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      中班語言活動教案:家

      時間:2023-03-02 14:37:39 教案

      中班語言活動教案:家

        作為一名老師,編寫教案是必不可少的,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫好教案呢?以下是小編幫大家整理的中班語言活動教案:家,希望能夠幫助到大家。

      中班語言活動教案:家

      中班語言活動教案:家1

        活動目的:

        1.較自然大方地在集體面前介紹自己的家。

        2.學(xué)習(xí)用簡短的句子,說出家人的稱謂和職業(yè)。

        3.喜歡自己的親人,樂意與他們交談。

        活動準(zhǔn)備:

        1.搜集家庭生活相片。

        2.準(zhǔn)備親子手冊《語言·快樂的一家》。

        活動過程:

        1.鼓勵幼兒大方、主動地用響亮的聲音與來參加活動的家長們互相問好,讓座。

        2.請幼兒與家長觀看家庭生活照,自由議論相片中的`一家在干什么。

        3.幼兒自選伙伴分組活動:請家長鼓勵幼兒大方地在小組中介紹家人,能用響亮的聲音,較清楚地介紹自己家人的職業(yè),家長適時地給予幫助,消除幼兒的緊張心理。

        學(xué)習(xí)使用句式:我的爸爸(媽媽)叫什么,在什么地方工作。

        4.分散活動:請家長幫助帶動幼兒自由地尋找交談?wù)撸@主題“快樂的一家”與他人交談。教師重點引導(dǎo)幼兒向他人介始自己家庭生活中的趣事,讓幼兒用相片當(dāng)作輔助材料進(jìn)行介紹。

        5.親子游戲——快樂的一家。

      中班語言活動教案:家2

        活動目標(biāo):

        1、觀察圖片,在看看、說說中理解畫面內(nèi)容,嘗試用完整的語言講述畫面內(nèi)容。

        2、在理解畫面的基礎(chǔ)上,通過實驗感知“冰遇熱會融化成水”的科學(xué)現(xiàn)象。

        3、能積極思考,大膽發(fā)言,體驗看圖講述活動的樂趣。

        活動重點:觀察圖片,積極思考,理解畫面內(nèi)容。

        活動難點:能大膽、完整地講述所有畫面內(nèi)容。

        活動準(zhǔn)備:ppt課件、小太陽、薄冰一塊

        活動過程:

        一、開始部分。

        手指游戲?qū)搿?/p>

        師:讓我們一起來做個手指游戲吧!(小兔子,蓋新房,小貓、小狗來幫忙,鋸的鋸、釘?shù)尼?,新蓋得真漂亮,進(jìn)屋一看黑漆漆,原來忘了安個窗。)

        二、基本部分。

       ?。ㄒ唬┯^察畫面。

        1、出示圖一。

        師:瞧!老師把我們剛才手指游戲里的小兔子請到了我們教室里來,原來,它用什么蓋了一間房呀?

        幼:蘿卜。

        師:小兔子用大蘿卜蓋了一間房,窗戶還沒有裝好,它就住了進(jìn)去。

        師:小兔子住在新房里表情是什么樣的?

        師:你是怎么從畫面上看出小兔發(fā)抖了?請你跟大家分享一下。

        師:小兔生病了嗎?

        師:可是為什么它還會冷呢?

        幼兒探索畫面內(nèi)容后,在幼兒充分理解的基礎(chǔ)上,教師完整講述圖一內(nèi)容:小兔用大蘿卜蓋了一間房,窗戶還沒有裝好,它就住了進(jìn)去。冬天來了,大學(xué)雪飄呀飄,大風(fēng)吹呀吹,吹進(jìn)了小兔的屋里,小兔冷的直發(fā)抖。

        2、理解圖二內(nèi)容。

        師:有什么辦法可以幫助小兔?

        幼:給窗戶上按塊玻璃。

        師:玻璃又明又亮,可是小兔沒有玻璃。

        幼:木頭。

        師:小兔已經(jīng)用木頭做了房子的門。

       ?。ㄒ龑?dǎo)幼兒不斷思考,探索多種方法。)

        師:那么,小兔子到底用了什么辦法呢?(出示圖二)

        師:它來到了哪里?準(zhǔn)備干什么?

        小結(jié):小兔來到了小河邊,看見小河結(jié)冰了,就搬了一塊冰,擋在窗框上。

        3、理解圖三內(nèi)容。

        師:小兔子用冰做的窗戶能擋住風(fēng)雪嗎?(出示圖三)

        師:現(xiàn)在小兔住在屋里感覺怎么樣?你從哪里看出來?

        師:我們聽一聽XX小朋友怎么說。

        小結(jié):蘿卜房子安上了冰窗戶,冰窗戶擋住了風(fēng)雪,小兔住在屋里高興極了。

        4、理解圖四內(nèi)容。

        師:(出示圖四)發(fā)生了什么事情?

        幼:小兔哭了。(冰窗戶化了)

        師:為什么冰會融化呀?

        幼:因為太陽出來了。

        師:太陽出來,冰就一定會融化嗎?

        師:冬天也有太陽,冰就一定會融化嗎?

        師:我們再來看看圖片,你發(fā)現(xiàn)了什么?

        幼:地上的草地變綠了。

        師:原來是春天來了,天氣暖和了,冰就融化成水了。

       ?。ǘ┛茖W(xué)實驗:冰遇熱會融化成水。

        師:那太陽到底能不能把冰融化成水呢?

        師:今天秦老師也帶來了一個小太陽,我們一起來試一試,看看太陽到底能不能把冰融化成水。

        師:請你來摸一摸這塊冰,感覺怎么樣?

        (教師操作實驗,請幼兒觀察。)

        師:看來這個小太陽還需要一點時間,讓我們一起來唱首歌給它加加油吧?。ǜ鶕?jù)實驗進(jìn)度,引導(dǎo)幼兒觀察,讓幼兒感知到冰是遇熱后慢慢融化成水的。)

        小結(jié):原來,太陽真的能把冰融化成水。我們來聽一聽小熊貓是怎么說的。小熊貓走過來,指著地上的水,對小兔說“小兔小兔你別哭,春天來了,天氣暖和了,冰就融化成水了,你快去找塊玻璃安在窗框上吧?!?/p>

        (三)排序游戲。

        師:你們還記得剛才的.四幅圖片嗎?

        師:這四幅圖片如果按照一定的順序排列起來,就會變成一個好聽的故事,誰來試著給圖片排排序?

        師:請你跟大家分享一下第一幅圖片講了什么?

       ?。ㄒ龑?dǎo)幼兒分別用四句完整的話概述四幅圖片的內(nèi)容。)

        三、結(jié)束部分。

        師:今天這四幅圖片里面藏著的故事的名字就叫《小兔家的窗》。

        師:誰能試著給大家講一講?(此環(huán)節(jié)只作為結(jié)束部分,不作本次活動的重點。)

        活動延伸:延伸至閱讀區(qū),讓幼兒利用區(qū)角時間對四幅圖片進(jìn)行完整的看圖講述活動。

        師:老師把這四幅好看的圖片放在了我們的閱讀區(qū),請你跟同伴一起講一講,說一說這個故事吧。

        活動評價:本次活動的重點是讓幼兒觀察畫面,充分理解畫面內(nèi)容,因此,在活動的第一環(huán)節(jié)中,教師的語言引導(dǎo)什么重要。

        活動反思:

        看圖講述活動對于發(fā)展幼兒的觀察能力、思維能力和語言表達(dá)能力十分有效。因此我設(shè)計此次中班看圖講述活動《小兔家的窗》時,將活動重點放在讓幼兒觀察圖片,積極思考,在理解畫面內(nèi)容的基礎(chǔ)上,嘗試用完整的語言講述畫面內(nèi)容。在整個活動中可以看出幼兒的參與度是十分不錯的,幼兒能夠在教師的引導(dǎo)下仔細(xì)觀察畫面,大膽說出畫面內(nèi)容;同時,我在傳統(tǒng)的看圖講述活動中加入了科學(xué)實驗和排序游戲,更進(jìn)一步增加了活動的趣味性,也進(jìn)一步吸引了幼兒的興趣。但在活動中也存在很多不足,比如在讓幼兒觀察畫面的環(huán)節(jié),教師沒有讓幼兒充分探索到畫面的細(xì)微之處,沒有做到讓幼兒充分理解畫面內(nèi)容,這就需要教師在備課時,開拓思維,設(shè)計出足夠充分的提問,才能真正達(dá)到讓幼兒充分理解畫面內(nèi)容的效果。

      中班語言活動教案:家3

        活動目標(biāo):

        1、鼓勵幼兒結(jié)合故事中圖形的角色進(jìn)行大膽想象與表述。

        2、感受故事中家人在一起的快樂。

        活動準(zhǔn)備:

        自制大圖書、各色手工紙

        活動過程:

        一、激趣——引出故事

        1、師:你們看,老師帶來了什么?它們一樣嗎?哪里不一樣?(顏色不一樣)

        2、玩變魔術(shù)的游戲,想想可以變出什么形狀?

        3、看看到底變出了什么?

        總結(jié):這三個圖形每天生活在一起,它們一家有很多幸福、有趣的事情,小朋友們來看一看,講一講發(fā)生在它們之間的故事。

        二、欣賞——講述故事

        三、延伸——續(xù)編故事

        1、想不想和老師一樣變出一個有趣的.圖形一家人?玩變變變的游戲。

        2、看看小朋友是怎么變的,(出示幼兒作品)講解,今天你們把圖形一家人帶回家,和爸爸嗎講一講,圖形一家人還會發(fā)生哪些事情?

      中班語言活動教案:家4

        教材分析

        中班幼兒對動物的喜愛和探究更加深入,他們有時候會和同伴探討:小動物最愛吃的食物是什么,它們的家又在哪里?詩歌《小魚睡在哪里》語言優(yōu)美、朗朗上口,分別描述了狐貍、小狗、松鼠、老鼠等動物的家,描繪了一幅動物回家后靜謐的夜間景象。本活動通過游戲“熊動物回家”,激發(fā)幼兒興趣,了解動物的不同生活環(huán)境;借助故事掛圖,啟發(fā)幼兒用“××的家在××”句式表達(dá);最后在音樂和朗誦中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌,感受詩歌的意境美。

        活動目標(biāo)

        1、理解詩歌內(nèi)容,知道動物不同的生活環(huán)境。

        2、能按照動物生活環(huán)境的不同進(jìn)行分類。

        3、喜歡傾聽詩歌,初步感受詩歌的意境美。

        活動準(zhǔn)備

        1、分組游戲“送動物回家”,激發(fā)興趣。

        (1)每組一張畫有動物不同生活環(huán)境的背景圖,教師可設(shè)計相關(guān)的游戲情境,請幼兒把“動物”送到“家”中。

        (2)幼兒互相檢驗,然后將動物圖片固定在背景圖適當(dāng)?shù)?位置。

        (3)展示交流各組的操作結(jié)果,教師進(jìn)行有針對性的小結(jié)。

        2、請幼兒仔細(xì)觀看《小魚睡在哪里》掛圖,進(jìn)一步了解動物的生活環(huán)境。

        3、游戲“看誰說得對又快”。

        (1)教師說出動物的名字,幼兒快速舉手按“××的家在××”的句式完整說出。如蚯蚓、田鼠、螞蟻的家在泥土里;熊貓的家在竹林里;啄木鳥、松鼠的家在樹洞里等。

        (2)在游戲中教師注意創(chuàng)造機(jī)會,鼓勵和幫助不愛發(fā)言的幼兒。

        4、結(jié)合掛圖,欣賞詩歌《小魚睡在哪里》,理解詩歌內(nèi)容。

        提問:狐貍、小狗、松鼠、老鼠的家在哪兒?為什么小魚的腳印哪兒也沒有?

        5、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌,引導(dǎo)幼兒朗誦詩歌時,注意用語氣表現(xiàn)詩歌中靜謐的意境。

        附詩歌

        小魚睡在哪里

        夜里很黑,夜里很靜,小魚小魚,你睡在哪里?狐貍的腳印通向洞里,小狗的腳印通向窩里。

        松鼠的腳印通向樹洞,老鼠的腳印通向地洞,河里沒有,水里沒有,你的腳印,哪兒也沒有。黑糊糊的,靜悄悄的,小魚小魚,你睡在哪里?

      中班語言活動教案:家5

        活動目標(biāo):

        1、通過觀察,幼兒講出小兔用冰塊做的窗戶在不同季節(jié)的變化。

        2、學(xué)習(xí)詞:擋、融化、發(fā)抖。

        3、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

        4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

        活動準(zhǔn)備:

        1、圖片:小兔家的窗戶。

        2、幼兒用書。

        活動過程:

        一、觀察圖片,理解圖片內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)小兔家的窗發(fā)生的變化。

        1、教師同時出示一、二、三幅圖,引導(dǎo)幼兒有序觀察圖片。

        教師:圖片上有誰?是什么季節(jié),你是從哪里看出來的?

        2、引導(dǎo)幼兒逐一觀察三幅圖,了解故事內(nèi)容。

        圖一:

       ?。?)小兔用什么蓋了一間房子?什么季節(jié)到了?天氣怎么樣了?

       ?。?)小兔住在屋里覺得怎么樣,為什么?他怎么想的?

        圖二:

        (1)小兔走到哪里,搬來了什么?做什么用?

        圖三:

       ?。?)窗子裝好了,現(xiàn)在小兔住在屋里感到怎么樣?(引導(dǎo)幼兒觀察小兔的神態(tài)、感受。)

        3、出示第四幅圖,引導(dǎo)幼兒感知故事的結(jié)尾。

       ?。?)春天來了,小兔發(fā)現(xiàn)了什么?它怎么樣了?

        (2)這時誰來了?它告訴小兔什么道理?想一想,小兔該用什么裝在窗戶上?

        二、運用已有經(jīng)驗,幼兒嘗試講述故事。

        1、鼓勵幼兒按圖片順序嘗試獨立講述故事,教師適當(dāng)提醒。

        2、引導(dǎo)個別幼兒講述,提醒幼兒安靜的傾聽。

        三、學(xué)習(xí)故事,引導(dǎo)幼兒能夠運用適當(dāng)?shù)脑~匯有序地講述故事。

        1、教師完整講述故事,引導(dǎo)幼兒理解詞匯的運用。

        學(xué)習(xí)詞:擋、融化、發(fā)抖。

        2、教師利用留白、等待等方法幫助幼兒一起講述故事。

        3、幼兒與同伴互相講述故事。

        活動延伸:

        在區(qū)域活動中為幼兒提供圖片,鼓勵幼兒與同伴一起講述故事。

        看圖講述:小兔家的窗小兔用大蘿卜蓋了一間房,窗戶還沒有裝好,它就住在里面了。冬天到了,天氣真冷!大雪飄呀飄,大風(fēng)吹呀吹,吹進(jìn)了小兔的屋子里。小兔冷得發(fā)抖,他看看窗戶說:"我得找樣?xùn)|西來擋擋風(fēng)。"它走到小河邊,看到小河結(jié)冰了,就搬了一塊冰,擋在窗框上。冰擋住了風(fēng)雪,小兔真高興。

        春天來了,天氣暖和了,小兔從外面回來,看見窗戶山的.冰不見了,地上有一灘水,小兔急得哭了。

        小熊貓走來,指著地上的水,告訴小兔:"春天,天氣暖和,冰就融化成水了,你去找塊玻璃裝在窗框上吧!"

        小百科:“窗”本作“囪”(“囪”為俗字),即在墻上留個洞,框內(nèi)的是窗欞,可以透光,也可以出煙,后加“穴”字頭構(gòu)成形聲字?!墩f文》說:“在墻曰牅,在屋曰囪。窗,或從穴?!贝翱蜇?fù)責(zé)支撐窗體的主結(jié)構(gòu),可以是木材、金屬、陶瓷或塑料材料,透明部分依附在窗框上,可以是紙、布、絲綢或玻璃材料。

      中班語言活動教案:家6

        活動目標(biāo):

        1、聯(lián)系生活經(jīng)驗,嘗試在集體面前大膽交流自己家中的趣事,借用物體表達(dá)心中對家的感受。

        2、根據(jù)詩歌內(nèi)容大膽進(jìn)行想象和仿編。

        3、喜歡聽散文詩,感受父母的關(guān)愛之情和家的溫暖。

        活動準(zhǔn)備:

        1、詩歌欣賞背景音樂;歌曲:《讓愛住我家》。

        2、貼絨圖片(一盞燈、一個屋檐、一張床、爸爸媽媽的笑臉)。

        3、水彩筆、立體大房子。

        活動過程:

        一、談話導(dǎo)入,說說自己的家里有什么。

        1、提問:“你的家里都有什么東西呢?”

        2、幼兒大膽自由說出自己家中物品。

        3、教師小結(jié):你們家里有床,有桌子,凳子,電視機(jī),沙發(fā),燈,浴缸,水龍頭,廚房里有冰箱,煤氣灶……

        4、提問:小朋友的家里有這么多的東西,除了這些東西,你的家里還有誰?(有爸爸有媽媽,爺爺奶奶,哥哥姐姐……)

        5、教師小結(jié):是啊,小朋友的家里有爸爸有媽媽、爺爺奶奶還有哥哥姐姐。我們每個小朋友都生活在一個溫暖、幸福、充滿愛的大家庭中。

        二、分享交流家的感受,調(diào)動幼兒情緒,感受家的含義。

        1、溫暖幸福的家每天都會發(fā)生許多快樂幸福的事情,請你來和大家分享你的.溫暖大家庭的故事吧。

        2、幼兒大膽表述。

        3、小結(jié):小朋友說了這么多關(guān)于自己溫暖大家庭的故事。其實,在每個小朋友的家里的爸爸媽媽、爺爺奶奶彼此都是相親相愛,因此每天都會發(fā)生許多開心快樂的事。

        三、欣賞散文詩《家是什么》。

        1、教師隨音樂朗誦散文詩,幼兒第一次完整欣賞。

        2、提問:“這首散文詩的題目是什么呢?”

        “這首散文詩里說家是什么?”

        3、根據(jù)幼兒回答出示貼絨圖片。

        4、小結(jié):家是一盞燈、一個屋檐、一張柔軟的床、家是太陽、是爸爸媽媽的笑容,也是溫暖的陽光……)

        5、幼兒觀看圖片,第二次完整欣賞散文詩。

        6、提問:“為什么說家是一盞燈?一扇窗戶?一張柔軟的床?一輪太陽?”

        四、看圖朗誦散文詩。

        幼兒根據(jù)圖片與貼絨朗誦散文詩。

        五、激發(fā)想象,仿編散文詩。

        1、“散文詩里說了那么多‘家是什么’,你覺得家還可以是什么呢?請小朋友像這首散文詩里一樣,把你在家里很快樂,很幸福的感覺說出來?!?/p>

        2、教師示范仿編散文詩。

        “李老師最喜歡吃夾心糖果,所以我覺得:家是一顆夾心糖果,又香又甜?!?/p>

        3、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編。

        4、幼兒隨音樂將散文詩與創(chuàng)編散文結(jié)合朗誦。

        六、拓展延伸,畫出小朋友心中的家。

        1、“剛剛小朋友說的都很好,請小朋友把你們剛才說的、想的,用彩色的畫筆出來吧!”

        2、幼兒繪畫仿編詩歌,教師巡回指導(dǎo)。

        3、將幼兒作品展示在立體大房子上。

        4、小結(jié):每一個小朋友的家看起來都是家那么溫暖、幸福、甜蜜、舒適,還有疼愛我們的爸爸媽媽,小朋友們在這樣的家中幸福成長,我們愛這個溫暖幸福的家。

        5、在音樂《讓愛住我家》中結(jié)束活動。

      中班語言活動教案:家7

        · 活動目標(biāo)

        1. 幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的畫面美和語言美。

        2. 引導(dǎo)幼兒信編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

        3. 讓幼兒知道幼兒園是個大家庭,每個小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。

        重點vs難點

        1、 理解詩歌,學(xué)習(xí)詩歌

        2、仿編詩歌

        · 活動準(zhǔn)備

        1. 畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

        2. 制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友學(xué)具。

        3. 根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。

        · 活動過程

        一、通過提問,引出話題

        師:小朋友你的家在哪里?

        二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,初步了解詩歌內(nèi)容

        1、出示“家”的背景圖,嘗試討論:圖上有哪些景物?它們各是誰的家? 2、教師分別出示各種圖片:這些是什么?他們的家在哪里?

        3、請幼兒幫忙找家

        4、教師有感情地朗誦整首詩歌。

        5、 教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟念。

        6、傾聽配樂詩歌《家》,要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面,也可嘗試用身體動作表達(dá)自己的感受。

        三、教師提問,幫助幼兒理解每一段詩句中事物之間的聯(lián)系

        師:為什么說藍(lán)天是白云的家?

        師:為什么說樹林是小鳥的家?

        以此類推

        師:為什么說幼兒園是小朋友的家?

        提出嘗試問題,引導(dǎo)幼兒討論:你最喜歡誰的家?

        教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法,同時讓幼兒知道,幼兒園是我們每個小朋友的家,每個小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。

        教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗讀詩歌

        四、 出示嘗試題,引導(dǎo)幼兒仿編詩歌

        詩歌里說:“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥的家”,藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家,還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?(幼兒自由發(fā)言后,將幼兒講述的內(nèi)容畫下來,教師對幼兒的仿編詩句進(jìn)行組合,請幼兒自由講述)

        例:

        藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家,

        密密的樹林是蘑菇的家,

        綠綠的草地是小兔的家,

        清清的河水是水草的家,

        紅紅的'花兒是密蜂的家,

        快樂的幼兒園是小朋友的家。

        幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來,再交流仿編的詩句。

        幼兒編出:

        藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(飛機(jī)、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機(jī)……)的家。

        密密的樹林是狐貍(孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥……)的家。

        藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,

        密密的樹林是小鳥的家,

        綠綠的草地是小羊的家,

        清清的河水是小魚的家,

        紅紅的花兒是蝴蝶的家,

        快樂的幼兒園是小朋友的家。

      中班語言活動教案:家8

        教材分析:

        《萬能工程師麥克》是一套為3—6歲兒童打造的人物形象鮮明、內(nèi)容生動豐富的機(jī)械科普繪本,私中涉及各種各樣的機(jī)器和工具?!度溈思铱垂ぞ叻俊繁闶沁@叢書中的一本,講的是工程師麥克家的工具房里有各種各樣的工具,錘子、鍋子、螺絲刀……安克用這些工具給他心愛的小狗布法建了一個漂亮的狗窩。本次活動引導(dǎo)幼兒欣賞故事,認(rèn)識幾種常用工具,了解它們的用途和使用方法,感受麥克和小狗布法之間的愛。

        活動目標(biāo):

        1.理解故事內(nèi)容,了解幾種常用工具的用途和使用方法。

        2.能簡單復(fù)述故事,嘗試用肢體語言表現(xiàn)故事情節(jié)。

        3.感受工程師麥克和小狗布法之間的'愛。

        活動準(zhǔn)備:

        繪本:《去麥克家看工具房》,“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《生活中的發(fā)現(xiàn)》,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語言》CD,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件7。

        活動建議:

        一、出示繪本,解讀封面,引出故事主人公。提問:這是一本關(guān)于誰的圖畫書?

        二、引導(dǎo)幼兒自主閱讀《生活中的發(fā)現(xiàn)》第8—12頁,初步了解故事內(nèi)容。

        提問:麥克家的工具房里有哪些工具?麥克是怎樣用這些工具為小狗布法建造房子的?三、播放課件,完整講述故事,幫助幼兒了解故事中幾種常見工具的用途和它們的使用方法。

        1.播放課件,有感情地講述故事。

        提問:麥克用折尺和鋸子做了什么?他是怎樣把木板和木條固定在一起的?麥克是怎樣在木牌上鉆洞的?他是怎樣將木牌固定到房子上的?

        2.鼓勵幼兒按順序講出麥克用了哪幾種工具給布法蓋房子。

        四、請幼兒扮演麥克和布法,簡單復(fù)述故事,嘗試用肢體語言表現(xiàn)故事情節(jié)。

        附:

        去麥克家看工具房

        麥克又要開工了,這回他要給布法-個驚喜。

        首先,他需要許多木板,其中一些又窄又長,另一些又寬又短,還有幾根要特別長。布法用鼻子將木板一塊塊地拱過來麥克用折尺對它們逐一進(jìn)行測量,必須測量的非常仔細(xì),才能確保尺寸合適。麥克沿著標(biāo)好的虛線鋸開木板長度。布法在一旁嘀咕:“鋸子可真厲害呀!”接下來是釘釘子:麥克一手扶住釘子,一手握住錘子,“乒乒乓兵"來。釘子將木板、木條固定在一起,形成結(jié)實的框架。

        麥克又做了一塊木牌,在上面寫了布法的名字,還印了它的爪印表示這是法布的家。麥克還要在木牌上鉆兩個洞,這就要看沖擊鉆的本事啦。隨著著鉆頭的轉(zhuǎn)動,洞很快就鉆好了?,F(xiàn)在輪到螺絲刀登場了,它能擰緊螺絲,將木牌牢牢固定在框架上。布法在一旁期待地看著麥克擺弄這些工具:折尺負(fù)責(zé)測量,鋸子負(fù)責(zé)切割,錘子負(fù)責(zé)敲擊擊鉆負(fù)責(zé)鉆孔,螺絲刀負(fù)責(zé)擰螺絲。這些工具都圓滿地完成了任務(wù),可以回工具箱休息了。

        這個驚喜就是布法的新家:一棟精致、漂亮的小木屋。布法興奮地跑進(jìn)去,愜意地躺在里面,很快就睡著了。

      中班語言活動教案:家9

        活動目標(biāo):

        1、學(xué)習(xí)運用"可是"、"接著"等連接詞和傷心、開心、高興、快樂等形容詞,能比較連貫地講述圖片內(nèi)容。

        2、學(xué)習(xí)從整體到局部進(jìn)行觀察的方法。

        3、喜歡參與看圖講述活動,體驗樂于助人的快樂。

        4、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

        5、樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對話。

        活動準(zhǔn)備:

        1、PPT課件。

        2、每人一份圖片學(xué)具、手偶實物。

        活動過程:

        1、播放音頻"小鳥的叫聲",引出活動主題。

        指導(dǎo)語:小朋友聽誰來了,今天我們一起來看圖講一個關(guān)于小鳥的故事。

        2、出示PPT課件,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察、并簡單講述單張圖片的基本內(nèi)容提問:圖上有誰,在什么地方,發(fā)生了什么事情,它的心情怎么樣?

        指導(dǎo)重點:引導(dǎo)幼兒觀察人物表情和周圍環(huán)境,提醒幼兒用完整句講述PPT的基本內(nèi)容。

        3、幼兒分組講述,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按PPT順序觀察、連貫地講述PPT的主要內(nèi)容。

        (1)幼兒兩人一組,自由講述。

        指導(dǎo)語:誰來幫助小鳥,它們是怎么幫助小鳥的,老師又帶來兩頁PPT,請小朋友兩人一組按PPT順序用完整語句連貫講述PPT的內(nèi)容。

        指導(dǎo)重點:引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,按PPT順序用完整語句連貫講述PPT內(nèi)容。想象小動物們的內(nèi)心和神情,并學(xué)習(xí)運用:傷心、開心、高興、快樂等形容詞,描述故事。

        (2)每組派代表講述。

        指導(dǎo)語:請小朋友仔細(xì)聽,聽聽小朋友是否按照PPT的順序連貫講述圖片內(nèi)容,聽聽他的故事里用到了那些詞你最喜歡,一會告訴老師和小朋友。

        指導(dǎo)重點:引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會傾聽同伴講述,并挑選出好的句子和詞語讓幼兒學(xué)習(xí),豐富幼兒講述經(jīng)驗。

        4、教師示范講述,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用"可是"、"接著"等連接詞比較連貫地講述圖片內(nèi)容。

        指導(dǎo)語:老師也講一個好聽的`故事,請小朋友注意聽老師用了哪些好聽地詞語把故事連接起來的。

        指導(dǎo)重點:引導(dǎo)幼兒按PPT順序,學(xué)習(xí)"可是""接著"的連接詞連貫講述圖片內(nèi)容。

        5、幼兒分組講述,手偶表演,引導(dǎo)幼兒運用"可是""接著"的連接詞連貫講述PPT內(nèi)容。

       ?。?)幼兒四人一組,操作手偶自由講述。

        指導(dǎo)語:請小朋友選擇喜歡的手偶帶上,運用"可是""接著"的連接詞,完整地講述一個好聽的故事。

        指導(dǎo)重點:引導(dǎo)幼兒操作手偶,學(xué)習(xí)運用"可是""接著"的連接詞,邊表演邊連貫完整的講述圖片內(nèi)容。

        (2)每組派代表講述、表演。

        指導(dǎo)語:請每組小朋友把自己編的好聽故事邊表演邊講給小朋友聽,聽聽他們的故事里,你最喜歡他們說的哪句完整的句子和詞語,

        指導(dǎo)重點:引導(dǎo)幼兒傾聽同伴講述,學(xué)習(xí)新的句子和詞語,豐富幼兒新的講述經(jīng)驗。

        活動延伸

        把圖片投放在語言區(qū)讓幼兒大膽的發(fā)揮想象去創(chuàng)編新的故事。

        教學(xué)反思:

        幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。

        小百科:家,現(xiàn)代漢語常用字、 一級字, 讀作jiā,最早見于甲骨文,其本意是屋內(nèi)、住所,《史記·樂毅列傳》:"樂羊死,葬于靈壽,其后子孫因家焉。"引申為安家落戶、定居,家還可引申為自己家庭的住房、室內(nèi)及機(jī)關(guān)部隊等單位的住地等意。

      中班語言活動教案:家10

        活動目標(biāo):

        1.增強(qiáng)對自己家人的了解。

        2.能捕捉人物特征并用語言進(jìn)行表達(dá)。

        3.喜歡自己的家人并能萌發(fā)關(guān)心家人的情感。

        活動準(zhǔn)備1.電子白板P8-P9. 2.畫紙、筆。

        活動過程:

        一、興趣導(dǎo)入

        1.復(fù)習(xí)家庭成員的稱謂導(dǎo)入活動。

        引導(dǎo)語:媽媽的爸爸叫什么?

        (指導(dǎo)要點:幼兒能鞏固之前的認(rèn)知,正確說出家人的稱謂。)

        2.播放電子白板中的故事《我們這一家》。

        二、講述故事,理解故事內(nèi)容

        1.點擊電子白板P8-P9 《我們這一家》,引導(dǎo)幼兒邊聽故事邊提問。

       ?、俟适轮凶≡诿绹氖钦l?姑父是哪個國家的人?他長得和我們一樣嗎?哪里不一樣?

        ②叔叔和嬸嬸帶著誰也回來了? (堂弟)

        ③小女孩發(fā)現(xiàn)誰和爺爺長得相像?

        ④小女孩還發(fā)現(xiàn)他們一家人有什么相同的特征?

        ⑤他們雖然沒有住在一起,但是他們是怎樣的一個大家庭?

        2.把圖片順序打亂,引導(dǎo)幼兒觀察并說出該圖片中的`故事。

        三、游戲《誰是一家人》

        1.玩法教師按小組把班級幼兒的照片和他們家人的照片用托盤陸續(xù)擺放在各小組桌上,請各小組幼兒找出誰是一家人,要求每個幼兒找一組一家人的照片。看看哪一組的正確率最高。

        2.請照片的小主人公布正確的答案。

        四、我最喜歡的家人

        1.請幼兒表達(dá)自己最想為家人做什么事來表達(dá)他的關(guān)心。

        2.請幼兒回家后去實現(xiàn)他的想法。

      中班語言活動教案:家11

        活動目標(biāo):

        (1)幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面,把握這首詩的內(nèi)在情感脈絡(luò)。

       ?。?)教幼兒學(xué)習(xí)以藝術(shù)的方式觀察周圍事物,想象事物之間的關(guān)系。

       ?。?)教幼兒按照詩歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)仿編,將個人的經(jīng)驗想象用詩歌的形式表現(xiàn)出來。

        活動準(zhǔn)備;

        1、根據(jù)詩歌內(nèi)容,制作1幅教學(xué)掛圖。

        2、水筆、油畫棒、剪刀、漿糊

        活動過程:

        第一層次:學(xué)習(xí)作品

        教師主要幫助幼兒理解詩歌中“家”的含義和詩歌的詩文及畫面,弄清楚每段詩句中事物之間的相互關(guān)系,初步感受詩歌中的內(nèi)在情緒。

       ?、俳處熞蕴釂柕姆绞?,引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容。如:教師問:你們都有家嗎?喜歡自己的家嗎?今天,老師請你們聽一首詩歌,詩歌的名字就叫“家”,你們仔細(xì)聽聽看,詩歌里都說了誰的家,是怎樣說的?

        ②接著教師用富有感情的聲音,朗誦1遍詩歌,給幼兒一個初步的印象。

       ?、垡詫υ挼姆绞?,讓幼兒講出詩歌中的主要內(nèi)容,教師出示教學(xué)掛圖,幫助幼兒記憶詩歌。例如:藍(lán)色的大海,是誰的家?黑色的云朵,是誰的家?深深的地下,是誰的家?密密的森林,是誰的家?當(dāng)講到最后一句時,教師要放慢速度,帶領(lǐng)全體幼兒一齊說完。

        ④教師以提問的方式,讓幼兒進(jìn)一步理解每段詩句中事物之間的聯(lián)系。如,教師問:為什么說,藍(lán)色的大海,是珊瑚的家?為什么說,黑色的云朵,是大雨的.家?為什么說,深深的地下,是石油的家?為什么說,密密的森林,是蘑菇的家?

       ?、葑詈?,教師帶領(lǐng)全體幼兒朗誦兩遍詩歌,教師要用自己的情緒去感染幼兒,使幼兒初步感受到詩歌的內(nèi)在情緒,能正確地朗誦。

        第二層次:進(jìn)一步理解詩歌

        這個層次可采用多種活動形式進(jìn)行,意在進(jìn)一步感受,理解詩歌,以及由詩歌引發(fā)的,通過多種途徑去探尋相關(guān)事物的“家”。

        (1)詩歌表演

        通過動作形態(tài)、語言等進(jìn)一步感受詩歌的意境。

        (2)到大自然中觀察,尋找相關(guān)事物的“家”,并用語言表述出來。

        (3)利用畫報、電視等知識媒介物,尋找相關(guān)事物的“家”。

        第三層次:遷移詩歌的經(jīng)驗

        這個層次,主要通過另一種活動形式,把幼兒從詩歌中猁的知識經(jīng)驗,再現(xiàn)出來,為第四層次的活動作準(zhǔn)備。

        可以采取剪貼畫的形式進(jìn)行。教師從一些廢舊的畫冊上剪下圖案,由幼兒自由選帖,添畫,表現(xiàn)一幅“家”的圖畫。

        第四層次:擴(kuò)展想象,仿編詩歌“家”

        這個層次重點讓幼兒把獲得的大量知識經(jīng)驗,用詩歌的語言表現(xiàn)出來。

        (1)教師帶領(lǐng)幼兒回憶并復(fù)習(xí)詩歌。然后請全體幼兒一齊朗誦詩歌,并讓幼兒談?wù)劽慷卧娋涫挛镏g的聯(lián)系。

        (2)激發(fā)幼兒講講,除了詩歌中說的,還有哪些東西可以做誰的家呢?

        (3)請幼兒用詩歌的語言,把想象的東西仿編成一首新的詩歌。教師可先示范,再請1名幼兒上來講。

        教師要幫助幼兒掌握仿編的方法。然后請幼兒分組自由仿編,教師注意觀察,指導(dǎo)。最后,讓每位幼兒輪流說一句詩,組成一首新的長長的“家”的詩篇,以結(jié)束整個活動。

        教學(xué)效果評價:

        這是采用文學(xué)網(wǎng)絡(luò)活動的結(jié)構(gòu)進(jìn)行的,幼兒在掌握原詩的基本格式后又豐富了有關(guān)的大量知識經(jīng)驗。因此在仿編活動中,幼兒思維活躍,積極參與,各人將自己的經(jīng)驗和想象編出一段“家”的詩歌。

        最后全體幼兒“接龍”,將各自的詩句連接起來,形成一首新的長長的“家”的詩歌。這首詩的內(nèi)容和語言并不復(fù)雜,因此不需要用太復(fù)雜的教具材料,因為幼兒已能根據(jù)詩歌語言較好理解詩歌內(nèi)容了。是珊瑚的家。

        教學(xué)流程圖為;

        激發(fā)興趣---自由探索---動手操作---創(chuàng)編詩歌

        教學(xué)反思:

        在實施過程中,我首先根據(jù)詩歌的內(nèi)容制作了圖片來吸引幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣,從活動的現(xiàn)場效果可以看出本節(jié)課教學(xué)與傳統(tǒng)的詩歌教學(xué)有著令人欣喜的變化。首先利用圖片進(jìn)行教學(xué),讓幼兒在視覺、聽覺上有新鮮感,吸引幼兒的注意力,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。其次,幼兒在仿編詩歌時都能注意與詩歌情調(diào)和諧,幼兒想象思維活躍,整個活動都是主動、積極的,對仿編詩歌充滿了興趣。

      中班語言活動教案:家12

        一.設(shè)計思路:

        最近我們開展了“春姑娘來了“的主題活動,通過老師預(yù)設(shè)的一系列活動,幼兒感受到了春天是個美麗的季節(jié),燕子從南方飛回來了;小河里的冰也融化了;小草從大地媽媽的懷里鉆了出來;柳樹姑娘梳起了長長的辮子……

        在這前提下,我選擇了本次活動,想通過本次活動,通過老師有意識地提取和創(chuàng)設(shè)一些畫面,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,感受優(yōu)美的畫面和語言的抒情。在活動中我又根據(jù)我們“全語言”分享策略的研究,通過讓幼兒看看說說自己所觀察到畫面的'內(nèi)容(想說),又讓互相討論“美麗的春天還會是誰的家”的仿編(多說)。多創(chuàng)設(shè)促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的平臺,使幼兒想說、多說、愛說,注重用完整的語言表示,進(jìn)一步促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展。

        二.活動目標(biāo):

        1.通過講講說說幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)詩歌,感受詩歌的畫面美和語言美。

        2.引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

        三.環(huán)境材料創(chuàng)設(shè):

        1.畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、大幅背景圖。

        2.制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、貼絨學(xué)具。

        四.重難點:

        理解詩歌的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)仿編詩歌。

        五.活動流程:

        【經(jīng)驗回憶,引起興趣】——【看看說說,初步感知】——【理解創(chuàng)作,分享快樂】

        六.活動過程:

        (一)經(jīng)驗回憶,引起興趣

        1.引起興趣:現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天是個美麗的季節(jié),對不對?它漂亮在哪里?

        2.提問回憶:春天是座美麗的大花園,我們小朋友都很喜歡它。楊老師還知道我們小朋友更加喜歡有個漂亮快樂的家,是不是?說說,你喜歡什么樣子的家呢?

       ?。ǘ┛纯凑f說,初步感知

        1. 出示背景圖,嘗試討論:

        圖上有哪些景物?想想它們都會是誰的家?

        2. 看看說說,感知理解

       ?。?)這些白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶它們找到自己的家了嗎?

       ?。?)它們的家又在哪里?它們的家漂亮嗎?美在哪里?

        3.欣賞兒歌,理解內(nèi)容

        (1)兒歌中都講了有哪些家?分別是誰的家?

        (2)你最喜歡哪個家?為什么?

        (三)理解創(chuàng)作,分享快樂

        1.再次欣賞,詩歌里說:“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥的家”,藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家,還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?

        2.幼兒自由討論,教師指導(dǎo)。

        3.幼兒自由發(fā)言,教師提升組合。

        4.教師小結(jié):我們小朋友可真能干,自己也能編出了好聽的兒歌,回家和爸爸媽媽一起找找編編,還有什么也是誰的家,明天拿來告訴大家,好嗎?

        七.各環(huán)境滲透

        在教室環(huán)境布置中,幼兒在區(qū)角活動中(美術(shù)區(qū))制作的一些關(guān)于春天的景象添加到墻面上,增加了幼兒之間交流。

        區(qū)角活動中(語言區(qū))的,讓小朋友自制春天各種景色變化的圖書,讓小朋友邊看邊交流。

      中班語言活動教案:家13

        一、活動目標(biāo)

        1.學(xué)習(xí)兒歌,體會兒歌短小精練、詞匯豐富的特點。

        2.在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按照兒歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)結(jié)合已有的經(jīng)驗續(xù)編兒歌的后半部分,并在集體面前大膽發(fā)言。

        3.培養(yǎng)幼兒愛動腦筋的習(xí)慣,培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造能力。

        二、活動準(zhǔn)備 布置“圓圓”的家,里面有各種圓形的物體。兒歌范文、投影儀、畫紙、彩筆。

        三、活動過程

        (一)以玩游戲的形式,幫助幼兒積累豐富的經(jīng)驗。邀請幼兒到“圓圓”家玩,讓幼兒自由選擇各種活動,體會圓的特點和用途??梢钥从嘘P(guān)圓形物體的圖書和圖片,和同伴玩球,玩車輪,玩其他圓形玩具。

        (二)集體講述,交流玩法和經(jīng)驗。“圓圓”請小朋友說說,剛才玩了什么,它是什么樣子的,怎樣玩的,“圓圓”家里有些什么東西,這些東西有些什么特點。

        (三)欣賞兒歌,談?wù)勛约旱腵體會。指導(dǎo)語:“兒歌里說了幾樣圓的東西?他們是什么?圓的車輪怎樣動?兒歌里用了哪些動詞來形容它的動作?我們還可以用什么動詞形容車輪的動作?!蓖ㄟ^提問幫助幼兒分析,理解兒歌里新運用的動詞,進(jìn)一步認(rèn)識兒歌的結(jié)構(gòu)特點。

        (四)學(xué)習(xí)朗讀兒歌,加深對兒歌的理解與記憶。

        (五)續(xù)編兒歌,擴(kuò)展想像力,發(fā)展創(chuàng)造力。<

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