科利亞的木匣教案范文匯編十篇
作為一名優秀的教育工作者，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的科利亞的木匣教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
科利亞的木匣教案 篇1
學習目標
1．會認3個生字，會寫13個生字。能正確讀寫冰鞋、斧頭、手鋸、玩意、免得、搶走、難過、算術、當初、隨便、仍然、敵人、臺階、所以、懂得等詞語。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．能讀懂課文內容，了解科利亞是怎樣埋木匣、挖木匣的，感悟時間在變化，人在變化，周圍的一切都在變化的道理。初步學習用發展的眼光看待問題、解決問題的方法。
4．學習通過生活中的一件事說明一個道理的表達方法。
教學重點
1、讓學生了解課文的主要內容，懂得作者感悟到的時間在變化，自己在變化，周圍的一切都在變化，要按照事物變化的規律辦事的道理；
2、讓學生學習通過生活中的一件小事說明一個道理的表達方法。
教學難點
讓學生學習通過生活中的一件小事說明一個道理的表達方法。
第一課時
學習目標
1．會認3個生字，會寫13個生字。能正確讀寫詞語。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．能讀懂課文內容，了解科利亞是怎樣埋木匣、挖木匣的。
教學重點
讓學生了解課文的主要內容。
教學難點
認讀生字詞語。
一、啟發談話，揭示課題
①同學們，通過預習你都了解了什么？生自由說。
?、诮裉煳覀儊碚J識一位蘇聯小朋友，他的名字叫科利亞。板書課題，指導學習生字匣：讀準音：聯系木盒子識記形，了解義。
二、初讀課文，整體感知
?、賹W生輕聲自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
?、陂_火車認讀字詞。
?、劾首x展示：指名分段朗讀課文，引導學生評議：字音是否讀準，句子是否讀通。
④學生默讀課文，想一想，課文講了一件什么事？（課文寫了科利亞埋木匣、挖木匣的事。）
嘗試幫助老師完成板書：（ ）木匣→（）木匣（）
?、輰W生簡單談談自己覺得科利亞是個怎樣的'孩子。
三、精讀感悟，明白道理
?、賹W生輕聲自由朗讀課文第一至三自然段，思考問題：科利亞的木匣里有什么？他是怎樣埋木匣的？為什么要埋木匣呢？
a．教師指導學生用朗讀的方式告訴大家：科利亞的木匣里有什么。
b．教師引導學生畫出描寫科利亞埋木匣的句子，讀給大家聽。
c．教師引讀：科利亞干嗎要把這些東西埋起來呢？學生接讀第三自然段。
媽媽埋的東西同柯里亞的有什么不同？
四、指導書寫
1、生說說書寫需要注意的生字。
2、師范寫，生書空。
第二課時
學習目標
1．正確、流利地朗讀課文。
2．學習通過生活中的一件事說明一個道理的表達方法。
3．能讀懂課文內容，了解科利亞是怎樣埋木匣、挖木匣的，感悟時間在變化，人在變化，周圍的一切都在變化的道理。初步學習用發展的眼光看待問題、解決問題的方法。
教學重點
1、讓學生了解課文的主要內容，懂得作者感悟到的時間在變化，自己在變化，周圍的一切都在變化，要按照事物變化的規律辦事的道理；
2、讓學生學習通過生活中的一件小事說明一個道理的表達方法。
教學難點
讓學生學習通過生活中的一件小事說明一個道理的表達方法。
教學過程：
一、學生默讀課文第四至十二自然段，邊讀邊思考：科利亞后來是怎么找到木匣的？
a．引導學生找出科利亞開始挖木匣時的言行的句子讀一讀，體會科利亞是個勤于思考、善于動腦的孩子。
b．重點指導學習第十一自然段。
?、谟煤喒P畫幫助學生理解，啟發學生自己上黑板畫線段圖表示科利亞現在每一步的大小，應該畫幾步。
c．聯系上文，讓學生說說第十二自然段中果然的意思。
d．分角色朗讀第四至十二自然段。
③學生齊讀最后一段課文，邊讀邊思考：從這件事中，科利亞懂得了什么道理？
a．指名讀這一段；分男生、女生讀這一段。
b．引導學生回顧課文：從文中哪些地方看出周圍的一切都在起變化？
c．引導學生聯系自己生活上的事、社會上的事，也可以聯系學過的課文或課外讀到的文章來說說我們周圍有什么在起變化。
二、學習寫法
課文用了怎樣的寫法？
通過生活中的一件小事說明一個道理的表達方法。
三、抄寫課文最后一段。
板書設計：
26
柯里亞的木匣
埋木匣→挖木匣→受啟發
一切在變
科利亞的木匣教案 篇2
學習目標
?、僬J識匣、鋸、階3個生字。會寫挖、鞋等13個字。能正確讀寫冰鞋、斧頭等15個詞語。
?、谡_、流利、有感情地朗讀課文。
?、哿私饪评麃喡衲鞠缓屯谀鞠坏慕涍^，懂得一切事物在變化的道理。
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課前準備
①生字詞卡片。
?、诔瓕懻n文最后一段的小黑板。
第一課時
分步揭題
?、侔鍟鞠?，匣字注音，學習匣的音、形、義。
?、谕暾鍟n題。
科利亞是個蘇聯的。這篇課文講了他的什么事呢？
朗讀課文，初步了解內容
?、賹W生自讀，把課文讀正確，想想課文講了什么事。
?、谥该麑W生朗讀，糾正讀錯的地方。請學生說說課文的主要內容。（課文寫了科利亞埋木匣、挖木匣的事。）
默讀課文，了解敘述順序
?、俨贾媚x。默讀課文，邊讀邊做記號，看看從哪兒到哪兒是講科利亞埋木匣，從哪兒到哪兒是講科利亞挖木匣的。
②默讀、思考，做記號，也可與同座討論。
?、廴嘟涣?。
a．哪幾個自然段講埋木匣，哪幾個自然段講挖木匣？
b．另外的幾個自然段講的是什么？（有的是講情況的`變化，有的是講從這件事受到的啟發。）
學習字詞
?、俪鍪疽髸懙?3個生字，讀一讀，再組詞。
②觀察字形，互相說說寫這些字時要注意哪些地方。
③學生寫生字（兩遍）/article/，再把詞語表中列出的本課的詞語抄寫一遍。
第二課時
復習字詞
?、儆蒙衷~卡片指名認讀。
②聽寫本課應掌握的詞語。聽寫后對照詞語表自我批改訂正。
突出重點，加深理解
①提出重點問題：科利亞是怎么找到木匣的？從這件事他懂得了什么道理？
?、趯W生帶著這個問題認真讀書、思考。
科利亞的木匣教案 篇3
教學目標
1、會認 3個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“冰鞋、斧頭、手鋸、玩意、免得、搶走、難過、算術、當初、隨便、仍然、敵人、臺階、所以、懂得”等詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、能讀懂課文內容，了解科利亞是怎樣埋木匣、挖木匣的，感悟時間在變化，人在變化，周圍的一切都在變化的道理。初步學習用發展的眼光看待問題、解決問題的方法。
4、學習通過生活中的一件事說明一個道理的表達方法。
教學重點
1、讓學生了解課文的主要內容，懂得作者感悟到的時間在變化，自己在變化，周圍的一切都在變化，要按照事物變化的規律辦事的道理。
2、讓學生學習通過生活中的一件小事說明一個道理的表達方法。
教學難點
讓學生學習通過生活中的一件小事說明一個道理的表達方法。
課前準備
1、生字詞卡片
2、布置學生帶自己小時候的照片
教學過程
一、精彩兩分鐘
學生展示
二、課中研討
（一）導入新課
師：同學們先來看兩張照片。（師出示照片）猜猜這張照片有多大（出生），再看這一張呢？（這是一周歲的時候）看完照片，你有什么發現？（生作答）
說說看：你和小時候比有什么變化？（生作答）
師：是啊，時間過得真快，不知不覺中，老師的女兒已經一歲多了，你們也成了三年級的學生了。不僅你們在一天天長大，很多事物都在時時刻刻變化著。孩子們，隨著時間的變化，我們周圍的一切都在發生著變化。今天，我們要學習的《科利亞的木匣》就是告訴我們這個道理的。
板書課題：科利亞的木匣，指導學習“匣”的音形義。
（二）初讀感知
1、師：請同學們打開書認真讀讀課文，遇到不認識的字可以通過查字典或問同學解決。
學生自由讀課文，小組交流生字讀音，教師巡視指導。
2、學生當小老師檢查生字認讀情況。
3、師：請同學們默讀課文，想一想，課文圍繞木匣講了科利亞的哪些事？
板書：埋木匣→挖木匣→受啟發。
4、小組討論：按埋木匣→挖木匣→受啟發的順序把課文分成三個部分，并根據這三個部分講述的`意思，說說課文的主要內容。
課文主要講的是科利亞5歲的時候從家門口向前數了10步埋下自己的小木匣，4年后數了5步挖出了木匣，從這件事中感悟到時間在變化，自己在變化，周圍的一切都在變化的道理。
（三）研讀埋木匣
1、師：科利亞和媽媽是怎樣埋東西的呢？請同學們認真讀一讀第一段，畫出科利亞埋木匣的句子，多讀幾遍。
提示：他從家門口向前走，數了十步，就用鏟子挖起坑來?？油诤昧?，他把一個木匣放進坑里。木匣里盛著各種各樣好玩的東西，有冰鞋、小斧頭、小手鋸和其他小玩意兒。他放好了木匣，蓋上土，用腳踩實，還在上面撒了一層細沙，免得被敵人發現。
教師板畫科利亞埋木匣的過程。
2、教師分步引導學生讀科利亞埋木匣的句子。
教師讀，學生閉上眼睛想象。然后學生自己練習想象讀，并嘗試背誦。
（四）研讀挖木匣
1、師：從埋木匣到挖木匣經過了差不多四年的時間，科利亞已經九歲了。法西斯被趕走了，他和媽媽一起回到了故鄉。他們家的房子還在，可是戰前埋在地下的東西還在嗎？請同學們默讀第二段，思考以下問題?？梢援嬒聛?，然后討論交流。
投影或小黑板出示：
思考：
?。?）媽媽怎樣挖箱子的？結果呢？
（2）科利亞第一次怎么挖匣子的？結果怎樣？
（3）科利亞又是經過怎樣的思考，一下子挖出木匣子？
學生認真讀課文、思考、小組討論。
師板畫科利亞挖木匣的示意圖。
師：看科利亞埋木匣和挖木匣的示意圖，你明白了什么？
提示：五歲時量十步埋木匣，后來他經過四年已經是九歲了，人大了，步子也比四年前大了一倍，所以步數要減少一半，才能挖到。
?。?）指導朗讀。
?。?）分角色朗讀這一部分。
（五）受到啟發
1、師：請大家默讀課文最后一段，想想通過這件事，科利亞有什么收獲？
學生讀書、思考、討論，練習概括段意。
提示：科利亞明白了：時間一天天過去，人在一天天長大，周圍的一切都在變化。
2、師：經歷了差不多四年的時間，科利亞的周圍有什么變化？從課文中找一找相關的句子。
科利亞兩次挖木匣，第一次照原樣量十步沒挖到木匣，第二次改變了步數，量五步，挖到了木匣。這說明時間過去了，人長大了，步子也大了，當然只有改變步數才能挖到木匣子了。
（六）總結全文
（1）師：請同學們認真思考，課文主要寫科利亞埋匣子，挖匣子的過程，為什么還要寫媽媽埋箱子，挖箱子呢？
提示：科利亞埋匣子是模仿媽媽的樣子干的，寫媽媽挖到箱子與科利亞挖不到匣子進行對比，從側面說明匣子埋在地下，沒有被人拿走?？评麃喭诓坏降脑蚴且粫r沒有認識到自己隨著時間的變化而變化了。
?。?）師：課文先寫了科利亞埋木匣、挖木匣，再寫從中受到的啟發，用了怎樣的寫法？
提示：通過生活中的一件小事說明一個道理的表達方法。
三、課后延伸
在學習本文的基礎上，結合自己的體會和認識以“由《科利亞的木匣》想到的……”寫一篇作文。
科利亞的木匣教案 篇4
得到的啟發”為思路，啟導學生突破難點，獨立分段，理清事物特點前后變化的內在聯系，從而明曉事理搞好知識的遷移。在強化“雙基”的訓練中，培養學生閱讀理解、分析表達的能力。教學時，可按這樣的步驟進行：
１、情境引入，激發興趣：
教者可用類比情境演示引入，導出本課讀寫訓練的重點內容，激發學生求知探索的熱情。上課時，先找一名學生與教師進行跨步比賽：兩人同時演示由教室門口向室內跨三大步，再由學生上前檢測兩人所跨距離的差異。接著，教師提問：同樣是跨三步，為什么距離會有差異？課文中的柯里亞是怎樣來認識這個問題的？讓學生各自帶著問題去自讀課文，初步了解課文的內容。
２、問題引路，訓練閱讀理解能力：
本課記事順序清楚，結構思路明白，可讓學生根據文后思考題默讀課文，在文中畫出描寫柯里亞和媽媽“埋木匣”具體情景的語句，然后通過導讀引思，討論口說突破難點獨立分段，弄清事情前后的內在聯系。如：導讀承上啟下的第五自然段，可先讓學生找出“就在那一天”和“住了差不多四年”表示時間的詞語，啟發提問這段側重寫了哪個時間？埋木匣和挖木匣前后相隔有幾年？這幾年中柯里亞會發發生什么變化？引導學生帶著問題獨立思考找出“剛學數數，只會數到十”，“那時候還小”，“步子也小”，“我已經九歲啦！”，“數數能數到一百多”，“步子比那時候要大一倍呢！”等語句。這樣既能引導學生正確分段，又能在讀思訓練中弄清前后變化的內在聯系，加深對“周圍一切都在變化”一句話的理解。
３、設疑解難，訓練分析表達能力：
本文訓練重點突出，一些句子講出了時間和周圍事物的變化，導出了事物變化因果的內在聯系。因此，我們可以緊扣訓練的重點難點，引導學生通過課文的閱讀，去尋找事物變化的因果聯系，并且能用自己的話將這種聯系表達清楚，將學生的思維滲透到“雙基”訓練中。如設疑：
?、?柯里亞和媽媽在什么時候什么地方埋東西？又是相隔多少時間才去挖東西的？媽媽為什么一下子就能挖到木箱子？
?、?當初，媽媽不是隨隨便便地埋箱子的，而柯里亞是因為隨隨便便地埋木匣，所以現在一下子是挖不到木匣的。這樣說對嗎？為什么？
?、?文中為什么要這樣具體地寫柯里亞埋木匣的情景，這樣寫與下文寫挖木匣又有什么聯系？
⑷ 既然知道柯里亞埋木匣跟媽媽一樣不是隨隨便便的，那么他媽媽為什么能一下子挖到木箱，而柯里亞為什么不能一下子挖到木匣呢？
?、?如果他媽媽小時候就認認真真地離門口三十步的地方埋下箱子，到現在也數三十步能一下子挖到當時埋的.木箱嗎？
?、?柯里亞不能一下子挖到木匣的真正原因是什么？我們從中明白了什么道理？
從不同角度設疑，層層深入地推進思維訓練，促進思維的發展，提高學生分析表達的能力。
以上板書，圖一、圖二對比明顯，讓人一目了然。這樣，柯里亞心中的疑團和同學們心中的疑團(即板書中的“？”)，都被輕而易舉地解開，省去了許多口舌，學生也樂于接受。
科利亞的木匣教案 篇5
科利亞的木匣
第一課時
學習目標
?、僬J識“匣、鋸、階”3個生字。會寫“挖、鞋”等13個字。能正確讀寫“冰鞋、斧頭”等15個詞語。
②正確、流利、有感情地朗讀課文。
?、哿私饪评麃喡衲鞠缓屯谀鞠坏慕涍^，懂得一切事物在變化的道理。
教學重難點：了解科利亞埋木匣和挖木匣的經過
教學過程：
啟發談話，揭示課題
出示5歲時的“科利亞”人物像。同學們，今天我們來認識一位蘇聯小朋友，他的名字叫科利亞。課文講了科利亞的`什么事情呢？他是個怎樣的孩子呢？
初讀課文，整體感知
?、賹W生輕聲自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
?、诔鍪旧衷~卡片，開火車請學生讀。
③朗讀展示：指名分段朗讀課文，引導學生評議：字音是否讀準，句子是否讀通。
?、芙處煵シ耪n文錄音帶，學生邊聽邊思考揭題時的兩個問題。
⑤學生默讀課文，想一想，課文講了一件什么事？
⑥學生簡單談談自己覺得科利亞是個怎樣的孩子。
⑦引導學生質疑。
精讀感悟，明白道理
①學生輕聲自由朗讀課文第一至三自然段，思考問題：科利亞的木匣里有什么？他是怎樣埋木匣的？為什么要埋木匣呢？
②學生默讀課文第四至十二自然段，邊讀邊思考：科利亞后來是怎么找到木匣的？
?、蹖W生齊讀最后一段課文，邊讀邊思考：從這件事中，科利亞懂得了什么道理？
a．指名讀這一段；分男生、女生讀這一段。
b．引導學生回顧課文：從文中哪些地方看出周圍的一切都在起變化？
c．引導學生聯系自己生活上的事、社會上的事，也可以聯系學過的課文或課外讀到的文章來說說“我們周圍有什么在起變化”。
作業
抄寫課文最后一段
第二課時
學習目標
①認識“匣、鋸、階”3個生字。會寫“挖、鞋”等13個字。能正確讀寫“冰鞋、斧頭”等15個詞語。
?、谡_、流利、有感情地朗讀課文。
?、哿私饪评麃喡衲鞠缓屯谀鞠坏慕涍^，懂得一切事物在變化的道理。
教學重難點：懂得一切事物在變化的道理。
教學過程：
熟讀課文
?、僦该侄卫首x課文。
?、谧杂衫首x全文，挑選自己喜愛的段落讀給大家聽。
鞏固生字
①用生字卡片開火車認讀。
?、诜诸愑洃浺髸懙淖?。
a．找出左右結構的9個生字：挖、鞋、鋸、搶、難、初、敵、階、懂。有的可以引導學生利用形聲字特點來記憶字形。
b．學生利用筆畫、偏旁或熟字記憶其他4個生字：斧、免、屋、管。
③給生字組詞。
指導寫字
?、俪鍪?個左右結構的字。引導學生觀察這9個左右結構的字各部分所占的大小有什么不同。
?、趯W生寫字。
a．教師播放節奏舒緩的音樂，學生閉目靜坐，正確執筆，擺好坐姿。
b．學生對照范字臨寫。每個字寫兩遍。
c．教師巡視，及時評議。遇到共性問題可以范寫指導。將學生寫得好的作業即時展示。
抄寫詞語
①自己讀、記詞語。
②抄寫詞語表中的詞語。
復述課文
個人練習。指名復述，全班評議。
實踐活動
回家把這個故事講給爸爸、媽媽聽。
板書：
26 科利亞的木匣
埋 挖 受啟發
人長大 步子變大 一切在變
科利亞的木匣教案 篇6
教學課題：
《科利亞的木匣》 （ 第二課時）
設計理念：
引導學生積極主動地參與教學活動，切實按照新課標精神，倡導自主、合作、研究的學習方式，充分挖掘學生的學習潛力，營造賞識理念下的學習氛圍，引導學生去探索、思考和感悟，能在最大的程度上發揮以教師為主導，以學生為主體的作用。
教學目標：
1 了解科利亞怎樣把木匣挖出來的過程，明白他能夠挖出的原因，學習其愛動腦筋的精神。
2 能正確、流利有感情地朗讀課文。
3 知道“仍然”、“果然”的詞義，會區分并能應用。
4 體會最后一自然段的含義，明白其中的道理，能結合自身實際簡單談點認識。
教學重難點：
1 了解科利亞開始沒有挖出木匣后來又挖到的原因，體會最后一自然段的意思。
2 區分“仍然”和“果然”的詞義，并能口頭造句。
教學準備：
小黑板、掛圖等。
教學過程：
一 復習引入
今天我們繼續學習《科利亞的木匣》。（齊讀課題兩遍）
孩子們，前面的學習讓我們認識了聰明可愛的科利亞，他做了件什么事呀？
?。ò炎约盒膼鄣男⊥嬉庋b進了一個木匣，并且埋在了土里。） 他為什么要埋呢？（模仿媽媽）復習學過的句子，后來他們的木匣怎樣了呢？今天就來了解吧。
二 學習新課，讀中感悟。
1學習4、5自然段
（自讀）說說你讀懂了什么？和同桌交流。
生答：他們在喀山生活了4年；科上了小學會數到100多了；法西斯搶走了東西，房子還在。（齊讀）
2 學習6——12自然段
?。?） 媽媽說了些什么、做了些什么？（指名讀6、7段）
媽媽怎么挖出木匣的？（走了30步）這說明什么？書上的句子回答（算術真有用）
因為她沒有隨便埋，所以還能找到。齊讀7自然段，讀出什么語氣？（高興）
（2） 科利亞當初模仿媽媽埋的木匣。那他又怎么做的？（女生讀8自然段）
他挖到了嗎？（沒有）齊讀，應該讀出什么語氣呢？（著急）讀完了，你覺得哪個詞特別能表現這種著急呢？（仍然）什么意思呀？（情況保持不變）說明他怎么也挖不到木匣。（齊讀最后一句）指名用“仍然”口頭造句。同桌互說。
?。?） 小伙伴見了是怎么說的？（男生讀）媽媽說算術真有用，可科利亞卻沒挖大家笑他，他放棄了嗎？他是怎么說的？指名讀10自然段。我們可以體會到他怎樣（分析問題，動腦筋）分角色讀9、10段，體會不同的態度。
（4） 師范讀11自然段。
用筆勾出表現他動腦筋的詞句，思考他分析了什么？
指名讀——齊讀，可以看出什么？他非常專注的思考問題。
他為什么會“突然笑起來”？（他一下子把事情想通了）
齊讀他說的話，看看有沒有道理？
指名復述，請學生表演（證實個子不同，步子不同的道理）
這段說明科利亞真是一個愛動腦筋的`孩子，有感情齊讀。
?。?） 那么事實到底如何了？他真的挖到了木匣嗎？
用書上的話回答（12自然段）
哪個詞告訴我們科利亞說的沒錯呢？（果然）什么意思？（事實如預料的一樣）誰能用這個詞口頭說話？指名說（同桌互說）要和前面的“仍然”區別（指名說詞義）
齊讀12段，科利亞真聰明呀！
?。?） 學習13自然段
（出示小黑板）指名讀——齊讀
你明白了什么？（小組交流2分鐘）
匯報：
A 時間一天天過去，我們一天天長大。
B 周圍一切在發生變化。
C 要以變化的眼光看待事物。
孩子們，我們原來學過一個成語故事也告訴我們要隨情勢的變化而變化。還記得嗎？（《刻舟求劍》）
對。我們的科利亞不但挖出了木匣還得到了啟示，我想你們也很棒，現在我們來采訪一下，誰也像他一樣從生活的事情中得到過“情況變化，方法要變”啟示呢？
?。ㄍ澜涣鳎ㄖ该f）
小結：生活就像一本大書，時時給我們以啟迪，所以我們要用心去發現和感悟！
齊讀13自然段。會背的起立背。
三 鞏固全文
1 有感情齊讀全文。
指名復述主要內容
2 .總結：孩子們，科利亞是一個非常愛動腦筋的孩子，我相信大家也一樣，讓我們留心觀察身邊的人和事，一定會有很多收獲！
科利亞的木匣教案 篇7
學習目標
?、僬J識“匣、鋸、階”3個生字。會寫“挖、鞋”等13個字。能正確讀寫“冰鞋、斧頭”等15個詞語。
?、谡_、流利、有感情地朗讀課文。
?、哿私饪评麃喡衲鞠缓屯谀鞠坏慕涍^，懂得一切事物在變化的道理。
課前準備
?、賹W生自讀課文，對照課后生遼表在課文中畫出生字，標好每個自然段的序號，記下自己的疑問。
②生字詞卡片，課文朗讀錄音帶一曲節奏舒緩的樂曲。
?、塾眉埛謩e畫一個5歲左右和9歲左右的“科利亞”的模樣，剪下來準備板貼用。
第一課時
啟發談話，揭示課題
?、俪鍪?歲時的“科利亞”人物像。同學們，今天我們來認識一位蘇聯小朋友，他的名字叫科利亞。課文講了科利亞的什么事情呢？他是個怎樣的孩子呢？
②板書課題，指導學習生字“匣”：讀準音：聯系木盒子識記形，了解義。
初讀課文，整體感知
?、賹W生輕聲自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
?、诔鍪旧衷~卡片，開火車請學生讀。
?、劾首x展示：指名分段朗讀課文，引導學生評議：字音是否讀準，句子是否讀通。
④教師播放課文錄音帶，學生邊聽邊思考揭題時的兩個問題。
?、輰W生默讀課文，想一想，課文講了一件什么事？嘗試幫助老師完成板書：
?。ǎ┠鞠弧ǎ┠鞠唬ǎ?/p>
?、迣W生簡單談談自己覺得科利亞是個怎樣的孩子。
⑦引導學生質疑。
精讀感悟，明白道理
①學生輕聲自由朗讀課文第一至三自然段，思考問題：科利亞的木匣里有什么？他是怎樣埋木匣的.？為什么要埋木匣呢？
a．教師指導學生用朗讀的方式告訴大家：科利亞的木匣里有什么。
學生找出句子讀：木匣里盛著各種各樣好玩的東西，有冰鞋、小斧頭、小手鋸和其他小玩意兒。
教師結合生字的學習，啟發學生讀的時候注意突出“各種各樣、冰鞋、小斧頭、小手鋸、其他小玩意兒”這些詞語。
b．教師引導學生畫出描寫科利亞埋木匣的句子，讀給大家聽。
c．教師引讀：科利亞干嗎要把這些東西埋起來呢？學生接讀第三自然段。
?、趯W生默讀課文第四至十二自然段，邊讀邊思考：科利亞后來是怎么找到木匣的？
a．引導學生找出科利亞開始挖木匣時的言行的句子讀一讀，體會科利亞是個勤于思考、善于動腦的孩子。
b．重點指導學習第十一自然段。
用人像圖和簡筆畫幫助學生理解：四年前，科利亞是5歲（教師在黑板上貼出5歲的“科利亞”形象，讓學生自己從前后課文的有關語句中找到推算的依據），走了10步埋下木匣（用線段圖表示）；現在的科利亞是9歲（教師在黑板上貼出9歲的“科利亞”形象），啟發學生自己上黑板畫線段圖表示科利亞現在每一步的大小，應該畫幾步。
c．聯系上文，讓學生說說第十二自然段中“果然”的意思。
d．分角色朗讀第四至十二自然段。
?、蹖W生齊讀最后一段課文，邊讀邊思考：從這件事中，科利亞懂得了什么道理？
a．指名讀這一段；分男生、女生讀這一段。
b．引導學生回顧課文：從文中哪些地方看出周圍的一切都在起變化？
c．引導學生聯系自己生活上的事、社會上的事，也可以聯系學過的課文或課外讀到的文章來說說“我們周圍有什么在起變化”。
作業
抄寫課文最后一段
第二課時
熟讀課文
?、僦该侄卫首x課文。
②自由朗讀全文，挑選自己喜愛的段落讀給大家聽。
鞏固生字
①用生字卡片開火車認讀。
②分類記憶要求會寫的字。
a．找出左右結構的9個生字：挖、鞋、鋸、搶、難、初、敵、階、懂。有的可以引導學生利用形聲字特點來記憶字形。
b．學生利用筆畫、偏旁或熟字記憶其他4個生字：斧、免、屋、管。
③給生字組詞。
指導寫字
?、俪鍪?個左右結構的字。引導學生觀察這9個左右結構的字各部分所占的大小有什么不同。
?、趯W生寫字。
a．教師播放節奏舒緩的音樂，學生閉目靜坐，正確執筆，擺好坐姿。
b．學生對照范字臨寫。每個字寫兩遍。
c．教師巡視，及時評議。遇到共性問題可以范寫指導。將學生寫得好的作業即時展示。
抄寫詞語
①自己讀、記詞語。
?、诔瓕懺~語表中的詞語。
復述課文
個人練習。指名復述，全班評議。
實踐活動
回家把這個故事講給爸爸、媽媽聽。
科利亞的木匣教案 篇8
【教學目標】
1、了解科利亞埋木匣和挖木匣的經過，并從中獲得啟示，培養學生要多動腦筋，勤于思考的學習精神和生活態度。初步學習用發展的眼光看待問題，解決問題的方法。
2、會認3個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“冰鞋，斧頭，手鋸，玩意，免得，搶走，難過，算術，當初，隨便，仍然，敵人，臺階，所以，懂得”等詞語。
3、正確流利地朗讀課文。
4、學習通過生活中的一件事說明一個道理的表達方法。
【教學重點】
科利亞怎樣從挖木匣中得到啟發
【教學難點】
指導學生明白科利亞認真思考的過程，以及順利挖出木匣并悟出了其中所蘊含的道理。
【教學時間】
兩課時
【教學設計】
第一課時
〖教學目標〗
1、學會生字、新詞，理解意思。
2、初讀課文，了解課文的主要內容。
〖教學重點〗
識記生字
〖教學難點〗
培養學生自學生字詞的能力。
〖教學過程〗
導入新課
1、從課文的題目看，《科利亞的木匣》，這篇課文主要是圍繞著什么寫的?(木匣)這篇課文圍繞著木匣寫了一件什么事?都寫了哪些內容?
2、初讀課文，自學生字、詞。
?、懦踝x課文，劃出生字詞。
⑵學生自學生字、新詞，查字典，聯系上下文理解詞語的意思。
3、檢查學生自學生字、新詞情況。
?、胖该醋匀欢巫x課文(每人讀一自然段)，注意學生生字詞的讀音。
?、浦该x生字詞。
?、钦簟?/p>
?、茸x準多音字的字音。
本課有兩個多音字?！傲俊北菊n讀liáng(2聲)，還有個讀音是liàng(4聲);另一個多音字是“數”，它可以讀“shǔ”和“shù”，本課兩個讀音同時出現，“科利亞剛學數數”，第一個數讀“shǔ”，第二個數讀“shù”。
?、煞治鲎中谓Y構記住字形，理解字義：
在學生識記的過程中，可以引導學生，你還會用什么方法記住字形和理解字義?引導學生按漢字的特點，記字形，理解字義，培養學生識字能力。
區別“匣”和“箱”的字義，“匣”比較小，“箱”一般比較大。它們的共同點，都是盛東西用的。
區分字形
斧和爺;鋸和據;免和兔;搶和槍;難和灘;階和價。
4、初讀課文，了解主要內容：
⑴帶著問題讀課文。寫了一件什么事?
?、賹W生自己小聲讀課文，標出自然段，并思考老師提出的問題。
?、谛〗M討論，這課寫了一件什么事?
?、壑该麉R報：本課寫的是科利亞埋木匣和挖木匣的事。
?、圃僮x課文，了解課文的主要內容。
?、翘岢鲎约翰欢膯栴}。在學生讀課文的基礎上，讓學生提出自己不懂的問題。
5、作業：
?、懦瓕懮帧⑿略~。
⑵熟讀課文。
第二課時
〖教學目標〗
1、使學生了解科利亞埋木匣和挖木匣的經過，并從中得到啟示，明白事物總是在發展變化的，無論什么事物，都不能用一成不變的眼光對待它，而要根據事物的發展變化采取相應的做法。并且培養學生多動腦，勤思考的學習精神和生活態度。
2、按照“埋木匣”、“挖木匣”、“受到啟示”的順序給課文分段。
3、朗讀課文。
〖教學重點〗
認真學習課文后三個自然段，從中受到啟發。
〖教學難點〗
指導學生明白科利亞認真思考的`過程，以及順利挖出木匣并悟出了其中所蘊含的道理。
〖教學過程〗
一、導入新課，交待學習目標
上節課我們學習了《科利亞的木匣》一課的生字和新詞，并且初讀了課文，知道了本課寫的是科利亞埋木匣和挖木匣的事。本節課繼續學習這一課，通過學習，讓我們知道科利亞埋木匣和挖木匣的經過，并且使我們得到一些啟示。
二、講讀課文
小聲讀課文，邊讀，邊對照自然段的主要內容，想：是按什么順序，(即什么線索)寫的?
是按照“埋木匣”、“挖木匣”、“受到啟示”的順序寫的。
1、學習課文第1部分：
?、懦鍪舅伎碱}：
?、倏评麃喪窃趺绰衲鞠坏?
?、茖W生帶著問題默讀課文。
?、侵该x第2自然段：找出科利亞埋木匣的動詞：放、蓋、踩、撒，從埋木匣的這一連串的動作中，你體會到科利亞是個怎樣的孩子?
?、戎该x第3自然段：說一說科利亞為什么把木匣埋起來?
一是因為全家人要躲避戰爭，東西多不能帶走。另一方面更重要的原因是科利亞善于動腦筋，善于觀察思考，他見媽媽把家里的箱子埋起來，受到啟發，所以自己也學著媽媽的樣子把木匣埋起來。
出示句子讓學生體會理解：
“科利亞只會數到十，就量了十步，埋下了他的木匣?！?/p>
“科利亞數到十，量了十步，埋下了他的木匣?！?/p>
讓學生讀這兩個句子，體會“只……就……”的用處。
在這里“只”強調了科利亞的年齡小，只會數到十，因此就量十步。
這句話在全文中的作用很大，就是因為他只會數十步，年齡小，才造成后邊挖木匣時，挖不著，為后邊的內容埋下了伏筆。
2、學習課文第二段：
?、懦鍪舅伎碱}：
①媽媽是在什么情況下，什么時間，挖埋在地下的箱子的?
?、趮寢屖窃趺赐诘?
?、勰阍鯓永斫鈰寢屨f得話?
?、茖W生帶著問題默讀課文的4～7自然段。
⑶個人讀之后，小組學習討論。
⑷畫出媽媽說的話，讓學生談談自己是怎么理解這句話的。
媽媽的話有兩層意思。一是強調了算術真有用，第二層意思是假設當初不是數三十步埋箱子，而是隨便挖坑埋箱子，那現在肯定就不好找到了。同時，這里也滲透著，科利亞也是照媽媽的樣子埋的木箱，挖的木匣，那為什么挖不著呢?怎么算術又不管用了呢?原因在哪里呢?這里又為下文埋下了伏筆。
?、蓪W習課文8～12自然段：
?、僮x第8自然段，用自己的話說一說科利亞是怎么挖木匣的?
出示句子：他挖呀，挖呀，坑已經挖得很深了，還沒找到匣子。他又朝左邊挖，朝右邊挖，仍然沒有找到。
科利亞把坑挖得很深，朝左挖、朝右挖，說明挖得面積比較大，還是沒挖著。
②學習9和10自然段：
讓學生小聲讀課文，想：當小伙伴們笑科利亞的時候，他是怎么做的?
理解“也許”，是可能的意思。
讓學生反復讀第十自然段，談談自己的理解。
科利亞心想：自己的方法沒有錯呀，既然家里的大箱子都沒有被法西斯挖走，那么自己的小木匣也不會被法西斯挖走。從科利亞的話中，暗示了他當時思維的過程，所以想來想去，認為“這里面一定有原因?！?/p>
③讀課文第11自然段：
通過讀課文，你讀懂了什么?
從“科利亞丟下鏟子，坐在臺階上，用手摸著腦門想。”看出科利亞遇事開動腦筋，認真思考。從科利亞的話中體會三層意思：一是經過思考，他知道是怎么回事了，當時很激動，會很大聲地告訴大家，用了嘆號。二是找到了為什么挖不著木匣的原因。三是料定自己會馬上找到木匣的。
讓學生體會當時科利亞會是一種什么樣的心情，練習有感情地朗讀這一自然段。
?、軐W習課文第12自然段。
齊讀這段，理解果然的意思。
3、學習課文最后一自然段：
科利亞學著媽媽的樣子，照媽媽的方法，自己量了十步埋下了木匣。后來，又用和媽媽同樣的辦法去挖木匣，媽媽很快挖到了她埋的箱子，而科利亞沒有挖到自己埋的木匣。后來，經過科利亞動了一番腦筋，知道了自己沒有挖到木匣的原因是，四年前埋的木匣，那時自己年齡小，步子也小，現在九歲了，步子大了一倍，那時量十步，現在應當量五步，果然量五步挖到了木匣，從這件事中，科利亞受到了很大的啟示。
⑴默讀課文，劃出科利亞受到了什么啟發?再讀一讀，你是怎么理解的?
⑵出示科利亞說的話，一方面進一步理解他的話的意思。
科利亞善于動腦筋，勤于思考，他從自己埋木匣，挖木匣的過程中，悟出了一個深刻的道理，那就是他懂得了周圍的一切都在發展變化，面對著發展變化的事物，不能采用固定不變的態度，應當用發展的眼光看問題。
?、僮约耗x，按照“埋木匣”、“挖木匣”、“得到啟示”的順序，說一說科利亞是怎樣埋木匣的，怎樣挖木匣的，他從中得了什么啟示。
?、谛〗M內互相說一說。
③指名說一說，培養學生的表達能力。
三、總結全文：師生共同完成
1、用最簡練的語言說一說本課寫的是一件什么事?
寫的是科利亞埋木匣、挖木匣的事。
2、學了本課你有什么收獲?
懂得周圍的一切事物都在發展變化之中，看問題不能用固定不變的態度，要用發展的眼光看問題。
【板書設計】
科利亞的木匣
埋木匣：四年前 5歲 步小 十步
挖木匣：四年后 9歲 步大 五步
受到啟發：勤動腦，用發展的眼光看問題文 章
科利亞的木匣教案 篇9
教學目標
1．了解科利亞埋木匣和挖木匣的經過，2．并從中獲得啟示，3．培養學生要多動腦筋，4．勤于思考的學習精神和生活態度。初步學習用發展的眼光看待問題，5．解決問題的方法。6．會認3個生字，7．會寫13個生字。能正確讀寫“冰鞋，8．斧頭，9．手鋸，10．玩意，11．免得，12．搶走，13．難過，14．算術，15．當初，16．隨便，17．仍然，18．敵人，19．臺階，20．所以，21．懂得”等詞語。22．正確流利地朗讀課文。23．學習通過生活中的一件事說明一個道理的表達方法。
教學重點：科利亞怎樣從挖木匣中得到啟發
教學難點：指導學生明白科利亞認真思考的過程，以及順利挖出木匣并悟出了其中所蘊含的道理。
教學時間： 兩課時
教學設計：第一課時
一、教學目標
?。ㄒ唬W會生字、新詞，理解意思。
（二）初讀課文，了解課文的主要內容。
二、教學重點
（一）識記生字，
三、教學難點 培養學生自學生字詞的能力。
四、教學過程
?。ㄒ唬胄抡n
1．從課文的題目看，2．《科利亞的木匣》，3．這篇課文主要是圍繞著什么寫的？（木匣）這篇課文圍繞著木匣寫了一件什么事？都寫了哪些內容？
?。ǘ┏踝x課文，自學生字、詞。
1．初讀課文，劃出生字詞。
2．學生自學生字、新詞，，聯系上下文理解詞語的意思。
（三）檢查學生自學生字、新詞情況。
1．指2．名3．按自然段讀課文（每人讀一自然段），4．注意學生生字詞的讀音。
5．指6．名7．讀生字詞。
8．正音
9．讀準多音字的字音。
本課有兩個多音字。“量”本課讀liang(2聲)，還有個讀音是liang（4聲）；另一個多音字是“數”，它可以讀“shu”和“shu)”，本課兩個讀音同時出現，“科利亞剛學數數”，第一個數讀“sh(”，第二個數讀“sh)”。
5．分析字形結構記住字形，理解字義。
在學生識記的過程中，可以引導學生，你還會用什么方法記住字形和理解字義？引導學生按漢字的特點，記字形，理解字義，培養學生識字能力。
區別“匣”和“箱”的字義，“匣”比較小，“箱”一般比較大。它們的共同點，都是盛東西用的。
（4）：區分字形
斧和爺；鋸和據；免和兔；搶和槍；難和灘；階和價。
?。ㄋ模┏踝x課文，了解主要內容。
1．帶著問題讀課文。？本文寫了一件什么事？
（1）學生自己小聲讀課文，標出自然段，并思考老師提出的問題。
（2）小組討論，這課寫了一件什么事？
?。?）指名匯報：本課寫的是科利亞埋木匣和挖木匣的事。
2．再讀課文，了解課文的主要內容。
3．提出自己不懂的問題。在學生讀課文的基礎上，讓學生提出自己不懂的問題。
（五）作業。
1．抄寫生字、新詞。
2．熟讀課文。
第二課時
一、教學目標
（一）使學生了解科利亞埋木匣和挖木匣的經過，并從中得到啟示，明白事物總是在發展變化的，無論什么事物，都不能用一成不變的眼光對待它，而要根據事物的發展變化采取相應的做法。并且培養學生多動腦，勤思考的學習精神和生活態度。
?。ǘ┌凑铡奥衲鞠弧?、“挖木匣”、“受到啟示”的順序給課文分段。
?。ㄈ├首x課文。
二、教學重點 認真學習課文后三個自然段，從中受到啟發。
三、教學難點 指導學生明白科利亞認真思考的過程，以及順利挖出木匣并悟出了其中所蘊含的道理。
四、教學過程
?。ㄒ唬胄抡n，交待學習目標。
上節課我們學習了《科利亞的木匣》一課的'生字和新詞，并且初讀了課文，知道了本課寫的是科利亞埋木匣和挖木匣的事。本節課繼續學習這一課，通過學習，讓我們知道科利亞埋木匣和挖木匣的經過，并且使我們得到一些啟示。
?。ǘ┲v讀課文
小聲讀課文，邊讀，邊對照自然段的主要內容，想：本文是按什么順序，（即什么線索）寫的？
本文是按照“埋木匣”、“挖木匣”、“受到啟示”的順序寫的。
1．學習課文第1部分
?。?）出示思考題：
①科利亞是怎么埋木匣的？
?、诳评麃啚槭裁绰衲鞠唬?/p>
（2）學生帶著問題默讀課文
（3）指名讀第2自然段：找出科利亞埋木匣的動詞：放、蓋、踩、撒，從埋木匣的這一連串的動作中，你體會到科利亞是個怎樣的孩子？
?。?）指名讀第3自然段：說一說科利亞為什么把木匣埋起來？
一是因為全家人要躲避戰爭，東西多不能帶走。另一方面更重要的原因是科利亞善于動腦筋，善于觀察思考，他見媽媽把家里的箱子埋起來，受到啟發，所以自己也學著媽*的樣子把木匣埋起來。
出示句子讓學生體會理解：
“科利亞只會數到十，就量了十步，埋下了他的木匣。”
“科利亞數到十，量了十步，埋下了他的木匣?！?/p>
讓學生讀這兩個句子，體會“只……就……”的用處。
在這里“只”強調了科利亞的年齡小，只會數到十，因此就量十步。
這句話在全文中的作用很大，就是因為他只會數十步，年齡小，才造成后邊挖木匣時，挖不著，為后邊的內容埋下了伏筆。
2．學習課文第二段：
?。?）出示思考題：
?、賸寢屖窃谑裁辞闆r下，什么時間，挖埋在地下的箱子的？
?、趮寢屖窃趺赐诘?？
?、勰阍鯓永斫鈰寢屨f得話？
?。?）學生帶著問題默讀課文的4～7自然段。
?。?）個人讀之后，小組學習討論。
?。?）畫出媽媽說的話，讓學生談談自己是怎么理解這句話的。
媽*的話有兩層意思。一是強調了算術真有用，第二層意思是假設當初不是數三十步埋箱子，而是隨便挖坑埋箱子，那現在肯定就不好找到了。同時，這里也滲透著，科利亞也是照媽*的樣子埋的木箱，挖的木匣，那為什么挖不著呢？怎么算術又不管用了呢？原因在哪里呢？這里又為下文埋下了伏筆。
?。?）學習課文8～12自然段：
?、僮x第8自然段，用自己的話說一說科利亞是怎么挖木匣的？
出示句子：他挖呀，挖呀，坑已經挖得很深了，還沒找到匣子。他又朝左邊挖，朝右邊挖，仍然沒有找到。
科利亞把坑挖得很深，朝左挖、朝右挖，說明挖得面積比較大，還是沒挖著。
②學習9和10自然段：
讓學生小聲讀課文，想：當小伙伴們笑科利亞的時候，他是怎么做的？
理解“也許”，是可能的意思。
讓學生反復讀第十自然段，談談自己的理解。
科利亞心想：自己的方法沒有錯呀，既然家里的大箱子都沒有被法西斯挖走，那么自己的小木匣也不會被法西斯挖走。從科利亞的話中，暗示了他當時思維的過程，所以想來想去，認為“這里面一定有原因。”
③讀課文第11自然段：
通過讀課文，你讀懂了什么？
從“科利亞丟下鏟子，坐在臺階上，用手摸著腦門想。”看出科利亞遇事開動腦筋，認真思考。從科利亞的話中體會三層意思：一是經過思考，他知道是怎么回事了，當時很激動，會很大聲地告訴大家，用了嘆號。二是找到了為什么挖不著木匣的原因。三是料定自己會馬上找到木匣的。
讓學生體會當時科利? 主站蜘蛛池模板： 沧元图免费全集在线观看| 星语心愿之再爱 电影| 仙女湖免费观看电视剧全集 | 美容院的特除服务6| 电影《黑暗森林》莉娜安德森| 无人高清在线观看免费高清电视剧| 赤板栗牙医姐妹1986在线观看| 《不良医生！》| 雅帕菲卡| 捆绑凌虐BD中文字幕| 反叛的鲁鲁修r2| 咱们结婚吧庆功会| 法国满天星八尺夫人| 爱上姐姐| 代替不孕的丈夫HD中字| 百家讲坛光绪| 破梦游戏电影免费观看完整版高清| 牙医姐妹完整版电视剧在线观看| 火玫瑰国语电视剧全集免费观看| 妻子的漂亮女儿中女儿怎么称呼| 张警官三部曲 免费观看| 迅雷哥在线| 房奴试爱激情戏做爱| 板栗电影| 被三个黑人折腾折惨叫| 我漂亮的小瘦子3剧情| 檀至白露| 白峰美羽的所有能播放的电影 | 《枭起青壤》在线观看| 布拉芙夫人在线免费观看| 电视剧蛮好的人生免费观看全集高清 | 女儿国3在线看完整版| 青楼十2房在线观看| 《朋友夫妇·交换3》| 小时代2 下载| 韩国电影R在线观看| 电影花样年华| 深圳卫视决胜制高点| 爱人电影在线观看| 河南曲剧借簪子| 暗恋成真：男神爱上我全集免费| 呼唤生活俄剧| 三年大片大全在线观看完整版| 妻子的谎言电视剧全集| 女教师被躁120分钟电影| 萌探探探案第二季在线观看完整版 | 《插曲的痛》| 超级乐8点| 私人女子监狱视频中文字幕版| 北京电视台财经频道| 《善良的妻子| 英雄百夜电影| 侣行攻略之确认你是我的人| 河北彩花陪上司出差mv| 女儿情歌曲原唱| 老公万岁粤语| 宋莲生坐堂| 西游降魔篇粤语高清| 丰满的大胸继拇3| 奥伊米亚康村| 《蓝帽子》电影免费观看 | 过好日子| 超神学院雄兵连| 短剧在线观看| 盛唐风流2国语版播放| 彭丹徐锦江《孽缘》| 顿悟的意思| 布兰迪 罗伯斯| 电影《毒液》3| 再见莫妮卡高潮版无删减| 赵薇不能和你分手| 斗罗大陆66集| 傲慢与偏见2005| 三体2免费观看完整版在线观看| 《水润女人》| 维修电工的艳遇在线观看| 在下李佑| 黑豹迅雷下载| 城中之城电视剧免费观看全集剧情| 罚罪2电视剧40集免费看| 八尺夫人满天星| 日本电影少女免费观看电影大全| 爱我几何无删减在线免费观看| 海魂电视剧| 商务旅行戴绿色帽子电影| 人间风月之百花宫| 钟丽缇演过的三影片| 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