繪本教案
作為一名教師,總歸要編寫教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編整理的繪本教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

繪本教案1
為了確保事情或工作能無誤進行,常常需要預先制定方案,方案屬于計劃類文書的一種。那么我們該怎么去寫方案呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園小班繪本故事教案及反思:方案為什么我不能(含課件),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
設計意圖:
小班年齡段的幼兒思維處于迅速發展的優勢,孩子好問、樂問的現象日益明顯,以"為什么"為核心。我抓住幼兒喜歡聽故事、語言表達能力欠缺、樂學好問的.特點,設計了語言活動《為什么我不能》,讓幼兒的在愉快的傾聽過程中,敢說、想說、愿意說,培養幼兒自信的品質。
活動名稱:
語言活動
活動內容:
為什么我不能
教案目標:
1、理解故事內容,嘗試用"我為什么不能"表達自己的想法。
2、能夠安靜地、愉快的傾聽故事。
教案準備:
1、經驗準備:認知動物的生活習性;
2、物質準備:多媒體課件、動物頭飾、森林動物圖;
3、空間準備:二十五個小椅子呈半圓形擺放。
教案過程:
1、情境"森林里的小動物",導入主題;"看看今天森林里來了哪些小動物?""它們七嘴八舌的在爭論,我們來聽聽它們都在說什么呢!"
2、觀看課件,傾聽觀察,初步感受故事內容;順序播放課件,引導幼兒觀察頁面中角色、場景、行為動作,鼓勵幼兒大膽猜測。提問:"畫面上是誰?發生了什么?"
3、完整欣賞故事,理解故事教師有表情地表達頁面上的內容,吸引幼兒認真傾,聽啟發幼兒思考,嘗試理解小動物的情緒、困惑。提問:"xx看見xx的時候是怎么想的?"引導幼兒學習句式:"為什么我不能……"
4、角色扮演,在教師引導下嘗試復述"為什么我不能……"
5、經驗遷移,生活中"為什么我不能……"提問:我們會像小動物一樣很多"為什么我不能……"的問題,誰來說一說?
活動延伸:
1、開展以自己價值為核心的社會活動《能干的我》,讓幼兒在活動中發現自我的價值,肯定自己的長處。
2、在主題展板上制作一個智慧樹,讓幼兒家長將幼兒的困惑寫在便簽上,并將便簽貼于智慧樹上,教師收集信息與幼兒進行討論。
繪本教案2
設計意圖:
《鼠小弟的小背心》是一本構思精巧的繪本,故事性強,線索單純,結構緊湊。從主人公鼠小弟,到它的朋友們鴨子、猴子、海獅乃至大象,穿背心的動物越來越大、小背心越來越緊,但他們都會說一句:“有點緊,不過挺好看的!”繪本的文字簡單,重復中有變化,而一次次的反復,不斷地增強了作品的趣味性。繪本畫面簡單干凈,卻又不失生動,每一幅畫都十分形象地描繪出了他們的心理活動,很容易被孩子接受和喜歡,也很容易被他們記住。
我班幼兒平均年齡在4歲左右,剛升入中班的他們喜歡閱讀故事性比較強的作品,也能通過觀察畫面的變化,捕捉到部分信息,對物體的外部特征的關注也有了一定的經驗,但是觀察畫面細節變化能力還比較有限,因此在本次活動中,我將重點引導孩子們觀察小動物穿小背心的有趣畫面。
活動目標:
1.能仔細觀察畫面,理解繪本內容,能運用較完整的語言表達自己的想法。
2.感知不同的小動物穿小背心的感受,了解小背心變化的原因。
重點難點:
通過仔細觀察畫面,理解繪本內容,感知不同的小動物穿小背心的感受,了解小背心變化的原因。
活動準備:
PPT+小朋友的小背心一件
活動過程:
(一)開始部分:
1.師幼共同體驗穿小朋友的小背心的感受。
(設計意圖:教師出示小背心讓小朋友試穿,自己也試穿,是為了讓幼兒初步感知小背心的小和自己的大,為后面的活動做鋪墊。)
師:這是誰的小背心啊?小背心真漂亮,我好喜歡呀!你們喜歡嗎?誰想來試穿一下?(小朋友來試——有點緊)我可以穿一下嗎?(不行,你太大了,小背心太小了)我試一下吧!(哎呀,好緊呀!)但是很好看吧!還是脫了吧,這個小背心太緊了!
2.教師引出繪本,并向幼兒介紹
師:鼠小弟也有這么一件漂亮的小背心,還有一個有趣的故事呢!今天,EVA就把這本書給大家帶來了,我們一起去看看吧!(出示封面)這本書的名字叫《鼠小弟的小背心》,這本書叫什么呀?
(二)基本部分:
1.幼兒帶著問題自由閱讀:
(1)精讀第一頁:
(設計意圖:教師想讓幼兒在模仿鼠小弟的得意時,感知鼠小弟對小背心的喜歡,為后面小背心被穿壞了鼠小弟的心理感受做好鋪墊。)
師:鼠小弟的.小背心是什么顏色的?他穿著小背心合適不?(不大不小,正合適!)
師:他做了一個什么動作?表情是怎樣的?來,請小朋友們站起來,學一學鼠小弟!
(喲,你學得真像,得意洋洋的!多神氣呀,多開心呀!)
師:鼠小弟得意洋洋的告訴大家“瞧,這是媽媽給我織的小背心,多好看呀!”
(2)精讀小鴨子:
師:鼠小弟穿著漂亮的小背心開開心心的去找小伙伴玩了,路上碰見了小鴨子!
師:小鴨子拉著鼠小弟的小背心,他想干什么呀?小鴨子為什么想穿?
小鴨子看見了鼠小弟的小背心,心里可羨慕了!他對鼠小弟說:“小背心真漂亮,讓我穿穿好嗎?”!“嗯!好啊!你試試吧!”小背心穿在小鴨子身上。小鴨子可開心了,可是他說:“有點緊,不過還挺好看的!”
師:小鴨子為什么會覺得有點緊?(和鼠小弟比,誰的身材大?)
師:原來小鴨子的身體比鼠小弟的身體大了大了一些!
(3)幼兒帶著問題自由閱讀后面的部分:
(設計意圖:教師想通過讓幼兒帶著問題自由閱讀,仔細觀察畫面,初步感知繪本內容。)
接下來呀,發生了很有趣的事,要請小朋友自己去看看!可要仔細看哦,待會兒要告訴老師你看見“有誰穿過小背心?小背心變成什么樣了!”我們一起去看看吧。
閱讀后提問:
你看到了什么好笑的?那幅畫面讓你覺得很搞笑??
師:你看見發生了什么事?(有誰穿過小背心?)小背心變成什么樣了?
(追問:為什么大象穿了,小背心會變大?你看到還有哪些動物穿過小背心呢?小背心最后變什么樣了?)
師:真的發生了這么有趣的事嗎?我們一起去看看吧!
2.師幼共讀繪本,精讀部分頁面,理解故事內容。
(設計意圖:該環節,教師想通過引導幼兒仔細觀察動物穿上小背心的有趣畫面,觀察小動物穿上小背心的感覺,找出小背心變化的原因。)
(1)講述第一頁:
媽媽精心為鼠小弟做了一件漂亮的小背心,鼠小弟穿著不大不小正合適,鼠小弟好喜歡呀,瞧,他得意洋洋的,多神氣呀!鼠小弟穿著漂亮的小背心開開心心的去找小伙伴玩了!路上碰見了小鴨子!
(2)閱讀小鴨子:
小鴨子看見了鼠小弟的小背心,心里可羨慕了!他拉著鼠小弟的小背心說:“小背心真漂亮,讓我穿穿好嗎?”“嗯!好啊!你試試吧!”小背心穿在小鴨子身上。小鴨子可開心了,可是他說:“有點緊,不過還挺好看的!”
師:原來小鴨子的身體比鼠小弟的身體大了大了一些!
(3)精讀小猴子:
師:路上又碰見了誰?(小猴子),小猴子看見漂亮的小背心,也特別喜歡,瞧,他在干什么?他對小鴨子說:(停3秒)“小背心真漂亮,讓我穿穿好嗎?”!“嗯!好啊!你試試吧!”小鴨子答應了。小猴子穿上小背心,瞧,它的表情是怎樣的?(皺眉頭、咧牙齒),動作是怎樣的?(肩膀向后拉)!他為什么會這樣?(有點緊!)對了,小猴子說:“有點緊,不過還挺好看的!”
師:為什么小猴子也覺得有點緊?(原來小猴子的身體比鼠小弟的身體大了一些)
(4)閱讀海獅:
海獅看見漂亮的小背心,也超級喜歡,他對小猴子說:(怎么說的?)“小背心真漂亮,讓我穿穿好嗎?”“嗯!好啊!你試試吧!”小猴子答應了。
海獅也穿上小背心感覺怎樣呢?
師:海獅穿上小背心,覺得有點緊,但是他也很開心。海獅說:“有點緊,不過還挺好看的!”為什么有點緊呀?原來,海獅的身體也比鼠小弟大一些!
(5)閱讀獅子,重點觀察第二幅!
師:誰來了?哎呀,大獅子也想穿這件漂亮的小背心嗎?大獅子能穿嗎?為什么不能穿?
可海獅答應了,“嗯,好吧!您試一下吧!”
師:大獅子穿上小背心,他的表情是怎樣的?他的動作是怎樣的?學一學!他為什么會這樣?大獅子說:“有點緊,不過還挺好看的!”大獅子為什么會覺得有些緊!原來大獅子的身體比鼠小弟也大一些!
(6)閱讀大馬
師:喲,大馬也來了,大馬看到獅子穿小背心很有意思,很想穿,它說“小背心真漂亮,讓我穿穿好嗎?”“嗯!好啊!你試試吧!”獅子子答應了。
師:大馬穿上小背心,大馬也說:“有點緊,不過還挺好看的!”原來大馬的身體也比小老鼠大!
(7)精讀大象
師:這是誰呀?大象是怎么樣的?你能用一個詞來說說大象嗎?
(大大的,高高的,胖胖的,又肥又大、又高又大……)
師:大象用鼻子拉著小背心,他想干嘛?他也想穿呀?大象這么大,能穿嗎?大象穿上小背心,會是怎么樣?
師:哇,大象居然穿上了,是什么樣的呀?為什么他的前腳不放下來呢?(原來大象的身體太大了,小背心太緊了!)小背心變成什么樣了呀?
雖然小背心被拉得又細又長,都嵌進大象的肉里去了,但是他的表情……
大象也說:“有點緊,不過還挺好看的!”
3.閱讀第14頁:
師:大象身上穿的是誰的小背心啊?鼠小弟回來了!你看,鼠小弟和大象!怎樣的?(一個特別大,一個特別小!)鼠小弟看到媽媽精心給自己做的漂亮的背心被大象穿上了,他大聲的說:“哎呀,我的小背心”(很擔憂,很心疼,很著急!)
4.閱讀第15頁,總結小背心變大的原因。
師:大象不好意思的脫下小背心,還給了鼠小弟。可小背心已經變成這樣了,你知道小背心為什么會變成這樣嗎?
師:你知道有誰穿過鼠小弟的小背心呢?(鴨子、猴子、海獅、獅子、大馬、大象。)
師:你發現這些小動物的一個秘密沒有?(他們一個比一個大!一個比一個高!)所以小背心就被他們撐的又長又大。
5.幫鼠小弟找回快樂!
師:鼠小弟大方的把自己漂亮的小背心給大家分享,讓大家快樂!可是看到心愛的小背心變成了這樣,又長又大,再也不能穿了,他的心情會怎么樣啊?(心里很傷心、很難過。)我們小朋友有沒有什么好辦法讓鼠小弟開心呢?(鼠小弟就是喜歡這一件小背心,媽媽給他織的,他舍不得扔掉!)
師:小朋友真會關心、幫助朋友,想了這么多好辦法。大象看見鼠小弟那么難過,它也想了一個好辦法哄鼠小弟開心,它的辦法和你們不一樣噢!你瞧!是什么辦法啊?
閱讀最后一頁:
師:小背心呢?原來大象把小背心掛在自己的鼻子上,做了一個秋千送給鼠小弟,現在的鼠小弟蕩著秋千可開心啦!
(四)結束活動:
(設計意圖:提示幼兒圖書在圖書吧,引導意猶未盡的他們在自由活動時翻閱。)
師:這本書可真有趣,小朋友一定還想看看,那待會兒老師把他放到圖書吧里,還想看的小朋友可以自己去看看哦!
活動反思:
本次活動在孩子們興趣盎然中結束了,有以下幾點好的方面:
1.選材較好。繪本語言簡單重復,情節連續而不斷地遞進,深受孩子歡迎,他們喜歡鼠小弟的天真、善良、熱情,也喜歡書中每一個從小到大的動物形象。
2.該繪本的教育價值比較多,比如分享、比如愛惜自己的物品、比如不浪費身邊的東西,幫助朋友快樂……,教師在抓住了核心教育價值以外,也讓孩子感受和體驗了本作品要帶給孩子的更多更好的東西。
3.教師善于引導孩子夸張的模仿動物豐富的表情和動作,讓他們充分體驗繪本中不同的小動物穿小背心的感受。
4.活動中,教師提問精煉,并把思考和表達的機會留給了孩子,讓孩子充分觀察畫面,大膽的表達自己的想法。
不足:
1.在與幼兒的互動中,教師對幼兒的回應顯得不夠精練。
2.部分精讀畫面,教師為了給更多的孩子表達的機會,所以節奏比較慢,此類情況教師應該鼓勵孩子“和別人不一樣”,鼓勵孩子有自己的想法!
繪本教案3
作為一名優秀的教育工作者,時常需要用到教案,借助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎么寫才好呢?以下是小編為大家整理的大班語言故事繪本教案:是誰嗯嗯在我的頭上教案及教學反思,歡迎閱讀與收藏。
活動目標:
1、熟悉故事內容,了解不同動物的嗯嗯是不一樣的,并能用語言進行描述。
2、在圖片的幫助下,初步認識"鴿子、馬、野兔、山羊"等漢字。
3、感受故事詼諧有趣的情節,體驗閱讀快樂。
活動準備:
1、《是誰嗯嗯在我的頭上》PPT
2、故事錄音
3、相應的動物圖片
活動重難點:
1、重點:知道各種動物嗯嗯的特點。
2、難點:會用語言描述各種動物的嗯嗯。
活動過程:
一、出示封面,引起閱讀的興趣。
1、今天,老師給小朋友們帶來了一個好聽的故事,這個故事有個很奇怪的名字,叫《是誰嗯嗯在我的頭上》,咦?嗯嗯是什么意思呢?誰知道?
2、觀察封面:你在封面上找到嗯嗯了嗎?在什么地方?
3、那為什么嗯嗯會在小鼴鼠的頭上呢?我們一起來看一看這本書吧。
二、集體閱讀,幫助幼兒理解故事內容。
(一)閱讀繪本的第一部分:
師講述故事第一、二段,提問:
1、故事講到這邊,誰來說說看小鼴鼠的家在什么地方呀?(地下)那他從地下鉆出來,心情是怎么樣的?他說了句什么話?
2、這時候,發生了一件什么事情呀?這個嗯嗯是怎么樣的呢?
3、你覺得這時候小鼴鼠的心情是怎么樣的?小鼴鼠是怎么說的?(教師引導幼兒模仿小鼴鼠說的話)
4、你覺得這會是誰的嗯嗯呢?請你來猜一猜。
(二)閱讀繪本第二部分:
師:這到底是誰的嗯嗯呢?小鼴鼠很想弄清楚,你們想嗎?那我們就接著看下去吧。(師講述)
1、你們一起告訴我,小鼴鼠去找誰了呀?
提問:那小鼴鼠是怎么說的?鴿子又是怎么說的?
小鼴鼠頭上的嗯嗯是不是鴿子的?你是怎么知道的?
師總結:鴿子的嗯嗯是又濕又黏,白色的,而小鼴鼠頭上的嗯嗯是長長的,土黃色的。所以呀,這不是鴿子的嗯嗯。(師繼續往下講)
2、這次,小鼴鼠又去找誰了?為什么小鼴鼠失望地走開了呢?馬先生的嗯嗯是怎么樣的呢?
師總結:馬先生的嗯嗯是又大又圓,像馬鈴薯一樣的,所以,這是不是馬先生的嗯嗯啊?
3、這時候小鼴鼠又碰到了一只野兔,你們覺得小鼴鼠會對野兔說什么呢?野兔又會怎么說?野兔的嗯嗯會是怎么樣的呢?
師講述,這是不是野兔的嗯嗯啊?野兔的嗯嗯是怎么樣的?(像豆子一樣的)
4、○教師分別講述山羊、乳牛、豬先生這幾段故事(鼓勵幼兒嘗試著一起講小鼴鼠與小動物的對話)
讓幼兒分別說一說山羊、乳牛、豬先生的嗯嗯是怎么樣的。
5、師總結:這些小動物的嗯嗯呀,都不是小鼴鼠頭上的嗯嗯。唉,那到底是誰留下的呢?
(三)閱讀繪本第三部分:
師講述(遠遠的……蒼蠅)提問:
1、小鼴鼠問了一半怎么不問了?
2、蒼蠅是怎么做的?原來這是誰的嗯嗯?
(四)閱讀繪本第四部分:
1、小鼴鼠會怎么做呢?它會和大狗說什么呢?我們一起來看一看吧(師講述)
2、小鼴鼠的嗯嗯是怎么樣的?
3、小鼴鼠為什么要鉆到地底下去?
三、師完整講述
1、聽了這個故事,誰來說說看小鼴鼠問了哪些動物?(教師根據幼兒說的出示相應的圖片和漢字)
2、教師引導幼兒認識動物的漢字。
四、播放故事錄音,看PPT,完整地聽故事這個故事有趣嗎?那讓我們再來聽一聽吧。
五、活動延伸:
1、你覺得小動物這樣隨地亂解大便好嗎?為什么?
2、那如果我們要嗯嗯了該去哪里呢?
活動反思:
《是誰嗯嗯在我頭上》是一本非常具有童趣的繪本,本來關于大小便的事是很難以啟齒的,但是,本書以一個有趣的故事從科學的角度來闡釋了這個問題,讓孩子學會以科學的眼光來坦然面對本來就光明正大的生理問題。對學生來說,這本書不但有趣,還具有“搞笑”的效果。本次活動中我借助圖片、PPT畫面,依托師生互動的有效策略,根據學生的年齡、學習特點,在教學中,通過集體的師生共讀、觀看課件、猜測表達等方法與策略,讓學生理解繪本內容。故事透過一只倒霉的小鼴鼠,尋找到底是哪個壞蛋“嗯嗯”在他頭上的過程,輕松愉快地讓我們了解:原來每一種動物的排泄物形狀都不同,什么樣的動物就會有什么樣的“便”,我們也從繪中得到更深一層的認識。
從活動的設計到準備,我進行了反復思考。我把活動分成了三部分:
一、介紹圖書,引起學生興趣。
二、觀看PPT課件,集體閱讀,理解故事。
三、師幼完整講述故事。
活動的開頭以“嗯嗯是什么意思?”這一問題引起學生的興趣,帶著這個問題及好奇的.心情把孩子的注意力帶到書中,激發學生的閱讀興趣。活動的第二個環節,通過集體閱讀,學生自己看PPT、猜測表達等方法與策略,使學生更好的理解故事內容,感知故事中有趣的故事情節。故事中小鼴鼠先遇到了鴿子,再遇到了馬先生、兔子、奶牛,在對話學習與表演的時候,我采用了層層遞進的方式,先是教師與學生進行對話表演,再是前后組學生進行對話表演,最后是請個別學生上來進行對話表演,由于這個故事中的對話簡單、有趣、重復性強,小朋友們很快就能學會,而且興趣也非常的濃,在學習小鼴鼠生氣樣子的時候,有的小朋友又是跺腳、又是撅著嘴巴等,能很好的把故事中小鼴鼠的形象表現出來。活動中我把“了解不同動物的“嗯嗯”是不一樣的”定為此活動的教學難點,但整個活動下來,大多數小朋友都能把不同動物嗯嗯的形狀用語言描述出來,比如說鴿子的嗯嗯是白白的、馬的恩恩是大大的圓圓的、兔子的嗯嗯像豆子、奶牛的嗯嗯像一盤巧克力蛋糕,原本關于嗯嗯這個話題是很難以啟齒的,但通過這個活動,我們可以攤開來說,而且興趣都非常的濃厚。最后請小朋友們跟著老師一起完整講述一遍故事,給學生一個完整的故事內容。使學生根據提供的線索,清楚有效地復述閱讀材料,在輕松愉快的環境中學到了知識。
在活動中我也發現了自身存在的一些問題,如:教師的肢體語言應該更夸張一些,引導學生有表演的欲望;其次面對學生的回答,我的回應能力還不夠靈活,今后在平時的教學中還要認真對待每個細節,多實踐多研究,做好充分的課前準備,和課后反思,讓自己能夠有更大進步。
繪本教案4
活動目標:
1、引導幼兒仔細觀察故事畫面,分享故事情節,大膽表達自己的想法。
2、理解主人翁從不幸變為幸運的故事發展過程,感受智慧的力量和自主閱讀的快樂。
準備:人手一本故事書和一支鉛筆
過程:
一、導入:
1、今天老師和小朋友一起來看書,(分發人手一本圖書)問:你們知道這本書名稱叫什么?什么是“幸運”?這里的“我”是指誰?
2、請幼兒自主看書,看后問:你覺得誰是幸運的`?為什么?
二、閱讀故事
1、閱讀故事第一部分。
(1-3頁)提問“一天,有誰?在干什么?突然聽見咚咚咚的敲門聲?還說“嗨,小兔在家嗎?”這是怎么回事?他倆說了什么?
2、閱讀故事第二部分。
(4——5頁)提問:小豬怎樣想辦法對付狐貍的?他倆怎么說又怎么做的?重點引導幼兒觀察P5 問:狐貍先干什么?再干什么??最后干什么?(提醒幼兒可以用筆做過程的記錄,然后分享不同的記錄方法)小結:小豬變成了全村最干凈的小豬了。
(6——7頁)狐貍準備干什么時,小豬又使出什么招?說說狐貍做事的過程,小結:小豬變成了全村最肥的小豬了。
(8——9頁)狐貍又想干啥?小豬讓他干嘛?又使招了嗎?狐貍自言自語說什么?(解釋:什么叫自言自語?)狐貍又開始忙什么?從哪里開始做?小結:小豬變成了全村最嫩的小豬了。
3、閱讀故事第三部分:
(10頁)你們猜小豬又和狐貍說什么了?狐貍聽見嗎?為什么?小豬一共使了幾招?他享受到了什么?(要求用好聽的詞來說)小結:多么舒服的澡、多么豐盛的午餐、多么愜意的按摩。(解釋:愜意就是很滿足的意思)
三、總結:
問:這天到底誰幸運?為什么?
繪本教案5
【教案目標】
1、感知兒歌歡快的節奏,了解兒歌的內容。
2、運用游戲“藏貓貓”,顛倒兒歌中三種事物的關系學習仿編兒歌。
3、感受“藏貓貓”兒歌的趣味性,能專心地參與活動。
【活動重點】
感知兒歌歡快的節奏,運用游戲“藏貓貓”了解兒歌的內容并學習專心地朗誦。
【活動難點】
在游戲活動中了解顛倒兒歌中三種事物的關系并嘗試兒歌的仿編。
【教案準備】
1、泡沫地墊一個。
2、制作教具月亮、云朵、星星,并事先用布遮好。
【教案過程】
一、玩藏貓貓游戲,引起幼兒活動興趣。
師:老師來跟你們玩一個藏貓貓的游戲吧,把眼睛閉起來,我開始藏了
師:藏好了,能發現我嗎?你怎么發現我的?我的頭藏起來了,腳還露在外面。
二、引導幼兒感知理解兒歌。
1、出示月亮、云朵、星星。
師:小耳朵聽,這里有說話聲,誰藏在里面呀?
2、教師邊演示教具邊朗誦兒歌《藏貓貓》。
師:小月亮也想來玩藏貓貓的游戲,我們一起來聽聽小月亮是怎么玩藏貓貓游戲的。
3、通過提問幫助幼兒理解兒歌內容。
師:誰在天上飄呀飄?(小月亮)“小月亮飄呀飄”
師:小月亮藏在哪里?(云朵里)“找塊云朵藏貓貓”
師:小月亮藏好了嗎?(沒有)怎么沒藏好?“藏著頭,露著腳”
師:星星見了怎么樣?星星為什么會笑?“逗得星星眨眼笑”
(教師邊做動作邊帶領幼兒說一說兒歌的每一句)
4、朗讀兒歌《藏貓貓》。
師:小月亮玩藏貓貓的游戲可真有趣,我們一起來念一念這首兒歌《藏貓貓》吧。月亮、云朵、星星夸獎小朋友們念得真好聽。
師:真棒!接下來我要切西瓜了,我把西瓜切成兩半,先請這一半的小朋友來念一念這首兒歌,另外一半的小朋友聽聽看他們念得好不好。他們念得怎么樣?掌聲鼓勵一下(交換請另外一半的小朋友再來念一念)
三、引導幼兒顛倒兒歌中月亮、云和星星的關系仿編兒歌。
1、師:這個游戲太好玩了,三個好朋友還想繼續玩這個藏貓貓的'游戲,這會兒是誰來藏了呢?趕緊把眼睛閉起來。
2、引導幼兒繼續按原兒歌的結構進行朗誦。
師:誰藏起來了?(小云朵)誰在天上飄呀飄?找誰藏貓貓了?(月亮)你們能不能把小云朵藏貓貓的游戲也編到兒歌里去呀?試試看
師:眼睛閉起來,他們又要開始藏貓貓嘍(教師把星星藏在月亮后面)誰藏起來了?(星星)我們一起把小星星藏貓貓的游戲也編到兒歌里去吧。
3、播放音樂《夢幻曲》,師幼共同進入安靜的狀態。
師:月亮、云朵、星星玩累了,他們想休息了,那我們小朋友也休息一會兒吧,等他們醒過來再一起來玩藏貓貓的游戲,好嗎?
【活動延伸】
繼續顛倒順序與幼兒進行仿編,也可將月亮、云朵、星星換成兩位幼兒與教師來仿編到兒歌里去。
附兒歌:藏貓貓
小月亮飄呀飄,
找塊云朵藏貓貓,
藏著頭、露著腳,
逗得星星眨眼笑。
繪本教案6
教學目標:
1、引導幼兒仔細觀察畫面,猜測故事情節,大膽表達自己的想法。
2、通過閱讀,了解小豬從不幸變為幸運的故事發展過程,感受智慧的`力量
過程:
一、導入:
1、故事的名字是什么?什么是“幸運”?你遇到過什么幸運的事情?
2、故事的主角是誰?你們覺得誰比較幸運?
二、閱讀故事
1、閱讀故事第一部分,提問“狐貍為什么要修指甲?小豬為什么會敲狐貍的門?誰比較幸運?請你們幫小豬想一些逃脫的方法。“
2、閱讀故事第二部分,提問“小豬想出了3個辦法,你們知道是什么辦法嗎?他為什么要想這樣的辦法?他是怎么讓狐貍聽他的話的?”
3、閱讀故事第三個部分,提問“最后狐貍怎么了?誰比較幸運?”
三、總結:
1、這個故事中誰比較幸運?小豬是不是一開始就很幸運?為什么他能夠逃脫狐貍的魔爪?他憑借的是什么?
繪本教案7
在教學工作者實際的教學活動中,編寫教案是必不可少的,借助教案可以更好地組織教學活動。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎?以下是小編幫大家整理的小班繪本《我媽媽》教案設計及反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
活動目標
1、在圖片中理解繪本故事
2、引導幼兒用自己的語言講述繪本故事
3、感受繪本語言,與幼兒共同閱讀繪本
教學重點、難點
重點:引導幼兒閱讀繪本,感受種種母愛
難點:通過形象的圖畫聯想母愛
教學過程:
一、開始部分
播放《愛我你就抱抱我》音樂,帶領幼兒做律動,初步感受愛,引導幼兒說出對音樂的理解。說出爸爸媽媽是怎么樣表達對他們的愛的。
師:你們的爸爸媽媽愛你們嗎?
師:你們怎么知道他們愛你們?怎么感受到的?
二、基本部分
1、教師總結幼兒對愛的理解
師:你們的爸爸媽媽給你們做飯,買衣服,陪你們做游戲……。這些都表示他們愛你。那現在我們一起來看看一個外國大畫家在他是小朋友的時候他媽媽是怎么愛他的。
2、播放課件《我媽媽》ppt1,帶領幼兒一起欣賞圖片
師:你們在圖片中看到了什么?
師:圖片中的媽媽美嗎?
師:圖片中的媽媽在安東尼心目中都變成了什么?
師:你們的媽媽在你們的'心目中都代表什么?媽媽是怎么愛你的?
師:你們愛媽媽嗎?
3、帶領幼兒用自己的語言說說圖片的內容。請幼兒說說自己的媽媽用什么方式愛你們?
4、播放ppt2,用作者的語言講述《我媽媽》
三、結束部分
播放音樂《愛我你就抱抱我》帶領幼兒集體做律動,讓幼兒感受愛得不同表現形式。讓幼兒學會把愛表達出來。
四、活動總結
本活動適合小班幼兒的年齡特征,小班階段的幼兒有一定的生活經驗,比較敏感。比如老師輕輕的摸摸他們的頭,他們就覺得是愛他們,一個簡單的擁抱,一個微笑都能讓他們覺得開心。我覺得本次活動讓幼兒可以直觀的感受母愛,從直觀的繪本中看到媽媽質樸的愛。
繪本教案8
活動目標:
1、按動物的某一特征進行排序。
2、在數石頭游戲中,比較動物的輕重。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備:
1、課件:讓誰先吃好呢。
2、排序卡、記錄卡、動物與石頭的比較圖、鉛筆橡皮若干。
活動重難點:
1、活動重點:按動物個子高矮、嘴巴大小、耳朵長短、尾巴長短、體重的輕重進行正向、逆向排序,理解逆向排序。
2、活動難點:在數石頭游戲中,比出動物間的輕重關系,并嘗試運用“〈、〉、=”號記錄操作結果。
活動過程:
一、初步了解動物及桃子的主要特征。
1、了解動物的主要特征。
(1)師(點擊課件):今天,我給大家帶來了一些動物朋友,你們看,它們都是誰?數一數,一共有幾位朋友?(猴子、長頸鹿、兔子、犀牛、鱷魚、毛毛蟲;6位朋友)(2)師:這些動物朋友都有一個最大的特征,你能把它的特征和它們的名字一塊兒說出來嗎?
(長耳朵小兔、大嘴巴鱷魚、高個子長頸鹿、長尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛蟲)(評析:把動物的最大特征和動物名完整講述,既發展了幼兒細致描述的能力,又使幼兒對這六種動物的主要特征有了清晰的認識,為接下來的“按動物的某一特征進行排序”作了有效鋪墊。)
2、了解桃子的特征。
(1)師(點擊課件):咦,這是什么呢?(桃子)
(2)師:看看,這個桃子長得什么樣?(圓圓的;愛心形狀;紅紅的;黃黃的;大大的)
(3)師:哇,這樣一個愛心形狀的、圓圓的,又紅又黃的大桃子,要是現在就放在我們鼻子底下,聞上去又會是什么味道?(香香的)
(4)師:真想吃一口呀,你們想吃嗎?(想)長耳朵兔子、長尾巴猴子、高個子長頸鹿、大肚皮犀牛、大嘴巴鱷魚、小小的毛毛蟲和我們一樣,看到這個桃子,饞得口水都快流出來了,都想先吃到這個大桃子。
(評析:對桃子形狀、顏色、大小特征的講述,以及對桃子氣味的猜測,既“勾”起了幼兒品嘗桃子的欲望,又“喚”起了他們對動物看到桃子后急切品嘗心境的理解,適時、巧妙的引出了本次活動的一條暗藏線索“讓誰先吃好呢?”。)
二、按動物的某一特征排序。
1、按動物高矮、大小、長短排序。
(1)按個子的高矮排序。
A、師(點擊課件):“按照個子的順序吃怎么樣?”長頸鹿把脖子挺得直直的,先說了一句。那就得先量量看,誰的個子最高了。毛毛蟲說:“不能站在高的地方量,量的時候不能把尾巴算上”小兔說:“踮起腳來量也不行。”
B、師(點擊課件):瞧,他們每人都找了一棵大樹開始量了起來。動物們和大樹的什么比?(樹干)
C、師:它們一個個都緊貼著樹干,認真的量著。小朋友,你們看出來了嗎?誰最高?第二高是誰呢?第三高呢?接下來輪到誰?第五高?最矮的一個是誰呀?
D、出示高矮排序圖。
E、講述故事:“看見了吧?看見了吧?我的個子最高,所以得我先吃!”長頸鹿把脖子伸得長長的,剛要去咬那個又大又紅的桃子。
(2)按嘴巴的大小排序。
A、師(點擊課件):“不行,這么大的桃子,當然得嘴巴最大的先吃了”鱷魚張著一張大嘴,站了出來。到底誰的嘴巴最大?
B、師(點擊課件):“我的嘴巴大!”(犀牛聲音)“誰說的!我的嘴巴才是最大的呢!”(鱷魚聲音)
C、師:你們說,誰的嘴巴最大?(鱷魚)
E、講述故事:“聽見沒,聽見沒有?我的嘴巴最大,當然是我先吃了!”鱷魚使足了全身的勁兒,張大嘴巴,馬上就要咬到這個又大又紅的桃子了……(3)按耳朵的長短排序。
A、師(點擊課件):“這么做不行!”蹦蹦跳跳的兔子豎著耳朵跑過來。
B、師:欸,兔子會說什么呢?(誰耳朵長誰吃)
C、師:那就是說得按什么順序來吃桃子?(長短順序)
D、師:按什么的長短順序,誰能完整的說一說?(按耳朵的長短順序吃)
E、師(點擊課件):對,應該按照耳朵長短的順序、誰的耳朵長誰先吃!那就比比,看看到底誰的耳朵最長吧。“看,還是我的耳朵最長吧!”小個子的兔子好不容易夠到長頸鹿的脖子,說道。
(4)按尾巴的長短排序。
師(點擊課件):“這樣也不對!”小猴子倒掛在樹上,大喊了一聲。“得按照尾巴長短的順序吃桃子,尾巴長的先吃!”猴子甩著自己的長尾巴說道:“當然最長的肯定是我,我先吃”
(評析:按高矮、大小、長短排序時,問題深入淺出的有效推進;比高矮,突出了“小動物和什么比?”,使幼兒掌握了高矮比較中參照對象的統一性;比大小,測重了讓幼兒目測比較,快速的比出了結果;比長短,設置了懸念,讓幼兒猜測兔子會提出什么要求。可以說,不同的提問角度,使幼兒在活動中始終保持著活躍的思維。)
2、按動物的輕重排序。
(1)討論比重方法。
A、師(點擊課件):“不行”,這時大肚皮的犀牛使勁兒的跺著腳說。
B、師:剛才,長頸鹿要求比個子的高矮,鱷魚要求比嘴巴的大小,兔子和猴子分別要求比耳朵和尾巴的長短。(出示大小、長短排序圖)
C、師:這一次大肚皮的犀牛會要求比什么呢?(比比誰最重)
D、師(點擊課件):對,這么大的桃子,就應該按體重的順序來,誰最沉誰先吃!犀牛大聲說道。
E、師:那體重得得怎么稱啊?用什么好辦法呢?(蹺蹺板)
F、師生討論:運用蹺蹺板稱重,一頭坐小動物,一頭放石頭。
師:你們平時玩過蹺蹺板嗎?蹺蹺板是怎么玩的?(一蹺一蹺的,一個蹺得高、一個蹺得低)師 主站蜘蛛池模板: 黑帮大佬和我的360天免费观看| 韩国修理工的艳| 二十一世纪性格爱情指南第8集| 天行者电影| 广场舞茶山情歌| 疯狂二人房间荷尔蒙爆发原声| 单身男女韩剧免费观看 | 麦子交换| 老电影牧马人| 母亲4高清免费观看韩国| 史上最窝囊丈夫| 浴火奔腾浴红| 包青天之打龙袍| 女版水浒新传全集| 需要爸爸的种子2| 上海圣诞节| 唐太宗李世民电视剧| 美丽小蜜桃7免费播放全集电视剧| 骡子和金子| 30分钟插曲视频大全免费播放国语 | 关之琳所有电影| 全职猎人 99| 电影《美容院的特殊待遇| 地球特派员| 奥特曼大电影超银河| 24世纪性格爱情指南大结局 | 《伊波拉病毒》| 渔夫荒野正版免费观看| 私人定制在线观看| 德国禁忌1| 星克莱尔总统夫人1997电影| 乌鸦小姐和蜥蜴先生| 如果声音有记忆免费观看完整版| 人猿泰山1995免费观看完整版| 销售的销售秘密6HD中字2017| 蔡徐坤收到奥特曼卡| 销售的秘密| 纯白交响曲h| 重生回到刚就业时| 酒店1~50集在线观看| 金田一粤语| 分手后我成全球顶流全集免费| 总统之夜1997满天星版| 电视剧麻雀全集在线观看| 世家嫡女全集免费| 人肉叉烧包之天诛地灭| 《私人航空》免费观看| 朋友的爸爸在线| 胜者为王张智霖| 三年大片高清电影免费观看| 黑天鹅在线观看| 红色假期黑色婚礼百度影音 | 火箭军副司令吴国华昨晚自尽| 第281封信| 老湿影院放映黒人男子,。大屌猛播美女髙清视频免费看 | 最美逆行者| 《21世纪爱情指南》免费观看高清 | 蓬莱市| 成龙历险记中文版| 满江红电影免费观看| 金牌销售的秘密2中字女主角是谁| 扶摇电视剧| 父亲的爱情| 《金牌销售秘密| 小巷人家电视剧免费高清观看| 电视剧淬火年代全集免费观看| 特殊的游泳课4在线观看| 浪漫人生| 隐密的角落| 女大学生的特殊按摩电影| 等到胜利的那一天| 外星奇缘| 电影《需要爸爸播种子》免费观看| 篮球宝贝| 哈利波特h版在线观看| 变形金刚4枪版| 封神榜1989| 特殊客房1983经典版本介绍| 如果一生有你陪| 电影三毛从军记| 女版战狼6欧式少女| 电影《军中乐园》| 高清《千与千寻》| 汝城县| 诱惑:湿身代言| 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