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      中班紐扣教案

      時間:2024-08-27 11:10:18 教案

      中班紐扣教案

        作為一名人民教師,時常需要用到教案,教案有助于學生理解并掌握系統的知識。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編幫大家整理的中班紐扣教案,希望對大家有所幫助。

      中班紐扣教案

      中班紐扣教案1

        一、活動目標:

        1、在幫媽媽找紐扣的情境中,按2個特征辨別圖形、嘗試看標記圖釘紐扣,感受數量的序列。

        2、能夠遵守操作規則,正確使用操作材料,清楚講述操作過程與結果。

        3、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

        4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

        二、活動準備:

        教學材料:媽媽圖片一張、標記等若干

        幼兒操作材料:無紐扣的服裝人手一件,有紅黃藍綠顏色特征的正方形(長方形、三角形、圓形)的紐扣若干,上面有4——8不等的紐孔,上面有標記的小筐人手一個、固體膠人手一個。

        三、活動過程:

        (一)圖片導入活動,引發興趣——媽媽做了許多的衣服,想開一個服裝店,但是她一個人還來不及完成,想和你們合作完成,愿意嗎?

        (二)幫媽媽找紐扣(按兩個特征標記分類)

        1、鞏固按2個特征辨別圖形。

        ——先來找找看,媽媽做的衣服上面還缺什么?(紐扣)——真的,衣服上還沒有紐扣呢!各種各樣的紐扣混在一起,媽媽想請你們幫忙,你們愿意嗎?

        ——(出示紅色和圓形標志):不過,媽媽對每個人提出的要求是不一樣的,誰能看懂媽媽要找什么樣的紐扣?紅色的什么形狀的紐扣?這個可以嗎?為什么?

        ——小結:對!看到這兩個標志就是要找紅色的圓形的紐扣,兩個特征要求都找對才能放進去。

        2、第一次操作:按兩個特征找紐扣。

        ——等會,請你先拿起你的小籃子仔細看看、輕輕說說“媽媽讓你幫忙找怎樣的紐扣?”然后輕輕再邊找邊說:“我找到的是什么顏色什么形狀的紐扣?”最后數一數你找到了幾顆紐扣?(媽媽的年紀大了,聲音太大了她會受不了,我們不要吵到媽媽哦!)——教師巡回指導,提醒孩子邊操作邊講述。

        ——幼兒將小盆子拿好放到椅子下面,然后開始集中交流:你找到了幾顆什么樣的紐扣?怎樣找才不會錯不會遺漏?。(仔細地看看……)個別關注:你找的'是不是紅色的三角形紐扣呀?看清楚顏色、形狀,都一樣才能放進自己小框。不要把別人的紐扣拿走哦!這是你要找的紐扣嗎?)

        (三)第二次操作:按量的多少進行正逆排序。

        1、手口一致點數。

        ——咦!你們的紐扣上有什么?(圓點)——哎呀!看得真仔細,這圓點是紐扣穿線的洞洞,拿一顆出來數數上面有幾個洞洞啊?

        再數一數其他紐扣吧!

        把洞洞最多的紐扣,找出來!拿最少的讓我看看?

        2、幫媽媽釘紐扣(正逆排序)。

        ——你們幫媽媽找到紐扣了,她可真高興!愿意幫她把紐扣訂到衣服上嗎?從哪里開始釘?怎樣訂紐扣呢?媽媽說,這個問題有點難,只有聽清楚、想明白的寶寶,才會知道。

        教學反思:

        幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調,容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發展,所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境,為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動,達到了主題總目標預設的要求。

      中班紐扣教案2

        設計意圖

        《一顆快樂的紐扣》這個小故事語言樸實、淺顯易懂,它以清新的語言,形象生動的描述了一顆紐扣落在草地上,小動物們把紐扣當成玩具、帽子,項鏈,車輪時的快樂情感,同時使幼兒感受到在給小動物們帶來快樂的同時,自己也感到很快樂。《指南》在語言領域中提出:發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境,以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發展幼兒語言表達能力和思維能力。因此,在整個活動中都以幼兒的自主參與活動為主,教師在活動中起一個引導者和支持者的作用,和孩子共同活動感受作品形象的情感和快樂。

        活動目標

        1.知道紐扣的用途,學說并理解故事中的句子:“你快樂就是我快樂。”

        2.理解掌握故事內容,大膽想象嘗試創編故事。

        3.體會故事中紐扣的快樂心情,懂得給別人帶來快樂的同時自己也會感到快樂。

        4.引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

        5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

        活動重難點

        重點:理解故事內容,學說句子:“你快樂就是我快樂。”

        難點:懂得給別人帶來快樂的同時自己也會感到快樂。

        活動準備

        紐扣、課件、各種小動物

        活動過程

        一、出示紐扣,激發興趣

        今天有位小客人要到我們班來做客,我們一起看看他是誰?(出示紐扣)你在哪見過紐扣,紐扣可以干什么?

        二、故事講述

        (一)第一遍整體欣賞故事

        1.如果這顆漂亮的紐扣落到草地上,會發生那些有趣的事情呢,小朋友想知道嗎,讓我們一起來聽一聽。(教師講述故事)

        2.故事的名字叫什么?故事里都有誰?

        (二)第二遍通過掛圖分段引導幼兒想象故事情節

        1.螞蟻發現了紐扣他是怎樣做的?(出示第一幅圖)螞蟻的心情是怎么樣的?紐扣看到螞蟻們玩得這么開心,他會說什么呢?(引導幼兒想象并講出紐扣的快樂)

        2.第二天,誰出現了?螳螂把紐扣當成了什么,他的心情又是怎樣的?紐扣看到他給螳螂也帶來快樂,他會說些什么?(在老師的提醒下集體說出紐扣的話)

        3.第三天,小白兔發現了紐扣,它心里是怎樣想的?小白兔戴著紐扣項鏈 , 心情怎么樣?紐扣對小白兔說了些什么?

        4.第四天,小老鼠發現了紐扣 , 他的車子少了一個車輪 ,請小朋友幫他想個辦法?把紐扣安上正合適。“嘀嘀” 汽車開動了 ,小老鼠的心情怎樣?小紐扣對小老鼠會說些什么?

        5. 紐扣還會遇到誰,又給大家帶來那些快樂呢?請選小動物的小朋友去找一個選小紐扣的朋友,兩位小朋友一起講一講紐扣能給小動物帶來什么快樂?(幼兒自由選擇扮演小動物或者紐扣,大膽想象嘗試創編故事。)

        (三)出示課件,通過磁帶完整聽故事

        1.小紐扣給我們帶來的'這個故事真好聽,張老師感到很快樂,小朋友們呢?(出示課件,通過磁帶完整聽故事)為什么說這顆紐扣是一顆快樂紐扣?平時你做那些事會讓人感到快樂,給別人帶來快樂時你心里是什么感受?

        2.小結:原來給別人帶來快樂的同時自己也會感到快樂,就像小紐扣說的“你快樂就是我快樂。”

        三、體驗游戲的快樂

        紐扣給我們帶來快樂,我們也應該把自己的快樂送給別人,桌子上有許多漂亮的紐扣,你用它來做一串項鏈送給大家,讓大家感受到快樂好嗎。(幼兒制作)大家一起送禮物(做律動)。

        附故事

        一顆快樂的紐扣

        一顆漂亮的紐扣落到了草地上 , 一只螞蟻發現了它 ,驚奇地說 :“好大的一顆紐扣啊。 ”一群螞蟻把紐扣當成大玩具滾動起來 , 玩得真開心。紐扣說:“你們快樂就是我快樂。”

        第二天 , 螳螂發現了紐扣 , 說:“多好看的紐扣帽啊 !” 螳螂把紐扣戴在頭上 , 心里真高興。紐扣說 :“你快樂就是我快樂”。

        第三天 , 小白兔發現了紐扣 , 說 :" 我可以把它做成項鏈 , 我就是世界上最漂亮的小白兔了 !" 小白兔戴著紐扣項鏈 , 心里真快樂。紐扣說 :“ 你們快樂就是我快樂”。

        第四天 , 小老鼠發現了紐扣 , 他的車子少了一個車輪 ,把紐扣安上正合適。“嘀嘀” 汽車開動 了 ,小老鼠開心極了。紐扣說:“你快樂就是我快樂。”

        這真是一顆快樂的紐扣 , 不是嗎 ?

        活動反思

        倡導孩子的自主學習是當前課改的主流方向,因此,整個活動中我都以幼兒為主體,為幼兒創設自主學習的氛圍, 由于活動的情景性比較強,幼兒們在整個活動中都很投入孩子們很喜歡故事的內容,能跟著小老鼠一起尋找紐扣的主人有積極表現的欲望。

      中班紐扣教案3

        活動目標:

        1、在幫媽媽找紐扣的情境中,按2個特征辨別圖形、嘗試看標記圖釘紐扣,感受數量的序列。

        2、能夠遵守操作規則,正確使用操作材料,清楚講述操作過程與結果。

        活動準備:

        教學材料:媽媽圖片一張 標記等若干幼兒操作材料:無紐扣的服裝人手一件,有紅黃藍綠顏色特征的正方形(長方形、三角形、圓形)的紐扣若干,上面有4——8不等的紐孔,上面有標記的小筐人手一個、固體膠人手一個。

        活動過程:

        (一)圖片導入活動,引發興趣——媽媽做了許多的衣服,想開一個服裝店,但是她一個人還來不及完成,想和你們合作完成,愿意嗎?

        (二)幫媽媽找紐扣(按兩個特征標記分類)

        1、鞏固按2個特征辨別圖形。

        ——先來找找看,媽媽做的衣服上面還缺什么?(紐扣)——真的,衣服上還沒有紐扣呢!各種各樣的紐扣混在一起,媽媽想請你們幫忙,你們愿意嗎?

        ——(出示紅色和圓形標志):不過,媽媽對每個人提出的要求是不一樣的,誰能看懂媽媽要找什么樣的紐扣?紅色的什么形狀的紐扣?這個可以嗎?為什么?

        ——:對!看到這兩個標志就是要找紅色的'圓形的紐扣,兩個特征要求都找對才能放進去。

        2、第一次操作:按兩個特征找紐扣。

        ——等會,請你先拿起你的小籃子仔細看看、輕輕說說“媽媽讓你幫忙找怎樣的紐扣?”然后輕輕再邊找邊說:“我找到的是什么顏色什么形狀的紐扣?”最后數一數你找到了幾顆紐扣?(媽媽的年紀大了,聲音太大了她會受不了,我們不要吵到媽媽哦!)——教師巡回指導,提醒孩子邊操作邊講述。

        ——幼兒將小盆子拿好放到椅子下面,然后開始集中交流:你找到了幾顆什么樣的紐扣?怎樣找才不會錯不會遺漏?(仔細地看看……)個別關注:你找的是不是紅色的三角形紐扣呀?看清楚顏色、形狀,都一樣才能放進自己小框。不要把別人的紐扣拿走哦!這是你要找的紐扣嗎?)

        (三)第二次操作:按量的多少進行正逆排序。

        1、手口一致點數。

        ——咦!你們的紐扣上有什么?(圓點)——哎呀!看得真仔細,這圓點是紐扣穿線的洞洞,拿一顆出來數數上面有幾個洞洞啊?

        再數一數其他紐扣吧!

        把洞洞最多的紐扣,找出來!拿最少的讓我看看?

        2、幫媽媽釘紐扣(正逆排序)。

        ——你們幫媽媽找到紐扣了,她可真高興!愿意幫她把紐扣訂到衣服上嗎?從哪里開始釘?怎樣訂紐扣呢?媽媽說,這個問題有點難,只有聽清楚、想明白的寶寶,才會知道。

      中班紐扣教案4

        活動目標:

        學說故事中的對話,嘗試按紐扣的特征(大小、顏色等)進行配對。

        知道撿到東西之后要還給別人,感受幫助他人的快樂。

        活動準備:

        PPT課件

        活動內容:

        導入,讓幼兒了解紐扣師:今天老師帶來了一個好聽的故事,我們一起來看一看。這個故事的名字叫《一顆紐扣》,你們的身上有沒有紐扣呀?

        幼:有師:看看你們身上的紐扣是什么樣的呀?

        幼:我身上的紐扣是圓圓的師:紐扣形狀都一樣的,有什么地方是不一樣的嗎?

        師:顏色一樣嗎?

        師:我們身上的紐扣有的顏色不一樣,有的大小不一樣,那么故事里的這顆紐扣是一顆怎么樣的紐扣呢?我們一起來看一看!

        幼:(好)

        講故事

        師:今天天氣真好,一只小老鼠出來散步,它走著走著,前面滾來了一顆紐扣,咦?這是一顆怎么樣的紐扣呢?

        幼兒回答(圓圓的 大大的 有四個圓圓的洞洞)師:這是一個白色的、圓圓的幼四個洞洞的紐扣,這到底是誰丟的紐扣呢?丟紐扣的人一定很著急。小老鼠決定去問問它的朋友們。看看他先找到了誰呀?

        幼:找到了小狗師:猜猜看,小老鼠會怎么問小狗呢?

        幼:小狗小狗,這是你丟的紐扣嗎?

        師:還有的別的答案嗎?

        幼兒回答師:我們一起來看一下,小老鼠師怎么問的。

        小老鼠說;小狗,你好!我撿到了一顆紐扣,是你丟的嗎?小狗掉紐扣了嗎?

        幼兒回答師:那你覺得這顆紐扣是小狗的嗎?

        幼:(不是,顏色不一樣)師:小狗說呀,我的紐扣是黃色的,你撿到的'紐扣是白色的,他們的什么不一樣啊?

        幼:他們的顏色不一樣師:哦,他們的顏色不一樣,所以這不是我的紐扣!

        小老鼠又往前走,這次他遇到了誰啊?

        幼:遇到了小白兔師:這次遇到了小兔,這次小老鼠會怎么問小兔呀?

        幼:小兔,你好!我撿到了一顆紐扣,是你丟的嗎?

        師:說的真好,我們一起來學一學小老鼠,跟小兔打招呼,小兔,你好!我撿到了一顆紐扣,是你丟的嗎?我們來看看小兔掉紐扣了嗎?

        幼而回答師:小兔紐扣里洞洞是一樣的,但是他們的什么不一樣啊?(形狀)他們的形狀不一樣。哪我們一起來看看小兔到底掉紐扣了嗎?讓我們看看,這里是什么呀?這里本來應該有一顆紐扣,可是后來丟了,哪這可紐扣是小兔的嗎?

        幼:不是,這可紐扣是三角形的。

        師: 小兔的紐扣是三角形的,所以,這不是小兔的紐扣。小兔仔細得看了看,連忙搖搖手說,這不是我的紐扣,我的紐扣是三角形的,你撿到的紐扣是圓形的,他們的(形狀)不一樣,這不是我的紐扣。

        小老鼠繼續往前走,這次他又遇到了誰啊?

        幼:遇到了小熊。

        師:小老鼠會怎么問小熊呢?

        幼:小熊,你好!我撿到了一顆紐扣,是你丟的嗎?

        師:那么這會是小熊丟的嗎?

        幼:不是師:為什么不是小熊丟的?

        幼:小熊的紐扣有六個洞洞。

        師:那我們來放大看看。小老鼠撿到的紐扣有幾個洞洞啊?

        幼:有四個洞洞。

        師:小老鼠撿到的有四個洞洞,我們用數字幾來表示啊?用數字4來表示。

        小熊的有幾個洞洞啊?我們一起用小手來數一數。一共幾個洞洞啊?我們用數字6來表示。小熊說,我的紐扣有六個洞洞,你撿到的紐扣只有四個洞洞,他們紐扣洞洞的數量不一樣,所以,這也不是我的紐扣。這到底是誰的紐扣呢?小熊拿著紐扣繼續往前走。這次他又遇到了誰呢?

        幼:遇到了小馬師:小老鼠對小馬說,小馬,你好!我撿到了一顆紐扣,是你丟的嗎?是不是小馬丟的呀?

      中班紐扣教案5

        活動目標:

        1、認識衣服上的紐扣和扣眼。

        2、學習扣紐扣的方法。

        3、發展幼兒的動手能力,樂于探索、交流與分享。

        4、讓幼兒體驗自主、獨立的能力。

        情感態度:

        培養幼兒在生活中樂意自己穿衣服、扣紐扣、感受扣好紐扣的成功和喜悅。

        活動重難點:

        活動重點

        學習扣紐扣的方法。

        活動難點

        幼兒在操作時,強調扣紐扣的時候要先將衣服兩邊對齊,從下往上扣,才不會導致扣錯扣眼。

        活動方法:

        觀察法 講解法 操作法

        活動準備:

        1、帶紐扣的幼兒衣服若干件。

        2、幻燈片(同幼兒用書插圖)

        3、扣紐扣圖片。

        活動過程:

        一、猜謎游戲“扣紐扣”

        1、教師:老師請小朋友來猜一個謎語,現在老師把謎面講出來,你們要把謎底講出來,看看那個小朋友愛動腦筋。

        2、我們每天出門的時候衣服都是穿得整整齊齊、漂漂亮亮,我們一起來猜猜這個謎底。兄弟五六人,各走各的門,要是走錯門,出去笑死人!

        3、小朋友,你們知道謎底是什么嗎?

        這個謎底就是扣紐扣。我們平時穿得衣服都有扣子,如果我們扣子扣錯了,衣服就不整齊了。

        二、播放幻燈片,讓幼兒觀察圖面,學習扣紐扣的方法。

        1、師:小豬嚕嚕長大了,他要學習扣紐扣。我們一起來看看它是怎么扣紐扣的?

        2、師:小豬嚕嚕第一步先把衣服怎么整理的?扣紐扣的時候兩只手要怎么配合才能扣好?它扣好了紐扣高興嗎?

        三、幼兒操作扣紐扣,老師邊講解扣紐扣的方法。

        1、師:小豬嚕嚕學會了扣紐扣很高興,你們想試一試扣紐扣嗎?

        2、出示小超市的服裝展,抽個別幼兒上前操作,其余幼兒以小組合作完成扣紐扣。

        3、幼兒嘗試操作扣紐扣,教師巡回指導。

        (1)師:老師給每個小組發一件衣服,先想一想、看一看嚕嚕是怎么做的,然后學著他的方法自己試一試。

        請幼兒互相看看扣子是否扣好,請個別幼兒介紹自己扣紐扣的方法

        (2)師:我看到有的小朋友很快就扣好了,請他來說一說是怎么扣的。

        4、選出一些扣錯的衣服,大家一起看一看問題出在哪,并找出改正的'方法。

        師:老師發現有幾件衣服看起來有些奇怪,你能幫忙看看是哪里出了問題嗎?我們一起來改一改。

        5、交換衣服,再次嘗試扣紐扣。

        教師重點指導,叮囑幼兒扣之前要將衣服兩邊對齊,兩只手再扣紐扣的時候做好配合。

        四、教師小結。

        小朋友今天真能干,會自己扣紐扣了。我們一起來說說扣紐扣的口決:衣服拉整齊,扣子對扣眼,一手后面頂,一手前面掏,扣子扣好啦!

        五、播放扣紐扣兒歌,結束活動。

        教學反思:

        活動中,幼兒都很樂意自己動手學習扣紐扣,大部分幼兒都能獨立完成任務,基本能達到活動目標。以下是我反思的幾點不足:

        1、在活動中,對個別幼兒關注不夠。

        2、提要求的時候,應該重點強調扣紐扣的時候要先將衣服放整齊,才不會導致個別幼兒扣錯。

        總之,在活動中,通過幼兒實踐操作,提高了幼兒的動手能力,生活自理能力,體現了幼兒在玩中學,學中玩。

      中班紐扣教案6

        活動目標:

        1.觀察各種紐扣,感知它們的質地、形態和用途。

        2.初步學習紐扣與服裝的搭配,培養審美情趣。

        3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

        4.初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

        5.探索、發現生活中的多樣性及特征。

        活動準備:

        1.教師、幼兒及家長共同收集各種紐扣。

        2.在活動室里布置紐扣區和服裝展。

        活動過程:

        一、引導幼兒觀察各種各樣的紐扣

        1.這幾天,你們都從家里帶來了紐扣,現在請你們去看看它們都有哪些特點。

        2.幼兒帶著問題觀察活動區里的各種紐扣,教師給予幼兒充分的探索時間,并傾聽幼兒的交談。

        3.引導幼兒討論:這些紐扣有什么不同?(有的大有的小,有的厚有的薄;有的是四個洞,有的是兩個洞,有的是一個洞;它們形狀不同,有的圓形,有的橢圓形,有的方形。)

        4.這些紐扣是用什么材料做成的?摸上去有什么感覺?(塑料紐扣有的`光滑,有的比較粗糙;金屬紐扣摸上去涼涼的、硬硬的;布和繩子盤成的紐扣摸上去軟軟的,有點溫暖……)

        (讓幼兒表達自己在探索中獲得的感性經驗,能促使其認知結構在原有經驗的基礎上得到重組。)

        二、組織幼兒觀看服裝展

        1.討論各種紐扣的作用。

        2.引導幼兒討論:為什么紐扣有大有小?(大人的衣服上用大紐扣,小孩的衣服上用小紐扣;冬天的厚衣服上用大的、厚的紐扣,夏天的衣服上用小的、薄的紐扣。)

        3.為什么紐扣有各種顏色?(可以配衣服用。紅衣服可以配紅的、花的、黑的、白的紐扣;白衣服配白的、綠的、紅的、黑的紐扣;黑衣服可以配黑的、紅的、白的紐扣;黃衣服可以配黃的、白的、花的紐扣。)

        4.為什么每顆紐扣都有小洞洞呢?(是穿線用的、和布連結用的…)

        (這些問題可引發幼兒思考,形成認知沖突,促使幼兒不斷地觀察、觸摸、討論,從而使幼兒的觀察能力、思維能力和語言表達能力得到進一步的提高。)

        延伸活動:

        1.幼兒按標記從兩個維度(顏色和形狀)把紐扣分類。

        2.初步學習按季節和衣服顏色匹配相應的紐扣,并進行記錄。

      中班紐扣教案7

        活動名稱:

        紐扣分類

        活動目標:

        1、能按照一個以上的共同特征給紐扣分類,會記錄分類結果。

        2、復習點數6以內數量的技能。

        3、樂于參與操作活動,感受發現的快樂。

        4、培養幼兒對數字的認識能力。

        5、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

        活動準備:

        大記錄紙一張;幼兒人手一份紐扣、二個盤子、一張記錄紙、鉛筆;投影設備。

        活動過程:

        一、導入:觀察老師衣服上的紐扣,數數有幾粒。

        二、觀察多樣的紐扣。

        1、師:小朋友,這些都是什么呀?(紐扣)數數一共有幾粒?這些紐扣是什么樣的?(幼兒相互交流)

        2、師:這些紐扣看上去不一樣,但他們也有一些相同的特點。請你說說這些紐扣有哪些地方是相同的?

        3、師:這些紐扣擠在一起,多難受呀,請小朋友按紐扣上的一個相同特點把紐扣分成兩份,還要在記錄紙上寫下來。

        4、觀察記錄紙,說說標記的意思,討論記錄方法。

        5、請一個幼兒表演分類方法并記錄。

        6、鼓勵幼兒嘗試用多種方法分類與記錄。教師巡回指導。

        7、請個別幼兒展示記錄結果,表演并講述分類方法。

        三、紐扣拼畫。

        1、師:紐扣除了可以扣住衣物,還可以拼成漂亮的圖畫呢。你能用紐扣拼出什么呢?請你數數你拼了幾粒紐扣。

        2、展示幼兒拼畫作品,個別幼兒講述,其余互相欣賞。

        教學反思:

        幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調,容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發展,所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的.豐富材料的環境,為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動,達到了主題總目標預設的要求。

      中班紐扣教案8

        設計思路:

        紐扣是孩子們在生活中經常見到的,孩子們都非常的熟悉。而玩紐扣作為綜合實踐活動的一個部分,它可以在孩子們收集紐扣、觀察紐扣的過程中,了解紐扣的構造、特點。在玩紐扣的過程中,可以培養幼兒對綜合實踐活動課的興趣,挖掘他們的想象力,活躍他們的思維,提高他們的動手能力。此外,在玩扣子的同時,還可以培養孩子們的觀察能力,通過實踐操作提高幼兒的自理能力,讓幼兒養成自己的事情自己做的'良好習慣。

        活動目標:

        1、培養幼兒做自己能做的事情的良好習慣。

        2、讓幼兒在活動中學會觀察。

        3、讓幼兒在活動中自己動手,鍛煉幼兒的自理能力。

        活動準備:

        1、教師、幼兒及家長共同收集各種各樣的紐扣。

        2、在活動室外布置服裝展。

        3、小娃娃人手一個。

        活動過程:

        一、引導幼兒帶著問題去觀察各種各樣的紐扣。

        1、提出問題,讓幼兒在玩的過程中探究。

        2、幼兒帶著問題觀察各種紐扣,教師給予幼兒充分的探索時間,并傾聽幼兒交談。

        3、引導幼兒討論

        二、組織幼兒觀看服裝展。

        1、帶幼兒觀看服裝展。

        2、討論紐扣的作用。

        三、組織幼兒討論。

        四、幼兒操作扣紐扣。

        1、引起幼兒興趣。

        2、教幼兒幫娃娃穿衣服。

        (1)老師示范講解

        (2)幼兒操作

      中班紐扣教案9

        活動目標:

        1.在故事情境中發現紐扣的排列規律,用聲音和動作來匹配;

        2. 嘗試聽聲音按意愿進行規律排序;

        3.樂于操作,感受規律排序的存在與美感。

        活動準備:

        白板課件、領帶、腰帶、皇冠、各種紐扣、《孤獨的牧羊人》伴奏樂。

        活動過程:

        一、活動導入,引出故事

        1.傾聽音樂,感受規律

        師:今天老師帶你們去一個神奇的地方,你們想去嗎?現在請你們依次排隊,準備好了嗎?出發嘍。

        (播放音樂,幼兒隨音樂節奏有規律拍手、拍腿,進入活動室。)

        (環節自評:用排隊規律和音樂的輔助,情境導入,孩子在愉悅的氛圍中,感受規律排序,進入活動情境。)

        2.發現紐扣,引出故事

        師:我們到了,你看到了什么,這些都是什么變的呀?

        幼兒:紐扣。

        師:今天我們來到了神奇的紐扣王國!(白板播放腳步聲)聽,這是什么聲音?誰來了?(白板:淡入功能出示大龍的形象。)

        師:他的樣子好兇啊!是誰呢?是紐扣王國的國王——大龍,它最喜歡收集各種各樣的紐扣了,在紐扣王國里,不管是誰撿到了紐扣,都會獻給國王。神奇的紐扣王國里到底會發生什么事呢?聽了下面的故事你就知道了。

        (環節自評:紐扣是孩子熟悉的物品,紐扣王國里會發生什么故事?大龍又會扮演什么樣的角色呢?孩子心中充滿好奇。用白板的特殊功能,讓孩子在看一看、聽一聽。想一想中,自然產生探究規律排序的欲望,對活動的興趣進一步提升。)

        二、故事鋪陳,發現規律

        師:紐扣王國里還住著青蛙兄弟,(白板音效:hello,我是老大。呱呱呱呱呱,我是老二。)

        師:今天他們可帥氣了,穿了一件特別的衣服,誰看出來他們的衣服哪里特別嗎?

        幼兒:紐扣很特別。

        師:紐扣有什么特別的呢?我們先來看看老大的。

        老大的紐扣是什么樣子的?(放大)

        老大的紐扣是按照圓形——星星——星星——圓形——星星——星星排列的'。

        老二的紐扣呢?(放大)

        師:老二呢?按照藍、綠、黃、藍、綠、黃排列的。

        (利用白板,用放大、拖動等功能,讓幼兒觀察、討論。)

        (環節自評:用故事情境和故事里的角色來引入觀察,幼兒興趣濃厚,規律的變化能吸引幼兒保持注意力,仔細觀察。白板的放大功能對于顯現重點部分有幫助,也讓幼兒在感受神奇中,體會規律排序的妙趣。)

        三、規律初現,動作表示

        師:青蛙兄弟的紐扣這么特別,紐扣王國的其他人都很羨慕他們。老大高興極了,看著自己的紐扣唱起了歌。聽!(叮咚咚叮咚咚)你們會唱嗎?我們跟著一起唱。

        (幼兒跟著節奏.唱出ABB規律的唱詞:叮咚咚叮咚咚……)

        (環節自評:幼兒唱唱玩玩,體會韻律活動中也有規律,體味規律排序與韻律活動結合的獨特美。此為2個一組的規律排序。)

        師:老二對著自己的藍、綠、黃、藍、綠、黃的紐扣,跳起了《拍拍》舞。看!(白板功能:紐扣跳舞)

        (幼兒發現規律:藍綠黃,藍綠黃……)

        師:看出來了嗎?三種紐扣拍了三個不同的地方。藍紐扣拍了哪里?綠色和黃色的呢?你們想不想也來跳一個不一樣的《拍拍舞》呢?藍紐扣你想拍哪里呢?綠紐扣、黃紐扣呢?自己先想一想!

        (幼兒自由討論,想出可以拍頭、拍肩、拍腿等。)

        孩子們。你們想好了嗎?我們一起來拍拍看。開始,藍、綠、黃(師根據幼兒的情況調整速度)

        (白板運用:點擊播放音效、放大縮小老大的紐扣、老二紐扣環軸反向。)

        (環節自評:加大難度,幼兒在動作表現中感受三個一組的規律排序。幼兒在辨別規律、做出動作的過程中,逐漸內化對規律排序的認識。)

        四、總結規律,辨別紐扣

        師:青蛙兄弟唱啊跳啊有點累了,它們回去休息了。瞧!它們睡得多香啊!(打呼咱音效)

        師:咦!(一覺醒來)發生了什么事?什么東西不見了?

        幼:紐扣。

        師:青蛙兄弟每個人的身上都少了一粒紐扣,肯定是唱歌跳舞的時候弄丟了。老大、老二分別少了哪一顆呢?

        (幼兒根據規律找出遺失的紐扣特征。)

        師:怎么辦?找誰來幫助我們呢?紐扣王國里誰的紐扣最多呢?(大龍)

        (白板運用:點擊播放音頻、聚光燈尋找紐扣。)

        (環節自評:游戲的情境,設疑的情節,幼兒的興趣不斷被激發。白板的聚光燈功能充滿神秘感,幼兒在存疑——尋找——揭秘的過程中,鞏固對規律的認識。)

        五、找尋紐扣,認識提升

        1.來到城堡,初識國王

        師:青蛙兄弟決定一起去尋找紐扣,他們來到城堡。

        (播放青蛙兄弟音效):尊敬的國王陛下,我們的紐扣不見了,您知道在哪里嗎?

        國王:你們丟失了什么紐扣?

        師:小朋友們,快告訴國王,老大缺了哪顆紐扣?老二呢?

        (白板運用:頁面記錄對象移動、放大縮小。)

        2.出示任務卡

        國王(出示任務卡):想要找到紐扣,需要完成任務卡上的內容。

        (白板運用:點擊播放聲音、卡片飛入、組合、放大。)

        3.聽一聽,排一排

        (播放國王音頻):第一個任務,老大老二,請你們聽我唱歌排紐扣!

        師:什么任務?唱歌排紐扣,這可把青蛙兄弟難住了。怎么辦?要不我們一起來幫幫他們。

        師:國王的歌是怎么唱的呢?我們先來聽聽。(國王:咕咕呱呱咕咕呱呱咕咕呱呱。)

        師:你們試試看,看誰能排出和國王的唱歌匹配的順序。

        (幼兒分組操作嘗試,教師提示幼兒可以邊唱邊擺。)

        4.說一說,唱一唱

        師:紐扣排好了嗎?快拿到前面來唱給國王聽。

        5.拿回紐扣

        國王:你們的任務完成得不錯,紐扣就在我的身上,找到了就還給你們。

        師:快!我們一起幫忙找一找。

        (白板運用:放大鏡、放大和縮小、對象飛入。)

        (環節自評:用任務卡的形式,吸引幼兒的興趣,中班幼兒已經具備一定的任務意識,他們在看一看、聽一聽、排一排中,感受規律排序的妙趣。)

        六、結束任務,體驗快樂

        師:在小朋友的幫助下,青蛙兄弟終于找到了自己的紐扣,他們開心極了。幫助了別人,你們開心嗎?我們眺個歡樂舞慶祝一下。

        專家點評

        《3-6歲兒童學習與發展指南》指引下的活動,強調教師應"最大限度地支持爭滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要。"在這次活動中,教師以幼兒熟悉的紐扣為載體,以幼兒喜愛的動物形象為串接,巧妙運用音樂元素,為幼兒營造了特別的游戲情境,讓幼兒在愉快的體驗中感受規律排序的存在和美感。

        一、故事串接,層層遞進

        活動中,執教老師用幼兒熟悉喜愛的角色形象引入,用生動的故事串接活動始終,幼兒沉浸在故事情節中,隨著故事的發展線索,一步步進入游戲情境。活動環節層層遞進,逐步深入,由易到難,讓每個幼兒都能積極參與到活動中,都能有自己的體驗并且獲得成功感。

        二、操作主導,自主學習

        活動中,執教老師創設了豐富的操作環境,促進幼兒自主學習、自主建構。孩子們在操作中發現規律、總結規律、唱玩規律,在聽聽、看看、說說、唱唱跳跳中充分感知、討論、交流,辮棄了教師主導、幼兒模仿以及過于強調單純訓練的傳統活動模式,鼓勵幼幾自主學習,用自己喜歡的方式獲得學習經驗,并相互交流,分享學習過程。

        三、多元拓展,體驗樂趣

        巧妙運用音樂元素,讓幼兒在聽聽、唱唱、跳跳中感知規律排序的韻律美,活動中,動兒聆聽音樂、創作有規律的節奏,形象生動的學習方式讓幼兒饒有興趣,在游戲情境中自然體味規律的妙趣。體驗到成功與快樂。

      中班紐扣教案10

        活動:

        在日常生活中,幼兒差不多每天都要和紐扣它打交道。它來源于生活,是很好的教材。小小的紐扣在生活中是那么平凡,可平凡的紐扣在孩子的奇思妙想中變得那么神奇、多變。我就抓住這一?

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