用7的乘法口訣求商教案
作為一位杰出的教職工,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?以下是小編精心整理的用7的乘法口訣求商教案,希望對(duì)大家有所幫助。

用7的乘法口訣求商教案1
教學(xué)重點(diǎn):
運(yùn)用7的乘法口訣解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn):
發(fā)現(xiàn)信息、提出問(wèn)題。
教具準(zhǔn)備:
口訣卡片
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
師:誰(shuí)背一下7的乘法口訣?師評(píng)價(jià)后出示口訣卡片,生說(shuō)得數(shù)并說(shuō)出2個(gè)乘法算式。師總結(jié)7的乘法口訣掌握情況,并指出這節(jié)課利用7 的乘法口訣解決問(wèn)題。
二、自主、合作探究、交流
1、師:誰(shuí)知道白雪公主的故事?(指名簡(jiǎn)要介紹)
2、師:白雪公主要舉行一次宴會(huì),招待7個(gè)小矮人,現(xiàn)在我們就去宴會(huì)現(xiàn)場(chǎng)看看,幫助白雪公主解決一些問(wèn)題。
3、學(xué)生觀察8頁(yè)情景圖:他們?cè)诟墒裁矗磕惆l(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?還有什么問(wèn)題?
4、學(xué)生匯報(bào),師隨機(jī)板書(shū)信息和問(wèn)題(引導(dǎo)學(xué)生把小矮人的問(wèn)題和所用的數(shù)學(xué)信息組合成數(shù)學(xué)問(wèn)題:每人3個(gè)果子,7個(gè)人一共多少個(gè)果子?)
5、學(xué)生自己解決小矮人的問(wèn)題后小組交流,小黑板板演。
6、全班交流:小組講解員講解(重點(diǎn)講解一下怎樣列式和怎樣計(jì)算,注意學(xué)生的個(gè)性化解答方法。)
7、專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練:自提問(wèn)題自己解答后小組交流,板演。
8、 教師組織小組講解員講解。(重點(diǎn)講解一下根據(jù)什么提的'什么問(wèn)題、怎樣列式的及怎樣計(jì)算的,注意學(xué)生的個(gè)性化解答方法。)
三、課堂小結(jié)
學(xué)生說(shuō)一下收獲,提出其它問(wèn)題。完成后,師小結(jié):大家解決了那么多問(wèn)題!現(xiàn)實(shí)生活中有許多問(wèn)題可以用我們學(xué)的知識(shí)解決。請(qǐng)大家看課本第8頁(yè)的第1題,藍(lán)靈鼠要我們幫它解決什么問(wèn)題呢?
四、綜合訓(xùn)練
1、練一練1題,學(xué)生匯報(bào)解決的問(wèn)題后,學(xué)生自己獨(dú)立解答,小組可以派人板演,講解。
2、練一練2、3題。學(xué)生獨(dú)立把答案填在書(shū)上,教師組織核對(duì)。
3、練一練3題。學(xué)生自己把順序?qū)懺跁?shū)上后小組核對(duì)。
4、問(wèn)題討論:學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的信息和藍(lán)靈鼠的問(wèn)題,然后學(xué)生自己獨(dú)立思考,試著解決,接著小組交流研討,最后全班交流研討。
用7的乘法口訣求商教案2
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)正確迅速地運(yùn)用7的乘法口訣求商,能根據(jù)一道乘法算式列出相應(yīng)的兩道除法算式,初步知道乘除法之間的關(guān)系.
2.提高學(xué)生的計(jì)算能力,歸納、遷移類(lèi)推的能力.
3.向?qū)W生滲透遷移類(lèi)推的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力.
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)正確迅速地運(yùn)用7的乘法口訣求商.
教學(xué)難點(diǎn)
初步知道乘除法之間的關(guān)系.
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備.
1.把口訣填完整.
()七二十一四()二十八
()七四十九二()十四
五()三十五()七四十二
2.先填出計(jì)算結(jié)果,再說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?
()7=357()=49()7=7
7()=14()3=215()=35
()7=42()7=28()3=21
二、新授.
1.整體演示課件用7的乘法口訣求商
(1)問(wèn):圖上畫(huà)的是什么?誰(shuí)能根據(jù)自己的理解,給大家說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思?(編出一道求幾個(gè)幾是多少的用乘法計(jì)算的應(yīng)用題)
問(wèn):根據(jù)這個(gè)同學(xué)的敘述,該怎樣列式?用哪句乘法口訣來(lái)計(jì)算?
提示:這幅圖既可以橫著觀察,也可以豎著觀察.因此,根據(jù)同一幅實(shí)物圖可以編出兩道不同的乘法應(yīng)用題.
橫著觀察:
編題:每組有7架飛機(jī),3組一共有多少架飛機(jī)?
列式:73=21(架)
豎著觀察:
編題:每組有3架飛機(jī),7組一共有多少架飛機(jī)?
列式:37=21(架))
(2)教師參與編題:有21架飛機(jī),平均分成7組,每組是幾架飛機(jī)?這道題該怎樣列式?如何用乘法口訣去想商?
(3)問(wèn):根據(jù)這道題,還能再編一道題嗎?(有21架飛機(jī),每組是3架,可以分成幾組?)
誰(shuí)能列式解答這道題?
(4)問(wèn):觀察以上四道題,說(shuō)說(shuō)它們之間的關(guān)系是什么?
(5)正確迅速地進(jìn)行乘法除法口算的關(guān)鍵是什么?
三、鞏固練習(xí).
1.74=72=67=
284=142=427=
287=147=426=
提出要求:
(1)每豎著的三道題為一個(gè)小題組,分組完成下面的題目.
(2)每做完一組題,就說(shuō)說(shuō)這組題用的是哪句口訣?
2.
被除數(shù)
7
211428
42
35
49
除數(shù)
1
32
7
7
57
商
3.訓(xùn)練提高.
(1)背2~7的乘法口訣.
(2)教師出示2~7的乘法口訣表.
①觀察乘法口訣表,橫、豎、斜找規(guī)律.
②橫著、斜著、拐彎背口訣.
③倒著背口訣.
(3)21321735777
497426284355
142287427147
(4)下面各數(shù)除以幾,商是7?在□里填出來(lái).
14□28□35□42□
四、質(zhì)疑問(wèn)難
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),大家有什么收獲,還有什么問(wèn)題嗎?
教師小結(jié):一句乘法口訣可以解答四道題,兩道乘法題,兩道除法題.
五、布置作業(yè)(略)
板書(shū)設(shè)計(jì)
探究活動(dòng)
拍7游戲
游戲目的
1.使學(xué)生熟練掌握7的乘法口訣.
2.鍛煉學(xué)生們的快速反應(yīng)、判斷能力.
游戲過(guò)程
1.學(xué)生們圍坐成一圈.任選一個(gè)學(xué)生,從1開(kāi)始數(shù),其他學(xué)生按順時(shí)針?lè)较蛞来瓮聰?shù)數(shù).
2.?dāng)?shù)數(shù)的`范圍是1~50這50個(gè)數(shù).
3.每當(dāng)數(shù)到個(gè)位是7的數(shù),或者數(shù)到7的乘法口訣中的任意一個(gè)乘積都不許出聲音數(shù)數(shù),只能拍一下手,下面一個(gè)人再接著數(shù)下去.
4.如果哪個(gè)同學(xué)不慎出聲音地?cái)?shù)了個(gè)位是7的數(shù),或者數(shù)到7的乘法口訣中的任意一個(gè)乘積,就算犯規(guī).一同游戲的小伙伴可以用下面的方法來(lái)處罰犯規(guī)的伙伴.
(1)要求犯規(guī)的伙伴唱一首歌;
(2)要求犯規(guī)的伙伴背誦7的乘法口訣.
(3)還可以想其它的方法來(lái)處罰犯規(guī)的伙伴,但要采用合適的方法.
用7的乘法口訣求商教案3
教學(xué)重點(diǎn):
倍數(shù)的含義;會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單倍數(shù)問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn):
倍數(shù)的含義。
教具準(zhǔn)備:
小黑板、口算卡
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課
1. 背誦一下1-7的乘法口訣后出示口算卡,指名口算,并說(shuō)出來(lái)是用哪句口訣算的。
2. 師:這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家到動(dòng)物園去看看,看看那里有哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題。
二、自學(xué)12頁(yè)三口之家
1. 觀察情景圖看看圖中都有誰(shuí),他們?cè)谧鍪裁矗磕氵€能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息?
2. 學(xué)生匯報(bào)交流,師說(shuō)明:1頭小象,2頭大象,可以說(shuō)大象的頭數(shù)是小象的2倍。
3. 學(xué)生試著說(shuō)一下:1頭小象,2頭大象,可以說(shuō)大象的頭數(shù)是小象的2倍。
4. 練習(xí):師伸出1個(gè)手指,學(xué)生隨便伸出手指,并用老師伸出1個(gè)手指,我伸出 個(gè)手指,我伸出的手指?jìng)€(gè)數(shù)是老師個(gè)數(shù)的 倍句式表述。
三、自學(xué)12頁(yè)拔蘿卜
1. 觀察情境圖,匯報(bào)從圖中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息。
2. 拋給學(xué)生的問(wèn)題:從這些數(shù)學(xué)信息中,你想到了什么問(wèn)題?
3. 全班交流:
(1)在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上,師說(shuō)明:媽媽拔了6個(gè)蘿卜,小兔拔了3個(gè)蘿卜,媽媽拔的蘿卜個(gè)數(shù)等于2個(gè)小兔拔蘿卜的個(gè)數(shù),就說(shuō)媽媽拔的蘿卜個(gè)數(shù)是小兔的2倍。
(2)學(xué)生試著說(shuō)一遍。
4. (1)第一行:☆ ☆ 第二行:◇ ◇ ◇ ◇ ◇的個(gè)數(shù)是☆的` 倍。(可以讓學(xué)生試著說(shuō)一下自己怎么想的。)
(2)第一行:△ △ △ △ △ △ △ △ 第二行:□ □ □ □ △的個(gè)數(shù)是□的個(gè)數(shù)的 倍。
四、自學(xué)籃球價(jià)錢(qián)是排球的幾倍的問(wèn)題
1. 教師出示信息圖和問(wèn)題。自己先想一想,然后小組交流。
2. 全班交流:
(1)學(xué)生充分交流。
(2)學(xué)生明確:籃球的價(jià)錢(qián)是排球的4倍。
(3)指導(dǎo)學(xué)生用算式表示。
五、課堂小結(jié)
用7的乘法口訣求商教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程,理解用7 、8、9的乘法口訣求商的方法,并能正確運(yùn)用7、8、9的乘法口訣求商。
2、在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識(shí)和能力,重視發(fā)展學(xué)生思維的靈活性。
3、在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)合作交流,體驗(yàn)成功的快樂(lè),樹(shù)立合作交流的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)正確迅速地運(yùn)用7、8、9的乘法口訣求商。
教學(xué)難點(diǎn):初步知道乘除法之間的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程:
(一)、復(fù)習(xí)舊知
老師問(wèn):“小朋友們,我們都學(xué)過(guò)7、8、9的乘法口訣了,是嗎?”(是)<順勢(shì)板書(shū)>,那我們就來(lái)一起復(fù)習(xí)一下7、8、9的乘法口訣吧。
(1)單人小火車(chē)開(kāi)7的乘法口訣后齊背
(2)雙人小火車(chē)開(kāi)8的乘法口訣后齊背
(3)男女生合作開(kāi)9的乘法口訣
老師引入下一個(gè)環(huán)節(jié):“今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)用7、8、9的乘法口訣求商的知識(shí)。<順勢(shì)板書(shū)>
(二)、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
老師介紹:“還有幾天我們就要過(guò)自己的節(jié)日了,什么節(jié)呢?”(六一兒童節(jié))“是呀,在那一天,我們要進(jìn)行六一節(jié)目的演出,同時(shí)還要把我們的教室布置一下,小朋友們,你們說(shuō)一說(shuō),你打算怎么打扮咱們的教室呢?”(學(xué)生暢所欲言)“老師相信咱們的教室通過(guò)你們這么一打扮,可就漂亮多了。
(三)、探索新知
1、出示主情境圖,收集數(shù)學(xué)信息
師:看看這些小朋友為了慶祝自己的節(jié)日,在做些什么?
投影出示48頁(yè)主情境圖(小朋友們?cè)谧銎恋奈褰切?小朋友在做彩旗、愛(ài)心球。)
師:你還發(fā)現(xiàn)什么?
(第一組做了56面彩旗,要掛成8行;第二組做了49顆五角星,分給7個(gè)小組;第三組帶來(lái)27個(gè)愛(ài)心球,每9個(gè)擺一行。)
根據(jù)學(xué)生的回答次序,黑板依次出示三組信息。
2、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題
師:你能根據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?
(1、第一組做了56面彩旗,要掛成8行,每行掛多少面?
2、:第二組做了49顆五角星,分給7個(gè)小組,每個(gè)小組得到多少顆五角星?
3:第三組帶來(lái)27個(gè)愛(ài)心球,每9個(gè)擺一行,可以擺多少行?)
根據(jù)學(xué)生的回答次序,板書(shū)有針對(duì)性的三個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。
3、解決問(wèn)題
⑴師:你會(huì)解答這些問(wèn)題嗎?獨(dú)立解決這三個(gè)問(wèn)題。
(學(xué)生做在練習(xí)紙上,解決問(wèn)題)
⑵匯報(bào)
①解決“第一組做了56面彩旗,要掛成8行,每行掛多少面?”
師:可以用什么方法算?你是怎么算的?
師:如果要掛成7行,那么算式怎么列?
師:通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),你有什么發(fā)現(xiàn)?
教師引導(dǎo)得出:一個(gè)乘法口訣可以計(jì)算2道除法算式。
②反饋練習(xí):書(shū)49頁(yè)的做一做
黑板寫(xiě)出:7×4 8×2 9×6
師:7×4(8×2、9×6)等于幾?根據(jù)7×4=28(8×2=16、9×6=54)可以寫(xiě)出哪些除法算式?
根據(jù)學(xué)生回答的寫(xiě)出:28÷4=7 16÷2=8 54÷6=9
28÷7=4 16÷8=2 54÷9=6
師:通過(guò)剛才的.學(xué)習(xí),你又發(fā)現(xiàn)了什么?
引導(dǎo)學(xué)生得出一句乘法口訣可以計(jì)算2個(gè)除法算式,體會(huì)乘除法的關(guān)系。
③解決“第二組做了49顆五角星,分給7個(gè)小組,每個(gè)小組得到多少顆五角星?”和“第三組帶來(lái)27個(gè)愛(ài)心球,每9個(gè)擺一行,可以擺多少行?”
通過(guò)教師引導(dǎo)得出:
要求每個(gè)小組得到多少顆五角星,可以用除法來(lái)計(jì)算,49÷7=7(顆)。計(jì)
算方法一是因?yàn)槠咂咚氖牛椒ǘ且驗(yàn)?×7=49,所以49÷7=7。
要求可以擺多少行,可以用除法來(lái)計(jì)算,27÷9=3(行)。計(jì)算方法一是因?yàn)槿哦撸椒ǘ且驗(yàn)?×9=27,所以27÷9=3。
4、小結(jié):通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)什么本領(lǐng)?
(四)、鞏固練習(xí)
1、游戲:送小鳥(niǎo)回家
2、游戲:爬梯摘桃子
師:想不想去“爬梯摘桃子”?
說(shuō)明:正確計(jì)算出梯子上的算式,就能爬上梯子摘到樹(shù)上的桃子。
要求:同桌比賽,每人各選一個(gè)梯子,比一比誰(shuí)先摘到桃子。(比2次,第二次互換梯子)
學(xué)生在書(shū)上練習(xí)并匯報(bào):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己梯子上算式的得數(shù)?誰(shuí)先摘到桃子?
(五)拓展練習(xí)
師:小朋友真能干!摘到了又大又甜的桃子!
出示:一個(gè)大桃子
師:想不想咬一口?先摘到桃子的小朋友來(lái)咬一口!
師:沒(méi)吃到桃子的小朋友,別傷心,下面還有機(jī)會(huì)呢!
⑴出示:智力大挑戰(zhàn)
桃子有51個(gè),平均分給9只猴子,拿走幾個(gè)就夠了?
師:你會(huì)解答嗎?小組合作交流,比一比哪一組想的方法多?
⑵小組合作交流、討論,教師適時(shí)給以點(diǎn)撥。
⑶匯報(bào):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你想到的好方法?
師:觀察這幾個(gè)答案,想一想,能不能不用想乘法口訣,就能想出答案了?
引導(dǎo)學(xué)生從乘法口訣入手,思考每個(gè)答案之間的關(guān)系,算出多種答案。(6個(gè)、15個(gè)、24個(gè)、33個(gè)、42個(gè))
(六)發(fā)展評(píng)價(jià),課外延伸
自我評(píng)價(jià):
在這節(jié)課中,你覺(jué)得自己表現(xiàn)怎么樣?為什么?
課外延伸:
如果把剛才的題目改為“桃子有51個(gè),平均分給9只猴子,再拿來(lái)幾個(gè)就夠了?”
用7的乘法口訣求商教案5
教材分析:
用乘法口訣求商是數(shù)學(xué)計(jì)算中的重要內(nèi)容之一,在整個(gè)計(jì)算領(lǐng)域中起著舉足輕重的作用。本節(jié)課是在學(xué)生已掌握了乘法口訣和會(huì)運(yùn)用2—6的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材通過(guò)一幅學(xué)生熟悉的“歡樂(lè)的節(jié)日”的主題圖,引出要用除法計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)解決具體問(wèn)題,使學(xué)生體會(huì),求商的計(jì)算是解決問(wèn)題的需要,用乘法口訣求商是幫助人們解決實(shí)際問(wèn)題的工具,因此學(xué)好這部分知識(shí)是非常重要的。
學(xué)情分析:
學(xué)生有了第二單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),學(xué)習(xí)本單元不會(huì)有任何難度,但是要保證計(jì)算的準(zhǔn)確性。通過(guò)本節(jié)教學(xué),使學(xué)生真正掌握用7—9的乘法口訣求商的一般方法,并形成用乘法口訣求商的計(jì)算技能。
教法、學(xué)法:
本節(jié)課求商的思路和方法與前面是一致的,教學(xué)中讓學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索、并在合作交流中歸納出求商的方法,利用所學(xué)的知識(shí)更進(jìn)一步了解乘除法的內(nèi)在聯(lián)系,并在游戲中鞏固新知。
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與技能:使學(xué)生明確用7、8、9的乘法口訣求商的原理,初步會(huì)用7、8、9的乘法口訣求商,能算出除法算式的商并說(shuō)出運(yùn)用了哪一句乘法口訣。
2.過(guò)程與方法:通過(guò)在課堂上引入生活中的實(shí)際問(wèn)題,來(lái)學(xué)習(xí)用7、8、9的乘法口訣求商。將抽象的數(shù)學(xué)算式轉(zhuǎn)化為要解決的生活問(wèn)題,使數(shù)學(xué)問(wèn)題變得更加具體,更容易讓學(xué)生明白。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)引入生活問(wèn)題的教學(xué)方式使學(xué)生感受到相關(guān)知識(shí)在生活中的應(yīng)用,以便進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn):掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方法。
教學(xué)難點(diǎn):掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方法。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)舊知
1.口算練習(xí)
4 × 5 5 × 8 7 × 9 9 × 4
7 × 3 6 × 8 9 × 5 8 × 8
7 × 8 3 × 6 9 × 9 6 × 7
2.將下列口訣補(bǔ)充完整。
( )八五十六 三( )二十七 六( )五十四
七( )六十三 二( )一十八 ( )七二十八
3.計(jì)算下面各題。
24÷6 (想:四六二十四,商是4)
15÷3 (想:三五十五,商是5)
說(shuō)一說(shuō),自己是怎樣求商的。
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)用7、8、9的乘法口訣求商,我們前段時(shí)間學(xué)習(xí)了用2—6的乘法口訣求商,那大家覺(jué)得用7、8、9的'乘法口訣求商和用2—6的乘法口訣求商是不是一樣呢?
二、探究新知
1.談話引入新課六一快到了。小朋友們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下忙著布置自己的教室呢!可是他們遇到了一些數(shù)學(xué)上的問(wèn)題,你能幫他們一快解決嗎?
2.教學(xué)例1。
(1)出示主題圖引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。說(shuō)說(shuō)他們遇到了什么問(wèn)題?
怎樣掛小旗整齊?你會(huì)怎樣擺放這些小旗?
(每行掛7面,總共掛8行)
你能根據(jù)這種擺放方式提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?
(2)有多少面小旗?列式得出結(jié)果。說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?
(3)有56面小旗,怎樣掛小旗整齊?
引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題。
如果掛8行,每行有多少面小旗?
解決問(wèn)題并列出算式。板書(shū):56÷8
(4)引導(dǎo)學(xué)生得出算式的商。問(wèn):你是怎么計(jì)算的?(想乘算除)
(5)學(xué)生獨(dú)立解決:要是每行掛七個(gè),能掛幾行呢?你能夠解決嗎?學(xué)生說(shuō)出自己的計(jì)算結(jié)果,并把求商的過(guò)程跟大家說(shuō)一說(shuō)。
3.練習(xí):引導(dǎo)學(xué)生完成書(shū)本第38頁(yè)做一做。
4.教學(xué)例2
(1)出示例2圖。學(xué)生觀察提出用除法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
每9個(gè)擺1行,可擺幾行?
擺成3行,平均每行擺多少個(gè)
學(xué)生列式計(jì)算。說(shuō)說(shuō)你是怎樣得出商的
三、鞏固練習(xí)
1.指導(dǎo)學(xué)生完成教材第39頁(yè)做一做第1、2題。
要求學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,再說(shuō)一說(shuō)怎樣求得商?集體訂正。
2.引導(dǎo)學(xué)生完成教材第39頁(yè)做一做第3題。
用比賽的形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
四、課堂總結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們又有了什么樣的收獲?今天我們學(xué)習(xí)了如何用7、8、9的乘法口訣求商,現(xiàn)在用1—9的乘法口訣求商的內(nèi)容我們已經(jīng)學(xué)完了。以后大家遇到除法問(wèn)題時(shí),就可以想有關(guān)的乘法口訣,求出商了。
五、課堂作業(yè):教材第40頁(yè)練習(xí)八第1、2題。
板書(shū)設(shè)計(jì):
用7、8、9的乘法口訣求商
7×8=56 口訣:七八五十六
56÷8=7 想:七八五十六,商是7
56÷7=8 想:七八五十六,商是8
27÷9=3 想:三九二十七,商是3
27÷3=9 想:三九二十七,商是7
用7的乘法口訣求商教案6
教學(xué)內(nèi)容:
課本P48~50頁(yè),例1,練習(xí)十一第1、2題
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)利用7、8、9的乘法口訣進(jìn)行求商。
2、能比較熟練地進(jìn)行除法求商。
3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)利用7、8、9的乘法口訣求商。
教學(xué)難點(diǎn):
進(jìn)一步掌握關(guān)于除法的基本應(yīng)用題的解答方法,發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:主題圖、實(shí)物投影
教學(xué)過(guò)程:
復(fù)習(xí)舊知
口算練習(xí)
4×5 5 × 8 7 × 9 9 × 4
7 × 3 6 × 8 9 × 5 8 × 8
7 × 8 3 × 6 9 × 9 6 × 7
將下列口訣補(bǔ)充完整要。
( )八五十六 三( )二十七 六( )五十四
七( )六十三 二( )一十八 ( )七二十八
計(jì)算下面各題。
24÷6 15÷3
說(shuō)一說(shuō),自己是怎樣求商的。
【設(shè)計(jì)意圖】:復(fù)習(xí)乘法的相關(guān)口訣,為學(xué)習(xí)除法的求商做好鋪墊。
合作探究
談話引入新課六一快到了。小朋友們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下忙著布置自己的.教室呢!可是他們遇到了一些數(shù)學(xué)上的問(wèn)題,你能幫他們一快解決嗎?
教學(xué)例1。
(1)、投影出示主題圖引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。說(shuō)說(shuō)他們遇到了什么問(wèn)題?
(2)、引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題并列出算式。板書(shū):56÷8
(3)引導(dǎo)學(xué)生得出算式的商。問(wèn):你是怎么計(jì)算的?(想乘算除)
(4)學(xué)生獨(dú)立解決:要是掛7行呢?你能夠解決嗎?學(xué)生說(shuō)出自己的計(jì)算結(jié)果,并把求商的過(guò)程跟大家說(shuō)一說(shuō)。
小結(jié):在今天的學(xué)習(xí)中我們不僅幫小朋友們解決了數(shù)學(xué)問(wèn)題,而且還進(jìn)一步學(xué)會(huì)了利用乘法口訣來(lái)求商。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣,就能很快算出除法的商了。
【設(shè)計(jì)意圖】:重點(diǎn)突出學(xué)生的自主參與,獨(dú)立思考,教師在這一過(guò)程中扮演著引導(dǎo)者的角色,要把充分的學(xué)習(xí)時(shí)空交還給學(xué)生。
鞏固練習(xí)
引導(dǎo)學(xué)生完成書(shū)本第49頁(yè)做一做。要求學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,再說(shuō)一說(shuō)怎樣求得商?集體訂正。
引導(dǎo)學(xué)生完成第50頁(yè)第1、2題。
【設(shè)計(jì)意圖】:用比賽的形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
課堂總結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們又有了什么樣的收獲?
用7的乘法口訣求商教案7
設(shè)計(jì)說(shuō)明
1、讓學(xué)生經(jīng)歷提取數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程,感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
從情境圖中提取數(shù)學(xué)信息,并根據(jù)信息提出要解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題,是學(xué)生必備的基本能力和良好的習(xí)慣。因此,本設(shè)計(jì)首先給學(xué)生提供足夠的時(shí)間,讓學(xué)生觀察情境圖,從中提取數(shù)學(xué)信息;然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)信息提出問(wèn)題,加深學(xué)生對(duì)數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識(shí),并在梳理找信息、提問(wèn)題的方法的過(guò)程中感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
2、借助矩形模型溝通乘除法間的關(guān)系,利用遷移的方法學(xué)習(xí)新知。
遷移思想是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中一種重要的思想和方法。例1、例2的情境圖都呈現(xiàn)了乘法的'矩形模型,這為學(xué)生溝通乘除法間的關(guān)系提供了豐富的表象支撐。因此,本設(shè)計(jì)借助矩形模型喚起學(xué)生對(duì)乘法口訣的回憶,再出示兩個(gè)有聯(lián)系的除法算式,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索、合作交流,最終利用知識(shí)遷移探索出用乘法口訣求商的方法,培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備 PPT課件 口算卡片
教學(xué)過(guò)程
⊙游戲激趣,引入新課
1、對(duì)口令游戲:老師說(shuō)出口訣的前半部分,學(xué)生說(shuō)出口訣的后半部分。
2、復(fù)習(xí):用2~6的乘法口訣求商。
(1)搶答(教師出示口算卡片):18÷6 15÷5 24÷6 12÷3 24÷4
(2)說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法求出商的。
3、導(dǎo)入新課:同學(xué)們對(duì)前面的知識(shí)掌握得不錯(cuò),這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)用7、8、9的乘法口訣求商。(板書(shū)課題:用7、8、9的乘法口訣求商)
設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)題的設(shè)計(jì)極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望,為下面學(xué)習(xí)用7、8、9的乘法口訣求商作鋪墊。
⊙合作交流,探究新知
1、教學(xué)情境圖。
(1)課件出示教材37頁(yè)的情境圖,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察情境圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息。(學(xué)生觀察后交流)
(2)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。(學(xué)生組內(nèi)討論,提出問(wèn)題)
(3)教師將學(xué)生提出的問(wèn)題通過(guò)大屏幕展示。
(4)學(xué)生選擇自己感興趣的信息和問(wèn)題填入課堂活動(dòng)卡中,并列出算式。
(5)過(guò)渡:大家列出的除法算式該怎樣計(jì)算呢?接下來(lái)我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣求這些算式的商。
2、教學(xué)例1。
(1)根據(jù)畫(huà)面編題。
課件出示教材38頁(yè)例1,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察情境圖,根據(jù)圖意編一道題。
(2)學(xué)生組內(nèi)討論,然后匯報(bào)。
預(yù)設(shè)
生:為慶祝六一兒童節(jié),同學(xué)們做了一些旗子,每行7面,一共8行,同學(xué)們一共做了多少面旗子?
(3)學(xué)生獨(dú)立列出算式并計(jì)算出結(jié)果。(7×8=56或8×7=56)
(4)學(xué)生匯報(bào)為什么要這樣列算式,計(jì)算7×8或8×7時(shí)用的是哪句乘法口訣。
預(yù)設(shè)
生1:因?yàn)槊啃?面旗子,共8行,就是8個(gè)7,所以列式為7×8=56。用的乘法口訣是七八五十六。
生2:也可以豎著看,每列8面旗子,一共7列,就是7個(gè)8,所以列式為8×7=56。用的乘法口訣也是七八五十六。
(5)引導(dǎo)學(xué)生思考:通過(guò)同學(xué)們的計(jì)算得出一共有56面旗子,那么你能看圖列出兩個(gè)除法算式嗎?
(6)學(xué)生獨(dú)立思考,并列出算式。
(56÷8或56÷7)
(7)探究算法。
①以小組為單位合作交流,探究56÷8、56÷7的口算方法。
②集體交流匯報(bào)。
預(yù)設(shè)
生1:求56÷8的商,先想乘法口訣中幾乘八得五十六,因?yàn)槠甙宋迨?6÷8的商是7。
生2:求56÷7的商,先想乘法口訣中幾乘七得五十六,因?yàn)槠甙宋迨?6÷7的商是8。
③比較56÷8和56÷7,仔細(xì)觀察這兩個(gè)除法算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?(生小組間互相說(shuō)一說(shuō))
預(yù)設(shè)
生1:一句乘法口訣一般可以列出兩個(gè)除法算式。
生2:被除數(shù)相同,但除數(shù)和商的位置交換了。
(8)小結(jié):我們?cè)谟?jì)算除法算式時(shí),看除數(shù)是幾,就想幾的乘法口訣。
用7的乘法口訣求商教案8
教材說(shuō)明
教科書(shū)從這里開(kāi)始教學(xué)有關(guān)兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系的應(yīng)用題。教科書(shū)首先教學(xué)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的應(yīng)用題。因?yàn)榻虒W(xué)有關(guān)兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系的應(yīng)用題,首先要給學(xué)生建立“倍”的概念,必須聯(lián)系一個(gè)數(shù)里包含幾個(gè)另一個(gè)數(shù),而求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的應(yīng)用題,也要聯(lián)系求一個(gè)數(shù)里包含幾個(gè)另一個(gè)數(shù)。這樣安排教學(xué)就比較順利。這種應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系比較抽象,學(xué)生理解起來(lái)稍困難些。教科書(shū)注意加強(qiáng)實(shí)際操作,先通過(guò)讓學(xué)生擺小棒,建立“倍”的概念,把幾倍與以前學(xué)過(guò)的一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)聯(lián)系起來(lái)。然后再讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[圓形,進(jìn)一步理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義。在此基礎(chǔ)上,再教學(xué)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的應(yīng)用題。使學(xué)生明確求12是3的幾倍,實(shí)際上就是求12里面有幾個(gè)3。因此,求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍與求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù),只是說(shuō)法上不同,在數(shù)量關(guān)系上是一樣的。這樣,溝通了新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,就可以使學(xué)生更好地掌握這種應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解答方法。
練習(xí)題的編排,先通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)、量一量等練習(xí)題,幫助學(xué)生加深理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義。然后求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的題和以前學(xué)過(guò)的題的混合練習(xí),使學(xué)生掌握題里的數(shù)量關(guān)系和解題思路。此外,還注意帶著練習(xí)已學(xué)過(guò)的表內(nèi)乘除法計(jì)算。
教學(xué)建議
1.這部分內(nèi)容可用3課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)例4、例5,完成練習(xí)二十一中的第1~15題。
2.教學(xué)第71頁(yè)例4時(shí),先讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒,第一行擺2根,第二行擺6根。擺時(shí)要注意以下幾點(diǎn):(1)第二行的小棒不要一根一根地?cái)[,而要2根2根地?cái)[,要讓學(xué)生看到第二行一共擺了3個(gè)2根。(2)第二行第一次擺的2根小棒要和第一行的2根小棒對(duì)齊。(3)第二行的3個(gè)2根,每2根之間要有一定的間隔,間隔大小要適宜,要讓學(xué)生一眼就能看出是3個(gè)2根。擺完以后,問(wèn)學(xué)生:第二行擺了幾個(gè)2根?學(xué)生回答第二行擺了3個(gè)2根。進(jìn)一步說(shuō)明:第一行有2根小棒,第二行有3個(gè)2根,我們就說(shuō)第二行小棒的根數(shù)是第一行的3倍。教師還可以在第二行再添2根,緊接著問(wèn)學(xué)生:現(xiàn)在第二行有幾個(gè)2根?是第一行的幾倍?以幫助學(xué)生理解“倍”的概念。
3.教學(xué)例5時(shí),可以讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[圓片,第一行擺4個(gè),第二行擺8個(gè)(8個(gè)圓片要緊挨著)。然后,教師可啟發(fā)學(xué)生想:第一行擺的圓片是幾個(gè)?第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的幾倍?為什么?怎樣挪動(dòng)第二行的圓片可以看清楚第二行的`圓片個(gè)數(shù)是第一行的幾倍?如果第二行擺12個(gè)圓片呢?使學(xué)生進(jìn)一步明確倍的概念。
4.在做教科書(shū)第71頁(yè)“做一做”中的習(xí)題時(shí),要注意問(wèn)學(xué)生是怎樣想的,讓學(xué)生先在紅花下面,仿教科書(shū)上的樣子畫(huà)弧線,清楚地看到10里面有5個(gè)2,所以紅花是黃花的5倍。
5.教科書(shū)第72頁(yè)例6,是“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的應(yīng)用題。解答這一應(yīng)用題,關(guān)鍵是把幾倍的概念同一個(gè)數(shù)里包含幾個(gè)另一個(gè)數(shù)聯(lián)系起來(lái)。教學(xué)時(shí),先讓學(xué)生把題意理解清楚:給的什么條件,求的什么問(wèn)題。然后引導(dǎo)學(xué)生從觀察實(shí)物圖得出:小雞有12只,小鴨有3只。要求小雞的只數(shù)是小鴨的幾倍,就要看12里面有幾個(gè)3。12里面有4個(gè)3,我們說(shuō)12是3的4倍。所以求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍要用除法計(jì)算,12÷3=4。
這里要提醒學(xué)生注意,倍不是單位名稱(chēng),得數(shù)4后面不要寫(xiě)“倍”字。
6.關(guān)于練習(xí)二十一中一些習(xí)題的教學(xué)建議
第1題,先要讓學(xué)生動(dòng)手量一量,再提問(wèn):第一條線段長(zhǎng)多少厘米?第二條線段呢?8里面有幾個(gè)2?所以第一條線段是第2條線段的幾倍?
第2題,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的,使學(xué)生明確要求臺(tái)燈價(jià)錢(qián)是臺(tái)歷價(jià)錢(qián)的多少倍,就要求24里面有幾個(gè)4。
第3題,要使學(xué)生明確12里面有幾個(gè)6就是12是6的幾倍。
第7題,要讓學(xué)生認(rèn)真分析要求足球的個(gè)數(shù)是籃球的幾倍,必須知道哪兩個(gè)已知條件,分清題里的數(shù)量關(guān)系,再解答。
第8題,做完以后還可以問(wèn):兒童傘比大黑傘便宜多少元?通過(guò)這道題可以使學(xué)生初步知道兩個(gè)數(shù)量可以有不同的比較方法:求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)多少,或求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。
第16*題,讓學(xué)生認(rèn)真觀察題里給出的3個(gè)數(shù),找出它們之間的倍數(shù)關(guān)系,編出兩道求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍的除法應(yīng)用題。
7.練習(xí)二十一后面的思考題,因?yàn)槌龜?shù)是6,商是4,所以看顛倒了的被除數(shù)是24,原來(lái)的被除數(shù)應(yīng)該是42,正確的商應(yīng)該是7。
用7的乘法口訣求商教案9
教學(xué)內(nèi)容:
蘇教版教科書(shū)《數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)的第72-73頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生熟記7的乘法口訣,掌握用7的乘法口訣求商的基本方法。
2.使學(xué)生初步感知乘除法之間的關(guān)系,能根據(jù)一句口訣寫(xiě)出兩個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法算式。
3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和團(tuán)結(jié)合作的精神。
教學(xué)重點(diǎn):掌握用7的乘法口訣求商的基本方法。
教學(xué)難點(diǎn):在計(jì)算應(yīng)用中感知乘除法之間的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程:
一、溫故導(dǎo)入
1.教師出示一組口算題,全班學(xué)生在練習(xí)本上按順序?qū)懗龅脭?shù)。
20÷5=36÷6=7×3=5×7=
7×4=24÷4=18÷3=7×7=
3÷3=6×7=30÷6=12÷2=
集體校對(duì)后,引導(dǎo)學(xué)生觀察上面12道算式,請(qǐng)將它們分成兩類(lèi),學(xué)生通過(guò)觀察,一般會(huì)按乘法、除法的特點(diǎn)將其分成這樣兩類(lèi)。
2.引導(dǎo)學(xué)生回憶用2~6的乘法口訣求商的`一般方法。
教師指名讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)20÷5、24÷4的口算思路。
3.引入新課。
教師:“用2~6的乘法口訣求商的方法,我們已經(jīng)掌握了。用7的乘法口訣怎樣求商呢?這是我們今天要練習(xí)的內(nèi)容。(板書(shū)課題)
二、課堂助學(xué)
1.教學(xué)例題
(1)教師設(shè)置情境,出示插圖。
(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察并收集信息:一共有幾朵花?扎了幾個(gè)花環(huán)呢?如果每7朵扎一個(gè)花環(huán),可以扎幾個(gè)花環(huán)?
(3)引導(dǎo)學(xué)生思考,要算什么就是怎么想的,教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū):
28÷7=28÷4=
(4)教師:“我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用2~6的乘法口訣求商,你會(huì)用7的乘法口訣求這兩道題的商嗎?同桌同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō),你是怎么想的?”
同桌交流、討論,并在教科書(shū)上例4的'空格里填數(shù)。
指名讓學(xué)生說(shuō)用口訣計(jì)算28÷7=4、21÷4=7的過(guò)程。(因?yàn)?和7相乘等于28,所以28÷7=4、21÷7=4。)
教師板書(shū):28÷7=4想:(四)七二十八。28÷4=7想:四(七)二十八。
2.比較這兩題有什么相同和不同?(總數(shù)相同,都是把28朵花進(jìn)行平均分,計(jì)算的時(shí)候都是用的同一句口訣)
3.比較小結(jié),和以前用2~6的口訣求商計(jì)算方法是一樣的,都是先想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù),用哪句口訣,然后寫(xiě)出商。
三、練習(xí)鞏固
1.完成“想想做做”中的第1題。
學(xué)生獨(dú)立完成,再集體講評(píng)。
交流每一組中有什么發(fā)現(xiàn)?
2.出示7的乘法口訣卡片,問(wèn)你能想到哪些算式?
追問(wèn):在這7句口訣中,哪一句比較特別?為什么?
3.出示相應(yīng)的口算卡片(穿插幾道乘法和加減法的),學(xué)生打手勢(shì)計(jì)算。
(設(shè)計(jì)意圖:在口算卡片的打手勢(shì)計(jì)算中,穿插個(gè)別加減法或乘法的計(jì)算,主要想在學(xué)生的錯(cuò)誤中,引發(fā)學(xué)生的注意,將學(xué)生好的審題習(xí)慣培養(yǎng)常態(tài)化。)
4.完成想想做做第3~6題。
(1)獨(dú)立完成,再全班交流,同座互評(píng)。
(2)針對(duì)第5、6題追問(wèn):你知道了什么?問(wèn)題是什么?隱含在圖中的信息是什么?引導(dǎo)學(xué)生弄清題意,明確:求“再過(guò)幾個(gè)星期藝術(shù)節(jié)開(kāi)幕”就是求35里面有幾個(gè)7,所以要用除法計(jì)算。(對(duì)學(xué)生進(jìn)行隱含信息的收集教育)
5.思維沖浪。
四、當(dāng)堂反饋
完成補(bǔ)充習(xí)題中部分題。
用7的乘法口訣求商教案10
目的要求:
使學(xué)生明確用7、8、9的乘法口訣求商的算理。初步會(huì)用7、8、9的乘法口訣求商,能算出除法算式的得數(shù)。
教學(xué)重點(diǎn):掌握用乘法口訣求商的方法。
教學(xué)難點(diǎn):掌握用乘法口訣求商的方法。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)
1、復(fù)習(xí)7、8、9的乘法口訣。 (指名背誦)
2、根據(jù)圖意,列出一道乘法算式和兩道除法算式。
說(shuō)一說(shuō),你是怎樣計(jì)算出結(jié)果的?
師:說(shuō)一說(shuō),你是怎樣計(jì)算出結(jié)果的?
生1:有3組學(xué)生做手工,每組4人,一共有12人?
生2:我是這樣列式的:4+4+4=12人
生3:3×4=12人
生4:4×3=12人
二、新授
(一)教學(xué)例1
1、根據(jù)主題圖,引導(dǎo)學(xué)生布置教室,提出問(wèn)題。
2、(1)有56面小旗,掛呈行,平均每行幾面?可以怎樣列式?
師:可以怎樣列式?你是怎么樣想?
生1:平均每行8面。
生2;平均每行7面。
板書(shū):56÷8=( ) 56÷7=( )
師:討論怎樣計(jì)算才正確?
生1:第一個(gè)算式對(duì)。
師:第一個(gè)算式對(duì)理由呢?
生1:因?yàn)閽斐?行,所以每行7面。
生2:第二個(gè)算式對(duì),因?yàn)閽斐?行,每行就掛8面。
教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):56÷8=( ) 56÷7=( )
(2)如果掛成7行呢?平均每行幾面?
師:56÷7=( )應(yīng)該想哪句口訣呢?
生1:七八五十六,商是7。
生2:八七五十六,商是7。
3、根據(jù)主題圖上小朋友的活動(dòng)。
師:你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?你能列式計(jì)算嗎?
生1:打掃衛(wèi)生有同學(xué)有56人,其中男生有50人,女生有多少人?
生2:同學(xué)和老師一共有多少人?
(四人小組說(shuō)一說(shuō),你是怎樣計(jì)算的?)
(二)完成“做一做”
1、出示7×4 口訣:
(1)啟發(fā)學(xué)生想一想,寫(xiě)出兩道出發(fā)算式。
(2)分組討論,想一想商是幾,用哪句口訣,怎樣想的'?
師:想一想商是幾,用哪句口訣,怎樣想的?
生1:4×7=28 28÷4=7 28÷7=4 口訣:四七二十八
生2:7×4=28 28÷7=4 28÷4=7 口訣:七四二十八
、、、 、、、
2、再出示余下的題目,由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,再交流。
三、鞏固練習(xí)
練習(xí)十一
第1~4題。
四、總結(jié)
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
用7、8、9的乘法口訣求商
例1、 7× 8=56
56 ÷8=(7) 口訣:七八五十六
56 ÷7=(8) 口訣:七八五十六
用7的乘法口訣求商教案11
教學(xué)重點(diǎn):
總結(jié)、歸納7的口訣并會(huì)運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn):
7的乘法口訣的總結(jié)和歸納。
教具準(zhǔn)備:
小黑板
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,展示目標(biāo)
師:同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)瓢蟲(chóng)嗎?說(shuō)一說(shuō)什么時(shí)候,在什么地方見(jiàn)過(guò)瓢蟲(chóng)?是什么樣子的?學(xué)生交流后,教師介紹七星瓢蟲(chóng)。這節(jié)課我們來(lái)看看七星瓢蟲(chóng)身上有什么數(shù)學(xué)問(wèn) 題?學(xué)生觀察6頁(yè)情景圖,師:觀察這幅圖,圖上畫(huà)的是什么?你從中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?學(xué)生匯報(bào)后,師談話:我們已經(jīng)學(xué)過(guò)2—6的乘法口訣,今天我們就利用七星瓢蟲(chóng)身上的七個(gè)星來(lái)學(xué)習(xí)7的乘法口訣。(出示課題)
二、自主、合作探究、交流
1. 學(xué)生自己試著總結(jié)7的乘法口訣。
2. 小組交流后小黑板板演。(教師巡視,隨機(jī)提問(wèn)。)
3. 全班交流,小組講解員講解總結(jié)口訣的方法和過(guò)程。
4. 學(xué)生在書(shū)上書(shū)寫(xiě)7的乘法口訣。
5. 觀察7的乘法口訣,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)7的乘法口訣有什么特點(diǎn)?然后討論:如果總結(jié)某一句口訣該怎么辦?如想知道四七是多少,你有什么辦法?讓學(xué)生充分發(fā)表自己的想法。
三、專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)
1. 自己記憶7的.乘法口訣。
2. 練一練1題對(duì)口令。
四、課堂小結(jié)
師:回想我們剛才的學(xué)習(xí)過(guò)程,你有什么收獲和問(wèn)題?
五、綜合練習(xí)
1. 練一練第2題:孔雀開(kāi)屏 先讓同學(xué)把得數(shù)寫(xiě)在書(shū)上,然后交流自己是怎樣算的。重點(diǎn)是讓學(xué)生用口訣來(lái)計(jì)算乘法算式。
2. 練一練第3題:找朋友。教師課前準(zhǔn)備找朋友活動(dòng)中寫(xiě)有算式和得數(shù)的卡片,發(fā)給同學(xué)們,看誰(shuí)能很快找到朋友,大家一起說(shuō)出用哪句乘法口訣計(jì)算。然后讓所有同學(xué)在書(shū)上連線。
3. 練一練第4題:直接把得數(shù)寫(xiě)在課本上,交流時(shí)說(shuō)出用哪句口訣計(jì)算。
用7的乘法口訣求商教案12
教學(xué)目標(biāo):
1. 使學(xué)生熟記7的乘法口訣,掌握用7的乘法口訣求商的基本方法。
2. 使學(xué)生初步感知乘除法之間的關(guān)系,能根據(jù)一句口訣寫(xiě)出兩個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法算式。
3. 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和團(tuán)結(jié)合作的精神。
教學(xué)重點(diǎn):
豎式計(jì)算的方法。
教學(xué)難點(diǎn):
豎式計(jì)算的方法。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)引入
1. 教師出示一組口算題,全班學(xué)生在練習(xí)本上按順序?qū)懗龅脭?shù)。
205= 366= 7 3= 5 7=
7 4= 244= 183= 7 7=
3 3= 6 7= 306= 122=
集體校對(duì)后,引導(dǎo)學(xué)生觀察上面12道算式,請(qǐng)將它們分成兩類(lèi),學(xué)生通過(guò)觀察,一般會(huì)按乘法、除法的特點(diǎn)將其分成這樣兩類(lèi)。
2. 引導(dǎo)學(xué)生回憶用2~6的乘法口訣求商的.一般方法。
教師指名讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)205、244的口算過(guò)程。
小結(jié):用2~6的乘法口訣求商的一般方法是:先想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù),用哪句口訣,然后寫(xiě)出商。
3. 引入新課。
教師:用2~6的乘法口訣求商的方法,我們已經(jīng)掌握了。用7的乘法口訣怎樣求商呢?這是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(板書(shū)課題)
二、探究新知
1.教學(xué)例題
(1)教師設(shè)置情境,出示插圖。
(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察花朵圖:一共有幾朵花?扎了幾個(gè)花環(huán)呢?如果每7朵扎一個(gè)花環(huán),可以扎幾個(gè)花環(huán)?
(3)引導(dǎo)學(xué)生思考,學(xué)生發(fā)表意見(jiàn),教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū):
287= 284=
(4)教師:我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用2~6的乘法口訣求商,你會(huì)用7的乘法口訣求這兩道題的商嗎?同桌同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō),你是怎么想的?
同桌交流、討論。
指名讓學(xué)生說(shuō)用口訣計(jì)算287=4、214=7的過(guò)程。
(因?yàn)?和7相乘等于28,
所以287=4、217=4。)
教師板書(shū):287=4 想: (四)七二十八
284=7 想: 四(七)二十八
(5)總結(jié)出用7的乘法口訣求商的一般方法。
師:比一比287、284與205、366,
思考:用7的乘法口訣求商和我們以前學(xué)習(xí)過(guò)的用2~6的乘法口訣求商的方法是不是一樣的?
小結(jié):方法是一樣的,都是先想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù),用哪句口訣,然后寫(xiě)出商。
三、全課總結(jié)
今天的學(xué)習(xí)你有什么要總結(jié)的?還有什么問(wèn)題嗎?
用7的乘法口訣求商教案13
一、教材簡(jiǎn)析:
這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了2~6的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用7、 8、9的乘法口訣求商,著重讓學(xué)生熟練掌握用口訣求商一般方法的 主站蜘蛛池模板: 带球跑宝:虐渣超神全集免费| 手术直播间在线看免费| 《军事不当行为》在线观看| 果宝特攻3全集播放| 电影《武状元苏乞儿》| 父女2免费观看完整版中文版| 青木玄德| 小小少女6在线观看| 力王动画| 我的妹妹电影| eeuss| 付之一炬打一生肖| 法国空乘5免费高清原声满天星美陌版| 完 陈奕迅| 邻家姐姐第三季免费| 飞机上的特殊服务电影| 精灵旅社3| 终极面试| 我本女王| 美猴王动画片免费观看完整版| XXXX 美国| 黑白禁区在线观看| 日剧《在丈夫面前被欺负》全集| 四月女友| 大头儿子小头爸爸第二部全集| 暴躁老妈1-46集全免费观| 魔法科高中的优等生| 仇敌当前| 爸爸播种子,电视剧免费观看| 爆裂点电影免费观看完整普通话| 贵州凯里爆炸案| 爱我几何《莫妮卡》电影完整版在线| 上瘾电视剧16~20集| 美人鱼 1984 电影| 斗罗大陆33| 蒙面超人000| 南郑县| 绅士的品格在线观看免费完整版| 要爸爸的种子电影| 搞笑一家人高清全集| 古惑仔之人在江湖| 功夫教练| 崇明县| 黄河大侠电影| 特级外卖员| 灵域第二季| 折腰电视剧在线看| 新妈妈5集全免费高清电视剧| 泽塔奥特曼第一集| 生死决断完整版秋瓷炫| 原神申鹤掀起奶盖黄XMAN| 美国空姐3免费高清完整版观看 | 美女也愁嫁| 白锋美羽被讨厌的公侵犯电影| 迪斯科舞厅| 外国电影爸爸的种子在线看| 艳降勾魂在线播放| 独行夜行电影免费观看高清版| 牙医姐妹在线完整播放电影| 火影忍者第1集| 漂亮妈妈7巴字| 我和我的祖国电影在线观看免费| 就是闹着玩| 魔鬼恋人第一季免费观看 | 黑狐电视剧免费全集在线观看| 法证先锋1 粤语| 就算是哥哥有爱就没问题了对吧动漫| 桑植县| 家庭主妇肉身归属| 战狼6高清完整免费观看国语电影下载应用安装最新版 | 最高の爱人诏三上松泽在线| 薛平贵与王宝钏电视剧全集下载| 大江大河之岁月如歌在线| 寒蝉鸣泣之时·业| 金瓶梅bmp3视频| 西班牙《掌中之物》完整版| 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