水教案集合十篇
在教學工作者開展教學活動前，常常要根據教學需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的水教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
水教案 篇1
教學理念
烏鴉是又黑又丑的鳥。然而在中國許多抒情詩里，每每給烏鴉以贊美，如，“寒鴉數點”，“暮鴉棲未定”。這是因為烏鴉有許多值得驕傲的地方。《烏鴉喝水》一文內容通俗易懂，很適合學生閱讀。學生又將烏鴉喝水的故事中，認識它聰明能干的一個側面。我在設計這一課的時候，考慮讓同學自己動手演示烏鴉河水的過程，激發學生的學習興趣。
學習目標
1、認識“烏、鴉”等九個生字，會寫“可、石”兩個字。
2、正確流利的朗讀課文。朗讀感悟“烏鴉急著找水—喝不著水—想辦法喝水—喝著水了”這一系列變化過程。
3、知道遇到困難仔細觀察、認真思考的道理。
教學重點、難點：
認識“烏、鴉”等9個生字，指導學生有感情的朗讀課文。
教學時間
2課時
教學準備
1、烏鴉喝水過程的課件
2、烏鴉的頭飾和生字卡片
教學設計
第一課時
（一）談話導入
1．介紹你知道的烏鴉知識
2．出示課件上的烏鴉圖。問：你覺得烏鴉好看嗎？課文里介紹了一只可愛的烏鴉。它可愛在哪里呢？讀了課文你就知道了。
3．板書課題：烏鴉喝水
（二）朗讀感悟
1.學生輕聲自讀課文，讀準字音。指名讀，檢查是否讀正確。
2.范讀課文。同學邊聽邊想，故事里的烏鴉做了一件什么事？你喜歡這只烏鴉嗎？想到多少說多少。
3.逐段朗讀，邊讀邊感悟。
（1）誰愿意來讀第1自然段？其他同學想一想，從這一段，你明白了什么？有什么不明白的？
①誰能讀出烏鴉“到處找水喝”那種心里著急又找得好辛苦的語氣？（幾個同學練讀，評議。）誰能扮作一只小烏鴉，邊讀第一句邊創編幾個動作？
②小組討論：
“烏鴉遇到了什么困難？你認為該怎樣讀？如何表演？”
③小組匯報：
④指名表演朗讀。學生評價
（2）朗讀第二自然段，同桌討論：看見許多小石子，怎么就能想出辦法呢？說說你的辦法
（3）分小組合作實驗：在礦泉水瓶里裝少許水，往里面加小石子，體驗水漸漸升高的現象，嘗試說說水升高的原因。
讀一讀：“瓶子里的水漸漸升高了。”
說一說：
〔4〕學習第三自然段。（體會烏鴉成功的喜悅。）
師：許多同學不明白，“瓶子里的水為什么會漸漸升高？”我們來研究一下。
出示句子：烏鴉把小石子一個一個地放進瓶子里，瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。
①生讀句子，思考烏鴉是怎樣把石子放進瓶里的'？
②“一個一個地放”是怎樣放？
③學生上臺演示
（拿出預先準備的裝有半瓶多水的窄口瓶和一包石子，生上臺，拿起石子一個一個放進瓶里，放三個后，師示意生暫停）
（問同學）：這樣是一個一個地放嗎？
④把石子一個一個地放進瓶里，瓶里的水會有什么變化？為什么會有這種變化？請大家要注意看，認真想。
示意學生繼續一個一個地放石子直至水將升至瓶口。（體會瓶子里的水是怎樣漸漸升高的？）
⑤為什么放進石子，水就會升高？
⑥烏鴉是怎么想出這個辦法來的？
⑧小結:烏鴉真聰明，注意看，積極想，就想出辦法來了。我們同學更聰明，認真讀書，積極動腦筋，弄明白了烏鴉是怎么喝著水的
（三）指導有感情朗讀
1.激趣：播放烏鴉喝水過程的課件。
你怎樣評價這只烏鴉呢？想不想把烏鴉喝水的故事介紹給別人？
2.教師范讀
3.學生一邊讀一邊給課文內容編些動作，以幫助記憶課文。
（1）對照課文自己創作，嘗試把課文表演出來。
（2）請幾個同學匯報。大家幫助修改。
（3）大家練習創意朗讀表演。
（四）識記生字。小組合作認字
第二課時
（一）檢查學生背誦課文
（二）語文實踐活動
1、“我是聰明的烏鴉"
瓶子旁邊要是沒有小石子，聰明的烏鴉該怎么辦呢？
2、比一比，看誰想的辦法好，小組合作討論。
3、學生帶頭飾表演，評選最聰明的烏鴉。
（三）識字寫字
1.學生自己在課文里找到要求認的和要求寫的字，在課文中勾畫，再讀一讀。
2.在“我會認”的生字中，有兩個字長得可像象了，誰最先找到？（喝、渴）它們哪里一樣，哪里不同？怎樣記住？（看偏旁，想意思。喝水要用口，“喝”字是口字旁；口渴需要水，“渴”是三點水。）
3.識記“喝”和“渴”，用的是什么方法？小結：是通過形近字比較識記生字。找一找，生字中還有哪些與我們以前學習過的漢字形近？你能用這個方法學習其他生字嗎？學生匯報。（烏-鳥石-右辦-為）
4.寫字指導
（1）復習筆順規則：“從左到右”、“從上到下”、“先中間后兩邊”。
（2）找一找，哪幾個字寫的時候是“從左到右”？（找、許、法）這幾個字書寫結構有什么相同的地方？（左邊都是部首邊，寫窄長一些，右邊寫寬點）
（3）寫“石”符合哪條筆順規則？“辦”呢？寫時要注意什么？
5.書寫練習
（1）教師強調書寫姿勢：“寫字時，要做到，三個‘一’，不忘掉。眼離本子有一尺，手離筆尖有一寸。”書寫習慣：“描一描，寫一寫，看清筆畫寫正確。”
（2）教師課堂巡查，個別輔導。（課堂上適當播放輕音樂）
（四）作業評比“看誰寫的最好”
（五）、課堂小結
水教案 篇2
教材分析
《水就是生命》是一篇說明文，作者言簡意賅地介紹了水的常識：水在人體中的作用，喝水的意義。說明沒有水，就沒有生命的道理。使我們不只懂得了這些常識，更加懂得水在生命歷程中的重要，從而自覺地維護水資源，為人類更加美好地生存做出自身應盡的義務。這篇文章，語言流暢、通俗易懂，層次清晰，是對學生進行初步的為各段內容加小標題訓練的好資料。同時，本文在說明問題的過程中運用了列數字、舉例子、打比如等方法，因此，可以讓學生根據對本文的學習，了解一些說明文的說明方法。
學校和學生狀況分析
我們博奧學校是一所縣城小學，教學設施先進，微機室、閱覽室的開放，以和班級圖書角的建設為小朋友們搜集各種信息提供了有利的條件。到小學五年級上半學期，小朋友們已經通過科學課了解了水的基本性質，知道了水是生命的重要組成局部，因此，對于本文涉和到的有關科學知識學生能夠理解。小朋友們在以前的學習中已經對說明文的列數字、打比如、舉例子等說明方法有所了解。
教學目標
1．通順流利的朗讀課文，掌握本課8個生字，正確理解讀寫“粗制濫造、新陳代謝、吐故納新……”等詞語；
2．朗讀課文，理解課文內容，充沛認識到水和我們的生命的關系，抓住重點詞句體會說明文用詞準確，體會文中的比喻句，積累好詞佳句。
3．在充沛閱讀的基礎上，能為課文中的段落擬定小標題，擬出提綱；學習課文圍繞中心按一定順序準確生動的說明事物的方法。
4．在體會文章內容的同時，理解“水就是生命”，使學生感受到水的重要性，從小養成良好的飲水習慣。
教學重點、難點
1．引導學生自讀自悟，理解課文內容，了解水和人類的密切關系，理解“水就是生命”，理清課文脈絡，并為課文中的段落擬定小標題，擬出提綱。
2．抓住重點語句，體會文章的說明方法。
教學過程
第一課時
一、談話激趣，導入新課。
1．教師板書“水”字。
2．過渡：小朋友們，“水”是什么？關于水你了解哪些知識，能談談嗎？（學生自由發言）
3．教師小結：水的確像大家說的那樣非常重要，大自然離不開水，“白水明田外,碧峰出水后。”山，因為有水才變得秀美，“舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來。”因為有春水的環繞，才使得農家小院更加舒適，花草魚蟲離不開水，人類也離不開水，今天我們學習《水就是生命》。（板書課題）
二、初讀課文，感知內容。
1．第一遍讀課文，要求放開自身的聲音，讀準每個字的音，讀通句子。
2．朗讀課文，檢查生字詞，糾正錯誤讀音。
3．默讀課文，考慮：課文講了哪些關于水的知識，小組討論，并把自身的討論結果整理在筆記本上。
三、集體交流，理清課文脈絡。
1．集體交流，圍繞著“水就是生命”課文寫了哪些內容。
結合學生的交流，學生自身板書：技藝高超的化學師、優秀的運輸兵、體溫的調節器、良好的潤滑劑、勤奮又忠誠的衛士、科學飲水、構成生命的重要成分。
2．要求學生快速瀏覽課文，然后學生根據課文的段落順序，調整黑板上學生板書的內容的順序。
過渡：通過黑板上的提綱，同學們可以一目了然地了解課文的內容，今后同學們在閱讀學習中也可以采用這種方法。
（教給學生學習的`方法：寫比較詳細的提綱筆記，可以協助我們比較具體的掌握內容要點）
教材分析
《水就是生命》是一篇說明文，作者言簡意賅地介紹了水的常識：水在人體中的作用，喝水的意義。說明沒有水，就沒有生命的道理。使我們不只懂得了這些常識，更加懂得水在生命歷程中的重要，從而自覺地維護水資源，為人類更加美好地生存做出自身應盡的義務。這篇文章，語言流暢、通俗易懂，層次清晰，是對學生進行初步的為各段內容加小標題訓練的好資料。同時，本文在說明問題的過程中運用了列數字、舉例子、打比如等方法，因此，可以讓學生根據對本文的學習，了解一些說明文的說明方法。
學校和學生狀況分析
我們博奧學校是一所縣城小學，教學設施先進，微機室、閱覽室的開放，以和班級圖書角的建設為小朋友們搜集各種信息提供了有利的條件。到小學五年級上半學期，小朋友們已經通過科學課了解了水的基本性質，知道了水是生命的重要組成局部，因此，對于本文涉和到的有關科學知識學生能夠理解。小朋友們在以前的學習中已經對說明文的列數字、打比如、舉例子等說明方法有所了解。
教學目標
1．通順流利的朗讀課文，掌握本課8個生字，正確理解讀寫“粗制濫造、新陳代謝、吐故納新……”等詞語；
2．朗讀課文，理解課文內容，充沛認識到水和我們的生命的關系，抓住重點詞句體會說明文用詞準確，體會文中的比喻句，積累好詞佳句。
3．在充沛閱讀的基礎上，能為課文中的段落擬定小標題，擬出提綱；學習課文圍繞中心按一定順序準確生動的說明事物的方法。
4．在體會文章內容的同時，理解“水就是生命”，使學生感受到水的重要性，從小養成良好的飲水習慣。
教學重點、難點
1．引導學生自讀自悟，理解課文內容，了解水和人類的密切關系，理解“水就是生命”，理清課文脈絡，并為課文中的段落擬定小標題，擬出提綱。
2．抓住重點語句，體會文章的說明方法。
教學過程
第二課時
一、談話激趣，導入新課。
1．教師板書“水”字。
2．過渡：小朋友們，“水”是什么？關于水你了解哪些知識，能談談嗎？（學生自由發言）
3．教師小結：水的確像大家說的那樣非常重要，大自然離不開水，“白水明田外,碧峰出水后。”山，因為有水才變得秀美，“舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來。”因為有春水的環繞，才使得農家小院更加舒適，花草魚蟲離不開水，人類也離不開水，今天我們學習《水就是生命》。（板書課題）
二、初讀課文，感知內容。
1．第一遍讀課文，要求放開自身的聲音，讀準每個字的音，讀通句子。
2．朗讀課文，檢查生字詞，糾正錯誤讀音。
3．默讀課文，考慮：課文講了哪些關于水的知識，小組討論，并把自身的討論結果整理在筆記本上。
三、集體交流，理清課文脈絡。
1．集體交流，圍繞著“水就是生命”課文寫了哪些內容。
結合學生的交流，學生自身板書：技藝高超的化學師、優秀的運輸兵、體溫的調節器、良好的潤滑劑、勤奮又忠誠的衛士、科學飲水、構成生命的重要成分。
2．要求學生快速瀏覽課文，然后學生根據課文的段落順序，調整黑板上學生板書的內容的順序。
水教案 篇3
一、課文說明
水是地球上重要的物體，跟人的生活關系極為密切，又是兒童比較熟悉的東西。本課選取作為研究材料，目的是要求學生在原有知識的基礎上，認識的基本物理性質，并為認識其他物體打下基礎。是培養學生的觀察能力和比較能力的好材料。課文要求學生觀察的顏色、透明與否、氣味、味道，比較木塊、石塊和的不同，然后綜合認識的基本物理性質，在這一認識過程中同時也就培養了學生的觀察、比較、分析綜合能力，也就是獲得了認識物體的一些科學方法。本課與《小輪》、《的用途》構成本冊的“”教學單元；從能力培養來看，屬于“觀察、比較、分析綜合”的系列。認識某種物體，就要解它的一些基本性質，并且能根據這些性質，把它從其他物體中辨認出來。本課就是以這種思路編寫的。
本課可分為兩部分：
第一部分是指導學生認識是一種什么樣的物體。課文中第一、二、三圖是讓學生比較木塊、石塊和有什么不同，進而認識是液體，第四圖是指導學生通過用眼看，認識是無色透明的，第五圖是指導學生用鼻聞，認識是沒有氣味的，第六圖是指導學生用舌嘗，認識是沒有味道的。最后讓學生將以上的對的各種認識綜合在一起，得出“是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體”這個科學結論，并把結論填寫在課文中的橫線上。
第二部分是的基本物理性質的應用，又是認識物體的進一步深入。根據已知物體的基本性質，把它從其他物體中辨認出來。在直接利用感覺器官辨別物體時，一般應遵循“一看、二聞、三嘗”的順序。對不了解的物體不要隨便嘗。關于“液體”這個概念，課文中是通過“像這樣會流動”的明顯特征給出的。相對于“液體”，是以“不會流動”作為固體的特征。教學中只要求學生會用這兩個詞描述物體的形態，不要求回答“什么叫固體”或“什么叫液體”這樣的問題。學生通過認識的基本物理性質所獲得的認識能力，應該能夠遷移去認識其他物體，從而自己去獲得更多的知識，并使認識能力得到進一步發展。
二、目的要求
使學生認識是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體。2.進一步培養學生的觀察能力、比較能力和分析綜合能力。
三、課前準備
教師準備：木塊，石塊，一杯清，筷子，白色粉筆。每組一套：汽油、牛奶、醋、、醬油、酒精各多半試管，筷子一支。學生準備：鉛筆。
四、教學過程
導入新課我們每天都要用到。早晨起床后，洗臉、刷牙要用，做早飯、午飯、晚飯要用。此外在一天中還要喝等等。可是，你們知道是什么樣的物體嗎？今天我們就來研究這個問題。（板書課題）
學習新課指導學生認識是什么樣的物體1.認識是液體出示：木塊、石塊、清。
談話：木塊、石塊和有什么不同？能像木塊、石塊這樣直接放在桌上嗎？讓我來試試看（將倒在桌上，流到地上）。和木塊、石塊有什么不一樣？
講述：我們通過比較的方法，知道了是會流動的，木塊、石塊是不會流動的。像這樣會流動的物體叫做液體（板書：液體）。像木塊、石塊這樣不會流動的物體叫做固體（板書：固體）。
2.認識沒有顏色
出示：一杯清。
提問：大家觀察講桌上杯里的或你們桌上杯里的是什么顏色的？
出示：白色粉筆。
提問：這粉筆是什么顏色的？
是什么顏色的？
板書：沒有顏色。
小結：通過和粉筆的`比較，使我們知道了是沒有顏色的。
3.認識透明
談話：你們把鉛筆放入杯里，我把筷子放入杯里，你們會發現什么現象？這說明是怎樣的？
板書：透明。
4.認識沒有氣味
談話：誰知道是什么氣味的？大家可以聞一聞。不過，在聞的時候，不要直接湊近杯子，應離遠些，用手在杯口上方把氣體搧到鼻子方向來聞。今后無論聞什么物體的氣味都要這樣做。這是為了避免吸入很多有毒的氣體，危害我們的健康。
提問：誰來說一說有什么氣味？
板書：沒有氣味。
5.認識沒有味道
談話：誰知道是什么味道的？大家可以嘗一嘗。不過，嘗味道時，一定要用干凈的筷子或玻璃棒蘸上一點來嘗。在嘗其他物體時也一定要按這種科學方法去嘗，千萬不要隨便地用手去蘸，也不要直接用舌嘗，以防中毒。
提問：大家嘗了以后，有什么味道？
板書：沒有味道。
6.總結
提問：通過把與木塊、石塊相比較，我們知道了是液體，又分別做了上面這些觀察，現在誰能綜合起來說一說是一種什么樣的物體？
小結：是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體。
鞏固、應用
談話：我們通過觀察、比較、分析綜合的方法認識了是什么樣的物體。現在我要看看哪些同學學習得最好。在每組的桌上都放有幾種液體，請你們辨認一下哪支試管里裝的是？
提問：
哪個組先匯報一下？
你們組是怎么辨認出來的？
有不同的意見沒有？
說一說其他幾個瓶子里的物體是什么樣的？（分別讓學生回答）
講述：今天大家在辨認時，是按照“一看、二聞、三嘗”的順序。對不了解的物體，不要隨便去嘗。
總結：今天我們首先是用比較的方法認識是液體，然后用眼、鼻、舌三種感覺器官分別去觀察的各種物理性質，最后把所觀察的結果綜合起來，就認識了是一種什么樣的物體。今后還可以用這些方法去認識其他物體。
五、課后小記
水教案 篇4
一．教學內容：
畫面以山河為背景，在水滴和漣漪中，有兩個小朋友（這實際上是一個人）。這個小朋友先用清水洗菜，洗完菜后，再把剩下的水用來澆花。從這個圖中，突出本次口語交際的主題——“珍惜每一滴水”。
在畫面上配有兩道提示題。
1. 說說水給大家帶來的好處？
這是讓大家認識水，知道水對于地球以和人類生活的作用。引導同學以自身能看見、了解的生活中談起，說一說自身知道的關于水的事情。
2. 討論討論：為什么要節約用水？我們應該怎樣節約用水？
通過此題的討論，使同學進一步了解水資源在世界上所面臨的缺乏狀況，了解世界上對水資源的需求之大。兩者的矛盾，迫使我們必需節約用水。再引導同學結合我們的生活實際，從身邊談起，該怎樣節約用水，使相關的環保意識深入他們幼小的心靈。
二. 教學目標：
1. 培養同學觀察自然與生活中有關水的情況，知道水的作用。
2. 激發說話的興趣，能把自身了解的情況與同學交流。
3. 養成節約用水的良好習慣，使珍惜水資源的環保意識深入幼小心靈。
三. 教學準備：
教師：了解水在日常生活中的作用。
同學：通過多種渠道（請教親人或通過電影、電視、書籍）了解水在日常生活中的作用，搜集家鄉江河湖泊溪水和水利工程的名稱、樣子、作用等資料。
四. 教學過程：
（一）創設情景，激勵交際。
1. 師：小朋友，最近幾天嘗試了當小記者，小小新聞工作者的滋味，采訪了自身的親人，有的還翻閱了書籍，有的通過電視節目了解了水在日常生活中的作用，了解了家鄉江河湖泊溪水和水利工程的名稱、樣子、作用等。今天看誰能像電視上那些手拿話筒的記者叔叔、阿姨、大哥哥、大姐姐那樣，給我們說說知道的情況。
（將同學分成學習小組進行介紹，師巡視各組交流情況，相機指導、點撥、激勵。）
2. 師：小朋友，剛才你逞了能，大顯了身手，現在該我逞逞能了，我也將我了解到的情況跟你們說說。（同學一定是一片掌聲）
3. 師：小朋友，誰愿意上臺來給我們說說你知道水給我們大家帶來了哪些好處？（引導同學仔細觀看課文插圖，看看祖國的山河之美，看看這位小朋友在干什么？再從身邊的生活談起：如煮飯、喝水、洗衣、洗手臉、洗澡、抹屋掃地、澆花、澆樹、工廠用水、農田澆水、建筑工地用水等。）
4. 師：小朋友，我們知道水給人們的生活帶來了那么多的好處，我們真是萬分感謝水。我們經常聽到家長、老師告誡我們要“節約用水”，這是為什么？
（四人小組商討，同學在小組里暢所欲言，然后抽幾個小組的代表上臺講講大家商量是怎么說的，最后大家評說。）
5. 師再補充有關水資源缺乏的資料，使同學了解隨著世界人口的增加，需水量越來越大。但許多河流湖泊的淡水受到工廠和人們生活用水的.污染，珍貴的水資源越來越少，面臨這樣的狀況，我們一定要用實際行動維護秀美的江河湖泊，節約用水。
6. 大家都明白了“節約用水”是非常重要的，那么，你知道我們應該怎樣節約用水嗎？
（引導同學再次觀察課文插圖，受到啟發后，趕快把自身的想法和行動告訴同桌。假如生活中有節約用水的事例，就把這些事例說給大家聽；如沒有事例，也可說說該怎樣做；假如身邊有浪費水的事例，可說說這樣做的害處。）
7. 再抽同學上臺說或者同學自告奮勇上臺說說。（多抽幾位同學說，師生一起評價、補充。）
8. 師：我也來說說我家是怎樣節約用水的。
（一是一水多用的事例；二是任何時候用完水都擰緊水龍頭。總之，通過實際例子說明十分注意節約用水。）
（二）拓展活動：
安排小朋友將大家在本節課了解的情況給家長匯報，并宣傳、督促家人一起參與節約用水的行動。
水教案 篇5
活動目標：
1、說說各種水果味的水、嘗試用不同的顏色表現出來。
2、練習寶寶在杯子中水的輪廓線里均勻的涂色。
活動準備：蠟筆、桌布、范畫、有輪廓線的畫紙
活動過程：
一、出示范畫
1、小朋友、這是什么? 幼：飲料水
師：對、這是蘋果味的飲料水。
2、你們喜歡喝什么味的飲料水?
幼：橙子味、草莓味、檸檬味……
師：我聽到有很多種飲料水、橙子味、草莓味、檸檬味、西瓜味等。
二、師幼示范涂色
師：現在我想做一杯檸檬味的水、因為檸檬水會使人皮膚變白。
1、檸檬是什么顏色? 幼：黃色
2、我是應該先涂檸檬水還是先涂吸管呢?
幼：檸檬水、吸管
師：我們先涂吸管、這里吸管在前面、水在后面、所以先涂吸管。
師示范涂：要在黑線里面涂、吸管涂好再涂檸檬水。拿出黃色蠟筆、這樣用線來涂、涂的`時候要用力均勻、這樣做出來的飲料水才好喝。
幼示范涂：現在老師請一位小朋友、大家看他做出來的飲料水是不是好喝。(幼操作)
師：他又沒有涂到杯子外面?幼：沒有
師：他這次做的飲料水有進步、我們一起表演他、棒棒棒、你真棒!
三、幼齊操作、師巡回指導并點評
師：小朋友飲料水要在杯子里面做哦、現在請小朋友輕輕的把小椅子拿到小桌子旁邊。(操作略)
水教案 篇6
一、設計意圖
3月12日是植樹節，為了在孩子們的心靈播撒下綠色的希望，讓他們在保護自然中親身體驗勞動的樂趣，感受美化環境的意義，獲得更多親近春天大自然的快樂體驗。進行了一次以“株株幼苗，親近大自然”為主題的植樹護綠活動，設計了《給小樹小花喝水》這一活動案例。這次活動，彌漫著濃濃的師生之情，表達了孩子們童心的綠色心意，讓布滿生機和活力的綠色世界在孩子的手中、心中不斷延伸。
二、活動目標
1、知道澆水的工具有很多，并能選擇正確的工具。
2、能沿著直線行走，做到不碰撞、不灑水，鍛煉寶寶手部肌肉和平衡能力。
3、知道植物生長需要水，能關愛花草樹木，樂意給小樹小花澆水。
三、活動準備
1、小樹苗頭飾（請一位老師扮演小樹苗）、用白線畫的小路、錄音機、郊游磁帶。
2、水桶3只、實物小樹苗（并布置成一個小花壇）、澆水工具人手1份多2個小婁子。
四、活動過程
（一）“逛公園”的形式入場。
師：今天是什么節？（植樹節）我們一起去公園觀賞小樹小花好嗎？
幼：好。
師：我們小手拉著小手走好嗎？（邊聽郊游音樂邊走到布置的公園里）
（二）情境導入主題。
師：公園到了，公園里有什么？
幼：小樹小花
小樹苗（配班老師）：“嗚嗚嗚、嗚嗚嗚、嗚嗚嗚”
師：聽，這是什么聲音呀？我們一起來找找看！
師：帶著寶寶走到小樹下，哦！原來是一棵小樹苗在哭。
師：小樹苗有什么會哭呢？
幼兒討論：a小樹苗想媽媽了。b小樹苗的葉子掉了、、、、、、
師：我們一起來問問小樹苗為什么哭，好嗎？
師幼：“小樹苗、小樹苗，你為什么哭呀？”
小樹苗（配班老師）：“我口渴了，我要喝水！”
（三）引出澆水工具并能進行適當選擇。
師：小樹苗說什么？
幼：口渴了
師：有什么辦法讓小樹苗不渴呢？
幼：討論
師：提示幼兒我們可以用什么工具給它澆水呢？
幼兒a：可以用杯子給小樹苗澆水。
幼兒b：可以用旺旺瓶給小樹苗澆水。
幼兒c：還可以用桶給小樹苗澆水。
師：表揚鼓勵講得好的寶寶
師：我請一個小寶寶來給小樹喝水，看看小樹苗會說什么？
小樹苗（配班老師）：“水真好喝呀，謝謝小托班的'寶寶給我水喝，我要快快地長高長大，讓寶寶在夏天的時候就可以到我的樹葉下來乘乘涼。”
（四）幼兒操作游戲“給小樹小花喝水”。
師：小樹苗喝水后長高長大了，操場上還有很多小樹小花口渴了，我們一起去給它們喝水，好嗎？
師：我準備了很多的澆水工具，請每個寶寶選一個工具，然后分三組在老師的帶領下走到操場上操作。
（五） 老師邊示范邊講解游戲規則：
（1）幼兒第一次給小樹喝水。（配樂）
（2）要沿著小路走，走在路的中間，不能碰撞不能把水灑出來哦。
（3）少裝一點水，因為小樹小花水喝多了，也要生病的，一邊給小樹喝水一邊說：樹寶寶請你喝水。
（4）去澆水的時候要一個緊跟著一個走。
（5）澆好后走小路的外面再回來打水。
師：提問：你用了什么工具給小樹喝水的呀？小樹能喝到水嗎？
幼a：我是用碗給小樹喝水的，小樹能喝到水。
幼b：我是用小婁子給小樹喝水的，小樹沒有喝到水，漏掉了……。
師小結：原來我們發現紙盒和小婁子是不能澆水的，小勺子和盤子太淺了，澆水有點困難。
（6）幼兒第二次給小樹喝水（配樂）。
師：小樹告訴我它還有點口渴，我們再給它澆點水好嗎！
師：這次要請小朋友換一樣合適的工具去澆水。
（五）結束部分（配樂）。
師：小樹喝到了水很開心，還要謝謝我們寶寶呢，寶寶開心嗎？
師：開心的話我們就拍拍手，大家擁抱一下，我們一起跟小樹小花再見！
五、活動結束
1、評價
2、總結
水教案 篇7
一、直接入題：
今天，老師和同學們一起學習一篇新課文，齊讀課題。這“清澈的湖水”該是什么樣子?生答。一位叫小潔的小朋友親眼看到了這樣清澈的湖水。板書：小潔。下面，讓我們隨她一起去看看吧!
二、檢查預習：
1、課下大家已經預習了課文，現在想不想再把課文讀一遍?(想)那就請同學們開始吧!想怎么讀就怎么讀，可以放聲讀，可以默讀，也可以同桌一起讀，對你喜歡的部分還可以多讀幾遍。
2、學生自主讀書
3、通過讀書，你知道了什么?還有什么不懂的問題?生說。
4、文中幾個詞語可難認讀啦!出示生詞認讀：(計算機顯示課文中的生詞，生字用醒目的色彩顯示)①指生讀②齊讀l遍
三、學習課文：
過渡：小潔跟著爸爸媽媽出去游玩，乘坐在游船上，欣賞到了非常美麗的風景。
l、自由讀2—4自然段：畫出你喜歡的風景優美的句子，說說為什么喜歡?再朗讀出來。
2、四人小組交流
3、集體交流匯報：在讀中體會景色的優美。
A、你喜歡哪一部分?為什么喜歡?
(1)生答：“我喜歡山石”這部分，因為山石很美。
屏顯文字：“看，那邊的山石像一只正要起跳的青蛙，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石龜、石兔，好像正在賽跑呢。”
師：你能給大家讀出你感受到的美嗎?
生讀：
師：誰還喜歡這部分?(生舉手)你來說說。
生：我喜歡山石這部分，因為這些山石形狀很有趣。
師：你能給大家讀出這種趣嗎?
生讀：
師：誰還能比他倆讀得還好?(自己先試試)
指生讀：其他同學當評委，大家評議。
(2)師：你們都讀得這么好，我也想試試了，老師和你們一起合作讀怎么樣?點擊句子，(“看，那邊的山石像一只正要起跳的青蛙”字體變成綠色；“這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石龜、石兔，好像正在賽跑呢”變成紅色。以區分師生該讀的部分。師生接讀。這是我們通過讀書知道的小潔看到的美麗神奇的山石，你們想不想也親眼看看?生：想。
(3)屏幕顯示課文中的山石圖：誰來看著這幅圖用自己的話說說這些山石?
指生看圖說。
你想怎樣來形容這些山石?生答。板書：奇。
(4)在生活中，你見過哪些有趣美麗的山石?生說
(5)老師也查找了許多山石的資料，今天也給大家帶來了，想看嗎?
按順序點擊形狀各異的山石畫面(有像大蛋糕的、有像大象的、有像青天柱的……共有5種)
誰來看圖說說這些山石的樣子并給這些山石起個合適的名字，進行說話訓練師小結：這都是大自然的杰作，大自然本身真是奇妙無比。
B、過渡：你還喜歡哪部分?為什么?
(1)生答：我喜歡潮水這部分，因為湖水很清、很靜。板書：湖水。
屏幕顯示文字：“湖水像一面鏡子，映出了藍天、白云，還有變幻的山巒”。
(2)師：這句話該怎么讀，你當老師，我當學生，教教我，行嗎?
學生自已練習
(3)生讀：(師：你是用自己示范讀的方法來教我)
師提示：還可以用具體方法教我。比方說：哪句話應當快讀，哪句應該慢讀，哪個詞語應當重讀等等。www.jiaoanba.com
(4)生指導。
(5)學生閉上眼睛，聽老師配樂讀。
(6)愿意讀的同學都站起來配樂讀。
(7)還有不懂的地方嗎?
生：“變幻的山巒”是什么意思?為什么“山巒還變幻呢”?點擊“變幻的山巒”(在后面顯示出一個彩色問號，并閃動兩下)
師：這個問題提得好。你很會讀書，誰能幫幫他?
指生解答。
(8)屏幕顯示畫面：(在優美的音樂聲中，畫面顯示：湖水清澈見底，岸邊座座山峰，倒映在水中，人們乘坐在一艘小船之上，徐徐前行)。再問剛才提問題的同學，你現在明白了嗎?讓他說說。
指生讀這一部分，其他同學欣賞畫面。(重復播放剛才的畫面)。
談談看了畫面后的感受。板書：靜。
(9)小潔乘著游船，行進在這藍天碧波之上，產生了一種奇妙的感覺——(生補充)。
屏幕顯示句子：“她覺得自已像在天上飛，又像在水里游’’多么美妙的感受啊!練習感情朗讀。師：真是“舟行碧波上，人在畫中游”啊!自己再完整地讀讀這段話。體會湖水的清和靜。
C、還喜歡哪部分?為什么?
(1)生答：我喜歡小魚這部分；因為小魚很快樂。
屏顯畫面：(清澈的湖水里，游船徐徐向前，一群群小魚悠閑的游來游去。忽然一條銀白色的小魚躍出了水面，又迅速地在浪花中消失了)。說說這些小魚在這清澈的湖水中生活得怎樣?
生答，教師板書：小魚樂
(2)屏幕顯示文字：“瞧，清澈的湖水里有許多小魚在游。一條銀白色的.小魚躍出水面，又在浪花中消失，好像在給表演呢廠指導這名學生讀出小魚的快樂。
(3)四人小組讀一讀，比一比，看誰讀的快樂。
(4)男女同學各選一名同學比賽，大家評議。齊讀
(5)小結：(指板書)這里的景色靜也美，動也美，所以小潔看得——(生補充：入神了)。板書：入神了。
過渡：可是后來，小潔的態度發生了很大變化，為什么呢?
4、自由讀第4自然段后面的部分。
(1)指生讀：說，其他學生補充。
(2)老師：是啊，小潔的心里也像這起了皺墳的湖水一樣不再平靜，她用企盼目光望著湖水。
(3)什么是“企盼”?小結在企盼什么?
生答。其他同學補充”
(4)齊讀。突出小潔的不滿。
5、默讀課文最后一段，想：小潔跨上岸，四處張望什么?
(1)指生讀最后一段。
(2)指生回答。
生：她在尋找清潔工。
生：她在尋找那位扔香蕉皮的小孩。
師：如果你是小潔，會對這位小孩說些什么?同桌試著表演。找一組同學上臺表演。
生：她尋找垃圾箱，想把面包紙扔進垃圾箱。
師：你是怎么知道的?(提示：可聯系上文)
生答。及時鼓勵。
四、總結全文
l、如果小潔就在你身邊，你想怎樣夸夸她?
學生夸小潔。
師：是啊，小潔的心靈就像這清澈的湖水一樣美麗。
2、我知道，咱們班有很多智多星，想一想，為了使這清澈的湖水永遠清澈，我們今后應當怎么做?，生答。
對，通過我們齊心合力，共同努力，潮水將更加清澈，小草將更加蔥綠，天空將更加蔚藍，地球上將生機一片。
五、作業：
1、有感情地朗讀課文。
2、發揮你的聰明才智，設計兩則保護環境的廣告語，并配上插圖，比一比，看誰做得好
水教案 篇8
活動目標：
1、引導幼兒體驗玩水的快樂。
2、激發幼兒的合作和創造意識。
3、鼓勵幼兒運用各種感官，初步感知水的特征。
活動準備
塑料水盆若干；大、中、小透明杯子（大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋）；玩水材料：空礦泉水瓶、毛巾、塑料袋、小籃子等。
活動過程
一、引出課題。
1、今天，我和水媽媽一起帶著水寶寶來到了這里，可是看樣子水媽媽好像不太高興，我們一起問問她好嗎？“水媽媽，您為什么不高興呀？”錄音：“我的孩子水寶寶不? 主站蜘蛛池模板： 姐妹牙医在线电影播放完整版| 黄色仓库日韩| 退魔师| 尸兄第3季| 画江湖 之灵主| 销售员秘密| 韩国演艺圈悲惨1-33集| 八月电影| 法国版《女超人:麦乐迪》在线播放视 | 蒙娜丽莎走下楼梯| 将军夫人：夫君护短全集免费| 讨厌的部长出差旅免费观看| 剑蝶电视剧全集| 《消失的痕迹》电视剧| jiandangweiye| 《v酒店》第二季系列| 《妻子3》免费高清电视剧| 隐身蓝帽子| 暴走大事件第五季36| 坏女孩电影高清完整版| 吗吗朋友33| 魔女游戏国语| 徐元《保险推销员》在线| 血滴子快播| 邻居同居ldk 电影| 奸魔者| 轻轻松松喜剧节| 僵尸肖恩下载| 热辣滚烫电影完整版| 无憾坎贝奇电影完整版在线播放免费版 | 日本金银梅1-5普通话第二级| 朴亚珍《隐身帽子》短剧免费观看| 极限救援优酷| 偷偷藏不住免费观看25集| 美国的忌讳6-10| shameless第三季免费观看| 布鲁克读大学完整在线观看 | 你的名字在线观看免费高清完整版| 旧里番无修在线观看| 快播韩国电影| 意大利孕妇电影大全在线观看| 儿子的妻子 电影中文字| 征途电影国语版免费观看| 煮妇神探| 铁血尖刀| 一起愁愁愁30分钟免费观看电视| 哪吒1魔童降临| 银梅瓶电视剧全集电视剧在线观看免费| 华丽的外出完整版| 丁巴度| 妻子的谎言 电视剧剧情免费观看 《黑帮少爷爱上我》在线观看 | 困惑的浪漫迅雷下载| 八星报喜杨幂版| 吴雪雯性迷宫未删减版| 精灵梦叶罗丽第四季| 木下凛| 《买下我》电影| 勾魂降头| 棒棒TV| 红苹果短剧免费观看| 《第一次经历秘密》刘智贤| 骄阳似我赵今麦电视剧第7集 | 北京奥运会2008年开幕式| 新古惑仔之少年激斗篇国语| 辣目洋子跳不要生气舞| 布兰迪黑白配国语版免费看| 欧美伦理-西部通缉令精修成人版字幕佳作 | 赛仑奇葩诊所在线观看| 迟来的愤怒| 《法国空乘1》在线观看免费高清版| 办公室蓝色隐身帽子| 平凡之路电视剧免费| 丈母娘来了全集免费看| 艾莉·诺娃《恋爱专家》| 我们的秘密| 人猿泰山(大人版)意大利在线观看| 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