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      大班語(yǔ)言會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)教案

      時(shí)間:2024-10-15 23:55:29 教案

      大班語(yǔ)言會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)教案6篇

        作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?以下是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)教案,歡迎閱讀與收藏。

      大班語(yǔ)言會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)教案6篇

      大班語(yǔ)言會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)教案1

        活動(dòng)目標(biāo)

        1.使幼兒理解作品內(nèi)容,把握作品人物形象的特征及角色前后兩種不同的表現(xiàn)。

        2.使幼兒初步學(xué)習(xí)分析作品,歸納主題,懂得只有通過(guò)自己的努力,才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。

        3.發(fā)展幼兒的想像力和創(chuàng)造能力,訓(xùn)練幼兒的發(fā)散性思維。

        4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

        5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        1.物質(zhì)準(zhǔn)備:自制操作卡片“會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)”(幻燈、連環(huán)畫(huà))。

        2.知識(shí)準(zhǔn)備:有關(guān)魚(yú)的飼養(yǎng)知識(shí)。

        活動(dòng)過(guò)程

        1.出示咪瞇的木偶,介紹角色,引起幼兒的興趣。

        (1)由一名幼兒戴小貓頭飾出場(chǎng):我是小貓咪咪,我最?lèi)?ài)吃魚(yú)了,可是自己釣魚(yú)太辛苦了,怎么辦呢?(小貓伸個(gè)懶腰,躲在一旁休息)

        (2)教師:咦!小貓不釣魚(yú)卻在睡覺(jué),那它要吃魚(yú)怎么辦呢?聽(tīng)完故事你們就知道了。

        2.講述故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,發(fā)展幼兒的形象思維。

        (1)教師用充滿激情的語(yǔ)調(diào)講述一遍故事,提問(wèn),引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容:故事名字叫什么?咪咪是只怎樣的小貓?它希望什么樣?咪咪被誰(shuí)捉弄了?它為什么要捉弄咪咪呢?咪咪實(shí)現(xiàn)它的愿望了嗎?它是怎樣實(shí)現(xiàn)的?

        (2)教師邊放幻燈片或翻連環(huán)畫(huà)冊(cè),邊講故事。講完故事后,引導(dǎo)幼兒分析、理解故事內(nèi)容。請(qǐng)幼兒討論:以前的瞇咪是怎樣的?所以它有什么愿望?后來(lái)咪咪是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的愿望的?

        (3)幫助幼兒歸納主題,懂得只有自己努力了才能實(shí)現(xiàn)愿望。

        咪咪愛(ài)吃魚(yú),因?yàn)閼兴韵M麡?shù)上長(zhǎng)出魚(yú)來(lái),后來(lái)咪咪知道只有通過(guò)努力才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。

        3.發(fā)揮幼兒的想像與創(chuàng)造,拓展其思維范圍。

        (1)幫助咪咪想出另外的方法。讓樹(shù)上長(zhǎng)出魚(yú)來(lái)。

        (2)啟發(fā)幼兒想像創(chuàng)造,鼓勵(lì)幼兒相互之間有不同的想法。

        老師:世界上很多物品都是人們動(dòng)腦筋發(fā)明出來(lái),人們不想自己走路就發(fā)明了火車(chē)、汽車(chē);不想自己挑水就發(fā)明了自來(lái)水,你能發(fā)明什么,讓我們的生活更方便呢?

        4.請(qǐng)幼兒創(chuàng)編童話故事。

        各領(lǐng)域滲透

        音樂(lè):教唱歌曲“勤快人和懶惰人”,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編歌詞。

        美術(shù):讓幼兒畫(huà)出自己的設(shè)計(jì)、想像,將故事繪制成連環(huán)畫(huà)。

        生活中滲透:讓幼兒養(yǎng)成勤勞的好習(xí)慣。

        環(huán)境中滲透:張貼出幼兒的設(shè)計(jì)圖案,鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)造,讓幼兒之間互相評(píng)價(jià)。

        家庭中滲透:要求家長(zhǎng)讓幼兒在家做力所能及的事。請(qǐng)家長(zhǎng)傾聽(tīng)孩子創(chuàng)編的童話故事

        附:故事:會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)

        咪咪是一只小貓,是一只整天想吃魚(yú)的小貓。

        可是咪咪又最怕自己釣魚(yú),因?yàn)獒烎~(yú)要坐在河邊,一動(dòng)不動(dòng)好半天。那多難受呀!咪咪坐不住。那么咪咪想吃魚(yú)怎么辦呢?它就跟在別的小貓后面,吃它們剩下的魚(yú)頭魚(yú)尾巴。這樣,咪咪就老是吃不飽。

        有一天,咪咪餓得很厲害也不肯去釣魚(yú),還想找點(diǎn)現(xiàn)成的吃,沒(méi)有魚(yú)尾巴,有點(diǎn)魚(yú)骨頭也好啊!它轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,轉(zhuǎn)到果園里來(lái)了。呀,果樹(shù)上掛滿了水果,紅一片,黃一片……這時(shí),正好來(lái)了幾個(gè)小朋友。看果園的老爺爺摘了蘋(píng)果又摘梨,小朋友接過(guò)水果,謝謝了老爺爺,張嘴就吃,真香真甜,吃得真開(kāi)心!

        咪咪看得好饞。可是咪咪不會(huì)吃水果,它想:要是有一棵會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的.樹(shù).那就好了。

        咪咪走出果園,它一邊走,一邊老是想著會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)。咪咪走啊,想啊,看見(jiàn)前面有一棵大樹(shù),樹(shù)上的一片片葉子可真像一條條魚(yú),就站住了,嘆口氣說(shuō):“你這棵樹(shù)光長(zhǎng)葉子,要是能長(zhǎng)出魚(yú)來(lái),我真要高興死了!”“嘻嘻――”誰(shuí)在笑?咪咪抬頭一看,是一只松鼠。這壞蛋,它敢笑話我咪味。哼!咪咪撿起一粒石子正要朝松鼠扔去,小松鼠叫起來(lái):“別.別這樣!咪咪!聽(tīng)我說(shuō),你只要朝大樹(shù)鞠100個(gè)躬,保證明天就會(huì)長(zhǎng)出魚(yú)來(lái)。”松鼠坐在樹(shù)枝上蕩著秋千,說(shuō)出來(lái)的話也是蕩來(lái)蕩去的。

        咪咪聽(tīng)了。趕快放下石子:“真的嗎?不許騙我!” “不――騙――你。”松鼠跳下地,又說(shuō),“來(lái),開(kāi)始吧,我給你數(shù)著:一、二、三……”咪咪朝著大樹(shù),認(rèn)認(rèn)真真鞠起躬來(lái)。鞠呀,鞠呀,好不容易鞠完了100個(gè),咪咪頭昏眼花,差點(diǎn)暈過(guò)去。可一想到明天這棵大樹(shù)上就會(huì)長(zhǎng)出一條條魚(yú)來(lái),咪咪高高興興地回家了。

        第二天,天還沒(méi)亮,咪咪就往大樹(shù)那兒跑。跑啊,跑啊,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,咪咪看見(jiàn)大樹(shù)上真的長(zhǎng)出許多魚(yú)。咪咪高興極了,拼命跑起來(lái)。

        他一到大樹(shù)跟前,就往樹(shù)上爬,先摘一條扁扁的魚(yú)吃。咦,味道不對(duì)?好像是紙做的。

        呸,呸呸――咪咪吐了它,又摘下一條厚厚的魚(yú)吃。咦。怎么咬不動(dòng)?好像是布做的。

        呸,呸呸――咪咪吐了它,又摘下一條最粗最大的魚(yú)吃。誰(shuí)知“蓬”的一聲響,炸得咪咪嗚嗚哭起來(lái)。原來(lái)那是氣球做成的魚(yú)……

        “嘻嘻――”又是松鼠,它待在一根樹(shù)枝上,正在笑話咪咪。咪咪氣得沖過(guò)去,使勁搖著那根樹(shù)枝,想把松鼠摔下地。“嘻嘻――懶咪咪加傻咪咪――嘻嘻!”松鼠笑著說(shuō)著。跳到另一棵樹(shù)上逃走了。

        嗚嗚嗚――咪咪越哭越傷心。炸疼了嘴不說(shuō),還讓松鼠罵了“懶咪咪”、“傻咪咪”……

        咪咪哭著,走著,來(lái)到河邊。河里的小魚(yú)竄上竄下,好像都在偷看咪咪。咪咪趕快擦干眼淚,找了根釣魚(yú)竿,坐在河邊上。

        這回咪咪一動(dòng)不動(dòng),釣了許多魚(yú),吃得又飽又香。第二天,第三天,咪咪還是這樣釣著魚(yú),又釣到許多魚(yú)。咪咪吃飽了。魚(yú)兒還剩三大桶。咪咪想了想,就把剩下的魚(yú),一條一條掛到那棵大樹(shù)的樹(shù)枝上。讓風(fēng)吹干了,魚(yú)就不會(huì)臭了,咪咪就可以一直吃了。咪咪每天釣呀釣,一直釣到冬天。看,咪咪釣了滿滿一樹(shù)魚(yú)。

        小河結(jié)冰了,不能釣魚(yú)了,咪咪就吃樹(shù)上的魚(yú),咪咪一直吃得飽飽的。

        有一天,松鼠回到這兒,它一看樹(shù)上掛滿魚(yú),呆住了,好半天才捂住嘴巴大聲說(shuō):“啊,世界上真有會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)呀!”

        活動(dòng)反思:

        幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

      大班語(yǔ)言會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)教案2

        活動(dòng)目標(biāo)b

        1.使幼兒理解作品內(nèi)容,把握作品人物形象的特征及角色前后兩種不同的表現(xiàn)。

        2.使幼兒初步學(xué)習(xí)分析作品,歸納主題,懂得只有通過(guò)自己的努力,才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。

        3.發(fā)展幼兒的想像力和創(chuàng)造能力,訓(xùn)練幼兒的發(fā)散性思維。

        4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

        5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        1.物質(zhì)準(zhǔn)備:自制操作卡片“會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)”(幻燈、連環(huán)畫(huà))。

        2.知識(shí)準(zhǔn)備:有關(guān)魚(yú)的飼養(yǎng)知識(shí)。

        活動(dòng)過(guò)程

        1.出示咪瞇的木偶,介紹角色,引起幼兒的興趣。

        (1)由一名幼兒戴小貓頭飾出場(chǎng):我是小貓咪咪,我最?lèi)?ài)吃魚(yú)了,可是自己釣魚(yú)太辛苦了,怎么辦呢?(小貓伸個(gè)懶腰,躲在一旁休息)

        (2)教師:咦!小貓不釣魚(yú)卻在睡覺(jué),那它要吃魚(yú)怎么辦呢?聽(tīng)完故事你們就知道了。

        2.講述故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,發(fā)展幼兒的形象思維。

        (1)教師用充滿激情的語(yǔ)調(diào)講述一遍故事,提問(wèn),引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容:故事名字叫什么?咪咪是只怎樣的小貓?它希望什么樣?咪咪被誰(shuí)捉弄了?它為什么要捉弄咪咪呢?咪咪實(shí)現(xiàn)它的愿望了嗎?它是怎樣實(shí)現(xiàn)的?

        (2)教師邊放幻燈片或翻連環(huán)畫(huà)冊(cè),邊講故事。講完故事后,引導(dǎo)幼兒分析、理解故事內(nèi)容。請(qǐng)幼兒討論:以前的瞇咪是怎樣的?所以它有什么愿望?后來(lái)咪咪是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的愿望的?

        (3)幫助幼兒歸納主題,懂得只有自己努力了才能實(shí)現(xiàn)愿望。

        咪咪愛(ài)吃魚(yú),因?yàn)閼兴韵M麡?shù)上長(zhǎng)出魚(yú)來(lái),后來(lái)咪咪知道只有通過(guò)努力才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。

        3.發(fā)揮幼兒的想像與創(chuàng)造,拓展其思維范圍。

        (1)幫助咪咪想出另外的方法。讓樹(shù)上長(zhǎng)出魚(yú)來(lái)。

        (2)啟發(fā)幼兒想像創(chuàng)造,鼓勵(lì)幼兒相互之間有不同的想法。

        老師:世界上很多物品都是人們動(dòng)腦筋發(fā)明出來(lái),人們不想自己走路就發(fā)明了火車(chē)、汽車(chē);不想自己挑水就發(fā)明了自來(lái)水,你能發(fā)明什么,讓我們的生活更方便呢?

        4.請(qǐng)幼兒創(chuàng)編童話故事。

        各領(lǐng)域滲透

        音樂(lè):教唱歌曲“勤快人和懶惰人”,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編歌詞。

        美術(shù):讓幼兒畫(huà)出自己的設(shè)計(jì)、想像,將故事繪制成連環(huán)畫(huà)。

        生活中滲透:讓幼兒養(yǎng)成勤勞的好習(xí)慣。

        環(huán)境中滲透:張貼出幼兒的.設(shè)計(jì)圖案,鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)造,讓幼兒之間互相評(píng)價(jià)。

        家庭中滲透:要求家長(zhǎng)讓幼兒在家做力所能及的事。請(qǐng)家長(zhǎng)傾聽(tīng)孩子創(chuàng)編的童話故事

        附:故事:會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)

        咪咪是一只小貓,是一只整天想吃魚(yú)的小貓。

        可是咪咪又最怕自己釣魚(yú),因?yàn)獒烎~(yú)要坐在河邊,一動(dòng)不動(dòng)好半天。那多難受呀!咪咪坐不住。那么咪咪想吃魚(yú)怎么辦呢?它就跟在別的小貓后面,吃它們剩下的魚(yú)頭魚(yú)尾巴。這樣,咪咪就老是吃不飽。

        有一天,咪咪餓得很厲害也不肯去釣魚(yú),還想找點(diǎn)現(xiàn)成的吃,沒(méi)有魚(yú)尾巴,有點(diǎn)魚(yú)骨頭也好啊!它轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,轉(zhuǎn)到果園里來(lái)了。呀,果樹(shù)上掛滿了水果,紅一片,黃一片……這時(shí),正好來(lái)了幾個(gè)小朋友。看果園的老爺爺摘了蘋(píng)果又摘梨,小朋友接過(guò)水果,謝謝了老爺爺,張嘴就吃,真香真甜,吃得真開(kāi)心!

        咪咪看得好饞。可是咪咪不會(huì)吃水果,它想:要是有一棵會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù).那就好了。

        咪咪走出果園,它一邊走,一邊老是想著會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)。咪咪走啊,想啊,看見(jiàn)前面有一棵大樹(shù),樹(shù)上的一片片葉子可真像一條條魚(yú),就站住了,嘆口氣說(shuō):“你這棵樹(shù)光長(zhǎng)葉子,要是能長(zhǎng)出魚(yú)來(lái),我真要高興死了!”“嘻嘻――”誰(shuí)在笑?咪咪抬頭一看,是一只松鼠。這壞蛋,它敢笑話我咪味。哼!咪咪撿起一粒石子正要朝松鼠扔去,小松鼠叫起來(lái):“別.別這樣!咪咪!聽(tīng)我說(shuō),你只要朝大樹(shù)鞠100個(gè)躬,保證明天就會(huì)長(zhǎng)出魚(yú)來(lái)。”松鼠坐在樹(shù)枝上蕩著秋千,說(shuō)出來(lái)的話也是蕩來(lái)蕩去的。

        咪咪聽(tīng)了。趕快放下石子:“真的嗎?不許騙我!” “不――騙――你。”松鼠跳下地,又說(shuō),“來(lái),開(kāi)始吧,我給你數(shù)著:一、二、三……”咪咪朝著大樹(shù),認(rèn)認(rèn)真真鞠起躬來(lái)。鞠呀,鞠呀,好不容易鞠完了100個(gè),咪咪頭昏眼花,差點(diǎn)暈過(guò)去。可一想到明天這棵大樹(shù)上就會(huì)長(zhǎng)出一條條魚(yú)來(lái),咪咪高高興興地回家了。

        第二天,天還沒(méi)亮,咪咪就往大樹(shù)那兒跑。跑啊,跑啊,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,咪咪看見(jiàn)大樹(shù)上真的長(zhǎng)出許多魚(yú)。咪咪高興極了,拼命跑起來(lái)。

        他一到大樹(shù)跟前,就往樹(shù)上爬,先摘一條扁扁的魚(yú)吃。咦,味道不對(duì)?好像是紙做的。

        呸,呸呸――咪咪吐了它,又摘下一條厚厚的魚(yú)吃。咦。怎么咬不動(dòng)?好像是布做的。

        呸,呸呸――咪咪吐了它,又摘下一條最粗最大的魚(yú)吃。誰(shuí)知“蓬”的一聲響,炸得咪咪嗚嗚哭起來(lái)。原來(lái)那是氣球做成的魚(yú)……

        “嘻嘻――”又是松鼠,它待在一根樹(shù)枝上,正在笑話咪咪。咪咪氣得沖過(guò)去,使勁搖著那根樹(shù)枝,想把松鼠摔下地。“嘻嘻――懶咪咪加傻咪咪――嘻嘻!”松鼠笑著說(shuō)著。跳到另一棵樹(shù)上逃走了。

        嗚嗚嗚――咪咪越哭越傷心。炸疼了嘴不說(shuō),還讓松鼠罵了“懶咪咪”、“傻咪咪”……

        咪咪哭著,走著,來(lái)到河邊。河里的小魚(yú)竄上竄下,好像都在偷看咪咪。咪咪趕快擦干眼淚,找了根釣魚(yú)竿,坐在河邊上。

        這回咪咪一動(dòng)不動(dòng),釣了許多魚(yú),吃得又飽又香。第二天,第三天,咪咪還是這樣釣著魚(yú),又釣到許多魚(yú)。咪咪吃飽了。魚(yú)兒還剩三大桶。咪咪想了想,就把剩下的魚(yú),一條一條掛到那棵大樹(shù)的樹(shù)枝上。讓風(fēng)吹干了,魚(yú)就不會(huì)臭了,咪咪就可以一直吃了。咪咪每天釣呀釣,一直釣到冬天。看,咪咪釣了滿滿一樹(shù)魚(yú)。

        小河結(jié)冰了,不能釣魚(yú)了,咪咪就吃樹(shù)上的魚(yú),咪咪一直吃得飽飽的。

        有一天,松鼠回到這兒,它一看樹(shù)上掛滿魚(yú),呆住了,好半天才捂住嘴巴大聲說(shuō):“啊,世界上真有會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)呀!”

        活動(dòng)反思:

        幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

      大班語(yǔ)言會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)教案3

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、使幼兒理解作品內(nèi)容,把握作品人物形象的特征及角色前后兩種不同的表現(xiàn)。

        2、使幼兒初步學(xué)習(xí)分析作品,歸納主題,懂得只有通過(guò)自己的努力,才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。

        3、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造能力,訓(xùn)練幼兒的發(fā)散性思維。

        4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

        5、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        物質(zhì)準(zhǔn)備:自制操作卡片“會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)”(幻燈、連環(huán)畫(huà))。

        知識(shí)準(zhǔn)備:有關(guān)魚(yú)的飼養(yǎng)知識(shí)。

        活動(dòng)過(guò)程與方法

        1、出示咪瞇的木偶,介紹角色,引起幼兒的興趣。

        (1)由一名幼兒戴小貓頭飾出場(chǎng):我是小貓咪咪,我最?lèi)?ài)吃魚(yú)了,可是自己釣魚(yú)太辛苦了,怎么辦呢?(小貓伸個(gè)懶腰,躲在一旁休息)

        (2)師:咦!小貓不釣魚(yú)卻在睡覺(jué),那它要吃魚(yú)怎么辦呢?聽(tīng)完故事你們就知道了。

        2、講述故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,發(fā)展幼兒的形象思維。

        (1)教師用充滿激情的語(yǔ)調(diào)講述一遍故事,提問(wèn),引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容:故事名字叫什么?咪咪是只怎樣的小貓?它希望什么樣?咪咪被誰(shuí)捉弄了?它為什么要捉弄咪咪呢?咪咪實(shí)現(xiàn)它的愿望了嗎?它是怎樣實(shí)現(xiàn)的?

        (2)教師邊放幻燈片或翻連環(huán)畫(huà)冊(cè),邊講故事。講完故事后,引導(dǎo)幼兒分析、理解故事內(nèi)容。請(qǐng)幼兒討論:以前的瞇咪是怎樣的?所以它有什么愿望?后來(lái)咪咪是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的愿望的?

        (3)幫助幼兒歸納主題,懂得只有自己努力了才能實(shí)現(xiàn)愿望。

        咪咪愛(ài)吃魚(yú),因?yàn)閼兴韵M麡?shù)上長(zhǎng)出魚(yú)來(lái),后來(lái)咪咪知道只有通過(guò)努力才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。

        3、發(fā)揮幼兒的想象與創(chuàng)造,拓展其思維范圍。

        (1)幫助咪咪想出另外的方法。讓樹(shù)上長(zhǎng)出魚(yú)來(lái)。

        (2)啟發(fā)幼兒想象創(chuàng)造,鼓勵(lì)幼兒相互之間有不同的.想法。

        師:世界上很多物品都是人們動(dòng)腦筋發(fā)明出來(lái),人們不想自己走路就發(fā)明了火車(chē)、汽車(chē);不想自己挑水就發(fā)明了自來(lái)水,你能發(fā)明什么,讓我們的生活更方便呢?

        4、請(qǐng)幼兒創(chuàng)編童話故事。

        各領(lǐng)域滲透

        音樂(lè):教唱歌曲“勤快人和懶惰人”,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編歌詞。

        美術(shù):讓幼兒畫(huà)出自己的設(shè)計(jì)、想象,將故事繪制成連環(huán)畫(huà)。

        生活中滲透:讓幼兒養(yǎng)成勤勞的好習(xí)慣。

        環(huán)境中滲透:張貼出幼兒的設(shè)計(jì)圖案,鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)造,讓幼兒之間互相評(píng)價(jià)。

        家庭中滲透:要求家長(zhǎng)讓幼兒在家做力所能及的事。請(qǐng)家長(zhǎng)傾聽(tīng)孩子創(chuàng)編的童話故事。

        活動(dòng)反思

        選材貼合幼兒的實(shí)際:本班幼兒對(duì)于故事只關(guān)注故事的情節(jié)很忽視故事內(nèi)涵,以及在生活中幼兒較忽視何為困難,通過(guò)這個(gè)活動(dòng)使孩子對(duì)于故事內(nèi)在的一些東西有了思考,從活動(dòng)中孩子表現(xiàn)出對(duì)于困難的理解以及講出自己的一些克服困難的故事等,讓我感受到幼兒的轉(zhuǎn)變。因此,在這個(gè)時(shí)間段選擇這樣一個(gè)故事開(kāi)展活動(dòng)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起到推波助瀾的作用。

      大班語(yǔ)言會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)教案4

        一、活動(dòng)目標(biāo)

        1、使幼兒理解作品內(nèi)容,把握作品人物形象的特征及角色前后兩種不同的表現(xiàn)。

        2、使幼兒初步學(xué)習(xí)分析作品,歸納主題,懂得只有通過(guò)自己的努力,才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。

        3、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造能力,訓(xùn)練幼兒的發(fā)散性思維。

        二、活動(dòng)準(zhǔn)備

        物質(zhì)準(zhǔn)備:自制操作卡片“會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)”(幻燈、連環(huán)畫(huà))。

        知識(shí)準(zhǔn)備:有關(guān)魚(yú)的.飼養(yǎng)知識(shí)。

        三、活動(dòng)過(guò)程與方法 1、出示咪瞇的木偶,介紹角色,引起幼兒的興趣。

        (1)由一名幼兒戴小貓頭飾出場(chǎng):我是小貓咪咪,我最?lèi)?ài)吃魚(yú)了,可是自己釣魚(yú)太辛苦了,怎么辦呢?(小貓伸個(gè)懶腰,躲在一旁休息)

        (2)師:咦!小貓不釣魚(yú)卻在睡覺(jué),那它要吃魚(yú)怎么辦呢?聽(tīng)完故事你們就知道了。

        2、講述故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,發(fā)展幼兒的形象思維。

        (1)教師用充滿激情的語(yǔ)調(diào)講述一遍故事,提問(wèn),引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容:故事名字叫什么?咪咪是只怎樣的小貓?它希望什么樣?咪咪被誰(shuí)捉弄了?它為什么要捉弄咪咪呢?咪咪實(shí)現(xiàn)它的愿望了嗎?它是怎樣實(shí)現(xiàn)的?

        (2)教師邊放幻燈片或翻連環(huán)畫(huà)冊(cè),邊講故事。講完故事后,引導(dǎo)幼兒分析、理解故事內(nèi)容。請(qǐng)幼兒討論:以前的瞇咪是怎樣的?所以它有什么愿望?后來(lái)咪咪是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的愿望的?

        (3)幫助幼兒歸納主題,懂得只有自己努力了才能實(shí)現(xiàn)愿望。

        咪咪愛(ài)吃魚(yú),因?yàn)閼兴韵M麡?shù)上長(zhǎng)出魚(yú)來(lái),后來(lái)咪咪知道只有通過(guò)努力才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。

        3、發(fā)揮幼兒的想象與創(chuàng)造,拓展其思維范圍。

        (1)幫助咪咪想出另外的方法。讓樹(shù)上長(zhǎng)出魚(yú)來(lái)。

        (2)啟發(fā)幼兒想象創(chuàng)造,鼓勵(lì)幼兒相互之間有不同的想法。

        師:世界上很多物品都是人們動(dòng)腦筋發(fā)明出來(lái),人們不想自己走路就發(fā)明了火車(chē)、汽車(chē);不想自己挑水就發(fā)明了自來(lái)水,你能發(fā)明什么,讓我們的生活更方便呢?

        4、請(qǐng)幼兒創(chuàng)編童話故事。

        四、各領(lǐng)域滲透

        音樂(lè):教唱歌曲“勤快人和懶惰人”,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編歌詞。

        美術(shù):讓幼兒畫(huà)己的設(shè)計(jì)、想象,將故事繪制成連環(huán)畫(huà)。

        五、生活中滲透

        讓幼兒養(yǎng)成勤勞的好習(xí)慣。

        六、環(huán)境中滲透

        張貼出幼兒的設(shè)計(jì)圖案,鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)造,讓幼兒之間互相。

        七、家庭中滲透

        要求家長(zhǎng)讓幼兒在家做力所能及的事。請(qǐng)家長(zhǎng)傾聽(tīng)孩子創(chuàng)編的童話故事。

      大班語(yǔ)言會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)教案5

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)故事蘊(yùn)涵溫情。

        2、能大膽想象,樂(lè)意在集體面前大方地講述自己的猜測(cè)。

        3、珍惜朋友之間的深厚的情誼。

        4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

        5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、動(dòng)畫(huà)片《去年的樹(shù)》

        2、《去年的樹(shù)》PPT

        3、背景音樂(lè)二首。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、談話引題、引出活動(dòng)。

        (出示圖片一)激發(fā)幼兒的好奇心和傾聽(tīng)故事的欲望。

        1、老師:今天帶來(lái)一個(gè)故事(出示PPT:封面)認(rèn)識(shí)字嗎?(去年的樹(shù))故事的名稱(chēng)就是《去年的樹(shù)》

        2、去年的樹(shù)長(zhǎng)的什么樣子?(粗粗的、剛長(zhǎng)樹(shù)葉)

        那樹(shù)上有誰(shuí)呢?(鳥(niǎo))。那樹(shù)和小鳥(niǎo)之間發(fā)生了什么事情?讓我們來(lái)聽(tīng)故事《去年的樹(shù)》。

        二、分段欣賞、讓幼兒大膽地講述自己的猜測(cè)。

        1、欣賞故事前半段(背景音樂(lè)一)

        2、故事講到“樹(shù),不見(jiàn)了。只剩下樹(shù)墩”時(shí)讓幼兒猜想;樹(shù)到底發(fā)生了什么事?

        3、欣賞故事后半段。(背景音樂(lè)二)

        4、提問(wèn)故事主要內(nèi)容:

        5、故事的名稱(chēng)是什么。

        故事中有誰(shuí)?

        你聽(tīng)到故事里講了什么?

        (讓我們完整的欣賞故事一遍)

        三、看動(dòng)畫(huà),完整欣賞故事。

        嗯,小朋友都講得很好,那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事,聽(tīng)聽(tīng)看故事里還有哪些情節(jié)我們剛才沒(méi)有講到哦。

        結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,從而體會(huì)故事蘊(yùn)涵溫情。

        (一)出示PPt圖一

        提問(wèn):

        1、故事里誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?

        2、他們每天怎樣開(kāi)心地生活著?(談到小鳥(niǎo)唱歌時(shí),播放音效)

        3、后來(lái)小鳥(niǎo)問(wèn)什么要離開(kāi)樹(shù)呢?

        4、臨別前,樹(shù)對(duì)鳥(niǎo)兒說(shuō)了什么?

        5、鳥(niǎo)兒是怎么回答的'?

        (全班幼兒跟說(shuō)一遍鳥(niǎo)兒與樹(shù)的對(duì)話)

        教師:恩、這是鳥(niǎo)兒對(duì)數(shù)的承諾,后來(lái)鳥(niǎo)兒有沒(méi)有兌現(xiàn)自己的承諾呢。它有沒(méi)有做到呢?

        (二)出示PPt圖二

        提問(wèn):

        1、春天由來(lái)了,小鳥(niǎo)又回到這里找它的好朋友樹(shù)來(lái)了,可是發(fā)生了什么事呢?

        2、小鳥(niǎo)問(wèn)樹(shù)墩什么?樹(shù)墩怎樣回答的?

        3、小鳥(niǎo)聽(tīng)完樹(shù)墩的回答后,是怎樣做的?

        (三)出示PPt圖三

        提問(wèn):

        1、它向哪里飛去?

        2、它去問(wèn)誰(shuí)?

        3、門(mén)是怎么回答的?

        (四)出示PPt圖四

        提問(wèn):

        1、接著,鳥(niǎo)兒又向哪里飛去了?

        2、在村子里它看到誰(shuí)?

        3、它問(wèn)小女孩什么?小女孩怎樣回答?

        4、鳥(niǎo)兒聽(tīng)完小女孩的話后,睜大眼睛,盯著燈火看了一會(huì)兒,然后它是怎么做的?它為什么要唱歌給火焰聽(tīng)呢?

        5、小鳥(niǎo)唱完了歌,對(duì)著燈火又看了一會(huì)兒,它的心里想什么呢?

        教師小結(jié):小鳥(niǎo)回來(lái)的時(shí)候,看到樹(shù)沒(méi)有了,心里很難過(guò)、傷心,其實(shí),我們可以告訴小鳥(niǎo),不用難過(guò),樹(shù)被砍了。但是它已經(jīng)變成其它有用東西了,它還給我們?nèi)祟?lèi)帶來(lái)了光明。所以樹(shù)不但是鳥(niǎo)的好朋友,也是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友。所以我們都應(yīng)該保護(hù)樹(shù)、愛(ài)護(hù)樹(shù)、多種樹(shù)。

        四、情感教育

        教師:你喜歡故事里的小鳥(niǎo)嗎?為什么?

        小鳥(niǎo)對(duì)朋友真好啊,真守信用。那你們對(duì)待好朋友是不是也像小鳥(niǎo)一樣呢?希望大家以后對(duì)待好朋友也像小鳥(niǎo)一樣守信

        (是啊,我們答應(yīng)朋友的事情,一定會(huì)做到。)

        五、結(jié)束部分

        小朋友拉著自己的好朋友出去玩游戲。

        活動(dòng)反思:

        語(yǔ)言活動(dòng)《去年的樹(shù)》是一篇擬人體童話,主要講述一個(gè)故事:鳥(niǎo)兒和樹(shù)是好朋友,它天天唱歌給樹(shù)聽(tīng),將要飛回南方時(shí),鳥(niǎo)兒答應(yīng)了樹(shù)的請(qǐng)求——還要回來(lái)唱歌給它聽(tīng)。可是第二年春天,當(dāng)鳥(niǎo)兒飛回來(lái)找它的朋友時(shí),樹(shù)卻不見(jiàn)了?

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