精選漢語拼音教案模板集合20篇
在教學工作者實際的教學活動中,就難以避免地要準備教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編為大家整理的漢語拼音教案20篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

漢語拼音教案1
一、教學目標
?。ㄒ唬土曥柟蘟、o、e三個單韻母的讀音、字母形及聲調。
(二)認識書寫漢語拼音的四線格,學習書寫a、o、e三個單韻母的正確筆順。認識拼音字母的基本筆畫,“”左半圓,“”豎右彎。
二、教學重點、難點
(一)鞏固練習a、o、e四個聲調的練習。
?。ǘW會書寫a、o、e三個字母。
三、教學過程
?。ㄒ唬土曥柟蘟、o、e三個字母的讀音及四個聲調練習。自愿戴著拼音頭飾在課間玩耍注意觀察所看到的字母之間有什么不同,并記住對方的拼音名字。上課時孩子又戴著頭飾來學習和做游戲。(讀書,讀卡片,自讀,指名讀,同桌互相讀)書寫指導
四線三格記心間,拼音字母住里邊。
聲調、圓點寫上格,胳膊長了住上格,
尾巴長了住下格,其它部分在中格。
中格一定要飽滿,上格、下格空一點兒,
書寫規則記心間,拼音才能寫規范。
?。ǘ┙虒慳、o、e三個單韻母。
1.認識四線(從上到下)三格(上、中、下)。
2.拼音字母由基本筆畫組成的.,在四線格中,要按一定的規格書寫。在寫字母前,先學本課拼音字母的基本筆畫名稱?!啊弊蟀雸A,“”豎右彎。
3.教學生書寫。
?。?)“a”占中格,兩筆寫成,筆順是:先寫“”,從第二線下一點兒的地方起筆向左貼上第二線寫半圓,下面貼上第三線,到第三線上一點兒的地方收筆,充滿中格。第二筆“”,從第二線挨著左半圓的起點起筆向下寫豎,與左半圓下方相接后向右彎。
教師寫一個完整字母作示范后,再一筆一筆帶寫一個字頭。
(2)教寫“o”,讓學生看書上范字字帖后,分幾步教寫。
?、龠@個單韻母念什么?
②在四線格中占什么位置?
?、蹜撛鯓訉??由幾筆組成?(由左上起筆一筆寫成個圓,充滿中格)
?。?)教寫“e”。
教寫提問同“o”,從里邊起筆寫橫,再向左寫半圓。
△課間休息。
?。ㄈ╈柟叹毩暋?/p>
1.用拼音卡片復習三個單韻母讀音及帶調韻母讀音
2.讀書,教師范讀后,讓學生練習讀,可先帶領學生找到書上的字母位置,明確讀書順序,自讀,再指名讀。
?。ㄋ模┬〗Y:我們今天學習了單韻母a、o、e的寫法,最后讀了書。
(五)作業
回家做字母卡片,然后讀給爸爸媽媽聽。
教學札記
這是第一次學寫字母,學生會有困難,教師要多示范,加強個別輔導。要注意培養生正確的執筆姿勢、寫字姿勢和良好的寫字習慣。
漢語拼音教案2
教學內容:漢語拼音an en in un ün
教學目標:
1、學會前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節yuan yin yun,讀準音,認清形,正確書寫。
2、準確拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節,讀準三拼音,復習ü上兩點省寫的規則。
3、認識8個生字,正確朗讀句子和兒歌。
4、使學生能按一定順序仔細觀察畫面,認識事物,善于表達。
教學重難點:
重點:發準前鼻韻母的音,識記整體認讀音節。
難點:學習聲母與前韻母的拼音。及讀準三拼音。
課時安排:3課時
教學過程:
第一課時(總第43課時)
一、情境地導入,認識前鼻韻音
1、講述:拼音王國的城市可真多,今天我帶大家到一個新的城市去看看,好嗎?
2、提問:你們觀察這些新朋友,說說你發現了什么?(出示an en in un ün)
3、小結:它們都是由一個單韻母和前鼻尾音—n組成的,這樣的韻母叫前鼻韻母。
4、講述:—n的發音,用舌尖抵住上牙床,軟腭下垂,讓氣流從鼻腔透出。大家來試試。
5、現在小組合作來試著練習這五個前鼻韻母的發音,看哪個組最先找到發音方法。
6、匯報:an,從a到n滑動。
7、大家說得很好。an,就跟“天安門”的“安”發音相同。大家來編句順口溜(天安門an an an)讀一讀。
8、提問:你到別人家去做客,到了別人家門口,首先要做什么?
“摁”就是en的四聲。讀一讀en,編順口溜(摁門鈴en en en)
9、請大家再看in,誰來試讀。練習讀。
10、un ün這兩個新朋友好像啊,你會讀嗎?
它們分別發的是哪兩個字的音?我們來練習一下。
11、練讀an en in un ün的四聲。先小組讀、再齊讀,糾正發音。
二、比較記憶,學習整體認讀音節
1、提問:我用手指畫了一個什么?(圓)
指導學生:發“圓”的音時,先發ü,再ü慢慢向an滑動。但要注意整體認讀,不要拼讀。
我們還要去參觀整體認讀音節城市,大家來認識新朋友yuan.
練讀yuan的四聲。用二聲和三聲組詞。
2、講述:in有一個整體認讀音節朋友,是誰呢?(出示yin)
我們用什么方法記住它呢?(加大y,就是整體認讀音節yin)
指名讀yin的四聲。
3、提問:ün也有一個整體認讀音節朋友,會是什么樣的?(加大y,去眼睛,就成了yun。)
讀yun的四聲。請學生用二聲和四聲組詞。
4、現在我要考考你們,看誰學得快,學得棒?。ū荣愖xyuan yin yun的四聲。)
三、小結,布置任務
今天,我們認識了整體認讀音節里的新朋友yuan yin yun,又參觀了拼音王國里的新城市——前鼻韻母,并結交了許多新朋友an en in un ün。回家后,把這些新朋友介紹給爸爸、媽媽認識,好嗎?
第二課時(總第44課時)
一、自主嘗試,拼讀音節
1、今天,我們到音節城市里去逛逛,認識一下新的音節朋友,好嗎?
2、出示:d t n與an拼成的音節,點名讀,并組詞。
戴帽子拼音節的游戲,“蛋”“南”“彈”。
3、出示:zh ch sh與en拼成的音節卡片,讓學生仔細觀看音節卡片,先自由讀,再指名當“小老師”讀。
4、出示:b p m與in相拼的音節,全班齊讀,好嗎?
5、現在,看看誰的眼睛最亮啦!g c ch與un相拼,j q x與ün相拼的音節。(讓學生自由拼讀。)
提問:怎么ün后變成了un?誰來告訴老師?
二、鼓勵拼讀,突破難點
1、講述:我手上有許多音節卡片,誰會記它、讀它,我就把這張卡片送給你們,好嗎?
2、出示三拼音節:g k h與u和an相拼。讀對一個給一個,及時糾正讀音。
提示:u是介母,一帶而過,uan連起來。
表揚學生:我的小卡片都獎完了,小朋友們真棒!那我再出一些難點的。
3、出示:juan quan xuan,提問:到底該怎么讀?為什么?(抽讀后,再齊讀鞏固)
三、游戲激趣,深入實踐
1、現在,我們做個游戲,我當營業員。你們看,我賣的是什么?(文具)
說說圖上有哪些文具?
2、大家說得很好,那我換一換,看你們還認識嗎?(拿出音節卡片)請學生分小組合作,拼讀音節詞。
3、為了方便顧客,我請大家給這些文具貼上商標。(音節詞)不過你得認出來,貼錯了可不行?。ㄖ该x,及時糾正錯誤。然后做游戲:給文具貼商標)
第三課時(總第45課時)
一、談話激趣,復習導入
1、講述:小朋友們,秋高氣爽心情好,我帶你們去農村瞧瞧。不過有幾個“小伙伴”也要跟我去,我們開列火車把它們接來吧?。ㄩ_火車讀an en in un ün的四聲)
2、提問:出去玩還要帶點什么?
瞧,老師為你們準備了一些食品,誰能讀出它們身后的音節,這些食品就給誰。(出示可樂、薯條圖片,后面寫音節:片、山、田、云、她、左、右,讓學生選擇自己喜歡的'圖片,讀后面的音節。
3、過渡:(出示田園風光圖)瞧,農村到了,快仔細看看,夸夸這兒的風景。
二、看圖識事,學習詞句
1、請學生夸田園風光的美麗。
2、相機出示詞:一座座山、一塊塊田、一片樹林、一座果園、遠處、近處、左邊、右邊。讓學生自由讀。
3、讓學生看圖比較詞語,體會用詞的準確。問:為什么不說“一座山”而說“一座座山”(因為山很多,不止一座)
請學生感覺“一塊田”和“一塊塊田”的區別。
4、指導學生看圖連詞,感知詞的意思。問:一座座山在哪兒?一塊塊田又在哪兒?
5、初步感知“一片”的意思?!耙黄边€可以和誰交朋友呢?(一片樹葉)
再請學生用“左邊”“右邊”說話,練習應用詞語。
6、學習朗讀短句,自由讀。
范讀,四人小組互讀。指導學生帶表情朗讀。
三、合作學習,朗讀感受
1、這兒的風景真迷人,不僅吸引了我們,還吸引了另外兩個小朋友。他們在做什么?(爬山)
2、請學生借助拼音自讀兒歌,圈出學過的音節,不會的,同桌幫忙。(合作認讀,同桌教讀)
3、請小老師帶讀,齊讀,表演讀。
四、找出方法,學習生字
1、講述:林文、孫燕登山看到了那么美的風景,甭提多高興了!咱們也來登山,不光欣賞美景,還要挖寶藏呢!不過咱們先來補充“營養”,行嗎?(出示生字卡片,讓學生自由讀)
2、請學生讀準字音,指名學生自由取卡片讀,并及時糾正字音。
3、讓學生記字形。哪些字是你以前認識的?你是怎么認識的?其它的字該怎么記?
五、復習鞏固
1、營養補充好了,那咱們就出發吧!
2、做“登山挖寶”游戲。在具體的語境中,識記生字,積累語言。
讀詞:白云、云朵、左手、左邊、右邊、大山、上山
讀句子:藍藍的天上飄著朵朵白云,山下有一條彎彎的小河。
誰先認得,就算誰先挖到寶。
漢語拼音教案3
教學目標:
1、學會4個聲母bpmf,能夠讀準音、認清形,并正確書寫。
2、認識音節,學會音節的拼讀方法,能正確拼讀bpmf與單韻母組成的音節。
教學重難點:
讀準bpmf的音,并正確掌握兩拼法。使學生正確掌握“兩拼法”。
課時:二課時
教學準備:
掛圖、卡片、四線格、多媒體課件
教學過程:
第一課時(9)
一、導入新課
師:我們已經學習了6個單韻母,誰能跟大家說說?
生:——
師:單韻母大家學的非常好,從今天開始老師要和大家一起學習聲母。(出示教學掛圖)
二、講授新課。
1、利用情境圖引出字母。
師:爸爸帶著一個小朋友去看什么?
生:看大佛
師:對,這就是“大佛”的f。(師相機出示f,指著圖上的`山坡部位。)
他們看大佛,要先爬一段什么呢?
生:山坡
師:對,這就是“山坡”的p(相機出示卡片)這個小朋友看到大佛很好奇,就想
生:用手去摸。
師:對,這就是“用手去摸”的m。(相機出示卡片)
利用語境歌反復的指導學生讀。
2、利用標音標形圖識字母。
水上沖浪bbb小猴推車ppp
兔采蘑菇mmm一根拐杖fff
三、指導書寫:
1、出示四線格中的聲母,觀察它們的位置。
2、老師示范,學生書空。
3、描紅。
四、作業設計:寫今天學過的聲母,
五、板書設計:bpmf
第二課時(10)
一、開火車認讀字母,并說出相應的兒歌
aoeīuübpmf
二、利用插圖掌握拼圖規則。
沒有聲調音節的拼讀。
1、出示小猴圖,看看兩只小候在干什么?
師:一個猴子推著b,一個猴子推著a,b和a碰在一起會怎樣呢?
生;——
師:讓老師告訴大家b碰到了a會出現一個新的音節。
(師范讀ba___bab輕短a響亮)
學生練習拼讀b_ab_op_ap_om_im_af_uf_a
2、用同樣的方法練習朗讀
自由練習、小老師領讀、開火車賽讀
3、有聲調音節的拼讀。
師:ba_ba有什么不同?有聲調該怎么辦?
?。ㄓ枚喾N形式指導學生掌握拼讀規則。)
三、練習鞏固
1、找朋友讀一讀:
1)發下聲母韻母的卡片
2)請聲母b上臺問:誰愿和我交朋友?(拼讀)
3)組成音節讀一讀。
2、延伸
廣播山坡摸大佛
二、作業設計:
用你喜歡的聲母和韻母拼出音節,拼讀。
和你的家人做交朋友的游戲。
三、板書設計
b_ab_op_ap_o
m_im_af_uf_a
漢語拼音教案4
一、教材簡介:
課文三部分組成。三個單韻母、兩個聲母、三個整體認讀音節。
二、教學目標:
1、學會īūǖ三個單韻母和YW兩個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。
2、學會整體認讀音節YīWūYū。
3、掌握īūǖYīWūYū的四聲,能直接讀出他們帶調的音。
4、利用教材的情景圖激發學生學習的興趣,幫助學生學習字母的音形和音節。
三、教學重、難點:
重點:iuvyw及yi、wu、yu的發音和韻母、整體認讀音節帶調讀。
難點:讀準i、u、v的第二聲和第三聲。
四、教、學具準備:
課件、卡片
五、教學時間:
2課時
六、教學步驟:
第一課時
(一)自主學習
1、看圖說話,學習īūǖ的發音,認識形
2、教師示范發音,學生觀察模仿,體會發音要領。
3、讓學生自己找一找,圖中的哪些部分和字母的形相似。引導學生自編兒歌。
?。ǘ┯^察比較學習YW
1、仔細觀察圖,看看圖上什么和Y相同?
2、誰知道它讀什么?
3、Y的寫法:先寫右斜,再寫左斜,左斜要長些,伸到下格一半處。兩筆寫成。
4、學生寫抄寫本Y
5、W的'教法同上
6、小朋友有沒有發現這兩個字母的讀音和什么相同
7、介紹是大Y大W
(三)故事激趣
1、大Y是小ī的媽媽,看,這就是整體認讀音節“衣”,它是要直接讀,不能分開拼。師讀——跟讀——生讀
2、大W是小ū的媽媽,組成整體認讀音節,誰會讀?
3、大Y是個好媽媽,經常帶小ī到公園玩,他們玩得可開心了。大W是小ū的媽媽,也經常帶它到處玩。只有小ü沒有媽媽,有一天,小ü也到公園玩,發現ī,ū都有媽媽,只有她沒有,傷心地哭了。大Y看見了,親切地對小ü說:“小朋友,別哭了,把眼淚擦掉,阿姨就帶你出去玩。”小ü聽見了,連忙擦掉了眼淚,拉著大Y的手去玩了。出示:YU
4、各種形式讀三個整體認讀音節
5、書寫指導
第二課時
?。ㄒ唬土暔┄报礩īWūYū
采用游戲形式進行復習:用“摘果子”的游戲,按聲母、韻母、整體認讀音節進行歸類,摘一個果子讀一個音。
?。ǘ﹨^別聲母、韻母、整體認讀音節
(三)按要求歸類:擺卡片后再讀一讀īūǖYīWūYū
聲母、韻母、音節
(四)看圖讀音節說話
1、看插圖上的音節讀一讀:YīWūYū
2、根據圖的意思,用這些音節分別說一句話
漢語拼音教案5
教學目標
1.鞏固韻母ɑn、ɑnɡ,能在四線格中正確書寫,讀準它們的四聲。
2.能準確地拼讀韻母是ɑn、ɑnɡ的'音節。體會前后鼻韻母發音的不同。
3.在教師的幫助下試著自己拼讀音節,感受拼讀的樂趣。
重點難點
讀準和ɑn、ɑnɡ相應的音節。
教學準備
拼音示教板,拼音卡片。
教學過程
一、復習(7)
1.抽讀的聲母、韻母卡片。
2.辨音練習:找出哪些是聲母,哪些是韻母,哪些是音節。
二、拼讀練習(28)
1.兩拼音節。
(1)出示音節。(板書)
bpmfdtnlɡkhzhchshrzcs
ɑnɑnɡ
(2)學生自主學習。
(3)抽讀,小老師教讀,齊讀,分組讀。
2.三拼音。
?。?)出示三拼音節。(板書)
ddiɑndduɑn
ttiɑnttuɑn
i-ɑnu-ɑn
nniɑnnnuɑn
lliɑnlluɑn
jjuɑnjjiɑnɡ
qü-ɑnquɑnqi-ɑngqiɑnɡ
xxuɑnxxiɑnɡ
zhzhuɑnɡ
chu-ɑnɡchuɑnɡ
shshuɑnɡ
(2)以dian為例演示兩拼音節變成三拼音節的過程。
(3)學生教讀、領讀。
(4)進行比賽,分組讀。
3.拼讀帶調音節。
qiánmiàn,lántiān,piāoyánɡ,yuǎnfānɡ
三、布置作業(5)
抄寫音節。
教后感
漢語拼音教案6
一、復習g、k、h的音、形
二、教學三拼連讀法。
1笨賜跡右邊畫著西瓜,“瓜”的音節是guā,guā是怎樣拼出來的?它和我們前面學的`聲母和韻母相拼的音節有什么不同?
2痹倏賜際荊g是聲母,u叫介母,a是韻母,小女孩猛推g、u、ā三個卡片,提示把三個字母快速連讀,拼成音節guā。
3苯淌κ痙鍍炊痢(聲母g讀得輕短些,介母u要快讀,韻母ā讀得響亮些)
4苯潭歌:聲輕介快韻母響,三音連讀很順當。
5繃廢捌炊寥拼音節。
?。?)帶調音節練習,還可以和兩拼音節對比練習,幫助學生學會三拼連讀的方法。
三、讀兒歌,讀詞認字
1貝調拼讀紅色的音節,重點鞏固三拼連讀的拼音方法;
2倍撩沼錚猜一猜,能說出為什么是“手”;
3繃系“能寫會算還會畫”看圖讀詞,引導學生借助拼音讀準字音和輕聲;
4比隙廖甯鏨字,注意區別畫—花、個—哥每組字的聲調。
四、擴展活動
1逼炊寥拼音節,說說它們是什么。
huā(花)guō(鍋)huǒ(火)
2倍烈歡粒比一比每組的音節有什么不同。
?。绋 纾酲。毹 耄酲。瑷 瑁酲?/p>
gū—guōhú—huókù—kuò
3倍烈歡粒連一連。
?。瑁酲?huà gē gè
畫 花 哥 個
漢語拼音教案7
教學目的
1.學會a o e三個單韻母,能讀準字母的音,認清字母的形。
2.認識聲調符號,掌握a o e的四個聲調,能直接讀出帶調韻母的音。
3.認識書寫漢語拼音的四線格,正確掌握a o e的筆順,知道三個字母 占中格。
教學時間
2課時
教學重點
1.學會三個單韻母的讀音,掌握字母的形,能正確書寫字母。
2. 掌握三個單韻母的聲調。
教學難點
1.指導學生正確讀好陽平音。
2.能直接讀出帶調韻母的音。
教學準備
1.本課的教學掛圖
2.拼音卡片和學生用漢語拼音格本
教學過程
第一課時
教師談話:同學們,從今天開始,我們就來學習漢語拼音了。拼音可有意思了,它能幫助我們識字、讀書、寫話,是我們學習的好幫手,你們愿意學好它嗎?
今天我們就來學習第一課aoe。
(教師在黑板上板書aoe,并用清晰、洪亮的聲音讀出字母的音。)
一、學習字母a
(一)教師出示a的掛圖,讓學生進行觀察,然后提出下面的問題請學生回答。
問:1.圖上畫了誰?他們在做什么?
(學生應回答出:圖上有一位醫生和一位小女孩,醫生在給小女孩檢查嗓子。)
2.醫生給小女孩檢查嗓子,小女孩會發出什么聲音呢?
(借啊的音,學習字母a的讀音)
講:這個“啊”字的讀音就是字母a的音,發音時要把嘴張開張大發a的音(舌頭不動)。
教師范讀a。
學生學讀a。
(教師要注意學生齊讀后,多叫幾名同學獨立讀a,以便發現問題及時糾正。)
(二)教師指導學生細致地觀察小女孩的頭形和頭后梳著的小辮子,以配合字母a的形進行教學。
問:1.圖上小女孩的頭是什么形狀的?
2.她頭后邊梳著什么樣的'小辮子?
3.比較一下“a”和這些圖形哪里很像呢?
教兒歌:圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴aaa。
(三)認識漢語拼音本的四線三格指導寫字母
講:a的兩筆要連起來寫占中格,邊寫邊念下面的兒歌:
先寫左半圓,豎彎在右邊。
(書寫時要注意:寫左半圓時一定要在第二條線的下邊一點起筆,然后從右向左畫多半個圓,最后連寫豎右彎。)學生在老師指導下學寫1—2個字母。
課中休息:
兒歌表演:圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴aaa。配合動作:兩手比成圓形,然后同時向右甩手成羊角辮樣,后半句用拍手動作。
二、學習字母o
(一)教師出示o的掛圖,學生觀察后提問。
問:圖上畫的是什么?
講:公雞喔喔啼,“喔”的音拖長些就是o,發音時把嘴唇收攏成圓形。
教師范讀o。
學生學讀o讓學生把嘴張圓,舌頭不動發“o”。(教師要注意,這個字母的音不易讀準,要多叫幾位學生讀,一定要把音讀圓。)
(二)學寫字母o
請同學們看一看,字母o 的形同圖上什么地方很像,借公雞叫的口形來幫助記憶o的形。
教兒歌:太陽出來紅彤彤,公雞啼叫ooo。
(三)指導書寫
講:o的筆順是從上起筆一筆寫成占中格。
學生學寫1—2個字母。
三、學習字母e
(一)教師出示e的掛圖,學生觀察圖中的白鵝,借鵝的音學習e
問:圖上畫的是什么?
講:把“鵝”的音平讀就是e,讀時嘴是扁的,嘴角向兩邊拉,露出牙齒。
教師范讀e。
學生學讀e。
(二)請同學們看一看,老師寫的e像圖上的哪一部分?講:河水中“鵝”的倒影與字母e很相像。
教兒歌:清清池塘一只鵝,水中倒影像個e。
(三)指導書寫
講:e的筆順是一筆連寫先內后外,占中格。
(學生寫字母一定要從中格的中間起筆,這樣寫出的字母上下才能均稱。)
學生學寫1—2個字母。
四、鞏固練習
1.看黑板讀字母。
2.看卡片讀字母(可以采用多種形式練習如齊讀、抽讀、個人讀等)。
3.看書(認識一下本節課所講內容在哪一頁,字母的規范寫法在什么地方)。
第二課時
教師談話:上一節課,我們學習了三個單韻母,這節課我們接著學習拼音的四聲,先請同學們讀卡片,看誰讀的準。
一、復習三個單韻母,要求讀準音
a o e
二、學習拼音的四聲
(一)學習a的四聲
講:a有四個聲調,這四個聲調,用音調符號來表示寫在字母的上頭。
板書:1234
講:按照順序把它們叫作:一聲、二聲、三聲、四聲。讀作:1234。
(教師邊講邊用手勢來幫助學生掌握高、低、升、降的變化,手勢是用右手按照聲調符號的寫法,做夸大動作。注意:教師要面向黑板,與學生一致。)
讀:1.按順序教師范讀,速度要慢。
2.按順序學生學讀,音要準確。
3.按順序指名讀,檢查學生讀準確。
(這四個音中,二聲與三聲是難點,發現問題要給予糾正。)
同學們為了讀準四聲,我們來學一首兒歌:
一聲平,二聲揚,三聲一拐彎,四聲往下降1234。4.打亂順序練習讀。
(對讀不準的小朋友,教師要耐心啟發幫助,方法可采用動作提示或口形提示。)
(二)學習o的四個聲調(方法基本同上)
講:o和a一樣,也有四個聲調。
問:誰能像讀a的四聲那樣,試著讀o的四聲?
練習讀:從有序到無序地讀,從齊讀到個人讀。注意讀準二聲與三聲。
課中休息:(可以根據講課內容自編,如兒歌、聽音樂拍手、舞蹈等)。
(三)學習e的四個聲調
教師板書:1234
學生練讀:從有序到無序,從齊讀到個人讀。
三、鞏固練習:
1.讀卡片:(要用大量的時間進行讀的練習,特別是帶調單韻母的二聲和三聲要反復練,每個同學都必須讀準)。
2.抄寫帶調韻母,調號寫在上格。
3.練習書寫。
漢語拼音教案8
教學目標:
1.學會復韻母ie、üe和特殊韻母er及其四聲,讀準音、認清形、正確書寫。學會整體認讀音節ye、yue。能正確拼讀聲母與復韻母ie、üe組成的音節。
2.認識“雪、兒”2個生字,學會兒歌。
教學重點:
學會讀寫復韻母ie、üe及其與聲母組成的音節。
學前準備:
1.制作拼音卡片。(師生)
2.制作多媒體課件。(教師)
教學過程:
一、復習導入,引出課題。(用時:5分鐘)
1.(出示:ui、ou、ai、ei、ao、iu、ie、üe、er)你都認識它們嗎?
2.引導學生復習。
3.板書課題:ieüeer。
二、學習ieüeer。(用時:10分鐘)
1.引導學生學習er的音和形。
(1)課件出示第3幅插圖,引導學生試讀。
(2)教師范讀,指名讀。
(3)小結:er這個韻母不同于其它韻母,我們知道每一個韻母都可以和聲母做朋友組成音節,可是,er是個小淘氣,它和誰也不團結,只能自己獨立成音節了。
(4)板書:ērérěrèr,引導學生試讀。
(5)引導學生開火車讀、齊讀。
2.引導學生用同樣的方法學習ie、üe。
三、學習整體認讀音節ye和yue,拼讀音節。(用時:15分鐘)
1.板書:ye、yue。引導學生比較韻母ie、üe與整體認讀音節ye、yue在字形上有什么變化?
2.啟發思考:音節yue中“ü”的小點為什么沒有了呢?引導學生復習兩點省略規則。提醒學生小ü有禮貌,見了大y就摘帽。
3.引導學生運用多種形式讀準韻母ie、üe和整體認讀音節ye、yue。
4.出示n、l與üe,j、q、x與üe相拼的音節。強調j、q、x與üe相拼時ü上兩點省略規則。
5.引導齊讀。
四、學習句子。(用時:5分鐘)
1.課件出示插圖,指導學生看圖:小朋友們都在干什么呢?
2.課件出示帶拼音的句子,引導學生試著讀一讀。
3.引導同桌互讀、互評。
4.指名讀。
5.組織全班齊讀。
五、朗讀兒歌。(用時:5分鐘)
1.課件出示圖片,播放兒歌《月兒彎彎》的.朗讀錄音。
2.引導學生拼讀兒歌。
(1)指名讀紅色音節。
(2)引導同桌互讀兒歌。
(3)教師指導讀。(提醒學生注意:“兒”在詞語的前面讀第二聲,在詞語或句子的末尾讀輕聲。)
(4)引導學生自由讀兒歌,圈出生字。
3.指導識字。
(1)引導學生自己認讀生字。
(2)師生共同交流。
漢語拼音教案9
一、復習
上節課認識的聲母朋友又與我們見面了,小朋友還認識嗎?(出示dt)
1、讀卡片
2、做“拼一拼,讀一讀”游戲:出示聲母卡片d t,韻母卡片aeiu,讓學生動手拼成音節,帶小朋友讀一讀。
二、教學“n”
過渡:小朋友正坐著小火車穿過山洞來參加拼音朋友的盛會呢?(課件展示情景兔圖,點擊“山洞”,拖出一個閃爍的“n”)這就是我們要認識的新朋友“n”。
1、誰能看圖,編個順口溜,幫助大家記住這個新朋友呢?(一個門洞n n n,茶杯倒放n n n……)
2、師范讀、學生領讀、齊讀、互讀正音。
3、辨析m n
念一念順口溜,做一做手指操。
4、書寫指導:
課件演示書寫順序,學生觀察,練習。
三、教學“l”
過渡:小朋友正在玩趕小豬的游戲,(課件出示情景圖)趕豬時,嘴里會發出什么聲音?(lu lu lu)
1、(點擊“小棍”,拖出閃爍的“l”,),這就是我們新認識的聲母“l”。
2、教師反復讀n l ,讓學生反復比較口型。
3、學生嘗試發音。學生捏鼻子發n的音,松開鼻子發l的音,體會發n l時,氣流不同之處。(指名讀——開火車讀——男女生對讀)
4、聲母“l”像什么樣兒?你能編順口溜幫大家記住它嗎?
5、指導書寫:
把拼音朋友送回家,讓他舒舒服服地住進家,看課件演示,臨摹,互評。
四、拼讀音節
過渡:聲母n l 會和哪些單韻母交上朋友組成音節呢?讓我們一起做個“猜,我猜猜猜”的游戲。
點擊課件,讓學生猜讀可能會出現的由聲母n l組成的'帶調音節。
(na nu lu nv ne le li ni )
猜對了就跟著他讀一讀。
五、復習鞏固
1、猜字母游戲:左下半個圓是什么聲母?傘柄朝下是什么聲母?一個門洞是什么聲母?一根小棒是什么聲母?
拍手念順口溜:“對鼓鼓錘ddd,魚兒跳舞ttt,一個門洞nnn,小棍趕豬lll?!?/p>
2、找朋友游戲。
教師:我請x x找朋友。(全體學生有節奏地拍手)
學生:我來找個好朋友。(邊說邊上臺)
教師:聲母n n n n。
一學生:n是我的好朋友。(取出d的卡片)
眾學生:對對對!n是我們的好朋友。 (如錯)錯錯錯!請你仔細找朋友。
六、小結
漢語拼音教案10
教學目標:
1、學會復韻母ie、üe、er和整體認讀音節e、ue,能認清字形,讀準音,會讀它們的四聲。
2、學會拼帶有復韻母ie、üe的拼音,掌握ü上兩點的省略規則。
課時安排:2課時
第一課時
教學目標:
學會復韻母ie、üe和整體認讀音節e、ue,能認清字形,讀準音,會讀它們的四聲。
教學過程:
一、復習檢查。
1、用卡片指名認讀帶調的復韻母。
2、指名認讀音節:nü、lü和u、qu、xu。復習ü上兩點省略規則的兒歌。
二、教學復韻母ie和整體認讀音節e。
1、看投影說話引出ie。
圖上畫著一片樹葉。復韻母ie的讀音和“葉”的讀音相似,但讀第一聲。
2、教學ie的發音,認清字形。
發音要領:先發i,緊接著發ê(舌位比e靠前),就成ie。注意,ie后面的韻母是ê,不是e。
3、教學整體認讀音節e。告訴學生:e是把i換成聲母,音同ie,它是整體認讀音節。
4、復韻母ie和整體認讀音節e的四聲練習。
5、練習拼音:d一ié一dié(蝶)。
三、教學復韻母üe的和整體認讀音節ue。
啟發學生回憶ü上兩點省略規則:有大帶頭,小ü的眼淚就擦干凈了。
拼音:q一üè一què(雀)。
四、鞏固練習。
1、開火車認讀卡片。
2、聽聽老師讀的是哪個整體認讀音節?第幾聲?
椰子樹的.ē 老爺爺的é
黑夜里的è 月亮圓的uè
3、聽聽老師讀的是哪個韻母?第幾聲?
寫(xiě) 謝(xiè) 雪(xuě) 學(xué)
五、指導書寫。
第二課時
教學目標:
1、學會復韻母er,會讀它的四聲。
2、學會拼帶有復韻母ie、üe的拼音,掌握ü上兩點的省略規則。
教學過程:
一、復習檢查??ㄆJ讀。
二、教學韻母er。
1、看投影說話引出er。
圖上畫了一只耳朵。er的讀音和“耳朵”的“耳”的讀音相似。
2、發音要領:在發e的同時把舌頭卷起來,er后面的r不讀聲母,只是表示卷舌的動作。
er只單獨作音節,不同聲母拼音。
3、四聲練習:ēr(兒)ěr(耳)、èr(二)。
三、練習拼音。
1、讓學生自己拼讀課本上的音節:n一üe一nüe等。
2、讓學生說說:n l和üe拼成音節,ü上的點不省略。、q、x和üe拼成音節,ü上兩點要省略。
四、鞏固練習。
1、區別ie——ei er——re的發音和字形。
2、指導課堂作業。
五、讀課文。
漢語拼音教案11
教學目標:
1、讓幼兒初步了解漢語拼音的用處。
2、學會a、o、e三個單韻母的發音和認識字形。
3、初知a、o、e在四線三格中的書寫位置。
教學準備:
1、三幅教學圖。
2、a、o、e三個字母的卡片。
3、在黑板上劃好四線三格。
教學過程:
一、初步談話。
三年來,小朋友在幼兒園老師的辛勤教育和培養下快樂地成長。學會了許多本領,懂得了很多道理,知識豐富,人也長高了許多。再過幾個月,你們將要告別幼兒園和老師,轉入一個新的學習環境,到小學里繼續學習,學習更多的知識和本領。你們馬上要成為一個一年級的小學生了,高興嗎?
二、學拼音。
1、小朋友,我們一起學習漢語拼音,為什么要學漢語拼音?
?。▽W習漢語拼音能幫助我們識字、讀書,還能幫助我們學習普通話,長大以后隨便到哪個地方,都可以和那里的人交流學習、談話。)
2、學習a
①看圖片,提問:圖上畫的是誰?她在干什么?怎么看出來的?(仔細觀察小女孩嘴巴和頭形)
?、诮處熓痉栋l:a音
?、塾變耗7掳la,進行發音練習。(先集體,再個別,開火車練習)
④看圖,認字形。
教師指導幼兒看圖“a”字是怎樣寫的。(啟發看圖上小女孩的'頭和小辮子,樣子很像“”字)
教師在黑板上板書“a”,初步認識四線三格,知道“a”書寫位置。
?、菪〗Y。
仔細觀察老師發a音時,口形是怎樣的?(順口溜:張大嘴巴aaa,幫助幼兒記字音。
3、教學o、e,方法同“a”。
順口溜:o——圓圓嘴巴ooo
e——扁扁嘴巴eee
三、鞏固練習:聽音練習。
1、卡片放在黑板上,教師發音,幼兒找出卡片,大家齊讀。
2、教師念順口溜的前半句,幼兒念后半句,幼兒找字母讀三遍。
3、找朋友。老師念:aa在哪里?幼兒拿著卡片上前說aa在這里,然后全體幼兒齊讀a、a、a。
四、教師小結。
這節課我們學習了a、o、e的發音,認識了它們的字形。這三個音發音時,口形和舌頭的位置不變,聲音響亮。只有一個字母,我們叫它單韻母。
漢語拼音教案12
漢語拼音 a o e
教學目標
1.學會a、o、e三個單韻母,讀準音,認清形,正確書寫。
2.認識聲調符號,掌握a、o、e的四個聲調,能直接讀出帶聲調韻母的音。
3.認識四線格,學習使用四線格。
德育目標:
教育學生愛護環境,愛護小動物。
重點:a、o、e的音、形教學。
難點:掌握o的發音,學會a、o、e的四聲。
教學準備:教學課件,拼音卡片
第一課時
教學目標
1.學會a、o、e三個單韻母,讀準音,認清形。
2.認識聲調符號,掌握a、o、e的四個聲調,
一、導入新課
同學們,有不認識的字怎么辦?今天我們就來學習漢語拼音,因為學會了漢語拼音,你們自己就可以讀帶有拼音的故事書,而且還能學會很多的漢字。
我們先來學習三個單韻母,齊說“單韻母”。
二、 學習a、o、e三個單韻母的發音
1.教學單韻母a
(l)演示課件,問:它們在干什么?(一位醫生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子,小姐姐張大了嘴巴發出a的音)
這就是我們要學習的第一個單韻母a,它就念a,發音時嘴巴要張大,讀音要拉長些。
教師示范發音,學生練習發音。
指名讀,齊讀a。
?。?)認識四聲,掌握a的四個聲調
“a”是單韻母,出示四聲卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,這些就是四聲符號。
我們先給a戴上一聲的'帽子,讀1(板書:1)范讀,指名讀,一聲要讀得很平,記?。阂宦暺?。(出示二聲符號)這是二聲,把它戴在a上,讀2(板書:2)范讀,指名選,二聲要往上揚,記?。憾晸P。(出示三聲符號)這是三聲符號,戴在a上后,a要讀成3(板書:3)范讀,指名讀,三聲發音時要拐旁,叫“三聲拐彎”,再指名讀,齊讀。(出示四聲符號)這是四聲符號,a戴上它后就讀4(板書:4)范讀,指名讀,發四聲的音要向下降,叫做“四聲降”,指名讀,齊讀。
復習聲調規律,齊背兒歌:一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。
2.教學單韻母o
?。╨)看圖,指明說圖意。
?。üu在打鳴,喔喔地叫),我們要學的第二個單韻母和公雞打鳴時發出的“喔喔”聲很像。
(出示單韻母o的卡片)指導發音:嘴唇要攏圓,范讀,齊讀,指名讀。
(2)掌握o的四聲
依次出示o的四聲,分別問:這是幾聲?怎樣讀,練習發音。
3.教學單韻母e
?。?)看圖,你發現了什么?
“鵝”的音讀平了就是e的音,這是我們要學習的第三個單韻母,指名讀,齊讀。
?。?)在學習a、o四聲的基礎上自學e的四聲
分小組讀,指名讀,正音,齊讀。
三、鞏固練習
1.出示a、o、e的卡片,復習發音。
2.出示a、o、e的四聲卡片,依次讀,打亂順序讀。
四、總結
今天我們學習了漢語拼音的第一課,認識了三個單韻母a、o、e并且掌握了它們的四聲。
漢語拼音教案13
第一課時
教學內容:aoouiu
教學目標:1、學會復韻母aoouiu與四聲
?。?、能讀準音,認清字型,正確書寫
教學重難點:讀準復韻母aoouiu的音,認清字型、會寫。
教具:字母卡 課文插圖
教學過程:
一、復習檢查
?。薄⒊樽x卡片aoe 問:這些叫什么韻母?
?。病⒊樽x卡片aieiiu問:這些叫什么韻母?
二、學習復韻母ao
?。?、引導學生觀察插圖,圖上畫了什么?﹙奧運五環旗﹚
?。?、出示ao的卡片,讓學生自由讀。
?。?、教師范讀,邊讀邊講解讀法:由a向o最后發出像u音。
?。?、學生練讀,教師糾正讀音.
5、誰能讀ao的四聲?請會的同學當"小老師"帶讀。
三、學習復韻母ou
教法同ao
四、學習復韻母iu
教法同ao
五、指導書寫aoouiu
六、鞏固練習
?。?、注意區別:<1>指出ui、iu字型,字音上的區別。
?。迹玻局赋鰅、u并列時聲調標在后面。
?。病⒊樽x卡片aoouiu﹙重點鞏固的ou的讀音﹚。
3、四聲練習﹙重點練習二、三聲﹚。
七、:這節課我們學了哪三個復韻母?
我們總共學了幾個復韻母?哪幾個?
第二課時
教學內容:aoouiu
教學目標:1、鞏固兩拼音和三拼音節
2、學習聲母與韻母aoouiu拼成音節
教學重難點:學習聲母與韻母aoouiu拼成的音節
教具:聲母卡 韻母卡
教學過程:
一、復習檢查
1、抽讀卡片
韻母卡片:aoouiu;聲母卡片z、s、j、q、x、y、zh、sh。
?。病⒄J讀復韻母aoouiu的四聲。
二、學習聲母與復韻母aoouiu的拼音
?。薄⒊鍪拘『诎?/p>
﹙1﹚兩拼音節
zzaollou
saosaozouzou
zhzhaozhzhou
jjiuy ao yao
niu niu you you
l li
﹙2﹚三拼音節
jjiao
qiaoqiao
xxiao
?。?、看斜線圖拼讀音節
﹙1﹚學生自由拼讀
﹙2﹚同桌互相拼讀
﹙3﹚抽查.﹙注意正音﹚
三、拓展練習
?。薄⒃谏渚€圖上標上聲調拼讀
?。病⒂脦д{的音節口頭組詞
?。?、用帶聲調的`音節口頭說話練習
三、:這節課我們學了哪些三拼音節?
第三課時
教學內容:aoouiu
教學目標:1、會認讀7個生字
?。?、會讀句子和兒歌
教學重難點:讀準字音,記住字型.
教具:生字卡片 字母卡片
教學內容:
一、檢查復習
抽讀卡片
聲母:nchyxch
韻母:aiaoüeiu
二、學習生字
?。薄⒁龑W生觀察插圖
?。病⒅妇渥樱盒∝垚鄢贼~.小狗愛吃肉,小馬和小牛愛吃草。
?。迹保緦W生自己讀。
?。迹玻就阑プx。
?。迹常救帻R讀。
?。迹矗窘處熤该J讀。
<5>教師指好句子。
?。场W習生字
<1>畫出句子中的生字。
<2>借助拼音讀準字音。
?。迹常緳z查
4、鞏固認字
?。迹保境樽x卡片并口頭組詞。
<2>讀句子,讀準生字的音,記住型。
5、指兒歌
?。迹保咀x兒歌
<2>學習生字"好"
三、:今天我們學了什么句子?
漢語拼音教案14
i u ü
教學目標
1.學會i、u、ü三個單韻母,讀準音,認清形,正確書寫.
2.掌握i、u、ü的四個聲調,能直接讀出聲調.
3.學會使用四線格.
重點
教會學生讀準iuü三個單韻母的音.
難點
學會iuü的四聲,讀好二、三聲.
德育目標:教育學生愛護環境,保護小動物.
教學準備:教學課件,拼音卡片
教學過程
第一課時
教學目標
1.學會i、u、ü三個單韻母,讀準音,認清形.
2.掌握i、u、ü的四個聲調.
一、指導復習單韻母a、o、e
出示卡片,齊讀
今天我們來學習漢語拼音第2課
二、學習i、u、ü的讀音及四聲
1. 教學單韻母i
?。╨)(出示第一幅圖)問:你發現了什么?(一件衣服)
?。ǔ鍪緄的卡片)問:你會讀嗎?正音、指名讀.
?。?)掌握i的四聲
出示i的四聲,問:誰想試著讀一讀?正音,指名讀,齊讀.
2.教學單韻母u
?。?)(出示第二幅圖)問:你知道了什么?(一只烏鴉,u和烏鴉的烏發音一樣)
指導讀,指名讀.
(2)學習u的四聲
分小組試讀,指讀.
3.教學單韻母ü
( 出示第三幅圖及ü的四聲 ü問:你想到了什么?
范讀、齊讀、領讀.
三、復習iuü的四聲
第二課時
一、復習導入
齊讀iu{的卡片,指讀iuü的`四聲.
二、指導學習iuü的筆順
1.教師引導學生觀察四線格中的i u ü 問:它們各占在什么格?(i、ü占中格和上格,u占中格}
2.教師示范書寫:i u ü
學生在練習本上書寫三遍.注意ü的筆順:先寫u,再對著兩個豎右彎的豎寫兩點.
3.讓學生再練習三遍i、u、ü
三、總結
我們學習了漢語拼音的第二課,掌握了iuü三個單韻母的音、形及書寫.
四、布置作業
1.將iuü的四聲在家庭作業本書寫一遍
2.朗讀課后短文
漢語拼音教案15
一、背景知識:
這節內容是三個平舌音,雖然并不是很難,卻是翹舌音比較的基礎。因此很重要。
二、學情分析:
1、這篇拼音課文以充滿童趣的小朋友和動物的活動來遷移學習。聲母的教學從單個內容相關的畫面引入,學生運用以有知識很快就能遷移到三個聲母的發音和字形。兒歌《過橋》朗朗上口,既是一種有趣的比喻,又能喚起學生做算術題那種美好的體驗,是學生誦讀、表演、律動的好材料。
2、識字教學是低年級的教學重點。課文中的生字“做、過、了、不、樂”,學生在生活中可能接觸過,認讀障礙不太大,因此在教學中可以利用學生的`相互交流來減少呆板的教學模式。
3、在內容方面,由于是拼音,所以教學中在讀準三個聲母的基礎上,一定要能準確拼讀九個聲韻相拼的音節和三個三拼音。對整體認讀音節要在不同的語境中反復出現并鞏固。
三、教學目標:
1、知識和能力。能正確認讀、書寫聲母“”和認讀整體認讀音節“”及其四聲。正確拼讀“”與其他韻母組成的音節,能拼讀兒歌,并正確認讀五個生字。
2、過程和方法。在欣賞畫面、練說圖中景物的過程中學習三個聲母的認讀和拼讀;在兒歌誦讀中識字、鞏固拼讀和積累語言。
3、情感、態度和價值觀。美好的家庭生活和家務勞動、學習勞動是學生經常經歷的,充滿兒童情趣的動物活動畫面能激起學生的美好情感,愛勞動、愛家庭、愛父母的感情油然而生。
四、教學過程
第一課時
一、導入:
小朋友們,幾天聲母家族又有幾個新成員要和你們叫朋友了,它們是誰呢?讓我們一起來認識吧!
二、學習聲母z
1、借助圖畫學習聲母“z”的讀音。
?、俪鍪緢D,提問:圖上畫的是誰?她在做什么?(圖上畫的是一個小姑娘,她在黑板上寫字,寫的是聲母“z”)
?、谑痉蹲x音:把寫字的“”讀成第一聲,讀得輕、短些就是聲母“z”的音了。聽老師讀,注意看老師的口形,聽聽老師的發音。
③學生練習,先跟老師讀,然后在小組中交流發音的體會。
?、軝z查練習情況:齊讀、開火車
2、指導書寫。
?、儆洃涀中危盒∨笥?,你能來說說你用什么方法把它記住的嗎?能不能自己編一首小兒歌啊?(像個小“2”zzz)
?、谟^察“”在四線格里的位子。
?、蹘煼秾懀鹤⒁夤P順,書寫時的注意點。
?、軐W生練習,師巡視指導。
3、拼讀音節。
聲母都喜歡和韻母交朋友,誰還記得它們交朋友的口訣?(前音輕短后音重,兩音相連猛一碰)
?、倏纯磿?,說說“”喜歡和哪些韻母交朋友?
?、谡l能用我們前面學過的方法自己拼讀音節。
?、壅l能當小老師來教大家讀?
?、芾蠋煓z查:抽讀四聲。
?、菡堖x擇一個自己喜歡的音節來說詞語。
漢語拼音教案16
學習目標:
1、復習JQX音節。
2、認識五個字,會讀兒歌。
教學重點:
認識五個生字,會讀兒歌。
教學準備:
課件,拼音卡片
教學過程:
一、復習音節(三分鐘)
1、小朋友們,看你們多精神呀!坐得真端正!這節課上,我們的好朋友來JQX又來跟我們一起上課了。來叫叫他們的名字吧!
復習聲母:JQX
JQX說今天他們要一起出去玩,那讓我們跟著JQX一起出去玩玩吧!也許路上會遇見好多朋友呢!
2、游戲:JQX來到一棵蘋果樹下,看到果樹上長了好多蘋果,而且每個蘋果上都有一個JQX的好朋友,小朋友要是能把它讀出來,就可以摘下這個蘋果。你們行嗎?
拼讀音節:
jiā
ji
ju
qu
qi
qia
xu
xi
xia
二、識字:
他們又來到了一位小朋友家,看,他們都在做什么呀?(出示沒有字的圖)
1、看圖說說在什么地方,有誰在干什么?比比看,誰說得最完整,最具體。
2、出示帶拼音的漢字,請小朋友拼一拼。他們都說對了嗎?有一個檢驗的辦法。看,原來這里還有答案呢!讓我們來拼一拼,看看是不是都說對了。
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