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      中班科學活動教案

      時間:2024-10-15 08:22:00 教案

      中班科學活動教案(精選15篇)

        作為一位不辭辛勞的人民教師,時常要開展教案準備工作,通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么應當如何寫教案呢?下面是小編為大家整理的中班科學活動教案,歡迎閱讀與收藏。

      中班科學活動教案(精選15篇)

      中班科學活動教案1

        活動準備:

        卡通板、廢舊紙盤、色卡紙、雙面膠、彩泥、泡沫板、剪刀、錄音機、小魚的錄音、海洋垃圾的布景等。

        有益學習經驗:

        1、親近大自然,愛護動物,有同情心,有初步的環保意識。

        2、知道大海中常見的幾種魚類的名稱及其生活習性。

        3、參與變廢為寶的活動,會用它們大膽地進行藝術表現與創造,喜歡裝飾。

        4、學會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

        5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

        活動過程:

        一、海底觀光:觀看錄象片——海底世界的美麗風光

        提問:你在海底世界中看到了什么呀?

        小結:海底世界可真神奇,許許多多的生物都生活在大海中。

        二、觀看資料片:大海中的魚(片中向幼兒介紹了一些常見的海魚及其相關知識)。

        提問:生活在海底世界中最龐大的一個家族是什么家族?

        你們認識哪些生活在海底的魚呢?

        現在就讓我們一起去開開眼界吧!(看影片)

        觀后提問:生活在海里的魚可真多呀,你記住了哪些,說說看吧?

        小結:除了這些魚兒外,還有許許多多生物生活在大海里,看來海底世界真是個好大的家呀,可是小朋友們,你們知道嗎近年來由于我們人類不注意保護這個家,致使海水遭受了嚴重的`污染,給生活在海里的小生物帶來了災難呢!你們聽,這是誰在說話?

        三、聽錄音:一條可憐的小魚在敘述親人、朋友和自己的不幸遭遇,由于家園受到嚴重污染,他們已經無家可歸了,它在向小朋友請求幫助。

        四、向幼兒展示“垃圾密布”的海洋(用萬通板和廢舊物品、果殼、易拉罐等布置而成的展板)。

        小魚的家變成如今這個樣子,這是誰造成的呢?

        今后我們應該怎樣保護海洋呢?

        現在,我們應該如何幫助小魚呢?

        五、清理海洋垃圾,請小朋友用雙手清理垃圾,還魚兒一個美麗的家。

        六、美工活動——變廢為寶。幼兒運用多種美工材料動手制作,共同裝飾展板,布置美麗的海底世界。

        教學反思:

        利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中,我發現幼兒們的態度積極,表現出極大的興趣,創造力也得到發揮。

      中班科學活動教案2

        教學意圖:

        風車是幼兒極為喜愛的、制作簡單的一種玩具。無論何時,都能玩。在玩風車過程中孩子們發現紙做的風車很容易就破損壞掉,“用什么紙制作風車更好”成了孩子們爭論的話題,他們都要自己制作風車,并且還提議要進行風車比賽。為此開展了此次活動《有趣的風車》,讓幼兒在制作風車、玩風車的過程中探索什么紙適合做風車。

        教學目標:

        1、制作簡易風車,體驗制作樂趣。

        2、通過玩風車探索什么樣的紙更適宜做風車。

        教學準備:

        1、材料準備:

        紙張(報紙、宣紙、瓦楞紙、手工紙、掛歷紙、皺紋紙、錫紙)、吸管、安全釘若干、幼兒個人猜想記錄、集體記錄表。

        2、經驗準備:

        有玩風車的經驗,知道制作風車的方法,在玩的過程中提出提問,對什么紙適合做風車有了疑問并做了猜想。

        教學重點:

        記錄根據風車轉動情況,并與同伴交流分享。

        教學難點:

        探究不同紙張風車轉動的實驗過程。

        活動過程:

        1、說一說。

        (1)引導幼兒回憶猜想制作風車的紙張。

        教師:猜想了哪些紙適合做風車?

        幼兒:報紙、手揉紙、瓦楞紙、宣紙、圖畫紙。

        (2)分享自己的猜想。

        教師:你是怎樣猜想的?為什么?

        幼兒:瓦楞紙結實,不會破。

        幼兒:手揉紙柔軟,會轉得快。

        幼兒:圖畫紙硬,會轉得快。

        教師:怎樣才能知道你的猜想是否成功呢?

        2、做一做(制作風車)。

        根據自己的猜想選擇紙張制作風車。

        3、玩一玩(感知風車的轉動)。

        讓幼兒到戶外動手玩一玩自己親手制作的小風車,讓幼兒感覺、發現誰的風車轉得更好。

        4、想一想(由分享個人驗證結果引出集體驗證表進行經驗梳理)。

        教師:你的驗證結果是什么?是哪里出了問題?(引導幼兒分析“為什么用瓦楞紙、皺紋紙制作的風車轉不起來”。)

        教師:你的風車轉得很快啊,請你說一說你是用什么樣的紙制作的?(引導幼兒總結什么紙適合做風車)

        5、評一評(集體驗證結果,選出最適合做風車的紙)。

        教師:能轉動的風車是哪些紙做的`?哪些紙最適合做風車?

        活動延伸:

        引導幼兒區域活動時到手工去制作風車。

        教學評析:

        活動生成源于幼兒在玩過程中提出的問題,材料也是根據幼兒猜想,提供了生活中常見而又熟悉的紙張,如報紙、掛歷紙、錫紙……并使幼兒在戶外游戲和玩中充分感知和探索,讓他們發現和感受周圍世界的神奇,體驗和領悟科學就在身邊。活動中讓幼兒自我猜想、自我驗證,在游戲中引導幼兒積極主動探究“什么紙張最適宜做風車”。活動游戲性、操作性強,體現了讓幼兒在做中感受,做中學習的教育方法。教育活動流暢,環節層層遞進,教師的提問啟發性強。活動中記錄方法新穎,采用實物(具體紙張)記錄的方法,既具體形象,又縮短了幼兒記錄的時間,將更多的時間用于探究紙張的適宜性。

        活動可以更開放一些,如不一定非得讓幼兒猜想哪一種紙張適合做風車,可以讓幼兒猜想哪些紙張適合做風車,然后讓幼兒制作多個風車,這樣幼兒可以將幾種紙張制作的風車進行比較(也可以與同伴比較)從而得出更科學的答案。

        教學反思:

        在以前的教學過程中,都是老師為孩子先準備好材料,幼兒只要制作就行了,這樣就剝奪了孩子自主學習的機會。而這次我為孩子提供了多種制作材料,讓幼兒自己動腦筋選擇材料過程中包含了豐富的學習內容,而且孩子們對于自己選擇的材料很喜歡,制作風車的過程也十分順利。

        優點:

        問題是孩子學習的開端,也是教師了解孩子的窗口。本活動正是抓住了孩子們在玩風車的過程中提出“用什么紙制作風車更好”這一問題生成的。孩子們在活動中發現問題、提出問題、解決問題的過程就是他們學習發展的過程,也是他們積極思維、發展個性、培養良好學習態度和方法的過程。

        不足:

        由于前期經驗鋪墊不夠充分,有的幼兒因為對制作風車的方法不是很熟練,所以即使選擇了適合做風車的紙張也沒有得到成功的體驗。針對此種現象,教師并沒有給予及時的幫助和指導。

        在科學活動中,教師恰當把握時機,當老師知道有的幼兒想用皺紋紙做風車后,老師沒有急于否定,而是等幼兒發現皺紋紙做的風車轉不起來時,才引導幼兒分析“為什么用皺紋紙制作的風車轉不起來”。幼兒在活動中發現問題、提出問題、解決問題的過程是活動的閃光點,教師能抓住這些教育契機及時引導幼兒主動探究。

      中班科學活動教案3

        一、理論依據

        《綱要》中指出:"幼兒的科學教育是科學啟蒙教育,重在激發幼兒的認識興趣和探究x望。要盡量創造條件讓幼兒參加探究活動,使他們感受科學探究的過程和方法,體驗發現的樂趣。"

        二、實施策略

        為了更好的實現幼兒科學教育目標與價值,幼兒園的研究團隊群策群力,歸納總結了幼兒科學活動的優秀的教學方法——"四環教學法"。

        第一環:創設情境——激情引趣(從經驗入手)

        第二環:問題引路——猜想設疑(從問題入手)

        第三環:操作實踐——探究發現(從操作入手)

        第四環:表達交流——解決問題(從生活入手)

        本次活動,通過游戲《壓不扁的瓶子》引發幼兒探究的興趣,而《杯子出來了》《吹氣球》兩個小實驗,引導幼兒在動手操作中感知空氣壓力這一科學現象,運用從實驗中獲得的新經驗解釋生活中的有趣現象,體驗空氣壓力在生活中的應用。活動中通過猜想—嘗試—分享—再嘗試的方式,引導幼兒自主探究、發現空氣壓力的存在,了解空氣壓力與人們生活的密切關系,引發幼兒探究合理利用空氣壓力的興趣。

        三、教學目標

        1、感知塑料杯吹出及氣球吹不起來的原因,了解由空氣壓力產生的有趣現象。

        2、能在實驗中主動探究、自主發現空氣是有力量的。

        3、對科學游戲產生興趣,簡單了解空氣壓力對生活的幫助。

        四、教學重難點

        主動探究空氣壓力的'有趣現象,了解其和生活的關系五、教學準備紙杯、塑料杯各19個,大飲料瓶、吸管、氣球各19個,記錄表1張、即時貼若干,磁鐵10塊,課件及視頻,六、教學過程(一)由游戲《壓不扁的瓶子》導入,引發幼兒對空氣壓力的興趣,知道空氣有力量。

        1、課件:邀請幼兒進入米奇科學之旅,激發幼兒學習興趣。

        2、游戲《壓不扁的瓶子》。提問:為什么瓶子壓不扁?瓶子里面充滿了什么?

        小結:蓋上瓶蓋后,里面的空氣出不來,頂住了瓶子,所以使很大的勁也壓不扁。得出結論:空氣是有力量的。

        (二)通過游戲《吹氣球》,

        讓幼兒在探究中發現空氣是個大力士

        1、游戲《吹氣球》,提問:米奇妙妙屋里的科學游戲可真有趣,咱們繼續出發,看看米奇又為我們準備了什么?

        2、通過吹氣球—猜想放到瓶子里的情況———嘗試操作———得出結論:放到瓶子里的氣球是吹不起來了,因為里面充滿了空氣,空氣真是個大力士。

        (三)通過游戲《杯子出來了》,

        讓幼兒了解空氣無處不在,給我們的生活帶來很多幫助。

        1、教師出示兩個杯子(紙杯和塑料杯)。請幼兒猜想:把塑料杯子放到紙杯里,不用手的情況下,用什么方法可以讓塑料杯子出來?

        2、幼兒操作實驗,教師巡回指導。

        組織幼兒討論:杯子為什么飛出來了?

        小結:空氣無處不在,它不僅可以讓我們呼吸,空氣的壓力還可以給我們的生活帶來很多幫助。

        (四)通過分享交流、觀看視頻,

        了解空氣壓力和生活的關系,萌發幼兒對科學現象的探究興趣。

        1、交流:你知道生活中空氣壓力給我們生活帶來哪些幫助?

        2、觀看視頻,教師總結:空氣的壓力給我們生活帶來很多便利,小朋友們從小學習科學知識,長大可以利用空氣的壓力的原理,創造出更多幫助人們生活的物品。

      中班科學活動教案4

        【活動目標】

        1、激發幼兒對鏡子的好奇心,體驗鏡子游戲的歡樂。

        2、感知鏡子的多樣性,發現鏡子的特點。

        3、幼兒能進取的回答問題,增強幼兒的口頭表達本事。

        4、主動參與實驗探索。

        【活動準備】

        小鏡子、不銹鋼勺子、反面帶有雙面膠的小動物圖片數份,最少人手一份。

        【活動過程】

        一、導入:

        師:桌子上有一些東西,我們一齊來玩一玩吧,看看你們能發現什么?

        二、幼兒玩鏡子。

        1、提問:①你是怎樣玩的鏡子?②發現了什么?

        小結:鏡子能夠照出影子來,利用鏡子,你不轉頭就能夠看見身體后面的小朋友。

        2、誰還有不一樣地發現:

        ①陽光下,你發現了什么?

        ②墻上為什么會有光點?(鏡子將陽光反射到墻上就產生了光點。)

        ③墻上的光點會動嗎?

        ④你是怎樣讓它動的?(光點隨鏡子的晃動而晃動。)

        小結:在陽光下,鏡子能夠在墻上產生光點,還能讓光點移動到想讓它到的地方。

        3、觀察“勺子里的哈哈鏡”。

        (1)師:生活中還有哪些東西像鏡子一樣,能照出影子來?

        (2)玩“勺子里的哈哈鏡”的游戲。提問,幫忙幼兒有條理地探究。

        ①你在勺子的`什么地方看到了自我?是什么樣貌?(原先勺子是個哈哈鏡)。

        ②勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一樣嗎?有什么不一樣?

        ③從勺子里的哈哈鏡看到的自我與鏡子里的一樣嗎?為什么?

        小結:勺子的凹面與凸應對光反射的不一樣,幼兒進一步探究其中的奧妙。

        三、游戲:

        1、我們把小動物貼在鏡子上?

        2、怎樣讓你的大灰狼(小兔子)跑的快點兒?

        3、請幼兒嘗試。

        小結:“動物追逐戰”太好玩了,你的小動物跑的快嗎?

        四、我是小小攝影師。

        1、帶領幼兒到室外,借助勺子“攝影”。

        2、請幼兒說說在勺子里的哈哈鏡里看見了什么?它跟原先的物體相比,有什么變化?

        3、引導幼兒思考:用不一樣的勺子“拍攝”的同種物體,結果是否一樣?為什么?

        4、引導幼兒初步感受勺子大小、新舊與影像之間的關系,給幼兒留下繼續探究的空間。幼兒在玩“哈哈鏡”中結束活動。

        【活動延伸】

        把不銹鋼碗、勺子、鏡子、杯子、三菱鏡等“鏡子”投放在科學區中,供幼兒繼續探究其中的秘密。

        【教學反思】

        本次活動幼兒的積極性都很高,能大膽嘗試運用各種操作材料進行操作,在活動中,我先讓幼兒去觀察,去發現,去思考,滿足了幼兒的好奇、探索,期望嘗試的欲望,強調了以幼兒為主體的原則,讓幼兒在玩中學,學中玩。

      中班科學活動教案5

        活動背景

        中班幼兒的好奇心強,喜歡對新鮮的、感興趣的事物詢問、探索,特別喜歡尋找草叢里的小蟲子、小動物。在一次散步的時候,幼兒無意中在圍墻的草坪里發現了一只小小的蝸牛,就大聲喊:“快來看,小蝸牛。”大家都圍過去:“真的是蝸牛呀!”“小蝸牛身上有殼!”“小蝸牛的身子一爬一爬的。”于是這個有關蝸牛的話題引起了大家的興趣。我們發動幼兒、家長一起尋找蝸牛,并搜集關于蝸牛的一些資料,為了讓幼兒對蝸牛有一個比較清楚的認識,我們設計了這一活動方案。

        活動目標

        1.認識蝸牛,初步了解蝸牛的外形特征及生活習性。

        2.萌發對事物的探究興趣。

        3.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

        4.在活動中,引導幼兒仔細觀察發現現象,并能以實證研究科學現象。

        5.激發幼兒對科學活動的興趣。

        活動準備

        1.有關蝸牛的圖片、VCD、錄像、放大鏡等;

        2.課前捕捉蝸牛。

        活動過程

        1.了解蝸牛的外形特征。師:蝸牛的身體是怎樣的?

        幼A:蝸牛的背上有殼,像小房子。

        幼B:它的殼是一圈一圈的。

        幼C:蝸牛還有兩根細細的腳呢?

        師:蝸牛頭上的角叫觸角,那蝸牛的眼睛長在哪里呢?

        幼A:不知道。師:就長在觸角上。師:蝸牛是怎樣走路的呢?它有腳嗎?

        幼A:蝸牛沒有腳,它身體一動一動的就是在走路。

        幼B:蝸牛沒有腳也能走路,它本領真大。

        幼C:不是,蝸牛有腳的。師:你怎么看見蝸牛有腳的?

        幼C:反正我看見的。

        師:蝸牛到底有沒有腳,讓我們一起去找找,仔細地看一下。

        評析:通過觀察,幼兒發現蝸牛真的有腳,而且是一只腳,就像鞋底一樣,大家為這驚人的發現而歡呼。幼兒通過共同探索活動,增長了知識、開闊了眼界。

        2.觀察蝸牛,觀看VCD,了解蝸牛的生活習性。

        幼:(觀察)蝸牛爬行。

        師:剛才你們發現了什么?蝸牛走過的地方會留下什么?

        幼A:蝸牛走過的地方有一根白線。

        幼B:這白白的東西是什么?

        幼C:是小蝸牛的唾沫。師:這可不是唾液沫,你們看,小蝸牛在爬的時候身體在蠕動,它的腹部就會分泌出這種白色的沾液,看上去就像白線一樣。

        幼A:那為什么要分泌這種白色的.東西呢?

        師:讓小蝸牛自己來告訴你們吧。(觀看VCD“趣味動物小百科)師:原來蝸牛是靠身體蠕動來爬行的,它分泌這種白色的沾液,是為了讓身體更潤滑,這樣在爬行的時候就不會擦傷皮膚了,而且前進的更快。

        3.交流信息,繼續了解蝸牛的生活習性。在前一次“蝸牛大搜索”活動中,孩子們都產生了一個問題。師:最近我們怎么找也找不到蝸牛?

        幼B:蝸牛是不是都躲起來了。

        幼C:蝸牛怎么老喜歡睡覺,它冬眠了嗎?師:老師也覺的奇怪,蝸牛好像很少,讓我們一起來揭開這個秘密。

        幼A:我爸爸幫我去圖書館查了,蝸牛要冬眠的。

        幼B:我媽媽對我說,她在網絡上看到的,蝸牛不但要冬眠,還要夏眠。師:蝸牛真有趣,我們觀察很仔細,了解的也很多。讓我們再到自然角去看看螺螄,跟蝸牛相比,有什么相同或不同的地方?

        活動延伸

        用橡皮泥做蝸牛。

        活動反思

        在這次活動中,幼兒自己去尋找問題的答案,而不是大人灌輸。出一個問題,然后讓孩子自己去圖書館找書、上網查資料,這樣孩子獲得的知識更系統、全面、深刻,學習能力由此增強。無疑,網絡是一本大百科全書,提供知識更為快捷、方便。在這次活動中,幼兒還初步了解到網絡給學習帶來的好處,這為他們成為信息時代的合格人才產生了極大的影響。

      中班科學活動教案6

        活動目標:

        1、通過觀看課件,了解各種各樣的汽車。

        2、能大膽地講述各種汽車的不同用途。

        3、有觀察的興趣,喜歡玩各種汽車。

        4、發展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

        5、激發幼兒對科學活動的興趣。

        活動準備:

        1、認識各種汽車

        2、每個幼兒自帶一輛玩具小汽車

        活動過程:

        一、出示圖片,感知各種車輛。

        1、小朋友,這是什么車?它們一樣嗎?

        小結:馬路上有各種各樣的車,有自行車、摩托車、電動車、公共汽車、小轎車,還有大卡車、面包車,它們的樣子都是不一樣的。

        2、了解各種車輛的'不同用途。

        小朋友,再看看這些車里裝的是什么?(有裝貨物的,也有坐人的)什么樣的車乘的人多?什么樣的車裝的貨最多?

        (公共汽車乘的人多,大卡車裝的貨物最多)

        二、游戲“什么車開來了”

        1、小朋友,你們想玩開汽車的游戲嗎?

        你們都帶來了小汽車的玩具,現在,我們都來當小司機,開車的時候要說一說你開的是什么車?說對了可以通過馬路,說錯了也沒有關系,其他小朋友會幫助你的。

        2、師幼共同游戲:

        分組在桌上玩模型車,在桌上放長條形的積木或白紙條為馬路,幼兒輪流在“馬路”上開,開車的時候發出與汽車相應的聲音,并說出什么車開過。小司機說對了才能通過馬路。

        3、幼兒交換汽車游戲。

        教師:我們想把汽車放回停車場,然后再去開一輛小汽車,看看這輛車你認識嗎?

        和剛才的游戲一樣,小司機說對了才能通過馬路。

        活動反思:

        汽車對我們現今的社會是必不可少的,我們每天都可以見到各種各樣的汽車。而小朋友的玩具中汽車也占了很大的篇幅,孩子們也對汽車很感興趣。

        孩子是我們教學活動中的主角,因此在教學過程中我首先引導孩子回憶早晨自己是坐什么車子來的,激發孩子對車子的興趣。然后提供各種各樣的玩具汽車供孩子自由地觀察,在同伴的相互交流中初步了解各種汽車的名稱和作用。在這樣一個寬松自由的氛圍中,不論男孩女孩都表現出對車子濃厚的興趣,孩子們相互討論得很激烈。在這個過程中孩子們知識、經驗相互碰撞,探索興趣大大增加,孩子們想看、喜歡看,并樂意表達。

      中班科學活動教案7

        活動目標:

        1.認識晴、雨、雪、霧等天氣符號,發現天氣是多變的,引發對天氣的關注。

        2.知道在不同天氣需要做合適的事情,感受天氣與生活的密切關系。

        活動準備:

        ppt課件 小組操作板(含晴雨雪霧符號、√ × ?符號、圖片插槽設置等)每組8幅生活圖片(曬被子、放風箏、輪船、飛機、傘、墨鏡、帽子、口罩)

        活動過程:

        一、話題導入,引出天氣符號今天的天氣怎么樣?

        (以晴天為例,結合幼兒回答,ppt出示晴天圖片假如請你用一個符號來記錄晴天的話,你會怎么記錄?

        我們看看生活中是怎么記錄的——出示晴天天氣符號(評析:從今天的天氣導入,自然引發幼兒的興趣,并且利用幼兒已有的記錄經驗,建立起天氣與天氣符號之間的聯系,了解生活中可以用天氣符號來記錄天氣,從天氣轉換到符號)

        二、認識各種天氣符號,發現天氣是多變的

        1.認識各種天氣符號

        (1)認識雨天符號(如當天為雨天,與步驟一中內容互換)出示雨天符號 ——看到這個符號,你知道表示什么天氣嗎?

        (評析:利用ppt鏈接,設計可隨機調換的符號,可結合當天的天氣與步驟一中的圖片內容靈活調換)

        (2)認識多種天氣符號出示多種天氣符號(晴、多云、陰、雨、霧、雪、沙塵)除了晴天、雨天,你還知道哪些不同的天氣?從符號中你也能找到嗎?有沒有你看不懂的?(結合幼兒回答,出示相應的天氣圖片)(評析:當幼兒對符號有了概念之后,又從符號轉換到天氣,從眾多的符號中找出相應的天氣,初步感受天氣的多樣)

        2.了解同種天氣不同程度的符號

        (1)出示三種雨天符號為什么同樣是雨天,要出現三種不同的符號?

        (2)除了雨天,有沒有其它天氣也會用不同程度的符號表示?(結合幼兒回答,ppt展示雪、風等天氣不同程度符號,拓展經驗)例:小雪、中雪、大雪、暴雪例:不同等級的風(評析:從單一的符號到三種不同程度的符號,是在上一環節基礎上的`遞進,上一環節是不同天氣的變化,這一環節是相同天氣不同程度的變化,通過符號→天氣的轉換,再次感受天氣的多變。)

        3.小結

        原來,天氣的變化有這么多,有晴天、陰天、雨天,還會刮風、下雨、下雪起沙塵,同一種天氣還會有很多不同的變化。

        (評析:小結,將經驗進行適時的提升與總結)

        三、合作配對圖片,感受天氣與生活的關系

        1.為四種典型的天氣進行生活圖片配對,知道不同天氣下做哪些合適的事情

        (1)討論配對方法,了解合作要求

        ①ppt展示8幅生活圖片:曬被子、放風箏、輪船、飛機、傘、墨鏡、帽子、口罩這些圖片表示生活中我們會做的事情,你看懂了嗎?

        ②出示操作板(以晴天為例)怎樣才能從8幅圖中選出所有適合晴天的圖片?三個人一組,該如何合作?遇到有不同意見怎么辦?

        (師結合幼兒回答,梳理配對方法與合作要求,如:可以一張張圖一起看,也可以全部放在桌子上一起討論,一起看;合作時可以一起先看,再配對,再檢查,也可以有人負責配對,有人負責介紹;遇到有疑議的,可以討論或者放在操作板?區)

        (2)幼兒三人一組,合作配對圖片(評析:圖片配對,截取了幼兒生活中典型的情境,將天氣與生活的關系,巧妙的用游戲配對的形式呈現,使幼兒在自我分析、配對的過程中獲得發現,而不是機械的學習。)

        2.交流討論,感受天氣與生活的密切關系

        (1)分享合作經驗哪一組完成最快,你們是怎么合作的?

      中班科學活動教案8

        一、活動目標

        1、引導幼兒看圖,正確運用動詞,說完整的句子。

        2、培養幼兒在集體面前大聲說話的能力,發展幼兒的想象力。

        3、訓練幼兒思維的變通性、流暢性。

        二、活動準備

        1、看書,跳水,喝水,吃飯,球,衣服的.圖片各一張。

        2、與圖片相關的動詞及“衣服”“球”的字卡。

        三、活動過程

        1、引起幼兒學習動詞的興趣。

        教師和幼兒一起唱歌,跳舞走進活動室,引出動詞“唱、跳”,鞏固幼兒對動詞的理解。

        2、看圖找動詞。

        教師出示圖片:吃飯、看書、跳水,喝水。

        (1)引導幼兒看圖找出動詞:吃、看、跳、喝。

        (2)請幾個幼兒把與圖片相應的動詞貼在圖片下面。

        (3)全體幼兒認讀一遍。

        (4)請幾個幼兒正確運用動詞進行組詞。

        教師出示動詞“看”,提問:“看,除了看書,還可以看什么呢?以此類推,讓幼兒用“看、吃、跳、喝”進行組詞。

        3、在此基礎上,擴展幼兒思維,發展幼兒想像力,引導幼兒學會正確運用動詞,并進行組詞。

        (1)出示圖片,衣服和字卡。

        教師引導幼兒:你們的衣服是怎樣來的?買來的?引導幼兒組詞:穿衣服、晾衣服、收衣服、疊衣服......

        (2)出示圖片,球和字卡。

        教師引導幼兒正確運用動詞:有一個球,你們打算怎么玩這個球呢?啟發幼兒組詞:拍球、打球、踢球……教師隨之貼出動詞字卡。

        全體幼兒認讀一遍。

        4、幼兒正確找動詞、造句子。

        教師出示一組動詞,教幼兒認讀幾遍,再出示幾組欠缺動詞的句子,請每位幼兒找一個合適的動詞填到句子的空括號里。如:愛,我愛媽媽;開,我想開車等等。

        5、請幼兒說動詞并表演動作。

        6、結束。

        今天我們學了很多動詞,現在我們的身體好像也想動一動了。好,現在我們的到果園里去摘果子吧。教師帶著幼兒跟著“摘果”舞曲邊摘邊走出活動室。

        四、各領域滲透

        社會:使幼兒掌握人類的簡單動作和愛好,加深對動詞的理解。

        五、生活中滲透

        使幼兒在日常生活中親身體驗各種動作。如一起玩球、跳舞、吃飯。

        六、環境中滲透

        在語言區里投放各種小圖片及其字詞卡,讓幼兒看圖學動詞、組詞、說句子。

        七、家庭中滲透

        請家長在日常生活中要求幼兒正確地運用動詞組詞、造句。

      中班科學活動教案9

        設計意圖:

        "幫手"這一話題內涵廣泛,包羅萬象,孩子們畫畫用的筆,吃飯的筷子,上幼兒園坐的各種交通工具等等都是我們的好幫手,生活中吃、住、穿、行,樣樣離不開幫手。

        《綱要》中強調"科學教育應密切聯系幼兒的實際生活,利用身邊的事物和現象作為科學探索的對象"。根據這一原則,我從孩子身邊最熟悉的活動入手,選擇孩子們愛不釋手的螺絲玩具、每天接觸到的圖書、多種繪畫用具等,巧妙組合設計生成本節活動。讓孩子們身邊常用的生活用品成為他們認識生活、動手操作、探索秘密的重要教育資源。

        活動目標:

        1、了解生活中經常接觸到的日常用品,知道這些日常用品給人們生活帶來的方便。

        2、通過發現、討論、驗證,體驗活動帶來的樂趣。

        3、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。

        4、積極參與探索活動,萌發求知欲,體驗成功快樂。

        活動準備:

        工具組:組裝玩具汽車,冒釘的小椅子,螺絲刀,錘子;

        修補組:破舊圖書,訂書器,剪刀,膠帶,固體膠;

        裝飾組:白裙,印章,彩紙,水彩筆,油畫棒;

        課件,與幼兒人數相等的火車車箱,螺絲,繩子,夾子等。

        活動過程:

        1、教師情境表演,引出工具(1)師扮演"小工人"出場,引起幼兒興趣師拎著工具箱邊走邊唱:我們苗苗愛心隊,最愛幫人忙,如果你呀有困難,我們來幫忙。(拿起一張椅子,師表演釘子軋了手,掏錘子,釘;拿出一個掉了螺絲的玩具,用工具擰緊)(2)出示工具,幫助幼兒認識師:哎,你們誰家有困難需要幫忙嗎?(指箱)我這里有許多寶貝,一準能幫上你的忙。你們想不想知道我箱子里藏的是什么寶貝?(想)師:箱子上有鉛絲擰著打不開,怎么辦?可以請什么來幫忙?(啟發幼兒說出請鉗子來幫忙,同時師操作鉗子擰開鉛絲,打開箱子)設計意圖:通過教師形象的情境表演,并通過與幼兒的互動,很自然地演示錘子、螺絲刀、鉑子這些幫手的作用,、讓幼兒產生躍躍欲試的情感態度。

        2、參觀"動物新村",幼兒尋找、發現動物們遇到的困難(1)師生乘坐小火車邊唱邊去動物新村參觀師:聽說動物新村的一些動物遇到了困難,你們愿不愿意去幫助它們?好,坐上我們的小火車出發!

        設計意圖:

        (1)本環節所提供的小火車的車身是用一只只紙盒通過螺絲連接而成的,車輪是用螺絲將陵棄光盤固定在紙盒下方,既暗喻工具的作用,又為接下來的活動埋下伏筆。

        (2)通過創設的場景,引導幼兒發現動物遇到的.困難場景一:這是小狗的家,小狗遇到什么困難?(凳子冒出釘子,玩具上的螺絲掉了)場景二:熊貓家里圖書怎么了?(圖書破了)場景三:小鴨碰到了什么難題呢?(小鴨的白裙子不漂亮)設計意圖:將動物的家布置成相關問題場景,讓幼兒自己去觀察并發現小動物遇到的困難,調動他們的動手操作熱情。

        3、引導幼兒討論幫助動物所需的工具,并選擇合適的工具進行操作

        (1)利用課件,討論動物遇到的困難及幫忙所需的工具師:小狗家汽車壞了、凳子上的釘子冒出來了,我們怎么幫助它?

        師:熊貓遇到什么困難了?怎么幫助它?

        師:小鴨碰到什么難題了?用什么來幫它?

        設計意圖:將幫助小狗、熊貓、小鴨所需的工具通過f|asn課件一一呈現在屏幕下方,讓幼兒進行選擇。幼兒在選擇相應"幫手"的同時,自然而然地形成工具組、修補組、裝飾組,幫助幼兒建立了分類概念。

        (2)幼兒分組,根據動物所遇困難選擇相匹配的工具操作師:剛才大家說的這些工具都在這三只盒子中呢,待會請大家用這些去幫幫小動物,你想幫助誰就選誰的照片貼在身上,貼好之后,到這邊選上你認為合適的工具去幫忙!

        設計意圖:由于中班幼兒的年齡原因,不會自由分組,采用選貼動物照片的形式能幫助幼兒自由、快速地分組。

        4、借助課件,幼兒交流、總結自己的好辦法師:請你們告訴大家,你們用了哪些工具幫助小動物的?

        借助課件畫面配音小結:小朋友們,你們用錘子、螺絲刀、訂書機、彩筆、印章這些寶貝當幫手,幫我們修好了汽車、圖書,還讓白裙子變成了彩色的漂亮裙子。你們的這些好幫手真是太神奇了,謝謝你們!

        設計意圖:通過小明友的實際操作及講述,幫助幼兒鞏固"幫手"與物品的匹配經驗。

        5、合作修理火車,拓展經驗,體驗成功快樂(1)檢修火車,引導幼兒討論修理的辦法師:我們苗苗愛心隊今天又幫助了別人,真開心!(看表)工作了一天,該下班了,苗苗愛心隊的隊員們,坐上我們的火車!

        師:哎呀,我們的火車怎么了?(好幾節車箱都掉了,還少了幾個輪子)師:好險哪,怎么辦?用什么來修呢?(幼兒自由回答)(2)教師提供幼兒所需的"幫手",鼓勵幼兒合作修理火車師:這邊有你們需要的夾子、螺絲、繩子、膠帶,我們大家一起動手趕緊修好。

        火車修好后,師生坐上小火車返回。

        齊唱:我們苗苗愛心隊,最愛幫人忙,如果你呀有困難,我們來幫忙。

        設計意圖:中班幼兒需要不斷的情境刺激,孩子們在老師創設的特定的修理情境中完或了操作,看著自己修理好的長長的一列火車,孩子們歡呼雀躍,再次體驗勤了成功的快樂。

        教學延伸:

        在活動過后將一部分工具投放到區域活動中,讓幼兒進一步嘗試,并繼續鼓勵孩子關注身邊的許許多多的其他好幫手,比如清潔工具、交通工具、勞動工具等等。

        教學反思:

        這是我實施的一課多研教學研討活動,這一稿為集體研討后形成的比較完善的第四稿。在前三次的教學實施后,研討中分別指出:

        1、目標過散,整節活動難度提升不夠;

        2、幼兒看似一直在操作,但操作目的性不強,大多只是在擺弄工具;

        3、環節之間缺少上下串聯的脈絡等。于是在第四稿中結合幼兒興趣點,將重點放在幼兒發現問題、解決問題這一過程中。

        組織教學實施后證明,經過前三稿的設計、教學組織、反思、修改到最后完善的第四稿方案,目標清晰,環節上層層遞進,由易到難,活動過程充分調動了幼兒的積極性,幼兒一直在操作過程中主動獲取科學知識。

        1、取材方便,材料簡約。本節活動選用的材料為幼兒建構區的螺絲玩具,損壞的圖書,彩筆,印章等,在幼兒的生活中隨手可得。

        2、活動設計貼近幼兒生活。幼兒有相關經驗,才容易引起活動興趣。經常看到成人使用鉗子、螺絲刀等工具,但成人從安全的角度考慮,反對孩子操作這些工具。而在本次活動中,卻鼓勵孩子們大膽動手操作,親身體驗了使用鉗子、螺絲刀后取得成功的快樂。

        3、整節活動始終貫穿著孩子發現問題、猜測解決方法、驗證解決難題這條主線,孩子們始終在探索的氛圍中,在自主活動中習得相關知識。

      中班科學活動教案10

        活動目標:

        1.幼兒在自主探究的過程中,初步了解螃蟹的特征和運動方式。

        2.幼兒敢于探索、樂于表現,體驗科學探究的快樂。

        活動準備:

        1.小螃蟹若干,大螃蟹兩只(一公一雌)、熟螃蟹一只。

        2.大澡盆一個、紙條、吸管、毛線若干。

        活動過程:

        一、捉螃蟹。

        T:今天,我們班來了一群朋友。(教師出示放有小螃蟹的大盆)瞧,是誰呀?

        S:哇!螃蟹!

        T:想捉嗎?

        S:想。

        T:行!去試試吧!

        幼兒捉螃蟹,教師觀察并個別指導。

        T:哇!你真勇敢!你是怎樣捉螃蟹的?捉螃蟹時應該注意些什么?(啟發幼兒根據自己捉的經驗來講述)把你的好辦法告訴給你的好朋友吧!

        集體交流,小結捉螃蟹的方法。

        T:剛才,你們捉到螃蟹了嗎?是怎么捉的?

        怎樣捉又快又安全?為什么?

        二、捉捉玩玩,觀察螃蟹的特征及運動方式。

        1)T:螃蟹身上有些什么秘密呢?請小朋友把螃蟹捉在手上研究研究,并且把發現的秘密說給好朋友聽。

        幼兒探索,教師巡回指導。

        2)請個別幼兒在集體面前說一說自己的發現。(要求幼兒將螃蟹放回大盆中。教師手捉一只大螃蟹,便于幼兒表達自己的發現。)

        S:它身上灰灰的。

        S:我發現螃蟹身上有兩只大鉗子。

        T:這兩只大鉗子也叫大螯。

        S:螃蟹有八只腳。

        T:是不是八只呢?我們來數一數。

        S:這是螃蟹的兩只眼睛。

        T:(將另一只大螃蟹也捉到手上,讓幼兒觀察螃蟹的肚子。)這兩只螃蟹有什么不同?(認識公螃蟹雌螃蟹)

        3)用材料和螃蟹玩一玩。

        T:瞧!今天我還為你們準備了一些材料。(出示材料)現在,請你們用這些材料和螃蟹玩一玩,看看還能發現什么秘密?

        幼兒自選材料和螃蟹玩一玩,教師巡回指導,并鼓勵幼兒互相交流自己的發現。

        4)交流發現。

        T:你剛才發現了什么秘密?

        S:它走路的時候是橫著的。

        T:咦,它為什么是橫著走路呢?

        S:因為它的膝蓋是往左右兩邊的。

        S:它的膝蓋是這樣往外的'。(幼兒邊說邊做起來)

        T:我們一起來學學螃蟹走路。

        師生學螃蟹走路。

        S:我發現小螃蟹的鉗子很厲害,我用一根吸管碰它的身體,它就張開鉗子夾住不放。

        T:它為什么要這樣呢?

        S:它可能是想保護自己。

        S:我發現小螃蟹的眼睛碰到東西就會縮進去,如果不碰它了,等一會兒就又伸出來。

        S:我也發現了。

        T:為什么會這樣呢?

        S:我覺得它是為了保護自己的眼睛。

        S:它怕自己的眼睛被碰瞎了。

        S:我發現有好多螃蟹還會吹泡泡呢!

        T:螃蟹怎么會吹起了泡泡的呢?”

        S:我們弄它,它可能生氣了。

        S:我覺得它們可能是生病了,嘔吐了。

        T:到底是為什么呢?今天大家回家后,去找找這個答案好嗎?

        三、出示兩只螃蟹,一只是煮熟的,一只是活動螃蟹。

        T:這兩只螃蟹一樣嗎?為什么不一樣呢?

        T:為什么煮熟的螃蟹會變成紅色的呢?

        S:可能是它怕燙吧!

        S:我覺得那紅顏色可能是它的血。

        T:到底是什么原因呢?今天你們回去后,再找找資料,明天來告訴大家,好嗎?

        四、師生跳螃蟹舞。

        活動延伸:

        1)將螃蟹放到養殖角,幼兒繼續觀察。

        2)在圖書角投放有關螃蟹的圖書、VCD、圖片等,便于幼兒查找資料。

      中班科學活動教案11

        一、活動題目

        科學活動——會發出聲音的扣子

        二、活動目標

        通過活動,感知扣子的彈性勢能、動能、慣性、旋轉時與空氣的摩擦力。讓幼兒探索扣子會響的方法。培養幼兒動手動腦的習慣。

        三、適用對象

        中班歲幼兒。

        四、活動所需資源

        棉線、扣子、取掉尖的牙簽(與幼兒人數一樣多)。

        五、活動的內容及過程

        解決的問題:怎樣才能讓一根棉線穿過扣子的'兩個孔,使扣子穿在線上。

        幼兒討論。

        (1)把線穿在扣子的小孔里,再從另一個小孔中穿出來。

        (2)把線的一頭穿在一個小孔中,把線的另一頭穿在另一個小孔中。

        做一做。

        (1)把線穿在扣子的小孔里,再從另一個小孔中穿出來。

        (2)幼兒把穿好的扣子兩頭打上結。

        (3)用牙簽套在線的兩邊,扣子在中間。

        試一試:怎樣使扣子發出聲音?

        (1)用手拉在線的兩邊,使扣子在中間。用嘴吹。

        (2)兩手作順時針旋轉,把兩線絞起來,再用力向兩邊拉。

        (3)用線把扣子掄起來。

        說一說我的實驗結果。

        (1)用嘴吹不響扣子。

        (2)用兩只手一同旋轉扣子,線都擰在了一起,把手向外一拉,扣子歡快地唱起歌。

        (3)用線把扣子掄起來,也能發出聲音,但是不安全。

        比一比:聽聽誰的扣子最響?

        (1)扣子旋轉的圈數越多,聲音越大。

        (2)越使勁向外拉繩子,聲音就越大。

      中班科學活動教案12

        實施策略

        為了更好的實現幼兒科學教育目標與價值,幼兒園的研究團隊群策群力,歸納總結了幼兒科學活動的優秀的教學方法--"四環教學法"。

        第一環:創設情境--激情引趣(從經驗入手)

        第二環:問題引路--猜想設疑(從問題入手)

        第三環:操作實踐--探究發現(從操作入手)

        第四環:表達交流--解決問題(從生活入手)

        本次活動,通過游戲《壓不扁的瓶子》引發幼兒探究的興趣,而《杯子出來了》《吹氣球》兩個小實驗,引導幼兒在動手操作中感知空氣壓力這一科學現象,運用從實驗中獲得的新經驗解釋生活中的有趣現象,體驗空氣壓力在生活中的應用。活動中通過猜想-嘗試-分享-再嘗試的方式,引導幼兒自主探究、發現空氣壓力的存在,了解空氣壓力與人們生活的密切關系,引發幼兒探究合理利用空氣壓力的興趣。

        教學目標

        1、感知塑料杯吹出及氣球吹不起來的原因,了解由空氣壓力產生的有趣現象。

        2、能在實驗中主動探究、自主發現空氣是有力量的。

        3、對科學游戲產生興趣,簡單了解空氣壓力對生活的幫助。

        4、培養幼兒動手操作能力,在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

        5、通過實驗培養互相禮讓,學習分工合作的能力。

        教學重難點

        主動探究空氣壓力的有趣現象,了解其和生活的關系

        教學準備

        紙杯、塑料杯各19個,大飲料瓶、吸管、氣球各19個,記錄表1張、即時貼若干,磁鐵10塊,課件及視頻

        教學過程

        (一)由游戲《壓不扁的瓶子》導入,引發幼兒對空氣壓力的興趣,知道空氣有力量。

        1、課件:邀請幼兒進入米奇科學之旅,激發幼兒學習興趣。

        2、游戲《壓不扁的瓶子》。提問:為什么瓶子壓不扁?瓶子里面充滿了什么?

        小結:蓋上瓶蓋后,里面的空氣出不來,頂住了瓶子,所以使很大的勁也壓不扁。得出結論:空氣是有力量的.。

        (二)通過游戲《吹氣球》,讓幼兒在探究中發現空氣是個大力士

        1、游戲《吹氣球》,提問:米奇妙妙屋里的科學游戲可真有趣,咱們繼續出發,看看米奇又為我們準備了什么?

        2、通過吹氣球-猜想放到瓶子里的情況---嘗試操作---得出結論:放到瓶子里的氣球是吹不起來了,因為里面充滿了空氣,空氣真是個大力士。

        (三)通過游戲《杯子出來了》,讓幼兒了解空氣無處不在,給我們的生活帶來很多幫助。

        1、教師出示兩個杯子(紙杯和塑料杯)。請幼兒猜想:把塑料杯子放到紙杯里,不用手的情況下,用什么方法可以讓塑料杯子出來?

        2、幼兒操作實驗,教師巡回指導。

        組織幼兒討論:杯子為什么飛出來了?

        小結:空氣無處不在,它不僅可以讓我們呼吸,空氣的壓力還可以給我們的生活帶來很多幫助。

        (四)通過分享交流、觀看視頻,了解空氣壓力和生活的關系,萌發幼兒對科學現象的探究興趣。

        1、交流:你知道生活中空氣壓力給我們生活帶來哪些幫助?

        2、觀看視頻,教師總結:空氣的壓力給我們生活帶來很多便利,小朋友們從小學習科學知識,長大可以利用空氣的壓力的原理,創造出更多幫助人們生活的物品。

      中班科學活動教案13

        設計思路:

        教育即生活,生活即教育。生活中有很多元素都可以納入到學前教育幼兒園的課程中,往往看似常見、簡單的小事,其中卻蘊涵著豐富的知識和教育價值。“糖不見了”這種現象在幼兒生活中經常可以看見,但是幼兒從來沒有真正了解這種現象后的科學道理。這次活動的目的在于給孩子提供一次實踐操作的機會。既滿足幼兒動手操作探索的欲望,又能讓幼兒在活動中主動學習,發現問題、解決問題、積累經驗,從而進一步激發幼兒對日常生活中得一些司空見慣的現象進行探索的興趣。

        在本次活動中,先通過游戲法激起幼兒探究的欲望,緊著,由教師示范溶解這一科學活動的操作過程,讓幼兒掌握攪一攪的方法,并在攪一攪的過程中去觀察物體的溶解;最后,讓每個孩子操作,在操作中去觀察溶解這一科學現象。

        活動目標

        1.在動手操作中,對溶解的現象產生濃厚的觀察興趣和探究的欲望。

        2.能用攪拌的方法了解溶解的現象,知道有些東西可以在水里溶解,有些不可以。

        3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

        4.在活動中,引導幼兒仔細觀察發現現象,并能以實證研究科學現象。

        5.激發幼兒對科學活動的興趣。

        教學重點、難點

        重難點:觀察溶解

        活動準備

        透明的塑料杯100個、勺子40個

        方糖、果珍、鹽、砂糖、奶粉

        黃豆、大米、綠豆

        塑料框16個、溫水

        活動過程

        (一)游戲導入—激發幼兒探索的興趣

        今天,吳老師給小朋友們帶來一個神秘禮物,來看看,是什么吧!(一遍說一遍揭開罩布)

        對,是一杯水!不過,這可不是一杯普通的水?

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