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      教師公開課活動《橫幅的暢想游戲》
      
            
      
                時間：2017-12-20
                
                幼兒園小班教案
                
            
      
            
            
      
       一、活動目標   1、學習小碎步走、跑、跳等動作技能，發展動作的靈活性和身體的協調性。
      

      
2、通過花樣玩橫幅，豐富身體運動體驗，激發創新能力。
      

      
重點： 通過花樣玩橫幅學習走、跑、跳等動作技能。
      

      
難點：通過游戲，體驗與同伴友好合作游戲的樂趣，發展交往能力。
      

      
二、活動準備
      

      
1、橫幅若干(幼兒人數一半)、一條稍大師用橫幅
      

      
2、寬大的場地
      

      
3、一個配合扮演大鯊魚的教師
      

      
三、活動過程
      

      
（一）開始部分：花樣玩橫幅
      

      
1、教師：今天的天氣真正好，正是我們結伴外出游玩的好時機。現在就讓我們用橫幅變成小船，去玩一玩、樂一樂!(小朋友按自己的理解方式兩個兩個一組，用橫幅模仿成小船狀，繞場一周。)
      

      
2、教師：呀!這里真美!陽光暖暖的，草地綠綠的，就讓我們先在這兒歇一歇，用橫幅來做會兒游戲吧!想一想，兩個小朋友用一條橫幅可以怎么玩?(幼兒結伴自由活動，教師可引導幼兒用多種方法游戲，如：跳橫幅、拉大鋸、翻被子、拔河、抬轎子、劃小船、絞麻花、袋鼠跳等動作，鼓勵幼兒創新玩法。 )
      

      
3、教師：橫幅還可以作浪花，起風了，吹來了一陣陣小風，風兒慢慢變大了，刮大風了，浪花越打越高，風兒慢慢變小了，風停了。媽媽來教你們游泳的本領吧!踮起小腳丫，踩起小碎步，游啊游啊游。本領學會了，坐到浪花上休息一下吧!
      

      
（二）基本部分：魚兒游來了
      

      
1、游戲一：保護好朋友
      

      
(1)提出問題：這個池塘的旁邊住著一條大鯊魚，她最喜歡捕小魚了。如果她來捕魚，我們要怎么辦呢?
      

      
(2)教師：噓!大鯊魚來了，她想要抓小魚回去做魚卷，小魚趕快想個辦法把自己和好朋友藏起來，大鯊魚來了就抓不到小魚了。鼓勵幼兒兩兩合作快速地躲到橫幅下，盡量縮得小些。
      

      
(3)大鯊魚在幼兒中間轉一圈后返回：哈!小魚真聰明，大鯊魚一條小魚也沒抓到!(灰溜溜地走了。)反復游戲一次。
      

      
2、游戲二：網小魚
      

      
(1)當幼兒坐在全部展開的橫幅上時，教師：你們聽見大鯊魚說什么了?這會兒，大鯊魚終于回家了，小魚兒可以自由自在地休息一會兒了!
      

      
(2)不好!大鯊魚又換了一張大網(兩位教師雙手分別抓住橫幅的四個角，用橫幅做漁網捕魚)
      

      
(3)教師：小魚兒，我們的朋友們被大鯊魚抓走了，應該怎么辦呢?(幼兒討論，想辦法)等到天黑了，大鯊魚睡著了，我們一起去把我們的好朋友們救出來。我們要注意什么?輕輕地游過去，要小聲說話。
      

      
(4)幼兒一邊營救，一邊說“×××，我來救你了”。
      

      
（三）結束部分：放松動作
      

      
教師：趁著魚婆婆還沒有醒來，我們要趕快搬家。小魚們，我帶你們再去找一個家吧!
      

      
四、活動反思：
      

      
此活動我選擇了幼兒日常生活中廢棄物品——橫幅來作為活動器具，意在讓幼兒感悟到：在我們的身邊，每一樣東西除了它特定的用途外，還可以挖掘出許多其它功用。整個活動過程，主要以新穎、趣味性強的連環游戲為主線，以一個開放自由的創新活動開始，讓幼兒的身體和心理都充分地放開，用輕松、積極、自主的狀態逐步過渡到規則性強的活動中來。
      

      
不足之處在于本次是借班上課，教師對幼兒不夠熟悉，課堂掌控的不到位。教師應該多和幼兒進行溝通和游戲，減少示范的玩法，讓孩子們自己去發掘橫幅的玩法。另外在開頭的和游戲中加入音樂的伴奏會使游戲更有趣，更好的把孩子帶動起來。 
        
      
            
        
      
        
        
    
      
    
      
        
      
            
            
            
            
      
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