俄羅斯教案
作為一位杰出的教職工，往往需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家收集的俄羅斯教案，歡迎大家分享。
俄羅斯教案1
[教學目標]
（一）借助地圖，說出俄羅斯的地理位置（歐洲東部和亞洲北部）、領土組成特點（跨東西半球、亞歐兩洲）和首都（莫斯科）。
（二）根據地圖和資料，歸納俄羅斯溫帶大陸性氣候為主和各地區氣候差異的形成原因及特點。
（三）運用統計資料，聯系俄羅斯自然條件特點，說明該國開發西伯利亞的情況。
（四）收集資料，說明俄羅斯民族方面的概況。
[教材分析]
本節教材共分6個小標題。“面積最大的國家”、“平原廣大”、“溫帶大陸性氣候為主”、“豐富的資源”、“改革中的經濟”、“西伯利亞的開發”，分別介紹俄羅斯的地理位置和面積、地形特點、氣候特點、資源特點、經濟特點和區域開發方面的情況。
本節教材第一個標題為國家概況的介紹；第二、三、四個標題內容分別敘述和說明俄羅斯自然地理特征的三個重要方面：“平原廣大”和“溫帶大陸性氣候為主”為理解俄羅斯農產品和主要農業區分布提供了條件，“豐富的資源”為理解俄羅斯的經濟特點和開發西伯利亞作了說明；第五、六個標題內容闡述俄羅斯人文地理特征，可以從中了解俄羅斯的工業、農業城市、港口分布特點及亞洲西伯利亞的開發情況。本節教材的編排結構是：
本節教材圖表系統提供3幅地圖：①圖3－22，說明俄羅斯周圍海洋，亞洲與歐洲部分比較，地形區分布及特點，河流與城市。②圖3－24，說明俄羅斯地勢地形與河流分布的關系，“東高西低、平原廣大”是其地形主要特征。③圖3－26，說明俄羅斯主要礦種及產地，特別是石油、黃金、煤、有色金屬等礦產資源豐富，本圖淡化了礦產地的識記，強調礦產種類及其與工業基地分布的關系。
2幅景觀圖：一為反映宗教和建筑特色的大教堂，一為貝加爾湖及湖畔的亞寒帶針葉林景觀。
2張統計表：①上揚斯克和莫斯科氣候資料分別表明俄羅斯東部西伯利亞受北極地區寒冷氣流影響，是北半球的寒極之一，降水較少；而西部東歐平原受大西洋影響，氣候較溫涼，降水較均勻，是溫和的大陸性氣候。②俄羅斯亞洲與歐洲部分地區差異對比則要求學生通過對比掌握其差異性，也暗示了開發西伯利亞的必要性。補充閱讀材料提供了俄羅斯民族方面的概況，為學生收集此方面的資料作了示例。
本節教材還說明了俄羅斯幾個方面的世界之最：①俄羅斯是世界上面積最大的國家；②俄羅斯是世界上跨經度最大的國家；③貝加爾湖是世界上最深的湖泊，是世界上淡水量最多的湖泊；4．俄羅斯有世界上面積最大的亞寒帶針葉林帶。
[教學重難點]
俄羅斯的地理位置，地形特點，氣候特點，經濟特點
[教學方法]
讀圖法、討論法、談話法、自學法
[教學課時]
2課時
[教具準備]
掛圖：俄羅斯地形圖
教學提綱（板書）
一、面積最大的國家
1、位置：跨亞、歐兩大洲和東、西半球
2、面積：1708萬平方千米
二、平原廣大
地勢東高西低，平原占 70％
三、溫涼的氣候
大陸性氣候明顯，東、西部差異大
四、豐富的資源
1．淡水資源（貝加爾湖）
2．森林資源（亞寒帶針葉林）
3．礦產資源（石油、黃金、有色金屬）
五、改革中的經濟
1．工業
工業區：歐洲部分、烏拉爾地區、西伯利亞地區
工業中心：莫斯科、圣彼得堡、新西伯利亞
2．農業
農業區分布于伏爾加河流域和頓河流域
3．城市和港口
首都莫斯科
六、西伯利亞的開發
[教學過程]
新課導人：
引導學生在“世界政區圖”上，找出世界上面積最大的國家，從中引出俄羅斯
一、面積最大的國家
1、提問：通過預習，誰能告訴我面積最大的國家俄羅斯的面積究竟有多大？
2、展示“俄羅斯地形圖”，指出亞、歐兩洲的洲界線，得出結論：俄羅斯地跨亞、歐兩洲，位于歐洲東部和亞洲北部
3、引導學生回憶東、西半球分界線（160°E），并和學生一起找出東經160，得出俄羅斯的另一位置特征：地跨東西半球。
（過渡）接下來，我們一起熟悉俄羅斯的海陸位置特征
4、讀圖3－22，完成活動1、2題及P77活動2
5、一學生朗讀P77材料，了解俄羅斯的民族、語言、宗教
二、平原廣大
1．讀圖3－22，完成活動第3題
2．找出上述四大地形區的大致分界線：⑤烏拉爾山、烏拉爾河，⑥葉尼塞河，⑦勒拿河。
3．葉尼塞河以西均為平原，以東為高原山地，平原面積占俄羅斯領土的70％。歸納得出地形特點：平原廣大。
4．讀圖3－24，引導學生歸納俄羅斯的地勢特征，很容易看出其地勢特點：東高西低。
5、引導學生在地圖上找出伏爾加河的位置，注意其流向，注入海洋，在歐洲的地位
三、溫帶大陸性氣候為主
1、引導學生閱讀地圖冊P33俄羅斯氣候分布圖，思考：俄羅斯最主要的氣候類型是哪種？還有哪些氣候類型？引出氣候類型的學習
2、學生閱讀教材思考：俄羅斯的溫帶大陸性氣候有什么特征？
3、小結：由于俄羅斯疆域遼闊，東西跨經度廣，所以氣候的大陸性氣候特征明顯，同時也使東西部氣候存在較大的差異。
4、引導學生分析上揚斯克和莫斯科的氣候資料，歸納二地的氣候特征差異，并設問：同屬于溫帶大陸性氣候，為什么上揚斯克的降水比莫斯科的少？氣溫比莫斯科的低？
（過渡）俄羅斯是世界上資源最為豐富的大國之一，那么有哪些豐富的自然資源呢？
四、豐富的資源
1、學生看書思考：俄羅斯有哪些豐富的自然資源？
2、設問：俄羅斯為什么水資源和礦產資源豐富呢？教師可從氣候特點、地形分布及歷史開發等方面加以指導。最后出示亞寒帶針葉林帶分布圖。
3、出示“俄羅斯主要礦產資源分布”圖，讓學生在地圖上找主要礦種及礦產地，而后說明俄羅斯石油、黃金產量的世界排名及有色金屬礦的分布。
（過渡）俄羅斯豐富的礦產資源為俄羅斯的經濟發展提供了非常有利的資源條件。
四、改革中的經濟
工業方面
1．通過圖3－26和各種資源儲量、開采量等資料，學生推斷俄羅斯的主要工業部門應該是哪些？而后結合教材P79驗證
2、引導學生閱讀地圖冊P53“俄羅斯工業分布圖”，指出俄羅斯的三大工業區并強調俄羅斯的工業主要集在歐洲部分
3、引導學生在地圖上查找各工業區的工業中心城市并在地圖上填注。并設問：這三大工業區能形成主要的工業區的共同因素是什么？（附近都有豐富的自然資源和便利的交通），而后進一步從資源條件分析俄羅斯各工業區的工業部門
農業方面
1、回憶俄羅斯氣候特征和緯度位置特征，思考：俄羅斯的氣候條件對發展農業生產有利嗎？你認為制約俄羅斯農業分布的最重要因素是什么？（氣溫因素，俄羅斯的農業一般分布在緯度相對較低、氣候較為溫和的地區
3、引導學生在地圖上查找俄羅斯主要農業區東歐平原、伏爾加河流域和頓河流域。并對照圖例說出俄羅斯的農產品種類，并進一步強調：俄羅斯的農作物一般都是喜溫涼的農作物，這與當地的氣候特征是相適應的。
城市與港口方面
根據地圖找出首都莫斯科的位置，由教師小結其城市職能。根據地圖，讓學生圍繞俄羅斯疆界找出其進出海洋的`港口城市，再由教師加以具體說明東部、北部、西部的主要海港。
（過渡）由于自然條件的差異和歷史的原因，俄羅斯的人口和經濟主要集中在歐洲部分，而面積廣大的西伯利亞地區卻開發不夠
西伯利亞的開發
①小結已學習俄羅斯的知識，填表對比其亞洲部分和歐洲部分的地區差異。②對此表格知識加以對比研究，讓學生認識到俄羅斯經濟的地區分布與其自然、人文因素分布的不平衡性以及人地關系在空間上存在矛盾。③具體指導西伯利亞的開發項目，如：西伯利亞大鐵路,貝阿鐵路、秋明油田、庫茲巴斯煤炭基地和新西伯利亞高科技園區等。
本節重點圖表指導：
①圖3－22：指導學生在圖上了解俄羅斯地理位置（經度位置、緯度位置、海陸位置）、領土組成（歐洲東部和亞洲北部）、首都莫斯科；俄羅斯是歐洲國家的主要原因：歐洲部分集中全國四分之三的人口，歷史上一直是全國的政治、經濟和文化中心地區，主要工業和首都也位于歐洲部分；俄羅斯的四大地形區：東歐平原、西西伯利亞平原、中西伯利亞高原、東西伯利亞山地；主要河流及分布：歐洲部分的伏爾加河和頓河、亞洲部分的鄂畢河、葉尼塞河和勒拿河；俄羅斯的主要城市及分布。
②圖3－24：指導學生在剖面圖上相應位置標注東歐平原、烏拉爾山、西西伯利亞平原、葉尼塞河、中西伯利亞高原、勒拿河、東西伯利亞山地。或者由學生依據圖3—22畫出沿60°N線的剖面圖，然后觀察、分析其“東高西低、平原廣大”的地勢地形特點，再歸納這一特點對河流分布的影響。
③圖3－26：先指導學生找圖例，了解俄羅斯有哪些礦產；再根據教材講述其礦產儲量和開采量，也可由學生收集有關資料對俄羅斯礦產進行評價；最后根據鐵路線、河流、城市對礦產地進行相對定位，并為其工業分布作鋪墊。
④“俄羅斯亞洲部分和歐洲部分地區差異”表：可采取分組討論的形式，用復習提問的方法引導學生得出答案，并根據所填內容對俄羅斯開發西伯利亞進行評價。下述答案僅供參考：
亞洲部分 歐洲部分
地形特征 高原、山地為主 平原面積廣大
氣候特征 寒冷干燥 溫涼濕潤，降水略多
主要工業基地 烏拉爾、新西伯利亞 莫斯科，圣彼德堡
主要港口 海參崴 圣彼德堡
俄羅斯教案2
教材分析：
本節課選自人民音樂出版社高中音樂鑒賞課本的第二十節俄羅斯民族風情，這節課是整個西方專業音樂發展脈絡的一部分。上堂課學習“民族樂派”知道了作曲家們善于將他們的愛國主義精神和民族自豪感,融入音樂創作之中，這節課繼續秉承這一精神，開拓學生的欣賞視野。因為作品都是器樂曲相對比較抽象，整體盲目去聽會使學生摸不清頭腦，所以我打算用情境創設法來讓學生描述畫面與音樂結合分段欣賞作品。
教學目標
1、欣賞兩首俄羅斯民族樂派代表性音樂作品——《卡瑪林斯卡亞幻想曲》和《荒山之夜》,學生感受、體驗俄羅斯民族樂派的風格特征。
2、熟悉《卡瑪林斯卡亞幻想曲》的主要音樂主題。
3、知道俄羅斯民族樂派的概況,了解格林卡和“五人強力集團”的代表人物穆索爾斯基等。
教學重點
《荒山之夜》分段欣賞，并根據音樂內容創設情境畫面,編寫一個神話故事
教學難點
視唱《卡瑪林斯卡亞幻想曲》的兩個主題,并能在聆聽整部作品的時候正確辨別
教學過程
一、導入
俄羅斯民歌欣賞《莫斯科郊外的晚上》。
二、新課
簡介俄羅斯概況：
俄羅斯是一個土地遼闊、歷史悠久的國家,有著豐富的民間音樂資源和深厚的宗教音樂傳統。19世紀是俄羅斯民主主義呼聲逐步高漲的年代。60年代農奴制的廢除,更是激發起廣大人民的覺醒意識。各個藝術領域的藝術家們呼吁藝術創造要面向生活,面向大眾,要表現俄國人民的思想感情,反映俄羅斯風情。
俄羅斯民族樂派的奠基人是格林卡,被稱作“俄羅斯民族樂派之父”。
1、格林卡的生平介紹(學生自己閱讀)
2、《卡瑪林斯卡亞幻想曲》管弦樂曲
俄羅斯交響樂的奠基之作,不但描繪了俄羅斯農村生活的鮮明畫面,而且揭示了俄羅斯人民的無盡豐富的創造力和想象力,體現他們性格的一些典型特征——沉思同健康的樂趣、別開生面的幽默感的結合。
作品結構介紹
作曲家采用了兩首俄羅斯民歌作主題,寫成了一部民族風格濃郁的雙主題變奏曲。
視唱引子和兩個主題,初步熟悉兩個主題在性格、體裁、結構、調式等各個方面的不同。
欣賞并思考兩個主題音樂情緒的'變化,分別描寫的是怎樣的畫面?引子——樂曲開始簡短、飽滿而有力。
第一主題又弦樂齊奏的方式奏出,像領唱一樣“唱”出緩慢的、抒情的婚禮歌。接著是三個變奏。第一個變奏的木管、第二個加進了弦樂器,第三個又增加了銅管樂器。
第二個主題取材于歡樂、熱鬧的民間舞曲《卡瑪林斯卡亞》,表現了俄羅斯人民樂觀的民族性格和歡樂的生活情趣。最后,像一般的民間舞蹈一樣,速度開始加快,聲部和樂器增多,好像是越來越多的人參加到這舞蹈中來。但是當情緒達到最熱烈的一刻,整個樂隊突然靜息下來,只聽到舞蹈歌曲主題的片段兩次從遠處傳來,然后,全樂隊用猛然的一擊結束這首樂曲。
3、19世紀中期俄羅斯還出現了一個作曲家小組,稱為“強力集團”,主張用俄羅斯民間音樂中的旋律、音階等各種因素,創作出具有鮮明的俄羅斯風格的音樂作品。
4、介紹巴拉基列夫、鮑羅丁、居伊、穆索爾斯基和里姆斯基——科薩科夫的生平。
5、《荒山之夜》欣賞：
學生閱讀作曲家在原稿中的文字說明以利于理解這個作品:以下五段分別配以情境畫面，編寫一個神話故事。
來自地下深處的非人聲的轟鳴,黑暗幽靈的出現,以及隨后黑暗之神的登場。對黑暗之神的頌贊和陰間的祭奠。狂歡作樂。在狂歡作樂最熱鬧時,遠方穿來鄉村教堂的鐘聲,這聲音驅散了黑暗幽靈。清晨
視唱主部和副部的第一、第三主題
欣賞《荒山之夜》的VCD,感受、體驗其音樂風格,升華作品含義。表達了對沙皇黑暗統治的不滿，和相信光明一定會來臨的希冀。
三、總結
民族的就是世界的，扎根于民族音樂的作品會日久彌香。亞洲神話般的背景滲透進了俄羅斯音樂,使俄羅斯民族樂派有了東方魅力的國際影響,同學課后可以搜集欣賞有世界影響力的俄羅斯作品《野蜂飛舞》柴可夫斯基《天鵝湖》等。
這節課我注重學生學習方式的改變，以學生自主探究學習為中心，讓學生體驗和活動穿插其中，充分調動學生積極性，使課堂豐富多彩。生動有活力。這節課有兩個特點：教學中巧妙的將欣賞俄羅斯民間音樂—探索俄羅斯民間音樂—表現俄羅斯民間音樂融合在學生學習過程中，使整個過程連貫自然。第二個特點是教學創造，通過學生發揮想象力為作品創設情境畫面，使作品更加形象豐富，最終的升華也體現了感性上升的理性認識的深度層次。
俄羅斯教案3
一、面積最大的國家（讀圖3-22）
1．位置：北臨洋，東臨洋，西北臨海。
2．面積：幅員遼闊，是世界上面積最的國家，也是惟一地跨兩個大洲和半球的國家。
3．民族：是多民族的國家，以族為主。
二、平原廣大
1．地勢特證：東西，領土中7O％是廣闊的`。大河和成為大的地形區的重要界線。
2．主要地形區及界線（自西向東）：平原、烏拉爾山、平原、河、中西伯利亞高原、河、山地。
三、溫帶大陸性氣候為主
1．氣候類型及分布
（1）溫帶大陸性氣候：主要分布在平原和西伯利亞地區。
（2）極地氣候：洋沿岸。
（3）溫帶季風氣候：洋沿岸。
2．顯著特征：冬季，夏季
四、豐富的資源
1．淡水資源：河川徑流總量居世界第位。湖既是世界上最深的湖泊，也是世界上淡水最多的湖泊。
2．森林資源：森林面積約占國土面積的，有世界上面積最大的帶。
3.礦產資源：石油：開采量居世界第位，僅次于和
黃金：產量居世界第位，僅次于
有色金屬：山脈蘊藏著豐富的有色金屬
五、改革中的經濟
1．工業
（1）分布：主要分布在洲部分，莫斯科和為重要的工業中心。
（2）工業區及工業部門
烏拉爾工業區：以工業和機械工業為主
西伯利亞工業區：以、機械、森林工業和工業為主
（3）燃料基地：西西伯利亞（秋明）油田，伏爾加一烏拉爾油氣田，煤田。
2．農業
（l）主要農業區：東歐平原的流域和流域。
（2）農產品：谷物、馬鈴薯、亞麻和制品。
3．主要城市及職能
（l）莫斯科：首都，全國最大的城市和。中心，政治、文化、交通中心。
（2）圣彼得堡：全國第大城市，沿岸的重要海港。
（3）：太平洋沿岸的主要海港。
（4）：北冰洋沿岸的主要海港。
六、西伯利亞的開發
1．人口和經濟：由于的差異和歷史上的原因，主要集中在洲部分。
2．開發：近年來，加大了對東部地區開發的力度，建立了高科技園區和一系列工業基地。
俄羅斯教案4
教學目標
1、運用地圖和資料明確俄羅斯主要的工業部門及其分布。
2、根據資料和地圖說出俄羅斯交通運輸的特點。
3、記住俄羅斯首都和幾個重要港口城市的分布。
4、能運用地圖說明豐富的礦產資源對于俄羅斯發展重工業的影響。
教學重點
1、運用地圖和資料明確俄羅斯主要的工業部門及其分布。
2、根據資料和地圖說出俄羅斯交通運輸的特點。
3、記住俄羅斯首都和幾個重要港口城市的分布
教學難點
能運用地圖說明豐富的礦產資源對于俄羅斯發展重工業的影響。
教法學法
讀圖分析法、討論法、對比法。
教學媒體
教學過程
補充與反饋
課前預習
閱讀教材77------80
導入新課
上一課了解了俄羅斯地形和礦產，我們說交通運輸是經濟發展的“先行官”，沒有發達的交通運輸作支撐，俄羅斯的工業就沒有現如今的輝煌成就。
重難點教學過程
一、發達的重工業
讀圖9.13，指出俄羅斯主要有哪些工業區，主要分布在哪里?有哪些工業部門?
主要有四大工業區
1.以莫斯科為中心的工業區：分布在俄羅斯的歐洲部分。這里是俄羅斯工業最發達的地區。主要有鋼鐵、汽車、飛機、火箭和電子等工業部門。
2.以圣彼得堡為中心的工業區：分布在俄羅斯歐洲部分波羅的海沿岸。這里的石油化工、造船、電子、造紙和航天工業十分發達，也是俄羅斯食品和紡織工業最發達的地區。
3.烏拉爾工業區：在烏拉爾山區，位于亞歐分界線上。這里主要生產石油、鋼鐵和機械等產品。
4.以庫茲巴斯為中心的.西伯利亞工業區：這里主要生產煤炭、石油、天然氣、電力、鋼鐵等重工業產品和軍事工業產品。
教師：上面我們了解了俄羅斯主要礦產資源和工業區，同學們仔細觀察圖，你還能發現什么?
看自然資源的分布有沒有地區性差異?
回答：俄羅斯的礦產資源主要分布在烏拉爾山脈以東的亞洲部分。這里的面積占國土的2/3，資源儲量占全國的80%，但開采的很少。www.zk5u.com
教師：可見，俄羅斯的資源分布存在著地區差異，東部多，西部少。
板書：資源分布地區不平衡
教師：那么工業分布如何呢?
回答：俄羅斯的工業是建立在俄豐富的自然資源基礎上的，但其發展又與俄的歷史、社會等情況有關。www.zk5u.com俄羅斯是傳統上的歐洲國家，所以其工業區大部分聚集于歐洲，而東部廣大未開發區工業分布較少。
教師：所以俄羅斯現在很重視東部地區的開發，使本區經濟得到發展。
活動：讀活動題2，俄羅斯工業特點的形成，與其資源條件有沒有關系?
回答：俄羅斯重工業發達。鋼鐵、煤炭、原油、發電量、化肥、天然氣產量在世界上都名列前茅。工業基礎雄厚，如果沒有豐富的礦產資源作后盾，就不可能有如此輝煌的成就。但是，俄羅斯的輕工業部門是相當薄弱的。
二、交通和城市
1、讀圖9.14，俄羅斯鐵路、管道和城市的分布。
討論：俄羅斯交通的“發達”體現在哪些方面?
從圖上可以看出：
1.俄羅斯的鐵路運輸、公路運輸、管道運輸、水運、航空運輸部門齊全，種類多。
2.鐵路線和管道數量較多。
活動：請同學們在圖上找出莫斯科至符拉迪沃斯托克的鐵路線。
教師指出：這就是沙皇俄國于19世紀末修建的西伯利亞大鐵路，即第一座亞歐大陸橋。
教師：請同學們對照俄羅斯地形圖，我們可以看到俄羅斯的亞洲部分南部多山，北部平坦，可是西伯利亞大鐵路就沿著南部山區修建，這是為什么?
總結：首要原因是南部山區有著豐富的礦產資源;其次是俄羅斯北部地區由于緯度高，終年寒冷，氣溫低，有著很深的凍土層，而在凍土層上修建鐵路，難度較大，且安全系數較低。
啟發學生：解放前直到上個世紀90年代末我國西藏沒有一寸鐵路，什么原因?直到現在，我國國民經濟發展了，社會資源充足了，科技力量雄厚了，我們才開始修建舉世聞名的青藏鐵路南段即格爾木—拉薩段。
教師：再讀圖9.14，我們可以清楚地看到俄羅斯交通運輸網歐洲部分密集，亞洲部分稀疏，這又是為什么?(結合前兩節課俄羅斯的地形、氣候、資源分布、工業分布及概況來回答)
教師：俄羅斯雖然緯度較高，氣候寒冷，河流結冰期長，卻有較發達的水運。
伏爾加河，全長3600千米，注入里海，是歐洲第一長河，也是世界上最長的內流河。它流量豐富，水流平穩，具有很高的航運價值。通過運河，可溝通白海、波羅的海、亞速海、黑海、里海，稱為“五海通航”。
俄羅斯北冰洋沿岸的摩爾曼斯克海港，雖然地處高緯，氣候寒冷，但終年受北大西洋暖流的影響，終年不凍，是俄羅斯發達的海上交通的主要港口。
教師：這里的路網呈放射狀從中心向四周散射開來。這種路網最大的優點是便于國家對各地區的直接管理，各地也可以直接與中央保持聯系，最大的弊端在于各地區之間的聯系必須通過中心城市，這樣就會將大量的人流、物流引入市中心，給中心城市帶來人流物流量大，交通擁擠等沉重的負擔。
活動：找出莫斯科、圣彼得堡、伏爾加格勒、摩爾曼斯克、符拉迪沃斯托克。
教師：讀P80這一自然段，了解莫斯科和圣彼得堡這兩座城市
總結應用
這節課我們學習了俄羅斯“發達”的交通，鐵路網的分布狀況，水運和管道運輸。交通的發達加快了資源的開發，促進了經濟的發展，運用這種方法分析我國的交通運輸狀況，出謀劃策，為祖國的建設增磚添瓦。
板書設計
第4課俄羅斯(二)
二、鐵路網分布不均
三、發達的水運
四、發達的管道運輸
俄羅斯教案5
設計背景：
在我們小班，我想設立一個材料角，讓孩子注意收集一些廢舊的材料，可是一學期了，除了個別孩子能做到，大部分孩子都說“老師，我忘了”。所以很多材料都是我費勁周折找來的。可是卻有另外一個現象：入園時，幾乎每個孩子總不忘帶上自己喜歡的玩具，在午間休息時他，他們會津津有味地玩著。為什么會這樣呢：這些玩具看上去包裝精美、色彩鮮艷，趣味性強，孩子們很是喜愛；而材料在孩子眼里卻是空洞的，它沒有華麗的包裝，形象簡單，孩子自然沒有興趣。
可是新玩具的命運又將如何呢？它在孩子手里反復玩了多次以后，孩子的興趣沒了，玩具被扔來扔去，車子的車輪跑了，娃娃的手臂掉了……玩具也再引不起孩子的興趣了。玩具的命運為什么會這樣呢？我以為：
一、玩具得來很容易，壞了自然會有新的，所以孩子不愛惜。
二、孩子與玩具之間缺乏互動性。
三、成就感不充分。
一天，我班上貝貝小朋友來到材料區拿著空盒子玩。其他幼兒也跟過來，他們一會兒把盒子排成一排；一會兒又把盒子疊在一起像一座高樓。旁邊的小朋友都用羨慕的目光看著他。我突然想到：這不是很好的玩具材料嗎？新《綱要》提出：要從幼兒的周圍生活中尋找材料。這些廢舊的材料在孩子的眼里竟是有趣的游戲。于是，我想到了和孩子一起自制曾經風靡的“俄羅斯方塊”，而材料就是香煙盒。香煙盒幼兒容易收集，且規格統一。
活動一、收集材料
在這一活動中，我為了提高幼兒的興趣，設計了一些引導性的提問。如：“小朋友們，你們喜歡玩玩具嗎？”孩子們大聲回答：“喜歡。”你們的玩具都是從哪里來的？有的孩子說：“我的玩具的爸爸媽媽買的”；等等。你們想不想自己做玩具？孩子驚訝地說：“老師，我也可以做玩具嗎？”王子蘇說：“做玩具很難的，要像老師才會做，小朋友是不會的”。其他的孩子一聽也都紛紛附合。“老師相信，只要我們一起努力，開動腦筋就能做出好玩的玩具，你們想不想試一下？”孩子們興奮了，異口同聲地說：“想——”。你們知道嗎？做玩具是需要很多材料的，可我們沒有材料怎么辦呢？老師想用香煙盒做一種叫“俄羅斯方塊”的玩具，我們一起收集香煙盒好嗎？
孩子們對這件事付出了大的熱情，很快在我和孩子們的共同努力下，我們收集到的香煙盒堆成了小山。
評價：這一環節的目的就是引導幼兒與老師合作收集香煙盒，鼓勵幼兒參與的'意識，逐步激發小班幼兒收集材料的樂趣。同時也讓幼兒體會到不管做什么事都要付出勞動。
一直以來，我都在讓孩子收集材料，但孩子們不說忘記了就是說我家里沒有，帶來的材料也寥寥無幾，原因就在于孩子們沒有興趣。而這一次，孩子很快就收集了這么多的香煙盒，說明孩子對這次活動很有興趣，在情感上對“俄羅斯方塊”產生了期待。這讓我想起了新綱要上的一句話：任何
活動都要從孩子的情感出發。
材料收集好了，接下來就是引導孩子觀察香煙盒，啟發幼兒發現香煙盒的不同之處，知道有的軟的、有的是硬的、有的是扁的等等。并根據游戲嘗試選擇自己認為合適的材料。
首先我把香煙盒分放在幼兒的面前，讓他們自由地去玩一玩。孩子玩得可高興了，有的排、有的搭、有的壘等等。突然，朱若彤大聲喊到：老師，我的香煙盒壞了。我一看，她拿的是一個軟包裝的香煙盒，輕輕一捏就扁了。我趁機讓大家都來分析：“為什么她的香煙盒這么快就扁了。”小朋友們七嘴八舌的說了起來，有的說：“是她用的勁太大了”；有的說：“是她不小心”；還有的說：“她不愛惜東西”。朱若彤一聽就急了：“我沒有，我沒有，我是好好玩的”。這時我請大家找一找到底有幾種香煙盒，將它們分分類。孩子們這才發現原來香煙也是有不同的。很快大家分出：軟包裝的、硬包裝的、扁的等等。我又問他們：“如果我們要用香煙來做玩具，你們覺得應該選什么樣的香煙盒呢？”孩子們紛紛說：“要硬的，硬的不容易壞。”還有的說：“不要扁的，扁的和別的香煙盒不一樣。”于是我找來幾個大紙盒，分給每組一個，請他們將可以用來做玩具的找出來，放在一起。很快，孩子們就找出了許多可以用的香煙盒。雖然大家忙得滿頭大汗，但孩子們都很高興。
評價：這一環節主要是培養幼兒仔細觀察的能力，讓他們嘗試對材料進行分類。孩子完成得很好，能準確地說出材料的不同之處，并對它們進行分類。對材料的選擇是為了鍛煉孩子的分析、判斷能力，并能根據需要選擇合適的材料。大部分孩子都做得很好，一些能力較差的孩子在得到別的孩子的提醒后也都能完成任務。經過這次活動，孩子們對“俄羅斯方塊”更感興趣了，常常盯著我問我什么時候才開始做“俄羅斯方塊”。看到這種的情況，我覺得孩子做“俄羅斯方塊”的時機已經成熟，于是我開展了第二次活動。
活動二、共同制作“俄羅斯方塊”
在活動一開始，我將香煙盒放在每一個孩子的面前，讓他們自由地游戲。要求很簡單，你想怎么玩就怎么玩。孩子可高興了，“呼啦” 一下就撲向了香煙盒。只見他們有的將香煙盒一個一個壘起來；有的把香煙盒排得長長的，好像一列火車；還有的在桌上拼各種各樣的形狀。
這時我悄悄在每一組放入一些我事先做好的“俄羅斯方塊”，孩子們很快就發現了，說：“老師，我這里有粘在一起的香煙盒。”我說：“真的，你想想用它可以做什么？”孩子又去玩了。接著，所有的孩子都發現了新玩具，對它產生了極大的興趣。我趁機又拿出一些玩具對他們說：“看，老師這里還很多這樣的玩具，我們一起用它們來搭東西吧。”孩子們又開心地玩了起來，我從每一組走過，看到孩子認真的神情，感到很高興。
評價：在這一活動中，我首先讓孩子自由地玩，使他們感受游戲的快樂，也充分體現
幼兒的主體地位。在香煙盒中混入我事先做好的玩具，是為了引導孩子朝著我期望的方向發展，將他們引入我的思維里來。這樣孩子覺得是他自己發現了新的玩具，而不是老師讓他去玩的，孩子的興趣就會更濃厚。而老師也很自然地發揮了自己在活動中的指導作用。
慢慢地，孩子發現“俄羅斯方塊”不夠玩了，紛紛對我說：“老師，玩具太少了，我們不夠玩。”還有的說：“老師，你再做一點吧。”同時，搶玩具的現象時有發生。這時我提出了一個讓孩子大吃一驚的想法：“既然玩具不夠玩，那我們就一起來做玩具吧。”大部分孩子都張大了嘴巴：“啊——”。但也有不少孩子非常興奮，特別是幾個動手能力很強的孩子：鄒揚帆、王笑寅、張雅欣、吳培鉻等。
于是，我拿出大家收集的香煙盒，孩子們自由地進行組合、造型。并且，我提供了各種工具：剪刀、美工刀、單面膠、雙面膠等。孩子忙了起來，那場面簡直太讓人難忘了：有的用單面膠將幾個香煙盒纏在一起，有的用雙面膠將香煙盒兩個一組貼起來。這時，我一組一組參與孩子的活動：有時我是靜靜的觀看；有時我會提出一些引導性的問題，讓孩子去動腦筋做得更好；有時我又是一個很好的聽眾，聽孩子講述自己的想法。
評價：從發現玩具不夠玩到自己動手做玩具，孩子們經歷了一個將自己的愿望變為現實的過程。同時也了解到玩具不一定要到商店里去買，可以動手自己做。整個制作過程，孩子動手、動腦可謂竭盡全力。他們對玩具的制作過程有了較全面的感知，也感受到制作玩具的辛苦，培養了他們愛惜玩具的情感。
在這個過程中，教師所扮演的角色是為孩子提供一個動手操作的機會，并充分調動孩子們的積極性；當孩子操作時，教師又是一個很好的交流者，為孩子們出謀劃策，同時也做一個傾聽者，耐心地傾聽孩子的想法，給孩子們鼓勵。每當孩子做出一件作品，并得到老師的肯定和同伴的稱贊時，他們都得到了一次成功的完美體驗。這個時候的孩子是最美的。
活動三、“俄羅斯方塊”智力比賽
從此以后，“俄羅斯方塊”成了孩子最喜歡的玩具，他們每天早晨入園的第一件事就是玩“俄羅斯方塊”。有一天，我發現雷雨晨和王子蘇在比賽，就問她們：“你們在做什么？”她們高興地說：“我們在比賽。”接著又搶著告訴我自己贏了幾次。我覺得孩子們想得很好，就鼓勵大家都來比賽。但新的問題產生了，沒有一個衡量的標準，孩子們經常因為爭當第一名發生矛盾：有的孩子只在兩、三個香煙盒的范圍向上搭，一會兒就搭了很高；而有的孩子會在桌子上先拼一個正方形或長方形的底座，然后在底座上往上搭；那么兩種不同的搭建方法是沒有辦法來衡量誰贏誰輸。于是我想到：是不是可以給孩子一個相對統一的底座，讓孩子可以在同一標準下進行比賽。
我用五個香煙盒連起來做成底座，孩子們就在底座上進行搭建。孩子們很快喜愛上了底座，并能在底座上搭得很高很高。這時比賽的時機成熟了，我們班舉行了“俄羅斯方塊”智力比賽。
比賽分幾種不同的形式：一種是給孩子提供相同的底座和材料，搭得最高孩子為優勝；一種是設定一個標準（如：十層為標準），最先搭到十層的孩子為優勝；還有一種是以團隊的形式進行比賽，每隊十人，兩人負責搭建，八人負責運輸材料。最先將所以材料送到并完成搭建的組為優勝。
孩子們很喜歡比賽的形式，經常會自發的進行比賽。贏的孩子會興奮地向老師報告，輸的孩子又會很不服氣地要求再比。
評價：這次活動是在孩子們自發的比賽
活動基礎上發展出來的，孩子們覺得自己的活動得到了老師的認可，并在全體同伴中的得到推廣，這種成就感是孩子們平時很少能得到的。孩子們有了成就感，自信心也增強了，在其他的一些活動中也展現了自己的創造力。
用比賽的形式一方面可以激發孩子們對游戲的積極性，另一方面又可以培養孩子們的競爭意識。還有一個對孩子很好的地方就是很好地提高了孩子們的團體意識和集體榮譽感。
俄羅斯教案6
一、導入新課
有緣才相聚，相聚是首歌。我來自美麗富饒的齊國古都臨淄，我和大家在這陽光明媚的春天，在這美麗的校園相聚，我給大家帶來了幾幅美麗的圖片，請欣賞。課件出示有關俄羅斯的照片，看了圖片，你知道這是哪一個國家嗎?對，是俄羅斯。今天我們就來學習《俄羅斯》。
前面我們已經學習過《日本》和《印度》，請同學們想一想，學習這兩個國家時，我們是從哪些方面學習的?
根據學生的回答，總結學習國家的一般方法，從自然地理，例如地理位置、地形、氣候等方面，從人文地理，例如工農業、交通運輸、民族文化等方面學習。我們這節課主要學習俄羅斯的地理位置、地形和河流、氣候。請看本節課的學習目標。
二、出示學習目標
三、預習與自主學習
學生分組，根據導學練案自主學習，不會的.問題由小組討論解決。
四、展示交流：分小組展開對抗賽。能夠提出問題和答對問題的給予加分。
(一)地理位置
1.出示《俄羅斯在世界的位置圖》，你能根據此圖描述俄羅斯的地理位置和范圍嗎?
2.出示《俄羅斯的海陸圖》，你能運用此圖提出什么問題?
探究：為什么俄羅斯歷來被公認為歐洲國家?
(二)地形
出示《俄羅斯地形圖》，你能根據俄羅斯的地形圖指出俄羅斯主要的地形區和河流嗎?說說你的記憶方法。
探究：俄羅斯的地勢分布有什么特點?你是怎樣分析出來的?
展示俄羅斯地形分布簡圖。
(三)氣候
出示《俄羅斯氣候圖》
1.在課本圖7.45中描出俄羅斯主要的緯線，說明其緯度位置。描畫出北極圈，說出俄羅斯大部分地區位于五帶中的哪一帶?以哪種氣候類型為主?
2.閱讀圖7.46，描畫出主要的等溫線和年降水量線，分析俄羅斯氣溫和降水從南到北、從西到東的變化趨勢。
3.描述雅庫茨克的氣候特征。
探究：從氣候方面分析俄羅斯的鐵路應分布在哪里?為什么?
五、課堂小結：利用簡表形式總結本節課主要內容。
六、當堂檢測反饋
俄羅斯教案7
教學目的
通過直觀形象的多媒體原始素材(書契、專題輿圖、圖片、聲音等)的演習，了解并掌握俄羅斯的基本情況。
1.地理位置，認識俄羅斯是個地跨歐亞兩洲的世界面積最大的國家，能在輿圖上指出俄羅斯的臨海和首要鄰國。
2.較為平坦的地形，了解首要廣大平地、高原、山脈、河流和湖泊的漫衍。
3.溫帶大陸性為主的天氣。
4.通過本節學習，知道國際合作的價值，初步形成全球意識。
教學重點
1.地理位置;
2.地形獨特的地方;
3.天氣類型;
4.首要河流、湖泊。
教學方法
設疑導學法、開導式一起說話法、誘導歸納法。
教具
教學課件、投影片兒。
教學過程
一、導入
屏幕展示上海五國有關資料。
師：俄羅斯在世界政治、經濟各個領域內都起著舉足輕重的作用。近年來，俄羅斯與我們神州的`交往愈來愈密切。今天我們就來學習有關俄羅斯的地理知識。
展示俄羅斯風景圖片。
二、地理位置
(屏幕展示世界輿圖：俄羅斯部門顏色加重}
問：A.俄羅斯在哪個半球?俄羅斯在哪個大洲?
B.習慣上我們把俄羅斯看作歐洲國家還是亞洲國家?回顧亞歐分界線、俄羅斯領土在亞歐各占幾分之幾?(屏幕出現亞歐分界線)
C.為什么看作歐洲國家?
D.它的面積有什么獨特的地方?
E.它居于哪個緯度帶?哪個溫度帶?
(屏幕切換到俄羅斯政區圖)。
問：本國東、西、北三面各臨什么海洋?(光標移到對應區域變成問號，點擊后出現答案)
本國在陸地上還與哪一些國家交界?
問：誰能用幾句簡單的話概括一下俄羅斯的位置獨特的地方?
師小節(黑板字屏幕顯示)。
三、地形獨特的地方
(屏幕展示俄羅斯地形圖)，提出如次問題。
A.這是一幅分層涂色地形圖,不同的顏色代表不同的地形，俄羅斯有哪一些地形?
B.俄羅斯的地形有什么獨特的地方?
C.具體有哪一些地形?(點擊后依次出現各首要地形)
D.這些個地形漫衍在什么部位?(提醒：選擇有代表性的地理事物，如山脈、河流作為參照物，描述位置。)強調：東歐廣大平地在西部，屬歐洲部門;在亞洲部門叫做西伯利亞，方向按上北下南、左西右東分為西、中、東西伯利亞。
師小結(黑板字見屏幕)。
課堂作業：投影地形圖，相應地形用字母表示，生回答字母代表的地形。
四、天氣類型
A.回顧俄羅斯所處的緯度帶、溫度帶，思考本國可能有哪一些天氣類型?
(屏幕展示俄羅斯天氣圖，指導看圖)
講解：大部門屬溫帶大陸性天氣，此外北部屬極地天氣，因為大部門在北極圈以內，終年寒冷，遠東承平洋沿岸，屬溫帶季風天氣，另外還有地中海式天氣、高山天氣。
俄羅斯面積廣大，各地天氣差異較大，請同學們閱讀書上有關天氣的內容。
思考：西伯利亞地區，冬季為什么這么寒冷?
B.問：俄羅斯各地為什么天氣差異較大?
(屏幕展示大西洋暖流、極地寒冷氣流、承平洋偏南風)
師講解并小結。
作業：投影天氣圖：相應天氣用數字1—6表示，生回答數字代表的天氣類型。
五、河流、湖泊
A.欣賞伏爾加船夫曲。
問：這首曲子唱的是什么內容?
講解：俄羅斯有很多大河，其中伏爾加河是最出名的一條，被俄羅斯人稱為“母親伏爾加”。
B.問：那么，除了伏爾加河以外，俄羅斯還有哪一些首要河流?(屏幕展示俄羅斯地形圖，學生看圖找答案)
C.小組討論：在這些個河流中，哪條河的航運價值最大，為什么?(提醒：從多方面考慮)
D.問：俄羅斯的湖泊有哪一些?最著名的是哪一個?位于什么處所?
小結(黑板字見屏幕)。
六、小結(略)
7、問題探索追究
神州正在進行西部開發，如果俄羅斯也像神州那樣實行開發，應該開發哪個地區?
黑板字設計
一、面積最大的國家
跨亞、歐兩大洲和東、西半球，領土1708萬平方千米
二、廣大平地廣大
地勢東高西低，廣大平地占70%
三、溫涼的天氣
大陸性天氣明顯，東、西部差異大
四、豐富的資源
1.淡水資源(貝加爾湖)
2.叢林資源(亞寒帶針葉林)
3.礦產資源(石油、黃金、有色金屬)
五、改革中的經濟
1.工業
工業區：歐洲部門、烏拉爾地區、西伯利亞地區
工業中心：莫斯科、圣彼患上堡、新西伯利亞
2.農業
農業區漫衍于伏爾加河流域和頓河流域
3.城市和港口
BeiJing莫斯科
港口：圣彼患上堡(波羅的海)、符拉迪沃斯托克(承平洋)、摩爾曼斯克(北冰洋)
六、西伯利亞的開發
教后札記
本節課涉及的內容比較多，教學時密切結合輿圖，對俄羅斯形成一個比較完整清晰地了解。充分利用課本圖像和圖表，有意識的培養學生收集、篩選地理資料和相關信息的能力。
俄羅斯教案8
一:教學目標
1.俄羅斯的地理位置(經緯位置,海陸位置)
2.俄羅斯的地形,河流,氣候
3.運用地圖,鞏固學習描述一個地區或國家的地理位置的特點
二:教學重點
1.俄羅斯地理位置特點
2.俄羅斯地形特點
3.俄羅斯氣候特點
三;教學難點
1.俄羅斯河流和湖泊的分布
2.俄羅斯主要地形區
四:教學方法
1.讀圖分析法
2.討論法
3.對比法
五:教具準備
課件,音樂素材,圖象素材
六:課時安排
一課時
七:教學過程
[導入新課]
伴隨著樂曲＂莫斯科郊外的晚上循環播放莫斯科風光圖片,激發學生的熱情,讓學生在好奇中開始學習.
[教授新課]
課件:俄羅斯
教師:引導學生俄羅斯與蘇聯的關系,并請個別來學生介紹
學生:……
教師:在俄羅斯以蘇聯形式存在的'時候,它的面積是最大的,同時當它解體后面積仍然是最大的,請同學們思考這說明什么?
學生:國土遼闊等
教師:很好,今天我們來學習國土遼闊的俄羅斯的相關內容
課件:本節課框假結構圖
教師:請同學們翻開地圖冊或書本的俄羅斯的地形圖,進行以下分析
課件:一位置范圍
1.經緯度位置
教師:指導學生讀圖并分析俄羅斯經度和緯度范圍
課件:俄羅斯地形圖
閃爍出現經度范圍
同時教師請學生歸納因經度廣產生的現象
學生:1.跨東西半球
2.跨亞歐兩洲
課件:閃爍緯度范圍
同時請學生歸納因緯度分布產生的現象
學生:氣候主要分布在溫帶氣候區
課件:2.海陸位置及臨國
同時放映出俄羅斯與周圍海洋和臨國圖,請學生總結
學生:……
課件：二地形特征
同時放映出俄羅斯地形圖，請學生總結地勢和主要地形
學生……
教師：總結俄羅斯南高北低，東高西低，以平原和山地為主
地形有：山脈，平原，高原，山地
課件：分別顯示所述地形
學生：對以上地形進行特點描述
教師：總結主要地形區——東歐平原，西西伯利亞平原，中西伯利亞高原，東西伯利亞山地。
課件：重點顯示以上主要地形區及相互之間的分界線
教師：從課件放映的分界線承轉到河流，進而講述下面的學習內容。
課件：三：河流和湖泊
同時顯示俄羅斯地形圖，請學生歸納主要的河流
學生：……
教師：總結主要的河流和湖泊——葉尼塞河，勒拿河，鄂畢河，伏爾加河，烏拉爾河，貝加爾湖，里海
課件：重點出現以上河流和湖泊
教師：對以上河流和湖泊進行講解
課件：練一練地形區與河流和湖泊綜合填表題
學生：……
課件：給出正確答案，并重新出圖讓學生結合圖進行記憶
教師：承轉：課前我們分析了俄羅斯的緯度位置時我們關注到了，它大部分屬于溫帶氣候區，那這個國家總體的氣候分布和特征分別是什么呢？
課件：四俄羅斯的氣候
同時出現俄羅斯氣候氣溫降水分布圖，請學生總結
學生：氣溫——由南向北逐漸遞減
降水——由西向東逐漸遞減
課件：氣候類型列舉
同時出現雅庫茨克氣溫降水圖，請學生總結
學生：氣候特點——冬季長而寒冷，夏季短而溫暖
課堂小結……
課后練習……
俄羅斯教案9
教學目標
一、學會通過讀圖說明俄羅斯地理位置的特點，認識俄羅斯是個地跨歐亞兩大洲的世界面積的國家。傳統上是個歐洲國家。能在地圖上指出俄羅斯的臨海和主要鄰國。
二、認識俄羅斯地形、氣候、資源的地理特征及分布特征。
三、了解俄羅斯人口、民族、經濟、交通、城市和港口的特點及分布。
四、了解俄羅斯在自然和經濟方面都存在較大的地區差異。
教學重點
俄羅斯自然特征和經濟特征。
教學難點
一、俄羅斯氣候成因。
二、自然與經濟的地區差異。
教學媒體
掛圖、幻燈片。
教學方法
引導讀書，總結歸納。
教學過程
【引入新課】上節課我們講敘了歐洲東部和北亞的范圍和國家，今天我們介紹這個地區最主要的國家俄羅斯。請同學看附表“歐洲東部和北亞國家概況”，從面積和人口上可見俄羅斯是該區、人口最多的國家，不僅是該區也是世界上面積的國家。
【板書】一、世界面積的國家
①在此可從經度跨170°，是世界跨經度最多，東西長1萬多千米，與中國5 000千米相比是世界東西最長的國家等方面讓學生體會俄羅斯面積廣大，世界第一的特征。
②找14位同學讓每人代表俄羅斯的一個鄰國，然后按方位順序向其他學生報告自己所代表的.國家，得出結論：俄羅斯是世界鄰國最多的國家。
③教師最后總結概括。
【板書】1.面積1 700萬平方千米，世界第一。
2.人口居世界第六位，l.5億人。
3.由100多個民族組成的多民族國家，俄羅斯人占總人口81%。
【板書】二、俄羅斯自然及經濟特征
該部分可引導學生充分利用書上給予的文字和圖自己進行概括總結。在總結中要注意進行歐洲東部和北亞的對比。教師也可列下表帶領同學邊總結邊填表。
俄羅斯總體特征 歐洲部分 亞洲部分
面積 世界第一，1 700萬平方千米 占全國1/4 占全國3/4
人口 世界第六，1.5億 占總人口3/4 占總人口1/4
地形 較為平坦，平原、高原面積廣大，烏拉爾山、高加索山為歐亞界線 東歐平原
自西向東依次為：西西伯利亞平原、中西伯利亞高原、東西伯利亞山地
氣候 溫帶大陸性為主的氣候，東西差異較大 受大西洋影響屬溫和的大陸性氣候 典
型的大陸性氣候，北冰洋沿岸極地氣候
河湖 河湖眾多 河湖少，主要河流伏爾加河，歐洲最長，俄羅斯人稱為“母親伏爾加” 多大河湖泊，流向自南往北注入北冰洋，勒拿河、葉尼塞河、鄂畢河，貝加爾湖是世界最深的湖泊
資源 自然資源極其豐富，石油、天然氣、煤、森林、水能、鐵、有色金屬儲量產量在世
界上名列前茅 占全國20% 占全國80%
工業 重工業發達，輕工業發展緩慢，主要工業部門是鋼鐵工業、機械工業、化學工業、
核工業、宇航業
(工業發達)以莫斯科為中心，以圣彼得堡為中心的機械、化工、多種輕工業中心和以烏拉爾
為中心的鋼鐵機械工業中心
(工業較落后)新西伯利亞工業區重工業、軍事工業為主
農業 不穩定，集中分布在中部和南部。主要農作物小麥、馬鈴薯、向日葵、亞麻 伏爾加河與頓河流域是主要農業區(農業發達) 世界針葉林帶南部有部分農耕區(農業不發達)
交通 歐洲東部發達，西伯利亞大鐵路貫穿東西 以莫斯科為中心，呈放射狀鐵路網，伏爾加河航運(交通發達) 橫貫東西的西伯利亞大鐵路(單一)城市 多而集中，莫斯科、圣彼得堡、摩爾曼斯克 少而稀疏，伊爾庫茨克、符拉迪沃斯托克(海參崴)
對自然及經濟狀況進行對比后教師可讓學生結合中國東西差異及經濟發展的戰略有關知識，讓學生根據俄羅斯東西差異的國情為其設計發展規劃，最后教師再介紹東部開發的狀況及開發的條件和前景。
【板書】三、東部地區的開發
最后可設置以下反饋題：
1.經過歐洲東部和北亞各方面的對比，你說說為什么俄羅斯是歐洲國家?
2.對俄羅斯四大工業區的特點、發展條件及主要工業部門進行列表分析。
3.俄羅斯各地氣候有什么差異，并分析其原因。
板書設計
第二節 俄羅斯
一、世界上面積的國家
1.1 700平方千米——世界第一
2.1.5億人——世界第六
3.多民族的國家(100多個民族)
二、俄羅斯自然、經濟特征及東西差異
(教師提供對比以下方面)
面積 人口 地形 氣候 河湖 工業 農業 城市
三、東部地區的開發
俄羅斯教案10
[教學目標]
能夠說出俄羅斯的地理位置（緯度位置、半球位置和海陸位置。
根據地圖，能夠分析俄羅斯的地形、河流、氣候。
認識自然環境對人類活動的影響。
[教學重點難點]
俄羅斯地理位置的特點
讀圖分析俄羅斯的地形特點及對河流的影響。
分析俄羅斯的氣候特征。
[教學方法]
讀圖分析法、討論法
[課時安排]
一課時
[教學過程]
一、課前預熱 我來找茬
以亞洲中有關位置、地形、氣候等知識為基礎“找茬”——找出題目中的對錯，為這節課預熱。
二、導入
通過學生熟悉的“芭蕾舞”導入本節課的內容。
三、新課講授
1、（位置）分小組討論，判斷信息真假，并在書本上找到支持你觀點的內容。
①俄羅斯橫跨亞歐大陸的東部，是世界上面積最大的國家。
②俄羅斯位于北半球、東半球，歷來被認為是歐洲國家。
（讓學生自己回答，錯了由其他同學補充回答，然后老師引導總結，最后通過快速驗證，過程中提醒學生做筆記。）
2、（地形與河流）以相同的方式，讓學生分組討論信息真假：
③俄羅斯分布最廣的地形類型是平原。
④俄羅斯地勢東高西低、南高北低，河流自南向北流向北冰洋。
（討論同時，讓學生完成P38的活動表格。提問時盡量讓學生讀圖分析，然后小結，在這個知識點末尾再普及一下伏爾加河的'相關知識。）
3、（氣候：重點）以相同的方式，讓學生分組討論信息真假：
⑤、俄羅斯緯度較高，大部分地區是寒帶氣候。
⑥、莫斯科和雅庫茨克都是溫帶大陸性氣候，兩地氣溫和降水狀況是一樣的。
（提醒學生讀圖分析，拓展——北半球的寒極就在俄羅斯，當地人喜歡穿毛皮衣服、喝伏特加驅寒。重點對比莫斯科和雅庫茨克的氣候差異，引申為俄羅斯東南部氣候差異。）
思考：為什么同是溫帶大陸性氣候，卻有這樣的差異？（結合俄羅斯地形分析）
4、小結——能力提升
俄羅斯人口主要分布在歐洲地區，從地形、氣候方面來分析其原因？
四、課堂練習
五、完成學導練P33的1、3、5、6、7、8、9
六、板書
7.4俄羅斯
1、位置：經緯度：20°E~180°
50°N~70°N
半球位置：北半球、跨東西半球
海陸位置：三面臨海
2、地形與河流
地形特點：西部以平原為主，東部多高原山地
地勢特點：東高西地、南高北低
河流：自南向北（除伏爾加河）
3、氣候
類型：以溫帶大陸性氣候為主
特點：冬季寒冷而漫長，夏季溫暖而短促
俄羅斯教案11
俄羅斯：第 1 教時
教學目標：
知識與能力：
1.俄羅斯的地理位置(緯度位置、海陸位置)。
2.俄羅斯的地形、河流、氣候。
3.了解俄羅斯的自然環境(如礦產分布)對其經濟帶來的影響。
4.俄羅斯交通運輸特點和城市分布規律。
5.了解俄羅斯的地方名勝、文化、技術方面的情況。
過程與方法：
1.運用地圖，鞏固學習描述一個地區或國家的地理位置的特點。
2.理解俄羅斯的自然環境對人類活動的影響。
3.認識俄羅斯交通運輸特點和城市分布規律，將這種能力運用到以后的學習中。
情感與價值觀：
俄羅斯有發達的航天航空工業，這一切是建立在先進技術基礎上的。由此聯系到我國，我們國家要想在世界上具有鞏固的地位，必須要發展科技，從而激發學生學習科學的熱情。
教學重點：俄羅斯的自然特征和經濟特征
教學難點：
1.俄羅斯氣候成因
2.俄羅斯自然與經濟的地區差異
教學準備：
1.學生利用課余時間搜集有關俄羅斯風土人情的資料;
2.相關地圖、景觀圖片
教學過程
引入新課：
你知道世界上哪個國家嗎?(同學回答：俄羅斯)
俄羅斯的面積有1700多萬平方公里，也是與我國接壤的國家中疆界最長的國家。既然地域遼闊，自然環境就會多種多樣。
設疑：你想了解有關俄羅斯的哪些方面的知識?
學生活動：分組提出問題，把問題進行歸納、篩選，選擇主要的問題。
教師小結：問題歸類，確定本節課要解決的'問題。
講授新課：
一、國土遼闊
課件：投影世界政區圖，并讓學生找出俄羅斯的位置。
教師：先讓學生讀圖說出俄羅斯的緯度位置。
同學回答：50°N~70°N。
教師：前面我們學氣候的時候知道，影響氣候的因素有緯度位置、海陸位置、地形等，我們大家看俄羅斯的緯度位置對其氣候有什么影響?
同學回答：俄羅斯的緯度位置決定了其大范圍是溫帶和寒帶氣候，沒有熱帶氣候。所以總的來說，氣候比較寒冷。
教師：誰能說出俄羅斯的海陸位置。
同學回答：北臨北冰洋，西臨大西洋，東臨太平洋，南臨黑海、里海。陸上鄰國有挪威、芬蘭、愛沙尼亞、拉脫維亞、白俄羅斯、烏克蘭、格魯吉亞、阿塞拜疆、哈薩克斯坦、中國、蒙古、朝鮮。隔白令海峽與美國的阿拉斯加相望。
教師：讀圖，找出烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高加索山脈。
(同學活動)
教師：大家還記得這是哪一條重要的地理界線嗎?
同學回答：亞歐分界線。
教師：所以說俄羅斯是一個瀕臨三大洋、地跨兩大洲的國家。
教師：再讀圖，看俄羅斯所跨的經度。
同學回答：20°E~180°E。
教師：俄羅斯從東到西大約跨160°經度，實地距離相差10000多千米，是世界上跨經度最廣的國家。而我國東西距離相差5000多千米，是我國的2倍。
從圖上可以看出：俄羅斯是世界上面積的國家。
課件：投影幾大國家的面積，進一步證明俄羅斯是世界上面積的國家。
國家：俄羅斯：加拿大：中國：美國：巴西：澳大利亞
面積：1710：997：960：937：851：768
活動：1.讀圖7.45，找出北冰洋、黑海、里海、貝加爾湖、太平洋、白令海峽。
同學回答：略
2.讀圖，找出俄羅斯主要陸上鄰國：芬蘭、白俄羅斯、烏克蘭、哈薩克斯坦、中國、蒙古、朝鮮，并說出這些國家分別位于俄羅斯的什么方位?
同學回答：略
課件：點擊出俄羅斯的地形、河流圖。
教師提問1：看分層設色地形圖，指出俄羅斯地勢傾向及主要地形區。
同學回答：南高北低，東高西低是其地勢傾向。自西向東有東歐平原、西西伯利亞平原、中西伯利亞高原、東西伯利亞山地。
提問2：有哪些河流，其流向如何?注入哪里?
同學回答：鄂畢河、葉尼塞河、勒拿河自南向北注入北冰洋;伏爾加河，全長3600 km，是俄羅斯最長的內流河，自北向南，注入里海。
提問3：讀圖，看中俄邊境上還有一條河流，是什么河?
同學回答：阿穆爾河，為中國的黑龍江，向東注入太平洋。
課件：投影完成下表俄羅斯地形、河流：
教師：同學們，以上我們介紹了俄羅斯的位置、范圍、地形、河流等自然概況。下面我們結合以前學過的有關氣候的知識，來分析俄境內主要有哪些氣候類型，為什么會有這么大的差異?
活動：讀圖7.46
1.看等溫線分布圖，分析俄氣溫變化有什么規律?
同學分組討論回答：從南向北，氣溫降低，同一緯度地區，大陸西部氣溫高，東部氣溫低。
2.看降水分布情況，你又能總結出俄羅斯的降水有什么規律?
同學回答：南多北少，西多東少。
教師：俄羅斯由于所處緯度較高，因此大部分為溫帶大陸性氣候，又由于東西距離長，出現了在東西方向上的差異。東歐平原西部受大西洋的影響，氣候比較溫和。西伯利亞地區受極地寒冷氣流影響，冬季非常寒冷，而且時間很長。在俄羅斯北部從亞洲到歐洲，亞寒帶針葉林綿延很廣。北冰洋沿岸是終年嚴寒的極地氣候。
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