《禮物》教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的《禮物》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《禮物》教案1
活動目標(biāo)：
１、知道重陽節(jié)是我國民間傳統(tǒng)節(jié)日之一，有其獨(dú)特的活動和風(fēng)俗習(xí)慣。
２、了解“重陽節(jié)”的由來。
３、懂得“敬老愛老”是中華民族的光榮傳統(tǒng)，要尊敬長輩。
活動準(zhǔn)備：
１、ＶＣＤ光盤“常回家看看”。
２、剪輯中央電視臺夕陽紅欄目中，百歲老人幸福生活的精彩片斷。
３、電腦課件《九月九日憶山東兄弟》。
4、幼兒人手一份自制禮物。
活動過程：
1、請幼兒觀看ＶＣＤ光盤“常回家看看”。
談話：
（1）剛才你看到的是什么？（引起孩子們的情感共鳴）（2）片中表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？（孩子和爸爸媽媽一起看望老人，回家團(tuán)圓的情景）（3）引出老人節(jié)：我們小朋友有自己的節(jié)日，老人也有自己的節(jié)日，介紹（ 農(nóng)歷九月九日 ）就是老人節(jié)。
2、介紹重陽節(jié)的來歷：
（1）老人節(jié)也稱重陽節(jié)，相傳在我國古代有個(gè)叫恒景的名士， 九月九日 那天，全家一起登高，插茱萸，飲菊花酒。當(dāng)時(shí)據(jù)說這樣可以避邪。因此，重陽節(jié)登高以后就逐漸形成一種風(fēng)俗。打那以后，在九九重陽這一天有不少詩人都作詩來紀(jì)念。
（2）播放課件：古詩《九月九日憶山東兄弟》。
“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親；遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”讓幼兒領(lǐng)略詩中重陽節(jié)插茱萸的風(fēng)俗和詩人身處異地的兄弟想念之情。
（3）教師講述：在這一天，許多地方的`人們都有登高、爬山、賞菊、吃重陽糕的習(xí)俗，其中登高和吃糕都含有“步步高”的祝愿，為表示對老人的敬意，我國將重陽節(jié)又定為老人節(jié)。
（4）觀看專題錄像片“百歲老人”（老人們歡樂度晚年的情景）。
教師講述：“敬老愛老”是中華民族的光榮傳統(tǒng)，我們國家非常重視和關(guān)心老人，各地都為老人修建了敬老院，我們小朋友要尊敬長輩，知道在長輩生病時(shí)要表示關(guān)心，老人過生日，送一些禮物給他們。
（5）引導(dǎo)幼兒說出自己周圍的老人是怎樣過重陽節(jié)的？（扭秧歌、打腰鼓等等）3、幼兒包扎禮物。
（1）在重陽節(jié)，你是如何做的？（給老人送禮物等）（2）幼兒包扎糖果：把一個(gè)蘋果、兩個(gè)桔子、三顆糖、四片云片糕、五粒花生扎個(gè)大禮包，上面別個(gè)粉紅的心形小卡片。
4、給爺爺奶奶送禮物，說一句祝福的話。
活動延伸：
鼓勵(lì)幼兒在家中和爺爺奶奶一同賞菊；和爺爺奶奶一起去登高；聽爺爺奶奶講過去的故事；和爺爺奶奶講句心里話；幫爺爺奶奶做件開心的事。
附：兒歌《禮物歌》
親愛的爺爺奶奶，節(jié)日快樂！
送你蘋果，平平安安；送你桔子，吉祥如意；送你糖果，甜甜蜜蜜；送你甜糕，高高興興；送你花生，健康長壽。
《禮物》教案2
活動目標(biāo)
1、在猜測禮物、打開禮物的過程中，體會節(jié)日來臨的快樂。
2、嘗試用各種方法(如搖、捏、聞、掂等)來判斷禮物的“有”或“沒有”，體驗(yàn)探索的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1、包裝精美的禮物(事先藏在活動室內(nèi)的各處．?dāng)?shù)量略多于幼兒人數(shù))：(1)禮物既有盒裝的，也有袋裝的，其中有極少數(shù)盒(袋)內(nèi)沒有禮物。(2)禮物從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)與興趣需要出發(fā)考慮，能引起幼兒猜測或判斷，如：有或無聲響，有或無香味，有或無重量，等等。其中有一兩樣是能夠產(chǎn)生爭議的，如分量很輕，無法一下子判斷出來。
2、桌面上有笑臉和哭臉兩個(gè)大圓圈，分別表示“有禮物”和“沒有禮物”。
3、幼兒有收到或打開禮物的'經(jīng)驗(yàn)。
4、歌曲《新年好》磁帶。
活動流程
一、尋找禮物：
1、新年到了，你想不想收到禮物呀?別急，老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了好多新年禮物，就藏在我們活動室里，一起去找找吧！
2、你在哪里找到了禮物?(可以隨機(jī)用“哇!你找到一大盒禮物”“瞧!他找到的是一袋禮物”等進(jìn)行評價(jià)。)
3、你是怎么一下子就找到禮物的?(發(fā)現(xiàn)禮物的精美包裝。)
4、禮物盒、禮物袋里究竟有沒有禮物呢?老師請你們先不要打開，想辦法猜猜看。
二、猜測禮物：
1、你找到的禮物盒(袋)里有沒有禮物?你是怎么知道的?(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用搖、捏、聞等各種方法來判斷禮物的有與無，并注意動詞的使用。)
2、如果你覺得你找到的包裝盒(袋)中有禮物，就把它放在笑臉娃娃的圓圈里；覺得沒有，就放在哭臉娃娃的圓圈里。
3、共同驗(yàn)證猜測的結(jié)果。
(1)驗(yàn)證笑臉娃娃圓圈里的禮物盒(袋)。
這些都是小朋友認(rèn)為里面有禮物的。究竟大家的猜測對不對呢?我們打開禮物盒(袋)看一看。(直接打開禮物盒袋)。)
(2)驗(yàn)證哭臉娃娃圓圈里的禮物盒(袋)。
a．這些盒(袋)子里有禮物嗎？(請幾個(gè)幼兒再次上來辨別或判斷。)
(其中有一件禮物因?yàn)闆]有聲音、沒有重量、沒有味道引起了幼兒的爭論。)
b．究竟有沒有呢?我們也打開看看(請個(gè)別幼兒打開)。
(幼兒打開禮物盒，一只大大的氫氣球慢慢升起，孩子們非常驚喜，大聲喊道：“有禮物的，是氫氣球，氣球飛起來了……”)
c．原來是有禮物的!是氫氣球!氣球你好!祝你新年快樂!
d．小結(jié)：剛才大家想了許多辦法，終于發(fā)現(xiàn)了禮物盒里的秘密。
三、享受禮物：
1、新年里，大家一定還能收到很多禮物。收到禮物時(shí)應(yīng)該和送你禮物的人說些什么呢?(謝謝：祝你新年快樂!)
2、《新年好》音樂響起，幼兒和教師、同伴一起分享禮物。我的創(chuàng)新：
活動反思
我通過與家長交流，發(fā)現(xiàn)新年禮物是小班幼兒感興趣的一個(gè)內(nèi)容，伴有許多有價(jià)值的教育元素。比如，收到禮物時(shí)的感受與交往(禮儀與交往)，打開禮物前的猜測與判斷(合理想象與判斷的方法)，打開禮物后的驗(yàn)證過程與心情(驗(yàn)證并獲取經(jīng)驗(yàn))。在思考活動方案時(shí)，我認(rèn)為以不打開禮物為前提，讓幼兒用各種方法來判斷包裝袋(盒)中“有”和“沒有”禮物，是活動中幼兒積累認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的重點(diǎn)。由此，我形成了設(shè)計(jì)思路：以禮物為線索。將尋找禮物、猜測禮物、分享禮物的過程自然銜接并層層遞進(jìn)，激發(fā)幼兒從尋找中收獲情感，發(fā)展語言；從探索中尋找方法，發(fā)展思維；從分享中體驗(yàn)快樂，嘗試交往。
《禮物》教案3
教學(xué)要求：
1、分角色朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)生字，認(rèn)識1個(gè)多音字，理解詞語。
3、了解獨(dú)幕劇的特點(diǎn)，學(xué)會閱讀劇本。
4、通過自我診斷與矯治，理解公儀休最后一句話的含義，學(xué)習(xí)公儀休清正廉潔、拒收禮物的品格。
教學(xué)過程：
一、揭題，初讀課文，基礎(chǔ)性診斷。
1、揭題，說說：從題目看，課文講了什么內(nèi)容？
2、通過預(yù)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)本課有什么特點(diǎn)？
3、小結(jié)：介紹獨(dú)幕劇的特點(diǎn)以及朗讀注意點(diǎn)。
4、檢查初讀，正音，指導(dǎo)朗讀。
5、通讀全文，邊讀邊想：公儀休為什么不肯收下鯉魚？
二、群體診斷與矯治。
1、設(shè)問；根據(jù)題目，你能提出哪些問題？
2、交流，歸納篩選。問題大致如下：（1）公儀休愛吃魚嗎？從哪兒看出？（2）他為什么拒收鯉魚？（3）公儀休是怎樣拒收鯉魚的？
三、精讀感悟，發(fā)展性診斷與矯治，體會公儀休的品格。
1、圍繞以上幾個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)內(nèi)容，圈畫重點(diǎn)詞語，通過朗讀、品味以及自我診斷與矯治，體會公儀休對魚的喜愛之情以及公儀休的見解和清正廉潔的品格。
2、交流：相機(jī)出示公儀休的一段話，逐句朗讀，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)聯(lián)詞語理解。
a、可設(shè)計(jì)以下句式幫助理解。
（1）（）我喜歡吃魚，（）不能收人家的魚。
（2）（）我收了人家的`魚，（）要照人家的意思辦事。
（3）（）照人家的意思辦事，（）難免要違犯國家的法紀(jì)。
（4）（）我犯了法，（）吃不上魚。
b、設(shè)問：公儀休不收鯉魚就是為了“一直有魚吃”嗎？
出示：（5）我之所以不收人家的魚，是因?yàn)椋ǎ?/p>
1、指導(dǎo)朗讀，提示：根據(jù)括號里的提示和課文內(nèi)容，體會人物特點(diǎn)，朗讀出不同的語氣并加以動作表演，真切體會語言。
2、通讀全文，說說自己的閱讀感受。
四、指導(dǎo)分角色朗讀，優(yōu)化矯治。
1、提示：根據(jù)人物特點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z氣及神態(tài)練習(xí)表演。
2、學(xué)生自主性練習(xí)（自由組合合作練習(xí)）。
3、指名上臺表演，群體診斷、矯治。
五、遷移練習(xí)，優(yōu)化訓(xùn)練。
1、思考：子明在公儀休拒收禮物這件事上明白了什么？又會怎么做？可以用表演的形式或敘述故事的形式表達(dá)。
2、自主性練習(xí)。
3、交流，優(yōu)化評講。提示：表演或朗讀時(shí)人物的語言、態(tài)度要符合人物性格特點(diǎn)和當(dāng)時(shí)環(huán)境。
《禮物》教案4
活動目標(biāo)：
1、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行10以內(nèi)的數(shù)數(shù)，初步感知數(shù)的守恒。
2、以游戲的情景，感受圣誕節(jié)的快樂氛圍。
3、幼兒積極參與活動，并能獲得其中的樂趣。
4、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
5、能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的`語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動準(zhǔn)備：
圣誕樹、圣誕禮物、任務(wù)卡、小動物等等活動過程：
一、活動導(dǎo)入：
1、圣誕節(jié)到了，你們有沒有收到圣誕禮物啊。
2、今天我給你們沒人都準(zhǔn)備了一個(gè)圣誕禮物，你們想要嗎？
二、基本部分：
1、不過，張老師準(zhǔn)備的禮物是要你們動腦筋找的哦！
2、張老師在你們的椅子下面都放好了任務(wù)卡片（點(diǎn)數(shù)），你要根據(jù)任務(wù)卡片去找禮物。
3、我們來看看你找到的是你不是你的禮物呢？（驗(yàn)證）4、節(jié)日里收到禮物真的很開心，快打開看看里面是什么禮物。
5、你們找到禮物開心嗎？不過還有一些小朋友他們沒有收到禮物，他們一定很傷心的，我們也給他們?nèi)?zhǔn)備一份禮物，好嗎？
6、我有一張愛心卡片（數(shù)字），根據(jù)愛心卡片請你把禮物放在袋子里，等一下我們?nèi)ニ徒o他們。給幼兒再次操作的機(jī)會。
7、我們來看看你們裝的對不對，如果不正確他們一定不開心的。（驗(yàn)證）三、結(jié)束部分：
1、你們圣誕節(jié)都有禮物了，也給好朋友們準(zhǔn)備了禮物。小動物們也很羨慕，看看是那些小動物呢？
2、它們喜歡什么禮物呢？那是不是呢？有多少呢?
3、我們一起來數(shù)一數(shù)？用了什么辦法？看看我的方法和你們是不是一樣呢？，（眼睛看，心里數(shù)；兩個(gè)兩個(gè)數(shù)；封閉式數(shù)）4、原來，小動物們的禮物雖然看上去排列方式不一樣，大小也不一樣，但是我們還可以用好多的方法都是可以數(shù)出來的。
四、活動總結(jié)：
教學(xué)反思：
能通過圖片等方式，讓幼兒區(qū)分中外節(jié)日的不同，從而培養(yǎng)幼兒的觀察力，想象力，讓每一位幼兒在娛樂中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中娛樂。不足之處是沒有讓幼兒親手制作小禮物，而是自備小禮物互送。
《禮物》教案5
一、 活動目標(biāo)
1、能夠從周圍環(huán)境的變化中感知冬季明顯的季節(jié)特征，學(xué)習(xí)用多種手段表現(xiàn)自己對冬季的認(rèn)識。
2、能逐步地適應(yīng)環(huán)境，在成人鼓勵(lì)下不怕寒冷，堅(jiān)持參加各項(xiàng)活動。
3、能以積極愉快的情緒投入各種迎新年活動，體驗(yàn)新年給人們帶來的歡樂。
二、 指導(dǎo)要點(diǎn)
1、本主題的活動內(nèi)容可根據(jù)天氣的變化及時(shí)作出調(diào)整，使教育內(nèi)容更巾近孩子的生活，比如有關(guān)雪的活動內(nèi)容應(yīng)結(jié)合下
雪天開展。
2、進(jìn)入冬天，幼兒園可能會在生理上產(chǎn)生一系列的不適應(yīng)，教育應(yīng)在日常生活中多組織趣味性強(qiáng)、運(yùn)動量大的活動，幫助幼兒盡快適應(yīng)寒冷的天氣。
3、天氣寒冷，在生活上要做好防寒保暖的工作，并教給幼兒一些簡單的保暖的工作，并教給幼兒一些簡單的保暖方法，幫助其順利而愉快地度過。
4、本主題恰逢元旦，教師要抓住教育契機(jī)，安排豐富的迎新年的活動，為每位幼兒創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自己的機(jī)會，在感受新年氛圍的同時(shí)，體驗(yàn)自己成長的喜悅與自豪。
三、 環(huán)境與資源
1、冬天是一年中最寒冷的季節(jié)，有其獨(dú)特的氣候及自然景象。認(rèn)識冬季首先可從環(huán)境入手，多帶幼兒到戶外體驗(yàn)，得用園內(nèi)及社區(qū)的'自然資源，引導(dǎo)幼兒多方位地冬季的季節(jié)特征。
2、師幼兒共周布置墻飾“我在冬天里”，進(jìn)一步加深幼兒對冬季的認(rèn)識。
3、在自然角養(yǎng)殖具有明顯冬季特征的動植物，引導(dǎo)幼兒觀察動植物在冬天的變化。
4、結(jié)合新年，師幼共同布置教室內(nèi)的節(jié)日環(huán)境。
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《禮物》教案6
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1、同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文《公儀休拒收禮物》，跟老師一起寫一寫課題。(師板書課題，板書的過程中注意“儀”〈儀字注意右邊的筆順(師一一指一停回頭看)先寫點(diǎn)再寫撇最后寫捺〉、“拒”字的筆順〈“拒”字也要注意右半邊，先寫橫再寫橫折、橫豎折把它包住才可以〉，好，齊讀課題。
2、交流預(yù)習(xí)的情況
課前大家預(yù)習(xí)了課文，拿出你的預(yù)習(xí)紙，誰愿意交流一下?
(1)我想提醒大家字音。生：吐是一個(gè)多音字，嘔吐，談吐。師：“嘔吐”讀得真準(zhǔn)，你來讀“嘔吐”，你也來讀讀。生：我想提醒“腥味”，師：謝謝你的提醒。有提醒字形的嗎?
(2)我想提醒大家的字形。生：我想提醒在家這個(gè)“宰”字。師：這個(gè)提醒很重要，請把你的作業(yè)紙拿上了，我們一起來看看。(實(shí)物投影放大)師：我注意到了你把下方的“辛”用紅筆標(biāo)示出來了，為什么呀?生：同學(xué)們?nèi)菀讓戝e(cuò)。師：遇到了易寫錯(cuò)的字的部分用紅筆標(biāo)出來是個(gè)不錯(cuò)的方法。生回位，換成大字。師：有什么好辦法可以記住“宰”這個(gè)字。生：宰相日理萬機(jī)很辛苦，所以下面是一個(gè)“辛”。師：結(jié)合“宰相”的工作特點(diǎn)來記住字形，這個(gè)辦法太妙了。我們就看準(zhǔn)這個(gè)字形，拿起筆來把在書中把“宰”字描紅，看誰的姿勢最端正。生描紅。(師巡視，指導(dǎo)書寫姿勢。)師：大家寫得又快又好。你還有什么要提醒大家的。生進(jìn)行提醒。
(3)你發(fā)現(xiàn)這篇課文與其它課文有什么不同了嗎?誰來說說。
生答教師出示課件 A、它在開頭先點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和劇中人物。(師：你一下就看出來了。)
B、劇本的主要內(nèi)容是人物的對話。(師：對，會讀書)
C、劇本中方括號主要交代布景和人物活動，劇本中圓括號主要交代說話時(shí)的表情、動作等。(師：觀察得多仔細(xì)啊!你也發(fā)現(xiàn)了嗎?)
D、我發(fā)現(xiàn)課文中有中括號和小括號。師：你注意到了嗎?里面是什么內(nèi)容?
師小結(jié)：這就是獨(dú)幕劇(板書：獨(dú)幕劇)，我們通過交流預(yù)習(xí)簡單地了解了獨(dú)幕劇的特點(diǎn)。
二、初讀課文
大家想不想讀一讀課文?請同學(xué)們自由地讀讀課文，看看講了一個(gè)怎樣的故事?(巡視收預(yù)習(xí)紙)
生答：
預(yù)設(shè)一：生回答得很簡明。師：你說得既簡明又完整，有什么好辦法?生：我用了……的方法。師：你真會歸納，老師也有一個(gè)好辦法，讀讀課題說不定會對你有所幫助。誰再來試試。生簡練的歸納課文主要內(nèi)容。師：說得好。(板書：魚 拒收)師小結(jié)：你們看，關(guān)注課題也可以幫助我們更好地概括課文的主要內(nèi)容! (師手指著主要內(nèi)容)
預(yù)設(shè)二：生回答得很簡明。師：你說得既簡明又完整，有什么好辦法?生：課題不就說明了文章的'主要內(nèi)容嗎?師：說得好，關(guān)注課題也可以幫助我們更好地概括課文的主要內(nèi)容!(師手指著主要內(nèi)容)誰還想試著用這個(gè)方法來說說。(板書：魚 拒收)
預(yù)設(shè)三：生的回答很啰嗦。師：你回答地很完整，如果再簡練些會更好。讀讀課題說不定會對你有所幫助。誰再來試試。生簡練的歸納課文主要內(nèi)容。師：說得好。(板書：魚 拒收)師小結(jié)：你們看，關(guān)注課題也可以幫助我們更好地概括課文的主要內(nèi)容!(師手指著主要內(nèi)容)
三、品讀課文
〈一〉學(xué)習(xí)第一部分：愛吃魚
1、課文講公儀休拒收魚，那我覺得啊他一定不愛吃魚!(眼睛環(huán)視學(xué)生，等)(生：公儀休愛吃魚。)你怎么知道他愛吃魚，課文中有相關(guān)的句子嗎?(從哪兒知道的，能讀一讀嗎?)
生交流句子。
2、大家從這些句子知道公儀休愛吃魚。(點(diǎn)課件出現(xiàn)句子)誰再來讀讀。
生：強(qiáng)調(diào)了“一頓”、“吃光”。師：我聽出來了，你在讀的時(shí)候強(qiáng)調(diào)了“一頓就吃光了”，你為什么這樣讀?
生：我覺得這個(gè)詞體現(xiàn)了公儀休愛吃魚。
師小結(jié)：這位同學(xué)通過抓住詞語體會到了公儀休愛吃魚。誰也能用這樣的方法來說一說。
預(yù)設(shè)一：
生：我通過“回味似的”體會出他愛吃魚，他通過括號里的詞語也能體會到他愛吃魚，真不錯(cuò)。誰再來說說。
生：我通過“天天”、“心滿意足”感受到了公儀休愛吃魚。師：你來讀讀這句。生讀得好。師：讀得好。(生讀得不好。師：你聽聽這樣讀好不好。你再來試試。生讀。師：看，你進(jìn)步了!)
生：我通過“鮮美”感受到了公儀休愛吃魚。師：你也來讀讀這句。生讀。師：讀得不錯(cuò)。老師還發(fā)現(xiàn)，這個(gè)句子最后是一個(gè)小小的“!”那應(yīng)該怎樣讀啊?你再來試試。生讀。師：你又有進(jìn)步了。師小結(jié)：看來在讀書的過程中關(guān)注標(biāo)點(diǎn)也能幫助我們更好地品讀文章。
預(yù)設(shè)二：
生：讀句子。師：你通過哪個(gè)詞體會出公儀休愛吃魚?生抓詞。師：那你再來讀讀這句。誰再來說說。
生：我通過“鮮美”感受到了公儀休愛吃魚。師：你也來讀讀這句。生讀。師：讀得不錯(cuò)。老師還發(fā)現(xiàn)，這個(gè)句子最后是一個(gè)小小的“!”那應(yīng)該怎樣讀啊?你再來試試。生讀。師：你又有進(jìn)步了。師小結(jié)：看來在讀書的過程中關(guān)注標(biāo)點(diǎn)也能幫助我們更好地品讀文章。誰再來說說。
生：我通過“天天”、“心滿意足”感受到了公儀休愛吃魚。師：你來讀讀這句。生讀得好。師：讀得好。(生讀得不好。師：你聽聽這樣讀好不好。你再來試試。生讀。師：看，你進(jìn)步了!)
3、讀了公儀休的臺詞我們知道他愛吃魚，我們來試著演一演。(找舉手最積極的上來。)其他的同學(xué)要當(dāng)好小導(dǎo)演，結(jié)合劇本來評一評這個(gè)演員演得像不像愛吃魚的公儀休。
生演。師：哪個(gè)導(dǎo)演給它評一評。
生演得沒有神態(tài)。
預(yù)設(shè)一：
生評：他少“回味似的”。師：這位小導(dǎo)演讀劇本讀得很認(rèn)真，關(guān)注到了括號里的內(nèi)容，它能幫我們更好地理解劇本。你覺得怎么演能體現(xiàn)出“回味似的”?(問臺上的。)生：閉著眼睛在回味。師：還可以加上哪些動作、表情?哪位導(dǎo)演來說說。生：抿嘴，晃頭，摸胡子。師：說得好!其他的導(dǎo)演你們還有什么建議?。生：把能體現(xiàn)出公儀休愛吃魚的詞語再突出。師：咱們再來試試。生再表演。師：有進(jìn)步，掌聲。誰還想再來試試。多像公儀休啊，演得多像啊!
預(yù)設(shè)二：生評：把能體現(xiàn)出公儀休愛吃魚的詞語再突出。師：說得好!其他導(dǎo)演誰也來評一評。生再評。生：突出感嘆的語氣。師：我也來當(dāng)個(gè)導(dǎo)演吧。關(guān)注括號里的內(nèi)容也能幫助我們演得更好。(手指括號。)你覺得怎么演能體現(xiàn)出“回味似的”?(問臺上的演員。)生：閉著眼睛在回味。師：還可以加上哪些動作、表情?其他的導(dǎo)演你們還有什么建議?生：抿嘴，晃頭，摸胡子。師：你再來試試。生再表演。生演。師：有進(jìn)步，真是個(gè)有悟性的演員。誰還想來試試。生演。師：瞧，多像公儀休啊，演得多像啊!
預(yù)設(shè)三：生評：把能體現(xiàn)出公儀休愛吃魚的詞語再突出。師：說得好!其他導(dǎo)演誰也來評一評。生再評。其他的導(dǎo)演你們還有什么建議?生說：他可以再晃晃頭抿抿嘴。師：這位小導(dǎo)演讀劇本讀得很認(rèn)真，關(guān)注到了括號里的內(nèi)容，它能幫我們更好地理解劇本。還可以加上哪些動作、表情?生：抿嘴，晃頭，摸胡子。師：想不想再來試試。生再演。師：有進(jìn)步，真是個(gè)有悟性的演員!誰再來試試。生再表演。師：多像公儀休啊，演得多像啊!
生有神態(tài)。
預(yù)設(shè)一：他“回味似的”演得好。師：這位小導(dǎo)演讀劇本讀得很認(rèn)真，關(guān)注到了括號里的內(nèi)容，它能幫我們更好地理解劇本。師：還可以加上哪些動作、表情?生：抿嘴，晃頭，摸胡子。其他的導(dǎo)演你們還有什么建議?生答。師：想不想在來試試。生再演。師：有進(jìn)步，真是個(gè)有悟性的演員!誰再來試試。生再表演。師：多像公儀休啊，演得多像啊!
通過對劇本的研讀我們知道了公儀休的確愛吃魚。板書：愛吃。
〈二〉學(xué)習(xí)第二部分：拒收魚
1、可當(dāng)有管家來給他送魚時(shí)，他和管家有這樣的一段對話(課件出示管家和公儀休的話)(生讀)
2、他這么愛吃魚怎么卻說一聞到魚的腥味就要嘔吐呢?不著急，仔細(xì)再讀讀管家的話。(教師等)
生：他不想收這個(gè)魚。生：管家這魚送的好像不是那么真心實(shí)意。
3、從哪里看出來的?
生：滿臉堆笑。師：你關(guān)注了括號里的內(nèi)容。剛剛我們學(xué)的方法你就用上了，真棒!
4、(出示課件)小聲讀讀這兩段話，你有什么發(fā)現(xiàn)?
生：我覺得加上“滿臉堆笑”能讓我們覺得管家來找公儀休是有目的的。不加讓我們覺得管家還挺真誠的。
師小結(jié)：看來關(guān)注劇本中括號里的詞語，不但能讓我們演好劇本，還能幫助我們準(zhǔn)確地理解劇本中的人物。
5、誰來說說什么是“滿臉堆笑”?生：臉上堆滿了笑容。那你覺得這是什么樣兒的笑?生：別有用心的笑。師：他有什么用心?生：不懷好意的笑。生：阿諛奉承的笑。生：故意討好的笑。生：奸詐的笑。師：這是你的理解。
6、誰來讀讀管家的話。
預(yù)設(shè)一：生讀。讀得好。(出圖)
7、面對這樣的一個(gè)管家，公儀休是這樣回答的，誰想來讀讀，你來讀讀，你來讀讀，你再來讀讀，同學(xué)們，你體會到了什么?
生：我覺得公儀休回答得很堅(jiān)決!師：說的好。生：我覺得他很聰明。師：既婉言拒絕又不得罪他真是機(jī)智啊!(板書：機(jī)智)生：我覺得他很清廉。師：說得真不錯(cuò)!
〈三〉學(xué)習(xí)第三部分：原因
1、剛剛有同學(xué)說他拒收禮物態(tài)度堅(jiān)決，為什么要這么堅(jiān)決?請大家默讀公儀休的這段話，看看你能讀懂那一句?
生1：他那么愛吃魚卻不違犯國家的法紀(jì)不收魚，我覺得他是個(gè)好官!師：瞧，他聯(lián)系了上文公儀休愛吃魚體會到他的廉潔，說得真好!(板書：廉潔)
生2：我讀了這句“你想，如果我收了人家的魚……”我覺得這句話表明了公儀休極強(qiáng)的正義感，不為兩條魚違犯國家的法紀(jì)，我覺得他很廉潔。師：是啊，他把時(shí)刻把國家的法紀(jì)放在心上。(指著說。)真是一個(gè)廉潔的好官!(板書：廉潔)
生3：我的理解是：如果公儀休犯了法，成了罪人，就吃不上魚了。師：你看，把反問句變?yōu)殛愂鼍湟部梢詭臀覀冏x懂這句話。
生4：如果犯了錯(cuò)，就吃不上魚了，自己買天天有魚吃。師：不僅不能吃魚，他還失去了——自由。
師：說的好，違犯了法紀(jì)不但吃不上魚了，還會失去自由。
2、其實(shí)我們還可以結(jié)合生活實(shí)際和自身的經(jīng)歷來更深入地理解這段話。
生1：媽媽經(jīng)常不收別人的禮是因?yàn)椴挥脦蛣e人干事，不能違犯國家的法紀(jì)，我覺得媽媽這樣做是對的。
師：說得好，你的媽媽和公儀休一樣心中裝有國家的法紀(jì)不收別人的禮物!(指著話)
生2：報(bào)紙上有些貪婪的官人，人家給他一點(diǎn)好處就幫人家干事，難免會違犯國家的法紀(jì)，公儀休剛好相反。
師：我們相信那些違犯國家法紀(jì)的人一定會受到一定會得到法律的制裁，不僅吃不上魚了，還會失去自由。
生3：課代表收本子，有位同學(xué)沒帶，她給了我一塊特別精美的橡皮，我沒收我覺得我做得是對的。
師：你把班級規(guī)則放在心上，相信你會越干越好!
3、同學(xué)們，我們理解了公儀休的話，咱們一起來讀讀吧，用公儀休的話來警示我們!
全班齊讀。
四、總結(jié)全文
1、課文學(xué)到這兒，你都有哪些收獲?
生1：我認(rèn)識了聰明機(jī)智，清正廉潔的公儀休。師：這是你的收獲。
生2：我還認(rèn)識了獨(dú)幕劇。師：說得好。
2、讓我們帶著這些收獲來分角色來朗讀一下劇本吧。
課件出示：在兩千多年前的一天下午，在公儀休珈的客廳內(nèi)，公儀休誰來?子明誰來?管家誰來?
分角色讀
同學(xué)們第一次學(xué)習(xí)獨(dú)幕劇就能讀成這樣，真不錯(cuò)!相信下節(jié)課我們能演得更好!
五、布置作業(yè)
作業(yè)：自由排演獨(dú)幕劇。抄寫課后詞語。嘗試背誦公儀休最后的話。
《禮物》教案7
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，體會文中父親疼愛女兒，女兒敬愛、體貼父親的真摯情感。
3、通過邊讀邊想，體會人物的內(nèi)心。
4、認(rèn)識倒敘的敘述順序。
教學(xué)重點(diǎn)：
課堂體現(xiàn)“以讀為本”，引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。在品讀中感悟父親疼愛女兒，女兒敬愛、體諒父親的真摯情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生通過邊朗讀邊思考，體會人物的內(nèi)心。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)課。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一篇富含哲理的詩歌——《微笑》，給你留下了哪些最為深刻的印象？今天來學(xué)習(xí)一篇極為真摯感人的文章《禮物》。
二、以情激情，整體感知。
1、師：文章確實(shí)很感人。同學(xué)們知道嗎？我自己第一次讀這個(gè)故事的時(shí)候就控制不住淚水，中間多次停下來，因?yàn)闇I水就在眼眶中打轉(zhuǎn)兒。現(xiàn)在大家也用心去讀這篇文章（板書：用心去讀），沒有具體的要求，只要你感覺到文章的感人，就算完成了自讀任務(wù)；如果你讀的時(shí)候也想落淚，那就是優(yōu)秀地完成了任務(wù)，老師要謝謝你。
2、學(xué)生初讀課文，整體感知。教師巡視指導(dǎo)。
3、組織交流：
（1）、師：剛才老師看到有的同學(xué)用小手帕擦眼睛了，這說明他是用心去讀了，那他可真會讀書。
（2）、質(zhì)疑問題，理清主線。
①文中的禮物是指什么？
②是誰送給誰的禮物？
③通過用心去讀，你感受到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生談出父女倆之間的“愛”：父親疼愛女兒，女兒體貼、體諒、敬愛自己的父親。）
三、抓住重點(diǎn)，深入感悟。
1、導(dǎo)言：下面大家默讀課文，看那些句子最能體現(xiàn)出父親對女兒的愛，用線劃出來，自己多讀一讀，看你能從中體會到什么？在書的空白處寫一些。
（1）、學(xué)生自學(xué)，教師注意引導(dǎo)后進(jìn)生的感悟。
（2）、小組合作學(xué)習(xí)：交流自己畫的句子和寫的體會。
（3）、組織全班交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。特別是以下兩個(gè)句子：
①“……這一切，使她對女兒產(chǎn)生了一種深深的內(nèi)疚感：女兒弱小的雙肩本不該承受這一切啊！”（應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生體會到父親疼愛女兒，但又無能為力的心情。并引導(dǎo)學(xué)生讀出這種感受。）
②“……每當(dāng)刮風(fēng)下雨，女兒回來總是一身雨水一臉疲憊，他見了不知有多心疼。”
（4）、總結(jié)學(xué)法，布置自學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生回顧剛才的學(xué)習(xí)方法：默讀劃句→精讀體會→寫下感受→小組交流→讀出感受。
2、學(xué)生運(yùn)用學(xué)法遷移，自主學(xué)習(xí)體現(xiàn)女兒體貼、敬重自己父親的內(nèi)容。
（1）、學(xué)生自學(xué)，教師注意對學(xué)法的指導(dǎo)。
（2）、組織全班交流，引導(dǎo)學(xué)生抓住一些重點(diǎn)詞句深入體會，指導(dǎo)有感情地朗讀。
①“等你再拿一個(gè)第一，爸爸買輛自行車給你。”女兒的'眼睛亮了一下，隨即又黯淡了下來。“不，爸爸，我真的不需要。”雖然女兒這樣說，但他明白，一輛自行車對女兒的意義。（女兒的眼睛“亮了一下”是什么意思？為什么“隨即又黯淡了下來”？這說明了女兒怎樣的心情？并引導(dǎo)學(xué)生讀出這種心情。女兒“真的”不需要嗎？她為什么這樣說？）
②“他也曾每天給女兒五毛錢讓她乘公共汽車，女兒收下后卻在他生日那天送了他一雙不很名貴卻足以讓他珍惜一輩子的皮鞋。”（女兒本不想乘車，為什么還收下錢呢？為什么皮鞋“不很名貴卻足以讓他珍惜一輩子”？引導(dǎo)學(xué)生讀出父女之間的“愛”。）
③“這次考試后，她發(fā)現(xiàn)女兒沉默了許多。考試成績也遲遲沒有告訴他。他隱隱猜出了幾分，卻什么也沒問，他決定了，無論如何，他一定會在女兒生日那天實(shí)現(xiàn)自己的承諾。”（女兒為什么“沉默了許多”？為什么“遲遲沒有告訴”自己的父親考試成績？“遲遲”這兩個(gè)字，暗示著什么？父親會猜出什么？那他為什么還下那么大的決心？引導(dǎo)學(xué)生深入體會并讀出父女之間的感人的“愛”。）
3、抓住描寫女兒兩次落淚的內(nèi)容，升華主題。
（1）、學(xué)生自讀思考后，引導(dǎo)談一談女兒當(dāng)時(shí)想了些什么。
（2）、換位思考，角色體驗(yàn)。
如果你是那位女兒，你會怎樣想？
四、揣摩寫法，品味語言。
1、師：課文寫了一位平凡而又偉大的父親，還有一個(gè)可愛而又懂事的女兒，贊美了父女間這種純潔無瑕，催人淚下的世間真情。之所以感人，除了事情本身之外，也因?yàn)樽髡咔擅畹臉?gòu)思和精彩的敘述。快速瀏覽課文，思考：你認(rèn)為作者的哪些方面值得你學(xué)習(xí)？
2、鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，引導(dǎo)學(xué)生揣摩文章以下幾個(gè)表達(dá)特點(diǎn)：
（1）、倒敘開頭，并體會這樣寫的好處。
（2）、首尾呼應(yīng)。
（3）、注重人物的心理描寫。
五、讀寫結(jié)合，引領(lǐng)表達(dá)。
你和父母之間發(fā)生過感人的故事嗎？也學(xué)著作者的樣子寫一寫。注意寫好人物的心理活動。
板書設(shè)計(jì)：
禮物
疼愛體貼
父親愛女兒
《禮物》教案8
教學(xué)要求：
1、會認(rèn)1個(gè)字，會寫8個(gè)字
2、有感情的朗讀課文，能讀準(zhǔn)字音。
3、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得禮物寄托著親人的關(guān)愛和期盼。使學(xué)生學(xué)會用禮物表達(dá)自己的心意
4、仿照課文前四自然段寫一段話
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的朗讀課文，通過朗讀理解課文內(nèi)容
教學(xué)難點(diǎn)：
仿照課文前四自然段寫一段話。
教學(xué)設(shè)想：
講這篇課文不能進(jìn)行簡單的分析，而是要讓學(xué)生從朗讀中去體會文章的內(nèi)容。課前先讓學(xué)生把自己心愛的禮物帶來，給大家介紹這個(gè)禮物是什么時(shí)候，誰送的。在學(xué)生感悟的基礎(chǔ)上，通過多種形式的讀，讓學(xué)生體會文章內(nèi)容。最后再讓學(xué)生仿寫。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生自帶禮物
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們帶來了什么心愛的禮物，誰來說說自己的禮物是什么時(shí)候，誰送給你的？
2、有位小朋友她的寶貝可多了，你想不想看看是些什么？就讓我們大家把課文打開，看看都有什么
二、初步感知課文
1、學(xué)生自讀課文，用自己的方法識記生字。
2、教師抽查自學(xué)情況
（1）認(rèn)讀生字卡片
禮物發(fā)芽懂得一套書
精彩寄托果斷滋潤
（2）理解詞語
漸漸指針精美
期盼幼小博大
三、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容
1、同桌互讀課文。注意讀準(zhǔn)字音。
2、教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出長短句的停頓。教師重點(diǎn)指導(dǎo)第三節(jié)。
3、學(xué)生朗讀自己喜歡的.小節(jié)。說說為什么喜歡這一小節(jié)？
4、組織學(xué)生討論詩歌描述的畫面、內(nèi)容和作者所表達(dá)的感情。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
我收到了哪些禮物？
我從一粒種子生根發(fā)芽，讀懂了哪些自然？（種子在春天會生根發(fā)芽，生長時(shí)需要陽光，水。植物給大地帶來了綠色，可以吸收有害氣體，釋放出氧氣）
看到小雞漸漸長大，我心里是怎么想的？（小雞是那么可愛，只要對它們好，它們也會對你友好。它們和人一樣，都是有感情的。生命是可貴的，動物長大是多么不容易呀，我們要保護(hù)動物。）
看著手表的指針不停的跳動，我懂得了什么（時(shí)間就這樣不停歇，當(dāng)你玩的時(shí)候，它就從你的身邊悄悄溜走了。我們要珍惜時(shí)間）
為什么說世界是博大和精彩的？能把你知道的精彩的事講給大家聽嗎？
為什么說小小禮物寄托著親人的關(guān)愛和期盼？你收到過親人什么禮物？
5、仿照課文前四自然段寫一段話。
第二課時(shí)
一、有感情的朗讀課文
二、復(fù)習(xí)鞏固
1、讀完課文后你又認(rèn)識哪些字？你會用嗎？
2、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)多音字：種得
這兩個(gè)字你還知道什么
3、學(xué)習(xí)會寫的字
在識字教學(xué)中要注意以下指導(dǎo)：
禮：左邊一個(gè)，右邊一個(gè)
組詞：禮物禮品禮貌
芽：注意牙的第2筆是，不要封口。
組詞：發(fā)芽嫩芽豆芽
懂：重的筆順：
組詞：懂得懂事懂禮貌
套：上面一個(gè)“大”，下面一個(gè)。
組詞：套裝圈套套話
精：左邊一個(gè)，右面一個(gè)。
組詞：精神精彩精力
托：右邊第一筆是
組詞：寄托拜托托人
三、寫字
1、讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，注意橫中線上的筆畫
2、寫字。注意把字寫端正。
《禮物》教案9
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道合適的禮物能帶給別人快樂。
2、學(xué)習(xí)用句型“郵遞員熊伯伯給誰送來了什么”及“我要送給誰什么東西”來進(jìn)行講述。
3、通過動物間禮物的相互贈送，懂得關(guān)心和體諒別人
4、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
活動重、難點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，知道合適的禮物能帶給別人快樂。
活動準(zhǔn)備：
故事中小動物和禮物的圖片、字卡：新年禮物
活動過程：
一、你收到禮物了嗎？
1、你們收到過禮物嗎？什么時(shí)候會收到禮物呢？（新年、過節(jié)、生日）
2、想一想，你都收到過誰送的禮物，都有什么？
3、請小朋友們介紹一下自己最喜歡的禮物。
二、收到禮物真開心。
1、小朋友們收到禮物，都很開心。那新年到了，森林里的小動物有沒有收到禮物呢？
2、教師講述故事，鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真傾聽。
3、請幼兒說說故事中有哪些小動物，它們收到了什么禮物。
4、小動物喜不喜歡收到的禮物啊？但如果這時(shí)候小白鵝收到的是游泳圈的話，你們覺的是游泳圈更讓它開心，還是溜冰鞋更讓它開心呢？為什么你們覺得是溜冰鞋更讓小白鵝開心呢？哦，原來，天冷了，小河結(jié)冰都不能游泳了，游泳圈都用不到，可是啊，溜冰鞋卻可以讓小白鵝在結(jié)冰的河面上學(xué)溜冰，看來送禮物時(shí)如果送別人需要的，別人會更加喜歡呢！
5、小朋友真棒，聽了一遍故事就都記住了那我們一起來看著圖片簡單的.復(fù)述一下故事吧。
6、講的真不錯(cuò)，那誰能告訴我熊伯伯收到特別的禮物后的心情是怎樣的呢？
7、自由討論：全體小動物為什么要送一輛自行車給熊伯伯？
8、小結(jié)：是啊，故事中，熊伯伯每天很辛苦的為小動物們送信、送禮物，小動物們收到快樂的同時(shí)，能體諒熊伯伯的辛苦，老師相信小朋友們也會做得很好，體諒身邊關(guān)心我們的人。
三、說說給誰送禮物。
1、那我們來想想過年時(shí)給誰送禮物吧？你們先進(jìn)行小組討論。想想要送他什么禮物，為什么？并請小朋友們呆會用“我要送給誰什么東西”來告訴老師，并說說自己為什么想要送給他這個(gè)禮物。
2、小朋友們真棒，想出了這么多這么好的禮物，我相信收到的人一定會很開心的。
3、以后，我們可以利用游戲的時(shí)間來制作一些小禮物。
《新年禮物》這個(gè)語言活動主要是要讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道合適的禮物能帶給別人快樂。通過大家相互贈送禮物，懂得關(guān)心和體諒別人。另外還要訓(xùn)練幼兒的說話能力，讓幼兒嘗試用“郵遞員熊伯伯給誰送來了什么禮物”和“我想送給誰什么禮物”這兩個(gè)句型來說話，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
小百科：慶賀新年伊始是世界各國各地區(qū)的普遍習(xí)俗。不管是世界上哪個(gè)國家的人們，都對新的一年充滿美好的希冀。“百里不同風(fēng)，千里不同俗”，由于各個(gè)國家和地區(qū)其歷史、文化、宗教信仰、民族習(xí)慣不同，因此也都有自己不同的慶祝新年的習(xí)俗。在這辭舊迎新的日子里，世界各國的人們都以其別出心裁、獨(dú)具特色的方式迎接新年的到來。
《禮物》教案10
活動目標(biāo)：
1、能夠在問題情境中積極探索與思考，在問題解決中感受體驗(yàn)數(shù)學(xué)快樂。
2、運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分類、計(jì)數(shù)、統(tǒng)計(jì)、等分的方式公平的分配禮物。
活動準(zhǔn)備：
記錄表人手一份，禮物若干
活動過程：
一．選禮物
（1）老師：今天，老師給你們帶來了禮物，每人都有，請你們選一種禮物放在自己面前，再數(shù)一數(shù)有多少個(gè)、
（2）提問：你選的什么禮物？有幾個(gè)？
（3）幼兒記錄
老師：你們告訴老師你們選的禮物有幾個(gè)了，可是這么多小朋友老師會忘記呢，怎么辦呢？
幼兒：記下來
（4）介紹表格
你們看，老師為你們準(zhǔn)備了一張記錄表，你們把結(jié)果記下來就不會忘了。
（5）教師記錄大表格
你們看，老師這也有一張跟你們一樣的表格呢，我也來記一記。
二．2人等分禮物
（1）今天老師帶來這么多禮物是干什么的呢，今天我們來玩一個(gè)分禮物的'游戲，你們要聽清楚老師的要求噢。請你找你旁邊的小朋友，和他分禮物，將你的禮物分給他一半，你和他的禮物要一樣多。
（2）驗(yàn)證
你們都分好了嗎？請你說說你是和誰分禮物的？你分給他幾個(gè)？你是怎么分的？
老師：你一共幾個(gè)？你分給旁邊的人幾個(gè)？你是怎么分的？你和他一樣多嗎？
（3）幼兒記錄
小朋友真聰明，一下子就分好了，你們的禮物都一樣多了。下面我們將分的結(jié)果記下來吧。
（4）教師記錄
三、4人等分禮物
（1）老師：你們太聰明了，現(xiàn)在老師再來考考你們，你們把自己禮物拿回來。你們要聽好老師這次的要求噢。將你的禮物分給你們這組的4個(gè)人。記住每個(gè)人都要分到而且要一樣多，分好后把結(jié)果記下來。
（2）驗(yàn)證
老師：你分給你們這組小朋友一人幾個(gè)呀？你是怎么分的？你的表格上記的也是4嗎？
（3）教師記錄
四：3人等分
（1）你們怎么這么聰明呀，都難不倒你們，我要再來考考你們呢，先請你們把自己的禮物拿回頭。現(xiàn)在老師要把小組調(diào)一下，每組出來一個(gè)人組成一個(gè)新的小組，誰愿意？（把記錄表帶過去）
（2）提問：現(xiàn)在你們每組有幾個(gè)人呀？再數(shù)數(shù)你們的禮物現(xiàn)在有幾個(gè)？數(shù)好了記下來。
（3）幼兒分禮物：3個(gè)人怎么分呢，我們來試一試
（4）驗(yàn)證
你來說說這次你是怎么分的？一人分了幾個(gè)？
（5）教師記錄
五：小結(jié)
我們小朋友真是太棒了，什么都難不倒你們。剛才我們分了3次禮物，第一次你們將禮物分給旁邊小朋友一半，你們都得到了8個(gè)禮物，然后分給了4個(gè)人，你們也得到了一樣多的禮物，都是4個(gè)、。我們又將禮物分給3個(gè)小朋友，你們用自己的智慧使大家得到了每種禮物一樣多，真棒！
《禮物》教案11
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)聲音的提示，猜測糖果的多少，發(fā)現(xiàn)音量與物體多少與材質(zhì)的關(guān)系。
2、在猜測中萌發(fā)對禮物的期待，體驗(yàn)收獲禮物的快樂。
活動準(zhǔn)備：
課件、糖果、糖果罐、布袋。
活動過程：
一、看畫面，引發(fā)關(guān)注。
1、出示畫面，猜測身份。
師：這是誰？小朋友可以怎樣稱呼她呢？
2、觀察禮物數(shù)量，一一對應(yīng)。
師：老鼠阿姨會把禮物送給誰呢？一共來了幾個(gè)小動物？老鼠阿姨要準(zhǔn)備幾份禮物呢？
3、按順序拿禮物。
師：小動物們都跑來拿禮物，看看誰排在第一個(gè)？誰排在第二個(gè)？第三個(gè)是誰？第四個(gè)又是誰呢？
二、聽聲音，猜測禮物。
1、看畫面，小動物們猜測禮。
小兔說：老鼠阿姨盒子里裝的是什么呀？
小豬說：老鼠阿姨盒子里裝的是什么呀？
小松鼠說：老鼠阿姨盒子里裝的是什么呀？
小青蛙說：老鼠阿姨盒子里裝的是什么呀？
2、聽聲音，小朋友們猜測禮。
師：請小朋友用耳朵聽一聽，猜猜罐子里裝的是什么？
三、分別出示三組糖果罐，比較多少。
1、出示1、2組糖果罐。
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