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      中班語言教案:蒲公英

      時間:2023-01-13 17:17:31 教案

      中班語言教案:蒲公英

        作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編為大家整理的中班語言教案:蒲公英,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      中班語言教案:蒲公英

      中班語言教案:蒲公英1

        活動意圖:

        為幼兒提供了一種寬松、自然的表述環(huán)境,激發(fā)了幼兒的投入感和參與感,又能讓幼兒有機會和時間調(diào)整已有經(jīng)驗,理清故事脈絡(luò)。根據(jù)圖片將零星的語言信息材料組合成簡單的句子

        活動目標(biāo):

        1.能仔細(xì)觀察畫面,從畫面中人物表情的變化感知、理解畫面內(nèi)容。

        2.學(xué)會準(zhǔn)確、完整地描述畫面的主要內(nèi)容,懂得在別人困難的時候應(yīng)幫助別人。

        3.學(xué)會傾聽同伴的講述,并大膽想象故事情節(jié)。

        4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

        5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

        活動準(zhǔn)備:

        1、教學(xué)掛圖:《小螞蟻和蒲公英》。

        2、電腦、音樂光碟。

        3、幼兒用書。

        活動重點與難點:

        理解故事《小螞蟻和蒲公英》內(nèi)容,通的在別人困難的時候應(yīng)幫助別人。

        活動方法與手段:

        直觀演示法、情感體驗法、講述法等。

        活動過程:

        一、小朋友隨音樂做小螞蟻律動進(jìn)場,找位置坐好

        教師在電腦上出示小螞蟻和蒲公英的圖片,引出活動內(nèi)容。在引出故事內(nèi)容前先幫助幼兒認(rèn)識蒲公英,通過提問很自然地引出活動內(nèi)容。

        1.“這是什么?(蒲公英)你會用它做什么?”幼兒自由回答。

        2.“這是什么?(小螞蟻)如果小螞蟻發(fā)現(xiàn)了蒲公英,他會用蒲公英做什么呢?”幼兒自由交談,引出主題。

        3.“小朋友們剛剛說了那么多,那小螞蟻遇到蒲公英后到底會發(fā)生什么樣的事情呢?我們一起來看一看。”

        二、教師出示教學(xué)掛圖并引導(dǎo)幼兒觀察,通過提問的方式幫助幼兒感知、理解畫面內(nèi)容。通過直觀圖片進(jìn)行邊觀察邊提問,幫助幼兒地初步理解故事的內(nèi)容。

        1. 教師出示圖1并提問:

        a、圖上有什么?

        b、小螞蟻在干什么?

        c、你猜猜它在想什么?

        2.教師出示圖2并提問:

        a、發(fā)生了什么特別愉快的事?

        b、你是從哪里看出來的?教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片中小螞蟻的表情,知道小螞蟻很快樂。

        3.教師出示圖3并提問:

        a、小螞蟻飛呀飛,發(fā)現(xiàn)了誰?

        b、小蝴蝶為什么哭?

        c、小螞蟻做了什么?

        4.教師出示圖4并提問:

        a、小螞蟻為什么要這么做?

        b、小蝴蝶心里有什么感受?小蝴蝶。

        c、小蝴蝶一邊飛一邊在想些什么?

        三、請幼兒看圖自由講述,教師幫助幼兒學(xué)會按照一定的順序觀察圖片并講述。在初步理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒通過觀看故事圖片自由講述,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

        1.引導(dǎo)幼兒明確看圖的方法與要求:按順序從第一幅圖開始看。

        師:這幾幅畫面說了一個故事,我們應(yīng)該怎么看?

        2.請幼兒與旁邊的同伴相互交流,看圖講述故事。

        3.教師注意傾聽幼兒講述時是否能圍繞畫面內(nèi)容展開,幫助幼兒想象小動物的對話,豐富情節(jié)。

        4.教師引導(dǎo)幼兒集體看圖,較完整、連貫的講述四幅圖的內(nèi)容。

        師:我們能不能將這四幅圖連起來說一說呢? 引導(dǎo)幼兒按順序進(jìn)行講述,教師注意提示和豐富相應(yīng)的詞句,如夢想、在藍(lán)天上自由的飛翔等。

        四、幼兒自己看小書,嘗試完整、連貫地講述四幅圖的內(nèi)容。

        教師:請小朋友自己看小書,自己講故事。

        1、請幼兒看小書自由講述,與旁邊的.同伴相互交流,看圖講述故事。

        2、請個別小朋友按順序講述,教師注意提示和豐富相應(yīng)的詞句,如夢想,在藍(lán)天上自由地飛翔等。

        3、教師注意傾聽幼兒講述時是否能按照畫面內(nèi)容展開,幫助幼兒想象小動物的對話,豐富情節(jié)。

        4、講評并小結(jié)。

        五、引發(fā)討論與想象,拓展幼兒的經(jīng)驗。在討論活動中深入情感的延伸,讓幼兒體會互相幫助的快樂。

        1.“你們喜歡小螞蟻嗎?為什么?”

        2.教師小結(jié):蒲公英使小螞蟻實現(xiàn)了會飛的夢想,但小螞蟻為了幫助翅膀受傷的小蝴蝶,把蒲公英送給了小蝴蝶,小蝴蝶又重新飛上了藍(lán)天,小螞蟻是個會關(guān)心別人,幫助別人的好孩子!

        3. 鼓勵幼兒學(xué)習(xí)小螞蟻,做一個樂于關(guān)心、幫助別人的好孩子。

        4.教師鼓勵幼兒為故事取名。

        活動反思:

        在語言《小螞蟻和蒲公英》活動中,老師在引出故事內(nèi)容前先幫助幼兒認(rèn)識蒲公英,通過提問很自然地引出活動內(nèi)容,通過直觀圖片進(jìn)行邊觀察邊提問,幫助幼兒地初步理解故事的內(nèi)容。在初步理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒通過觀看故事圖片自由講述,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。在討論活動中深入情感的延伸,讓幼兒體會互相幫助的快樂。但幼兒在對話方面的想象力,還需要老師有效的引導(dǎo)。

        活動過程中的不足:

        1、整節(jié)課的氣氛沒有引導(dǎo)好,幼兒的參與性也不夠,說明我和孩子互動不夠多。

        2、孩子在回答問題的時候,孩子不太敢大膽回答問題,只是個別孩子舉手回答,舉手的永遠(yuǎn)都是那十個左右。

        3、幼兒的傾聽老師和同伴的講述時,孩子有時還是會插話,這點還需要加強。

        以上是我在今后的教學(xué)中要思考和反思的地方,作為幼師平時在教學(xué)活動中要認(rèn)真地備好每一節(jié)活動,認(rèn)真反思每節(jié)活動,哪里還可以做得更好,這樣才會更快地成長。

      中班語言教案:蒲公英2

        活動目標(biāo):

        1.知道我們的祖國是中華人民共和國,他在世界的東方,在太平洋的西岸,我們的首都是北京。

        2.了解我們的祖國有著世界最高的山脈、最長的城墻、最寬的廣場。

        3.能大膽的用語言表達(dá)自己的感受,為自己是中國人感到自豪。

        4.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

        5.幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達(dá)能力。

        活動準(zhǔn)備:

        1.課件PPT“蒲公英旅行記”。

        2. 《幼兒畫冊》

        活動過程

        一、謎語導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

        1.猜謎語

        師:“有一種花,毛茸茸的,風(fēng)一吹就像一個個小降落傘到處飛呀飛,到祖國各地去旅行。你們知道這是什么花嗎?”

        2.播放PPT,出示蒲公英圖片,引導(dǎo)幼兒描述蒲公英的.特征。(毛茸茸、輕飄飄,像小降落傘)

        二、欣賞故事,初步理解內(nèi)容。

        1.教師完整講述故事,請幼兒傾聽。

        師:老師要給你們講一個蒲公英出去旅行的故事。你們想不想知道蒲公英去了哪些地方旅行呀?那么就豎起我們的小耳朵,仔細(xì)的聽聽看它到底去了哪些地方。

        2.提問幫助幼兒回憶故事內(nèi)容。

        (1)蒲公英的家在哪兒?

        (2)蒲公英的家有哪些很了不起的地方呢?(用手做動作引導(dǎo)幼兒說有最大的海洋、最高的山脈、最長的城墻、最寬的廣場。)

        3.播放PPT,教師再次講述故事,請幼兒欣賞。

        師:我們再來聽一聽故事,邊聽邊看,說說蒲公英的家有哪些了不起的地方。

        4.再次回憶故事內(nèi)容,幫助幼兒理解世界上三“最”。

        (1)仙女在送蒲公英回家的時候帶著它去了哪些地方旅行了呢?你們想不想一起去看看蒲公英和仙女旅行過的地方呀?(播放太平洋、喜馬拉雅山、萬里長城和天安門廣場的圖片,請幼兒說說他們看到的圖片是什么樣子的)

        (2)播放到天安門圖片時,提問:你們知道天安門在哪兒嗎?(幼兒回答在北京)。有人知道北京在中國的什么地方嗎?

        (3)播放PPT,出示北京在中國地圖中的位置,向幼兒介紹北京是中國的首都,是很重要的地方。

        三、閱讀故事,了解祖國。

        1.請幼兒看《幼兒畫冊》上第16頁的畫面,邊看邊復(fù)述世界三“最”。

        2.引導(dǎo)幼兒交流。了解了我們的祖國以后,覺得自己作為中國人有什么感受?

        教學(xué)反思:

        幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?;顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。

      中班語言教案:蒲公英3

        一、活動目標(biāo):

        1、通過生動的故事情節(jié),優(yōu)美的語言,讓幼兒懂得樂于關(guān)心、幫助別人的人,才能生存、發(fā)展和擁有更多的朋友。

        2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。

        二、活動準(zhǔn)備:

        背景圖一張;磁性教具:四只螞蟻 樹葉 小船 一條大青蟲 四個小傘兵;螞蟻頭飾數(shù)量和幼兒人數(shù)一樣多;蒲公英、青蟲頭飾各一個;配樂故事磁帶。

        活動過程:

        (一)出示“螞蟻”,引出主題。

        1、看,它是誰?(小螞蟻)你們喜歡小螞蟻嗎?

        2、今天我就來講一個小螞蟻的故事。故事的名字叫蒲公英媽媽和小螞蟻。

        (二)欣賞故事《蒲公英媽媽和小螞蟻》。

        1、教師有表情的講述故事。

        講述故事后提問:

        1)故事的名字叫什么?

        2)故事里有誰和誰?

        2、出示背景圖,教師邊演示教具邊講故事。

        講述過程中提問:

        1)小河的對岸住著誰?

        2)一陣大風(fēng)吹來,小螞蟻坐的樹葉小船怎么了?

        3)野地里有什么?它是什么樣子的?

        4)蒲公英是怎樣對待小螞蟻的?

        5)小螞蟻說了些什么?蒲公英媽媽又說了些什么?

        6)蒲公英媽媽為什么很感激小螞蟻?

        7)小螞蟻是怎樣回到自己家的?

        8)這個故事告訴了我們一個什么道理?

        4、師生共同討論。

        1)小螞蟻和蒲公英為什么會成為好朋友?

        2)你有沒有好朋友?他(她)是誰?為什么她(他)是你的好朋友?

        3)當(dāng)你遇到困難的時候,他(她)是怎么辦的?

        4)你能把你們之間互相幫助的事情表演出來嗎?(請個別幼兒表演)

        5)你們得到別人幫助高不高興?

        6)你們幫助了別人以后,心里感覺怎么樣?

        5、教師小結(jié):

        只有樂于關(guān)心、幫助別人的人,才會得到別人的幫助,才會有更多的朋友。這樣我們的'身邊到處充滿愛。

        (三)邊聽故事錄音邊表演

        1、教師介紹。

        1)這個故事好聽嗎?你們想不想表演這個故事?

        2)我來當(dāng)蒲公英媽媽,請一個小朋友當(dāng)大青蟲,請其他小朋友當(dāng)一群可愛的小螞蟻。

        3)每個小螞蟻都要按照故事里的情節(jié)自己創(chuàng)編動作表演出來,看誰演得最好!最后每個小螞蟻只拿一把小傘飛走。

        2、幼兒進(jìn)行表演,初步體驗故事中人物的情感。

        四、活動延伸:

        在日常生活中進(jìn)行隨機教育,發(fā)現(xiàn)幼兒中有關(guān)心他人的事跡,要加以表揚。并在班級開展“人人爭做小雷鋒”的活動,激勵幼兒主動關(guān)心幫助他人和集體。

        附故事:蒲公英媽媽和小螞蟻

        在小河的對岸住著一群可愛的小螞蟻。一天,小螞蟻們爬到樹葉小船上玩,一陣大風(fēng)吹過來,把樹葉小船吹到了河中。樹葉小船載著小螞蟻們飄來飄去,他們好不容易才爬上了岸。

        野地里長著一棵蒲公英,翠綠的葉子,淡黃的花朵,美麗極了。夜里,她聽到附近傳來哭聲,仔細(xì)一看,是十幾只又冷又餓的小螞蟻。蒲公英召喚小螞蟻來到身邊,她用葉子為他們搭起小房子,用奶一般的葉汁喂飽他們,哄他們睡覺。天亮了,小螞蟻們快活地喊:“謝謝您救了我們,蒲公英媽媽?!逼压寢屝Μ摤摰卣f,“我會想辦法送你們回家的?!彼鼈冊谄压⒌娜~子下高興地生活著。

        一天,小螞蟻們聽到了蒲公英媽媽的叫聲,他們看到有條大青蟲正在咬她的葉子呢。小螞蟻們向大青蟲發(fā)起進(jìn)攻。大青蟲又癢又疼,掉下來死去了。蒲公英媽媽感動極了。

        蒲公英媽媽的黃花謝了,長出了潔白的絨球。她告訴小螞蟻們:“這就是我的娃娃們。你們趕快爬上絨球,一人抱住一把小傘?!毙∥浵亗兗泵ε懒松先?。這時一陣大風(fēng)刮來,小傘帶著螞蟻飛呀飛呀,又飛到了小河對面,飛到了它們自己的家。

        小傘在小螞蟻的家園里生根發(fā)芽,這下小螞蟻和蒲公英可以永遠(yuǎn)在一起了。

      中班語言教案:蒲公英4

        活動目標(biāo):

        1、感受詩歌的意境美。

        2、培養(yǎng)幼兒的.口語表達(dá)能力。

        活動準(zhǔn)備:

        PPT課件、幼兒的操作紙、黑筆若干。

        活動過程:

        一、教師通過提問直接導(dǎo)入詩歌內(nèi)容。

        二、看圖譜朗誦詩歌《蒲公英》。

        “我們一起看著圖譜,完整地把《蒲公英》這首詩歌朗誦一遍吧!”整體朗誦2—3遍。

        三、幼兒記錄并創(chuàng)編詩歌。

        1、幼兒根據(jù)老師上記錄下的圖畫創(chuàng)編詩歌。

        “我們把在剛才記錄下的圖畫試著編成詩歌?!背鍪撅L(fēng)箏小鳥圖片。

        2、幼兒作記錄,教師指導(dǎo)。

        “下面請小朋友們在這張紙上記錄下你的想法,畫好后編成好聽詩歌給我們大家欣賞一下?!庇變翰僮鲿r,教師提醒幼兒要與老師記錄下的不一樣。

        3、請個別幼兒創(chuàng)編詩歌。

        4、幼兒自由創(chuàng)編詩歌,結(jié)束活動。

      中班語言教案:蒲公英5

        活動目標(biāo):

        1、孩子能夠安靜地欣賞故事,對故事情節(jié)感興趣。

        2、在理解故事時孩子能夠初步了解最大的海洋,最高的山脈、最長的城墻和最寬的廣場。

        3、鼓勵孩子大膽地用語言表達(dá)自己的感受,為自己是中國人感到自豪。

        活動準(zhǔn)備:

        1、一本自制故事書“蒲公英旅行記”。

        2、一跟長繩。

        活動過程:

        1、欣賞故事:

        教師用手偶表演故事《蒲公英旅行記》

        2、理解故事:

        教師以提問的方式幫助孩子理解故事情節(jié)。

       ?。?)師:蒲公英的家在哪?

       ?。?)師:都有哪些地方?(在幼兒講述的同時,教師請孩子一一找出書中對應(yīng)圖案)

       ?。?)教師小結(jié):蒲公英的家在中國,有最高的山脈、有最長的城墻和最寬的廣場。

        3、互動游戲:

        老師以角色扮演的形式引導(dǎo)孩子游戲,在活動中鞏固故事中的'知識點。

       ?。?)師:我們都是小小的蒲公英,一起去旅行。(坐上繩子做的月亮船)

        (2)教師引導(dǎo)幼兒用手中簡單的繩子,相互合作,組合變化圖形。

        4、談話延伸

        教師總結(jié):蒲公英的家和我們的家都在中國,告訴孩子關(guān)于國慶的知識。

      中班語言教案:蒲公英6

        活動目標(biāo):

        1、感受詩歌的意境美。

        2、培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。

        3、培養(yǎng)幼兒的擴散性思維。

        4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

        5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

        活動準(zhǔn)備:

        1、與詩歌內(nèi)容相符的圖畫4幅。

        2、幼兒的操作材料:記錄的表格、黑筆若干。

        活動過程:

        一、教師通過提問直接導(dǎo)入詩歌內(nèi)容。

        教師邊出示圖畫邊說:“草地上,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飄來一朵小小的.白云。小姐姐(圖畫)說。想想小姐姐會說什么呢?”幼兒思考,教師提示:“她會把飄來的一朵白云想象成什么呢?”幼兒回答(風(fēng)箏、小鳥等)教師記錄1—2物體?!拔覀儊砜纯?,小姐姐說的是什么。”教師邊出示圖畫邊念詩歌,“小姐姐說:‘那是一個會飛的蘑菇?!〉艿苷f。猜猜小弟弟會說什么?”幼兒思考后回答,教師記錄。“看看小弟弟是怎么說的?!苯處熯叧鍪緢D畫邊念詩歌,“小弟弟說:‘那是一個勇敢的小傘兵?!私?,呵!原來是。是什么呢?開動小腦筋,它是什么?”幼兒回答后教師記錄。“看,是什么?”“呵!原來是一朵長了翅膀的蒲公英?!?/p>

        二、看圖朗誦詩歌《蒲公英》

        “我們一起看著圖完整地把《蒲公英》這首詩歌朗誦一遍吧!”整體朗誦2——3遍。

        三、幼兒記錄并創(chuàng)編詩歌

        1、 幼兒根據(jù)老師在黑板上記錄下的圖畫創(chuàng)編詩歌。

        “我們把在黑板上記錄下的圖畫試著編成詩歌?!?/p>

        2、幼兒作記錄,教師指導(dǎo)。

        “下面請小朋友們在這張紙上記錄下你的想法,畫好后編成好聽詩歌給我們大家欣賞一下?!庇變翰僮鲿r,教師提醒幼兒要與老師記錄下的不一樣。

        3、請個別幼兒創(chuàng)編詩歌。

        4、幼兒自由仿編詩歌,結(jié)束活動。

      中班語言教案:蒲公英7

        活動目標(biāo):

        1、通過生動的故事情節(jié),優(yōu)美的語言,讓幼兒懂得樂于關(guān)心、幫助別人的人,才能生存、發(fā)展和擁有更多的朋友。

        2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。

        3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

        4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

        5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

        活動準(zhǔn)備:

        背景圖一張;磁性教具:四只螞蟻 樹葉 小船 一條大青蟲 四個小傘兵;螞蟻頭飾數(shù)量和幼兒人數(shù)一樣多;蒲公英、青蟲頭飾各一個;配樂故事磁帶。

        活動過程:

       ?。ㄒ唬┏鍪尽拔浵仭?,引出主題。

        1、看,它是誰?(小螞蟻)你們喜歡小螞蟻嗎?

        2、今天我就來講一個小螞蟻的故事。故事的`名字叫蒲公英媽媽和小螞蟻。

       ?。ǘ┬蕾p故事《蒲公英媽媽和小螞蟻》。

        1、教師有表情的講述故事。

        講述故事后提問:故事的名字叫什么?

        2、故事里有誰和誰?

        3、出示背景圖,教師邊演示教具邊講故事。

        講述過程中提問:

        1)小河的對岸住著誰?

        2)一陣大風(fēng)吹來,小螞蟻坐的樹葉小船怎么了?

        3)野地里有什么?它是什么樣子的?

        4)蒲公英是怎樣對待小螞蟻的?

        5)小螞蟻說了些什么?蒲公英媽媽又說了些什么?

        6)蒲公英媽媽為什么很感激小螞蟻?

        7)小螞蟻是怎樣回到自己家的?這個故事告訴了我們一個什么道理?

        4、師生共同討論。

        1)小螞蟻和蒲公英為什么會成為好朋友?

        2)你有沒有好朋友?他(她)是誰?為什么她(他)是你的好朋友?

        3)當(dāng)你遇到困難的時候,他(她)是怎么辦的?

        4)你能把你們之間互相幫助的事情表演出來嗎?(請個別幼兒表演)

        5)你們得到別人幫助高不高興?

        6)你們幫助了別人以后,心里感覺怎么樣?

        5、 教師小結(jié):

        只有樂于關(guān)心、幫助別人的人,才會得到別人的幫助,才會有更多的朋友。這樣我們的身邊到處充滿愛。

        活動反思:

        一節(jié)課上下來,基本都完成了活動目標(biāo),孩子們大部分都能仔細(xì)觀察畫面,從畫面中人物表情的變化感知、理解畫面內(nèi)容,并看圖簡單的描述畫面的主要內(nèi)容,懂得在別人困難的時候應(yīng)幫助別人,還能夠?qū)W會傾聽同伴的講述,并大膽想象故事情節(jié)。五個環(huán)節(jié)層次清晰,層層遞進(jìn)讓課堂活躍起來。但也發(fā)現(xiàn)很多的不足地方,這些是我需要反思的問題:

        1、整節(jié)課的氣氛沒有引導(dǎo)的很好,問的問題過多重復(fù)。

        2、這些課我和孩子互動不夠多,幼兒的參與性也不夠。

        3、孩子在回答問題的時候,孩子不太敢大膽回答問題,只是個別孩子舉手回答,舉手的永遠(yuǎn)都是那幾個。

        4、在傾聽同伴的講述時,孩子有時還是會插話,這點還需要加強。

        以上是我在今后的教學(xué)中要思考和反思的地方,現(xiàn)在的我也一直在反思自己的不足和需要加強的地方,相信通過不斷的去反思和去學(xué)習(xí)一定有所進(jìn)步。

      中班語言教案:蒲公英8

        活動背景:

        多姿多彩的大自然,有植物、動物、人物,讓我們活的快樂,活的自由。大家都互相幫助對方、相親相愛,到處潑灑滿愛,成為了愛的世界!

        活動目標(biāo):1、引導(dǎo)幼兒理解“蒲公英媽媽和小螞蟻”的故事,激發(fā)幼兒對蒲公英和小螞蟻的興趣。

        2、通過生動的故事情節(jié),優(yōu)美的語言,讓幼兒懂得樂于關(guān)心、幫助他人的人,才可以生存、發(fā)展和擁有更多的好伙伴。

        3、培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力,發(fā)展幼兒的傾聽同伴談話的習(xí)慣以及與人交談的習(xí)慣。

        4、在教師的指導(dǎo)下扮演蒲公英媽媽和小螞蟻的角色,體驗角色的樂趣。

        活動準(zhǔn)備:

        背景圖片一張;磁性的教具:四只小螞蟻、樹葉、小船、一條大蟲、四個小傘兵士;螞蟻頭飾數(shù)量和幼兒人數(shù)一樣多;蒲公英媽媽和大蟲的頭飾各一個;配上故事音樂磁帶。

        活動過程:

        (一) 問候,小朋友們,早上好!今天是星期幾呀?

       ?。ǘ?熱身:小朋友們來跟老師做一個手指操,好嗎?一只手指變變變,變成毛毛蟲;兩只手指變變變,變成小白兔;三只手指變變變,變成小花貓;四只手指變變變,變成小狗;五只手指變變變,變成老虎……

       ?。ㄈ┏鍪尽拔浵仭保鲋黝}。

        1、 小朋友們,看!老師今天給你們帶來了什么?它是誰呀?(小螞蟻)你們喜歡小螞蟻嗎?

        2、 今天老師就來給小朋友們講一個小螞蟻的故事,故事名稱:《蒲公英媽媽和小螞蟻》

       ?。ㄋ模┬蕾p故事《蒲公英媽媽和小螞蟻》。

        1、教師帶有語言變化、動作來講述故事內(nèi)容。

        講述故事后提問小朋友:1)故事的名稱叫什么呀?2)故事里講到了誰和誰呀?

        2、 出示背景圖片,教師邊演示教具邊講故事,分段講述。

        1) 老師講述故事的第一段:

        提問:這里發(fā)生了什么事情?

        小朋友們猜猜小螞蟻上了岸會發(fā)生了什么事情?

        2) 欣賞故事的第二段:

        提問:小螞蟻上了岸發(fā)生了些什么事情?提醒幼兒用故事中好聽的詞來說說蒲公英媽媽。

        蒲公英媽媽是怎樣對待小螞蟻的?

        小螞蟻是怎樣對待蒲公英媽媽的?蒲公英媽媽說了些什么話?小朋友們,我們一起來學(xué)一學(xué)吧。解釋笑盈盈、快活等詞語。

        小螞蟻離開了家,那它是怎么?

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