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談話活動方案

時間：2024-07-27 17:24:33 活動方案

談話活動方案

　　為了確保事情或工作得以順利進行，預先制定方案是必不可少的，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的書面計劃。那么大家知道方案怎么寫才規范嗎？以下是小編整理的談話活動方案，僅供參考，大家一起來看看吧。

談話活動方案

　　談話活動方案篇1

　　活動目標

　　1、能用完整的語句較連貫地談論自己經歷過的事及自己的獨特愿望。

　　2、初步了解中國過年給壓歲錢的風俗。

　　3、體會長輩對孩子的愛，尊重長輩。

　　活動準備

　　1、教師向幼兒或家長了解壓歲錢的去處，做到心中有數。

　　2、紅紙包一個，里面包著錢。

　　活動過程

　　1、引導幼兒談論壓歲錢。

　　活動開始時，教師出示一個紅紙包，讓幼兒猜猜里面包著什么。幼兒猜過后，教師打開紅紙包，拿出錢，并以提問的方式，引出談話主題，建議提以下問題：

　　①為什么用紅紙包錢？②你們拿到過紅紙包著的錢嗎？什么時候拿過？③誰給過你們紅紙包著的錢？④過年時大人給的錢叫什么？

　　2、幼兒自由交談壓歲錢。

　　讓幼兒自愿結伴，互相談論壓歲錢。教師注意傾聽幼兒的談話，表現出極大的興趣。可用插話的方式，引導幼兒緊緊圍繞談話主題。

　　3、集體談論壓歲錢。

　　在自由交談的基礎上，教師請幾位幼兒向大家介紹自己的.壓歲錢，要求幼兒說出：誰給過壓歲錢？拿到壓歲錢心理感覺怎么樣？

　　教師提出新的問題，幫助幼兒拓展話題：你們拿到壓歲錢后干什么用了？教師可以通過自己的談話，打開幼兒的思路。教師可以這樣說：“我拿到壓歲錢，給爸爸、媽媽買了營養品。因為我的父母已經年紀大了，身體不好，需要營養品補補身體。”幼兒談話時，提醒大家注意聽別人說話，為別人分享快樂。教師適當幫助幼兒糾正與補充談話內容，使幼兒更好地達到談話要求。

　　教師引導幼兒談論：明年過年，再拿到壓歲錢，你準備怎么用？幼兒可以將自己的打算講給旁邊的小朋友聽，也可以講給教師聽。相互交談后，教師請幾位思路有新意的幼兒上來向大家談談自己的打算。

　　最后教師進行小結，對幼兒會動腦筋、能想出與別人不一樣的談話內容，給予鼓勵，并引導幼兒體會大人對孩子的愛，感受到生活的幸福。

　　談話活動方案篇2

　　活動目標：

　　1、在教師的引導下，了解故事內容，知道小壁虎的尾巴是可以再生的，也知道了其它部分動物尾巴的作用。

　　2、能基本講述故事《小壁虎借尾巴》

　　3、在學習故事的過程中，體驗快樂。

　　活動準備：

　　1、小壁虎紙偶一只，圖片：蛇，牛，魚，燕子

　　2、自制繪本《小壁虎借尾巴》

　　活動過程：

　　一、以自編兒歌引入

　　1、教師：“壁虎壁虎真能干，吃蚊子來吃害蟲，真是我們的好朋友。”

　　2、教師：“小朋友們，剛才的兒歌里面講的'是誰啊?”

　　(壁虎)

　　3、教師：“今天我們班里來了一個小客人，看看是誰啊。”

　　二、出示紙偶小壁虎，進行情景表演

　　1、教師出示紙偶小壁虎，用小壁虎的口吻說：“小朋友們，我是小壁虎，前兩天我遇到了一個事。小朋友們想知道我遇到了一個什么事嗎?讓老師跟大伙說吧，這件事可稀奇了。”

　　2、教師情景表演，講述故事，依次出示圖片：蛇，牛，魚，燕子。(故事內容主要為小壁虎在吃蚊子時被蛇咬斷了尾巴，它去借尾巴，首先向魚姐姐借······)

　　三、教師提問，幫助幼兒鞏固對故事的理解。

　　1、看完情景表演后，教師：“小朋友們，你們聽到了故事里的小壁虎它發生了一件什么事?”

　　2、教師：“它向哪些小動物借了尾巴，它借到了嗎?為什么?”

　　3、教師：“它最后有尾巴了嗎?是誰的尾巴?”

　　四、教師出示繪本，和幼兒一起講故事。

　　1、教師：“我們的小朋友聽的真仔細，小壁虎它送給我們一本很好看的書，現在你們和老師一起來看看吧。”

　　2、教師出示繪本，引導幼兒與自己一起講述故事。

　　五、活動小結

　　教師：“故事中的希奇是真稀奇，原來小壁虎的尾巴沒有后，它可以再生出一條新的小尾巴，我們也知道了魚的尾巴是用來劃水的，牛的尾巴是用來趕蚊子蒼蠅的，小燕子的尾巴是用來控制飛翔的。”

　　六、活動延伸

　　教師：“今天我們知道了好些小動物它們尾巴的作用，那小朋友再去想想，還有哪些小動物有尾巴，它們的尾巴又是干什么的?”

　　談話活動方案篇3

　　活動目標

　　1、能注意傾聽別人談話，并能把握談話的主要信息，樂意與人交談觀看動畫片后的感想。

　　2、在談話過程中進一步理解兒童動畫片中的人物，學習歸納一類類的人物形象。

　　3、提高幼兒文學的欣賞能力及語言表達能力。

　　活動準備

　　1、教師平日注意了解幼兒觀看動畫片的情況，鼓勵幼兒多看兒童動畫片。

　　2、教師應對近期電影、電視中放映的動畫片有一定的了解，以便指導幼兒更好地分析人物形象。

　　活動過程

　　1、教師以提問的方式，引發幼兒談論兒童動畫片的興趣。

　　建議教師提這樣的問題：①你喜歡看兒童動畫片嗎？②你們都看過哪些兒童動畫片？這個問題涉及幼兒已有的經驗，他們回答的積極性很高。這時，教師可讓幼兒暢所欲言，盡量讓每個幼兒都有機會說出自己所看動畫片的名字。如“賽車手”、“忍者神龜”、“偵探加基特”、“超級馬力”、“貓和老鼠”、“加高歷險記”、“大力水手”、“黑貓警長”、“奧特曼”、“機器人斯邁克”、“北斗神拳”、“金剛葫蘆娃”、“笨笨”、“超霸恐龍”、“宇宙戰士”、“紅氣球”、“巨龍巴伏特”、“坦克大”、“機器貓”、“藍精靈”、“圣斗士星矢”、“小紅帽”，等等。

　　2、教師為幼兒創設相互交流的機會，讓每個幼兒都有機會談自己對動畫片的觀感。

　　教師可以提出這樣的問題：“這么多有趣的動畫片，都講的是什么樣的故事？”然后圍繞問題，放手讓幼兒自己尋找談話對象進行交流，幼兒可以兩個兩個交談，也可以三五一群地交談。

　　提醒幼兒說話輕一些，注意傾聽同伴談話。

　　3、教師組織幼兒集體談動畫片，分析歸納出不同的人物形象。教師通過一步步地提問，引導幼兒進行分析、討論。

　　建議教師提問：

　　①在你們看過的動畫片中，哪部片子中的哪些人是善良、聰明的，為什么這么說？

　　這個問題可引導幼兒有目的地思考，談論自己所看過的動畫片的人物形象。如有的幼兒說：“我認為《馬克五號》中的無名賽手的弟弟最善良，在開車比賽中，他分析別人車上的油箱漏了，立刻停車去幫助別人。”“《克拉基和他的同伴》中的克拉基、加高主動幫助遇難的朋友脫險。”“《圣斗士星矢》中的星矢能幫助人，別人打了他，他不是馬上回手打人家，而是跟他講道理，所以我覺得他們聰明善良。”

　　②哪些人是勇敢的呢？為什么這樣說？

　　幼兒可以結合所看的動畫片說。比如《希曼》中的希曼很勇敢，他打起壞人毫不留情，專打壞人。《西游記》中的孫悟空很勇敢，又聰明，火眼金睛，能識別出每個遇到的妖怪，降妖怪，保師傅去西天取經。……

　　③哪些人是很兇殘、狡猾的？為什么？

　　在分析之前，先幫助幼兒理解“兇殘”與“狡猾”兩詞的'意思，再讓幼兒分析人物。就這個問題，有的幼兒說：“《馬克五號》中一個賽車隊很狡猾，他們的車子輪胎中能放出鐵刺，比賽時，刺破別人的車，使別人的車失火，自己贏了。”“《加高歷險記》中的壞蛋很狡猾，他們滑雪到山頂，切斷了追捕他們的克拉基的纜車繩，逃跑了。”“《西游記》中的白骨精很狡猾兇殘，她三次變化，欺騙唐僧，還吸人血。”“《忍者神龜》里的蝙蝠魔、蟻子蝎很兇殘，他們想統治國家，用一臺洗衣機把人變成了僵尸……”

　　④哪些人比較糊涂，為什么？

　　幼兒說：“《貓和老鼠》中的倒霉貓最糊涂，它本來想殺死白鼠，在去的路上，摔了一交，就忘了干什么去了……”

　　教師根據幼兒談話興趣的高低決定討論分析人物時間的長短。最后提議幼兒課后休息時延續這一活動。

　　談話活動方案篇4

　　活動目標：

　　1、幼兒能大膽講述自己的心里話，愿意和小伙伴分享快樂，共同解決問題。

　　2、遇到不開心的事情，能用正確地方法排解不愉快的情緒。

　　3、懂得快樂有益于身體健康。

　　活動準備：

　　1、教師提前以“知心姐姐”的身份與幼兒做談話交流，使幼兒對“知心姐姐”建立信任。

　　2、錄音機、磁帶(分別錄有幼兒的哭聲和幼兒的笑聲)、表情歌、玩具汽車一輛、知心姐姐胸卡一個。

　　活動過程：

　　1、知心姐姐講述故事《毛毛變了》導入主題。

　　提問：(1)請小朋友快來勸一勸難過的毛毛。

　　(2)請幼兒誠實地說出自己遇到過與毛毛同樣的事情。

　　(點評：教師以“知心姐姐”的角色，拉近了與幼兒的距離，營造了一個自由、輕松、活躍的'談話氛圍，為談話活動的進一步深入奠定了基礎。)

　　2、聽聲音，啟發幼兒通過回憶講述。

　　提問：(1)你都聽到了什么聲音?

　　(2)為什么會有這樣的聲音?

　　(3)你有沒有遇到過這樣的事情，什么事又讓你高興起來了?

　　(點評：聽猜憶地巧妙運用，為幼兒講述自己的心里話搭建了橋梁。傾聽、猜想、回憶、講述的步驟，打破了以往談話活動枯燥、呆板的模式，通過循序漸進，由淺入深的引導方式，讓幼兒樂于接受談話，變被動談話為主動談話，激起了談話的興趣。)

　　(4)如果你是爸爸(媽媽)你會怎么對孩子說?

　　(點評：為幫助幼兒解開心結，教師大膽嘗試了——情感遷移法。這種方法地運用，讓幼兒站在父母的角度，以父母的身份來勸解別人，一方面幫助幼兒更好地理解父母，另一方面幫助幼兒解開心結，輕松解決了本次活動的重點。)

　　談話活動方案篇5

　　一、指導思想

　　為豐富我校師生課余生活，展示我校藝術教育活動成果，為廣大師生提供一個展示才華的平臺，以提高我校師生藝術欣賞和藝術創作能力，特辦此活動。

　　二、活動主題：為祖國驕傲，為學校添彩。

　　三、活動對象：全體教師、學生

　　四、活動內容要求及程序

　　學生層面

　　1、書法：分為硬筆書法和軟筆書法。

　　硬筆書法：一至三年級學生用鉛筆，四至九年級學生用鋼筆，內容、紙張由學校統一提供，每班選送5—7幅作品參賽。

　　軟筆書法：六至九年級學生參賽，宣紙、內容由學校統一提供。每班選送3—5幅作品參賽。

　　2、繪畫：一至九年級學生全部參賽，內容、紙張由學校提供，畫種、形式不限。各班先在班級里進行篩選，然后選送5幅作品參賽。

　　3、剪紙：社團處負責選學生參賽。

　　教師層面

　　書法、繪畫不限，內容由學校提供，每個年管處須交書法、繪畫作品各7幅。

　　五、說明：

　　1、所有美術老師必須要上交一幅作品，并注上姓名。

　　2、所有參賽作品須注明班級、姓名，務必在10月8日之前上交到社團處。

　　3、本次比賽分年級段設獎，將分別評選出一、二、三等獎若干名，頒發證書和獎品，所有優秀作品將裝裱好并在學校走廊等醒目之處上墻長久展出。

　　談話活動方案篇6

　　為進一步加強場領導班子和干部隊伍思想政治建設，深入開展分析研判，充分了解掌握干部的思想動態，推動作風建設，凝聚發展合力，場黨委決定在全場干部中開展以“轉變作風、倡樹正氣、聯系群眾、推動發展”為主題的談心談話活動。現根據我場實際，特制定如下工作方案：

　　一、活動安排

　　20xx年6月上旬，按照“分級負責、逐個面談、全面覆蓋”的原則，采用“一對一、面對面”交流方式和自下而上的`方式進行，在全場干部中普遍開展一次談心談話活動。

1、場主要領導與領導班子成員談心談話。

　　2、場領導班子成員之間互相談。

　　3、領導班子成員與分管科室主要負責同志之間互相談。

　　4、場主要負責領導與分場主要負責同志之間互相談。

　　二、談心談話內容

　　談心談話內容應深入具體，要針對談心談話對象特點，做到有所區別、各有側重，關注干部思想，了解干部作風，傾聽干部訴求，通過談心談話活動力爭達到交流思想、化解心結，溝通工作、增進理解，激發活力、增強合力的目的。重點做到“五必談、四查看、三傾聽”。

　　“五必談”：必談領導班子和干部隊伍現狀、必談干部思想狀況和作風表現、必談工作開展和適崗情況、必談廉潔自律情況、必談干部的努力方向和整改措施。

　　“四查看”：查看班子是否堅強有力、公道正派，查看隊伍是否積極進取、有正氣、有干勁，查看業績是否實際實效、群眾公認，查看作風是否真抓實干、清正廉潔。

　　“三傾聽”：傾聽領導班子和干部隊伍建設的主要做法及改進意見建議；傾聽干部個人合理訴求，化解矛盾心結，疏導不良情緒；傾聽干部在聯系服務群眾、推動重點工作落實的做法及意見建議。

　　三、談心談話要求

　1、時間要求。第輪在撰寫對照檢查材料前完成；第二輪在對照檢查材料形成后，民主生活會召開前。

　　2、程序要求。談心談話前應提前將時間、地點、內容和要求通知談心談話對象，明確談心談話重點，保證活動具有針對性和實效性。

　　3、工作要求。談心談話者要本著對組織、對談話對象高度負責的態度組織好談話活動，講究談話藝術，注重啟發引導，

　　保證效果，同時自覺做好保密，消除談話對象的顧慮；談話對象要堅持實事求是，真誠地匯報思想、反映情況、說明問題，認真落實談話過程中提出的要求，積極整改存在的問題。

　　四、保障措施

1、加強組織領導。場領導班子全體成員要嚴格按照實施方案的要求和安排，明確各自工作任務，細化分工責任，談心談話活動。

　　2、確保活動實效。談心談話活動嚴禁搞形式、走過場，對談心談話中反映的問題，能夠解決的，要盡快予以解決；一時難以解決的，要做好說明解釋工作；對反映強烈的共性問題，要及時向部門主要領導匯報，研究制定出解決方案，并及時反饋。

　　3、完善工作制度。要認真總結談心談話中的經驗做法，完善談心談話長效工作制度。談心談話結束后，場領導班子全體成員要認真梳理談心談話中發現的問題，提出整改措施，形成工作報告。

　　談話活動方案篇7

　　教學目標：

　　1、讓幼兒在認知層面上更加清晰爸爸這一形象

　　2、讓幼兒能夠積極參與到談話活動中，愿意大膽表達自己的想法

　　3、培養幼兒愛爸爸以及周圍事物的情感

　　教學準備：

　　課件、幼兒已經學習了繪本《我爸爸》

　　教學過程：

　　一、以繪本引入，激發幼兒談話興趣

　　教師：小朋友們，今天老師帶來了一張照片，我們來看看他是誰?(安東尼的爸爸)對呀，這是安東尼的爸爸，安東尼最愛自己的爸爸了，這是為什么呢?我們一起來看看。

　　播放多媒體課件，教師講述《我爸爸》

　　教師小結：安東尼的爸爸十分勇敢，能打敗壞蛋大野狼，吃得像馬一樣多，游得像魚一樣快，像大猩猩一樣強壯，能唱歌能跳舞等等這些，都說明安東尼的爸爸太棒啦。

　　二、基本部分

　　1、說說爸爸的名字

　　教師：老師特別想認識你的爸爸，你的爸爸叫什么名字呢?

　　教師引導幼兒把話說完整。

　　教師小結：你們都知道爸爸的名字，爸爸們都有一個好聽的名字。

　　2、說說爸爸的職業

　　教師：那你們的爸爸是干什么的呢?

　　教師引導幼兒說出爸爸具體的職業

　　教師小結：你們的爸爸有當老師的有當醫生有當解放軍的等等不一樣的職業，真棒!

　　3、說說爸爸的本領

　　教師：你們的爸爸都有哪些不一樣的'本領?

　　教師引導幼兒說出不一樣的本領。

　　教師小結：你們的爸爸本領真不少，可以……

　　4、說說爸爸是如何愛你的

　　教師：你們的爸爸愛你們嗎?(愛)那么，誰可以告訴我一件事情讓你覺得爸爸是愛你的。

　　教師引導幼兒把事情說得清楚完整。

　　教師小結：你們說了這么多，讓我真的感受到了爸爸對你們的愛，老師也特別地感動。

　　三、活動延伸

　　1、說出自己最想對爸爸說的話

　　教師：現在老師給你們一個機會，讓你們對著我們的鏡頭，說出你最想對自己爸爸說的一句話。

　　教師播放音樂，引導幼兒表達自己對爸爸的愛。

　　教師小結：讓我們大家一起對著鏡頭說：爸爸，你真棒!爸爸，我愛你!好嗎?

　　2、自由交談自己的爸爸

　　教師：現在小朋友可以到我這里來拿著你爸爸的照片，自豪地向你的小伙伴介紹自己的爸爸。

　　談話活動方案篇8

　　深入細致的做好思想工作是縣鄉換屆工作的重要保證，為搞好我縣換屆選舉工作順利開展，扶貧移民局領導班子堅持搶前抓早、關口前移，深入開展談心談話，及時宣傳換屆政策，摸清干部思想脈搏，傾聽干部心聲，疏導干部情緒，實現組織意圖與干部意愿、群眾企盼的有效對接，確保換屆工作健康平穩順利進行，特制定此談心談話活動方案:

　　一、談話方式及對象

　　談話方式：談話采取個別談話的方式進行。

　　（一）局長負責與各班子成員、一般黨員進行一次談心談話。

　　（二）各班子成員分別與一般黨員進行一次談心談話。

　　二、談話內容

　　談心談話以堅持實事求是，以人為本原則，根據不同對象，不同情況，從溝通、勉勵、告誡等不同角度，有針對性的`進行。

　　（一）明確提出嚴格遵守換屆工作有關紀律要求；

　　（二）反饋組織掌握的有關情況，提醒或告誡干部存在的問題，明確改進的方向和措施；

　　（三）聽取談話對象在思想、學習和生活等方面的情況，聽取談話對象的意見和建議；

　　（四）了解談話對象履行崗位職責的情況和主要工作實績；

　　（五）其他需要溝通交流的情況；

　　三、談心談話的要求

　　開展領導干部談心談話是加強干部日常教育、管理、監督和溝通交流的重要途徑，切實加強領導班子和領導干部隊伍的思想政治建設，從思想、工作、學習和生活等方面關心愛護干部，充分調動廣大干部的工作積極性，為我縣跨越式發展、長治久安做出貢獻，按照嚴肅換屆紀律要求，讓被談人知道能做什么，不能做什么，自覺服從組織安排，正確對待個人進退留轉。

　　（一）在談心談話中要講究談話技巧，談話是要坦誠相見，一心交心，切實提高談話質量。

　　（二）談心談話中，對談話對象取得的成績要鼓勵表揚，對苗頭性的問題要及時提醒，對合理性的建議要認真采納；

　　（三）對被談話人提出遵守換屆紀律的明確要求，被談話對象需表明個人態度，嚴格遵守換屆工作紀律。

　　談話活動方案篇9

　　活動目標

　　1、在集體和分組談話活動中，能用較連貫的語句講述自己鞋的名稱、顏色和特點。

　　2、能傾聽同伴的談話內容，樂意參與集體和小組的談話活動。

　　3、通過相互交談及教師介紹，了解一些不同用途的鞋的特征和性能。

　　活動準備

　　1、請每位幼兒穿一雙自己最喜歡的鞋。

　　2、準備幾雙不同用途的鞋：雨靴、釘鞋、冰鞋、登山鞋等。主要目的在于幫助幼兒了解一些具有特異功能的鞋的結構。

　　活動過程

　　1、啟發幼兒講述并談論自己的鞋。

　　活動開始時，請幼兒圍坐成一小圈，引導幼兒觀察自己的鞋，激發他們對鞋的興趣。

　　教師為調動幼兒談話的積極性，可提出啟發性問題，引出談論話題：①你們每人腳上都穿了什么？②你們每人穿的是一雙什么鞋？

　　2、采用分組活動的形式，要求幼兒相互之間交談自己的鞋。

　　請幼兒自己結伴，要求幼兒向同伴介紹自己穿的鞋，允許幼兒相互換穿別人的鞋。

　　教師在幼兒相互交談的過程中，注意參與和指導幼兒的討論，及時引導幼兒談話的方向，將談話的對象主要集中到鞋上，鼓勵幼兒運用自己已有的經驗圍繞話題自由交談。

　　3、組織幼兒集體談論鞋。

　　在自由交談的基礎上，組織幼兒集中談論自己穿的鞋，緊扣鞋這一主題，展開談話的內容，由淺入深，分層次進行。

　　①教師請個別幼兒向大家介紹自己的鞋，要求幼兒說清楚以下幾個問題：你穿的是雙什么鞋？你的鞋是什么樣的.？你為什么喜歡你腳上穿的鞋？

　　②教師進一步提出談論鞋時的要求：你的鞋與別人的鞋有什么不同？你的鞋有什么好處？要求幼兒能用觀察比較的方法，說清楚自己鞋的顯著特點及喜歡這雙鞋的原因。

　　③幼兒分組、集體談論之后，教師可用平行談話的方式參與幼兒的活動，這時教師可通過介紹自己的鞋來引導幼兒的思路，比如：“我穿的是雙旅游鞋，它是白色的，用真皮制成的，穿上它走路很輕便，舒服，所以我喜歡穿旅游鞋。”幼兒此時可仿照教師的范例來談談自己鞋的名稱、顏色、制作材料及其特點。教師再不斷補充幼兒的講述內容，使他們對鞋的談論更有條理性。

　　④繼續拓展談話內容，讓幼兒談談自己還有哪些漂亮、新奇、有趣的鞋。在幼兒廣泛地講述中可能會說到一些具有特殊功能的鞋，教師可因勢利導，出示這些鞋，指導幼兒談論“不同用途的鞋”。如雨靴、釘鞋、冰鞋等。這個深入拓展的話題，能夠打開幼兒的思路，引導他們極大的討論興趣，增強交談的氣氛。例如：講講冰鞋（或旱冰鞋），鼓勵幼兒講出自己穿這種鞋時的獨特感受：“可以一滑好遠，人輕飄飄的，但穿得不好或不會滑冰，就會摔大跤”等等。

　　⑤最后教師和幼兒共同小結談話內容，并可配用“我的鞋子嗒嗒嗒”歌曲結束談話活動。

　　談話活動方案篇10

　　活動目標

　　1．要求幼兒樂意在集體面前說話，積極參與小組內同伴的討論。

　　2．知道耐心仔細地傾聽別人的談論，并清楚地說出自己有關糖果的經驗。

　　3．學習跟隨教師的提問提示，緊緊圍繞中心話題，逐步深入地交流個人見解。

　　活動準備

　　1．請每位幼兒從家里帶一顆糖果來。

　　2．在班級活動室的一角，布置一個與糖果有關的角落。如貼出糖果的廣告畫，放上幾種不同類型的糖果，陳列用糖果包裝紙做的小人，也可以將一些漂亮的糖果包裝盒、袋放在角落里。

　　活動過程

　　1．啟發幼兒談論糖果。

　　在活動開始時，將幼兒領至“糖果”角落，引導幼兒觀察，之后教師用提問的方式啟發幼兒談話，引出談話的主題。可提出下列問題：（1）請小朋友仔細看一看，這里都有些什么？大家能不能給這個角落起一個好聽的名字？（2）你們喜歡吃糖嗎？吃過哪些糖？

　　2．幼兒分組談論糖果。

　　將幼兒分成若干小組，每組人數3～4人，可允許幼兒自由結伴。請幼兒將自己帶來的糖果從“糖果角”取出，帶至小組內。

　　要求幼兒向同伴介紹自己帶來的糖果，一邊吃糖果，一邊隨意談論有關糖果的經驗。如果條件許可，允許幼兒與同伴分享自己帶來的糖果（如卷糖可分成若干粒）。

　　教師注意參與指導各組的討論，及時引導幼兒的談話方向，將話題集中在“糖果”上。

　　3．幼兒集體談論糖果。

　　在分組談話之后，全班幼兒集中繼續談論糖果。此時，教師通過提問提示方法和平行談話的暗示作用，將幼兒的注意力緊扣在“糖果”的話題上，并逐層深入拓展話題內容。

　　首先，教師可請幾位在小組談話中發言較好的幼兒，向全班小朋友介紹自己帶來的糖。要求幼兒說清楚帶來了什么糖果，這種糖果是什么樣的，這種糖果吃起來有什么感覺。，

　　其次，教師用提問的方式拓展話題：在小朋友吃過的`各種糖果中，你們每個人最喜歡吃的糖果是什么？為什么？要求幼兒只說一種，并且能夠說清楚喜歡的理由。在幼兒互相交談時，教師可用平行談話的方式參與進去，引導幼兒的思路。比如教師可以說：“我最喜歡吃牛皮糖。牛皮糖長長的，外面有一層芝麻，咬一口又香又甜。牛皮糖很有韌勁，吃起來可以拉得很長很長，像一根橡皮筋似的。這種糖的味道很特別，所以我最喜歡吃牛皮糖。”在幼兒談話，列舉自己最喜歡吃的糖果名稱，并談論喜歡的理由時，教師也可用插話的方式修補他們的談話內容，使之更符合談話的要求。

　　再次，繼續拓展話題內容，讓幼兒談談自己覺得最有趣的糖果。教師可鼓勵幼兒講出自己的獨特感受，比如有的幼兒說出最有趣的是音樂糖，一吃便發出聲音，爸爸媽媽都來嘗試，結

　　果全家人就像開音樂會。

　　最后，教師小結談話活動，引導幼兒體會生活的甜美。可用唱歌或念兒歌等方式結束這次談話活動。

　　談話活動方案篇11

　　【活動目標】

　　1、能夠用普通話較明確地說出自己喜歡的動畫片及片中人物，并簡單說明理由。

　　2、能夠有禮貌地集中注意力傾聽他人說話，并學會輪流交談，不搶著講。

　　3、能夠和其他小朋友分享自己喜愛的動畫片。

　　【活動準備】

　　1、幾個比較典型的動畫片人物圖片、PPT課件

　　2、經驗準備：幼兒看動畫片的經驗

　　【活動過程】

　　1、通過提問引出談話話題

　　(1)小朋友們喜歡看動畫片嗎?喜歡看什么動畫片呢?

　　(2)你為什么喜歡看這個動畫片呢?

　　2、出示動畫片人物圖片，引導幼兒就這些動畫片人物和他們所在的動畫片進行交談。

　　(1)小朋友們看這是誰?

　　(2)他是哪部動畫片里面的呀?

　　(3)你喜歡這部動畫片嗎?為什么?

　　3、幼兒分組自由交流

　　(1)將幼兒分成小組，和旁邊的小朋友說說自己最喜歡的動畫片是什么，為什么喜歡這個動畫片。

　　(2)在開始談話前提醒幼兒要輪流講，不要搶著講，其他小朋友說話時要安靜地傾聽。

　　(3)教師到小組內傾聽幼兒的談話，留意講得好的、內容新穎的小朋友，對不愿或不敢交談等談話有障礙的小朋友進行鼓勵和指導。

　　(4)在大家討論得差不多的時候，請講得好的小朋友上前分享他喜愛的動畫片。

　　4、通過提問拓展談話范圍

　　(1)小朋友們喜歡的動畫片人物有哪些，為什么?

　　(2)他身上有沒有值得我們學習的地方?

　　(3)教師以平行談話的方式提供新的談話經驗

　　如，小朋友們都說了自己最喜歡的動畫片，下面，老師也和小朋友們分享一下老師最喜歡的動畫片，老師最喜歡的`動畫片是《西游記》，因為《西游記》里的動畫人物很多，他們都各有特色，其中老師最喜歡的是孫悟空，因為他正義、聰明、勇敢，這些優點都是值得我們學習的。

　　(4)引入新的談話經驗后再組織幼兒交談。

　　教師小結

　　今天小朋友們都說了自己喜歡的動畫片，說得很好，老師要表揚那些大膽積極和大家分享自己喜歡的動畫片的小朋友，也表演那些在整個活動中安靜傾聽其他小朋友談話，不搶著講的小朋友。同時也要鼓勵那些膽子稍微有點小的小朋友，希望他們下一次可以?

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