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      《我會拼圖》教案

      時間:2023-02-25 18:04:18 教案

      《我會拼圖》教案

        作為一位杰出的老師,常常需要準備教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編精心整理的《我會拼圖》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      《我會拼圖》教案

      《我會拼圖》教案1

        教材簡析

        本課有一幅圖,圖上一位小學生正在用紙片拼圖。他手拿剪刀剪紙片,一只可愛的小花貓正好奇地望著他。他面前的桌子上有三張長方形彩紙,十幾張大小不同的圓形和半圓形紙片,還有膠水、彩筆等拼圖用具。圖中還展示了這位小學生的三件拼圖作品:大熊貓、小白兔和豬頭,都是用圓形和半圓形拼制而成的,可供學生模仿,也可以啟發學生想像和創作。

        圖下是供學生口語交際時重點討論的問題:一是請學生回答自己用紙片拼成了什么,二是說說自己是怎樣拼成的。

        教學重點

        看懂圖意,拼組圖形。說說自己拼成了什么,是怎樣拼成的。

        課前準備

        教學掛圖,圓與半圓形紙片,小剪刀、彩筆、膠水、薄木板。

        教學時間

        一課時

        教學過程

        一、導入激趣

        同學們,今天,老師給你們帶來一份禮物,想看看嗎?(想!教師出示準備好的'圓形和半圓形紙片,讓學生說說這些紙片的形狀和顏色。)這些小紙片啊,可神奇啦!它在聰明的孩子手里,能變成非常可愛的小動物。不信,請看這幅圖。(出示掛圖)

        二、觀察圖畫,同桌交流

        1、提問,引導學生注意畫面上人與物的聯系。

        ①圖上有什么?②小朋友在干什么?③圖上的三個小動物是用什么拼成的?

        2、同桌交流:圖上的小動物是怎樣拼成的?

        教師要引導學生按一定的順序回答問題。如回答小兔子是怎樣拼成的時候,可按“頭——身——腿腳——尾”的順序說:“用一個圓紙片做小兔子的頭,用一個長長的半圓做小兔子的腿腳,用一個小小的圓紙片做小兔子的尾巴”。也可以按拼貼時的先后順序說。只要學生能有序地說清某一圖形是怎樣拼成的,讓人聽明白就可以了。

        3、小結過渡:剛才,同學們通過看圖和交流,了解了圖上的小朋友用圓紙片拼成了什么,還知道了他是怎樣拼成的。老師相信,只要你們愿意動腦、動手,就能拼出更多更美的圖形。那么,這些小紙片還能拼出哪些圖形呢?咱們分組拼一拼,好嗎?

        三、分組拼圖,小組交流。

        1、分組拼圖,想像創作。

        教師可在如何分工合作方面予以提示。如誰抹膠水,誰剪遞紙片,誰粘貼,誰涂顏色,誰準備在小組內第一個作介紹。并鼓勵學生大膽想像,允許他們用彩筆進行簡單的裝飾或加工,拼出一個充滿童心的奇妙世界。

        2、動口說圖,選出代表。

        學生經歷了拼圖過程后,教師要引導他們在本組內動口說圖,可以說拼圖過程,也可以說拼成后的樣子。然后各組推選說得好的同學為代表。

        3、小組互訪,代表介紹本組作品。

        小組之間相互對拼圖或發言提出意見。每個小組在聽取意見后可以對圖進行修改,或對發言進行調整。

        四、展示成果,全班交流

        1、各組展示作品,并由本組代表向全班同學介紹:我們用紙片拼成了什么?是怎樣拼成的?

        2、同學之間針對作品質疑、答疑。

        教師相機規范學生口頭語言,并注意培養良好的語言態度和語言習慣。

        五、賞評佳作,拓展思路

        1、選出二、三幅好作品,引導學生評說好在什么地方。

        2、拓展思路,鼓勵創新。

        同學們心靈手巧,老師相信,你們不僅能用圓形紙片拼圖,還能用三角形、正方形紙片拼出更美妙的圖形來。請你們回家后再拼一拼,把自己最滿意的拼圖拿到班里來展示,并告訴同學們你是怎樣拼成的,好不好?

      《我會拼圖》教案2

        教材分析:

        本課是一次制作交流。圖中一個小學生正坐在桌前用圓形紙片拼圖。這一部分提示學生制作的要求是用圓形紙片拼圖,拼圖前需要先準備好大小不等的圓形紙片。圖上有三張已經拼成的圖畫:熊、貓、小兔、豬頭。這些圖既提示學生圓片的使用方法可用整圓也右用圓的一部分,又啟迪學生開動腦筋用圓片拼出各種圖形。

        值得注意的是,教學時,可不僅限于圓,要鼓勵學生使用其他形狀的圖片拼出自己喜愛的圖形。

        學生分析:

        在活動時可讓學生自由想像,想怎么拼就怎么拼,想拼什么圖形就拼什么圖形。培養學生的求異思維和創新意識。

        設計理念:

        能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖形,培養學生的創造想像能力和動手能力。能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內容和方法,并能夸夸自己和別人的作品。培養合作精神和審美情趣。

        課型:口語交際

        教學要求:

        1、用圓或半圓的紙片拼出新的圖畫,培養學生的創造能力和動手能力。

        2、能較清楚的'向別人說明自己拼圖的內容和方法,并能評論別人的作品。

        教學重難點:

        重點:學生能用圓或半圓的紙片拼出新的圖畫,能說明自己拼圖的內容和方法,并能評價別人的作品。

        難點:學生能清楚的說出自己所拼的圖畫,并能對別人的圖畫進行評價和交流。

        教學準備:

        教師:.課件

        學生:大小不同的彩色圓、半圓、三角形等紙片、剪刀、膠水、白卡紙一張

        課時數:一課時

        教學過程:

        一、導入新課:

        1、朋友們,你們會什么?

        2、今天,你還會學會一個新的本領,一起讀一讀————《我會拼圖》

        3、示投影片

        (1)有一個小姐姐,用不同的彩色圓、半圓、三角形等紙片拼出了小白兔、大熊貓、小豬,小姐姐想讓他們和同學們一起上課,你們歡迎嗎?(歡迎)

        先……再……然后……最后……

        (3)現實中有很多圖形可以用圓、半圓、三角形等圖形拼成,比如(教師.課件演示所拼圖形)可以按照拼的順序說“先用一個圓紙片做小豬的頭,再用兩個長長的半圓做小豬的耳朵,然后用兩個大點的圓做小豬的眼睛,最后用兩個小圓和一個大點的圓作小豬的嘴。”;也可以按照小動物的身體結構說。

        (4)現在,請小朋友們以小組為單位也拼一個小娃娃,邊拼邊說一說你是怎樣拼成的呢?注意別忘了小豬告訴我們的話,并用上先后順序的詞把話說完整。

        ①組內說

        ②指名上臺說。

        二、發揮想像,練習拼圖

        1、師:小朋友們剛才說的這些可愛的小動物都是用簡單的小圓片拼出來的,看來這些圖形還能拼出很多漂亮的圖畫來,下面就請小朋友們拿出材料,自己動手把自己喜歡的圖形拼出來,在拼圖的時候,要一邊拼一邊說說是怎么拼成的。(鼓勵學生發散思維,大膽想像,特別注意不能局限于拼小動物,還可以鼓勵拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。及時表揚能想出不同圖形的學生。)

        2、生自由拼圖,邊拼邊說。(教師巡視、指導。)

        3、師:小朋友們拼了很多,說明你們平時都能仔細觀察身邊的事物,才能拼得這么好。,

        三、討論、交流

      《我會拼圖》教案3

        教學目標:

        1、能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖案,培養創造想象力和動手能力。

        2、能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內容和方法,學習別人的作品。

        教學重難點:拼組圖形,說說自己拼成了什么,是怎么拼成的。

        教學準備:教學掛圖,圓與半圓形的紙片

        教學過程:

        一、導入激趣

        今天,我們用準備好的圓形和半圓紙片來拼圖。

        二、觀察圖畫,同桌交流

        1、提問,引導學生注意畫面上人與物的聯系。

        ﹙1﹚圖上有什么?

        ﹙2﹚小朋友在干什么?

        ﹙3﹚圖上的.三個小動物是用什么來拼成的?

        2、教師,啟發想象:這個小朋友真聰明,用這些不同顏色,大小不一的圓片拼成這么可愛的小動物,如果是你,你會拼出什么呢?

        3、小組交流。

        三、學生拼圖

        1、提出拼圖要求,可以根據需要,在拼好的圓形或半圓上畫上線條,涂涂顏色

        2、學生拼圖,教師巡視并作出適時的指導。

        3、教師:同學們真能干,用圓形和半圓拼出了許多東西;能不能向同學介紹你拼出的是什么?

        四、交流評比

        1、教師范說。﹙自己是怎么樣拼成的﹚

        2、學生仿說。

        3、指名上臺介紹,并。

        4、小組交流,并選出代表介紹本組的作品。

        五、展示成果,全班交流

        1、選出做得較好的學生向全班介紹:我用紙片拼成了什么?

        2、教師適時規范學生的口頭語言注意培養語言態度和習慣。

        六、教師:請你們回家后再拼一拼,把自己最滿意的拼圖拿到班里展示,并說說你是怎么拼的?

      《我會拼圖》教案4

        教學目標:

        1、能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖案,培養創造想象力和動手能力。

        2、能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內容和方法,學習評價別人的.作品。

        教學重難點:

        拼組圖形,說說自己拼成了什么,是怎么拼成的。

        教學準備:

        教學掛圖,圓與半圓形的紙片

        教學過程:

        一、導入激趣

        今天,我們用準備好的圓形和半圓紙片來拼圖。

        二、觀察圖畫,同桌交流

        1、提問,引導學生注意畫面上人與物的聯系。

        ﹙1﹚圖上有什么?

        ﹙2﹚小朋友在干什么?

        ﹙3﹚圖上的三個小動物是用什么來拼成的?

        2、教師小結,啟發想象:這個小朋友真聰明,用這些不同顏色,大小不一的圓片拼成這么可愛的小動物,如果是你,你會拼出什么呢?

        3、小組交流。

        三、學生拼圖

        1、提出拼圖要求,可以根據需要,在拼好的圓形或半圓上畫上線條,涂涂顏色

        2、學生拼圖,教師巡視并作出適時的指導。

        3、教師小結:同學們真能干,用圓形和半圓拼出了許多東西;能不能向同學介紹你拼出的是什么?

        四、交流評比

        1、教師范說。﹙自己是怎么樣拼成的﹚

        2、學生仿說。

        3、指名上臺介紹,并評價。

        4、小組交流,并選出代表介紹本組的作品。

        五、展示成果,全班交流

        1、選出做得較好的學生向全班介紹:我用紙片拼成了什么?

        2、教師適時規范學生的口頭語言注意培養語言態度和習慣。

        六、教師小結:

        請你們回家后再拼一拼,把自己最滿意的拼圖拿到班里展示,并說說你是怎么拼的?

      《我會拼圖》教案5

        〖教學目標

        1、能用不同形狀的紙片拼出新的圖畫,培養學生的創造想像能力和動手能力。

        2、能較清楚地向別人說明自己拼圖的內容和方法,并能評論別人的作品。

        3、增強學生表達的自信心,激發相互交流的興趣,能樂于發表自己的看法。

        4、培養學生說話大方、聽話認真的習慣,會使用文明禮貌用語進行口語交際。

        〖課時:

        (一課時)

        〖教學過程

        一、創設氛圍,游戲導入

        1. 師:同學們,你們想玩游戲嗎?好!今天老師就和大家玩萬花筒摸彩游戲,

        請學生上前從萬花筒里摸東西,摸出來后用自己的話描述一下,講得出來的同學東西就歸他。

        (通過游戲營造口語交際的氛圍,激發學生的練習說話的興趣。)

        小結:看來,不少同學中彩了,恭喜他們,請剛才摸到不同形狀紙片的同學舉起來,同學們想用這樣的'紙片來拼圖嗎?

        二、揭示課題,應聘游戲導入。

        1、師:今天我們就來學習《我會拼圖》板書(指讀課題)請大家一起用自信的語氣告訴大家你會什么

        生:(齊聲地)我會拼圖。

        2.出示課件。

        (1) 今天呀,老師向大家介紹一位拼圖高手,這個小男孩叫JACKY,你看,他都拼了些什么? (小白兔、大熊貓、小豬。)

        (2)誰能觀察到這些小動物是用什么拼的? (用大小不同的圓紙片拼出來的。)

        (3)同學們, JACKY可真能干,他不但是拼圖高手還開了一間拼圖超市,JACKY可會賣廣告了,你們想聽他是怎樣賣廣告的嗎?(演示課件, 小白兔白又白,我是先用一個大半圓做小白兔的身體,再用一個圓紙片做小白兔的頭,然后用一個長長的小半圓做它的長耳朵,用兩個半圓做它的腿腳,最后在它的屁股上貼一個小圓紙片,做它的小尾巴,這樣,小白兔就拼好了。快來把可愛的小兔帶回家吧!)

        (4)拼圖超市的總經理JACKY是怎樣賣廣告的?

        教師提示:JACKY很會賣廣告,他推銷的拼圖真可愛,我聽了,也禁不住把拼圖買了回來給大家欣賞。

        (4)JACKY的拼圖超市需要請一些售貨員,同學們想做嗎?JACKY說要大家過三個難關后才選出售貨員,你們敢挑戰嗎?

        (5)現在過第一關就是要求給小豬和大熊貓拼圖賣廣告。(小組討論后,個別匯報)

        (6)請同學們評一評剛才誰講得好,為什么?

        小結:同學們剛才的廣告真不錯,你們想聽聽JACKY是怎樣給小豬和大熊貓拼圖賣廣告的嗎?(播放課件)

        三、發揮想象,明確要求,練習拼圖。

        1、下面準備過第二關,JACKY總經理說還要考大家有沒有聰明的腦袋和靈巧的雙手。

        2、師:除了JACKY拼出的這幾個小動物之外,大家開動腦筋想想你還能拼什么?誰來說我能拼我想拼。

        (指名說,鼓勵學生發散思維,大膽想像,特別注意不能局限于拼小動物,還可以鼓勵拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。及時表揚有創意的學生。)

        3、.師:小朋友們說了很多,說明你們平時都能仔細觀察身邊的事物,還有豐富的想象力,才能說得這么好。我相信大家都很能干,而且這個學期的美術課大家都拼了不少的美麗的圖案。那現在同學們拿出紙片,開始動手拼圖,要一邊拼一邊自己說說是怎么拼成的。拼完了就送給小組的伙伴瞧瞧,大家互相評一評,不理解的可以問一問。

        4、學生自由拼圖,邊拼邊說。(生動手拼圖,放背景音樂,教師巡視、指導。)

        四、激情促說,多向互動

        1、剛才JACKY總經理已經看到不少同學已經拼出了許多精美的拼圖。

        2、師:現在我們準備過第三關,也是最難的一關,就是請大家給自己的拼圖賣廣告,每小組都推薦了一個講得最好的同學戴上工作牌,讓我們一起來看一看他們的拼圖,聽一聽他們的廣告,每個小朋友都要認真看,仔細聽,等一會兒可以給他們提問或提提意見。

        每組學生給自己的作品賣廣告,最后把作品張貼在黑板上給大家。

        3、師:每組售貨員的作品我們都欣賞完了,現在請哪個評論高手來評一評黑板上的拼圖?(內容:自己喜歡哪一幅?為什么?這一幅拼圖有什么地方要改進的?)

        (學生自由發言,教師引導、調整。可以說我覺得你拼的;可以說我看到你拼出來的,讓我想起;有不明白的地方可以提問你為什么要用來做它的呢?;也可以提出好的建議如果把改成,我認為會更好一些等等。拼圖的小作者要給予別人適當的解答。)

        五、師:JACKY總經理說看到大家都很優秀想請大家做一天的臨時售貨員,請完成了拼圖的同學跨組或向老師推銷自己的拼圖,同學大膽提出自己感興趣的問題與別人交流,發表自己的看法。(老師提示學生注意參觀時要注意文明有禮。)

        六、課堂小結

        師:這節課,小朋友們各自開動小腦筋,用不同形狀的紙片拼成了各種各樣可愛而又美麗的圖形,還學會了怎樣向別人介紹自己的作品,大家拼得好,說得更好。今天回家,小朋友們就把自己拼的圖介紹給爸爸、媽媽,好嗎?

      《我會拼圖》教案6

        教學目標:

        1、能認真聽別人講話,發現錯誤,能給予糾正

        2、說一兩句意思完整的話,愿意與他人進口語交際,態度大方,有禮貌

        3、創設情境,體現師與生、生與生雙向互動。

        教學重點難點:

        能清楚地向別人講述自己拼圖的內容和方法,能評價自己和別人的作品。

        課前準備:

        掛圖、貼畫、多媒體課件。

        課時安排:

        1課時

        教學過程:

        一、《森林聯歡會》故事引入。(訓練目的:激發興趣,引導觀察)

        設情境,激發興趣,調動學生所說的積極性

        二、板書課題《我會拼圖》

        三、演示、述說拼大熊貓的過程。(訓練目的:引導學生簡潔、有序地說話。)

        1、多媒體演示拼大熊貓的過程。老師指點觀察順序先觀察頭是怎么拼成的,再觀察身子是怎么拼成的,最后觀察腿是怎么拼成

        2、學生用“我用()拼成了()。”的句式,互相說說拼大熊貓的過程

        3、指名說

        要求:說的同學聲音洪亮,態度大方;聽的`同學要認真,可以發表自己的意見

        4、老師再演示、范說

        老師點明要把話說簡潔、清楚,就要用“先……又……最后……”等連詞把句子連起來。

        5、學生互相說說

        6、再指一、兩名學生說一說,引導其他學生評論

        7、大熊貓可愛嗎?能用一兩句話表達一下對它愛意嗎?

        小結:從學生的聽說兩方面進行小結

        (設計表示順序的連接詞,使學生有順序地把過程說清楚,老師的體現在能力訓練的關鍵處。)

        四、拼拼說說小兔和小豬。(訓練目的:讓學生動手實踐,練習說話。)

        1、老師請組長上來領小豬或小兔

        老師與組長對話、交流、滲透禮貌教育

        例:師:請問,你們組喜歡小兔還是小豬?

        生:我們組喜歡小兔

        師:那就把小兔領回去吧!

        生:謝謝

        師:不用謝

        2、對學生提出要求:

        (1)兩人合作拼,拼哪部分,用上“我用()拼成了()。”

        (2)連起來在小組里互相交流說說拼的過程

        (3)介紹小兔或小豬

        3、學生邊拼邊說拼小兔或小豬的過程,老師巡視指導

        4、老師先請拼小兔的小組介紹,說的不全的地方可以邀請下面的同學補充

        5、老師隨機點評、指導

        6、請學生邀請一組拼小豬的上來說

        小結:這兩個小組不光拼得好,說得也好

        這部分內容的設計,強調了雙向動,形式多樣,有志師與細長的對話;有兩伙伴小組內,小組與小組之中的口語交際,滲透了互相合作的交往意識,透了禮貌教育

        五、學生把自己的作品送給好朋友或貼到黑板圖上。(訓練目的:創設情境,增大交際的范圍。)

        總結:鼓勵學生大膽地同別人交談,學習更多知識,認識更多的朋友。

      《我會拼圖》教案7

        教學要求

        1.能用圓或半圓的紙片拼出新的圖畫,培養學生的創造想像能力和動手能力。

        2.能較清楚地向別人說明自己拼圖的內容和方法,并能評論別人的作品。

        教學重難點

        重點:學生能用圓或半圓的紙片拼出新的圖畫,能說明自己拼圖的內容和方法,并能評價別人的作品。

        難點:學生能清楚地說出自己所拼的圖畫,并能對別人的圖畫進行評價和交流。

        教學準備

        教師:投影片

        學生:大小不同的彩色圓紙片、剪刀、膠水、白卡紙一張

        課時數 一課時

        教學過程

        一、導入新課,看圖說話

        1.師:小朋友們,你們喜歡小動物嗎?今天,老師就給大家帶來了一幅圖,你們看。

        2.出示投影片,指導看圖說話。

        (1)圖上畫了哪些小動物?(小白兔、大熊貓、小豬。)

        (2)誰能說說這些小動物是用什么做的?(是小男孩用大小不同的圓紙片拼出來的。)

        (3)請小朋友們先認真看這些小動物,自己說一說它們都是怎么拼成的。注意把話說完整。(可以按照小動物的身體結構順序說:"用一個圖紙片做小白兔的'頭,用一個長長的半圓做小白兔的耳朵,用一個大半圓做小白兔的身體,用兩個小半圓做小白兔的腿腳,用一個小小的圓紙片做小白兔的尾巴";也可以按照拼的順序說:"先用一個大半圓做小白兔的身體,再用一個圓紙片做小白兔的頭,然后用一個長長的小半圓做它的長耳朵,用兩個半圓做它的腿腳,最后在它的屁股上貼一個小圖紙片,做它的小尾巴,這樣,小白兔就拼好了。")指名說。

        二、發揮想像,練習拼圖

        1.師:小朋友們剛才說的這些可愛的小動物都是用簡單的小圓片拼出來的,這個小男孩的手可真巧啊,老師相信小朋友們的小手一定比他還要巧。今天我們就來學習《我會拼圖》(指讀課題)。除了這位小男孩拼出的這幾個小動物之外,大家開動腦筋想想用圖紙片還能拼什么?我們身邊有哪些事物可以用圓紙片拼出來?(指名說,強調用"我能拼……""我想拼……"說話。鼓勵學生發散思維,大膽想像,特別注意不能局限于拼小動物,還可以鼓勵拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。及時表揚能想出不同圖形的學生。)

        2.師:小朋友們說了很多,說明你們平時都能仔細觀察身邊的事物,才能說得這么好,下面就請小朋友們拿出圓紙片,自己動手把自己喜歡的圖形拼出來,在拼圖的時候,要一邊拼一邊說說是怎么拼成的。

        3.學生自由拼圖,邊拼邊說。教師巡視、指導。

        三、討論、交流

        1.小組內互相交流,說說自己拼的是什么,是怎么拼成的?(注意要按照一定的順序說。)給別人的作品提提意見。根據別人的建議把自己的拼圖調整好之后粘貼在白紙上。每組選出最好的一幅作品。

        2.師:現在每小組都推薦了一幅最好的作品,讓我們一起來看一看他們的拼圖,聽一聽他們的介紹,每個小朋友都要認真看,仔細聽,等一會兒給提提意見。

        每組介紹自己的作品"我拼的是……,我先……然后……再……最后……"(如介紹得不完整,小組內其他成員可補充說明。)

        3.師:每一小組的作品我們都欣賞完了,現在誰愿意跟圖畫的作者交流的看法嗎?(學生自由發言,教師引導、調整。可以說"我覺得你拼的……";可以說"我看到你拼出來的……,讓我想起……";有不明白的地方可以提問"你為什么要用……來做它的……呢?";也可以提出好的建議"如果把……改成……,我認為會更好一些"等等。拼圖的小作者要給予別人適當的解答。)

        4.評出拼得好的作品和說得好的小朋友。

        5.師:還有哪些小朋友也在別人的幫助下完成了自己的拼圖?給大家介紹一下你們是怎么互相幫助的。

        四、課堂小結

        師:這節課,小朋友們各自開動小腦筋,用圓紙片拼成了各種各樣可愛而又美麗的圖形,還學會了怎樣向別人介紹自己的作品,大家拼得好,說得更好。今天回家,小朋友們就把自己拼的圖介紹給爸爸、媽媽,好嗎?(作者:安徽省蕪湖市三園小學 王曉瑩 )

      《我會拼圖》教案8

        一、教學要求

        1、能用不同的圓的或半圓的紙片拼出新的圖畫,培養學生的創造想象能力和動手能力。

        2、能較清楚地向別人說明自己拼圖的內容和方法,并能評論別人的作品。

        二、教材說明

        本課是一次制作交流。圖中一個小學生正坐在桌前做拼圖準備:把彩紙剪成大小不等的圓。

        這一部分提示了制作的要求是用圓形紙片拼圖。圖上有三個他已經拼成的圖畫:熊貓、小兔、豬頭。這些圖既說明圓形的使用方法可用整圓也可用圓的`一部分,又啟迪學生開動腦筋拼出的東西,如花朵、汽車、葡萄、人頭像等等。

        三、教學過程

        1、課前準備。

        (1)請家長指導或幫助把彩紙剪成大小不等的圓形或半圓形、扁圓形。

        (2)要求學生自帶膠水、剪刀、尺子。

        2、以圖激趣,指導說拼的方法。

        (1)讓學生觀察課本上的三幅圖,說說拼的是什么,每個圖形是怎樣拼成的。在學生回答時提示按順序把話說清楚。如,拼小兔可以按拼的順序說。先用大點兒的半圓做小兔的身體,再用稍小些的圓紙與身體接上做兔子頭,頭上再貼一片長長的圓邊就是兔子的長耳朵,然后在身子的下半部貼兩個小半圓當它的腿,最后在它的屁股上貼一個小圓做尾巴。整個兔子貼完后再用筆畫眼睛。如果不這樣說,也可以按“頭——身——腿——尾”的順序說。

        (2)啟發想象:用圓形紙片還能拼成哪些圖形?隨著學生的介紹,教師最好當場在黑板上畫一畫。教師也可出示拼好的圖畫如小帆船、汽車、鬧鐘、花朵、小魚等,幫助學生打開思路,并告訴學生可以在貼畫上添畫幾筆。

        3、根據圖下的題目提出本次口語交際的內容與要求。

        4、拼拼說說。

        每個學生自己動手在桌上拼擺圖畫,拼出后說給同桌的同學聽,并請他當“參謀”,調整合適后再貼在紙上。動作快的同學可多拼幾幅,充分發揮自己的想象。

        5、交流評比。

        (1)分小組交流,每個同學說說自己拼的是什么,怎樣拼成的。再評出最好的一幅圖向全班展示。

        (2)全班交流,在交流中,聽的同學可以就不清楚的地方提問,介紹的同學作補充說明。

        (3)評評誰拼得好,誰說得好。

        6、課后延伸:

        課后當一次小“老師”,教爸爸、媽媽或鄰居小朋友拼貼圖畫。

        四、教學時間

        教學本課可用1課時。

      《我會拼圖》教案9

        一、教學要求:

        1.能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖案,培養創造想像力和動手能力。

        2.能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內容和方法,學習評價別人的作品。

        3.培養團結協作的'精神和審美情趣。

        二、教學準備:

        課件、錄音帶、拼圖紙片、白卡紙、膠水、剪刀、尺子等。

        三、教學重點、難點:

        能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖案,培養創造想像力和動手能力。

        四、教學過程 :

        一、展示畫面,揭示課題

        1.觀察畫面,說說你發現了什么。說說小男孩已經拼好了什么。每個圖形是怎樣拼成的?

        2.教師小結,啟發想像:這個小朋友真聰明,用這些不同顏色,大小不-的圓片拼成這么可愛的小兔、小熊貓。如果是你,看到這圓片或者半圓的時候,會把它想像成什么呢?

        3.說說你會拼什么,或者你想拼什么。

        二、播放樂曲,學生拼圖

        1.提出拼圖要求。

        2.學生拼圖,教師巡視并適時指導。

        3.教師小結:老師真佩服我們班的小朋友,這么簡單的圓形紙片,到了你們手中,競變成了這么多漂亮的圖案,你們愿意把你們的作品介紹給同學和老師嗎?

        三、創設情境,口語交際

        1.提出要求:把你們的拼圖介紹給大家。說說你用圓形或半圓拼成了什么,特別是要說清楚你是怎么拼成的,讓人家聽得明白。如果還來不及拼完,就說說你還準備怎么拼。

        2.學生自己試說。

        3.指名上臺介紹并評價。

        4.學生小組交流。(每個小組一塊展板,逐個展示介紹并評價)

        5.拼圖找朋友,一起去郊游。

      《我會拼圖》教案10

        【教學要求】

        1、能用圓或半圓的紙片拼出新的圖畫,培養學生的創造想像能力和動手能力。

        2、能較清楚地向別人說明自己拼圖的內容和方法,并能評論別人的作品。

        【教學重難點】

        重點:學生能用圓或半圓的紙片拼出新的圖畫,能說明自己拼圖的內容和方法,并能評價別人的作品。

        難點:學生能清楚地說出自己所拼的圖畫,并能對別人的圖畫進行評價和交流。

        【教學準備】

        教師:投影片。

        學生:大小不同的彩色圓紙片、剪刀、膠水、白卡紙一張。

        【課時】

        一課時。

        【教學過程】

        一、導入新課,看圖說話

        1、師:小朋友們,你們喜歡小動物嗎?今天,老師就給大家帶來了一幅圖,你們看。

        2、出示投影片,指導看圖說話。

        ⑴ 圖上畫了哪些小動物?(小白兔、大熊貓、小豬。)

        ⑵ 誰能說說這些小動物是用什么做的?(是小男孩用大小不同的圓紙片拼出來的。)

        ⑶ 請小朋友們先認真看這些小動物,自己說一說它們都是怎么拼成的。注意把話說完整。(可以按照小動物的身體結構順序說:“用一個圖紙片做小白兔的頭,用一個長長的半圓做小白兔的耳朵,用一個大半圓做小白兔的身體,用兩個小半圓做小白兔的腿腳,用一個小小的圓紙片做小白兔的尾巴”;也可以按照拼的順序說:“先用一個大半圓做小白兔的身體,再用一個圓紙片做小白兔的頭,然后用一個長長的小半圓做它的長耳朵,用兩個半圓做它的腿腳,最后在它的屁股上貼一個小圖紙片,做它的小尾巴,這樣,小白兔就拼好了。”)指名說。

        二、發揮想像,練習拼圖

        1、師:小朋友們剛才說的這些可愛的小動物都是用簡單的小圓片拼出來的,這個小男孩的手可真巧啊,老師相信小朋友們的小手一定比他還要巧。今天我們就來學習《我會拼圖》(指讀課題)。除了這位小男孩拼出的這幾個小動物之外,大家開動腦筋想想用圖紙片還能拼什么?我們身邊有哪些事物可以用圓紙片拼出來?(指名說,強調用“我能拼……”“我想拼……”說話。鼓勵學生發散思維,大膽想像,特別注意不能局限于拼小動物,還可以鼓勵拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。及時表揚能想出不同圖形的學生。)

        2、師:小朋友們說了很多,說明你們平時都能仔細觀察身邊的.事物,才能說得這么好,下面就請小朋友們拿出圓紙片,自己動手把自己喜歡的圖形拼出來,在拼圖的時候,要一邊拼一邊說說是怎么拼成的。

        3、學生自由拼圖,邊拼邊說。教師巡視、指導。

        三、討論、交流

        1、小組內互相交流,說說自己拼的是什么,是怎么拼成的?(注意要按照一定的順序說。)給別人的作品提提意見。根據別人的建議把自己的拼圖調整好之后粘貼在白紙上。每組選出最好的一幅作品。

        2、師:現在每小組都推薦了一幅最好的作品,讓我們一起來看一看他們的拼圖,聽一聽他們的介紹,每個小朋友都要認真看,仔細聽,等一會兒給提提意見。

        每組介紹自己的作品“我拼的是……,我先……然后……再……最后……”(如介紹得不完整,小組內其他成員可補充說明。)

        3、師:每一小組的作品我們都欣賞完了,現在誰愿意跟圖畫的作者交流的看法嗎?(學生自由發言,教師引導、調整。可以說“我覺得你拼的……”;可以說“我看到你拼出來的……,讓我想起……”;有不明白的地方可以提問“你為什么要用……來做它的……呢?”;也可以提出好的建議“如果把……改成……,我認為會更好一些”等等。拼圖的小作者要給予別人適當的解答。)

        4、評出拼得好的作品和說得好的小朋友。

        5、師:還有哪些小朋友也在別人的幫助下完成了自己的拼圖?給大家介紹一下你們是怎么互相幫助的。

        四、課堂小結

        師:這節課,小朋友們各自開動小腦筋,用圓紙片拼成了各種各樣可愛而又美麗的圖形,還學會了怎樣向別人介紹自己的作品,大家拼得好,說得更好。今天回家,小朋友們就把自己拼的圖介紹給爸爸、媽媽,好嗎?

      《我會拼圖》教案11

        【教學目標】

        1、能用不同的圓、半圓或其他?

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