好的由生活班長酌情加星。沒有打掃或打掃不認(rèn)真的扣1顆星。此項由生活班長負(fù)責(zé)。
2、不愛護(hù)清潔工具，故意損壞的，用自己的零花錢賠償。此項由生活班長負(fù)責(zé)。
3、隨地亂扔果皮紙屑，或扔了不及時打掃的，或在自己座位周圍有紙屑臟物的，扣2顆星。此項由唐宇森負(fù)責(zé)。
5、一周內(nèi)沒有扣星的同學(xué)，加2顆星。累計扣星10顆以上的，可選擇以下任何一種方式接受處理：
A、打掃衛(wèi)生一周；
B、每天做一件好事（時間為一周）；
C、向全班同學(xué)認(rèn)真鞠躬三次，表示歉意；
D、寫一份“說明書”（不少于50字）。此項由班長負(fù)責(zé)。
其他規(guī)定：
1、不能頂撞班委或有關(guān)負(fù)責(zé)同學(xué)，違者扣4顆星，并向該同學(xué)道歉。此項由班長和班主任共同負(fù)責(zé)。
2、班委干部必須嚴(yán)格要求自己，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，力爭公平公正。一期內(nèi)累計扣星10顆，則向全班作書面檢查，并自動辭職。
班主任自律：
1、盡量做到不主觀武斷。若錯批評同學(xué)一次，則向該同學(xué)道歉。
2、不得未經(jīng)同學(xué)同意而占用其他課上語文，違反則寫一頁鋼筆字貼在教室里。
3、按時下課，特殊情況拖堂不得超過2分鐘，違反則背一篇古文。
4、批評同學(xué)的態(tài)度應(yīng)盡量平和，不對全班學(xué)生大發(fā)雷霆。違反則講一個故事。
5、以上規(guī)定由班長執(zhí)行。
班級管理有哪些方法和措施7
形成一個良好的班集體，首先要進(jìn)行良好的班風(fēng)建設(shè)，這需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作。我在班主任工作中，感受頗多。如何開展班風(fēng)建設(shè)呢？下面談?wù)勎业淖龇ǎ?/p>
一、明確目標(biāo)，共同奮斗。
作為班主任接手班級的第一件事就是為班集體樹立的共同奮斗目標(biāo)，這是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會失去前進(jìn)的動力。每個同學(xué)要有目標(biāo)，對每一個科目要有目標(biāo)，每一次考試要有目標(biāo)。每次考試前，我通過主題班會“多拿一分、多進(jìn)一名”對學(xué)生進(jìn)行動員，考試后對進(jìn)步的同學(xué)進(jìn)行獎勵，使班集體形成良好競爭氛圍。班集體有一個集體的奮斗目標(biāo)，如考試、校運會、文明班等。這個目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)臺，逐步實現(xiàn)目標(biāo)的過程會產(chǎn)生梯次激勵效應(yīng)，形成強大的班級凝聚力。我曾帶過一個基礎(chǔ)很差的班。剛開始的一星期，班內(nèi)學(xué)生上課不聽，下課打追，作業(yè)不交、衛(wèi)生不做，毫無集體榮譽感可言。查找原因，大都是破罐破摔，沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，對自己缺乏信心。針對此情況，我找同學(xué)談心，要求每個人都給自己定下目標(biāo)，讓他們以此為起點，邁好初中第一步。又以校運會為契機，對學(xué)生說：學(xué)習(xí)成績比不上其他班，在校運會一定要超過他們！果然，他們很爭氣的拿了年級前茅。在期末考試前，我又給他們定下目標(biāo)，說：經(jīng)過校運會這事說明，你們是行的，這次我們班期末考試的目標(biāo)是年級前三，只要每個同學(xué)“多拿一分、多進(jìn)一名”，相信我們定能實現(xiàn)的。雖然最后我們只拿了第四，但同學(xué)們沒有氣磊，因為他們心中已有了目標(biāo)！在第二學(xué)期，這個班沒有讓我失望。在實現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性，每一集體目標(biāo)的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責(zé)任感。
二、樹正氣，立榜樣。
一個良好的班集體要形成正確的輿論和樹立良好榜樣榜樣。榜樣的作用會影響每個學(xué)生的心理，規(guī)范每個學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。我班有一班干部因工作認(rèn)真，引起幾個差生的不滿，受到了恐嚇，想不干了，我及時做他思想工作，并在班會上大力表揚他這種敢做敢為的作風(fēng)，號召其他班干都向他學(xué)習(xí)，通過他的事例在班中樹起了一股正氣。同時利用板報對紀(jì)律好學(xué)習(xí)好的同學(xué)進(jìn)行表揚，號召全班同學(xué)以他們?yōu)榘駱樱W(xué)習(xí)。象歐劍偉同學(xué)，德、智、體全面發(fā)展，男同學(xué)都很佩服他，在他的帶領(lǐng)下，我們班的男同學(xué)都積極向上！有了好的風(fēng)氣和榜樣，就會無形的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量。
三、好干部，好班風(fēng)。
俗話說"火車跑得快，全靠車頭帶。"要帶好一個班，光靠班主任的力量是不夠的，培養(yǎng)學(xué)生干部是一項不可缺少的內(nèi)容。新學(xué)期開始，我就深入學(xué)生中認(rèn)真物色班干人選，接著召開班級干部會，明確各班干部的職責(zé)。與此同時，教育班干部要以身作則，起模范帶頭作用，鼓勵他們大膽工作，指導(dǎo)他們不斷改進(jìn)工作方法，提高工作效率。我在《廣東教育》看到了“分級管理制”，加以使用，即一級管理：六名班委，負(fù)責(zé)全班各大項工作的監(jiān)督總結(jié)。二級管理：大組長和小組長，分管各組的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生。三級管理：科代表，負(fù)責(zé)各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，及時輔助任課教師的工作。四級管理：職責(zé)長，負(fù)責(zé)班內(nèi)各項小范圍工作，如“燈長”“盒長”“桌長”“門長”“窗長”等，把班內(nèi)大小而瑣碎的工作分配到個人，使每個人都是官，都是班內(nèi)小主人，收到了很好的民主激勵效應(yīng)。有好的班干部，好的管理制度，自然能形成好的班風(fēng)，做班主任的也輕松不少。
四、主題班會，針對時弊。
班會是班主任老師向班集體進(jìn)行教育的有效方法，也是學(xué)生自我教育的好形式。成功的主題班會，不僅能高質(zhì)量地幫助班主任完成教育目的，更會給學(xué)生留下終生難忘的印象。本學(xué)期我在班中舉行了一個題為“假如我是老師”的主題班會，在會上，我做了個“角色互換”的游戲。讓學(xué)生扮作老師，老師扮作學(xué)生，現(xiàn)場表演一下。然后指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際，回過頭來看看我們的老師是不是你所“假如”的那樣？如果不是，你會怎樣做呢？最后再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。這一次的班會讓學(xué)生學(xué)會從另一角度去理解班主任的工作，更懂得了怎樣去更好地協(xié)助、配合班主任開展教育。主題班會的形式是多樣的，針對‘愛心’我召開了一堂“向叢飛學(xué)習(xí)”的班會；針對‘安全’我組織了“生命如此珍貴”的班會。成功的班會課不僅提高了班集體的凝聚力還培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感。
五、集體活動，團(tuán)結(jié)互助。
一個集體只有在集體活動中才能體現(xiàn)團(tuán)結(jié)與否，班主任要積極組織、參與學(xué)校各項有意義的活動，在活動中，促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。在校組織的集會時，要求相互提醒，文明集會要每一個同學(xué)共同努力；在校運會時，同學(xué)們積極參與，為自己班的同學(xué)加油，與得獎的同學(xué)一起歡笑；與失敗的同學(xué)一起流淚。在參加勞動時，教育同學(xué)間互相幫助才能提高工作效率，這些都是很好的團(tuán)隊教育，積極參加集體活動有利于班風(fēng)的建設(shè)，許多優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗表明“寓教育于活動中”對實現(xiàn)班集體的共同目標(biāo)是行之有效的。
最后，良好的班風(fēng)建設(shè)還需要一個優(yōu)秀班主任，才能更好地完成以上工作。班風(fēng)建設(shè)是一個漫長而持久的過程，作為班主任應(yīng)多聽取各方意見、多想點子，才能順利的開展工作。
班級管理有哪些方法和措施8
一、紅領(lǐng)巾
負(fù)責(zé)人：
1、每天必須正確佩戴紅領(lǐng)巾（夏季是隊徽），如果忘佩戴，無論扣分與否，一律上交兩條紅領(lǐng)巾。
2、多余的紅領(lǐng)巾有負(fù)責(zé)人保管，借出的紅領(lǐng)巾需及時歸還。
3、每節(jié)下課后和出教室門前，需檢查自己紅領(lǐng)巾是否佩戴。
二、教室地面衛(wèi)生
負(fù)責(zé)人：
1、每天值日的大組負(fù)責(zé)打掃本班教室地面衛(wèi)生和門前走廊的衛(wèi)生，有大組長負(fù)責(zé)組織組員認(rèn)真打掃，每個組員必須聽從組長安排，配合組長工作。
2、該哪一大組的學(xué)生打掃衛(wèi)生，要提早20分鐘到校。
3、打掃衛(wèi)生的順序是：掃地、拖地、擺桌子。（負(fù)責(zé)擦瓷磚和黑板的同學(xué)與掃地、拖地的同學(xué)同時進(jìn)行）每次清潔不超過20分鐘。
4、每天打掃的時間為下午放學(xué)。早上和中午為清掃，時間不超過10分鐘。
5、打掃完有負(fù)責(zé)人認(rèn)真檢查合格后，才算完成任務(wù)。
6、每人負(fù)責(zé)保持好自己周圍的地面衛(wèi)生，每節(jié)課下課先撿干凈自己周圍的垃圾，對齊桌子再出去玩。
三、門、窗、燈、電扇
負(fù)責(zé)人：
1、拿鑰匙的學(xué)生要比別人來的稍早一些，鎖門前要把所有窗戶所好，燈、電扇關(guān)掉。
2、上室外課時負(fù)責(zé)人要關(guān)好燈、風(fēng)扇才可關(guān)門離開。
四、上課
負(fù)責(zé)人：
1、每節(jié)課都端端正正坐好，認(rèn)真聽講，不開小差，不跑神，不玩東西。
2、積極回答老師的問題，舉手回答問題，聲音要洪亮，做到每個角落的學(xué)生都能聽得見。
3、別人回答問題時，要尊重別人，認(rèn)真聆聽，不得交頭接耳。
4、上課時不靠后面學(xué)生的桌子，不提前面學(xué)生的凳子。
5、有事有病必須請假，可以用電話請假，也可以家人來請假，總之不能不給老師說就不來校上課。
六、課間
負(fù)責(zé)人：
1、注意安全，不打架，不罵人，做一些危險性小的游戲。
2、別人做游戲時不去打攪別人，不和別人搗亂。
3、做操站隊要做到快、靜、齊，帶隊到操場后不圍著玩，趕快把隊散好，前后左右照齊。
4、做操時認(rèn)真做好每個動作，真正起到鍛煉身體的作用。
七、放學(xué)
負(fù)責(zé)人：
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