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點和線教案

時間：2023-01-18 17:29:18 教案

點和線教案13篇

　　作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編精心整理的點和線教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

點和線教案13篇

點和線教案1

　　【活動目標】

　　1、通過觀察、討論、歸納，初步感受作品的內容與意境，體會點和線在吳冠中作品中的巧妙運用。

　　2、嘗試運用點、線大膽創作，能較好地表現自己喜歡的事物。

　　3、能與同伴共同完成一幅圈畫作品，體驗合作繪畫的樂趣。

　　【活動準備】

　　1、幼兒已經初步了解吳冠中及其作品風格，有基本的用毛筆創作的經驗。

　　2、課件：吳冠中作品多幅，幼兒的點線作品多幅。

　　3、國畫工具材料。

　　【活動過程】

　　1、欣賞三幅吳冠中的作品，感受畫面的內容與意境。

　　師：吳冠中是著名的國畫大師。今天老師帶來了幾幅他的作品，我們一起來看一看。

　　（1）欣賞《小鳥天堂》。

　　師：這幅畫畫的.是什么地方？你是怎么看出來的？畫上還有什么？這些小鳥在樹林里干什么？心情怎么樣？

　　（2）欣賞《城市》。

　　師：這幅畫畫了什么？你是怎么看出來的？這些彩色的點可能是什么？如果你就住在這個城市里，你會感覺怎么樣？

　　（3）欣賞《花草地》。

　　師：畫上畫了什么？這可能是什么季節的花？

　　2、通過觀察、歸納，感受點和線在吳冠中作品以及幼兒作品中的巧妙運用。

　　（1）師：吳冠中爺爺在畫畫的時候，用到了一個作畫的好方法。你們找找看，是什么？

　　（2）教師小結：原來畫家喜歡用一些大大小小彩色的點和一些粗粗細細、彎彎曲曲的線條來畫畫。我這里還有一些他的畫，我們來看看都畫了些什么，在這些畫里奇妙的點和線又變成了什么。

　　（3）師：我們一起來看看在小朋友的畫里，奇妙的點和線又變成了什么。

　　3、幼兒創作。

　　師：請你和你的朋友一起合作繪畫。你們準備用奇妙的點、線來畫什么？怎么畫？

　　4、展示幼兒作品，集體欣賞、評價。

　　師：你讓奇妙的點和線變成了什么？誰愿意來說一說？

點和線教案2

　　教學目標：

　　1、指導學生進入系統畫板程序界面。

　　2、指導學生采用界面上的繪畫工具進行簡單繪畫游戲。

　　3、引導學生通過簡單的電腦創意和操作感受電腦美術課的樂趣和成功的喜悅。

　　教學重點：

　　感受電腦美術的樂趣。

　　教學難點：

　　會進行簡單的畫圖板操作。

　　教學思路和建議：

　　以教師的電腦演示引起學生的興趣，通過概括動物的特征，使學生能運用圓和矩形等工具進行電腦繪畫創作。

　　教學準備：電腦演示操作示范作品以及電腦軟硬件設備。

　　教育學生要愛護電腦設備及專用教室中的各種教學設施。

　　教學活動：

　　活動一：

　　組織教學：作好學生進電腦教室上課的組織工作，安排好每個學生的座位及上機的電腦。

　　活動二：

　　欣賞：

　　1、欣賞一些電腦美術的優秀作品，產生對電腦繪畫的直觀印象。請學生談感受。

　　2、欣賞電腦美術作品，當場演示電腦繪畫的創作過程，激發學生對電腦美術的.強烈興趣。

　　活動三：

　　師生共同演示并操作：

　　1、請學生跟著教師的演示進入windows畫圖程序。

　　2、教師講清畫圖程序界面上的各種工具的用途，重點使學生了解復制工具的基本用途。

　　3、一個自己喜歡的形象?用圓和方來概括它的特點。一位學生到前面來操作，其他學生畫在本機電腦上。

　　4、運用粘貼、復制工具完成一幅完整的作品。

　　活動四：

　　學生操作：

　　用圓和方概括特點進行操作。利用摸板中的各種工具和形狀等，繪制一幅電腦畫。

　　學生根據自己的水平，進行繪制。

　　教師根據學生的不同水平進行個別輔導。

　　活動五：

　　評價：

　　共同評價，有自己的特色或操作中能敢于大膽嘗試的。

點和線教案3

　　教學目的：

　　運用彩泥和小棒等材料，搭建立體形構架，培養學生的動手能力和空間想象力。

　　教學重點：

　　掌握利用線材搭建立體形的組合方法。

　　教學難點：

　　構成式樣美→觀有創意。

　　教學過程：

　　一、看圖講故事導入新課。

　　1、看圖（1）：人們為了便于認識和研究星星，用線將星座里的星星聯起來，是一幅幅生動的圖畫，

　　如我們在圖片中看到的點聯成線后的獅子座、大熊座等。

　　2、看圖（2）：比利時的原子球博物館簡介：

　　這個館是由12個球形建筑物連接而成，設計獨特。

　　3、揭示課題。

　　二、學生自學嘗試搭建簡單的立體形。

　　分別由兩位學生上臺來用泥球、牙簽組構三角錐體、正方體。

　　三、教師示范，師生交流制作步驟。

　　1、準備統一的“點”和足夠的.“線”。

　　（搓出大小統一的泥球多個）

　　2、在墊板上組合平面形。

　　3、在平面形的基礎上朝縱向、橫向添加發展。（板書：平面形→簡單的立體形→復雜的立體形）

　　四、利用制作成品和參考圖啟發學生的空間想象力，使其作品構成樣時更豐富。

　　1、簡單的幾何形體與復雜的立體形比較。

　　2、參考圖利啟發：如線的平行排列，同一點上線成發射狀排出等。

　　3、教材中學生作品的欣賞與啟發。

　　五、提出作業要求，學生做做玩玩，教師輔導。

　　作業要求：運用彩泥和小棍，搭建出一種有趣的立體形。

　　六、作業展評，課堂小結。

點和線教案4

　　活動目標：

　　1、知道尖利的物品，如使用不當會傷害身體。

　　2、學習使用剪刀、筷子、筆、刀、吸管、游戲棒等物品的正確方法。活動準備：

　　準備若干尖利物品，筷子、剪刀、筆、刀、吸管、游戲棒等

　　活動過程：

　　1、幼兒觀察了解尖利物品，知道名稱，了解它的用途。

　　(1)在小朋友的桌上擺放著些什么東西?

　　(2)它叫什么名字，在生活中有什么用處?

　　(3)它們有什么共同的地方?

　　(4)它們為什么要設計成這個樣子?

　　(5)你還知道哪些尖利的物品?

　　小結：在我們生活中，有些東西有著尖尖的頭，有的'東西有著鋒利的邊緣，這些東西給我們的生活帶來很多方便，幫了我們許多的忙。但尖利的東西卻容易傷人。

　　2、交流生活中使用尖利物品不當造成傷害的體會。

　　(1)你在生活中用過哪些尖利的東西?

　　(2)它有沒有對你造成傷害?

　　(3)為什么會弄傷?

　　使幼兒知道不正確地使用尖利的物品會給我們帶來傷害。

　　3、討論正確使用尖利物品的方法。

　　(1)這些尖利的物品使用不當會傷害我們，那我們應該怎樣來使用它呢?

　　(2)請個別幼兒示范正確的使用方法。

　　4、教師進行小結。

點和線教案5

　　【活動目標】

　　1.通過觀察、比較陀螺旋轉時，知道陀螺面上的圖案會發生變化。

　　2.探索發現陀螺旋轉時陀螺面上點、線會“變”成圈圈。

　　3.體驗陀螺旋轉的樂趣，感知陀螺變化的奇妙。

　　【活動重點】

　　活動重點：探索發現陀螺旋轉時陀螺面上簡單的點、線的變化。

　　活動難點：探索“同心圓”及“從圓心出發，畫三條向圓外的線”的變化。

　　【活動準備】

　　經驗準備：玩過陀螺，知道陀螺旋轉時，上面圖案會發生變化。

　　物質準備：在圓心打好孔的圓形陀螺面，“同心圓”陀螺面，用樂高積木做出的陀螺。

　　【活動過程】

　　導入部分

　　幼兒進行組裝樂高陀螺，并自由玩陀螺。

　　指導語：之前我們用樂高積木的齒輪、軸，組裝成一個有趣的陀螺，你們還記得應該選用哪種規格的齒輪？齒輪應該放在什么位置？開始玩陀螺吧。

　　引導幼兒觀察陀螺旋轉時，表面發生的變化。

　　提問：老師為我們齒輪穿上了新衣服（有圖案的圓形面），誰愿意幫我轉動它？在陀螺旋轉時，你發現了什么？它的圖案會產出變化嗎？

　　基本部分

　　1. 引導幼兒探索陀螺旋轉時，陀螺面上點的變化。

　　（1）幼兒拿出兩張陀螺面，進行按規則進行畫點。

　　指導語：拿出一張陀螺面，在上面畫上一個大大的點；再拿出一張，在上面隨意地畫上多個大大的點。

　　（2）幼兒分別轉動兩張陀螺面，觀察交流紙上面的變化。

　　提問：我們仔細觀察，你發現了什么現象？

　　幼兒進行小組交流，分享發現的喜悅。

　　（4）師生共同分享發現的現象，鼓勵幼兒進行總結。

　　引導語：誰愿意和我們一起分享一下，你的發現。一個點時，你看到了什么？隨意畫多個點時，你又看到了什么？

　　2. 幼兒拿出“同心圓”紙片，進一步探索。

　　（1）幼兒沿著“同心圓”紙片上的圓線，畫一圈點。

　　指導語：沿著上面的線，我們畫上一圈點，可以稍微近一點，也可以稍微遠一點。

　　（2）請幼兒大膽地猜測結果，并進行實驗。

　　提問：畫了一圈點，你覺得會發生什么？現在進行實驗，驗證自己的猜測吧。

　　（3）師生共同交流實驗結果，請幼兒進行總結。

　　指導語：在同心圓上，轉動一個點就是一個圓，我們畫的這一圈點，轉動時每個點形成的圓圈就在這個“同心圓”上，所以旋轉起來我們只看到一個圓圈。

　　3.引導幼兒探索陀螺旋轉時，陀螺面上線的變化。

　　（1）幼兒拿出兩張陀螺面，開始劃線。

　　提問：拿出一張陀螺面，在上面畫上一條粗粗的線；再拿出一張，在上面隨意地畫上多個粗粗的`線。

　　（2）幼兒進行實驗，并分享實驗結果。

　　指導語：原來在陀螺面上畫線，旋轉時我們會看到圓圈。

　　4. 幼兒拿筆“從圓心出發，畫三條向圓外的線”，進行實驗。

　　（1）教師提出關鍵問題，再次激發幼兒的探索興趣。

　　指導語：陀螺面上所有的線轉動時都會看到圓圈嗎？像這樣的陀螺會怎樣呢？

　　（2）幼兒進行實驗，分享實驗結果。

　　引導語：你用不同顏色，進行畫豎線，它們的呈現的顏色，會一樣嗎？還是原來的陀螺面的顏色嗎？

　　延伸活動

　　1.在科學區，多投放白色的陀螺面，引導幼兒進行后續的觀察。

　　引導語：你們可以在科學區中，在陀螺面畫一些有趣的點、線，也可以畫一些圖案，觀察陀螺在旋轉時，發生的變化。

　　2.引導幼兒尋找生活中哪里還存在這種現象，并思考出現這種現象的原因。

點和線教案6

　　【活動目標】

　　1、復習點和線的特點。

　　2、自己動手動腦體驗探索點和線的多種組合圖案。

　　3、感受點和線重組的美感體驗游戲的樂趣。

　　4、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

　　【活動準備】

　　點與線的卡片20張分類條兩組

　　【活動過程】

　　一、探索過程

　　1、幼兒從袋子里抽出點線面的卡片每人一張，請幼兒討論自己拿到的卡片。

　　2、復習點線面的特點幼兒自己分類站成兩隊，點和線兩隊。

　　3、教師出示點和線的條形卡，與幼兒共同總結探索點線的特點。

　　4、幼兒根據特點互相檢查自己的卡片是否分類正確。

　　二、體驗游戲

　　1、請幼兒在找朋友的歌聲中按要求找到朋友。

　　游戲一、請幼兒根據自己的卡片，點和點當朋友，線和線當朋友重新組合成新的圖案，比一比誰的新圖案漂亮。

　　2、游戲二、請幼兒嘗試將點和線做朋友畫出新的圖案。游戲三再次重組，拼出新圖案。

　　三、總結

　　請幼兒互評自己組合的圖案，說一說自己的想法，教師鼓勵引導。

　　四、延伸面的形成。

　　活動反思：

　　本節課是一節照片寫生課，在上這節課之前我們進行了很多課前的準備，例如：第一、看教學視頻對課的重點難點進行了教研與研究，并對教學難點進行了老師先示范，親手作畫的過程中，遇到的問題進行了分析，例如畫面的把握，水粉的調制上都做了很好的總結，然后進行了課程的'操作。第二、收集水上運動圖片，豐富的圖片是展現孩子們對寫生視野最開闊的途徑，我們為了課程的完美與實際相結合，我們借鑒了，薛老師的視頻教學，進行了豐富圖片的搜集，不單單是水上運動項目，還有更多運動項目，供孩子們參考。

　　通過我們對米羅可兒的重視與我們對米羅可兒的喜愛，做好了充足的準備，就有令人滿意的成果。

　　本節課，我們進行了分組圖片寫生，我們抓住教學重點，畫大、畫滿、動作不單一，水上運動，動態表現突出的特點，來引導孩子們進行了分組指導作畫。在水粉的色彩搭配上，我們也做了一些準備。

　　作品評析：

　　1、孩子作品大氣、飽滿，動態表現完美。

　　2、孩子們能夠大膽作畫，通過他們作品的展現，孩子們自信心有了很好的提高。

　　3、百分之八十以上的孩子，以基本完成我們這一節課所設置的目標。

　　感覺不足之處：

　　通過課程的結束與作品的呈現，我也發現了幾點不足之處：

　　1、發現孩子作品色彩太單一。

　　2、在浪花的展現上沒有達到“躲”的理想效果。

　　3、我只為了動態與畫面的飽滿度卻忽略了臉部表情的展現，但是總體還是感覺達到了我們所預想的作品呈現。

　　總之，我們在教學過程中，所積累的教學經驗是與米羅可兒的教學模式與有力的引導是分不開的，看到孩子們優秀的作品，看到孩子們自信的微笑，在對自己的教學有了一個很好的總結與反思之后，我們深刻的感受到：米羅可兒所給予我們教師工作者與孩子們更多的是在享受作畫中樂趣的同時，也強烈的收獲了完美作品的呈現所帶給我們的濃厚成就感~~

點和線教案7

　　班會目的：

　　通過這次班會，教育學生時刻注意安全，珍愛生命。

　　班會流程：

　　(一)宣布班會開始：

　　“生命”，是一個多么鮮活的詞語;“安全”，是一個多么古老的話題;然而，面對生活、學習中可能存在的隱患和潛在的意外，你是否做好準備加以防范?

　　重視安全，是我們每個人的義務。珍愛生命，更是我們每個人的責任。

　　澤楷:我們歌頌生命，因為生命是寶貴的，它屬于我們每個人只有一次.我們熱愛生命，因為生命是美好的，它令我們的人生煥發出灼灼光彩。

　　同學們，今天我們來上一節主題班會課，讓我們發揮自己的力量，發揮我們集體的力量，努力的去思考，認真的去總結，體會“安全”，“生命”對我們每個同學是多么的重要。

　　(二)哲學家與老者的故事

　　記得有一個故事。幾個學者和一個老者一起搭船出海。途中學者們問老者：“你懂得哲學嗎?”老者搖了搖頭。學者們紛紛嘆息：“那你已經失去了一半的生命。”這時一個巨浪打來，小船被掀翻了，所有人都掉入了水中。學者們大聲呼救。老者問：“你們會不會游泳啊?”學者們拼命搖頭。老者嘆口氣說：“那你們就失去了全部的生命。”

　　這雖然只是一個故事，但蘊含的道理卻耐人尋味。生命是可貴的，我們應該時刻注意安全，珍惜自己的生命。>

　　(三)生活安全常識問答

　　同學們平時生活在幸福、溫暖的`學校里，受到老師和家人的關心、愛護，似乎并不存在什么危險。但是，學校生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待，否則很容易發生危險，釀成事故。

　　下面我們就來進行“生活安全常識問答” 。學校對一些我們日常學習生活安全可能遇到的安全隱患都標注了相應的安全警示標識，不知道同學們有沒有留意。

　　(交通安全)

　　我們學校位于公路旁，存在著交通隱患。現在我想問問同學們，我們平時在馬路上行走時需要注意哪些方面?

　　(預防雷擊)

　　相信同學們對一個月前的雷雨天氣都很有印象吧?

　　那么雷雨天氣時，我們需要注意什么?

　　(防火)

　　學校是人群密集的地方，防火是學校安全的重要問題，學生宿舍是學校重點。請問大家，萬一宿舍發生了火災，我們可以使用哪些逃生的方法?

　　(臺風)

　　除了以上的臺風信號，還有哪一些?懸掛紅色或黑色臺風信號時，分別代表的是什么意思呢?

　　(海嘯)

　　海嘯發生時有哪些特征?你能不能跟我們說說。

　　(地震)

　　為什么要這么做呢。還有沒有要補充的。

　　(六)學生回應。

　　目的：學生在經過本次班會后，自由發表自己學到的知識。

　　流程：由學生提前準備，以現場發言的形式，同時表決心：對自己負責，對父母負責。

　　下面我們想請各位同學發表一下自己從中學到的內容及心得體會。>

　　(七)班主任(總結發言)

　　(八)全班合唱：班會主歌曲“生命的力量”

　　學完這節班會課后，相信同學們能慢慢提高安全防范意識。重視安全知識，從每個同學做起。

　　鈞哲：重視安全，珍愛生命。同學們，讓我們為了自己的健康成長，時刻繃緊安全這根弦。

　　澤楷：安全，我們應該時刻牢記，讓安全的警鐘在我們內心時常地敲響。人的生命也是脆弱的，生命如果發生什么意外，會留下永遠的傷痕;健全身體一旦失去，將永遠無法挽回。

　　莊燕：因此，我們應該好好珍惜我們生命中的每一天，在生活中注意安全，使自己平安健康地成長。讓我們每一個人永遠平安、快樂!讓我們時刻牢記：

　　安全在我心中，生命在我手中!

點和線教案8

　　一、設計思路

　　點與線是美術基本美術造型語言，點與線條的韻律、節奏感，決定了它與音樂的緊密關系，而新課程下，美術、音樂的綜合，兩學科互相滲透、互相演繹、靈活多變的教學方法，對于同學的全面發展，健康生長，培養其發明性思維是至關重要的。對這節課來說，音樂對點與線的想象，是同學感受線條表示力的一大途徑。本課通過對水性顏料、毛筆和宣紙等資料作多種嘗試，運用玩、看、聽、唱、講、議等多種教學手段，設計讓同學音樂涂鴉、欣賞繪畫、參與評議等教學活動，分散學習難度，讓同學在游戲中感悟、發現，在游戲中掌握水墨畫的筆墨技巧，在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表示自身的創作欲望。展示了美術學科特有的魅力，激發了同學的學習興趣。

　　二、教材分析

　　本課是浙江版美術三年級第10課的教學內容，屬于【造型·表示】學習領域，是一節用水墨畫的形式進行點、線的造型表示課,是一節集欣賞性、合作性、互動性等特點于一體的美術課。同學在第四冊教材中學習過《水墨游戲》的內容，讓同學對水墨畫用具的使用方法和水墨的基本特點等知識有了一定接觸。本節課是在此基礎上進一步學習水墨畫的筆墨技巧，而在本節課后布置了《我愛大熊貓》一課，是水墨畫教學的延續。所以本節課在整體知識結構中起到了承上啟下的橋梁作用。

　　三、學情分析

　　本校三年級同學已經具備初步的合作學習、自主學習能力和審美能力。不認識了水墨畫的'工具和資料，對水墨畫技法沒有初步認知。同學對水墨畫的學習是十分感興趣的，但對繁雜的筆墨技法較為畏懼，在本課的學習中，應有意識地因勢利導，運用觀察、比較、實驗、總結、創作等環節，豐富同學的聽覺、視覺、觸覺，協助同學學會觀察，從而使同學能更為大膽自由的進行表示創作，從學習中體驗到美術活動帶來的歡樂。

　　四、優秀教案

　　⑴ 教學目標

　　認知領域：了解水墨畫基本常識。增強對毛筆運行的輕重、緩急、提按、快慢等方面的體驗，以和感受由此發生的點、線的濃淡干濕的趣味變化。

　　操作領域：對點、線的造型進行大膽的想象與表示，構成多樣式的彩墨畫作品。提高動手能力，進一步豐富同學的發明能力。

　　情感領域：通過練習，感受水墨畫的獨特魅力，增進同學對水墨畫的了解，激發同學由衷的民族自豪感。

　　⑵ 教學重難點

　　重點：引導同學在學習中發現水墨畫線條在作品中發生的節奏、韻味和變化，充沛感受水墨濃淡干濕變化的趣味性。

　　難點：水墨畫中鋒、側鋒運筆和墨色干濕濃淡的變化方法的掌握。

　　（3）教學戰略與手段

　　將體驗教學法和游戲教學法相結合是本課教學方法運用的突出特色。綜合后的方法適合小學低年級同學的學習特點，將體驗行為引入游戲方式之中，滲透性強且更易為學習者接受。鼓勵同學進行綜合性與探究性學習，與同學生活經驗的聯系, 培養同學的綜合思維和綜合探究的能力。

　　（4）課前準備

　　1．同學的學習準備：毛筆、墨汁、宣紙、水墨畫顏料、毛氈、水桶、調色盤

　　2．教師的教學準備：毛筆、宣紙、墨汁、水墨畫顏料、毛氈、水桶、調色盤

　　3．教學環境的設計與安排：四人小組排列

　　4．教學用具的設計和準備：課件、作品

　　（5）教學流程

　　1.師生交流：檢查學習工具準備情況，交代工具使用紀律。

　　2. 認識體驗中國畫水墨變化

　　（1）師：同學們今天在我們的桌子上準備了哪些資料呢？

　　（2）同學嘗試體驗中國畫工具

　　（3）互相交流體會：小組互相說自身的感受，個別發言。

　　師小結：我們的毛筆和生宣紙有吸水的效果。水分的多少影響墨色和顏色，墨色顏色相調會變成彩墨。墨色的濃淡干濕變化是中國畫中的精髓。不論是點和線都有豐富的濃淡變化（板書），根據濃淡變化層次的不同，古人給我們概括為焦、濃、重、淡、清5色。

　　（4）教師演示墨的5色變化。

　　3、感悟認識點和線

　　（1）在同學作業中找出點、線板書：點和線

　　（2）在身邊，教室學校，自然，繪畫，動物身上找出各種線條。

　　（3）那音樂中有沒有點線呢？我們可以邊唱邊跳。看到同學們這么開心，我們的點和線也想加入同學們的舞蹈中。大家能不能帶它們一起跳舞？

　　（4）你有什么發現？

　　（5）小結：線的種類很多有直線，曲線，有長線有短線有粗線細線。找出畫粗線的同學作品引出中鋒和側鋒的知識，并板書示范。我們的點和線在同學們的帶動下也跳起舞來了。

　　4．運用點線來作畫

　　（1）師：有許多同學他們也帶來了跳舞的點和線我們一起來欣賞他們的作品。

　　（2）看看他們都畫些什么，你最喜歡哪幅作品？

　　（3）師：你想畫些什么？出示作業要求提綱

　　（4）生討論回答。自行選擇創作主題。

　　（5），同學創作，教師巡視指導。

　　5．作品展示收藏，分享快樂

　　師：你們作品真棒！這么多漂亮的作品，真是讓人喜歡，我想收藏你們的作品，給我們的小朋友欣賞你們的作品。

　　生：作品介紹，互相評價。

　　師：小結，分發收藏證書。

　　6．課堂小結，課外延伸

　　師：用一句話來概括你這節課的收獲。

　　師：今天我們不只發現了許多水墨的秘密還和點線一起開心的舞蹈，希望同學們今后還能不時體會到水墨帶來的快樂。

　　1.師生交流：檢查學習工具準備情況，交代工具使用紀律。

　　2. 聽音樂自由畫，感悟認識點和線

　　（1）在同學進教室時就播放音樂。

　　（2）今天是美術課，為什么老師一直在播放音樂呢？因為老師今天要請兩位會跳舞的朋友來到我們的課堂。他們就是點和線，他們對老師說他們能把世界上所有的東西畫出來你們相信嗎？

　　（3）那我們現在就在我們身邊找一找點和線。

　　（4）師小結：線的種類很多有直線，曲線，有長線有短線有粗線細線。

　　（5）聽音樂畫線條，聽兩段不同的音樂畫線條。（一段比較優美，一段節奏強烈）請同學們用點和線畫出聽到音樂的感受，音樂停筆就停。

　　（6）張貼同學作品，請同學說說你用毛筆和宣紙畫畫的感受。找出畫粗線的同學作品引出中鋒和側鋒的知識，并板書示范。墨色的濃淡干濕變化是中國畫中的精髓。不論是點和線都有豐富的濃淡變化

　　3、欣賞大師作品

　　（1）展示吳冠中的《巫峽魂》師：你看到了什么？你最喜歡這張畫的什么地方？引導同學觀察線條和色彩的運用以和畫面的疏密變化。

　　（2）欣賞同學們的畫，看看他們都畫些什么，你最喜歡哪幅作品？

　　（3）看了這么多畫老師也忍不住想畫了，我畫今天在我們班上課的心情，請同學們猜猜我的心情怎么樣？

　　（4）生討論回答。

　　（5）引導同學從作品色彩，線條，墨色對比中去猜想老師的心情

　　4．同學作業，分享經歷

　　作業：畫一畫自身今天上課的心情也可以畫畫自身某一段時間的心情。

　　生：猜猜這位同學的心情。請作者說說自身畫的心路歷程。

　　師：小結，分發收藏證書。

　　5．課堂小結，課外延伸

　　師：用一句話來概括你這節課的收獲。

　　師：今天我們不只發現了許多水墨的秘密還和點線一起開心的舞蹈，希望同學們今后還能不時體會到水墨帶來的快樂。

點和線教案9

　　活動目標：

　　1、樂意參與群眾討論活動，大膽地表述自己的看法，并在相互的交流中學會安靜地傾聽、獲得啟發。

　　2、了解一些自我保護的知識，明白在單獨狀況下遇到一些陌生人時就應具有的警惕性行為。

　　3、在活動中感受自我保護的重要性以及遇到危險時能夠想辦法應對的勇敢精神。

　　活動過程：

　　一、引入

　　如果你一個人在家的時候遇到了陌生人，怎樣辦

　　(幼兒都明白要警惕，不給陌生人開門等，給幼兒心理上作好的鋪墊)

　　教師根據幼兒的講述，引申出：如果你和陌生人是在外面(如走廊上、草地上、公園里、電梯里等)遇到的`，而你又是一個人，那會有什么危險你會怎樣辦

　　二、出現問題情境

　　1、你上電梯時應注意哪些安全

　　2、上電梯時從什么方向進入，就應站在什么位置上等待

　　3、如果有人牽著狗上電梯，這條狗很厲害，你有個性害怕怎樣辦

　　4、張安德講述自己明白的新聞，媽媽抱小孩從上商場上的電梯間摔下來，告訴大家坐電梯時當門打開時，要看一看有沒有電梯間，再踏入，避免受到傷害。

　　5、在電梯的要注意哪些禮貌行為

　　6、電梯里遇到壞人怎樣辦(孩子們透過討論懂得了一些自我保護的方法。

點和線教案10

　　教學目標：

　　學會畫經過直線上一點畫這條直線的垂線和過直線外一點畫這條直線的垂線和平行線。

　　教學難點：過直線外一點畫已知直線的垂線和平行線。

　　教學內容：過一點畫已知直線的平行線和垂線

　　教學準備：直尺和三角板

　　教學過程：

　　一、復習鞏固：提問什么是平行線和垂直？讓學生在本上畫出一組平行線和垂直。

　　二、新授：

　　1．出示直線上一點A然后讓學生過A點畫這條直線的垂線，小組進行討論交流，然后在本上練習，讓一學生去黑板上板演。盡量讓學生用三角板的直角畫。

　　2．直線外一點A畫已知直線的垂線和平行線這個比前一個有難度，充分利用小組交流的作用，然后教師演示給學生看如何準確的畫出平行線和垂線，讓每位學生學會如何操作。

　　三、課堂練習：自主練習5、6、7、8、9

　　第5題讓學生理解過一點可以畫無數條直線，過兩點只能畫一條直線。

　　第7題第二個對有些學生有難度，教師應重點教一下。

　　第8題是認識線段的'拓展題。練習時應讓學生自由的數，并且提醒學生既不要重復又不要遺漏。然后交流總結找到按規律數線段的方法。

點和線教案11

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1.知道點的概念以及線段、射線、直線的概念;

　　2.知道點、線段、射線、直線的表示方法，會按要求畫出線段、射線、直線;

　　3.知道兩點確定一條直線并能用來解釋生活中的現象.

　　過程與方法：

　　1.從不同的情景中形成點的概念;

　　2.通過操作體會兩點確定一條直線.

　　情感態度與價值觀：使學生感受到數學來源于生活，要養成細心觀察生活的好習慣.

　　教學重點：

　　1.點、線段、射線、直線的概念及其表示方法;

　　2.兩點確定一條直線

　　教學難點：使用簡單的幾何語言。

　　教材分析：本節是從最基礎的圖形------點和線開始學習，通過觀察探究讓學生體驗過兩點有且只有一條直線的性質，介紹它們的表示方法。因此進一步認識直線、射線、線段的概念。掌握它們的表示方法結合實例了解兩點確定一條直線是本節的重點。點和線是兩個最基本的幾何圖形，又是構成其他幾何圖形的基本要素。因此也與以后各章的學習密切相關，是研究復雜圖形的必要基礎。應重視幾何語言的培養和訓練。為今后學好幾何打下良好的基礎。

　　教學方法：引導法。引導學生在現實情景中理解簡單的平面圖形在操作活動中積累經驗。

　　教具：電腦、投影儀、硬紙條、大頭針、泡沫板、課件資源、投影片

　　課時安排：1課時

　　教學過程：

　　環節教師活動學生活動設計意圖

　　創設情境

　　活動1：(課件展示)

　　1、出示節日里用花盆擺出的美麗圖畫。

　　2、出示五星紅旗。

　　3、出示生活中美妙的工藝圖案

　　4、請同學們填一填：點動成____，線動成____，面動成____，面與面相交成____，線與線相交成____.

　　學生回答引導學生觀察生活中的美妙圖畫激發學習興趣。復習相關知識引入新課。

　　活動2

　　1：我們先學習點，同學們印象中的點是什么樣子的?

　　(課件出示動畫圖案)滾動的小球，地圖上的城市，霓紅燈下的文字，節日的焰火，筆在紙上運行的軌跡。

　　學生思考后交流

　　舉例[來源:學科網] 激發學生的學習興趣.

　　列舉現實中的點，增強學生對點的感性認識。從生活中感受點。

　　2：讓我們看一下課本吧!先看做一做第1題.

　　當你完成以后，對點有新的認識嗎?(教師用課件演示電子顯示屏是如何顯示數字、字母和文字的?)總結得出：實質上是用發光的點構成圖案。學生在點陣圖中用描點的方法構造出字母、數字圖案。

　　通過活動，體驗點陣可以構成各種圖案。加深對點的直觀認識。

　　再請大家看第2個問題，在地圖上找到北京、上海、南昌、成都所在的位置.

　　你對點是否有了新的認識? 學生在地圖上找到表示某些城市位置的點。通過活動體驗城市的面積很大，但在地圖中可以用點表示它位置。加深對點的直觀認識。

　　最后我們找一找第3題每個圖形的頂點.

　　你對點是否有了新的認識? 教師引導學生認識，線和線相交成點。復習線和線相交成點.

　　我們用大寫字母表示點.請同學們說出做一做第3題每個圖形中的頂點的名稱. 學生回答，教師鼓勵。學習點的表示方法。

　　合作交流

　　活動3：

　　課件出示：拉直的繩子、竹竿、人行橫道線、書桌的邊緣等，提問：這些圖形給我們什么形象?生活中還有哪些物體象線段? 學生回答并舉例從生活中感受線段。

　　請同學們畫出兩個點A和B，再畫出以A，B為端點的線段.

　　我們用線段的兩個端點表

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