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欣賞瑤族舞曲教案

時間：2024-07-24 20:05:45 教案

欣賞瑤族舞曲教案

　　作為一名無私奉獻的老師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的欣賞瑤族舞曲教案，歡迎閱讀與收藏。

欣賞瑤族舞曲教案

欣賞瑤族舞曲教案1

　　教學目標：

　　1、能專心欣賞、聽出《瑤族舞曲》三個部分速度和音樂情緒的不同，并能順利完成課本上的填寫練習。

　　2、能背出《瑤族舞曲》的主要主題，并能用課堂樂器演奏。

　　3、能隨《瑤族舞曲》的主題音樂做聲勢練習。

　　教學過程：

　　1、導入

　　上節課我們去了羌寨，這節課我們要去瑤寨訪問。

　　讓我們來看看瑤族人民的服飾（出示圖片）和他們載歌載舞歡度節日的情景（出示圖片）。

　　2、欣賞管弦樂合奏《瑤族舞曲》

　　（1）《瑤族舞曲》描寫在節日之夜，瑤族人民載歌載舞盡情狂歡的情景。樂曲分為三個部分，課本中列出的是第一部分中的兩個主題，主題A非常優美動聽，主題B矯健活躍。現在我們先來學唱主題A。

　　學生隨教師琴聲輕聲歌唱，反復多次，要求邊學唱邊記憶。

　　（2）欣賞樂曲的第一部分

　　這一部分先有一個簡短的引子，隨即主題A多次出現，描寫身著盛裝的瑤族姑娘們翩翩起舞，氣氛逐漸熱烈。主題B進入后，速度加快，剛強矯健，描寫小伙子們也加入到歌舞的隊伍中。

　　請學生靜靜欣賞樂曲的第一部分，提示兩個不同主題的進入。

　　（3）欣賞樂曲的第二部分

　　這一部分樂曲調性發生了轉變，拍子也變成四三拍子，旋律安寧，深情委婉，與瑤族特有的柔美舞姿結合起來，很有詩情畫意，仿佛是人們在親切地交談。

　　學生欣賞樂曲的第二部分，教師可用微小的指揮動作提示這是三拍子的輕柔舞曲。

　　（4）欣賞樂曲的.第三部分

　　這一部分是第一部分的重現，但氣氛越來越熱鬧，并加了一個結尾，結尾的音樂速度更快，力度更強，表現歌舞達到高潮，全曲在熱烈歡暢的情緒中結束。

　　學生欣賞樂曲的第三部分。

　　（5）完整地聽賞一遍《瑤族舞曲》

　　教師可用指揮提示音樂情緒的轉換，也允許學生在欣賞時身體有所反應，甚至輕聲哼唱。

　　3、用主題A作聲勢練習

　　（1）引導學生仔細觀察課本上的圖示：●跺腳、△捻指、×拍手、搖手。

　　（2）先隨音樂練前8小節，只用跺腳（左腳）和拍手兩個動作。

　　（3）再練后8小節。前4小節，學生在手腕上套上自制的手鈴套（需在課前準備好）搖手，使手鈴發出清脆的響聲。最后一小節是最難的，搖手、捻指與跺腳三個動作同時出現，其中搖手要持續兩拍的時間，但只要稍加練習，也就不難做到了。

　　（4）將整個練習連起來做幾遍，其中也可穿插小組或個人做。

　　4、用課堂樂器演奏主題A

　　（1）再將主題A背唱幾遍，在此基礎上，學習演奏，注意調高要改成l=C。如用口琴演奏可使用手震音的技法。

　　（2）在多次練習的基礎上，由教師指揮，全體學生齊奏，力求節奏整齊、音色優美，使學生陶醉在自己演奏的音樂聲中。

　　（3）加入課堂打擊樂器。

　　（4）部分學生演奏，部分學生用打擊樂器伴奏，部分學生做聲勢，氣氛一定很熱鬧。

　　5、小結：這節課我們不但欣賞了優美動聽的《瑤族舞曲》，還親自演奏了樂曲的主題，相信這一優美的主題將永遠留在同學們的腦海之中。

　　隨筆：能順利完成本課內容要求。

欣賞瑤族舞曲教案2

　　教學目標：

　　1.情感態度價值觀目標：通過欣賞《瑤族舞曲》，初步了解瑤族，激發學生對民族音樂的興趣，培養學生愛我中華的情感。

　　過程與方法目標：在欣賞的過程中，使學生置身于瑤族山寨中，在歡快的樂曲中，充分展開想象，了解瑤族民歌的音樂元素，并引導學生自主參與活動，培養良好的合作意識和協調能力。

　　知識與技能目標：在老師的號I導下通過聆聽、感受、體驗、表現等方法感受樂曲的力度、速度、情緒變化，體會瑤族人們在歡慶節日的熱烈歌舞場面中歡樂幸福心情。

　　教學內容：

　　1.欣賞《瑤族舞曲》四個主題音樂

　　用不同的方式表現音樂

　　教學重點：

　　分辨樂曲的四個主題音樂，并用打擊聲勢等方式參與表現

　　教學難點：

　　感受樂曲所表達的情感，提高學生理解音樂的能力。

　　教學方法：

　　情景導入、聽賞、多媒體教學

　　教具：

　　鋼琴、多媒體軟件、課堂打擊樂器、長鼓

　　教學過程：

　　一、創設情境

　　師：隨著音樂《愛我中華》律動。歡迎大家來到快樂的音樂課堂。同學們都知道我們中華民族這個大家庭有56個成員？你們都知道哪些成員？其中瑤族是一個古老的山地民族，他們以大山為依靠。主要住在廣西、廣東、湖南、云南等地。不僅山美、人美,音樂更美。聽老師就給同學們帶來了一段好聽的歌舞。（老師手拿長鼓邊跳邊唱）

　　L欣賞老師的《瑤族長鼓舞》，介紹長鼓。

　　師：這長鼓既是打擊樂器又是舞蹈道具，這是瑤族重要的文化代表，瑤族人們在重大節日時，身穿盛裝，就是這樣載歌載舞，表達對生活的熱愛。我剛才唱的歌曲是《瑤族長鼓舞曲》，是作者劉鐵山根據民間曲調創作的。

　　用可樂杯自制長鼓，出示長鼓典型節奏XXX|XXX學習節奏。

　　隨著音樂邊唱邊擺動長鼓做動作。

　　師：瑤族人們平時歌唱時充滿熱情，讓我們像她們一樣來唱唱歌曲。

　　引出作品《瑤族舞曲》

　　師：優美的歌聲飄在瑤族的山水間，吸引了作曲家。作曲家劉鐵山和茅沅吸取了瑤族長鼓舞的節奏特點，創作了管弦樂作品《瑤族舞曲》

　　【設計意圖：通過欣賞老師的歌舞引出長鼓，引起學生對本課的探知欲，讓學生初步了解瑤族，井利用肢體動作感知音樂的節奏和韻律感】

　　二、新課教學

　　（—）了解民族管弦樂

　　1.介紹四個樂器組

　　2.這部作品有引子和四個音樂主題組成，我們分段來欣賞。

　　【設計意圖：這種視覺和講解的完美結合，讓學生初步去感知民族管弦樂器有哪些，從而更加理解作品，激發學生的審美情緒和學習興趣。】

　　（二）分段聽賞

　　1.聽賞引子部分

　　1）樂曲采用低音提琴撥奏的形式，模仿了瑤族什么樂器的節奏？

　　2）表現了怎樣的情景？

　　（—陣輕柔的鼓聲，仿佛在夜幕降臨的時候，瑤族的小伙子、姑娘們穿著節日的盛裝從四面八方聚集起來。）

　　師：低音提琴模仿了長鼓的節奏，并把這個節奏一直延續到第一主題

　　2.聽賞主題一

　　1）用長鼓輕輕的敲著節奏，并感受主題一重復了幾次？從聽覚上旋律重復，哪里發生變化？（力度）

　　師：樂器從開始的二胡引領，第二遍加進了撥弦，第三遍加進了吹管樂，樂器越來越多。仿佛開始是一位姑娘跳起優美的舞蹈隨后越來越多的姑娘加入了舞蹈的行列。

　　2）老師帶領學生模仿動作。

　　師：老師想邀請同學們一起來表現姑娘們跳舞的場景，但不知道我們之間是否有默契感，我來考驗一下同學們，我邀請哪組同學做動作，哪組就跟著我做，我動作停同學們也要馬上停。

　　3）根據圖譜隨著音樂做動作，表現姑娘們先后起舞的場景。

　　4）用打擊樂隨著圖譜表現主題一。

　　師：同學們不僅要關注自己的演奏，海陽聆聽其他同學的演奏。

　　5）討論主題一在速度、節奏、力度、節拍、情緒的關系。

　　【設計意圖：通過模仿長鼓節奏'學習圖形譜動作、伴奏等形式，集中學生學習注意力，豐富課堂活動，培養學生在感受音樂節奏和旋律的過程中對音樂的分析能力。】

　　欣賞主題二

　　1）請同學們和老師一起隨著音樂做動作。

　　2）討論與主題一相比速度、節奏、力度、情緒的變化。

　　3）分段感受樂曲

　　師：除此之外音色上也發生了變化。通過動作我們可以感受到樂曲第一遍吹管樂曲，第二遍加進了撥弦樂琵琶。第三遍所有樂器一起演奏。隨著樂器越來越多氣氛逐漸活躍起來，鮮明的節奏熱烈歡快，主題一先后起舞，主題二就是姑娘、小伙子一起起舞。猶如小伙子情不自禁的加入到舞蹈行列，舞蹈剛勁有力甚至有些粗獷熱烈。

　　4）出示圖譜，讓學生隨圖譜做動作，表現熱鬧的場面。（播放最后一遍的旋律）

　　5）關注音樂的變化，根據圖形譜用打擊樂表現樂曲熱鬧場面。

　　【設計意圖：引導學生從音樂要素上對比音樂的聯系和變化，增強對音樂的認識。】

　　欣賞主題三

　　1）讓學生隨著音樂擺動身體，讓音樂從你的身體里流淌出去，感受作曲家讓音樂在節拍上發生了什么變化？讓音樂變的更豐富了。

　　2）用聲勢動作表現音樂。

　　師：高音笙吹奏出富有歌唱性的旋律，輕盈委婉。

　　欣賞主題四

　　1）隨著音樂做動作，聽有哪兩種樂曲吹奏？

　　2）音樂在速度、節奏、情緒上有什么變化？樂曲描繪了什么場景？

　　師：在彈撥樂的襯托下，高音笙時而輕盈委婉，時而跳躍活潑，狂歡之后，人們開始休息，他們在月光下低聲細語、相互交談、傾訴心聲。歌唱性跳躍的節奏表達了瑤族人們對美好生活的.向往。

　　【設計意圖：采用奧爾夫教學法，運用身體的律動對學生進行節奏的訓練，加強對主題音樂的理解。】

　　欣賞第三部分

　　1）聽賞第三部分，體會樂曲再現了第幾部分？

　　表現了人們在短暫的休息和交談之后，又紛紛的跳了起來，盡情享受這幸福的狂歡之夜。尾聲音量最強也象征著舞會達到了高潮。

　　2）講解曲式結構，老師講解復三部曲式。

　　（三）完整欣賞樂曲

　　要求：請用心聆聽，大膽展開豐富的想象，捕捉四個主題，隨音樂表現

　　主題一打擊樂表現音樂

　　主題二動作表現音樂

　　主題三四聲勢律動

　　再現手鼓表現音樂

　　關注主奏樂器及音樂力度、速度和情緒的變化。

　　【設計意圖：讓學生在愉悅的氛圍中掌握樂曲的結構，提高學生的音樂感受能力。】

　　三、擴展延伸

　　—起觀看西洋管弦樂版的《瑤族舞曲》

　　【設計意圖：通過講解和欣賞，培養學生熱愛民族音樂藝術的感情。】

　　四、總結

　　我們的祖國是一個多民族的國家，豐富多彩的民族音樂記錄著各民族的文化歷史與生活習俗，學習和了解這些優秀的民族音樂，能進一步拓寬我們的音樂視野，同時能讓我們了解各民族的多元文化。希望同學們今后學習中多了解中國的民族音樂，因為只有民族化的東西才是世界性的。

　　五、板書

　　結構曲式:A+B+A'

欣賞瑤族舞曲教案3

　　年級：四年級

　　重難點：在欣賞中引導學生感受民族器樂曲豐富的表現力，使學生對我國的民族音樂產生學習興趣。

　　教學過程：

　　一、引入教學：

　　1. 復習學過的幾種速度標記；

　　2. 讓學生聽辨三個音樂片段的速度（采用《瑤族舞曲》里的三個主題旋律）；

　　3. 引入并提出問題：剛才欣賞的三個音樂片段是我們今天準備欣賞的民族管弦樂合奏《瑤族舞曲》里的三個音樂主題，同學們是否能在樂曲中聽到這三個主題并分別用手勢指出它是我們剛才聽辨的第幾個音樂片段呢？

　　二、初聽，學生在聽的過程中，邊用手勢回答老師的問題；

　　三、復聽，出示掛圖，提出問題：

　　1. 瑤族是我國西南部的一個少數民族，這首由作曲家彭修文改編的描寫瑤族人民生活的民族管弦樂曲《瑤族舞曲》就是以瑤族的民間歌曲為素材的，現在，讓我們閉上眼睛傾聽音樂并想象一下，樂曲描繪的是一個什么樣的場面（唱歌跳舞）？表達瑤族人民怎樣的心情（幸福歡樂）？你是從樂曲的哪些特點中得到這樣的感知的（節奏感強、旋律歡快……）？聽完后，同學們可以和旁邊的同學討論一下，再回答老師的問題；

　　2. 復聽后，請同學回答老師提出的問題；

　　四、細聽三個主題

　　引入：剛才，我們已經初步地感受了三個主題旋律，接下來，我們進一步來欣賞這三段美妙的旋律：

　　1. 第一部分之第一主題

　　1) 先聽一聽第一部分的第一主題，請同學們注意一下，第一主題出現了幾次（3次）？每次出現時在什么方面（樂器的音色和力度）有變化？如果把第一主題的第一次出現表現的是一位美麗姑娘的翩翩舞姿，那么，再次出現時多種樂器的'齊奏和力度的漸強，又表現了什么情景呢（越來越多的姑娘加入了舞蹈的行列）？

　　2) 播放第一部分第一主題，讓學生跟著哼唱旋律。

　　2. 第一部分之第二主題

　　1) 接下來，我們聽一聽第一部分的第二主題，請同學們注意一下，這個主題共出現了三次，三次在音調的高低上有什么變化（一次比一次高）？速度和樂曲（快速、粗獷豪放）的情緒和第一主題比較有什么不同？如果第一主題表現的是姑娘們在跳舞，那么，第二主題表現的又是什么呢（小伙子們雙手猛擊著長鼓，加入了舞蹈的行列，盡情歡舞）？

　　2) 播放第一部分第二主題，讓學生跟著哼唱旋律。

　　3. 第二部分主題

　　1) 第二部分的主題在拍子（三拍子）和速度（中速）、力度（較弱）等方面都有明顯的變化，請同學們認真感受它都有怎樣的變化并說一說。第二部分相對于第一部分的熱烈歡快，旋律變得比較（平穩），就象人們在親切地交談。

　　2) 播放第二部分主題，讓學生跟著哼唱旋律。

　　五、再次復聽全曲

　　剛才，我們更深入地了解了樂曲的三個主題，這首樂曲是由三個部分組成的，樂曲的第三部分基本上重復了第一部分，下面，讓我們完整地再次復聽全曲，并聽聽樂曲的哪個部分最優美抒情（第二部分），高潮是出在哪一部分（第三部分）？在本次欣賞中可提示學生樂曲中漸快、漸慢的地方。

　　六、課堂小結：

　　同學們，我們的祖國幅員遼闊，是一個多民族的國家，我國各民族都有自己獨特的樂器（像瑤族的長鼓、蒙古族的馬頭琴等），人們借助這些民族樂器和民族器樂曲（像我們今天欣賞的《瑤族舞曲》）來表現各族人民在社會主義大家庭里的幸福生活。這些民族樂器和它們的各種表演形式有著豐富的表現力，在表現我國各民族人民的生活、勞動和豐富多彩的民族音樂文化中能起到其他樂器所不能達到的效果，在五年級里我們將開始介紹這些民族樂器和器樂曲，讓同學們進一步了解我們的民族音樂文化。

欣賞瑤族舞曲教案4

　　課題：欣賞課《瑤族舞曲》

　　年級：四年級

　　重難點：在欣賞中引導同學感受民族器樂曲豐富的表示力，使同學對我國的民族音樂發生學習興趣。

　　教學過程：

　　一、引入教學：

　　復習學過的幾種速度標志；

　　2.讓同學聽辨三個音樂片段的速度（采用《瑤族舞曲》里的三個主題旋律）；

　　3.引入并提出問題：剛才欣賞的三個音樂片段是我們今天準備欣賞的民族管弦樂合奏《瑤族舞曲》里的三個音樂主題，同學們是否能在樂曲中聽到這三個主題并分別用手勢指出它是我們剛才聽辨的第幾個音樂片段呢？

　　二、初聽，同學在聽的過程中，邊用手勢回答老師的問題；

　　三、復聽，出示掛圖，提出問題：

　　瑤族是我國西南部的一個少數民族，這首由作曲家彭修文改編的描寫瑤族人民生活的民族管弦樂曲《瑤族舞曲》就是以瑤族的民間歌曲為素材的，現在，讓我們閉上眼睛傾聽音樂并想象一下，樂曲描繪的是一個什么樣的局面（唱歌跳舞）？表達瑤族人民怎樣的心情（幸福歡樂）？你是從樂曲的哪些特點中得到這樣的感知的（節奏感強、旋律歡快……）？聽完后，同學們可以和旁邊的同學討論一下，再回答老師的問題；

　　2.復聽后，請同學回答老師提出的問題；

　　四、細聽三個主題

　　引入：剛才，我們已經初步地感受了三個主題旋律，接下來，我們進一步來欣賞這三段美妙的旋律：

　　1.第一局部之第一主題

　　1)、先聽一聽第一局部的第一主題，請同學們注意一下，第一主題出現了幾次（3次）？每次出現時在什么方面（樂器的音色和力度）有變化？假如把第一主題的.第一次出現表示的是一位美麗姑娘的翩翩舞姿，那么，再次出現時多種樂器的齊奏和力度的漸強，又表示了什么情景呢（越來越多的姑娘加入了舞蹈的行列）？

　　2)、播放第一局部第一主題，讓同學跟著哼唱旋律。

　　2. 第一局部之第二主題

　　1)、接下來，我們聽一聽第一局部的第二主題，請同學們注意一下，這個主題共出現了三次，三次在音調的高低上有什么變化（一次比一次高）？速度和樂曲（快速、粗獷豪放）的情緒和第一主題比較有什么不同？假如第一主題表示的是姑娘們在跳舞，那么，第二主題表示的又是什么呢（小伙子們雙手猛擊著長鼓，加入了舞蹈的行列，盡情歡舞）？

　　2)、播放第一局部第二主題，讓同學跟著哼唱旋律。

　　3.第二局部主題

　　1)、第二局部的主題在拍子（三拍子）和速度（中速）、力度（較弱）等方面都有明顯的變化，請同學們認真感受它都有怎樣的變化并說一說。第二局部相對于第一局部的熱烈歡快，旋律變得比較（平穩），就象人們在親切地交談。

　　2)、播放第二局部主題，讓同學跟著哼唱旋律。五、再次復聽全曲剛才，我們更深入地了解了樂曲的三個主題，這首樂曲是由三個局部組成的，樂曲的第三局部基本上重復了第一局部，下面，讓我們完整地再次復聽全曲，并聽聽樂曲的哪個局部最優美抒情（第二局部），高潮是出在哪一局部（第三局部）？在本次欣賞中可提示同學樂曲中漸快、漸慢的地方。

　　六、課堂小結：

　　同學們，我們的祖國幅員遼闊，是一個多民族的國家，我國各民族都有自身獨特的樂器（像瑤族的長鼓、蒙古族的馬頭琴等），人們借助這些民族樂器和民族器樂曲（像我們今天欣賞的《瑤族舞曲》）來表示各族人民在社會主義大家庭里的幸福生活。這些民族樂器和它們的各種扮演形式有著豐富的表示力，在表示我國各民族人民的生活、勞動和豐富多彩的民族音樂文化中能起到其他樂器所不能達到的效果，在五年級里我們將開始介紹這些民族樂器和器樂曲，讓同學們進一步了解我們的民族音樂文化。

欣賞瑤族舞曲教案5

　　教學目標：

　　1、能對民族音樂感興趣，愿意了解民族音樂的相關風土人情與文化背景。

　　2、能積極主動地參與音樂創編與表現活動，從中體驗瑤族邊寨的歡樂場境。

　　3、在欣賞中引導學生感受民族器樂曲豐富的表現力，使學生對我國的民族音樂產生學習興趣。

　　教具準備：

　　電腦機房，課件、學生自備自己能演奏的樂器、打擊樂器

　　教學重點：

　　了解作品的創作背景、曲調特點。

　　教學難點：

　　能為全曲分段，分辨各樂段的音樂特點

　　教學過程：

　　一、引入教學：

　　瑤族風情

　　課件展示：瑤寨風景、瑤族服飾、瑤族婚俗、瑤族長鼓舞

　　師：剛才同學們已經了解了一些有關瑤族的風土人情，瑤族是一個古老的山地民族，他們以大山為依靠，趕山、吃飯、逐山而行，世代流動繁衍，是我國少數民族中遷徙最頻繁的一個民族。瑤族主要居住在廣西、湖南、廣東、云南等130個縣。瑤族有30多種稱謂，主要以頭飾區別劃分支系。訂婚儀式上，瑤族婦女往男方來賓臉上抹泥巴，以圖吉利，他們常常跳長鼓舞進行自娛自樂。這節課我們一起來欣賞《瑤族舞曲》，共同感受和體驗瑤族邊寨的歡樂生活吧！

　　二、新課教學

　　1、演唱主題音樂。

　　學生跟音樂演唱

　　2、欣賞民族管弦樂曲《瑤族舞曲》。

　　思考題：1）全曲分為幾部分？

　　2）注意聽剛才演唱的主題旋律依次在哪一部分出現？

　　3）聽完全曲有什么感受？

　　學生回答提出的問題。

　　教師小結：《瑤族舞曲》是彭修文根據劉鐵山、茅沅同名管弦樂改編的民族管弦樂曲，它展現了瑤族人民歡度節日的動人場面。全曲分為三部分，屬于帶引子的復三部曲式。

　　課件展示：

　　復三部曲式結構圖：ABA

　　引子||：a：||||：b：||cdcab尾聲

　　第一部分：引子、主題音樂一、主題音樂二

　　第二部分：主題音樂三、主題音樂四

　　第三部分：主題音樂一、主題音樂二

　　三、實踐與創作

　　1、給學生提供大鼓、碰鈴、木魚、響板、镲等打擊樂器，學生為《瑤族舞曲》的主題旋律即興配打擊樂器伴奏，分成四大組，每一組配一段。在配打擊樂器伴奏的時候一定要注意這一部分所要表達的音樂情緒。

　　2、會演奏樂器的同學根據自己所演奏的樂器音色，商量好選一段主題音樂進行練習，教師也參與到學生當中進行演奏。教師可以選引子部分和第一部分的第二主題用琵琶演奏。（在教學中教師要根據各班的不同情況進行指導）第一組：引子第二組：第一部分第一主題第三組：第一部分第二主題

　　第四組：第二部分主題

　　再現部分在老師的指導下配打擊樂器伴奏。

　　3、合奏《瑤族舞曲》的主題旋律

　　師：同學們，長鼓舞是瑤族常跳的一種自娛性的舞蹈，今天我們也隨著《瑤族族舞曲》一起走進歡樂的瑤家山寨，去共同分享他們的快樂吧！（按復三部曲式結構演奏《瑤族舞曲》，在演奏的過程中應該注意旋律的速度和力度，不會演奏樂器或沒有拿到打擊樂器的同學，可以用手拉成一個圈或者是即興創編一些簡單的舞蹈動作進行表演。）

　　四、課堂小結：

　　同學們，我們的.祖國幅員遼闊，是一個多民族的國家，我國各民族都有自己獨特的樂器（像瑤族的長鼓、蒙古族的馬頭琴等），人們借助這些民族樂器和民族器樂曲（像我們今天欣賞的《瑤族舞曲》）來表現各族人民在社會主義大家庭里的幸福生活。這些民族樂器和它們的各種表演形式有著豐富的表現力，在表現我國各民族人民的生活、勞動和豐富多彩的民族音樂文化中能起到其他樂器所不能達到的效果，在五年級里我們將開始介紹這些民族樂器和器樂曲，讓同學們進一步了解我們的民族音樂文化。

欣賞瑤族舞曲教案6

　　一、教學目標

　　【情感態度與價值觀】：感受少數民族瑤族的音樂風格，通過欣賞和創作實踐，進一步體驗和認識音樂要素對音樂的影響

　　【過程與方法】：通過欣賞、分析《瑤族舞曲》，能夠從音樂的速度、節奏、音色等不同角度感受和體驗音樂情緒及其在音樂表現中的作用

　　【知識與技能】：認識和體驗速度、節奏、力度、節拍、音色等音樂要素，并能根據不同的音樂情緒進行創編

　　二、說教學重難點

　　【重點】：理解作曲家如何運用音樂要素來表達情感、塑造音樂形象的【難點】：理解速度、節奏、音色等在音樂表現中的作用

　　三、教學準備

　　多媒體課件、電子琴

　　四、教學過程

　　(一)：組織教學

　　1播放《快樂的啰嗦》，請大家邊聽音樂，隨著教師的提示邊打節奏

　　跟隨音樂節奏、速度、力度拍子的變化，引導學生體驗音樂，教師創設情境，活躍氣氛，激發學生學習音樂的熱情，培養聆聽音樂的習慣，提高學生感受音樂的能力

　　2.感受歡快情緒，聽辨出舞曲體裁二：教學過程(一)導入

　　1.欣賞來自相同地區、相同體裁的音樂作品《瑤族舞曲》

　　設計意圖：我采用的是播放來自相同地區、相同體裁的音樂作品《瑤族舞曲》，這樣可以調動學生學習的積極性，這樣聽覺和視覺結合，能把學生的注意力很好的集中起來。

　　(二)新課教授

　　1.完整聆聽《瑤族舞曲》，感受情緒及其情緒對比(播放曲式結構圖)設計意圖：用問題引導學生聆聽音樂，引起學生們的興趣，音樂欣賞更具有目的'性。同時對于《瑤族舞曲》的特點進行了初步的了解。

　　2.比較賞析《瑤族舞曲》的三個音樂主題

　　(1)演唱a、b主題，認識速度、節拍在樂曲中的作用

　　①教師通過提示性的肢體動作，引導學生從速度角度去探討兩個主題的音樂情緒。 ②運用直觀的擊拍方式，學生可以在觀察、比較擊拍動作快慢中，發現和體會節奏差異對樂曲情緒的影響

　　(2)欣賞b主題樂段，體驗音色、力度在樂曲中的作用

　　①引導學生聽出本段主題的演奏樂器，以及樂器使用與音樂表現之間的關系，并請同學們邊聽音樂變用動作模仿樂器的演奏方式

　　②通過對b主題的聆聽，了解隨著打擊樂器的加入、力度的增強，音樂情緒也變得更加歡快、熱烈

　　③請同學總結力度、音色、音樂情緒之間的關系

　　(3)欣賞b、c主題樂段，了解節拍、速度在樂曲表現中的作用①請同學們邊劃拍邊聆聽音樂引導學生發現拍子在音樂中的作用

　　②總結拍子與速度相結合的方式會產生不同的音響效果，請同學們總結速度、拍子對音樂情緒的影響。

　　設計意圖：通過比較賞析《瑤族舞曲》的三個音樂主題，引導學生從速度角度去探討兩個主題的音樂情緒。隨著打擊樂器的加入、力度的增強，同學們能夠自己總結出力度、音色、音樂情緒之間的關系，學生是音樂的參與者，應該讓他們通過聽、唱、討論來體驗音樂，并通過發現結論--推翻結論--補充完善結論這一學習過程，促進學生對知識的理解。

　　(三)鞏固提高

　　1.改變音樂主題，用小提琴、二胡演奏改編的節奏型(1)請同學們嘗試改編a、b、c的主題，改變音樂情緒

　　根據學生的音樂能力，邀請個別會樂器的同學，按照老師的設計進行即興試奏，體驗主題音樂改編后的效果

欣賞瑤族舞曲教案7

　　教學目標:

　　1、能對民族音樂感興趣,愿意了解民族音樂的相關風土人情與文化背景。

　　2、能積極主動地參與音樂創編與表現活動,從中體驗瑤族邊寨的歡樂場境。

　　教具準備:電腦機房,課件、學生自備自己能演奏的樂器、打擊樂器

　　教學過程:

　　在欣賞中引導學生感受民族器樂曲豐富的表現力,使學生對我國的民族音樂產生學習興趣。

　　一、引入教學:

　　1、瑤族風情

　　課件展示:瑤寨風景、瑤族服飾、瑤族婚俗、瑤族長鼓舞

　　師:剛才同學們已經了解了一些有關瑤族的風土人情,瑤族是一個古老的山地民族,他們以大山為依靠,趕山、吃飯、逐山而行,世代流動繁衍,是我國少數民族中遷徙最頻繁的一個民族。瑤族主要居住在廣西、湖南、廣東、云南等130個縣。瑤族有30多種稱謂,主要以頭飾區別劃分支系。訂婚儀式上,瑤族婦女往男方來賓臉上抹泥?

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