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      一個中國孩子的呼聲教案

      時間:2024-10-20 05:17:04 教案

      一個中國孩子的呼聲教案范文集錦八篇

        作為一名為他人授業解惑的教育工作者,時常會需要準備好教案,借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家整理的一個中國孩子的呼聲教案8篇,希望能夠幫助到大家。

      一個中國孩子的呼聲教案范文集錦八篇

      一個中國孩子的呼聲教案 篇1

        教材簡析:

        這篇精讀課文屬書信體文章,是一個中國孩子寫給聯合國秘書長加利的一封信。信中緬懷父親一個為維護世界和平而獻出寶貴生命的英雄,并代表中國孩子呼吁國際社會:一致行動,維護和平,制止戰爭。課文飽含著一個孩子失去親人的悲憤和對和平無比渴望的真摯情感。

        這封信首先表達了我和媽媽對加利先生的問候和深深的.謝意;接著深情回憶我的爸爸出征前后的情景,在悲痛中懷著自豪和崇敬,并表示要向爸爸學習,用生命捍衛和平;最后,呼吁國際社會一致行動起來,維護和平,制止戰爭。

        教學目的和要求:

        1、認識18個生字,學會14個生字。正確讀寫執行、維護、給予、素質、沉浸、凱旋、遺體、碩士、貢獻、圣壇、威脅、呼吁、妻子、充滿等詞語。

        2、有感情地朗讀課文。

        3、理解信的主要內容,體會作者所表達的真摯情感。

        4、能聯系實際談自己學習課文的感受,樹立熱愛和平、維護和平的信念。

        教學重點:

        理解信中我的呼吁,體會我對父親的深切懷念、對和平的無比渴望。

        教學難點:

        認識世界并不太平,不少地區還彌漫著戰爭的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花,樹立維護和平的觀念。

        教學方法:

        1、以學生自主閱讀為主,教師相機點撥,培養學生閱讀能力。

        2、以朗讀訓練為主導,穿插語言文字訓練,培養學生朗讀及運用語言文字能力。

        3、以情境教學為主線,調動學生情感,培養學生審美能力。

        教具準備:

        音樂磁帶、多媒體課件、字詞卡片

        課時安排:

        兩課時

        教學目的:

        1、掌握生字詞;

        2、初步了解課文內容。

        教具準備:

        生字詞卡片

        教學過程:

        1、學生自由讀課文,自學課文中的生字新詞,畫出不理解的地方。

        2、檢查自學情況:

        (1)指名朗讀課文,學生評議,糾正不正確的讀音。

        (2)采用小老師的方法,學習生字新詞,教師相機點撥。

        3、學生默讀課文,思考:這封信主要寫了什么內容?

        4、練習:抄寫課文生字新詞。

        板書設計:

        22 一個中國孩子的呼聲

        救救孩子們,

        要和平不要戰爭!

      一個中國孩子的呼聲教案 篇2

        教學目標

        1、理解信的主要內容,體會作者表達的真摯情感,樹立熱愛和平、維護和平的信念。

        2、理解含義深刻句子的意思。有感情地朗讀課文。

        3、培養學生自主探究的能力。

        教學重點

        理解信中我的呼吁,體會我對父親的深切懷念、對和平的無比渴望。

        教學難點:

        認識世界并不太平,不少地區還彌漫著戰爭的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花,樹立維護和平的觀念。

        教學準備:

        ①收集資料,了解當今世界戰事。

        ②準備反映戰爭的多媒體課件,如;伊拉克戰爭、阿富汗戰爭等,重點收集這些戰爭中兒童生活的畫面。

        教學流程:

        一、情境導入

        師:同學們,我們現在生活在安寧、幸福、和平的環境中,可是,你們知道嗎?還有許多孩子無法有擁有這一切!你們看(課件)一張張凄苦的臉,一雙雙充滿淚水絕望的眼睛,這些都是生活在戰爭中的兒童!孩子們,看了這些畫面,你有什么感受?

        生:我覺得他們的生活太苦了。

        生:戰爭太可惡了。

        師:今天,就讓我們走進一個被戰爭奪去父親的中國孩子,感受他的內心世界![師板課題]請同學們齊讀課題。

        生:齊讀課題。

        二、學生質疑

        師:看了這個課題,你想知道什么?

        生:我想知道誰的呼聲?

        生:他發出了什么呼聲?

        生:作者為什么發出這樣的呼聲呢?

        三、自主探究,解決疑問

        師:是呀!老師和你們一樣,也有同樣的疑問(出示課件:誰的呼聲?發出了什么呼聲?為什么要發出這樣的呼聲)下面請同學們帶著這些問題,用喜歡的方式自由讀課文。

        師:孩子們,剛才的問題找到答案了嗎?誰來匯報一下。

        生:是作者雷利的呼聲。他發出了要和平不要戰爭的呼聲。為了讓母親不再失去孩子,妻子不再失去丈夫,孩子不再失去父親。

        (師相機板書和平)

        生齊:要和平不要戰爭!

        四、品讀感悟痛失父親。(學生自主探究)

        師:這里飽含著雷利失去父親的巨大悲痛和對和平的強烈渴望,因為是戰爭讓他失去了最最親愛的爸爸,所以他呼吁:

        師:那么他的爸爸是一個怎樣的人呢?(課件)下面請同學們默讀課文25自然段,畫出相關語句,一會兒我們交流。

        (生按要求完成,師巡視指導)

        師:下面我們交流讀書體會,請匯報的同學先讀出你勾畫的語句,再結合重點詞語跟大家交流一下,你認為雷利的爸爸是個怎樣的人?

        (師相機課件出示有關語句,理解感悟,指導多種形式朗讀。)

        生:我從我的爸爸精通四國語言,是一位出色的經濟學碩士,本來他應該為人類作出更大的貢獻,卻被戰爭奪去了寶貴的生命。精通看出爸爸很有才華。

        生:爸爸這么有才華就犧牲了太可惜了。

        師:是呀!爸爸能為祖國做更多的事,卻為維護和平犧牲了。可見爸爸是多么的渴望和平!請同學們帶著惋惜的語氣自由練讀這幾句話。

        (生自由練讀)

        生:我從鮮血染紅了他的征衣,腕上的手表浸滿了凝固的血。染紅浸滿中知道爸爸是為戰爭犧牲的。

        師:是的,爸爸是保衛和平的勇士!讓我們帶著崇敬的心情齊讀這句話。

        (生齊讀)

        生:一名卓越的觀察員,在執行聯合國維護和平行動中體現了人道與公正的素質。看出爸爸是優秀的偵察員。

        師:聯合國秘書長都贊揚爸爸,可見爸爸是多么的優秀。誰能帶著無比崇敬和高度贊揚的語氣讀這幾句話?

        (指一名讀)

        生:我從我至今都忘不了爸爸臨上飛機前,對我和媽媽那深情的目光。他說:孩子,等爸爸回來,我一定送你一頂藍盔。爸爸深情的目光看出爸爸是愛妻子的好丈夫,愛孩子的好父親。

        生:一定說明爸爸對維和任務充滿信心。

        師:請你帶著慈愛與堅定的語氣讀這句話。

        (指名讀,齊讀)

        爸爸是一個怎樣的人,用一句話連起來說一說。

        師:有這樣一位出色的爸爸怎么不令人自豪呢?同學們閉上眼睛,想象哪天我和媽媽如約捧著鮮花來到機場迎接爸爸,爸爸回來時,我們全家人幸福團聚的場面。(鮮花、擁抱、藍盔照相機啪啪的聲音,)

        師:雷利是多么盼望爸爸親手把藍盔帶在自己頭上啊!現在這頂藍盔回來了可是它是釘在爸爸的靈柩上回來的。爸爸犧牲了,是什么奪取了爸爸的生命?(戰爭)用一個詞表達你此時的心情。帶著又悲有恨的心情讀課文。(出示課件)爸爸犧牲了但他還有未了卻的心愿。爸爸的嘴張著仿佛在呼喚著什么?(出示課件師導讀,生跟讀)

        師:是啊!骨肉分離,這種痛產生的不僅僅是悲傷,還有力量,還有對和平的呼喚,讓我們齊讀這一部分,用心去感受小作者的悲苦吧!

        師:一位捍衛和平的勇士,一個才華橫溢的人才,一位可敬可愛的父親,就這樣被戰爭奪取了寶貴的生命!孩子們,如果你就是雷利,此時此刻,面對爸爸的遺體,你會想些什么呢?

        生:爸爸,我很想你。

        生:我為有你這樣的爸爸而驕傲!

        師:說的真好!下面就請同學們自由讀這一部分,換成你對爸爸的崇敬、贊揚之情讀這一段。

        (自由匯報)

        (生齊讀)

        師:爸爸呼喚的是和平,這里連續用了三個和平,去掉兩個行不行,為什么?

        生:不行,說明爸爸對和平有強烈的渴望。

        師:在犧牲前的剎那間,爸爸沒有想自己的妻子和孩子,而是呼喚著:

        生齊:和平!和平!和平!

        (師指板,生齊:爸爸要和平不要戰爭。)

        師:可回望如今的世界,又是怎樣的一番景象呢?世界和平了嗎?

        生:沒有。

        師:從哪兒看出來的?

        生:今天,我們中國孩子雖然生活在和平環境中,但是世界并不太平,不少地區還彌漫著戰爭的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的`和平之花。

        師:(課件出示7自然段)你是怎樣理解這段話的?

        生:只要有戰爭存在,就說明世界不和平。

        生:現在,除了我們國家,還有很多地方還在戰爭。

        師:對于戰爭,你又了解哪些情況呢?(學生交流資料)

        。

        師:是呀!(師導51年前永貯人間)

        師:請同學們看(出示課件)。孩子們,當大量的事實展現在我們面前時,你又作何感想呢?

        生:戰爭太可惡了!

        生:我討厭戰爭!

        生:我希望戰爭永遠消失!

        生:我要和平不要戰爭!

        無情的戰爭,奪去了雷利爸爸的生命。此時此刻,我們禁不住要和雷利一同呼吁(師:救救孩子們。生齊:要和平,不要戰爭!)

        師:這是誰的呼聲?

        生:雷利。

        師:僅僅是雷利的呼聲嗎?

        生:是所有孩子的呼聲。

        師:僅僅是孩子們的呼聲嗎?

        生:是全世界的呼聲。

        師:是的,這不僅僅是中國孩子的呼聲,還是全世界人民的呼聲啊!

        師:雷利的呼聲也代表了全世界人民的呼聲。

        讓我們到課文當中找到雷利的呼聲,自由地讀一讀,體會一下吧!加上你的想象發出你們對和平的呼喚。誰再來呼吁?

        師:你的呼聲真正代表了全世界人民的呼聲,我們在場的老師都被你感動了。這是小作者發自內心的呼聲,這是浸滿淚水的吶喊!讓我們一同來呼吁吧!

        (有感情的朗讀)

        五、拓展延伸,升華主題

        同學們為了維護21世紀的世界和平,我們做些什么呢?四人一小組討論交流。

        師:孩子們,雖然我們還無法阻止戰爭,但是我們能不斷壯大和平的力量,為了維護和平,世界各地的人民紛紛走上街頭放飛和平鴿,高呼要和平不要戰爭,同學們讓我們也加入他們的行列,放飛我們的和平鴿,將心中對和平的渴望化作我們共同的心聲:向世界人民高呼:讓和平永駐人間,讓世界充滿愛。讓我們的呼聲穿越時空,傳到世界各地,傳到發動戰爭的人的耳朵里,讓和平之花開遍人類的美好家園。(課件出示:讓那21世紀最后)

      一個中國孩子的呼聲教案 篇3

        【設計理念】

        1、閱讀是學生的個性化行為,教師要善于引導學生走進文本,與文本對話,引導學生探究性創造性感受、理解。

        2、積極開發利用語文課程資源,開展語文實踐活動,增強學生學語文、用語文的意識。

        【學習目標】

        1、理解信的主要內容,感受小作者對父親的深切緬懷和對和平的無比渴望。

        2、理解重點詞句的意思,知道當今世界并不太平,戰爭對人們生活的影響,激發學生呼喚和平,渴望和平的情感。

        3、有感情地朗讀課文,體會作者所表達的真摯情感。

        【學習重點】

        理解信中“我”的呼吁,體會“我”對父親的深切懷念和對和平的無比渴望。

        【學習難點】

        認識世界并不太平,不少地區還彌漫著戰爭的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。樹立熱愛和平,維護和平的信念。

        【學習過程】

        一、創設情景,導入新課

        1、復習導入:

        (出示課件:靈柩歸來)師激情旁白。

        2、師:雷利看到爸爸的靈柩時,他的心情是怎么樣的?

        二、圖文結合,把“畫”變成“話”,直入重點,讀中感悟

        1、讀悟第三自然段:

        師:課文的哪個自然段描述的是這一悲慘的'畫面?

        生自由讀第三自然段。

        指名讀。評議。再試讀,讀出作者的感情。

        師范讀。評議。

        重點體會下面的句子:

        ⑴ 鮮血染紅了他的征衣,腕上的手表浸滿了凝固的血。

        ⑵ 我聽見了,媽媽聽見了,在場的叔叔阿姨聽見了,全世界都聽見了,他呼喚的是“和平!和平!和平!”

        2、讀悟第二自然段:

        師:從文章的哪個自然段看出他是一個愛孩子的好爸爸?指導讀爸爸的話。

        自由讀第二自然段,評議。

        指名讀,其他同學閉上眼睛想象畫面。

        交流感受。

        3、讀悟第四自然段:

        師:他失去了一個好爸爸,無比悲痛,然而,他又是自豪的,他為什么自豪?

        指導讀第四自然段。

        生自由讀,可以讀給對子聽,也可以自己讀,讀出作者的感情的變化。

        推薦同學讀,評議。

        齊讀。

        三、聯系生活,把“話”變成“畫”,深入探究,突破難點

        師:雷利的爸爸已經犧牲了,他為什么還要來呼喚和平?

        生讀第五六自然段。

        (出示句子:世界并不太平,不少地區還彌漫著戰爭的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”)

        生在小組內展示課前搜集的資料,談自己的理解。

        匯報。

        (出示課件)師展示搜集的資料,激情旁白。

        交流感受。

        四、激情朗讀,升華情感

        師:雷利正是看到這些悲慘的畫面,他才發出了和平的呼喚,讓我們和雷利一起呼喚。

        有感情地齊讀最后一個自然段。

        齊聲呼吁。

        師:這是雷利一個人的呼聲嗎?

        再次呼吁。

        五、聯系實際,自主實踐

        師:為了呼喚和平,讓戰爭遠離人類,我們能夠做點什么呢?

        (出示網址)

        師:我相信,在所有人的努力下,和平鴿必將來到我們的身邊。讓我們共同祈禱吧!讓和平永駐人間,讓世界充滿愛!

        (出示課件)

        師:同學們,我們行動起來吧,為維護和平獻出我們自己的一份力量吧!

      一個中國孩子的呼聲教案 篇4

        【教學目的】

        1、學習生字、新詞;理解課文內容,知道信中都寫了哪些

        內容;積累印象深刻的詞句。

        2、通過閱讀課文,了解戰爭給人民帶來的深重災難,要堅決反對各種戰爭;體會孩子呼吁和平、渴望世界和平的真摯感情。

        3、聯系上下文。理解含義深刻的句子;能舉出例子說明世界并不太平;展開想像,體會中國孩子和平的真摯感情;有感情的.朗讀課文。

        【教學重難點】

        理解含義深刻的句子的意思;展開想像,體會中國孩子和平的真摯感情。

        【教具準備】

        常規

        【課時安排】

        兩課時

        第一課時

        教學目的:

        1、掌握生字詞;

        2、初步了解課文內容。

        3、學習第一自然段。

        教具準備:生字詞卡片

        教學過程

        一、導入新課。

        1996年11月,一個中國孩子給當時的聯合國秘書長加利先生寫了一封信,你知道為什么嗎?今天我們學習新課文《一個中國孩子的呼聲》,看看孩子在信中寫了哪些內容?他為什么要給聯合國秘書長加利先生寫信?

        二、聯合國簡介。

        三、初讀課文,了解大意。

        1、中國孩子雷利為什么要給聯合國秘書長加利寫信?

        2、信中主要寫了什么事?

        四、自學生字詞。

        1、讀準字音。

        2、記清字形。

        3、理解詞義。

        五、學習課文。

        1、學習信的第一自然段,討論:這段中向我們介紹了什么?

        2、讀讀這一段。

        六、課堂作業。

        第二課時

        教學目的:

        1、理解課文內容,知道信中都寫了哪些內容。

        2、通過閱讀課文,了解戰爭給人民帶來的深重災難,

        要堅決反對各種戰爭;體會孩子呼吁和平、渴望世界和平的真摯感情。

        教學重難點:理解含義深刻的句子的意思;展開想像,體會中國

        孩子和平的真摯感情。

        教學過程:

        一、繼續學習課文。

        1、默讀課文,找出信中哪些內容是作者回憶的?從他的回憶中你體會到了什么?

        2、小組討論,全班討論。

        3、點撥:爸爸的嘴張著,孩子想到了什么?

        4、讀最后一個部分課文。

        ①五十一年前和五十一年后各指哪一年?

        ②五十一年后是什么情況?讀讀課文。

        ③舉例說說你對這段的理解。

        ④老師用現在發生身邊的事實說明世界并不太平。

        5、討論對作者呼吁的理解。

        二、帶感情讀課文。

      一個中國孩子的呼聲教案 篇5

        教學目的:

        1、學習課文,了解課文的主要內容,體會作者所表達的情感——渴望和平。

        2、結合課文內容激發孩子們熱愛和平的情感。

        3、學習課文的生字詞。

        4、有感情地朗讀課文。

        教學重點、難點:

        1、了解課文的主要內容,體會作者所表達的情感——渴望和平。

        2、激發孩子們熱愛和平的情感。

        教學課時:

        兩課時

        教學過程:

        第一課時

        課前預習:

        1、熟讀課文,讀準字音,自學生字,不理解的詞做上記號,后做好解釋。

        2、雷利是說給誰聽的呼聲?都說了些什么?

        一、導入

        1、同學們,我們的生活很幸福,你們看:鳥語花香、陽光明媚、無憂無慮……可是,這樣幸福的日子并不屬于每一個孩子,因為世界上還有不少地區還彌漫著戰爭的硝煙。(引導學生結合當前的形勢發言。)

        2、看到這些情況你們想說些什么呢?

        3、有許多孩子也跟大家有相同的語言,我們烈士的兒子雷利就是其中的一個,今天讓我們一起來聽聽他的'呼聲吧。(板書課題)

        二、檢查預習

        1、抽讀生字卡片。

        2、辨字組詞。

        3、解釋詞語的意思。

        4、請個別同學朗讀課文。

        5、說說文章主要將了什么?

        (這是一個中國孩子寫給聯合國秘書長加利的信,信中呼出了自己的心聲:要和平,不要戰爭。)

        三、再讀課文,將課文分成兩部分。

        1、懷念為維和而犧牲的爸爸。

        2、通過加利先生向全世界呼吁。

        四、指導朗讀。

        1、讀出對爸爸的崇敬、思念之情。

        2、讀出孩子心中強烈的渴望。

        五、小結

        世界需要和平,讓我們為世界的和平出一份力吧!

        第二課時

        一、復習舊知識

        1、聽寫詞語

        2、請個別同學朗讀課文。

        二、繼續學習課文

        1、自由讀課文、思考討論:作者為什么要給聯合國秘書長寫這封信?

        因為我們中國孩子雖然生活在和平環境中,但世界并不太平,不少地區還彌漫著戰爭的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。這句話你讀懂了嗎?這些戰爭是必須發生的嗎?

        2、面對這些不必要的戰爭,作者說應該怎么做呢?

        討論:為了制止戰爭、保衛和平,我們能夠做點什么呢?

        3、了解寫信的格式,準備給深受戰爭苦難的外國小朋友寫一封信。

        想想你要對這些孩子說什么?

        鼓勵他們不要灰心要勇敢地維護和平。

        告訴他們有多少人關心他們,愛護他們。

        談自己對他們的幫助。

        三、課堂練筆。

        給深受戰爭苦難的外國小朋友寫一封信。

        四、作業

        1、感情地朗讀課文。

        2、繼續寫信。

        板書設計:

        一個中國孩子的呼聲

        “和平”

      一個中國孩子的呼聲教案 篇6

        教學目標:

        1、認識“卓”“盔”等7個生字,會寫“犧牲”等14個生字。正確讀寫“執行、維護、給予、素質、沉浸、凱旋、遺體、碩士、貢獻、圣壇、威脅、呼吁、妻子、充滿”等詞語。

        2、理解信的主要內容,體會作者表達的真摯情感,樹立熱愛和平、維護和平的信念。

        3、理解含義深刻句子的意思。

        4、有感情地朗讀課文。

        教學重點、難點:

        1、了解課文的主要內容,體會作者所表達的情感——渴望和平。

        2、激發孩子們熱愛和平的情感。

        課前準備:

        1、收集資料,了解當今世界戰事。

        2、準備反映戰爭的多媒體課件,如;伊拉克戰爭、阿富汗戰爭等,重點收集這些戰爭中兒童生活的畫面。

        課時安排:

        兩課時。

        第一課時

        教學目標:

        學會本課生字,了解文章主要內容,初步體會作者憎恨戰爭、渴望和平的情感。

        教學過程:

        一、談話導入,板書課題。

        播放一組孩子幸福生活的畫面

        1、師:同學們,我們生活在一個幸福的世界里,這里有親人的疼愛,朋友的關懷,師長的教誨,這里有鳥語花香、明媚陽光……可是,這樣幸福的日子并不屬于每一個孩子,因為世界上還有不少地區還彌漫著戰爭的硝煙,許多孩子因為戰爭失去了本該屬于他們的幸福生活。由此,一個中國孩子就發出了強烈的呼吁。今天就讓我們一起來傾聽他的心靈呼喚吧!

        2、板書課題:一個中國孩子的呼聲(齊讀課題)

        二、由題質疑,激發感情。

        1、這個孩子叫什么名字?

        2、他呼吁什么?為什么要發出呼吁?

        三、初讀課文,整體感知。

        師:請同學們輕聲讀讀課文,先把課文讀正確、讀通順,然后從中找一找答案,相信這些問題不會難住你的`。(生讀,師巡視指導)

        四、檢查學習情況。

        1、抽讀生字,教師及時正音。

        2、指名學生朗讀課文。同時結合理解一些專用詞語:藍盔、征衣、聯合國、秘書長、維和部隊等。

        3、交流: 師: 他有一位怎樣的父親?

        (1)卓越的軍事觀察員。

        (2)熱愛家庭的人。

        (3)熱愛和平的人。

        (4)優秀的經濟學碩士。

        4、這位中國孩子雷利的呼聲是什么?用橫線畫出。生讀。

        板書:要和平 不要戰爭

        五、齊讀板書。

        六、課堂作業。

        抄寫生字。

        第二課時

        教學目標:

        理解信的主要內容,理解含義深刻句子的意思,體會作者所表達的情感。有感情地朗讀課文,在真情體驗中樹立熱愛和平、維護和平的信念。

        教學過程:

        一、談話導入,直奔主題。

        1、師:雷利的父親熱愛和平,熱愛家庭,才華橫溢,可親可敬。卻永遠的離開了他,他怎能不發出呼吁呢?讓我們再一起去聆聽一個中國孩子的呼聲。(出示課題,齊讀)

        2、通過上節課的學習,你知道這位中國孩子雷利的呼聲是什么?

        板書:要和平 不要戰爭

        (學生齊讀呼聲)

        二、感受形象,領悟悲情。

        (一)雷利為什么要和平不要戰爭?這場戰爭帶給雷利的到底是什么?

        1、快速閱讀書信正文2、3、4、自然段,找出一個詞來概括。(悲痛)

        2、交流反饋,燈片出示句子。

        兩年多來,我們全家沉浸在失去親人的巨大悲痛中,我至今都忘不了,爸爸臨上飛機前對我和媽媽那深情的目光。

        (指導感情朗讀:指名讀,再齊讀。)

        (二)雷利一家沉浸在失去親人的巨大悲痛中,同學們,哪些語言讓你讀著讀著也感到了心痛,就把它劃下來,再反復地讀一讀,細細去體味。

        1、學生自讀思考,教師巡視指導。

        2、交流研讀(根據學生回答進行教學,重點研讀以下句子。)

        (1)我們與爸爸相約,等爸爸凱旋的那一天,我們要帶著最美的鮮花迎接他。

        我們如約捧著鮮花,接到的卻是爸爸那覆蓋著國旗的遺體。

        ①學生談理解,(無法實現與父親的約定感到悲痛……)

        ②朗讀這句話。

        ③回讀重點句。師引讀:面對失去父親的巨痛,雷利不想讓所有的孩子都失去父親、母親。他要呼吁——生齊讀:要和平 不要戰爭

        (2)現在這頂藍盔回來了,但它是釘在爸爸的靈柩上回來的。

        ①出示關于這句話的課件圖片,渲染氣氛。

        ②問:如果你是雷利,你會想到什么?

        ③學生有感情朗讀。

        ④再次回讀重點句。師引讀:可惡的戰爭,你不僅奪去了爸爸的生命,還奪去了許多無辜人的生命。雷利要呼吁——生齊讀:要和平 不要戰爭

        ⑤再次回讀重點句。師引讀:爸爸再也不會回來了,雷利對戰爭充滿了仇恨,他要大聲的呼吁——生:要和平 不要戰爭

        三、精品細讀,感悟對和平的渴望。

        (一)燈片出示:爸爸的嘴張著,仿佛在呼喚著什么,啊!我聽見了,媽媽聽見了,在場的叔叔阿姨聽見了,全世界都聽見了,他呼喚的是“和平!和平!和平!”

        1、“呼喚”是什么意思?爸爸還能大聲呼喚嗎?從哪個詞可看出?

        2、透過“仿佛”,你讀明白了這一聲聲的和平是誰的呼喊?

        3、作者為什么連用了三個“和平”?連用了三個“!!!”?

        (對和平的強烈渴望)

        (二)創設情境,進行導讀2——4自然段

        配樂《無悔》的輕音樂,師領讀,生跟讀。

        (三)師:這一聲聲帶淚的呼喚,這一聲聲帶血的呼喚,喚醒了那些制造戰爭的惡魔了嗎?自由讀第5、6自然段,用筆劃出具體的句子。

        (四)交流,理解含義深刻的句子。燈片出示

        世界并不太平,不少地區還彌漫著戰爭的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。

        1、你知道現在哪些地方并不太平?

        2、課件出示: 伊拉克戰爭的視頻 老師解

        3、當你們看到這些時,想說些什么?

        四、總結升華,抒發情感。

        1、師小結:是的,是可惡的戰爭,殘酷的戰爭,無情的戰爭,奪去了雷利爸爸的生命。此時此刻,我們禁不住要和雷利一同呼吁——(生齊:要和平,不要戰爭!)

        2、世界需要和平,這不僅是一個中國孩子的呼聲,這是全世界人民的呼聲:(生讀:要和平,不要戰爭)

        3、我們作為21世紀的小學生,為維護和平,制止戰爭,能做點什么呢?

        (課件顯示和平鴿、世界人民祈盼和平的畫面)

        師:讓我們一起呼吁—— (課件顯示:讓世界充滿陽光,讓和平永駐人間!)

        在《讓世界充滿愛》的歌曲中結束本課。

        五、作業。

        1、有感情朗讀課文。

        2、把印象深刻的詞句摘抄下來。

        板書設計:

        一個中國孩子的呼聲

        要和平 不要戰爭

      一個中國孩子的呼聲教案 篇7

        一、復習導入:

        1、 同學們,上節課我們知道了雷利向聯合國秘書長加利發出了內心深情的呼喚。請聽(課件出示:配樂呼喚錄音)雷利為什么會發出這樣的呼喚呢?

        ( 失父之痛、 世界不太平 )

        二、細讀:深入探究,感悟形象

        師:那是因為雷利 自己失去了父親,那的他爸爸到底是個什么樣的人呢?我們再來自由地讀讀這篇文章,把描寫雷利爸爸的句子勾畫下來,讀一讀,可以自己體會,也可以同桌交流感受。

        交流:誰來說說雷利的爸爸是個什么樣的人?

        1、從課文中兩年以前壯烈犧牲 我知道他是一個維護和平的人。

        師: 所以,聯合國的秘書長加利先生贊揚他是一名

        (生齊讀 卓越的觀察員,在)

        2、我從我的爸爸精通四國語言看出來的。我覺得爸爸還是一個有才華的人。

        師: 你覺得他讀得怎么樣?(自豪、驕傲)

        還有誰想讀?

        3、從爸爸臨上飛機前,對我和媽媽我覺得爸爸是一個愛自己的妻子,也愛自己孩子的人。

        師:還有誰和他有相同的體會,也可以來讀讀這段。(突出依依不舍之情)你覺得他讀得怎么樣?

        師: 我從她的朗讀中聽出了爸爸臨行前非常舍不得離開我們,爸爸臨行前只是舍不得嗎?(對和平充滿向往,對維和活動充滿了信心)(配樂,師領讀第一句,生跟讀)

        師:肯定些,也就是堅定的語氣。你很會體會,你能不能讀一讀?

        (生讀爸爸的話)

        三、品讀:入情入境,潛心會文

        師:這樣一個捍衛和平的勇士,一個才華橫溢的人才,一個可親可敬的父親,怎能不讓雷利感到自豪和驕傲?他是多么熱切地盼望著爸爸凱旋回來,把那頂藍盔親手戴在自己頭上啊!

        (出示課件,師配樂讀現在這頂藍盔回來了)

        1、 此時此刻,你的心情怎樣?

        2、 同學們,帶著這種又悲、又痛、又恨的感情,自由地讀一讀,體會體會,在這一段里面,哪些句子最能打動你,說說你的感受。

        出示句子:

        1) 我想.我們每個人的內心一定也充滿著對和平的渴望,讓我們共同發出心底的'呼喚,一起讀.

        2) 你們說,雷利真的聽到爸爸在呼喚和平了嗎?

        3) 其?

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