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      神奇的手教案

      時間:2023-02-26 12:06:48 教案

      神奇的手教案

        在教學工作者實際的教學活動中,總歸要編寫教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編幫大家整理的神奇的手教案,希望能夠幫助到大家。

      神奇的手教案

      神奇的手教案1

        教學目標:

        知識與能力:

        讓學生認識手的作用,初步培養學生的動手能力。

        過程與方法:

        通過游戲活動激發興趣,讓學生認識手的重要作用,充分體驗動手的樂趣。

        情感態度與價值觀:

        感受手的神奇,認識到手在人類生活中是多么的重要,從而熱愛自己的小手,并學會用自己的小手創造生活。

        教學:

        引導、體驗、感悟、參與。

        學法:自主探究,進行體驗性學習

        教學重、難點:

        認識手在人類生活中的重要作用,體驗動手的樂趣。

        教學準備:

        根據教材制作課件,準備常見的學習用品、生活用品、玩具、水果等。

        教學安排:

        1課時

        教學過程:

        (一)創設情境,激趣導入

        同學們,今天老師見到你們非常高興。我今天給大家帶來了一個謎語,請你們猜一猜謎底是什么。

        1、出示謎語:“兩棵樹,十個杈,不長葉,不開花,吃飯勞動全靠它。”(指名說出謎底:手)

        2、導入課題

        同學們說對了,謎底是:手。伸出自己的小手看看是不是謎語中說的形狀。

        (學生伸出小手觀察。)

        師:我們的小手每天都在用,想不想知道它有什么神奇的地方?今天老師就帶領大家走進:神奇的手這一課去感受手的神奇。(板書:神奇的手)

        (二)從生活入手,豐富認識。

        活動一:會做事的手

        1、師:今天老師非常想知道你們的小手會做些什么。誰愿意把自己的小手能做的.事情告訴老師?(指名說一說自己的小手能做的事情)

        2、夸小手

        師:老師太高興了,你們的小手這么能干,來,夸夸自己的小手:小手小手你真棒!

        3、課件出示圖片:會做事的手。

        師:想不想看看別人都用手做些什么?隨機出示圖片。

        師:誰來說一說你感受到了什么?(指名談感受)

        生:感受到手能做的事情可真多啊!

        活動二、會說話的手

        1、師:手不但會做事還會說話。下面我們就請大家來猜一猜圖片中的手在說些什么?(出示圖片)

        指名說一說圖片中的手在說些什么。

        2、我用小手說說話。

        師:大家想不想也用手來說說話?下面我們就來做一個手語活動:同桌之間互相猜一猜對方的小手在說什么?

        活動三、會認東西的手

        1、引入活動

        有時候手還可以代替眼睛呢!下面我們就用手來玩“摸一摸”游戲。

        游戲規則:

        兩位同學蒙上眼睛上臺玩“摸一摸”的游戲,其他同學作評判,臺上的同學說對了,就拍拍手;錯了,就跺跺腳。

        3、游戲開始

        將事先準備的學習用品、生活用品、玩具、水果等擺放在講臺上,然后請學生上臺玩“摸一摸”的游戲。

        4、做完游戲說說感受。

        師:做完游戲你想說些什么?指名說(手真的太神奇了)

        活動四、會表演的手

        1、引入活動

        今天老師還帶來了一段視頻請同學們看一看,看后要說一說自己的感受。

        2、出示視頻《千手觀音》

        指名談感受

        3、思想教育

        師:這些舞蹈演員是群聾啞人,她們用自己的手創造了神奇,我們也要相信自己也一定能用自己的小手在以后的生活中創造出更多的神奇。

        (三)從自身著眼,提高認識

        通過這節課的學習,我們對手的作用有了更深刻的認識,你想用自己的小手去做些什么?先想一想,再說給你的小組同學聽。

        小組交流

        指名匯報交流

        (四)拓展延伸,升華情感

        課下作業:用自己的雙手,為父母、為老師、為同學、為家庭、為學校做一件力所能及的事。

        總結本課:同學們,今天我們感受到了手的神奇,同時你一定也感受到我們的小手在我們的生活中是多么的重要。相信你一定會更愛自己的小手了。下面就讓我們用自己這雙神奇的小手跟隨音樂來做手語操《感恩的心》來結束這節課。

        板書設計

        根據這節課的特點,我這樣設計板書:

        神奇的手

        會做事

        會說話

        會認東西

        會表演

        板書隨教學過程的展開逐步完成,直觀簡潔、明了地體現教學內容的重點和難點。有效的引領學生思維,加深認知。

        總之,本節課我力圖為學生搭建展示個性的舞臺,激發學生學習興趣,使學生充分融入課堂,個性得到張揚,想象力和創造力得到發展,親身體驗動手的樂趣。課堂的生成往往與教學預設有所相差,我將隨時注意課堂的生成,以學定教,順學而導。

      神奇的手教案2

        一、活動目標:

        1,認識手的外形特征和功能,知道人人都有一雙手,教育幼兒自己的事情自己做,還要幫助成人做 一些力所能及的事情。

        2、培養幼兒的觀察興趣和仔細觀察的習慣。

        3、印制不同手形,通過自己的想象和不斷的嘗試,感受設計的.樂趣。

        4、感受繪畫的趣味性,體會創作的快樂。

        5、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

        二、活動準備:

        教師的一只手的手指上畫上娃娃、紙、蠟筆

        三、活動過程:

        (一)情境導入:

        小朋友,老師今天帶來了5位小客人(出示一只手)你們認識它們嗎?(對了,這叫大拇指、食指、中指、無名指、小指)。

        (二)玩一玩、變一變。

        1、幼兒玩手指游戲:握一握,張一張,分一分,并一并,看看小手會變成什么?

        2、幼兒互動:看一看,說一說自己的小手變成了什么?

        3、展示手形一:

        想一想,這個手形可以變成什么?(先讓幼兒自由想象,師再相應添畫將它變成孔雀)4、展示手形二:

        這個手形添上幾筆變成什么?(先讓幼兒討論,師再相應添畫將它變成大樹)

        四、幼兒作畫,教師巡回指導:

        鼓勵幼兒不斷變化手形,大膽表現自己所要表現的畫面。

        五、展示作品,交流分享

        邊相互欣賞與交流自己的手形畫。

        活動反思

        美術課一直是我們班小朋友最喜歡的活動。現在我們都是中班的小朋友了,小手也越長越大,學會了許多的新本領。活動開始運用手指游戲,一下子就吸引住了孩子的目光。在作畫時,大家都能發揮想象進行創作。只是由于第一次使用記號筆,很多小朋友畫畫時會將小手弄臟。因此,在今后的美術活動中,我還將繼續指導幼兒如何正確使用作畫工具,幫助幼兒養成干凈作畫的良好習慣。

      神奇的手教案3

        設計意圖:

        根據中班幼兒年齡特點,思維是直觀形象,而且每個人教有一雙手,幼兒能夠通過伸出自己的雙手來認識手的外形特征和功能,從而激發幼兒觀察的興趣,培養他們從小善于觀察和發現的好習慣。又結合教育幼兒能努力做好力所能及的事,不怕困難,有初步的責任感,還要幫助成人做一些力所能及的事情,培養幼兒從小熱愛勞動和動手動腦的好習慣。

        活動目標:

        1,認識手的外形特征和功能,知道人人都有一雙手,教育幼兒自己的事情自己做,還要幫助成人做一些力所能及的事情。

        2、培養幼兒的觀察興趣和仔細觀察的習慣。豐富詞語:手掌、手心、手背、手指甲。

        3,印制不同手形,通過自己的想象和不斷的.嘗試,感受設計的樂趣。

        活動準備:

        教師的一只手的手指上畫上娃娃、紙、彩筆

        活動過程

        一,情境導入:

        小朋友,老師今天帶來了5位小客人(出示一只手)你們認識它們嗎?(對了,這叫大拇指、食指、中指、無名指、小指)。

        二,玩一玩、變一變。

        1、幼兒玩手指游戲:握一握,張一張,分一分,并一并,看看小手會變成什么?

        2、幼兒互動:看一看,說一說自己的小手變成了什么?

        3、展示手形一:

        想一想,這個手形可以變成什么?(先讓幼兒自由想象,師再相應添畫將它變成孔雀)

        4、展示手形二:

        這個手形添上幾筆變成什么?(先讓幼兒討論,師再相應添畫將它變成大樹)

        三,幼兒作畫,教師巡回指導。

        鼓勵幼兒不斷變化手形,大膽表現自己所要表現的畫面。

        四,展示作品,交流分享。

        邊相互欣賞與交流自己的手形畫。

      神奇的手教案4

        活動目標

        從“會做事的手”“會說話的手”“會玩游戲的手”以及“會表演的手”幾個方面來讓學生感知雙手的作用,通過猜謎、手勢、游戲、表演等興趣盎然的教學方式,讓學生認識自己的雙手,為自己有一雙靈巧的手而高興。感受手的神奇,喜愛自己的手。

        活動準備

        課件、面具一個、常見物品、投影機、錄音機、磁帶。

        活動過程

        一、猜謎語認識雙手

        1.教師激趣導入:我這兒有一個謎語,你們愿意猜一猜嗎?

        十個丫丫,分成兩家,只會干活,不會說話。打人身體的一個部位。

        2.教師:請舉起你們的小手讓老師看一看好不好?呦,好健康好靈巧的小手呀。能不能告訴大家,你的小手會做什么?

        (1)學生用自己的小手表演各種喜歡的動作,如拍、搓、撓、轉、甩、搖、招手、跳舞等。

        (2)教師:太高興了,你們的小手這么能干,來,夸夸自己的小手:小手小手你真棒!(教師學生邊說邊做動作)(教師板書:會做事的手)

        3.過渡:我們的手不但會做事,還會說話呢!你看,手的姿勢不一樣,表示的意思就不一樣。(教師邊說邊做動作)(板書:會說話的手)

        (1)課件演示:猜一猜,我的手在說什么?

        課件內容:兩人握手——你好;兩人鉤鉤小指——約定;許多學生鼓掌——歡迎或祝賀;豎起大拇指——你真棒;搖一搖手——不要、不行;兩人揮揮手——再見;兩人對拍手——成功、慶祝;伸出食指和中指——勝利等等。

        (2)教師提問:同學們,你們的手指會說話嗎?(學生表演)

        (3)手語活動。同座的'同學們互相猜一猜對方的小手在說什么。

        (4)學一學:觀看錄像資料,聾啞人的手語,學一學。

        4.過渡:同學們,你們的小手會做事、會說話,真是靈活又有趣。有的時候手還可以代替眼睛呢!現在,請你們閉上眼睛,看看你的手能辨認出哪些東西。(板書:會認東西的手)

        教師:(給一位學生戴上面具,讓他摸一摸準備的物品)這兒有一些東西,你來摸摸,說出它的名字,其他的同學當裁判,他說對了,做個手勢,如果說錯了,也做個手勢。

        學生分組開展活動。

        二、手影游戲

        1.兩個學生在幻燈機幕布前,用手做出狗和小鳥的影子,并根據老師的配音做出相應的動作。

        2.教師配音如下:小狗花花今年兩歲,渾身上下烏黑發亮,是一條善良的狗,它最喜歡到山坡上散步。這天,它剛到山坡上,就發現一只小鳥躺在地上。“你是誰?”“我是小鳥嘰嘰,不小心從窩里掉了出來,救救我吧!”“嗯,好吧。”花花想了想,便用嘴銜著小鳥,把它叼到了自己的窩里。在狗窩里,小鳥嘰嘰舒舒服服地住了三天。第四天早上,嘰嘰拍拍翅膀,驚喜地發現自己的傷已經好了。“我可以飛了,我可以飛了。花花,謝謝你救了我。再見!”“不用謝,再見!”

        3.教師提問:同學們接著玩,你們的手還能變出什么呢?你們幾個同學合作表演節目。(板書:會表演的手)

        4.組織學生在幻燈機幕布前利用手影變出各種圖案。

        5.小結:手影游戲好玩嗎?瞧,動動腦、動動手,我們就可以玩出這么多好玩的游戲,你們說,是不是很神奇呀?(板書:神奇的手)

        同學們,手的一切活動都是聽從大腦的指揮,反過來,常動手又能開發我們的大腦。

        總結:今天我們認識了自己的手,你有什么感受啊?

        三、激情表演

        放音樂《我有一雙神奇的手》,讓學生邊唱邊伸出雙手表演,充分感受到擁有一雙靈巧的手是多么的開心。

        四、課外延伸

        同學們,今天我們了解了自己神奇的小手,請你們用神奇的小手在燈光下做手影,當演員,編排一個故事講給自己的家人聽。

      神奇的手教案5

        教育目標:

        1、引導學生學會主動、大膽交流自己感興趣的問題。

        2、學習說話時態度大方、聲音響亮,聽話百認真有禮貌。

        3、在交際過程中激發學生對口語交際的興趣。

        教學重點:

        培訓學生對口語交際的興趣。

        教學難點:

        能較清楚地向別人介紹自己手的神奇。

        課前準備:

        1、多媒體課件

        2、學生部分作品

        3、手工作品一件

        教學時間:

        40分鐘

        教學過程:

        一、激趣導入

        小朋友,還記得我們的好朋友——樂樂嗎?(記得)今天(出示課件城堡),他將這座神秘的城堡里,等我們一起去找寶藏,想去嗎?(想)那我們去看看吧!

        1、(點擊“兒歌寶庫”課件)用自己喜歡的方式和老師一起讀一遍。

        2、從這首兒歌中知道了什么?還發現了什么?(指名回答)

        板書:手(畫出“手”的形狀)

        :今天,樂樂會帶我們進入“知識寶庫”去進一步了解的作用,好嗎?(好)

        二、觀察畫面,角色體驗

        1、出示課件,觀察畫面,板書課題

        (1)你們瞧,樂樂碰見文文,他們在說些什么?(聽后指名說)

        (2)今天我們就來學習口語交際:神奇的手(補充課題后齊讀)

        2、出示書中內容

        (1)請小朋友利用拼音自由試著讀讀看;

        (2)同桌互相讀;

        (3)分角色朗讀對話;

        (4)分男、女生對讀。

        三、引導“發現”,激活課堂

        你們瞧,這位小朋友坐得多好啊!一聲不響地坐在那舉著小手,請你來說說自己手的神奇地方,好嗎?

        指名說(多讓學生說說自己手的神奇)。

        過渡說:小朋友們的手都很神奇,大家會做很多事,你們看作業本上漂亮的字,還有你用手的'書包,梳得頭發都很棒,更神奇的是你們畫的畫,現在樂樂將帶我們去“夢幻寶庫”里去看看他們的繪畫展。

        1、點擊課件(書中作品)

        (1)師范講一幅圖片;

        (2)引導學生說后幾幅。

        2、在黑板上展示學生部分作品,并講解各自所畫的內容。

        四、拓展、延伸

        1、你們的小手很神奇!那老師的手也很神奇呢?(出示手工作品:千紙鶴),你們看看。

        2、引導學生說說身邊的人,他們手的神奇地方?(指名說)

        3、你們還知道嗎?叔叔阿姨的手也很神奇,讓我進入“智慧寶庫”去看看吧!

        4、(點擊課件)指名說說圖片中叔叔、阿姨們手神奇的地方。

        小朋友,你們在城堡里得到了什么寶藏?(手的神奇)回到家后希望小朋友用自己的神奇小手去制作一件作品送給你們的父母,看誰最棒!讓我們和好朋友樂樂說再見吧。(出城堡)

        最后,讓我們用這雙神奇的小手跳起《拍手舞吧》

      神奇的手教案6

        活動名稱夏天的風景 活動目標 1、引導幼兒學習用手印畫表現夏天的樹,用添畫描繪夏天的風景,用暖色表現炎熱、用冷色表現涼快。 2、能根據自己對夏天的認識,互相配合,共同完成作業,體驗集體創造的快樂。 活動準備 1、組織幼兒觀察了解夏季特征和周圍生活環境的`相應變化。 2、每組一張大圖畫紙,在適當位置畫好樹干。 3、油畫棒、綠色顏料、毛筆。 活動過程 1、導入活動,引起幼兒興趣。教師提問:小朋友,夏天到了,你們看到夏天是怎么樣的?人們在夏天里穿什么衣服?干什么事?怎樣才能涼快些?用什么顏色可以表現出夏天的炎熱?什么顏色看上去涼爽些?幼兒根據老師的提問分組進行討論,交流自己小組對夏天的認識和體驗,并選出一個幼兒發言。教師總結:夏天的太陽像個大火球,夏天的樹葉很大很密,看上去很涼爽。夏天人們穿得很少,喜歡在大樹下乘涼、吃西瓜。紅色、襯衫、橙色看上去比較暖,可以表現炎熱;藍、綠色看上去比較冷,可以表示涼爽。 2、交代要求,引導作畫,師指導。教師:今天我們每個小組來合作畫一幅畫。我們以前學過手印畫,想想我們的小手象不象一片夏天的樹葉,我們今天用手涂顏料來印畫樹葉,再添畫夏天的風景。每個小組自己畫,先商量好畫什么內容,畫的時候還要注意顏色是不是符合夏天的特征,怎樣畫才能使畫面更漂亮。幼兒作畫,教師巡回指導。鼓勵幼兒在合作畫中互相商量,真確選擇夏天風景的顏色,并保持畫面清潔,集體完成任務。 3、總結評價,結束活動。展出幼兒作品。請小朋友根據自己的畫面談談夏天的風景以及對夏天的感受。 活動延伸 開展“西瓜品嘗會”或進行“玩水”等夏天的活動。

      神奇的手教案7

        【活動設想】

        一、創設情境,生成問題

        課間,我正與學生在操場上游戲,突然一個帥氣、可愛的男孩子跑過來對我說:“老師,我的鞋帶開了,我不會系!”……

        午休了,我正在與學生們共進午餐。一個漂亮的女孩子跑過來對我說:“老師,我忘記帶勺子了。”我隨即遞給她一雙方便筷子,她卻無奈地對我說:“老師,我不會用筷子!

        現在社會上幾乎都是獨生子女家庭,大多數孩子們在家里過著“衣來伸手,飯來張口”的生活。由于家長的過分溺愛,孩子們逐漸養成依賴他人的習慣。能夠獨立完成的事卻懶于親自動手,不容易獨立完成的事更是不愿動腦筋想辦法解決。針對這一問題,特開展此項活動,目的在于讓學生充分認識雙手和大腦是多么的神奇,使學生在活動中感受多動腦、勤動手的樂趣!

        二、探索交流,解決問題

        1、知識與技能

        (1)通過活動讓學生認識到手的用處非常大,可以為我們人類做很多事情。

        (2)通過活動培養學生的動手能力。

        2、情感與態度

        通過表演、手工等活動豐富學生的情感,讓學生體驗合作的樂趣。

        3、過程和方法

        通過活動,培養學生的觀察能力、與人交往的能力和合作的能力。

        通過觀看錄像,初步感知“手”的神奇,在活動實踐中,充分體驗“手”的神奇。

        【活動方法】

        “游戲法”,讓學生初步體驗“手”在我們日常生活中是不可或缺的;“討論法”,讓學生在充分的討論中認識“手”的作用,進而確定主題;“調查法”,讓學生在課前對社會上的人進行調查,了解什么人的手會說、什么人的手會變、什么人的手會演;“實踐法”,學生在實際體驗中,感受自己也擁有一雙神奇的手;“交流法”,學生在交流的過程中學會評價自己和評價他人,在評價中取人之長,補己之短。

        【活動準備】

        教師準備:制作相關課件。

        學生準備:活動材料——水彩筆、剪刀、膠棒、卡紙、手工紙、文房四寶、有關手的資料、小魔術等。

        【活動過程】

        一、游戲導入

        1、師:同學們,我們先來做一個游戲。看看誰最認真!請同學們把你們的雙手背到后面,老師只提一個要求請你不要用手,可以用身體的其他部分把文具盒打開,任意拿出一樣文具,然后再把文具盒蓋上。老師開始計時,看看誰能第一個做好?(教師計時)(時間寫在黑板上)

        (如果有學生用嘴來做,強調用嘴不衛生,對身體有害。)

        師:同學們,你們不用手來翻書感覺怎么樣?誰愿意來談一談

        (指導學生從“不能沒有手”的角度談感受)

        生:太累了。

        生:太麻煩了。(怎么麻煩了?)

        生:太費勁兒了。(怎么費勁了?)

        生:根本做不到……

        師小結:同學們都覺得沒有手翻書太費勁了,是嗎?

        2、師:那我們來做第二個游戲。請同學們把你的一只手背到后面,用另一只手來把文具盒打開,任意拿出一樣文具,然后再把文具盒蓋上。看看誰能夠最先做好?(教師計時)(時間寫在黑板上)

        師:同學們用一只手來取文具和剛才不用手取文具,你們覺得有什么不同的感受?

        (指導學生用比較的方法進行說明)

        生:比剛才容易些,但仍然很難做到。

        生:比剛才用的時間少。一只手做事比沒有手做事快多了。

        生:兩只手都不用,似乎沒辦法做事,用一只手可以做事,但是很難做好……

        師:剛才同學們都會用比較的方法,說出了不同。

        3、師:這樣我們繼續比較一下第三個游戲看看這回你們感覺怎么樣?請你用我們的雙手把文具盒打開,任意拿出一樣文具,然后再把文具盒蓋上。看看我們最快需要多長時間?(教師計時)(時間寫在黑板上)

        師:這回同學們只用了(

        )時間就做好了,你們真棒,這回和前兩回相比你們感覺如何?

        生:我覺得用兩只手做事比剛才容易多了。

        生:我覺得用雙手做事動作很快,節省時間。

        生:我覺得如果沒有手,我們好像什么事也做不了,有了雙手我們就可以做想做的事了……

        二、主題生成

        師:同學們說得真好,在我們的生活中的確離不開手。可想而知,那些沒有雙手的殘疾人生活該有多么艱難。如果我們看到這些殘疾人在生活上遇到了困難,就應該伸出援助之手,幫幫他們。你們愿意嗎?(生:愿意)看來同學們對“手”都產生了很大的興趣,這次我們就以“手”為題開展一次綜?

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