《口語交際習作一》教案
在教學工作者開展教學活動前,就難以避免地要準備教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。優秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編幫大家整理的《口語交際習作一》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

《口語交際習作一》教案1
教學目標
1.策劃一次和遠方小學生的手拉手活動,商量、討論活動的方案。
2.能有條理、較為具體地說出自己的活動方案。
3.能通過書信的方式與他人溝通,并把手拉手活動開展下去。
4.能在信中把自己對活動的打算做具體清楚的描述,同時能合理地提出可行性建議。
課前準備
各地風土人情方面的圖片。
課時安排
3課時
教學過程
第一課時
口語交際
一、激發興趣,組織討論
1.出示各地風土人情方面的圖片,了解祖國各地的特色。說說自己的向往:最想去哪里?了解哪里?
2.如果自己有一個在遠方的同齡朋友,你覺得會有什么好處?你想要這樣的一個朋友嗎?
3.組織學生討論:用哪些方式才能與素不相識的遠方小學生建立聯系呢?
可以通過遠方的一個朋友介紹認識;
可以通過爸爸媽媽來聯系;
可能通過媒體來認識;
可能通過學校與學校之間建立聯系
二、合作討論,匯集精華
1.聯系上以后,我們可以開展哪些活動呢?同學合作討論,策劃活動方案。
2.教師到各組聽到方案,參與討論、合作。
3.全班交流活動方案:
(1)首先寫信,建立聯系。
(2)比較熟悉后,發出邀請,一同參與活動。
(3)若對方生活困難,我們就對他給予生活上的資助。
三、選擇方案,付之行動
1.討論剛才提出的方案,你覺得最可行,最好的是哪一個方案?并說明理由。
2.如果你們真的聯系上了,成了一對好朋友,你們會怎么做?
第二課時(習作指導)
一、談話導入,激發興趣
上節課我們已經討論過活動的`方案了,今天就開始行動,第一步──寫信,建立聯系。
二、討論內容,激發寫作靈感
1.小組討論:信的內容包括哪幾方面?
讓對方了解自己的情況(學習、生活,生活的小環境、大環境)
把自己班級策劃的方案詳細地進行介紹。
提出自己認為比較可行的建議。
希望以后能如何進一步地相互了解。
想了解對方的哪些情況。
2.注意書信和信封的格式
(1)書信的格式:
書信由稱謂、正文、敬語、落款及時間四部分組成。稱謂應在第一行頂格寫,后加冒號,以示尊敬;正文是信函的主體。可以根據對象和所述內容的不同,靈活地采用不同的文筆和風格;敬語在書信結束時向對方表達祝愿、勉慰之情的短語。落款及時間在信文的最后,寫上寫信人的姓名和寫信日期,寫在敬語后另起一行靠右位置。
(2)信封的格式:
左上方寫收信人所在的郵政編碼,上方寫收信人的地址,中間寫收信人的姓名,姓名寫得大一些。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。
三、動筆寫作,開啟心扉
1.寫信方式:
可以小組合作寫信,分工合作,一人寫一個部分。比如有的寫自己的情況介紹,有的寫活動設想,有的對對方的請求等,最后一起修改合成一份完整的信;也可以自己獨立完成。
2.開始寫信。
四、典型評價
(1)回顧交流:寫好這封信要注意哪些?
①學生討論。
②投影出示。
(2)投影一篇中等程度的習作。
全體學生自由讀這篇習作,對照評議標準進行評價。引導學生先評議這篇習作的成功之處,有什么不足,說說理由,并且加以修改。
(3)投影一篇較優秀的習作。
①讓小作者本人朗讀全文。
②學生再次根據評議標準思考,評議。
③學生聽完后各抒己見。
第三課時(習作講評)
一、典型評價
1.回顧交流:寫好這封信要注意哪些?
(1)學生討論。
(2)投影出示:
2.投影一篇中等程度的習作。
全體學生自由讀這篇習作,對照評議標準進行評價。引導學生先評議這篇習作的成功之處,有什么不足,說說理由,并且加以修改。
3.投影一篇較優秀的習作。
(1)讓小作者本人朗讀全文。
(2)學生再次根據評議標準思考,評議。
(3)學生聽完后各抒己見。
二、繼續寫作,在交流中充實內容
1.交流第一部分內容:自我介紹。
在交流中知道自己還需要如何修改,如何補充材料,才能讓對方更了解自己,了解我們的大家庭。
2.交流第二塊內容:活動的方案
學生各抒己見,過討論邊修改,把自己的內容改得更加豐滿。
3.注意檢查信的書寫格式。
三、合作交流,在修改中完善
1.小組合作寫信的同學,把自己所寫的一個部分與其他幾位同學合起來,再讀一讀,一同修改:是否有錯別字,語句是否通順,文章內容是否飽滿。
2.課堂交流。
把自己認為最滿意的一部分文章與大家一同分享。
小組合作寫的文章就把自己組認為比較有新意的語句讀給大家聽。
《口語交際習作一》教案2
教學目的:
1.通過口語交際,看懂漫畫內容。進一步感受人類的生存與周圍環境休戚相關、密不可分,知道應當投身環保,關愛家園。
2.結合身邊的事例,交換如何珍惜資源,保護環境的問題。
3.通過習作表達真情實感,想象合理,聯系實際。
教學重點:讀懂漫畫內容,發揮想象進行習作。
教學難點:結合身邊的事例,交換如何珍惜資源,保護環境。
課前準備
1、老師準備關于森林資源和水資源兩大方面的數據和相關材料。包括世界、中國和重慶的現狀。
2、學生收集關于環境污染、資源糟蹋、破壞家園的不良行動。以及珍惜資源保護環境的良好行為。
教學過程
一、 談話導入,引起思考。
1、 回顧一下,本單元我們都學過了哪幾篇文章?它們都有一個共同的主題是什么?
2、 談話:是呀,我們賴以生存的地球只有一個,它多么需要我們的保護呀!可是生活中浪費資源、破壞環境的現象卻屢見不鮮。在這里,老師給你們帶來了幾幅漫畫。
3、 老師出示漫畫,學生看后談發現。它們都有什么共同特點呢?
4、 小結:是的,漫畫非常有趣。可是在笑過后往往又發人深省。那么漫畫的含義是怎么表現出來的呢?我們來了解一下漫畫的定義。
5、 今天我們要學習的內容就是:看漫畫與作文
二、 口語交際。
1、集體交流畫面內容。
A、整體感受:請看我們書上的這幅漫畫也是很有意思的`。同學們自己看看,說說畫面內容。
B、分解畫面:
a 圖上主要有哪些人和物?他們之間有什么關系?
b、作者畫這幅畫的意圖是什么呢?他要揭露什么?譏諷什么?學生同桌討論,全班交流?
c、咱們來關注這句話:“這段木頭里有蟲……”到底“蟲”是在木頭里還是在這個人的腦子里?這“蟲”到底是什么?
C、再次整體說畫面。
2、分組交流想象內容。
A、整體想象:你聯想到了什么?
B、老師出示收集的關于世界、中國、重慶的森林資源和水資源的現狀。引發思考:由此,你又想到了什么?
C、小組討論:你身邊有哪些珍惜資源、保護環境的行為?或你的生活中哪些浪費資源和破壞環境的行為?請舉例說明。并具體說明是怎樣破壞和保護的?
D、全班分享。
3、把畫面和想象內容結合起來。
個別交流,全班分享。
三、 審題,明確寫作要求。
1、習作要求:
認真觀察這幅漫畫,在看懂漫畫內容的基礎上,寫出你的理解和感受,也可以借助漫畫寫一個故事。如果你對有關珍惜資源、保護環境的其它漫畫感興趣,也可以根據上面的習作要求,寫感受、編故事。
2、具體要求:
表達自己的真情實感。記敘清楚,語句通順,想象合理,感情真實。
3、引導方法:
這次習作是看漫畫作文,我們說漫畫的特征是引人開懷,發人深思,啟人心智的。也就是通過漫畫來告訴我們一定的道理。那么我們可以用上哪些寫作方法呢?回憶課文《只有一個地球》其中有一段告訴我們:但是,同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。它是一個半徑只有六千三百多千米的星球。這里用了――。在群星璀璨的宇宙中就像一葉扁舟。又用了——。還如:地球所擁有的自然資源是有限的。拿礦物資源來說。用了——。我們在寫作時也可以
● 可以用上“舉例子、打比方、列數字、作比較”等說明方法。
● 也可以用上比喻、擬人等修辭手法。
● 一定要聯系生活實際思考問題
四、 小結。
下課之后,請同學們習作。注意想象合理,感情真實。請聯系實際進行作文。
板書:
看漫畫寫作文
口語交際 習作
交流漫畫內容 想象合理
聯系生活實際 感情真實
《口語交際習作一》教案3
【學習目標】
1、圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進行口語交際,交流時能抓住重點,內容要真實,敘事要具體,表達要有條理,語氣、語調要適當;聽他人說話時要認真耐心、尊重對方,敢于提出自身的意見或建議。
2、根據習作提示,從三個內容中選擇一個自身感興趣的內容進行習作,能圍繞所選內容的寫作要點分段表達,內容要具體,感情要真實。
【課前準備】
和家人交流自身曾經第一次做過的事情,注意把事情經過敘述清楚,最好能談談自身的想法或得到的啟示。
【課時布置】
3課時。
【教學過程】
第一課時
口語交際
一、激趣引入
同學們,在我們生長的經歷中,是不是有很多難忘的“第一次”,不同的第一次經常帶給我們不同的感受:有勝利,有失敗;有歡笑,有淚水;有滿足,也有遺憾……但無論怎樣,都是令我們難忘的第一次。你經歷過的這些“第一次”哪些最令你難忘呢?就請你把它從記憶的深處挖掘出來,和大家一起分享好嗎?
二、充沛準備
想:
1、回憶自身印象中最深刻的“第一次”,想想事情的經過。
2、想想這件事發生時的真實感受,你從中得到了什么啟示。
說:
1、練習把事情的經過說得完整有條理。
2、練習把自身的感受、感悟說得簡單、精煉。
3、練習有感情地敘述“難忘的第一次”。
三、小組演練
1、在小組中練習敘述“難忘的第一次”,請小組同學就表達內容、語言、語氣、表情等方面提出意見,敘述者要和提意見的同學有交流。
2、吸納同學們的意見,重新組織說話內容和語言。
四、班內交流
1、每組抽簽確定一名講述者輪流到前面講述。
2、全班同學參與評價內容、情感、表達,糾正語病,也可以向發言的同學提出問題。
3、講述者要及時、得體地應對同學們的意見、建議和提問。
五、總結點撥
1、小組討論:要把“難忘的第一次”說好,該注意些什么。
2、教師點撥性小結(針對同學們的'表示肯定好的見解,補充沒提到的方面,提出建議。)
3、同學結合本次交流所得重新組合發言內容,練習表述清楚。
第二、三課時
一、明確要求
1、自讀本次習作要求,選擇一個自身感興趣的內容。
2、指名說說自身選定的內容及選定的理由。
3、大家交流本次習作的具體要求,在交流中自然總結出本次習作的訓練重點。
二、習作指導
1、回想我們學過的、讀過的含義深刻的文章,作者是怎樣把其中的道理講清楚的。(可翻閱手頭資料)
2、同桌交流:準備用哪種表達方法敘述清楚要表達的內容及想法、感悟。
3、指名簡要談談自身的習作設想或習作結構,教師和同學著情評議,讓其他同學得到借鑒。(習作指導自然化)
三、自主成文
同學書寫習作草稿,教師巡回提示、指導。
四、習作欣賞
1、自主到前面朗讀自身的作文,并試著說出自身習作的優點,大家參與評議。
2、教師優秀巡回檢查時發現的精彩語段,同學自由發表看法。
3、同學自愿組合,互相尋找作文中的精彩之處。
五、習作修改
1、出示一段習作內容,集體修改。
2、回憶常規修改內容,根據同學和老師的建議在草稿上完成習作修改,要注意到錯別字、不合適的標點、不通順的語句等。
3、改完后謄抄到習作本上。
《口語交際習作一》教案4
學習目標
1.通過口語交際,進一步感受人類的生存與周圍環境休戚相關、密不可分,知道應該投身環保,關愛家園。
2.結合身邊的事例,交流如何珍惜資源,保護環境的問題。
3.通過口語交際,增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。
課前準備
教師:準備關于全球生態環境狀況的數字和我國生態環境狀況的數字,以及今年重慶地區旱災情況統計數字。
學生:準備自己收集到的關于環境污染、資源浪費、破壞家園的不良行為。
教學過程
揭題導入
這一組,我們學習了《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文,快速瀏覽,說說你的感受。(可針對一課,也可針對整個單元談感受)
小結:課文讓我們深切地感受到,人類生存與周圍環境休戚相關、密不可分,懂得珍惜資源,關愛家園,不能隨意浪費資源,破壞環境。今天,我們就一起來說說如何珍惜資源,保護環境的問題。
[評:喚起學生對單元課文的整體回憶,進一步感受人類的生存與周圍環境的密切關系]
自讀提示,明確要求
1.自讀“口語交際?習作四的學習提示,整體了解本次口語交際的內容。說說本次口語交際的主題和內容分別是什么。
2.師生共同確定本次口語交際的要求和內容:“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。
[評:通過閱讀學習提示,明確口語交際的要求,學生的審題能力得到了提高。]
組內交流討論(一):“為什么要珍惜資源”
1.學生按要求進行準備。可以結合本組教材的內容進行交流,也可以結合學生收集的資料進行交流。
2.進行組內交流。
3.示范帶動,交流評價
⑴每一組推薦一名學生向全班匯報。
⑵將學生收集的資源有限資料用展示臺展示交流。
⑶評議。對向全班交流的同學進行補充、提問等,開展對話,說說聽后的感受。
⑷教師出示收集的關于全球生態環境狀況和我國生態環境狀況的幾個數字:
見資料。(略)
⑸開展看后感受交流。
[評:合作學習,資源共享,更多的學生參與交流。學生根據表達需要對資料進行加工,處理信息的能力也得到了培養。]
組內交流討論(二):“怎樣珍惜資源”
1.學生展開積極討論,認真聽取別人的意見。
2.注意發言規范,集思廣益達成一致意見。
3.全班交流,評比“環保精點子”
⑴每一組推薦一名學生向全班匯報。
⑵將學生收集的“環保從我做起”精點子進行梳理。
①節約每一張紙。
②在需要傳達問候和祝福時,盡量不使用紙制的賀卡。
③不使用一次性筷子。
④節約每一滴水,保護長江水資源不受污染,不往江中扔垃圾。
⑤不使用塑料袋,自覺抵制白色污染。
……
4.結合生活實際,引導學生對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方,可以提出整改意見和建議。
[評:“精點子”的'評比,著眼現實,對學生環保意識的培養有積極的意義。]
課外延伸
請留心觀察自己周圍的生活狀況,對于鋪張浪費、隨意破壞的行為該如何制止?
[評:引導學生走向生活,將環境保護的大主題,落實到日常行為的小細節中。]
[總評:本次口語交際的重點是引導學生結合生活實際和身邊的事例,討論交流如何珍惜資源、保護環境的問題,具有較強的現實意義。課外資料的補充對教學目標的達成具有重要作用。同時,“口語交際能力是現代公民的必備能力”,每一次的練習都有較明確的要求,也有利于讓學生的口語表達更規范。]
《口語交際習作一》教案5
學習目標
1.圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進行口語交際,交流時能抓住重點,內容要真實,敘事要具體,表達要有條理,語氣、語調要適當;聽他人說話時要認真耐心、尊重對方,敢于提出自己的意見或建議。
2.根據習作提示,從三個內容中選擇一個自己感興趣的內容進行習作,能圍繞所選內容的寫作要點分段表達,內容要具體,感情要真實。
課前準備
1.留心觀察周圍的普通事物,想想它們有什么特點,看看能否從它們的身上得到啟示或有所感悟。
2.搜集自己喜歡的一兩幅漫畫,想想畫家的創作意圖。
教學過程
第一課時 口語交際
一、談話導入,激發興趣
1.教師談話:同學們,你們現在已是12.3歲的少年,從你們呱呱墜地到現在,在成長的過程中,經歷了許許多多個“第一次”,例如,第一次動手做飯,第一次單獨睡覺,第一次得獎……這許許多多個“第一次”, 就像一個個腳印,記錄下我們成長的經歷。今天,我們來一起說說自己的“第一次”好嗎?
2.學生朗讀要求。
3.引導學生回憶自己經歷過的“第一次”,師及時板書,以拓展學生的思路。
二、創設情境,喚醒記憶
1.提出問題:在這么多的“第一次”中,你印象最深刻的“第一次”是哪一個呢?為什么這個“第一次”你忘不了呢?
2.學生選擇自己印象最深刻的“第一次”進行口語交際。
⑴明確說話要求
①交流時要說清楚“第一次”的經過。
②要說出自己當時的真實感受或得到的啟示。
③也可以說說現在對當時“第一次”的看法。
⑵學生獨立思考,自主準備。
三、課內交流,取長補短
1.小組交流:組內的同學依次講述自己的“第一次”,每個組員講完后,其他組員及時評價,可以質疑,也可以提出自己的意見或建議。
2.各組選派一兩個同學在全班交流,每交流完一個,師生及時評議、質疑。教師注意培養學生良好的交際習慣。
四、拓展延伸,課外交際
1.課后,與其他同學或者你的伙伴交流自己的“第一次”。
2.放學回家,把自己印象深刻的“第一次”(可以是自己說的,也可以是同學、伙伴說的)講給父母聽,也可以請他們講講自己最難忘的“第一次”。
第二課時 習作指導
一、談話導入,明確要求
1.上節課,我們交流了自己印象深刻的“第一次”,其實,我們的生活中不僅有難忘的“第一次”,還有許多普普通通的事物,平平凡凡的小事,如果我們留心觀察、細細感受和品味,我們同樣也會從中獲得感悟和啟示。
2.指生朗讀習作要求,明確本次習作要求。
(1)可以記寫自己“難忘的‘第一次’”,要寫清楚經過和啟示。
(2)可以學習《手指》一文的寫法,選擇生活中的一個使你有所感觸的事物,要寫清楚事物的'特點和從中得到的啟示。
(3)可以描寫一幅漫畫的內容(可以是書上的這幅,也可以是自己帶來的),要寫清楚圖意和自己的想法。
二、自選內容,分組交流
1.學生各自選擇自己習作的內容,思考寫什么,怎么寫?
2.根據所選擇的習作內容把學生分組,組內交流習作內容,其他組員及時質疑評價,提出意見或建議。
三、全班交流,拓寬思路
1.每一個內容選擇2.3名學生在全班進行交流,要求盡可能把內容說具體。
2.師生評議:
⑴是否按照具體的要求抓住了重點。
⑵表述是否具體、流暢。
⑶啟發或感悟是否真實。
四、再次明確習作要求,學生習作
1.再次明確寫作每一個內容的具體要求。
2.寫作內容要具體,表達自己的真情實感。
3.學生各自習作。
4.修改草稿。自己或同學互相修改寫作草稿。
5.謄寫習作,努力做到:語句通順,行款正確,書寫規范、整潔。
第三課時 寫作講評
一、小結習作,提出任務
1.總結本次習作總體情況,并表揚習作優秀,進步明顯的同學。
2.提出評議重點:
⑴是不是把事情的經過,事物的特點,漫畫的圖意寫具體了。
⑵是不是真實的寫出了自己的啟示、感悟和想法。
二、欣賞佳作,師生互動
1.欣賞佳作片斷,共同評議。(選擇3―4位學生的習作片斷,進行欣賞,說說值得學習的地方,指出其中的不足。)
2.賞析兩篇學生的整篇佳作,共同抓住上面兩點評議。
三、小組交流,互議互評
1.自讀習作,互相指出優點和不足。
2.各自修改,繼續完善習作。修改中,提醒如語句、標點、字等也要修改;訂正老師和同學對修改提出的意見。
四、拓展練習,強化運用
1.一滴露珠可以折射太陽的光輝,一片綠葉可以顯示大地的生機,一件平凡的小事常常使我們因有所感悟,受到啟發而難以忘懷。今后的生活、學習和工作中,只要我們留心觀察自己身邊的事物,就一定會有許多感動、啟示使我們的生活豐富多彩。
2.把自己的習作重新修改一遍后,謄抄后張貼在班級的學習園地上。
教學反思:
《口語交際習作一》教案6
【教學目標】
1.圍繞難忘的第一次這一話題進行口語交際,交流時能抓住重點,內容要真實,敘事要具體,表達要有條理,語氣、語調要適當;聽他人說話時要認真耐心、尊重對方,敢于提出自己的意見或建議。
2.根據習作提示,從三個內容中選擇一個自己感興趣的內容進行習作,能圍繞所選內容的寫作要點分段表達,內容要具體,感情要真實。
【教學準備】
1.留心觀察周圍的普通事物,想想它們有什么特點,看看能否從它們的身上得到啟示或有所感悟。
2.搜集自己喜歡的一兩幅漫畫,想想畫家的創作意圖。
【教學過程】
第一課時
【第一課時教學過程】
一、談話導入,激發興趣
1.教師談話:同學們,你們現在已是12.3歲的少年,從你們呱呱墜地到現在,在成長的過程中,經歷了許許多多個第一次,例如,第一次動手做飯,第一次單獨睡覺,第一次得獎這許許多多個第一次,
就像一個個腳印,記錄下我們成長的經歷。今天,我們來一起說說自己的第一次好嗎?
2.學生朗讀要求。
3.引導學生回憶自己經歷過的第一次,師及時板書,以拓展學生的思路。
二、創設情境,喚醒記憶
1.提出問題:在這么多的第一次中,你印象最深刻的第一次是哪一個呢?為什么這個第一次你忘不了呢?
2.學生選擇自己印象最深刻的第一次進行口語交際。
(1)明確說話要求
①交流時要說清楚第一次的經過。
②要說出自己當時的真實感受或得到的啟示。
③也可以說說現在對當時第一次的看法。
(2)學生獨立思考,自主準備。
三、課內交流,取長補短
1.小組交流:組內的同學依次講述自己的第一次,每個組員講完后,其他組員及時評價,可以質疑,也可以提出自己的意見或建議。
2.各組選派一兩個同學在全班交流,每交流完一個,師生及時評議、質疑。教師注意培養學生良好的交際習慣。
四、拓展延伸,課外交際
1.課后,與其他同學或者你的伙伴交流自己的第一次。
2.放學回家,把自己印象深刻的第一次(可以是自己說的,也可以是同學、伙伴說的)講給父母聽,也可以請他們講講自己最難忘的第一次。
第二課時
【第二課時教學過程】
一、談話導入,明確要求
1.上節課,我們交流了自己印象深刻的第一次,其實,我們的生活中不僅有難忘的第一次,還有許多普普通通的事物,平平凡凡的小事,如果我們留心觀察、細細感受和品味,我們同樣也會從中獲得感悟和啟示。
2.指生朗讀習作要求,明確本次習作要求。
(1)可以記寫自己難忘的第一次,要寫清楚經過和啟示。
(2)可以學習《手指》一文的寫法,選擇生活中的一個使你有所感觸的事物,要寫清楚事物的特點和從中得到的啟示。
(3)可以描寫一幅漫畫的內容(可以是書上的這幅,也可以是自己帶來的),要寫清楚圖意和自己的想法。
二、自選內容,分組交流
1.學生各自選擇自己習作的內容,思考寫什么,怎么寫?
2.根據所選擇的習作內容把學生分組,組內交流習作內容,其他組員及時質疑評價,提出意見或建議。
三、全班交流,拓寬思路
1.每一個內容選擇2.3名學生在全班進行交流,要求盡可能把內容說具體。
2.師生評議:評議要點(1)是否按照具體的要求抓住了重點。(2)表述是否具體、流暢。(3)啟發或感悟是否真實。
四、再次明確習作要求,學生習作。
1.再次明確寫作每一個內容的具體要求。
2.寫作內容要具體,表達自己的真情實感。
3.學生各自習作。
4.修改草稿。自己或同學互相修改寫作草稿。
5.謄寫習作,努力做到:語句通順,行款正確,書寫規范、整潔。
第三課時
【第三課時教學過程】
一、小結習作,提出任務
1.總結本次習作總體情況,并表揚習作優秀,進步明顯的`同學。
2.提出評議重點:
(1)是不是把事情的經過,事物的特點,漫畫的圖意寫具體了。
(2)是不是真實的寫出了自己的啟示、感悟和想法。
二、欣賞佳作,師生互動
1.欣賞佳作片斷,共同評議。(選擇3―4位學生的習作片斷,進行欣賞,說說值得學習的地方,指出其中的不足。)
2.賞析兩篇學生的整篇佳作,共同抓住上面兩點評議。
三、小組交流,互議互評
1.自讀習作,互相指出優點和不足。
2.各自修改,繼續完善習作。修改中,提醒如語句、標點、字等也要修改;訂正老師和同學對修改提出的意見。
四、拓展練習,強化運用
1.一滴露珠可以折射太陽的光輝,一片綠葉可以顯示大地的生機,一件平凡的小事常常使我們因有所感悟,受到啟發而難以忘懷。今后的生活、學習和工作中,只要我們留心觀察自己身邊的事物,就一定會有許多感動、啟示使我們的生活豐富多彩。
2.把自己的習作重新修改一遍后,謄抄后張貼在班級的學習園地上。
《口語交際習作一》教案7
學習目標
1.通過口語交際,增強同學表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。
2.學會展開聯想和想象,表達自身的獨特感受。
3.根據交流的情況,選擇一項進行習作。
4.通過交流與討論,發現作文的缺乏之處并認真修改自身的作文。
A案
課前準備
教師:準備關于音響的錄音。
同學:1.觀察一種植物或一種動物,或者是一種自然現象。
2.準備自身游覽風景名勝后的照片與及相關文字資料。
3.交流第一項內容的同學可以制作頭飾。
教學過程
第一課時口語交際
揭題導入
這一組,我們學習了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文,課文帶領我們投入大自然的懷抱,領略大自然的風姿,傾聽大自然的聲音,與大自然互訴心聲,交流感受。我們生活在這個有聲有色、有情有意的世界中,我們也時時在觀察大自然的美景,傾聽大自然的各種音響,在觀察和傾聽的過程中浮想聯翩。
今天,我們就一起來說說自身對大自然的獨特感受。
自讀提示,明確要求
1.自讀“口語交際·習作一”各板塊的學習提示,整體了解本次口語交際的內容。
說說本次口語交際的主題和內容分別是什么。
2.師生一起確定每一項口語交際的要求和內容。
成為大自然中的一員:想象自身是大自然中的一員,然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。
走進音響世界:說說自身聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。
回顧暑假生活:主要向大家說說自身暑假游覽的風景名勝及自身的感受,特別說說在游覽欣賞過程中的聯想和想象。
分塊討論,組內交流
1.同學自選某一方面內容,按要求進行準備。
2.同桌或分類進行組內交流。
示范帶動,交流評價
1.每一組優秀一名同學進行交流。
2.選擇同一項內容的同學合作向全班匯報。為增強趣味性,選擇第一項的同學可戴頭飾合作交流。
3.評議。對向全班交流的同學進行補充、提問等,開展對話,說說聽后的感受。
第二、三課時習作
交流談話,激趣導入
在口語交際課上,同學們交談興很濃,仿佛自身走進了神奇的大自然,并融入其中。同學們也有了寫的欲望,想把自身的獨特感受寫下來。
這節課我們就來加工整理自身對大自然的獨特感受,選擇其中的`一項,展開聯想和想象,然后寫下來,一定能成為一篇佳作。
選材命題,明確要求
(1)選擇話題,確定資料。
選擇“成為大自然中的一員、走進音響世界、回顧暑假生活”三個話題中的一個,確定寫作資料。暑假生活有很多可寫的內容,這次主要以瀏覽風景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。
(2)大膽構思,精巧命題。
簡單交流本組課文的題目,引發同學的積極思維。
師生一起討論出一些題目:
我是一棵樹
小樹與鳥的對話
雪的自述
大自然的聲音
蟋蟀在唱歌
聽雨
游
……
(3)習作要求。(投影出示)
學習本組課文的寫法,運用到自身的習作中去。
寫景的文章,注意選取獨特的視角,放飛想象的翅膀。
記事的文章,注意有順序地把事情的經過記敘詳細,表達自身的真情實感。
記敘清楚,語句通順,感情真切。
試寫初稿,進行修改
(1)同學進行習作,教師巡回指導,并對有困難的同學進行個別指導。
(2)同學完成初稿,進行自我修改。
(3)組內互讀互改。
朗讀賞析,交流評議
(1)每小組優秀一至兩位同學,教師作適當調整,分三大類由同學朗讀,引導同學進行賞析。
(2)同學交流評議。
(3)教師點評。特別要肯定習作中體現出的“獨特感受”,恰當地運用聯想和想象。
再次修改,謄抄習作。
《口語交際習作一》教案8
1.通過策劃活動訓練學生思維的條理性以及語言表達能力。
2.在口語交際中領悟與人交往的方式、方法,并激發學生關愛他人的情感。
3.懂得在信中有條理地表達內容,并寫出真情實感。
4.掌握信封的寫法,學會評改習作,并通過書信來與人交往和分享習作的快樂。教學重點
在口語交際中理清思路,學會表達。教學難點
把自己的設想及策劃有條理地寫出來。
第一課時口語交際
教學過程
一、營造氛圍,激發興趣
1.播放歌曲《大中華》。
2.聽了這首歌你有什么感受?
師補充敘述:我們的祖國幅員遼闊,江南水鄉,塞外風光,西部高原,濃郁的地理特色,迥異的風土人情,作為中國人,我們無比自豪和驕傲!
3.教師利用課件展示全國各地的小學生的學習和生活情況,以及部分山川風物的圖片、文字資料。
二、出謀劃策,建立聯系
1.走出我們現有的空間,走進更廣闊的世界,站得更高才能看得更遠,你們想結交更多的朋友,了解他們的學習、生活情況嗎?想更深入地了解他們那里的風景和物產嗎?今天我們就來策劃一次和遠方的小伙伴的手拉手活動。
板書:策劃手拉手活動
2.要和遠方的小伙伴心手相牽,我們首先要做的準備工作是什么?
根據學生的回答板書:建立聯系
3.遠方的小伙伴和我們相隔遙遠,千山萬水把我們阻隔,我們怎樣才能和他們建立聯系,認識他們、了解他們呢?請大家出謀劃策。
4.學生分小組交流探討。
5.學生集體交流。
根據學生的交流板書:方式:網絡報刊雜志各類書籍電視欄目
三、集思廣益,開展活動
1.與遠方的小伙伴建立起聯系之后,我們就要著手思考如何開展手拉手活動來增進彼此的了解了。相信大家一定都有自己的想法和見解,就請大家先在組內商量和交流。
2.學生分小組商量。
(教師參與各小組的探討活動中,要對活動的可行性以及可以為對方做些什么有益的事來進行具體的指導。)
3.學生全班交流各小組的策劃情況。
教師適時點評并板書:
(1)你們的策劃讓人感動,看,有充滿關懷的支助活動,有情真意切的書信往來,有簡潔流暢的情況介紹,有豐富多彩的聯誼活動,還有方便快捷的.網上交流
板書:支助活動書信往來情況介紹聯誼活動網上交流
(2)每一項活動的開展,都蘊涵著同學們的想法和思想。但是每一項活動都應該有其可行性,請你就自己活動設計的可行性方面來談一談。
學生交流活動設計的可行性,對其他同學進行啟發。
(3)面對不同地區的小伙伴,我們可以為對方做些什么事呢?
學生自由交流。
四、深入探討,課外延伸
1.千里之行,始于足下。你是否想把自己精心的策劃的活動付諸實踐呢?
2.備課的時候老師在報刊雜志、網上、電視節目和搜集了一些小伙伴的聯系地址,你愿意把自己的手拉手活動構思告訴他們,與他們一同架起友誼的長橋嗎?
出示聯系地址:
3.經過剛才的商量,你們一定還有很多與小伙伴建立聯系的方法,請大家課后再收集一些,然后我們下節課把自己的建議告訴他們。愿我們的手拉手活動開展得有聲有色,讓我們和遠方的小伙伴心手相牽。
第二課時習作
一、回憶格式,明確寫法
1.交流書信的寫法及格式。
2.學生自讀教材第二自然段。
3.你認為重點應該放在哪個部分?
根據學生回答適時板書:介紹自己(略)
說出想法(略)
提出建議(詳)
4.在上節課的口語交際中,我們每個人都有自己的想法,并作出精心的策劃,要讓別人明白自己的想法,就必須按一定順序、有條理地寫。
二、嘗試習作,發表見解
1.學生自己寫信。
2.教師稍作巡視后也同學生一道寫作。
三、交流賞析,學會評改
1.教師根據巡視式的觀察,指名幾個學生讀習作草稿,全班同學互評互改。
評價方向:
(1)敘述清楚且有條理。
(2)提出的建議具有可行性。
(3)語句準確,想法合理。
(4)學生個體的進步。
(5)書信的格式正確。
2.教師把自己的下水作文讀給學生聽,請學生作出評價,并與學生的習作進行對比,激發學生習作的興趣。
3.結合評改中的出現的典型問題,學生自己修改作文草稿。
4.小組交流評改。
5.教師評改后小結作文情況。
四、學寫信封,鴻雁往來
1.同學們不僅精心策劃了手拉手的活動,還認真寫出書信。大家想結識遠方小伙伴的真情溢于言表。那我們就一定要把這些信寄給遠方的小伙伴。
2.學生讀教材第三自然段,初步感知信封的寫法。
3.出示信封格式圖,具體了解如何寫信封。
4.教師把課前準備好的信封、信箋和郵票發給學生。學生根據要求填寫信封并貼上郵票。
(學生利用課余時間再次謄抄習作和寄信。)
五、總結
古時候,人們把朋友見互通書信稱之為鴻雁往來。看,這一封封信就像一只只鴻雁,它們將把你們的心愿帶到大江南北,長城內外,不論相隔多么遙遠,我們和遠方小伙伴一定會在心連心,手拉手的活動中不斷成長,收獲美好幸福的明天!
《口語交際習作一》教案9
第一課時
教學內容:口語交際。
教學重點:善于表達,說話有順序,條理清楚,有重點。
教學過程:
一、回憶綜合性學習開展的活動情況。讓學生代表匯報活動情況,引發學生交流的欲望。
二、閱讀17頁口語交際內容提示,說說你通過閱讀明白了什么?想一想你喜歡選擇什么內容來和同學交流?
三、按同學選擇內容分為三個組找好位置,并確定好交流方法。
四、指導辯論方法和技巧。幫助學生確定好辯論雙方的角色,幫助明白各自的任務。
五、學生開展口語交際活動,要求說話有順序,條理清楚,有重點。教師適當進行點撥。對辯論小組評選出最佳辯手和獲勝方。
第二課時
教學內容:習作。
教學過程:
一、閱讀習作要求,讓每一個學生弄明白本次習作的要求。
二、確定自己寫作的內容范圍。
三、帶領學生再次重溫學過的.課文,體會故事怎樣才能表達清楚,怎樣才能吸引讀者,強調真實,有重點,有條理,精彩的地方要善于描寫,寫出自己真實的情感。采訪筆記要注意格式,注意語言的真實,要寫出自己的心得。記一次辯論,要寫清楚辯論的經過,精彩的地方寫具體,寫出辯論雙方的語言、神態、動作等,自己參加過的同學要寫出自己在辯論時的表現,心理活動等。還應該寫出自己對這個問題的看法。
四、學生交流選材、寫作內容等。
五、學生自己動筆形成初稿,教師隨機指點,個別輔導。
六、學生交流閱讀習作,相互提出鼓勵、幫助和修改意見。
七、講評范文。
八、學生再次修改,謄寫。
《口語交際習作一》教案10
【學習目標】
1、通過口語交際,增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。
2、學會展開聯想和想象,表達自己的獨特感受。
3、根據交流的情況,選擇一項進行習作。
4、通過交流與討論,發現作文的不足之處并認真修改自己的作文。
【課前準備】
1、教師:
準備關于音響的錄音。
2、學生:
⑴ 觀察一種植物或一種動物,或者是一種自然現象。
⑵ 準備自己游覽風景名勝后的照片與及相關文字資料。
⑶ 交流第一項內容的同學可以制作頭飾。
【教學過程】
第一課時
口語交際
一、揭題導入
這一組,我們學習了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文,課文帶領我們投入大自然的懷抱,領略大自然的風姿,傾聽大自然的聲音,與大自然互訴心聲,交流感受。我們生活在這個有聲有色、有情有意的世界中,我們也時時在觀察大自然的美景,傾聽大自然的各種音響,在觀察和傾聽的過程中浮想聯翩。
今天,我們就一起來說說自己對大自然的獨特感受。
二、自讀提示,明確要求
1、自讀“口語交際·習作一”各板塊的學習提示,整體了解本次口語交際的內容。
說說本次口語交際的主題和內容分別是什么。
2、師生共同確定每一項口語交際的要求和內容。
成為大自然中的一員:想象自己是大自然中的一員,然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。
走進音響世界:說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。
回顧暑假生活:主要向大家說說自己暑假游覽的風景名勝及自己的感受,特別說說在游覽欣賞過程中的聯想和想象。
三、分塊討論,組內交流
1、學生自選某一方面內容,按要求進行準備。
2、同桌或分類進行組內交流。
四、示范帶動,交流評價
1、每一組推薦一名學生進行交流。
2、選擇同一項內容的同學合作向全班匯報。為增強趣味性,選擇第一項的同學可戴頭飾合作交流。
3、評議。對向全班交流的同學進行補充、提問等,開展對話,說說聽后的感受。
第二、三課時
習作
一、交流談話,激趣導入
在口語交際課上,同學們交談興很濃,仿佛自己走進了神奇的大自然,并融入其中。同學們也有了寫的欲望,想把自己的獨特感受寫下來。
這節課我們就來加工整理自己對大自然的獨特感受,選擇其中的一項,展開聯想和想象,然后寫下來,一定能成為一篇佳作。
二、選材命題,明確要求
1、選擇話題,確定材料:
選擇“成為大自然中的一員、走進音響世界、回顧暑假生活”三個話題中的一個,確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內容,這次主要以瀏覽風景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。
2、大膽構思,精巧命題:
簡單交流本組課文的.題目,引發學生的積極思維。
師生共同討論出一些題目:
我是一棵××樹
小樹與鳥的對話
雪的自述
大自然的聲音
蟋蟀在唱歌
聽雨
游×××
……
3、習作要求。(投影出示)
學習本組課文的寫法,運用到自己的習作中去。
寫景的文章,注意選取獨特的視角,放飛想象的翅膀。
記事的文章,注意有順序地把事情的經過記敘詳細,表達自己的真情實感。
記敘清楚,語句通順,感情真切。
三、試寫初稿,進行修改
1、學生進行習作,教師巡回指導,并對有困難的學生進行個別指導。
2、學生完成初稿,進行自我修改。
3、組內互讀互改。
四、朗讀賞析,交流評議
1、每小組推薦一至兩位同學,教師作適當調整,分三大類由學生朗讀,引導學生進行賞析。
2、學生交流評議。
3、教師點評。特別要肯定習作中體現出的“獨特感受”,恰當地運用聯想和想象。
五、再次修改,謄抄習作
再次修改自己的習作,清楚認真地抄寫在作文本上。
《口語交際習作一》教案11
【習作內容】
在我們身邊,有很多值得敬佩的人。他可能是每天利用業余時間刻苦學習外語的媽媽,也可能是苦練書法的小伙伴;可能是不畏寒暑、默默工作的清潔工人,也可能是自強不息、努力拼搏的叔叔、阿姨……選擇其中的一位,通過具體事例,夸夸他們執著追求的精神。如果你覺得還有其他的品質令你敬佩,也可以說一說。要把事情說清楚,表達出自己的敬佩之情。
在口語交際的基礎上,寫一篇習作,要把自己所寫的人的精神表現出來。內容要具體,語句要通順,寫完以后要認真修改。
【教學目標】
1、選擇身邊值得佩服的人,通過具體事例表達出自己的敬佩之情。
2、能通過人物的語言、動作、神態和心理活動,表現出人物的精神。內容具體,語言通順。
3、寫完后要認真修改。
【教學重點】
能通過生活中的具體事例,來表現人物的優秀品質。
一、走進何圓的故事,引發敬佩之情。
1、同學們,505班有個叫“何圓”的同學,大家應該都不陌生吧,就在兩年前,她身患白血病,讓我們來看看她是怎樣面對病魔的。
病床上,何圓靜靜地躺著,臉色蒼白,一次次的化療使得這個原本活潑可愛的小女孩變得異常憔悴。她還這么年輕,為什么命運卻要她經受這般痛苦的折磨!每次打針,她從來都不皺一下眉頭,就算是長長的針穿透她的骨髓,她也咬緊牙關不吭出聲來。母親每次都痛心地不住抽泣,而何圓卻微笑著說:“沒事的,媽媽,我會很快好起來的。我還要回到學校和同學們一起上課、一起玩耍呢!”……2、聽完她的故事,你想說什么?(多么堅強、多么樂觀的孩子呀!)
二、打開思路,聊聊身邊敬佩的人。
1、何園面對病魔的堅強、樂觀令人敬佩,其實在我們身邊還有許多平凡的人值得我們敬佩,他們有的樂于助人,有的勇敢堅強,有的.誠實守信,有的拾金不昧,有的認真刻苦,有的無私奉獻……請你回憶一下,你身邊有沒有值得你敬佩的人呢?敬佩他的什么品質?舉個事例來說說看。
【優秀品質:樂于助人、孝順、勤儉節約、信守諾言、勇敢、拾金不昧、尊重他人、寬容、認真刻苦、嚴以律己,寬以待人、與人為善、責任心強、一絲不茍、謙虛、先人后己……】
2、讓我們交流一下。
【語言表達有困難的要幫助,有錯誤的要糾正,看事例是否圍繞品質】
三、范文引路,指導寫具體的方法。
1、這節課的習作內容就是:我敬佩的一個人。(板書)
老師這里有我們班一位同學寫的前后兩次習作。他敬佩的是跑步比賽中孫彪同學頑強拼搏的精神。我們來看一看。
(出示范文,指名一學生讀第一次習作,我們再來看一看他的第二次習作,師讀。)
只聽“砰”的一聲槍響,運動員們像一匹匹駿馬向前狂奔。只見我們班的孫彪同學鼓足了勁跑在隊伍的最前面,一圈過后,他已經遙遙領先。正當我們為即將到來的勝利吶喊時,孫彪卻一個趔趄摔倒在地上。眼看著后面的同學一個個超過了他,我們的心提到了嗓子眼。這時,只見孫彪艱難地爬了起來,一步一瘸地繼續向前跑。一步,兩步……近了,近了……他堅強地跑到了終點。同學們圍上去,直夸孫彪好樣的。
只聽“砰”的一聲槍響,運動員們像一匹匹駿馬向前狂奔。只見我們班的孫彪同學跑在隊伍的最前面,他撒開雙腿,緊握雙拳,咬緊牙關,目視前方,一張小臉崩得緊緊的。一圈過后,他已經遙遙領先。勝利就在眼前,我們拉拉隊員們大聲高呼:“孫彪,加油!孫彪必勝!”聽到我們的呼聲,孫彪鼓足了勁作最后的沖刺。突然,只聽“哎喲”一聲,他左腿一軟,一個趔趄跌倒在了地上。天哪!孫彪,你沒事吧?快起來呀!我們都為他捏了一把汗。眼看著后面的同學一個個“嗖嗖”地超過了他,我們的心提到了嗓子眼。這時,只見孫彪緊皺著眉頭,艱難地爬了起來,一步一? 主站蜘蛛池模板: 法国航空4免费播放| 断奶演员表名单| 寂寞 谢容儿| 《修理工的艳遇》在线| 电视剧幸福生活万年长| 满天星《背叛》| 甜美姐姐动漫在线观看免费版| 搞笑一家人国语配音| 旺角黑夜国语| 哇嘎影院| 追龙 粤语| 公主把腿分大点毛笔| 美乃雀电影在线观看| 我是刑警29集| 平凡之路在线观看| 卖保险套女职员在线| 韩国美容店的待遇5HD| 灭门惨案之孽杀电影| 西安到昆明的火车事故| 天地争霸美猴王优酷| 电影手机剧情介绍| 《法国空乘4》免费完整版| 黑水县| 电影免费观看高清完整版在线观| 办公室美剧| 《和讨厌的部长出差》日本电影| 顺风妇产科国语| 极限挑战之皇家宝藏bt| 《偿还2》免费观看完整版 | 渔夫荒野史完整版免费观看高清| 月满轩尼诗 粤语| 破产姐妹 第三季| 高柳家的花嫁在线观看| 叶罗丽精灵梦第6季全集| 阿尔梅洛| 我需要爸爸播种子英文hd版意大利电影在线观看| 命定之人| 秦腔清风亭| 疏附县| 爱死机第4季完整版全集在线观看| 《肉奴赤坂丽》未删减| 痕迹电视剧| 电影《毒液》3| 白晶晶电影全集免费看| 斗罗大陆合集| 赵丽颖眼睛发炎| 克里斯汀满天星三部曲| 依家有喜电视剧| 卖百科全书的女人完整版电影在线观| 新僵尸先生 电影| 丧尸军团在线观看免费| 已婚妇女的下午 主演| 黑帮大佬和我的第365日未删减| 哲仁王后 电视剧| 高清《黯然失色》韩剧| 甜美的咬痕第二季出动漫了吗| 壮志凌云 满天星在线观看| 日韩激情小说| 国家宝藏之觐天宝匣 电视剧| 韩剧小妇人国语版全集| 意大利版泰山hr版| 金牌销售的秘密3HD中字| 于成龙电视剧| 电影野兰花| 日本混血女大学生按| 动画片小猪佩奇全集播放| 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