《沉與浮》教案
作為一名教學工作者，通常會被要求編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的《沉與浮》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《沉與浮》教案1
活動目標：
1、感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象
2、探索并記錄鐵罐子、塑料杯、木棒、紙船、指甲剪、石頭在水中的沉浮狀態(tài)
3、激發(fā)了幼兒對沉浮現(xiàn)象好奇心和探究欲望
4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象
活動準備：
鐵罐子、塑料杯、木棒、紙船、指甲剪、石頭、臉盆每組各一份，記錄表每人一張
重點難點：
探索記錄各物體在水中的沉浮狀態(tài)
活動過程：
一、引入
1、 老師給你們帶來了很多東西，我們來看看有什么？（展示各種物品）
2、 今天我們要來當一當小小科學家，來做一個關于沉與浮的實驗，我們要把這些東西一個一個地放到水里面，來看看哪些東西會浮在水面上，哪些東西會沉下去。
二、猜測
在做實驗之前，我們先來猜一猜。（分別記錄幼兒對各種物體沉浮狀態(tài)的猜測結果）
三、幼兒自主探索
現(xiàn)在請小朋友自己來做一做這個實驗，把桌上的東西一樣一樣地放到水里，要輕輕地放，如果這個東西能浮在水面上，我們就在這個東西的圖片旁邊打勾，如果沉下去了就打X。
四、檢驗猜測
將猜測結果跟幼兒的實驗結果進行對比，然后教師與幼兒一起來驗證這個猜測結果是否正確
五、總結
1、你們知道為什么有的東西在水里會沉下去，有的會浮上來嗎？
2、老師要告訴你們一個秘密：水里面有一種向上推的力量，能把輕的東西舉起來，讓在浮在水上，但是太重的東西，它就舉不動了，所以就沉在水底了。
活動建議：
1、記錄表中多一行空格，讓幼兒填寫自己的猜測，當幼兒做完實驗的時候可以自己進行對比。
2、在講到沉與浮的時候要向幼兒明確“浮上來，沉下去”這兩個詞組的搭配，有的幼兒會弄不清楚。
3、在幼兒實驗之前，要引導幼兒去發(fā)現(xiàn)怎么樣去做才可以又快又好，這樣幼兒在實驗的時候會有條理一些。
4、實驗的材料盡量做到每組都相同，避免有些幼兒鉆空子。臉盆里的水要多一些，讓幼兒可以明確看到沉與浮的反差，水太少，浮在上面的東西也會感覺有部分浸在水下。
自我反思：
1、事先沒有明確“浮上來，沉下去”這兩個詞組的搭配，所以在實驗結束的時候，會聽到好幾個幼兒說“浮下去，沉上來”，這個問題是我事先沒有考慮到的。
2、有幾組幼兒在做實驗的'時候，出現(xiàn)爭搶實驗用品、拿杯子玩水、最后將紙船玩得變成紙漿的現(xiàn)象，這個是我事先沒有明確實驗的注意事項造成的，每一次活動過程中幼兒的常規(guī)問題還是要考慮到的。
小百科：力指物體在流體（包括液體和氣體）中，各表面受流體（液體和氣體）壓力的差（合力）。公元前245年，阿基米德發(fā)現(xiàn)了浮力原理。
《沉與浮》教案2
【活動目標】
1.觀察不同物體在水中的沉浮情況，初步感知物體的沉浮現(xiàn)象并對其進行分類。
2.學會用↓記錄沉，用↑記錄浮，培養(yǎng)幼兒的動手能力。
3.體驗科學探索活動的樂趣。
【活動準備】
1.經驗準備：幼兒已認識幾種常見的不同材質的物體，已有在水中自由玩沉浮游戲的經驗。
2.物質準備：木塊、鐵制湯匙、乒乓球、石頭、海綿、玻璃球、鑰匙等；干抹布若干，裝有清水的透明大盤一個，供幼兒做實驗的實驗盆若干。
【活動過程]
階段一：以情景導入，激發(fā)幼兒的探究興趣
1.你覺得什么物體是可以在水中浮起來的？什么物體在水中是沉下去的？
2.猜猜看，石頭和乒乓球，它們放入水中會怎樣呢？
（孩子們爭先恐后的發(fā)表自己的看法，于是，我說：“不如我們做個實驗驗證一下，好嗎？”）
教師小結
像石頭這樣沉入水底的現(xiàn)象叫沉，像乒乓球這樣漂在水面上的現(xiàn)象叫浮。我要把這個發(fā)現(xiàn)用標記記錄下來，石頭在水中下沉用向下的箭頭表示即↓，乒乓球在水中上浮用向上的箭頭表示即↑。
分析與反思
首先借助隨手可見的材料激發(fā)了幼兒參與活動的積極性，通過幼兒的討論、驗證教師小結沉浮概念，為后續(xù)幼兒自己動手操作豐富自己的經驗做準備。
階段二：幼兒動手操作
1.實驗
我將一個裝有清水的盆子、幼兒和老師共同收集的材料（在這里對家長朋友長期以來對我們的支持表示感謝:-D）、記錄紙、筆等投放到區(qū)域中。
沉浮實驗開始了，孩子們經過簡單協(xié)商決定由宸宸、蕊蕊、曉軒三人逐次把材料投放到盆里進行實驗，淼淼記錄結果。
2.統(tǒng)計
區(qū)域活動結束的小結時間里，我請淼淼根據(jù)記錄表格介紹實驗結果，請宸宸演示操作，這樣一來，幼兒直觀深刻的認識到物體的.沉浮特性。
如：知道了大的不一定會沉（乒乓球）、小的不一定會浮（硬幣），塑料的不一定會浮（班中的塑料螺絲），金屬的不一定會沉（鐵碗）。
分析與反思：
蒙臺梭利曾說過：我聽過了，我就忘了；我看見了，我就記得了；我做過了，我就理解了。由此可見自主操作的重要性。因此，我將本環(huán)節(jié)重點設置為幼兒自由探究物體沉浮特性，過程中我沒有過多干涉幼兒，只是向幼兒講清活動規(guī)則（水濺出來要及時擦干等），鼓勵幼兒自由操作探索并記錄。
階段三：設疑活動，如何將沉的物體浮上來
接下來的一段時間里，這個區(qū)域活動吸引了更多的孩子參與其中。
經過探索，孩子們對物體的沉浮特性有了更進一步的理解，于是，我在此基礎上進行進一步擴展幼兒經驗：你們能想辦法幫助沉下去的物體浮上來嗎？你能想辦法幫助浮的物體沉下去嗎？
問題一出，幼兒積極動腦思考并在游戲中進行實驗：
有的說：我把它（紙杯）摁下去不就行了。
有的說：哎，還是不行，你一松手它就起來了。
曉軒：等會等會，你使勁摁倒底，（紙杯）進去水了它就沉到底了。
分析與反思
在得到我的肯定后，孩子們積極性更加高漲，他們想出了各種辦法，如：在塑料紙上放東西，這樣塑料紙就會沉下去；把硬幣放在紙杯里，硬幣就會浮起來，等等。
階段四：物品歸類
1.將浮的物品放在↑的盒子中。
2.將沉的物品放入↓的盒子中。
分析與反思
通過分類，使幼兒對各種物體在水中是沉還是浮進一步鞏固。
《沉與浮》教案3
活動目標
目標一：對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案
目標二：初步了解物體的沉浮現(xiàn)象
目標三：培養(yǎng)幼兒的團結協(xié)作能力
目標四：在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象
目標五：能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗沉浮
教學重點、難點
教學重點：了解物體的沉浮現(xiàn)象
教學難點：把下沉的浮起來，把浮起的沉下去
活動準備
大水盆6個，籃子12個，紙、干木塊、石子、釘子、塑料杯子、樹葉、乒乓球、實心球、硬幣若干
活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié)）
一：請小朋友們猜一猜，這些東西哪些會浮起來，哪些會沉下去。（設置懸念，引發(fā)幼兒好奇心）
二：操作，請小朋友們把桌上的東西放在水盆里，看看結果和自己想的是否一樣
三：請小朋友們把沉與浮的物體分別放在兩個籃子里，然后告訴別組的小朋友和老師，哪些下沉了，哪些是浮著的。（紙、干木塊、塑料杯子、樹葉、乒乓球是浮著的，石子、釘子、實心球、硬幣是沉下去的）
四：為什么有的沉下去了，有的卻浮起來了呢？
五：請小朋友們利用籃子里的東西互相想一想怎樣才能把浮起的沉下去，把沉下去的東西浮起來（把紙用石子壓住，把硬幣放在塑料杯里……….）
六：請小朋友們回家和爸爸媽媽一起找一找，還有哪些東西會沉下水底，哪些會浮上水面.
教學反思
“沉與浮”這個活動設計來源于幼兒的.一個突然發(fā)現(xiàn)。活動緊密圍繞“沉浮”這個有趣現(xiàn)象而展開滿足幼兒的好奇心引發(fā)探索欲望。本次活動始終以幼兒為主體，讓幼兒運用已有的經驗對物體的沉浮進行猜想和判斷，讓他們主動建構知識經驗，在此基礎上讓幼兒玩一玩來驗證自己的猜想，探究物體沉與浮的原因，獲取與物體沉浮相關的知識經驗，并通過自己的動手操作，改變物體的沉浮。在本次活動中，我為幼兒提供了豐富的材料，為幼兒發(fā)展開渠。活動內容能夠激發(fā)幼兒的學習興趣，為幼兒的發(fā)展引路。
小百科：力指物體在流體（包括液體和氣體）中，各表面受流體（液體和氣體）壓力的差（合力）。公元前245年，阿基米德發(fā)現(xiàn)了浮力原理。
《沉與浮》教案4
【教學目標】
1．知識與技能
理解物體的沉浮條件；知道魚、潛水艇、飛艇和密度計的沉浮原理；能應用沉浮條件解釋一些簡單的問題。
2．過程與方法
通過實驗，觀察雞蛋的下沉、上浮和懸浮，使學生建立起三種狀態(tài)的概念，并且通過邏輯推理得出產生三種狀態(tài)所需的條件；通過邏輯分析的方法，解釋魚、潛水艇的浮沉原理；通過動手制作，讓學生自己制作“自制潛水艇”和“熱氣球”；通過在網上查閱，讓學生設計出打撈中山艦的方案。
3．情感、態(tài)度與價值觀
通過對魚、潛水艇和熱氣球的沉浮原理這些與日常生活緊密聯(lián)系的現(xiàn)象的學習，讓學生體驗科學、技術與社會的緊密聯(lián)系；通過制作“自制潛水艇”和“熱氣球”，激發(fā)學生學習物理的興趣；通過學習閱讀材料，培養(yǎng)學生的民族情感。
【教學過程】
教師活動設計學生活動設計
一、物體的沉與浮（1）演示實驗：石塊和塑料空心球
把它們分別浸沒在水中，叫同學們觀察現(xiàn)象；
提問：浸在水中的物體，有的上浮，有的下沉，這是為什么呢？學生提出各種解釋。
（2）今天的課上完以后，你們就能解決這個問題了。
演示實驗：
取一只新鮮雞蛋，放在清水中，觀察它在水中沉浮的情況，向水中慢慢加些鹽，并輕輕攪拌，觀察到雞蛋怎樣運動？如果再加些清水，觀察到什么現(xiàn)象？
a)雞蛋放入清水后，它是上浮還是下沉？
b）加鹽輕輕攪拌的目的是什么？（以下是一種引導方案以供參考）
鹽水溶于水后，變成鹽水，密度比水的密度大；
加鹽會導致液體的密度的增大；
c）隨著不斷地往水里加鹽，有什么現(xiàn)象出現(xiàn)？
d）為什么會有這樣的現(xiàn)象出現(xiàn)？（以下是一種引導方案以供參考）
可以對雞蛋做受力分析；
這里有兩個狀態(tài)，一個是雞蛋下沉的狀態(tài)，另一個是雞蛋上浮的狀態(tài)；
當它下沉的時候，它只受到浮力和重力的作用；
當它上浮的時候，它只受到浮力和重力的作用；
在兩個狀態(tài)過程中，雞蛋的重力沒有發(fā)生變化；
雞蛋只受到浮力和重力，重力沒有變，那么肯定是浮力的變化引起它下沉和上浮；
不斷加鹽，導致液體的密度增大，雞蛋所受浮力逐漸增大；
當浮力小于重力時，雞蛋下沉；當浮力大于重力時，雞蛋上浮。
(a)學生觀察回答。
(b)教師引導得出攪拌的目的，一步一步讓學生建立起加鹽水是改變液體密度的概念。
(c)學生觀察發(fā)現(xiàn)，雞蛋上浮了，有的學生很吃驚。
(d)學生思考。
一步一步引導學生，讓他們分析出這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。
（3）整理自己的思路，用“=”符號描述你的思維過程。（3）學生用邏輯推理的符號闡述自己的思路。
二、認識三種狀態(tài)雞蛋所處的三種狀態(tài)：
下沉：浮力重力
上浮：浮力重力
懸浮：浮力=重力（平衡）讓學生了解三種狀態(tài)。
三、生活中的下沉與上浮（1）對于海洋生物來說，浮力非常重要，浩瀚的海洋中，許多生物用不同的方式創(chuàng)造沉與浮，這是一個精彩的世界！展示各種海洋生物圖片。
（2）我們來看看魚是怎樣使自己在水中自由地上浮、下沉和懸浮的？（以下是一種引導方案以供參考）
魚同上面的雞蛋一樣，重力沒有發(fā)生變化；
魚也只受到重力和浮力的作用；
重力沒有變化，而浮力變化了；
魚是通過魚鰾改變自己的體積來改變浮力的；
魚鰾較小時，魚所受的浮力小于重力，魚下沉；
魚鰾較大時，魚所受的浮力大于重力，魚上浮；
魚所受的浮力等于重力時，魚將可以在水中任意的深度游動。激發(fā)興趣，學生思考。
一步一步讓學生自己解決問題。
（3）整理自己的思路，用“=”符號描述你的思維過程，寫出魚在哪種條件下處于下沉、上浮或懸浮三種狀態(tài)；讓學生寫出自己的思維過程。
四、潛艇與熱氣球（1）最早的潛艇用于軍事偵察和襲擊，現(xiàn)在也用于深海考察，為開發(fā)海洋，獲得新資源提供信息。
連接到凡爾納，加潛艇圖片；
另一個仿生學的例子——潛水艇（潛水艇的水艙相當于魚鰾）。
（2）潛水艇是怎樣實現(xiàn)上浮和下沉的？（以下是一種引導方案以供參考）
潛水艇只受到兩個力的作用，重力和浮力；
注意潛水艇的水艙的體積是不變的（這一點與魚鰾不同）；
潛艇排開水的體積不變，潛艇處于同一液體當中（即排開液體的重力相等），那么浮力是不變的；
浮力不變，只可能是重力的變化引起了潛艇的下沉、上浮和懸浮；
潛艇有兩個水艙，可以用人工的方法向水艙中壓入和排出水；
潛艇通過向水艙中壓入和排出水能改變潛艇的重力；
人工向水艙中壓入水，直到重力大于浮力的時候，潛艇下沉；
人工從水艙中排出水，直到重力小于浮力的時候，潛艇上浮；
當重力與浮力相等時，潛艇懸浮。引起學生思考。
一步一步引導學生解決問題。
（3）整理自己的思路，用自己的語言來描述一下潛水艇下沉、上浮和懸浮的狀態(tài)，你可以用“=”來表述你的思維過程。（3）學生自己整理自己的思路，并寫在紙上，邏輯推理的思維再次得到強化。
五、分析比較（1）提問：雞蛋、魚和潛水艇都會在液體中下沉、上浮和懸浮，那么它們都是用了同樣的方法處于這三種狀態(tài)的嗎？
學生分析回答。
不是；
雞蛋：是由于雞蛋浸沒的液體的密度發(fā)生了變化，引起浮力變化；
魚：是通過它的體積發(fā)生了變化，引起浮力變化；
潛水艇，是通過它的'自身重力的改變引起了下沉和上浮，它的浮力并沒有變。
（2）同學們自己歸納一下，總結出他們有什么區(qū)別和共同點；學生自己思考；
（3）介紹熱氣球，加圖片；
運用我們學過的知識解釋熱氣球的沉浮原理。
解釋熱氣球為什么會升起來？假如由你來設計一個吊籃的熱氣球，為了使它能降回地面，你打算采用什么辦法？
（3）引起學生興趣；
學生討論，以小組為單位，每一個小組交一份報告，與同學分享；
六、打撈中山艦介紹我國古代用浮船打撈沉落江中的萬斤大鐵牛的故事。學生思考。
簡單介紹中山艦——濃縮了中國現(xiàn)代史的一代名艦，1938年在長江被日軍擊中，沉入19m深的長江；中山艦排水量達780噸，長62.48m，寬8.99m。與歷史結合，了解到物理學科和歷史的關系。
讓學生自己設計打撈中山艦的方案，填寫到書上的表格中。學生自行設計。
七、課堂小結1．了解三種狀態(tài)：下沉、上浮和懸浮。
2．三種狀態(tài)產生的條件：
下沉：重力大于浮力；
上浮：重力小于浮力；
懸浮：重力等于浮力。
3．用學過的知識解釋魚、潛艇和熱氣球的沉浮原理。
作業(yè)學生活動手冊內容。
【實踐活動】
制作自制潛水艇（如圖11-3-5），制作熱氣球（如圖11-3-8）
在因特網上查找有關飛艇的資料。
【教學反饋】
本節(jié)內容是在上一節(jié)課學習了浮力概念和阿基米德原理的基礎上進一步學習物體的沉浮條件，并與上一節(jié)內容構成完整的浮力知識體系，因此本節(jié)內容一定要將力、重力、二力合成、二力平衡、密度等知識緊密聯(lián)系起來。這一節(jié)課有兩個重要的知識點：一是物體的浮沉條件，二是魚、潛水艇和飛艇的沉浮原理。前者重在培養(yǎng)學生的分析能力，后者重在使學生認識到浮沉條件在社會生活中的應用及其重要意義。在設計教案的時候，主要考慮以學生為主體，層層設立關卡，讓他們自己去解決問題，在教師的引導下去解決問題。
本節(jié)設計了“動手做”的實驗，讓學生增強動手能力；又讓學生接觸到很多日常生活中常見的現(xiàn)象和內容，激發(fā)了他們對物理的興趣；還與歷史結合，培養(yǎng)他們的民族自豪感。
《沉與浮》教案5
一、設計理念
水是我們日常生活中不可缺少的，我們每天都離不開它，每個人離不開它，正因為水與我們生活的密切性，小朋友很早就接觸并認識了它，可以說，幼兒天生就愛玩水，在玩水的過程中，發(fā)現(xiàn)了很多有趣的而又新奇的現(xiàn)象。《新綱要》中指出，科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。因此，我選擇了物體在水中的“沉浮”現(xiàn)象，作為幼兒科學教育內容，在活動中我為幼兒提供了豐富的'可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件，通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)了幼兒合作學習的意識和能力，學會了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結果。并學會用簡單的圖標來表示物體的沉浮。
二、活動目標
1、通過實驗了解沉與浮的現(xiàn)象。
2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維，發(fā)展幼兒探索求知精神。
三、活動重、難點
探索發(fā)現(xiàn)使物體沉與浮的不同方法
四、活動準備
各種實驗材料（乒乓球、積木、彈珠、樹葉、小石頭、筆、紙）若干
五、活動過程
一、引出話題，激發(fā)幼兒興趣
師：今天，老師給小朋友帶來了兩個好朋友，瓶寶寶。讓我們和瓶寶寶打個招呼吧。（禮貌問好）
二、教師演示
瓶寶寶要和小朋友們做個游戲，請小朋友們睜大眼睛仔細看（演示）兩個瓶寶寶放在水里發(fā)生了什么樣的變化？
提問：
（1）為什么兩個一樣的瓶寶寶會出現(xiàn)不同的現(xiàn)象？
（2）那秘密到底藏在哪里？誰愿意到前面來找一找（幼兒到前面來拿瓶寶寶）
（3）對了，原來秘密就藏在瓶寶寶的肚子里，那我們來看一看瓶寶寶的肚子里裝的是什么秘密 ？出示秘密（從瓶中放出沙子和泡沫）
小結：在日常生活中，有的物體漂在水面上，有的物體落入水底。我們把漂在水面的現(xiàn)象叫浮，把落入水底現(xiàn)象叫沉。并認識標記浮↑，沉↓
三、幼兒嘗試、猜測
（1）教師提出嘗試題，把這些物體放入水中，你會發(fā)現(xiàn)什么？
（2）讓幼兒進行嘗試猜測，如果用向上的箭頭表示浮，用向下的箭頭表示沉。這些實驗材料該用什么符號表示呢？請幼兒在紙上畫好對每一種材料沉或浮的猜測結果。
四、幼兒操作、實驗
1、幼兒操作，看一看自己的猜測與實驗是否相同。
2、教師對幼兒的作業(yè)進行講評，并做好一張總的匯總表。
五、課后延伸
回家后和爸爸媽媽做一做實驗，看哪些物品能浮上來，哪些物品能沉下去。
《沉與浮》教案6
設計意圖：
我設計這節(jié)課，是因為9月份我給孩子上過一節(jié)科學活動《漂浮的雞蛋》，孩子特別感興趣，但那節(jié)課孩子對物體的沉浮掌握的不是很透徹。所以，這節(jié)課，我準備了更豐富的材料，讓幼兒自己動手操作，更深一層的去發(fā)現(xiàn)，去了解，水具有浮力，物體的沉浮與水的浮力有關，并去主動探索物體沉與浮的方法。
活動名稱：
科學
活動內容：
水中游戲-——物體的沉與浮
活動目標：
1.通過動手操作，能明白水具有浮力。
2.感知物體的沉浮與水的浮力有關。
3.能主動探索使物體由浮至沉，由沉至浮的方法。
活動準備：
1.裝水的容器。筷子，釘子，瓶子，硬紙板，石頭，鐵片，木板，硬幣，一次性塑料杯，電池，月餅盒。
2.教師需準備一個裝有水的魚缸，一枚釘子，一個月餅盒。
3.幼兒16名，活動時分為4組，一組4人。
活動過程：
一、導入活動。
1.師幼相互問好，共同進入場地，幼兒圍著老師坐，教師出示事先準備好的魚缸，讓幼兒觀看，并提問：
（1）魚缸里裝有什么？
（2）水在生活中有什么用處？（用來喝，洗衣服，做飯等）
2.教師拿出準備好的月餅盒，釘子讓幼兒認識，并逐一將其放進魚缸，讓幼兒觀察，提問幼兒發(fā)現(xiàn)了什么？（月餅盒浮在水上，釘子沉在水底）
3.好玩嗎？你們想不想自己動手玩呢？
二、幼兒自己動手操作。
1．教師帶領幼兒參觀材料，看看都有什么？
2．幼兒分組活動，分為4組，一組是4個人。
3．在幼兒操作期間，教師一邊觀察，一邊根據(jù)情況，不斷提出問題：
例如：釘子能沉在水底，怎么樣能讓釘子浮在水上呢？
筷子能浮在水上，怎么樣能讓筷子沉在水底呢？
4.鼓勵幼兒主動探索沉與浮的方法。
三、交流經驗，師幼小結。
1.教師：小朋友，在操作的時候，你們發(fā)現(xiàn)了什么？哪些東西是浮在水上的？哪些東西是沉在水底的？哪些東西通過小朋友想的辦法，既可以浮在水上，又可以沉在水底？
2.師幼共同交流經驗，收集好的方法并加以試驗。
3. 小結：為什么物體可以在水里沉浮？
因為水具有浮力。浮在水上的物體，是因為它本身的重量小于水的.浮力。像，月餅盒，筷子，硬紙板，木板等，它們的重量都小于水的浮力，所以，才會浮在水上。沉在水底的物體，是因為它本身的重量大于水的浮力。像，釘子，石頭，電池等，它們的重量都大于水的浮力，所以，會沉在水底。
4．小朋友們，我們知道了物體沉浮的原因，知道水具有浮力，剛才大家也有許多好的方法，讓物體既可以浮在水上，又可以沉在水底。現(xiàn)在，老師請小朋友再去自己操作，自己可以想更好的辦法，也可以按照別人的方法，讓物體又能沉，又能浮，看誰的辦法多，誰的辦法好。
四、幼兒再次操作，活動結束。
教學反思
在進行本科的教學的時候，我看到學生準備的各種實驗材料，于是組織學生將它們放到水中，看看哪些是浮，哪些是沉？學生很快進行操作，然后進行匯報。結果在觀察的時候我發(fā)現(xiàn)有的學生拿的橡皮泥是浮的？怎樣回事呢？首先第一條原因是部分學生準備的不是橡皮泥，而是彩泥由于較輕所以輔導水面上，還有救學生進行操作的將帶包裝的橡皮泥直接放入水中，這樣其就上浮。因此看來需要在組織學生的時候，要將材料的處理交代清楚，這樣才有效果。還有在教學的時候，在組織學生將袋子死開之后放水中，還讓他們思考裝上袋子就會上浮。直接進行改變沉浮，這樣學生就會通過經驗進行了學習。
然后我讓學生匯報哪些是沉的，哪些是浮的？學生匯報的很是好，對于橡皮泥的處理，學生們說的很是清楚。
然后就在在學生準備的材料中找出三種來進行改變沉浮的實驗。學生準備的材料應該也每個小組基本上一樣。但是二班和一班還有差別的。現(xiàn)在想來，學生在準備材料上不是充分地原因，還有通過群及時和家長聯(lián)系，這樣能夠更好的督促學生更好的進行準備以慢慢的養(yǎng)成好的習慣。
然后就是學生進行猜想怎樣改變浮與沉，在我提出的問題上進行解決。學生積極的討論并且進行匯報。我參與到了學生的匯報。學生的想法還是不錯的。
讓后就是組織學生想，在操作的過程中應該注意些什么？學生積極的思考。這一點也么有什么問題。
《沉與浮》教案7
授課時間：
１課時儀器材料： 雞蛋、水杯、鹽水、注射器、試管、膠塞、膠管、玻璃管、鐵絲、水、輕紙帶、膠帶、酒精、棉花、火柴等，
教案：沉與浮。
【 教學目標 】
1．知識與技能理解物體的沉浮條件；知道魚、潛水艇、飛艇和密度計的沉浮原理；能應用沉浮條件解釋一些簡單的問題。
2．過程與方法通過實驗，觀察雞蛋的下沉、上浮和懸浮，使學生建立起三種狀態(tài)的概念，并且通過邏輯推理得出產生三種狀態(tài)所需的條件；通過邏輯分析的方法，解釋魚、潛水艇的浮沉原理；通過動手制作，讓學生自己制作“自制潛水艇”和“熱氣球”；通過在網上查閱，讓學生設計出打撈中山艦的方案。
3．情感、態(tài)度與價值觀通過對魚、潛水艇和熱氣球的沉浮原理這些與日常生活緊密聯(lián)系的現(xiàn)象的學習，讓學生體驗科學、技術與社會的緊密聯(lián)系；通過制作“自制潛水艇”和“熱氣球”，激發(fā)學生學習物理的興趣；通過學習閱讀材料，培養(yǎng)學生的民族情感。
【 教學過程 】
一、物體的沉與浮
（ 1 ）演示實驗：石塊和塑料空心球 把它們分別浸沒在水中，叫同學們觀察現(xiàn)象；
提問：浸在水中的物體，有的上浮，有的下沉，這是為什么呢？ 學生提出各種解釋。
（ 2 ）今天的課上完以后，你們就能解決這個問題了。 演示實驗： 取一只新鮮雞蛋，放在清水中，觀察它在水中沉浮的情況，向水中慢慢加些鹽，并輕輕攪拌，觀察到雞蛋怎樣運動？如果再加些清水，觀察到什么現(xiàn)象？
a) 雞蛋放入清水后，它是上浮還是下沉？
b ）加鹽輕輕攪拌的目的是什么？（以下是一種引導方案以供參考） 鹽水溶于水后，變成鹽水，密度比水的密度大； 加鹽會導致液體的密度的增大；
c ）隨著不斷地往水里加鹽，有什么現(xiàn)象出現(xiàn)？
d ）為什么會有這樣的現(xiàn)象出現(xiàn)？（以下是一種引導方案以供參考） 可以對雞蛋做受力分析； 這里有兩個狀態(tài)，一個是雞蛋下沉的狀態(tài)，另一個是雞蛋上浮的狀態(tài)； 當它下沉的時候，它只受到浮力和重力的作用； 當它上浮的時候，它只受到浮力和重力的作用； 在兩個狀態(tài)過程中，雞蛋的重力沒有發(fā)生變化； 雞蛋只受到浮力和重力，重力沒有變，那么肯定是浮力的變化引起它下沉和上浮； 不斷加鹽，導致液體的密度增大，雞蛋所受浮力逐漸增大； 當浮力小于重力時，雞蛋下沉；當浮力大于重力時，雞蛋上浮。
(a)學生觀察回答。
(b)教師引導得出攪拌的目的'，一步一步讓學生建立起加鹽水是改變液體密度的概念。
(c)學生觀察發(fā)現(xiàn)，雞蛋上浮了，有的學生很吃驚。
(d)學生思考。一步一步引導學生，讓他們分析出這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。
（ 3 ）整理自己的思路，用 “ => ” 符號描述你的思維過程。
（ 4 ）學生用邏輯推理的符號闡述自己的思路。
二、認識三種狀態(tài)
雞蛋所處的三種狀態(tài)： 下沉：浮力 < 重力 上浮：浮力 > 重力 懸浮：浮力 =重力（平衡）讓學生了解三種狀態(tài)
三、生活中的下沉與上浮
（ 1 ）對于海洋生物來說，浮力非常重要，浩瀚的海洋中，許多生物用不同的方式創(chuàng)造沉與浮，這是一個精彩的世界！展示各種海洋生物圖片。
（ 2 ）我們來看看魚是怎樣使自己在水中自由地上浮、下沉和懸浮的？（以下是一種引導方案以供參考） 魚同上面的雞蛋一樣，重力沒有發(fā)生變化； 魚也只受到重力和浮力的作用； 重力沒有變化，而浮力變化了； 魚是通過魚鰾改變自己的體積來改變浮力的； 魚鰾較小時，魚所受的浮力小于重力，魚下沉； 魚鰾較大時，魚所受的浮力大于重力，魚上浮； 魚所受的浮力等于重力時，魚將可以在水中任意的深度游動。激發(fā)興趣，學生思考。一步一步讓學生自己解決問題。
（ 3 ）整理自己的思路，用 “ => ”符號描述你的思維過程，寫出魚在哪種條件下處于下沉、上浮或懸浮三種狀態(tài)；讓學生寫出自己的思維過程。
四、潛艇與熱氣球
（ 1）最早的潛艇用于軍事偵察和襲擊，現(xiàn)在也用于深海考察，為開發(fā)海洋，獲得新資源提供信息。 連接到凡爾納，加潛艇圖片； 另一個仿生學的例子——潛水艇（潛水艇的水艙相當于魚鰾）。
（ 2）潛水艇是怎樣實現(xiàn)上浮和下沉的？（以下是一種引導方案以供參考） 潛水艇只受到兩個力的作用，重力和浮力； 注意潛水艇的水艙的體積是不變的（這一點與魚鰾不同）； 潛艇排開水的體積不變，潛艇處于同一液體當中（即排開液體的重力相等），那么浮力是不變的； 浮力不變，只可能是重力的變化引起了潛艇的下沉、上浮和懸浮； 潛艇有兩個水艙，可以用人工的方法向水艙中壓入和排出水； 潛艇通過向水艙中壓入和排出水能改變潛艇的重力； 人工向水艙中壓入水，直到重力大于浮力的時候，潛艇下沉； 人工從水艙中排出水，直到重力小于浮力的時候，潛艇上浮； 當重力與浮力相等時，潛艇懸浮。引起學生思考。一步一步引導學生解決問題。
（ 3 ）整理自己的思路，用自己的語言來描述一下潛水艇下沉、上浮和懸浮的狀態(tài)，你可以用 “ => ”來表述你的思維過程。
五、分析比較
（ 1 ）提問：雞蛋、魚和潛水艇都會在液體中下沉、上浮和懸浮，那么它們都是用了同樣的方法處于這三種狀態(tài)的嗎？ 學生分析回答。 不是；雞蛋：是由于雞蛋浸沒的液體的密度發(fā)生了變化，引起浮力變化；魚：是通過它的體積發(fā)生了變化，引起浮力變化；潛水艇，是通過它的自身重力的改變引起了下沉和上浮，它的浮力并沒有變。
（ 2 ）同學們自己歸納一下，總結出他們有什么區(qū)別和共同點；學生自己思考；
（ 3）介紹熱氣球，加圖片； 運用我們學過的知識解釋熱氣球的沉浮原理。 解釋熱氣球為什么會升起來？假如由你來設計一個吊籃的熱氣球，為了使它能降回地面，你打算采用什么辦法？
（4）引起學生興趣； 學生討論，以小組為單位，每一個小組交一份報告，與同學分享；
六、打撈中山艦
介紹我國古代用浮船打撈沉落江中的萬斤大鐵牛的故事。
學生思考。
簡單介紹中山艦——濃縮了中國現(xiàn)代史的一代名艦， 1938 年在長江被日軍擊中，沉入19m深的長江；中山艦排水量達780噸，長62.48m，寬8.99m。 與歷史結合，了解到物理學科和歷史的關系。讓學生自己設計打撈中山艦的方案，填寫到書上的表格中。 學生自行設計。
七、課堂小結
1．了解三種狀態(tài)：下沉、上浮和懸浮。
2．三種狀態(tài)產生的條件：下沉：重力大于浮力；上浮：重力小于浮力；懸浮：重力等于浮力。
3．用學過的知識解釋魚、潛艇和熱氣球的沉浮原理。作業(yè) 學生活動手冊內容。
《沉與浮》教案8
【設計意圖】
水是我們日常生活中不可缺少的，我們每天都離不開它。正因為水與我們生活的密切性，大班的孩子早就接觸了它，加之幼兒的天性就愛玩水。在玩水的過程中，時常會發(fā)現(xiàn)很多有趣而新奇的現(xiàn)象。因此，我選擇了物體在水中“沉浮”的現(xiàn)象，作為探究的科學教育對象，在活動中我會為幼兒提供豐富的可操作材料，使孩子多感官、多方式的進行科學探索、交流、分享。
【活動目標】
1、初步了解物體的沉浮現(xiàn)象，并學習記錄實驗結果。
2、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋求答案。
3、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
4、體驗解決問題的成就感。
【活動重點難點】
1、重點：初步了解物體的沉浮現(xiàn)象。
2、難點：學習使用↑↓記錄實驗結果。
【活動準備】
水、大盆、石頭、葉子、鑰匙、玻璃珠、小木塊、泡沫板、一元硬幣、人手一份記錄表、彩色筆
【活動過程】
1、導入。
師：今天我們要來做一個有趣的實驗。
出示一個裝水的大盆(提前在水里放石頭、葉子、鑰匙等)，讓幼兒觀察水里的物體。
提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒的回答會局限于水中的幾樣物體)。
提問：它們在水里是怎樣的?
2、通過觀察和提問，引出活動主題——浮與沉的現(xiàn)象。
(1)出示↑符號表示浮在水面上，↓符號表示沉下去。
(2)操作要求：事先猜想哪些物體是會浮在水面上，哪些物體會沉下去。把猜想的答案記錄下來，再進行實驗，最后把自己的實驗結果記錄下來。
(3)教師示范取一塊小木塊，請幼兒猜猜木塊會是浮還是沉?
(4)教師介紹記錄表：這是一張記錄表，待會我們把記錄結果記錄在記錄表上。如：木塊浮上來的，就要向下上的箭頭表示，如果是沉下去的，就要向下的箭頭表示。
3、幼兒自主操作實驗。
(1)幼兒按意愿自主動手實踐，教師注意觀察記錄，，針對性的指導、注意觀察幼兒的表現(xiàn)。如：一元的硬幣是浮上來還是沉下去的呢?是不是這樣的，那其他物品是不是和我們猜想的一樣呢?老師準備好了水，我們試一試就知道了。試好后我們把實驗的結果記錄在記錄表上。
(2)根據(jù)記錄表對兩種結果進行對比，大家集中交流最后結果。
提問：有沒有實驗結果和我們猜想的一樣的?
(3)總結：通過實驗，我們知道浮上來的物品有：葉子、泡沫板、小木塊等等
沉下去的物品有：鑰匙、玻璃珠、一元硬幣等等。
4、提升實驗操作：怎樣使沉下去的東西浮上來?
(1)幼兒嘗試使原來沉在水底東西浮上來
師：這里出現(xiàn)了一個問題：這些沉下去的東西不高興了，它們也想浮在水面上，我們一起想想辦法好不好?
(2)幼兒自由操作，鼓勵幼兒嘗試不同的材料和方法。
(3)幼兒介紹自己的操作過程。
5、經驗提升遷移。
發(fā)大水時，我們會沉在水里，請幼兒想想辦法使自己不沉到水里去而得救?
誰有很神奇的力量，但水很大，也會給我們帶來危害，發(fā)大水的時候，我們周圍的東西會沉到水里去，我們也會沉到水里去，這個時候，我們要想想有什么辦法可以不讓我們沉下去而得救?(救生圈、木頭、船、腳盆等)。
6、結束。
請朋友回家后繼續(xù)探索怎樣把浮的東西沉下去?
【活動反思】
我組織完這次科學活動《沉和浮》發(fā)現(xiàn)幼兒興趣較高，回顧自己的教學過程，我對整個活動進行以下反思。
一、擴展學習空間，為幼兒發(fā)展奠基。
《綱要》中指出：“教育內容的選擇要體現(xiàn)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物又有助于拓展幼兒的經驗和視野。”在活動的中，我能借助生活中隨處可見的.物體，讓幼兒進行探索，有意識地加以啟發(fā)與引導，讓幼兒對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣。讓幼兒感到“科學并不遙遠，科學就在我們身邊”，擴展了幼兒的思維空間。
二、提供豐富材料，為幼兒發(fā)展開渠。
《綱要》中提出：“提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。這些材料暗含著幼兒通過操作和使用能夠達到的適宜的教育目標和內容，這些材料應能引起幼兒的探究興趣，這些材料應具有開放性，有多種組合的可能性，能激發(fā)幼兒接近材料，能自由地用自己的方式操作、改變、組合它們；材料應該有較廣的余地，使幼兒能用多種不同的路子進行研究、探索，有不同的發(fā)現(xiàn)。”在活動過程中，我為幼兒提供了小筐、積木、有蓋的小玻璃瓶、玻璃球、泡沫、紙塑料等等讓幼兒去感知、去探索，讓幼兒觀察物體放在水里的沉浮現(xiàn)象。在最后一個環(huán)節(jié)中，我還為幼兒準備了各種輔助材料，讓幼兒看一看，想一想，玩一玩，動一動，讓幼兒去想象、去創(chuàng)造，通過自己的操作，發(fā)現(xiàn)怎樣會讓沉下去的物體在浮起來？怎樣讓浮起來的物體在沉下去？引發(fā)幼兒的探究興趣，好多幼兒想了很多辦法，比如：把重的東西放在木塊上會浮起來。把空的瓶子灌滿水就沉下去。等等這樣拓展幼兒的思維活動。
三、激起學習興趣，為幼兒發(fā)展引路。
“興趣是幼兒的教師”。《綱要》中的科學領域提出了以下目標：“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；能運用各種感官，動手動腦，探究問題；能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結果等。”可見科學領域的價值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重保持孩子們永久的好奇心和求知欲望，強調幼兒運用各種感官積極地觀察、操作和實驗，對探索的結果進行推理、得出結論。如：我在活動前先讓幼兒說說哪些物體會沉下去，哪些物體會浮起來，讓幼兒先猜一猜，由于幼兒對有的物體還不理解，所以大多數(shù)幼兒都把積木、有蓋的小玻璃瓶說成是沉的，但我并沒有制止，而是讓幼兒親自動手操作，親自動手記錄。通過實驗得出結論：哪些物體是浮在水面上的，（積木、塑料花片等等）。哪些物體是沉在水里的，（重的東西：鑰匙、玻璃球等等）
在活動過程中，我以學習者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn)，借助這種隱性示范，激發(fā)幼兒積極探索，讓幼兒自己探索物體在水里的沉浮現(xiàn)象，激發(fā)了幼兒對科學的興趣。
《沉與浮》教案9
教材分析：
對于小班的孩子來說，要去理解沉與浮的關系是有相當?shù)碾y度，所以設計了浮起來和沉下去這兩個人物形象來貫穿。本活動是通過猜一猜、想一想，讓幼兒運用已有經驗進行猜想和判斷，讓他們主動建構知識經驗，來驗證自己剛才的猜想，從而調整自己的認識，并讓幼兒懂得了要得出結論必須以客觀事實為依據(jù)。最后出示沉浮兄弟，讓幼兒根據(jù)沉浮兄弟的特征送水果，也讓沉浮兄弟驗證幼兒分類的結果，在愉快的分享中結束本活動。
教學目標：
1、觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象，獲得物體沉浮的經驗。
2、認識標記“↑、“↓，能根據(jù)沉浮標記簡單分類。
教學重點：
通過水果實物在水中做實驗，初步理解沉與浮的關系為重點。
教學難點：
在理解沉與浮的基礎上，能認識標記“↑、“↓，并進行簡單分類為難點。
課前準備：
1、 各類時令水果若干。
2、 “↑與“↓的標記各一。
3、 沉浮兄弟頭飾各一。
4、 盛水容器若干。
5、 籮筐兩只。
教學過程：
一、猜猜誰會沉下去，誰會浮上來。
1、師：“小朋友，今天我們班來了兩位小客人。老師準備了許多水果來招待這兩位小客人。你們看，都有些什么水果。（請客）
（幼兒一一指認水果。）
2、師：“今天要來的兩位小客人非常奇怪，哥哥叫浮起來，專吃浮在水面上的水果，你們看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翹了（師出示標記‘↑’）；弟弟叫沉下去，專吃沉在水底下的水果，你們看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了（師出示標記‘↓’）。我們可不要學他倆。
師：“可是不行呀，如果沉浮兄弟吃錯了水果，就要拉肚子，所以我們要幫兄弟倆把水果分出來。
二、浮起來又沉下去。
1、師：“小朋友，你們想一想，這些水果放在水里，哪些會浮起來，哪些會沉下去呢？幼兒自由討論后回答。
2、師：“剛才小朋友們各有各的`說法，我們也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起來的。現(xiàn)在就請小朋友每人拿一樣水果，放到水里去試一試，看看你拿的水果在水里到底是沉是浮。
三、幼兒實驗，并把自己的實驗結果告訴小朋友聽。師巡回指導，幫助幼兒正確運用“沉和“浮來表述。
《沉與浮》教案10
教材解讀
《物體在水中是沉還是浮》是《沉和浮》單元的第一課。在水中，木頭是浮的，石頭是沉的；泡沫塑料是浮的，鐵塊是沉的……沉和浮是學生們都曾親眼見過的十分熟悉的現(xiàn)象。所以，學生對于“沉和浮”有感性認識，但同時，對于“沉和浮”他們也有著許多似懂非懂的問題：在水中，木頭是浮的，木頭做的船也是浮；在水中，鋼鐵是沉的，但鋼鐵做的船卻可以漂浮在水面上的。物體的沉浮與什么有關系呢？……在這里主要涉及物體的沉浮與哪些因素有關，這一內容在《物體在水中是沉還是浮》這一課中具體展開觀察研究活動。
學生們觀察研究物體沉浮的活動，從小紙片、小鐵蓋在水中的沉浮現(xiàn)象開始。因判別小紙片、小鐵蓋在水中是沉還是浮的出現(xiàn)矛盾，引出觀察物體沉浮的方法問題。這里，需要選擇一種沉浮結果不容易產生分歧的觀察方法，然后用這種方法來觀察各種物體的沉浮狀況，這是后續(xù)研究活動的基礎。
物體的沉浮和哪些因素有關？根據(jù)學生的生活經驗，他們會試著做出一些解釋或推測：物體的沉浮與物體的輕重有關；和物體的大小有關……這里，學生頭腦中的輕重、大小概念，是生活中的模糊概念，所以他們這種推測與實際的觀察結果肯定會發(fā)生矛盾。當學生的認知發(fā)生沖突時，恰恰是我們教學的最佳時機。
設計理念
“材料引起學習，材料引起活動”。學習材料是學生解決科學問題，獲得科學知識、提高探究能力的基本載體。在探究學習中，教師通過材料的選取和組合以及交給學生時的次序，可以幫助學生發(fā)現(xiàn)和提出問題。
為了使材料的結構更清楚，讓孩子們更容易看出其結構，學具的發(fā)放有時需要分階段，分層次進行。在研究“沉浮和大小、輕重”的關系時，因為每組材料之間都有極強的先后邏輯順序，因此材料就必須分階段發(fā)放。從而使學生在親身經歷以探究為主的學習活動中，隨著探究活動不斷深入，使學生在逐漸復雜的問題中思維活動主動地發(fā)展和有效地推進，繼而給人以強烈的探究欲望和動力，促使學生去進一步發(fā)現(xiàn)。
教學目標
1、知識與技能：引導學生觀察、研究物體的沉浮現(xiàn)象和發(fā)現(xiàn)物體沉浮與各因素的關系。
2、過程與方法：讓學生經歷“推測——發(fā)現(xiàn)——否定——再推測——再發(fā)現(xiàn)——再否定——再推測”的科學探究活動。
3、情感、態(tài)度與價值觀：讓學生體驗科學探究的樂趣，鼓勵學生能從實驗現(xiàn)象和已有的經驗的沖突中不斷發(fā)現(xiàn)問題，并進行大膽猜測，以及想辦法驗證猜測，得出結論。
重點難點：探求導致物體沉或浮的幾個因素。
材料準備：鐵蓋、水槽、泡沫塑料、胡蘿卜、橡皮、回形針、牙簽、蠟燭頭、石頭、橡皮塞、同樣大小但不同重量的球、同樣重量但不同大小的圓柱體。
教學過程
一、引題
你有沒有見過這樣的現(xiàn)象：在水中，木頭是浮的，木頭做的船也是浮；在水中，鋼鐵是沉的，但鋼鐵做的船卻可以漂浮在水面上的。這些現(xiàn)象有沒有引起過你的'思考呢？
你想到了什么？有沒有什么問題值得我們研究的？
今天我們就一起來研究物體在水中是沉還是浮。
[考慮三年級學生的生理心理發(fā)展水平，科學學習活動具有明顯的年齡特征，他們對于自然事物與現(xiàn)象的把握是很具體的，因此科學探究的內容要從兒童身邊的自然事物和現(xiàn)象中選取，以便于他們以生活經驗和周圍環(huán)境為基礎進行探究活動。因而通過生活中常見的現(xiàn)象引出本節(jié)課的探究活動，貼近生活，并指向學習內容。]
二、初步感知沉浮
1、出示鐵蓋
把鐵蓋放入水中是沉還是浮？
（學生猜測）
2、教師演示兩種方法，觀察是沉還是浮
①把鐵蓋放在水面。（浮）
②把鐵蓋放入水底。（沉）
為什么同一個鐵蓋放在水中會出現(xiàn)沉和浮兩種情況？
用不同的方法可以出現(xiàn)不同的現(xiàn)象。
3、選擇方法
你認為研究物體在水中是沉還是浮，用哪種方法比較好？
（用鐵蓋引出不同的方法可以出現(xiàn)不同的現(xiàn)象。學生猜測鐵蓋在水中是沉的，教師先演示是浮的，吸引了學生的注意力，再演示是沉的，讓學生引起思考：為什么會有兩種不同的現(xiàn)象，與原先的判斷鐵蓋在水中是沉的還是浮的出現(xiàn)了矛盾，引出觀察物體沉浮的兩種方法，同時，需要選擇一種不容易產生分歧的觀察，從而為本課的后續(xù)活動作好鋪墊。）
三、探究活動一（觀察更多物體在水中是沉還是浮）
1、認識各種材料并猜測沉浮
請你猜測這些物體在水中是沉還是浮，說說你的理由。
根據(jù)學生的猜測把物體分為三類：
①可能沉的 ②可能浮的 ③推測結果有爭議的
2、驗證
學生實驗
你的推測結果正確嗎？
3、交流
你是根據(jù)什么來推測這些物體是沉還是浮的？
4、猜測物體的沉浮可能與什么有關？
（觀察泡沫塑料、胡蘿卜等物體，學生開始猜測，這些材料有的會沉，有的會浮。通過實驗發(fā)現(xiàn)有些物體猜測錯誤，讓學生模模糊糊意識到物體的沉浮可能與大小和輕重有關，為下面的探究活動埋下伏筆。）
四、探究活動二（探究物體的沉浮和哪些因素有關）
1、根據(jù)前面學生的猜測把物體沉浮可能的因素分為兩類：
①可能與大小有關 ②可能與輕重有關
2、比較：泡沫塑料與回形針
你們認為物體沉浮可能與大小有關，大的物體容易沉，小的物體容易浮，那為什么泡沫塑料大，反而浮，回形針小反而沉？這是為什么？
你覺得它們之間可以比較嗎？為什么？
3、討論：你認為怎么樣的物體才可以比較？
我們應該選擇怎樣的材料來研究物體是沉還是浮？
4、交流選擇材料。
（通過兩組對比實驗，使學生意識到物體的沉浮好像與大小和輕重沒有關系，與學生原有的認知產生了沖突，從而產生了矛盾和疑問。在進一步的討論中使學生的思維活動從矛盾開始步步深入，繼而給人以強烈的探究欲望和動力，促使學生去進一步發(fā)現(xiàn)，因此自然而然引出了關于可比性和選擇材料的討論，進入下一環(huán)節(jié)的探究活動。）
5、研究物體的沉浮是否與輕重有關
出示一組材料：大小相同、輕重不同的4個球（這里有四個大小相同的球）。
比較輕重：用天平稱一下4個球，比較輕重。
猜測：把它們放入水中，是沉還是浮？
驗證：學生分組實驗，把4個球放入水中，觀察現(xiàn)象。
交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？
小結：當物體大小相同的情況下，越重的越容易沉，越輕的越容易浮。
6、研究物體沉浮是否與大小有關
出示一組材料：同樣重量但不同大小的圓柱體。
推測：哪個會沉，哪個會浮？
驗證：分組實驗。
交流：你從剛才的實驗中發(fā)現(xiàn)了什么？
小結：當物體的輕重相同時，越大的容易浮，越小的容易沉。
[后續(xù)材料的分發(fā)，循序漸進地增加問題的復雜性。學生的思維活動由矛盾開始步步推進，通過利用兩組材料的實驗，到最后認識到物體的沉浮與大小和輕重是有關的，形成非常清晰地關于“沉浮和大小的關系”、“沉浮和輕重的關系”的概念。]
《沉與浮》教案11
活動目標
1.激發(fā)幼兒探索的欲望。
2.能夠了解物體的沉浮現(xiàn)象，記錄操作結果。
3.初步大膽嘗試，探索讓下沉的物體上浮。
4.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果。
活動重點
能夠了解物體的沉浮現(xiàn)象，記錄操作結果。
活動難點
初步大膽嘗試，探索讓下沉的物體上浮。
活動準備
1.經驗準備：了解物體的沉浮現(xiàn)象，會記錄實驗結果。
2.物質準備：
a.各種實驗材料(瓶蓋、橡皮泥、雪花片、泡沫、回形針、橡皮泥、木塊、釘子、記錄表、操作盒子)人手一份。
b.自制幻燈片。
活動過程
一、激發(fā)幼兒興趣，感知物體的沉與浮的`現(xiàn)象
1.師：小朋友今天老師要和大家一起做實驗了，這里我為大家準備了很多的操作材料有：水、瓶蓋、橡皮泥、雪花片、泡沫、回形針、橡皮泥、木塊、釘子、記錄表。請小朋友試一試，看一看哪些物體會沉下去?，那些物體會浮上來?用符號標記。
2.師：在操作時請小朋友注意以下幾點：
a.請小朋友把你的記錄結果記錄到記錄紙上;
b.操作時請小朋友盡量不要把水灑到桌子上;
c.每一種材料都要嘗試。
3.師：教師巡回觀察幼兒的操作結果，并對于個別操作較慢的幼兒進行指導和鼓勵。
4.師：并現(xiàn)場驗證幼兒猜測的正確與否。對不同意見(如同一種物體，有的幼兒認為沉，有的幼兒認為浮)通過實驗驗證，統(tǒng)一認識。
5.師小結：我們通過操作后發(fā)現(xiàn)金屬類的物體放入水中會下沉像(回形針、釘子、硬幣)木質和塑料類的物體放入水中會上浮像(泡沫、筷子、木塊、雪花片、瓶蓋)。由此可見，物體在水中的沉浮與物體本身的材料有關。
二、嘗試探索如何讓沉下去的物體浮上來
1.師：剛才的結果中我們都看到了，物體在水中的現(xiàn)象都是不一樣的，接下來老師要加大難度了，請小朋友嘗試操作，如何讓下沉的物體上浮?看看有什么樣的辦法。(有的是通過借助外力，還有的是改變自身形狀)一起來探索。
2.師：鼓勵幼兒嘗試操作，教師巡回指導。
3.師小結：我們發(fā)現(xiàn)橡皮泥浮起來了，實心的橡皮泥放入水中會下沉，但是我們通過? 主站蜘蛛池模板： 星克莱尔《豪门贵妇》在线观看 | 电影《需要爸爸播种美国》女演员还| 萧婷赵雷小说| 动漫《迷情4》全集免费观看| 美国派2| 斗罗大陆176集免费观看| 法国空乘5完整版免费播放| 悬崖电视剧免费观看全集在线观看 | 爱的释放| 爱的二八定律电视剧免费观看完整版 | 《销售的秘密2》在线观看| 美容院特殊待遇5| 我的朋友瘦子7| 疯狂72小时| 泽塔奥特曼普通话免费版在线观看| 电子情书电影| 功夫熊猫中文版全集| 网络第一美女| 黑白配免费版| 从红月开始动漫免费| 电影《天堂的张望》| 《法国少女农场》电影播出| 我的青梅竹马是消防员未删减| 电影康体水疗在线观看完整版| 《味道》电影| 魔鬼天使高清| 《爱我几何》高清完整版下载| 《地球超新鲜》综艺| 日本电影《牙医姐妹》在线| 操美女电影| 铠甲勇士 帝皇侠| 《花与蛇·牙医》| 电视剧女人魂| 欧洲少女16集最后一集剧情介绍大全| 天降艳福| 离经叛道| 私人航空在线观看| 重生1986| 生活中的马丽亚无删减在线观看免费| 西游伏妖篇 百度云| 倪夏莲直播称王楚钦有女朋友了| 公之扶手4中文版免费观看| 似火流年电视剧| 苏文茂相声| 青青河边草免费的观看3集| 痴心劫免费观看电影完整版| 铿锵在线观看完整版| 命中婚劫未删减| 女房东的秘密 韩国电影在线观看| 美丽的水蜜桃2英文翻译300字| 电影苹果免费观看| 美容室:待遇服务6| 吉娜 维尔德| 暴躁老妈1-46集全免费观看高清版百度欧美| 免费看电视剧漂白| 叛逆者电视剧全集免费| 暴躁46集在线观看电视剧免费全集 | 特种部队2高清| 加勒比海盗女版1完整版免费| 尖叫之夜免费观看2023年电影| 修理工艳遇韩| 双飞娘俩国语版全集免费观看| 朋友的尤物人妻| 吗吗吗的朋友33| 金瓶梅电影在线完整版观看 | 一念永恒第三季动漫在线观看| 命运连结| 斗破苍穹148完整版免费观看 | 消失的孩子在线播放| 凯·帕克《满天星》医院| 《华胥引》| 篠田优暴风雨の在线观看| 高清《非常案件》全集观看| 情迷六月花 电影| 拥抱未来的你| 变形金刚高清| jizz日| 爱人 韩国电影快播| 宋孝敏《露营地》完整版中文| 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