大班優質語言課教案15篇
作為一名教學工作者,總歸要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。那么你有了解過教案嗎?下面是小編精心整理的大班優質語言課教案,希望對大家有所幫助。

大班優質語言課教案1
【活動目標】
1、熟悉故事內容,知道出場人物
2、能夠大膽表述圖中的內容,說出自己的想法
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、在感知故事內容的基礎上,理解角色特點。
【活動準備】
袋鼠、蛇、章魚、刺猬各一張,教學大書
【活動過程】
一、《生日歌》導入,引導幼兒閱讀封面,激發幼兒的閱讀興趣師:今天老師給小朋友帶來了一首好聽的歌,我們一起來聽聽。
師:這是什么歌?《生日歌》你們猜猜今天誰生日了?看這是誰?原來是袋鼠生日了,而且周圍還有什么?是氣球,所以這本書就叫生日氣球,那袋鼠的生日會會發生什么事呢?我們一起來看看。
二、引導幼兒逐頁閱讀故事大書,理解故事內容,知道出場人物第一頁:我們先來看看第一頁,這一頁有什么?有袋鼠、小袋鼠、蛇、章魚、刺猬,這些都是這本書的人物,你們覺得是袋鼠媽媽過生日還是小袋鼠過生日?(小袋鼠,因為它頭上戴著一個王冠)
第二頁:你們看圖上在有誰?這是袋鼠媽媽、刺猬、蛇還有章魚,你們覺得這是在生日開始的時候還是生日結束的時候?你從哪里看出來?生日之后,因為桌子上的點心都吃了,生日蛋糕也吃了。那袋鼠媽媽在做什么?在給這些來參加小袋鼠生日的小動物發氣球。誰來說說這幅圖在講什么?袋鼠媽媽會把第一個氣球發給誰?我們一起來看看第三頁。
第三頁:袋鼠媽媽把第一個氣球發給誰啦?是一個什么樣的氣球?蛇先生把氣球綁在哪里?(發給小蛇一個藍色的氣球,它把氣球綁在尾巴上)你們覺得袋鼠媽媽和蛇先生會說什么?刺猬和章魚是什么表情?(很開心)那誰來說說這幅圖在講什么。接下來袋鼠媽媽會把氣球發給誰,我們來看看第四頁。
第四頁:袋鼠媽媽送給章魚什么樣的氣球?為什么要送這么多的小氣球給章魚呢?(因為章魚的腳太多了。)那章魚說了什么?(謝謝!我喜歡這些小氣球。)小蛇和章魚拿到了氣球,那還有誰沒拿到氣球?(刺猬)這時候它的心情是怎樣的呢?(傷心、羨慕、著急、失落、)誰來說說這幅圖在講什么。
第五頁:誰來說說這幅圖在講什么?袋鼠媽媽給了刺猬四個大氣球。
第六頁:小刺猬拿到了氣球,心情又是怎樣的?(很高興、很開心的樣子。)袋鼠媽媽的表情是怎樣的?它為什么會有這個表情?(因為它很擔心,它看到刺猬快踩到氣球的線了)它會說什么?(小心點兒)小袋鼠的動作是怎樣的?為什么?(因為它很害怕)章魚會說什么?小蛇又會說什么呢?誰來說說這幅圖。你們猜猜接下來會發生什么事呢?那到底會發生什么事,我們一起來看看第七頁。
第七頁:你們看發生什么事了?(砰砰砰,氣球爆炸了)刺猬的表情是什么樣的?刺猬會說什么?(哎呦!好痛啊!)袋鼠媽媽的表情是怎樣的?(很著急的樣子)它會說什么?(啊!小刺猬,傷到你了沒有?)章魚和蛇先生又會說什么?誰來說說這幅圖,刺猬的氣球都破了,怎么辦呢?我們來看看第八頁。
第八頁::小袋鼠做了什么?刺猬的.表情是什么樣呢?(很不好意思的樣子)袋鼠媽媽的表情是怎樣的?(很高興的、很開心的)誰來說說這幅圖,刺猬收到小袋鼠的愛心氣球會說什么?
第九頁:誰來說說這幅圖,你們喜歡小袋鼠嗎?為什么?(因為它很有愛心,很善良。)底面:你們看這是誰呀?它是第幾個收到氣球的?刺猬,第三個收到氣球。
三、通過書本人物的圖片,加深對故事的理解師:剛才我們一起把書本閱讀了一遍,你們還記得袋鼠媽媽把第一個氣球送給誰了?是一個什么樣的氣球?第二個氣球又送給誰,是什么樣的?最后送給誰,是什么樣的,發生了什么事?(送給蛇先生一個藍色的氣球,送個章魚許多的小氣球,送個刺猬四個大氣球,但是刺猬不小心摔跤了,把氣球都弄破了,最后小袋鼠送個刺猬一個愛心氣球)
四、師幼共同閱讀故事文字部分,進一步理解故事內容師:現在我們一起來看看這本書的作者是怎么寫這本書的。
五、結束師:今天我們一起閱讀了《生日氣球》這本書,這么有趣的故事可以講給爸爸媽媽聽。
【活動反思】
《幼兒園教育指導綱要》中指出:“語言能力是在運用的過程中發展起來的,發展幼兒語言的關鍵是創設一個能夠使他們想說、敢做、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。”。因此我設計了這次中班創造性講述活動,通過讓幼兒看看、想想、講講,激發孩子的想象力,大膽地表達自己的想法。
大班優質語言課教案2
一、活動目標
1、能理解故事內容,想象花果山水簾洞的情景。
2、根據故事情景,幼兒能積極主動的選擇運用各種材料布置活動室。
3、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣,學說普通話。
4、培養幼兒的嘗試精神。
二、活動準備
1、布置花果山水簾洞的美工材料:特大號塑料袋,各類紙(彩紙、圖畫紙、報紙、牛皮紙),廢舊紙盒、紙箱,絲帶,剪刀、膠帶、水彩筆。
2、用特大號塑料袋剪成長條,懸掛在教室入口的門上呈瀑布狀。
3、猴子頭飾。
4、欣賞VCD水簾洞的情景片段。
三、活動過程
1、幼兒欣賞VCD水簾洞的情景片段,討論、交流經驗:老師:你們看過瀑布嗎?瀑布流下來是什么樣子的??
2、幼兒聽故事:孫悟空因跳進花果山水簾洞口的瀑布里,而被推選為猴王的故事。
A、老師:孫悟空跳進水簾洞里看見了哪些情景? (洞口瀑布、花草松竹、鐵板橋、石碑碑文)
B:老師:我們怎樣來做洞口的瀑布?怎樣做?你覺得用什么材料合適呢?
C:老師:想想水簾洞里還會有什么?
3、與幼兒討論制作、布置水簾洞中的情景
A、請幼兒結伴自選材料
B、按幼兒意愿分組制作水簾洞中的情景
C、作好后帶著孩子們跳進洞中,一起把作好的按幼兒的意愿布置。
4、幼兒帶上猴子頭飾扮孫悟空在水簾洞中猴子舞。
活動反思:
我們的主題換上了孩子們喜愛的.“夢幻西游記”。我早早就在我們教室門口換上了用藍色塑料袋做成的“瀑布”,并在活動中問孩子們“這是什么?”小瑾說:“這是超市的門簾。”一下子,昊昊、倩倩等幾名幼兒笑道:“哈哈,我們這里變超市嘍!”當我切入主題,讓孩子們聽“美猴王”的水簾洞的故事后,因為很多小朋友看過《西游記》,所以孩子的興趣一下子上來了,紛紛加以討論和補充。為了讓他們感受小猴子進出水簾洞的興奮,我讓他們扮成猴子嘗試著進出,他們高興地鉆出“水簾洞”,又鉆了進來。可是,我們的“水簾洞”里什么也沒有。于是,孩子們開始動手進行布置:先去戶外撿了許多枯枝樹葉、松果等,接著分組商量做“橋”、“水果”、“花草”等。只見很多小朋友都分組做著花草,又做得不同:思雨將一大塊卡紙當成草坪,在上面做出有立體感的花草;小磊等許多小朋友則用現成的積木粘上松果……怡將娃娃家的水果做成了水簾洞的水果;而慧慧等幾人將區角中的圓桌、圓凳當做石桌、石凳;小蝶則將老師的大椅子鋪上布,成了美猴王的椅子……水簾洞做成了,孩子們高興極了。
大班優質語言課教案3
活動目標:
1、在觀察圖片、理解圖意的基礎上,用清楚連貫的語言講述圖片的內容。
2、理解故事情節,學會從不同的角度思考問題,能改編不同的故事情節,提高語言表達能力和思維能力。
活動準備:
圖片三幅,可移動的磁性教具,幼兒用圖畫《愚蠢的熊媽媽》
活動過程:
(一)引入課題出示單個的熊媽媽、小熊、馬蜂磁性教具,提問:"小朋友們看,他們是誰?他們之間發生了一件非常有趣的事,到底是什么事呢?等看完圖片后你們就知道了。"
(二)感知理解講述對象
1、教師不按順序出示圖片,讓幼兒仔細觀察后,找到圖片順序,并通過提問讓幼兒觀察討論,"圖中有誰?他們在什么地方?發生了一件什么事?結果怎樣呢?"
2、在幼兒初步了解圖中內容后,教師又引導幼兒觀察圖中角色的神態、動作及心理活動,"熊媽媽看見馬蜂在叮咬小熊時,心里是怎樣想的?臉上露出怎樣的表情?又是怎樣做的?小熊后來怎樣了?熊媽媽這時心里在想什么?表情怎樣?為什么會出現這樣的結果?"
(三)幼兒運用已有經驗講述
1、將幼兒分成若干組,讓幼兒進行結伴講述。幼兒講述時,教師認真傾聽幼兒的講述,引導幼兒大膽而清楚地講述事件的發生及發展過程,細致描述熊媽媽和小熊的表情、動態及心理活動。
2、請個別幼兒到集體面前進行連貫講述。
(四)引進新的講述經驗教師完整地講述圖片的內容,并引導幼兒指出教師講的與剛才小朋友講的哪里不一樣,重點幫助幼兒理解熊媽媽看見馬蜂叮咬小熊時的心理感受,講述熊媽媽采用什么辦法去趕跑馬蜂?結果怎樣?
(五)遷移新的講述經驗教師提出新的問題:"熊媽媽怎樣做才能既趕走馬蜂,又不會傷著小熊呢?"
讓幼兒思考,然后讓幼兒將思考的'結果大膽運用已獲得的講述經驗講述出來。
活動反思:
通過這樣的體驗更能讓孩子感受到媽媽對自己的愛,更能激發孩子用自己的行動去愛自己的媽媽的情感。同時也更是讓我印證了陶行知先生所說的“小孩不小”。相信孩子們是有能力的學習者,可以自己學習和創造的。
大班優質語言課教案4
活動目標:
學念兒歌,嘗試用表演的方式表演兒歌
活動準備:
故事《不文明小豬》、PPT課件、小動物頭飾(小兔、小貓、小豬、小狗)
活動過程:
一、播放錄音,激趣導入
1、小朋友,你們聽(播放小動物問好的聲音)引導語:誰在說你好呀!到底發生了什么事,我們一起來看看吧!
2、播放PPT,理解故事內容
播放PPT1提問:誰在說你好呢?那小豬說了什么?
小結:小兔跟小豬問好,小豬禮貌的說了你好,真是兩個懂禮貌的小朋友,小朋友們要記住,和朋友見面的時候要相互問好。
播放PPT2提問:小朋友們,放學回家的時候,我們應該說什么呢?來看看丁丁是怎么說的。
小結:放學的時候丁丁招手和老師說再見,真是個禮貌的小朋友,我們在告別的時候也要像丁丁學習,記得招手說再見。
播放PPT3提問:小朋友們,遇到困難的'時候我們應該怎么辦?讓我們來看看小狗是怎么做的?
小結;小狗的衣服被風吹在了屋頂上,小狗很著急,這時小貓出現了,小狗禮貌的說了請幫幫我,小貓爽快的答應了,在生活中如果我們遇到了解決不了的事情,要學會請人幫助自己。
播放PPT4提問:誰的東西掉了呢?小兔在干什么?小豬說了什么?
小結:粗心的小豬把書掉在了路上,小兔撿起來,還給了小豬,小豬說了聲謝謝,小朋友們,在別人幫助你的時候,要和小豬一樣,記得說謝謝。
播放PPT5提問:小朋友們,軍軍在干什么呢?
小結:軍軍主動給老爺爺讓座,還幫小妹妹提東西,真是個尊老愛幼的好孩子。
播放PPT6提問:誰在哭呢?小朋友們覺得小明的做法對嗎?為什么?最后誰把小麗扶起來的?
小結:小明在操場上把小麗撞倒了,撞倒的小麗哭了,結果小明沒有把小麗扶起來,真是個不文明的小朋友,小虎看到了,把小麗扶了起來,真是個助人為樂的小朋友。
二、欣賞兒歌
1、播放兒歌小朋友,兒歌里都說了些什么?(引導幼兒說說兒歌內容)教師根據幼兒回答總結兒歌內容
2、學念兒歌
3、幼兒跟教師念讀兒歌
4、創編動作,表演兒歌
5、情境表演,幼兒表演兒歌內容請幼兒分角色進行表演,根據兒歌內容進行表演
6、活動結束小朋友們剛剛表演的真好,現在我們一起來跳舞開心一下吧!
活動反思:
這首歌曲的節奏型較為復雜、變化較多,特別是弱起節拍,幼兒難得接觸,不容易掌握。我一開始以“我昨天遇到不開心的事情”談話導入,一下子激發了幼兒的學習興趣。我范唱歌曲請幼兒回答歌曲中相應的內容來熟悉歌詞,根據幼兒回答我及時畫出簡圖的方式幫助幼兒記憶歌詞,有了簡圖,幼兒很快掌握了第一段歌詞,但幼兒在掌握附點音符時還有些欠缺,比如“那天我從你門前過”的最后一個字“過”和后面這句中的“你正提著水桶往外潑”中的“你”總銜接不上。在學習第二段歌詞時,我讓幼兒說了一些使好朋友和好的方法,幼兒想出的辦法不是太多,我還是采用了簡圖的方式,但第二段中間一句對不起的話的內容掌握的不好,可能與我在之前提問的時候有關。我反思這一環節的失敗,可能在我讓孩子熟悉這里的歌詞的時候只問了互相生氣了應該怎樣再和好?沒有深入引導。于是我換了種教學方法,讓幼兒思考:道歉的時候說了一句什么話?后來幼兒對這句歌詞的掌握比較好。再者每次唱到“你”這個歌詞,總是唱得很響。為了讓孩子能盡快學會歌曲,我在活動當中加插了節奏型的學習環節,帶領幼兒學打歌曲中出現的節奏,再配以歌曲中的歌詞,一邊打節奏一邊唱。這樣,孩子們既能掌握歌曲的節奏,又能熟悉歌詞,真是一舉兩得。
整節活動幼兒學習歌曲的興趣較高,聲音都很宏亮。通過這節活動幼兒不僅充分發揮了他們的想象力,同時幼兒也學會了相互之間的寬容,才能給大家帶來快樂。
大班優質語言課教案5
活動目標:
1、引導幼兒認讀有關名詞的文字,學會小段文字。
2、培養幼兒閱讀文字的興趣,并積極認讀常見的文字。
3、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣,學說普通話。
4、培養幼兒的嘗試精神。
活動準備:
1、文字卡片,卡片上寫有:梨子、小提琴、小松鼠、獅子、兔子以及相關的小圖片(正面圖、反面字)
2、用文字寫好整個一個故事內容。
3、制作一本大書、一只梨子、一把水果刀。
4、幼兒人手一本小書。
活動過程:
1、出示實物引起幼兒的興趣。
今天老師在草地上撿到了一樣東西。問:是什么?還是半個梨呢,象什么?還有半個梨被誰撿到了呢?原來是被小松鼠撿到了,它不認識梨。它撿到梨會怎么做?
2、請幼兒和動物做朋友。
(1)今天,老師請來了許多動物朋友,我們一起來看看是誰呀?
(2)老師分別出示小松鼠、獅子、兔子等相關小圖片,幼兒認識小動物。
(3)這些小動物我們都認識了,我們一起來念一遍:小松鼠、狐貍、獅子、兔子,認讀漢字。
3、出示大書,老師講故事。
問:好聽嗎?小松鼠把梨子當成了什么了?又做成了什么?你是怎么看出來的?(幼兒回答)
4、老師邊分段講書,邊翻大書讓幼兒一頁一頁讀。
(1)小松鼠做好了小提琴,在松樹上拉小提琴。(幼兒認讀:小松鼠拉琴)
(2)森林里發生了什么事?(幼兒認讀:狐貍追小雞、獅子追小兔)
(3)當琴聲飄到了狐貍和獅子的耳朵里,它們怎么樣了?它們對小雞、小兔說了什么?為什么狐貍和獅子不追小雞和小兔了?
(4)晚上,小動物都來到松樹下聽音樂,聽著聽著都陶醉了。
(5)請幼兒給故事起名字。(出示漢字卡片:梨子小提琴,幼兒認讀)
5、幼兒看圖書(小書)。
(1)動物朋友在和我們小朋友做游戲呢,它們就藏在這本書里,請你一頁一頁仔細看并把它們找出來。
(2)幼兒看圖書、找漢字。
6、幼兒認讀整個故事。(文字)
(1)你是看什么講述這個故事的?
(2)我們一起來看著文字講這個故事。(師生共同認讀文字故事)
活動反思:
《梨子小提琴》是一節比較經典的大班語言活動。為了讓其更加適合我們班的孩子學習,結合本班幼兒實際,我做了一定的修改。從活動的實施效果來看,目標達成度還是較高的,活動中我注重了孩子的主體地位,始終以自己豐富的情感來感染孩子,將鼓勵的目光投射給孩子,始每個孩子都能充分運用自己的思維去想象,極大地提高了幼兒學習的積極性,主動性,創造性。同時在設計提問的時候還注意到由淺入深,層層遞進、一環扣一環,盡量做到讓每一個提問都比較有價值、有意義。
運用生動而形象的PPT調動孩子學習的興趣,將《我和你》作為背景音樂貫穿其中, 引導幼兒感受音樂和童話的.的意境美。通過聽、看、想、演相結合的方式,引導幼兒想象故事情節,幫助幼兒理解文學作品。
設計最后一個環節目的是讓幼兒進一步去體驗和感受作品的內涵,有了對自己角色的正確感知,孩子們表演的時候顯得更投入、更能將角色特點表現出來了。此時的我扮演著大樹和孩子們一起表演,和孩子一起感受到了故事表演所帶來的樂趣。
大班優質語言課教案6
活動目標:
學會"sh"聲母,讀準音,認清形,能正確書寫。
鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
樂于與同伴一起想想演演,激發兩人合作表演的興趣。
活動準備:
課件、圖片。
活動過程:
一、復習
1、順序背誦學過的17個聲母。
2、讀6個單韻母。
3、帶調的單韻母。
二、借助插圖學習聲母"sh"的音形
1、學生自己借助圖學習聲母的音形:
2、問誰能結合圖的意思試著讀一讀字母的音?
3、根據圖中所畫的"大獅子"的"獅"來試讀字母"sh"的發音,如果學生讀對了一定給予表揚,如果讀錯了也不要批評,可以請別的同學試讀。
4、字母的音試讀后,教師要進行范讀后告訴學生"sh"這個聲母都是翹舌音。發音時,舌頭都要翹起,但要注意舌頭不要卷得過于往后,不能頂在上腭正中,應當把舌頭頂在上牙床靠上一點的部位。讀的'時候要注意輕短。
5、教示范讀,學生練習讀,教師及時糾正。
6、出示"ssh"對比練讀,讓學生區別比較,對發音有困難的同學教師要加強個別輔導。
7、問你用什么好辦法記住它們的形呀?學生說說即可。
三、正確書寫"sh"聲母
1、讓學生自己觀察"sh"的占格位置:
2、引導學生觀察"sh"是由哪兩個字母組成的?寫的時候應注意什么?(要靠攏,不能分開)
3、教師范寫"sh",學生觀察。
4、學生練習書寫"sh",教師巡視,進行個別輔導,同時糾正學生的寫字姿勢和執筆方法,對于姿勢合格的同學教師要給予表揚。
6、學生練習書寫,讓學生邊寫邊發音記憶字形。教師個別輔導。
7、在實物投影上展示學生作業書寫好的、進步的,進行表揚鼓勵,激發學生書寫的積極性。
反思
這節課我們又認識了1個聲母朋友,幼兒十分認真,大家不僅掌握了它們的音形,而且書寫得也非常好!特別值得表揚的是你們能運用以前學習字母的方法自己學習字母的音形,非常好!
大班優質語言課教案7
活動目標
1、教幼兒正確使用反義詞,豐富幼兒的詞匯。
2、提高幼兒遵守游戲規則的自覺性,能夠服從"警察"的指揮。
3、培養幼兒思維的敏捷性,在游戲中能快速反應說出反義詞。
活動準備
1、紅、黃、綠燈
2、警察帽子
3、方向盤人手一個
活動過程
一、設置游戲情境,引發幼兒興趣教師展示警察帽、紅綠燈指示板和方向盤師:今天,我們來玩一個游戲,游戲的名字叫"紅綠燈"。我們先來學兩首兒歌:"紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等。"
二、交代游戲規則,明確游戲玩法教師戴上警察帽,通過講解讓幼兒初步了解游戲的基本玩法和基本過程,激發幼兒對游戲的興趣。
玩法:
1、全班分為四組,每組有一名小朋友扮演警察,手拿紅綠燈指示板,其他小朋友手拿方向盤當汽車司機。
2、警察說出一個詞語或一個句子,司機必須說出相反地詞語和句子。
3、如果司機回答正確,警察就說"對對對,請你通過紅綠燈",并出示綠燈;如果司機回答不出或回答錯誤,警察就說"錯錯錯,請你好好想一想",并出示紅燈;如果等待回答問題的小司機太多,警察就出示黃燈,讓其他小司機等一會。
三、教師指導幼兒進行游戲
1、師:我們先來一起進行游戲,看看哪個小朋友能快速準確的回答對老師的問題。
我說上,你答下;我說向左轉,你答向右轉;我說大皮球,你答小皮球;我說我餓了,你答我飽了等等。
2、教師與全體幼兒進行游戲。教師扮演警察,幼兒扮演司機,教師先念游戲兒歌,然后與司機對話說反義詞,教師出示綠燈后,幼兒一個跟著一個在教室里做開汽車的樣子走一圈后回自己的位置,讓幼兒對游戲有親身的感受和了解。
四、幼兒自主游戲
1、教師讓幼兒輪流扮演警察和司機,進行獨立游戲活動。
請一個幼兒扮演警察,手拿紅綠燈指示板,請另一位幼兒扮演司機,手握方向盤與警察進行反義詞練習,回答正確就在教室里開行一圈后,迅速將方向盤遞給同伴,回答錯誤,警察就出示紅燈,司機必須馬上把方向盤給同伴,自己停止游戲一次。
2、將幼兒分成4組,采用輪流扮演警察的形式,分散自主游戲活動,讓幼兒有更多的機會參與游戲。
五、教師評價游戲,總結今天我們一起玩了《紅綠燈》的游戲,學到了更多的反義詞。警察小朋友很認真地指揮交通,小司機也很遵守交通規則。我們每個人做的都很棒,給自己鼓鼓掌吧,我們都是最棒的!
活動反思:
我在設計繪本教學《11只貓做苦工》前,首先針對幼兒守規則情況進行調查,在幼兒生活經驗的基礎上,深入挖掘此繪本所富有的教育內涵,力使自然地滲透教育幼兒要注意警示牌,禁止的事情不能做的道理。并且我在教學設計中,做了兩個版本的課件,給孩子以更大的想象空間,讓孩子在充分發揮想象的同時又注重了故事的連貫性,讓孩子能充分的自主討論與思考、發表意見。
其次調動幼兒的積極性,氣氛活躍,孩子思維敏捷發散。活動始終堅持以孩子為主體,整個活動氣氛熱烈、輕松自然。我有效利用繪本有趣、懸疑的特點來勾起孩子的好奇心,讓他們對未知的事件大膽表達,孩子們在自己經驗基礎上大膽表達分享,討論氣氛非常熱烈,孩子的發散思維得到充分鍛煉。
再次注重孩子的語言表達和完整講述。在閱讀的過程中,要求幼兒連貫的.講述。教師的提問有層次,引導幼兒逐步理解和表達,符合大班幼兒的語言教學的目標,對于幼兒的語言和思維發展有很大的好處,還有助于其思維的連貫性的養成,語言的完整性講述。在出現爭議性回答時,我都能抓住問題的關鍵,在教育幼兒要遵守社會規則,愛護花草的道德教育做到了“潤物細無聲”效果,孩子能明白的說出小貓這樣做破壞了草地,也違反了社會規則,還有很多孩子有著不同的理解表達,我在尊重孩子思想的同時,幫助孩子們完整表達自己的想法和樹立正確觀念,鍛煉了孩子們的語言表達能力和在集體面前大膽表達的膽量。
大班優質語言課教案8
【活動目標】
1、幼兒能夠用優美、簡單的語言按“xx看了看xx高興地說:“春天是x色的”的句式仿編詩歌。
2、分組討論仿編詩歌,從中獲得愉悅感。
【重點難點】
重點:幼兒運用固定的句式大膽創編。
難點:幼兒能夠運用優美的語言及詞匯等表現詩歌的美。
【活動準備】
物質準備:《春天的顏色》課件、電腦、白板,討論記錄紙。
精神準備:幼兒對春天季節變化現象的感知事先學習詩歌“春天的顏色”。
【活動過程】
一、引入話題,激起幼兒討論的愿望。
1、教師引出仿編詩歌的話題。
2、再一次欣賞詩歌“春天,引導幼兒感受“xx看了看xx高興地說:“春天是x色的”的固定句式。
3、教師提出仿編詩歌的要求:
(1)幼兒使用“xx看了看xx高興地說:“春天是x色的”的固定句式,想出和別人不一樣的詩句。
(2)引導幼兒用優美的語言詞匯表達出自己的想法。
4、教師介紹記錄紙的使用方法(各組推選一個人作為記錄人,在表格上記錄幼兒的想法)。
二、分小組仿編詩歌。
請幼兒自愿分成3—4小組仿編,教師鼓勵大家暢所欲言。
1、教師參加到小組仿編詩歌中,并以提問的方式引導幼兒用優美的語言表達自己的想法。還有誰看了看什么高興地說春天是哪種顏色的?
教師在指導幼兒續編詩歌時注意:
(1)引發幼兒的思考,想出和別人不一樣的詩句。
(2)引導幼兒用優美的語言表達出自己的想法。
2、教師指導幼兒正確的使用表格記錄下他們的想法。
3、對小組內較內向的幼兒教師要多關注、鼓勵。使每一名幼兒都有表達自己想法的機會。
4、對先完成的小組,教師可以引導他們輕聲朗誦所編詩歌,怎么朗誦能讓其他人感受仿編詩句的優美。
三、朗誦詩歌。
1、請幼兒以小組的形式展示自己的詩歌,鼓勵幼兒大膽、聲音洪亮有表情的朗誦詩歌,體驗仿編詩歌帶來的快樂。
2、教師提問幼兒:“你最喜歡哪一句詩歌?”“你認為這句詩歌哪里最美?
3、教師舉其中的兩句詩歌,引導幼兒體驗詩歌的語言美和意境美。
【活動延伸】
將詩歌仿編記錄表制作成圖冊放進語言角,幼兒可以在活動區活動時欣賞或再次進行續編。
附詩歌:春天的顏色
春天來了,春天是彩色的。
小鹿看了看天空高興的說:“春天是藍色的。”
小蝴蝶看了看桃花高興的說:“春天是粉色的。”
小松鼠看了看太陽高興的說:“春天是紅色的。”
春天來了,春天是彩色的。
活動反思:
這個春天特別美每年的春天總是悄悄地來,悄悄地走,而今年的春天留給孩子們的是一種美,一種無處不在,立體的美。
★在環境創設中,我刻意將草莓園的紅色系與我眼中的綠地的綠色系大塊面的呈現在孩子們的面前。在其他小角落布置成各種色彩。如:喝豆漿區域橘黃、草綠;蔬菜探險棋的紫色墊子綠色棋盤;桌子上彩色的裝飾;櫥柜上印象派畫家的作品以及孩子們作品的展示。讓孩子們在一個既和諧,又美麗的環境中游戲。
在教學中也充分考慮到色彩給孩子們的視覺沖擊。例如:從一片漆黑→閃出白色字幕《春天的色彩》→綠色系→紅色系→白色系→孩子們的畫。讓孩子們無時不在感受視覺美的'沖擊。
★班德瑞的《春》散發著一種靜靜地、清新地春天的氣息,靜靜地欣賞會讓人覺得舒適、平靜。它的美不易察覺,于是我把它當作我班活動的背景音樂(包括為散文配樂)。
★散文詩《春天的色彩》為孩子帶來語言美。散文詩本身就通過優美的語言為孩子們呈現了一幅幅色彩的畫面。而教師有表情的配樂朗誦更讓孩子們感受到了聽覺美。
在美的環境中游戲、學習,孩子們也用各種美的方式表達著自己對春天美的理解。
孩子們用美麗的畫筆表達自己最喜歡的春天的色彩。
孩子們用美美的聲音朗誦出自己創編的散文。
孩子們用精彩的表演表達自己創編的散文。
春天的色彩之所以豐富多彩,因為它是有生命的,我將這點融入散文詩中,為孩子們創編散文提升了難度。因為他們要了解春天萬物變化的特征,才能進行有效的創編,并通過提問幫助幼兒重點理解。如:為什么小草說春天是嫩嫩的綠色?紅色是甜甜的嗎?白色會跳嗎?為什么?為幼兒創編打下基礎。在此基礎上孩子們編出:
太陽告訴小熊,春天是暖暖的紅色;毛毛蟲告訴小熊,春天是扭來扭去的綠色;油菜花告訴小熊,春天是清香的黃色;浪花告訴小熊,春天是滾來滾去的藍色;紫藤花告訴小熊,春天是一串串的紫色。
針對能力不同的幼兒作出不同的指導,提出不同的要求:
藍色系組的幼兒一開始三人共同創編了一個:浪花告訴小熊,春天是美麗的藍色。我先肯定孩子們的散文,再對組中能力最強的琪琪說:浪花是怎樣的?琪琪回答說:浪花是滾來滾去的。我馬上接著說:那浪花還可以告訴小熊春天是怎樣的藍色呢?聰明的琪琪馬上編道:浪花告訴小熊,春天是滾來滾去的藍色。我的肯定,鼓起了單能的火花,他想了一會說:黃老師,還可以使深深淺淺的藍色。因為在海底是深藍色,在海灘是淺淺的藍色。
黃色系組孩子能力相對較弱,他們共同編了:芒果告訴小熊,春天是甜甜的黃色。于是我又將問題拋給了看表演的幼兒:還有怎樣的黃色呢?孩子們馬上回應到:檸檬是酸酸的黃色;向日葵是香香的黃色每位幼兒都十分樂意將自己創編的散文表演給大家看。孩子們體驗到了創編的樂趣。
大班優質語言課教案9
[教材簡解]
《三到六歲兒童學習與發展指南》中關于幼兒語言發展提出:給幼兒創設一個自由、寬松的語言交往環境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。孩子們想說的話題在他們的生活中,在他們樂于走進的大自然中。走進多彩的秋天,就是走進了孩子們的生活中,走進孩子們樂于發現的大自然中,走進孩子們的游戲和暢談的話題中。
[目標預設]:
1、知識目標:通過觀察畫面了解散文內容,感受秋天大自然的色彩變化。
2、能力目標:嘗試根據散文句式結構進行仿編。
3、情感目標:感受秋天色彩變化的美,激發幼兒探索大自然的興趣。
[重點、難點]:
重點:通過觀察畫面了解散文內容,感受秋天大自然的色彩變化。
難點:活動前對秋天色彩的鋪墊活動,幼兒需要和爸爸媽媽看過紅紅的楓葉、黃黃的麥田、白白的棉花,有了這些經驗的積累,就會對秋天的變化充滿好奇和探究。
[設計思路] :
秋天,是一個多彩的季節。在這個季節里,小草脫去了綠衣裳,葉子穿上了黃衣服,各種花兒都落了,但菊花卻盛開了。秋天,身邊的一切都在發生著變化。孩子天生就喜歡親近自然,喜歡探究。《多變的秋天》首先,激發孩子們對多變的秋天的興趣;然后,在游戲中知道,秋天的變化,不只是色彩的變化,還有小動物的活動。最后,在散文欣賞中一起感悟,原來秋天不僅變化多樣,而且還這么美麗呀!和孩子們一起發現秋天的變化,一起欣賞秋天的美,一起感悟童年的樂趣!
[教學過程]
活動目標:
1、通過觀察畫面了解散文內容,感受秋天大自然的色彩變化。
2、嘗試根據散文句式結構進行仿編。
3、感受秋天色彩變化的美,激發幼兒探索大自然的興趣。
活動準備:
知識準備:幼兒初步了解秋天色彩的變化。
物質準備:1、草地、楓葉、銀杏等景物PPT;
2、大雁南飛、刺猬背果子、松鼠找果子等圖片;
3、人手一張和爸爸媽媽尋找到秋天變化的圖片。
一、暢談秋天的變化
1、師幼共同發現秋天
——小朋友們,你知道現在是什么季節嗎?(秋天)
——秋天是什么樣子的呢?
(引導幼兒從身邊的變化去發現秋天,如:小草的變化、樹葉的變化、果樹的變化。)
2、師幼小結秋天的變化
(此環節主要激發興趣,通過身邊不同景色的變化,引導幼兒知道秋天已經在我身邊了。)
二、感受秋天景色的變化
1、欣賞PPT ——小草變黃、樹葉變紅、菊花盛開等。
秋天來了,你看,你看!
小草由綠色變成了黃色,好像給大地穿了一件黃衣裳!
秋天來了,你看,你看!
菊花由綠色變成了彩色,好像給花園戴了一頂五彩的帽子!
秋天來了,你看,你看!
樹葉由綠色變成了紅色,好像給大樹披上了紅色的婚紗!
2、感悟散文中秋天的美
——散文中的秋天有什么變化?
(引導幼兒說出:小草變黃了,給大地穿了一件黃衣裳!樹葉變紅了,給大樹披上了紅色的婚紗;菊花盛開了,有白色的、有紫色的、還有黃色的,好像給花園戴了一頂五彩的帽子)
(此環節主要滲透散文第一部分,通過畫面的欣賞,發展幼兒的觀察力和語言表達能力,意在引導幼兒在感受畫面美的同時,表達出自己看到的秋天里景色的變化。發展幼兒語言完整性、連貫性。)
三、游戲:尋找秋天里的變化
1、游戲中的秋天
——小朋友們,秋天的變化,不僅在外面的草地上,我們的教室里也有,讓我們來找一找他們躲在哪里了吧!(教室里四散放有大雁南飛、小松鼠捧松果、小刺猬運果子等圖片。)
2、請幾名幼兒參加游戲,尋找圖片。
——你們找到的是什么呀?(如:大雁,小松鼠)
3、師幼一起欣賞散文句式:
如,秋天來了,你看,你看!
天空中排列整齊的是什么?原來是大雁到南方過冬去了!
秋天來了,你看,你看!
大樹上跑來跑去的是什么?原來是小松鼠在采松果,準備過冬呀!
4、全體幼兒集體游戲,尋找關于秋天變化的圖片。
——我們每位小朋友都去找一找,看你找到的秋天圖片上是什么呀?
5、師幼共同欣賞找到的秋天圖片:
——小朋友們,我們一起來說一說你們找到的美麗的秋天吧!
(游戲環節是為欣賞散文、感悟散文內容設置的`一個承接平臺。“承”第一部分欣賞秋天景色的變化的內容,“接”秋天里不僅是景色的變化,還有許多的小動物。在游戲的交流中,語言駕馭能力和表述能力在不知不覺中得到發展和提升。)
四、我眼中的秋天
1、暢談幼兒眼中的秋天
——秋天,變化多種多樣,除了老師和你們一起分享的秋天,你眼中的秋天是什么樣子的呢?
2、引導幼兒嘗試用散文的句式說一說自己眼中發現的秋天。
(此環節意在于給幼兒更多的想象空間和與同伴交往的機會,讓幼兒在與同伴的相互交流中去欣賞秋天的美,碰撞出思維的火花。)
五、繼續尋找秋天的變化
——秋天在森林里,森林也許是黃色的;秋天在花園里,花園也許是彩色的;那么,如果,秋天在幼兒園里呢?幼兒園是什么樣子的?(師幼一起出活動室,去找尋幼兒園里秋天的變化。)
(此環節是活動的延伸,秋天在每一個地方,都有不同的景色呈現在你眼前,和爸爸媽媽欣賞的秋天是什么樣子的?和伙伴發現的秋天是怎樣多變的?現在我要自己去尋找幼兒園里的秋天是怎樣變化的。讓興趣持久,讓交流延續。)
大班優質語言課教案10
一、設計思路:
隨著幼兒生理的不斷成熟,幼兒活動能力及活動范圍不斷擴大,幼兒對外界事物的認知也不斷增強,本課將讓幼兒在感知自身機體的發展下,進一步感知自己心理及認知能力方面的發展,培養幼兒自主性及想象能力,激發幼兒熱愛生命,熱愛生活的情感。
二、活動目標:
1、通過才藝展示,感知自己長大了。
2、討論自己長大的原因及自己的生長過程。
3、激發幼兒愛父母、愛生活的情感。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、能簡單復述故事內容,并進行角色表演。
三、活動準備:詩歌《我最愛祖國》、各種職業的圖片
四、活動過程:
1、復習詩歌《我最愛祖國》,感受自己從小班到中班直到大班自己的想法的變化,體驗自己長大了。
教師朗誦詩歌:小班的時候,老師問我,你最愛誰?你最喜歡什么?……中班的時候……現在我上大班了……教師和幼兒一起討論為什么自己的想法不斷變化,是自己長大了嗎?上了大班小朋友知道了好多事情,也學會了好多本領,那我們為什么能學會這么多的.本領呢?(引導幼兒討論自己長大的原因:是媽媽的呵護,自己的努力,認真仔細,堅持、耐心、刻苦……在討論中感受自己的長大的經歷及自身的成長過程)
2、才能展示。
既然小朋友們知道自己長大了也會很多本領,那小朋友能不能給大家展示一下自己的本領呢?引導幼兒自由展示,培養幼兒的大膽勇敢,體驗自己長大及擁有本領的成就感及自豪感。
3、談理想,教師適時出示各種職業的圖片。
師:我們現在是大班的小朋友了,你們想一下,當你繼續長大,你上了小學、中學、大學之后,像老師這樣你會有什么夢想呢?將來當你長得更大了,你會做什么呢?(引導幼兒想象,激發幼兒想象創造的積極性,為了更高的目標而努力)
五、活動延伸:讓幼兒在課下用繪畫的形式畫出自己的理想。
活動反思:
在豐收的田野上,有農民的收獲;在城市里有工人的收獲;在學校里老師有自己的收獲……從大人們的收獲的喜悅引入主題很自然地引起學生的共鳴:那我們的收獲是什么呢?
本課主題內容又包括“我長高了”“我懂事了”“我的學習進步了”三個活動主題。課堂實際教學中,通過與孩子們交流、觀察和對孩子們的了解看來,本課時教學是比較成功的。總的來說,較好的方面有:
1.以學生的生活為基礎,結合他們成長的經歷組織教學,使他們感悟更真切、更深刻,確實感覺到自己各方面有了很大的進步,獨立性、生活知識,文化知識有了很大提高,個人素質成熟了好多,使自己更加自信!
2.采用多媒體等教學,符合學生年齡特點,使他們對學習有濃厚的興趣。加之自己的生活,成長經歷,讓學生積極參與更加主動!
3.討論和交流培,養了孩子們的思維能力,使他們對問題的認識更全面,也使他們真正成為了學習的主人。
但是,在教學中仍然存在一些不足。比如:
1.學生是否能發現其他同學的進步,并為同學的進步感到高興;
2.還有的同學,看不到自己的成長和進步!看不到自己的優點,自信心還欠缺很多。
3.能否積極主動的采用多種方式記錄自己的成長與進步等。
大班優質語言課教案11
【活動目標】
1、學會專注傾聽,體驗與人交談的樂趣。
2、學習運用相關的詞語“電閃雷鳴、烏云密布、晴空萬里”等,與他人交流天氣的變化。
3、理解故事內容,記清主要情節,初步學習人物的簡單對話。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節。
【活動準備】
1.經驗準備:日常生活中引導幼兒觀察天氣的變化,觀看“天氣預報”節目,了解幾種常見的天氣名稱及特點。
2.材料準備:各種天氣的圖片。
【活動過程】
一、.提問引入,激發幼兒交流天氣變化的興趣。
引導語:你們知道天氣有哪些變化?你是怎么知道天氣要變化的?
二、.討論講述,了解天氣有幾種變化。
1.引導語:你知道天氣有幾種變化嗎?
2.引導語:誰能說說天氣為什么會有這些變化?
3.幼兒分組討論,再集中談話。
教師重點引導幼兒運用“晴天、雨天、陰天、雷雨天”等詞來講述不同的天氣。
三、提升經驗,再次談話。
1.引導語:你知道天氣變化有哪些?這些天氣變化有什么不同?請用適當的`詞語和連貫的語言講述。
2.教師重點引導幼兒運用已有的經驗再次以同伴交流,學習使用"電閃雷鳴、烏云密布、晴空萬里"等詞語描述不同天氣特征。
四、鞏固練習,學做小小氣象預報員。
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