快樂讀書吧教案
作為一位杰出的教職工，常常要寫一份優秀的教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的快樂讀書吧教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
快樂讀書吧教案1
教學目標
1激發學生閱讀興趣，交流閱讀感受，培養學生課外閱讀的習慣。
2通過一起讀童話故事，讓學生在生動有趣的故事中接受知識的灌溉，感受語言文字的美，積累語言;學會讀取封面中的信息，學會讀書。
3培養學生勤發現，大膽想象的能力。
教學重難點
教學重點：創設濃濃的讀書氛圍，讓老師的讀感染學生去讀。采用多種方法讓孩子閱讀，提高孩子的閱讀興趣，培養孩子的閱讀習慣;在閱讀中，感受祖國語言文字的美。
教學難點：領悟做人的一些道理，讓孩子們在美的熏陶中得到心靈的啟迪，提高孩子的語文素養。
教學準備：
教師：《小鯉魚跳龍門》兒童故事書
學生：《小鯉魚跳龍門》兒童故事書，其他童書。
教學過程
一、創設情景，激發閱讀興趣。
1繽紛的.童話世界
出示童話書封面，說一說你看過的童話故事。
2生動有趣的童話故事，給我們帶來快樂，讓我們感到新奇。今天我們一起走進童話世界吧！
3童話是什么？（觀看視頻）
4說一說你最喜歡的童話故事，你從中學到了什么？
二、朗讀推薦。
(一)閱讀小童話《小鯉魚跳龍門》
1、老師深情并茂的朗讀故事。
2、讀了這個故事，你覺得故事什么地方有趣?
(二)學習讀書方法
1、觀封面、看作者、讀序言、看目錄、賞內容。
2、學生自主觀察封面，收獲了哪些信息?
生：書名、作者、出版社、插圖……
師：了解一本書從封面開始，我們能從封面獲得很多信息。
3、作者簡介
4、看目錄
師：你通過目錄知道了什么？
生：……
師：我們不僅能從目錄中知道有什么故事，還能通過頁碼準確找到故事。你能說說你最想看那個故事嗎？把你喜歡的故事讀給同學聽。
（三）一起讀
師生一起讀《小鯉魚跳龍門》第一段。
師：你最喜歡哪個句子，為什么？
生：……
師：閱讀時可以一邊讀一邊想，如果遇到好的句子，比如比喻句、擬人句或者特別美的句子也可以摘錄下來，如果是自己的書也可以在書上圈圈劃劃，把不理解的詞語左上標注，還可以把你覺得有趣的場景畫出來。
（四）默讀故事
1、思考：主要人物是誰？
他們是怎樣的人？你喜歡他們嗎？
2、師生交流
3、小組討論：你最喜歡哪個故事？為什么？
在小組內讀一讀你喜歡的部分。
（五）說說我喜歡的童話書。
三、小結
今天這節課，我們閱讀童話故事，還學習了如何讀一本書，“書是人類最好的朋友”希望課后大家能多閱讀一些好的書籍，去學得更多的知識。
快樂讀書吧教案2
【教材分析】
“快樂讀書吧”安排了四幅插圖，目的是讓剛上一年級的小朋友，好好回憶自己上學前讀了哪些書，和誰讀的，這些書讓自己學到了什么，對自己有哪些幫助。讓小朋友從現在開始，養成讀書的好習慣，愛讀書，讀好書，享受閱讀給自己帶來的樂趣。
【教學目標】
1、讓學生認識到讀書的重要性。
2、學會選擇性地讀書。感受讀書的快樂。
【教學重點】
讓學生在讀書中感受讀書帶來的'快樂。
【教學準備】
1、生字卡片、多媒體課件。（教師）
2、生字卡片。（學生）
【課時安排】
1課時
【教學環節】
一、談話導入。
同學們，我們進入一年級的學習已經一個多星期了，在這一個星期里，你有哪些收獲呢？指名說。
二、講授新課。
1、出示第一單元生字卡片，你們認識這些生字寶寶嗎？
2、指名讀，開火車讀、比賽讀，師評價。
3、同學們表現得真棒！這些字寶寶你是從哪里認識的呢？
4、全班匯報交流。
5、同樣方法匯報會背的課文，體會成功的快樂！
三、講讀書，感受樂趣。
1、同學們，剛才我們會認的字，會背的課文，都是從語文書上學到的，你還從哪些地方學會了認字，學會了背誦？
2、分小組匯報交流。
3、全班交流，師作鼓勵性評價，并獎勵！
4、課件出示《讀書真快樂》四幅圖，看看分別畫了什么？
5、學生匯報，看看自己和誰讀過書，讀了哪些書，讀書有哪些好處等。
6、小組推選“故事達人”“繪畫達人”“背古詩達人”等。
7、小達人上臺展示才藝，生注意傾聽。
8、全班匯報交流才藝展示情況，師給予獎勵。（全班同享讀書的快樂）
四、總結拓展。
小朋友們，我們班的達人真不少，他們之所以成為達人，是因為他們喜歡看書。看書能讓我們學到很多知識，感受到很多快樂，希望我們也能像臺上這些小達人一樣，去書中尋找童年的樂趣吧！
【教學反思】
在本節課的教學中，圍繞“讀書真快樂”，孩子們踴躍參加了活動。
讓每一個孩子暢游書海，讓每一個孩子都能從濃濃的書海中汲取營養，這是我們一年級孩子的讀書目標。我們要采取各種教學手段，幫孩子培養閱讀興趣，把他們帶入“悅讀”的殿堂，感受讀書帶來的快樂，并愛上語文！
快樂讀書吧教案3
［教學目標］
1.了解課外閱讀的方式和基本途徑。
2.體會閱讀的快樂，產生閱讀的期待，樂于和大家分享課外閱讀成果。
［教學重難點］
體會閱讀的快樂，產生閱讀的期待，樂于和大家分享課外閱讀成果。
［教學課時］1課時
［教學準備］
1.教師：將教室一角布置成“快樂讀書吧”，放置桌子、椅子和各類圖書等；20張“故事大王”獎勵卡。
2.學生：閱讀人民教育出版社《快樂讀書吧·名著閱讀課程化叢書和大人一起讀》，或者近期在讀的一本課外書。
一、聯系學習生活，激發閱讀興趣
1.呈現班內學生開展課外閱讀的各種照片，如學生在教室閱讀的照片，在家閱讀的照片，在圖書館、書店閱讀的`照片，等等。
2.啟發：在照片里，你找到自己了嗎？你在讀什么有趣的書，可以和大家分享嗎？（指名說）
3.揭示課題：書是我們的好朋友，書中有許多故事，書中有許多知識，書能給我們帶來很多快樂，讓我們一起“快樂讀書吧”！
二、聯系家庭生活，交流讀書方式
1.啟發談話：除了在學校和老師、同學們一起讀書外，平時你還會和誰一起讀書？預設：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆、鄰居阿姨等。
2.出示課文情境圖一，引導學生看圖和讀文。
（1）提問：我們一起來看這張圖，紅紅在哪里讀書？和誰在一起讀書？
預設1：紅紅在家里和爸爸媽媽一起讀書。
預設2：紅紅和爸爸媽媽讀得很高興。
（2）出示親子閱讀卡，提問：你在家經常和誰一起讀書？一周大概能讀幾次？讀過什么書？
親子閱讀卡
1.你經常和誰一起讀書？
A.爸爸B.媽媽C.爺爺D.奶奶E.其他
2.你一周大概能讀幾次？
A.1次B.2次C.3次D.4次E.5次F.每天
3.我讀過的書有__________。
（3）小結：在家里和家人一起讀書真是一件快樂的事，希望大家在家里經常和家人一起讀書。
三、拓展讀書空間，分享讀書樂趣
1.拓展讀書空間。
（1）出示課文情境圖三，提問：請大家仔細看這張圖，我們還可以在哪里讀到更多的書？請同學們看插圖并聯系自己的生活說一說。
預設1：在書店讀書。
預設2：在圖書館讀書。
預設3：在學校閱覽室讀書。
（2）提問：那你在書店、圖書館、學校閱覽室里讀過哪些書呢？誰來說說你讀過的書？
2.分享讀書的快樂。
（1）引導：在這些地方，你是怎么讀書的？
預設1：我一個人靜靜地坐在地上讀。
預設2：我和爸爸媽媽一起輕聲讀。
（2）出示課文情境圖二，提問：圖中的小朋友們讀完書后干什么？
（3）引導：你讀過的故事里，哪一個故事特別有趣呢？誰愿意來講一講，和大家一起分享？請學生現場簡要講故事。
四、點撥拼音用途，引發閱讀期待。
1.提問：讀書給我們帶來快樂！但是，讀書時遇到不認識的字該怎么辦呢？
2.出示課文情境圖四，點撥：拼音是我們的好朋友，它可以幫助我們讀懂更多有趣的書。
3.教師出示一套圖書。引導：老師向大家推薦一套很好看的書——《快樂讀書吧·名著閱讀課程化叢書和大人一起讀》，里面有許多有趣的兒歌、童謠和故事。你可以在大人的幫助下，和他們一起讀。接下來，我們要學習拼音，學習了拼音，你就可以借助拼音，自己獨立閱讀各種圖書啦！
［教學反思］
快樂讀書吧欄目的設置旨在引導學生課外閱讀，擴大學生的閱讀視野，教授學生基本的閱讀方法。
教學時，我結合學生生活實際，引領學生走進“快樂讀書吧”，既能調動學生已有的生活經驗，又能激發學生在生活中閱讀的興趣，將讀書和學生生活緊密相連，更有利于培養學生讀書的習慣。
此外，我還充分發揮課本場景圖和提示語的作用。由課文情境圖入手，引導學生通過觀察和談話，聯系生活，感受家庭讀書的快樂，并鼓勵學生平時在家多讀書。
快樂讀書吧教案4
教學目標:
1.鼓勵親子閱讀，在交流閱讀感受的過程中體驗閱讀樂趣。
2.創設濃厚的讀書氛圍，引導學生掌握一定的閱讀方法。擴充閱讀空間廣泛閱讀，初步培養學生獨立進行課外閱讀的良好習慣。(重點)
3.在充分的閱讀中，引導學生積累豐富的語言，培養語感，發展思維，提高語文素養。(難點)
課前準備:
1.帶有課文插圖的課件。讀書匯報卡。(教師)
2.學生和家長一起讀書，并準備一本圖畫書帶到學校。(學生)
課時安排:1課時。
教學過程:
一、借助名言，激發情感
1.引發交流：同學們，你們喜歡讀書嗎?最近讀了什么書?書中有哪些有趣的故事?快來給老師講一講。
2.小結過渡：從你們洋溢著快樂的小臉蛋可以看出，讀書真的給你們帶來了許多快樂!正如高爾基所說的“讀一本好書是一種巨大的享樂”。所以，我們要多閱讀課本以外的書籍，讓我們看到更廣闊的、神奇的世界。讓課外閱讀帶給我們更多的快樂!(板書課文題目)
設計意圖：通過互動交流，引導學生初步交流讀書帶來的樂趣，從而樂于閱讀更多課外書。開課伊始，就營造出一種濃濃的語文味，感受書香氛圍。
二、借助插圖，感受親子閱讀
1.課件出示第一幅插圖，引導學生觀察：圖上都有誰?他們在干什么?(圖上的小女孩正在和爸爸、媽媽一起讀書。)
2.課件在原插圖的基礎上打出小女孩的話：“我經常和爸爸媽媽一起讀有趣的故事書。”指名朗讀后全班齊讀。
3.啟發情感：小女孩在說這句話的時候，心情是什么樣的?(高興)請你帶著這種情感再來讀一讀這一句話。
4.小組交流：和爸爸媽媽一起讀書，那是多么快樂的讀書經歷呀!你有過這樣的讀書經歷嗎?你和爸爸媽媽在一起讀過什么書?怎樣閱讀的?和小組伙伴說一說。
5.全班交流：
話題一：和大人一起讀書，你們都是怎么做的?
(1)家長讀給孩子聽;(2)孩子讀給家長聽;(3)家長讀一部分，孩子讀一部分，家長和孩子合作閱讀。
話題二：和大人一起閱讀課外書，你有什么感受?
話題三：爸爸、媽媽和你一起讀書，你想對爸爸媽媽說些什么呢?
6.發出活動倡議：我們班要進行“親子閱讀接力”活動，每一個同學每天都要堅持和爸爸、媽媽一起讀書。全班同學輪流填寫《親子閱讀卡》，讓我們的親子閱讀活動堅持得更長久，讓我們小朋友在閱讀中獲得更多的樂趣。
親子閱讀卡
讀書時間
家長每天閱讀時間：( )分鐘。
孩子每天閱讀時間：( )分鐘。
每天有效共讀時間：( )分鐘。
共讀收獲
孩子的話：
家長的話：
精彩瞬間
親子共讀相片：
寫上瞬間感受的話：
設計意圖：通過看圖觀察，話題交流，引導學生感受與爸爸、媽媽一起讀課外書的快樂，從而激發學生熱愛課外閱讀的情感。《親子閱讀卡》的接力活動，容易使學生在閱讀的過程中產生讀書的自豪感，同時也是對親子共讀效果的一種檢測。
三、借助插圖，體驗閱讀成就
1.課件出示課文的第二幅插圖，引導學生觀察，圖上的小朋友在干什么?說什么?
2.教師領讀“我讀了很多書，會講很多故事，同學們叫我‘故事大王’”。
3.小組合作交流：在小組里講一講自己喜歡的故事，其他同學認真傾聽，談談自己對這個故事的感受是什么。如果有同學也看過這個故事，可以進行補充或表達自己的讀書感受。
4.全班交流，推選“故事大王”。
設計意圖：通過在小組里說一說自己讀過的故事，學生暢談自己的讀書感受，把自己讀到的故事說給小組里的同學聽，既訓練了學生的語言表達能力，又訓練了他們的傾聽能力。評選“故事大王”的活動，激發學生的講故事的興趣，也促進學生積極主動進行課文閱讀。
四、借助插圖，選擇閱讀類型
1.課件出示課文的第三幅插圖，說一說圖上的小朋友在哪兒。注意觀察她正在翻閱哪種書。
2.指名朗讀或教師范讀小女孩的話：“周末，我在書店看到了很多好看的圖畫書。”
3.小組交流：向同學介紹你帶來的圖畫書，告訴他故事主要講什么，哪個地方最有趣。
4.小結：圖畫書以圖畫為主，圖畫精美，文字較少。我們可以一邊閱讀文字一邊欣賞畫面，透過文字與畫面，感受故事的無窮魅力。
設計意圖：圖畫書對兒童的情感、想象力、靈敏度以及審美感的.啟迪，都有著重要的作用。通過同學之間的相互交流，體驗圖畫書帶來的樂趣，同時豐富了學生閱讀的資源。
五、借助插圖，學會拼音閱讀
1.課件出示課文的第四幅插圖，引導學生觀察：圖上的小朋友在哪?他們在干什么?
2.討論交流：在沒有爸爸媽媽的幫助下是怎樣進行閱讀的呢?
3.課件出示：“學了拼音，我就可以讀更多的書了。”教師領讀，齊聲誦讀后，說一說這句話告訴我們沒有人幫助的時候怎樣讀書。
4.小結：我們剛剛成為一年級的小學生，可以挑選一些拼音讀物來閱讀，遇到不認識的字可以先讀讀拼音，然后再繼續閱讀。除此以外，我們還可以一邊觀察圖畫一邊閱讀，遇到不懂的地方，可以到圖畫中找找答案。
設計意圖：剛入學的學生識字量很少，對于讀書會產生畏難情緒，通過借助拼音、觀察圖畫、圖文結合的方法，幫助學生掌握閱讀方法，樹立閱讀的自信心，從而愛上閱讀，享受閱讀的樂趣。
六、布置作業
1.請爸爸、媽媽帶你到書店逛一逛，選一選自己喜歡的圖畫書或者拼音讀物。
2.與爸爸媽媽一起讀自己喜歡的書，填寫《親子閱讀卡》。
設計意圖：將課外閱讀活動進行拓展延伸，完成親子閱讀活動。
教學反思:
《語文課程標準》把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”作為低年級閱讀教學目標的第一條。可見，低年級閱讀教學必須從激發閱讀興趣開始。布魯納說過：“學習的最好刺激，乃是對學習材料的興趣。”于是在教學中，我注重將圖片觀察與學生的生活實際聯系起來，喚醒學生的生活經驗，引導學生在實際閱讀中選擇閱讀書目(圖畫書和拼音讀物)和閱讀方式(親子共讀和借助拼音閱讀)，并且適當推薦了低年級適合閱讀的圖畫書。一系列教學活動，既關注了學生的閱讀興趣，又注重了學生閱讀方法的指引，從而激發學生積極地投入到課外閱讀活動中，并獲得課外閱讀帶來的成長和喜悅。
快樂讀書吧教案5
教學目標
1.對科普作品感興趣，能初步感知科普作品內容的有趣和語言的生動。
2.能自主閱讀科普作品，閱讀時遇到不理解的問題，能試著用課上學過的方法去理解。
3.了解科學世界里的奧秘，樂于分享閱讀感受。
教學重難點
保持對科普作品的閱讀興趣，能初步感知科普作品內容的有趣和語言的生動；能自主閱讀科普作品，閱讀時遇到不理解的問題，能試著用課上學過的方法去理解。
教學策略
1.將以前學習的讀整本書的方法遷移到本單元“快樂讀書吧”薦讀作品的閱讀中去。
2.遷移前面課文中習得的閱讀策略，如，預測、提問、寫批注等。
3.利用“小貼士”的功能，指導閱讀科普作品的方法。
4.運用“聯結”策略，加深學生的閱讀體驗。
教學準備
教師準備多媒體課件；學生準備《十萬個為什么》等科普書籍。
教學課時
第1課時
（讀前指導課）
課時目標
1.對科普作品感興趣，能初步感知《十萬個為什么》內容的有趣和語言的生動。
2.能自主閱讀《十萬個為什么》，閱讀時遇到不理解的問題，能試著用課上學過的方法去理解。
教學過程
板塊一 提出問題，導入閱讀主題
1.明確單元主題。
（1）課件出示單元導讀：藍天、森林、大海，過去、現在、未來，述說著自然的奧秘，科技的精彩……
（2）生齊讀。
2.引導提出問題。
（1）師引導：通過這一單元課文的學習，我們學會了提出問題，并嘗試解決。其實面對身邊最為平常的事物，我們也可以提出許多有趣的問題，比如，為什么我們要喝水？為什么水能滅火？為什么水不會燃燒？……請大家也試著提一提吧！
（2）生嘗試提出問題。
3.推薦科普作品。
師引導：這些平淡無奇的事物，引發了一個個“為什么”。你們想知道這些問題的答案嗎？今天，讓我們一起走進“快樂讀書吧”，到科普作品中去尋找答案吧！（課件出示：讀科普作品）
【設計意圖】緊扣本單元人文主題和語文要素，采用“提問”的策略，激發學生的閱讀興趣，導入科普作品這一閱讀主題自然就水到渠成。
板塊二 激發興趣，感知全書梗概
1.猜測書名。
課件出示：
五千個哪里，七千個怎樣，十萬個為什么。--盧·吉卜林
師引導：今天我們要讀一本科普書籍，它的書名與英國作家、諾貝爾文學獎獲得者盧·吉卜林的這句話有關，你們猜猜是哪本書？（課件出示：十萬個為什么）
2.導讀封面。
（1）師引導：當我們捧起這本書，最先做什么事？（課件出示書籍封面）
（2）師指導閱讀：請仔細閱讀這本書的封面，你獲得了哪些信息？（預設：書名、作者、譯者、出版社）
（3）師相機介紹作者：米·伊林，蘇聯著名的科普作家，可以說是“十萬個為什么”的鼻祖，他的科普作品深受我國讀者喜愛。（課件出示作者簡介）
3.導讀封底。
（1）師指導閱讀：我們再一起來看看封底，你還能發現哪些信息？（生交流）（課件出示封底圖片）
（2）師梳理小結：封底也有書名，還有書的價格和條形碼。條形碼用來存儲書的相關信息，比如價格、出版社、出版日期等。
4.介紹扉頁。
（1）課件出示扉頁。
（2）師引導：這本書是什么時候出版的？這已經是第幾次印刷？你從中知道了什么？（生交流）
（3）課件出示《十萬個為什么》相關資料鏈接。
5.閱讀目錄。
（1）師設置懸念：米·伊林的《十萬個為什么》如此吸引讀者，它究竟是一部怎樣的書呢？讓我們一起來讀一讀目錄。（課件出示目錄內容）
（2）生自讀。師引導：你從目錄中發現了什么？
（3）小組交流；師指名交流。
6.簡介內容。
（1）教師點撥：目錄是書中內容的高度濃縮。這是一本“邊走邊寫的書”，伊林在他們家里走了20多步，就寫了一本有趣的小書。
（2）課件出示作品內容介紹。
作品采用“屋內旅行記”的方式，選取了六個“旅行站點”：自來水龍頭、爐子、餐桌和爐灶、廚房鍋架、碗柜、衣柜，針對每站點中常見的事物，提出了許多看似簡單卻不那么容易回答的問題。
7.共讀結尾。
（1）師設疑：這本有趣的書結尾寫了些什么呢？
（2）課件出示“屋內導游”部分：我們的旅行就要結束了……
（3）師生合作朗讀：生讀第1自然段，師讀第2自然段，生讀第3自然段……
【設計意圖】引用英國作家的名言，引導學生預測書名，激發學生的閱讀興趣；通過導讀封面、封底、扉頁、目錄、結尾，引導學生發現其中隱含的信息，初步了解整本書的大概內容及獨特的寫作形式。
板塊三 品讀文段，指導閱讀策略
1.預測目錄內容。
（1）師引導：讀了目錄，你對哪個“旅行站點”感興趣？猜猜伊林在這個站點可能會寫些什么。
（2）生交流，并相機瀏覽相關內容，印證猜測。
2.閱讀內容摘要。
（1）課件出示“屋內旅行記”部分內容。
（2）生自由朗讀。
（3）師指名讀，引導：讀了這段文字，你們有什么感受？（課件出示：內容有趣語言生動）
3.指導閱讀策略。
（1）師指導：這是一部科普讀物，該怎么閱讀呢？看看課本上的小貼士介紹了什么方法？課件出示小貼士。
（2）師生合作朗讀。師引讀“閱讀科普作品的`時候--”“讀完后還可以想一想--”，生接讀后面部分。
（3）師引導：根據你的讀書經驗，你認為閱讀這類書籍還可以采用什么方法？
預設：看問題、找答案、記知識。
（4）指導寫批注。一邊閱讀一邊寫批注是很好的學習方法。讀文章的時候，遇到寫得好的地方、有疑問的地方、有啟發的地方，都可以寫批注。可以圈畫相應的詞句，也可以在旁邊空白處寫寫批語。（課件出示：寫批注）
4.自主選讀章節。
（1）師：趕快運用學到的方法，自由讀一讀感興趣的章節吧！
（2）生交流閱讀章節，談收獲。
【設計意圖】遵循“從整體到部分”的閱讀規律，引導學生借助目錄預測內容，并結合學生的已有經驗，指導科普作品的閱讀方法。學生在閱讀實踐中自主運用方法策略，初步感知內容的有趣和語言的生動。
板塊四 制訂計劃，指導課外閱讀
1.指導制訂閱讀計劃。
師引導：請同學們估計一下，自己大概分幾周看完全書，每天看多長時間。（出示表格）
《十萬個為什么》閱讀計劃表
班級______ 姓名_________
時間閱讀章節閱讀時間小組交流時間第1周第2周
2.指導寫讀書筆記。（出示表格）
師引導：在“我的思考”欄目，主要圍繞兩方面填寫：作者的解釋有道理嗎？關于這個問題，有什么新的研究成果嗎？
【設計意圖】根據科普作品的特點來設計閱讀記錄單，為學生搭建課外閱讀的腳手架，對后續閱讀的過程和方法進行具體的規劃和指導，以此推動學生持續而深入地閱讀。
快樂讀書吧教案6
出示其中的一幅插圖，屏幕顯示故事《狐貍和葡萄》的內容，學生配樂朗讀。（
板書
《狐貍和葡萄》）
一個炎熱的'夏日，狐貍路過一個果園，他看到了一大串熟透而多汁的葡萄。狐貍想：“我正口渴呢。”于是他后退了幾步，向前一沖，跳起來，卻無法夠到葡萄。
他歇了一會兒，又去試了好幾次可是他還是沒有夠到葡萄。最后，他決定放棄，他昂起頭，邊走邊說：“葡萄還沒有成熟，我敢肯定它是酸的。”
（有刪改）
預設：《狐貍和葡萄》這個故事通過寫狐貍吃不到葡萄就說葡萄酸的事，諷刺了那些做不成事，卻偏偏找借口說時機還沒有成熟的人。
快樂讀書吧教案7
教學目標
1、通過讀封面、讀作者、讀目錄、讀內容，掌握基本的閱讀童話故事的方法。
2、能自主閱讀自己喜歡的童話故事，了解故事的主要內容，分享童話故事有趣的片段，享受閱讀童話的快樂，激發閱讀童話的興趣。
3、滲透讀書的方法，養成愛讀書的習慣。
重點
掌握基本的閱讀童話故事的方法，養成愛讀書的習慣。
難點
能自主地閱讀自己喜歡的童話故事，了解故事的主要內容，分享童話故事有趣的片段，享受閱讀童話的快樂，激發閱讀童話的興趣。
學法
1、讀書筆記法
好記性不如爛筆頭。讀書筆記法可以幫助學生積累文章的主要內容、優美的詞句等，解決讀文時遇到的問題。
2、閱讀記錄卡
學生可以從制作表格形式的閱讀記錄卡開始，打好閱讀基礎。
3、交流分享法
學生交流自己讀書時最感興趣的情節，其實就是閱讀快樂的分享。
課前準備
1、多媒體課件
2、每人帶一本自己最喜歡的童話書
教學課時
1課時
教學過程
一、師生交流，揭童話特點。
1、同學們，今天這節課我們一起來讀讀童話故事。（板書：童話故事）
2、你們最喜歡哪個童話故事？你從中懂得了什么？
3、小結：童話故事是專門寫給同學們看的，我們從中可以明白很多道理。
4、引出童話故事書的封面：仔細看看書的封面，你有什么發現嗎？
設計意圖：
童話是低年段學生喜歡閱讀的文學體裁，很多學生從小就接觸了童話，對于童話，學生并不陌生。在課堂一開始就出示“童話故事”，讓學生說說自己最喜歡的童話故事，明白童話這種文學體裁的特點，以激發學生閱讀童話的興趣。
二、讀封面，識作者。
1、找封面信息，引導讀書方法。
（1）讀封面找信息：仔細看一看，你發現了什么？
課件出示：
（2）重點介紹作者：這本書的作者是冰波，誰能給我們介紹下作者嗎？
課件出示：
冰波，本名趙冰波，國家一級作家。已經出版各種童話作品180余本，發表單篇童話20xx余篇，創作動畫片劇本230余集。有多篇作品被選入小學語文和幼兒教材。
（3）教師小結，引導讀書方法：原來書的封面里藏著這么多信息，這些信息都很重要呢！所以讀一本書的時候，我們一定要仔仔細細地讀封面。（板書：讀封面，識作者）
2、讀題目，猜童話內容。
（1）看到這個題目——《孤獨的小螃蟹》，你猜猜這本書寫了什么？
（2）學生交流反饋。
小結：一本書的書名往往概括了主人公的經歷，以后我們拿到一本新書時也可以用猜讀的方法。
3、讀故事目錄，引讀故事。
（1）讀目錄：仔細看看目錄，你又發現了什么？
提示：目錄里有故事的名稱，有故事的頁碼。
（2）發現目錄的作用：現在你知道目錄有什么用處了嗎？
（3）學生自由表達。
（4）總結：是啊，目錄就像是一個小導游，它能告訴我們書里藏著哪些故事，這些故事藏在第幾頁，這樣我們就能找到自己想讀的故事了。看來讀目錄也很重要。（板書：讀目錄）
設計意圖：
葉圣陶先生指出：讀整本的書的意義非凡，能擴大閱讀空間，同時發展語言，鍛煉思維，強健精神，提升境界。從低年級就開始滲透讀整本書的方法，輕輕地翻，慢慢地翻，使學生受益終身。
三、賞故事片段，享童話之趣。
1、回顧故事內容，學習閱讀方法。
（1）現在就讓我們一起走進《孤獨的小螃蟹》吧！師生共讀《孤獨的小螃蟹》片段。
課件出示：
故事的主人公是誰？你喜歡他嗎？為什么？
（2）讓我們根據下面的思維導圖整理故事的主要情節：
課件出示：
（3）小結閱讀方法：你們不僅讀懂了故事的內容，連這么多細節都記得清清楚楚。看來，讀一本書不光要讀懂它寫了哪些內容，還要仔仔細細地讀這些重要的信息呢！（板書：讀內容）
2、分享情節，感受童話的有趣。
（1）自由分享，朗讀有趣的情節：讀完《孤獨的小螃蟹》，哪里給你留下了深刻的印象？趕緊跟大家來分享一下吧。
提示：引導學生分享印象深刻的理由，通過指名讀、小組讀、齊讀等多種形式的朗讀感受情節的有趣。
（2）引導讀出畫面感：你看，無聲的文字變成了有聲的畫面。其實，讀書就是有這樣的作用。我們可以把文字在頭腦中讀成一段動畫片。誰再來跟大家分享？（板書：會分享）
3、制作閱讀記錄卡。
“好記性不如爛筆頭。”今天我們學習制作閱讀記錄卡，把我們每次讀書的快樂經歷記錄下來！（板書：多記錄）
課件出示：
閱讀記錄卡
設計意圖：
課外閱讀同樣需要老師的指導，在指導學生閱讀《孤獨的小螃蟹》這個童話故事時，先讓學生欣賞封面，了解作者；再閱讀童話，了解目錄及內容；最后交流有趣的情節。教學時按這個步驟讓學生進行閱讀，然后小結這種學習方法，讓學生基本掌握閱讀童話的方法。“教是為了不教”，教給學生學習的方法，就是培養學生的自我學習能力。
四、推薦閱讀，愛護圖書。
1、教師推薦童話故事書。
（1）課件出示《小鯉魚跳龍門》的動畫片段：
課件出示：
視頻：《小鯉魚跳龍門》
（2）播放完視頻，教師介紹：
《小鯉魚跳龍門》是現代兒童文學作家金近先生創作的一個童話故事，它講述了一群勇敢的小鯉魚聽奶奶講了中國古代就有鯉魚躍入龍門化為龍的傳說故事之后，一心尋找龍門，不畏艱難困苦，在勇敢奮斗中學會了迎戰各種困難的本領，經過頑強拼搏，齊心協力，最終躍入理想的家園，看到了美麗的景色，成為世界上最幸福的.魚的故事。
（3）聽《“歪腦袋”木頭樁》的故事簡介。
課件出示：
有一個歪著尖尖的腦袋的木頭樁，他瞧不起周圍的小草，覺得自己比誰都高明。后來，他把自己當成了一個美麗的雕像，他希望能被大家重視。因為好久沒人理他，木頭樁實在太寂寞了。有一天，一群小姑娘來到他身邊又是唱又是跳，木頭樁的心受到震撼，他也情不自禁地唱起歌來了……
（4）聽完音頻后，教師介紹：
《“歪腦袋”木頭樁》作者嚴文井，中國兒童文學泰斗。他的童話故事生動、構思巧妙，充滿濃厚的哲理與飛揚的想象力，被譽為“一種獻給兒童的特殊的詩體”。
（5）教師推薦童話故事書《小狗的小房子》《一只想飛的貓》。
課件出示：
（6）小結：不同的作者會有不同的寫作特色，通過讀圖書的簡介、聽故事、看相關的影視作品等，都可以初步了解這些童話故事，之后我們就可以更好地讀童話故事。
2、比一比，誰的童話書最干凈。
（1）每位小朋友都帶來了自己最喜歡的童話故事書，請你把它放在桌子上，擺整齊，比一比，看誰的書最干凈，最整潔。
（2）小組內比、全班比、上臺展示。
（3）采訪最愛惜童話書的獲獎小朋友：平常你是怎么愛護自己心愛的故事書的？（板書：愛惜書）
（4）課堂總結。
同學們，很多作家寫出了無數經典的童話故事，這些故事生動有趣，耐人尋味，只要我們堅持每天讀書，就會有所收獲。本學期，我們班要評選“童話大王” 。評選活動分為三項：讀童話書最多的“閱讀之星”；童話故事演講得最棒的“表演之星”；自己寫童話故事寫得最好的“創作之星”。
設計意圖：
閱讀能拓展學生認知世界的寬度與深度，為學生指引成長的方向。引導學生閱讀不同作者的童話作品，從不同角度感受童話里的真善美。為培養學生愛惜書本的好習慣，老師通過“比一比誰的童話書最干凈”的活動，引導學生懂得“愛讀書的人也會愛惜書本”的道理。最后宣布本學期要進行“童話大王”的評選活動，分為“閱讀之星”“表演之星”“創作之星”三個小項來進行評選，讓童話成為本學期閱讀的主題，帶領孩子們走進美麗的童話世界。
“快樂讀書吧”是搭建學生課外閱讀的重要橋梁。“讀讀童話故事”是二年級上冊第一單元“快樂讀書吧”的內容，其目的是引導學生了解童話故事，積累童話故事，以開展課外閱讀活動，培養閱讀興趣，擴大閱讀量，逐步形成良好的閱讀習慣，把課外閱讀引入到課堂教學中來。再者，學生們讀童話故事的興趣雖較為濃厚，但大多都是翻翻書頁，找喜歡的圖片或會認的文字去跳躍式地讀讀，對于讀書缺少一定的方法，愛讀書、愛惜書的習慣還未養成。基于此種種原因，我選擇了冰波的《孤獨的小螃蟹》這本書為推薦書目，步步激趣、引導，進行了一次嘗試性的閱讀指導課。
低年級閱讀教學的目標之一就是“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”。興趣是最好的老師，課前我布置讓孩子們和家長一起讀喜歡的童話故事，以此來激發他們的閱讀興趣，增進孩子與家人之間的感情。? 主站蜘蛛池模板： 新建文件夹2免费完整版| 关于爱电影完整版免费观看| 哪吒闹海动画片| 门弟电视连续剧| JUL-945丈夫不在的三天| 谢娜唱哭了| 动感之星妖精168集在线看| 神枪老太婆| 欢喜游龙| 女儿的朋友7在观完整有限中字| 青春在线观看| 特殊治疗按摩1-6| 我的岳父大人| 插曲的痛20全集| 老版四大名捕全集| 又见一帘幽梦优酷| 蒸盒号之歌| 正者无敌全集下载| 摩登原始人满天星版| 电影 泰迪熊| 牝教师4教坛-第6集| 哦吼小闪电的真名叫什么| 行尸走肉第十二季完整| 《不忠》楼道分手完整原声| 郊游 电影| 肖申克的救赎| 战狼6在线观看免费版高清视频| 与你的暖暖时光| 婚姻时差电视剧全集免费观看| 时间的朋友2024| 瓜达卢佩的玫瑰未删减版 | 狂飙电视剧免费播放| 高清《寻梦环游记》电影| 侏罗纪公园2电影| 郑钦文无缘美网4强| 牙医姐妹| 仙逆更新至96集在线| 急诊护士电影完整版在线观看| 关山暮雪| 匿杀未删减| 不良美女家政妇| 鹰眼侠 电影| 满天星《贵夫人》在线观看| 小学生高清电影免费观看| 爱我几何原版在线观看| 神探狄仁杰第四部44| 康斯坦丁| 新妈妈k8| 空中飞人电影| 蓝色隐身帽| 加勒比海盗免费| 老婆6在线观看免费版电视剧| 都是天使惹的祸免费观看| 看不见影子的少年在线观看| 麦克斯的魔法世界| 冷宫逆袭短剧全集| 花芯在线观看| 办公室美剧| 《瓜达卢佩的玫瑰》在线播放在线免费观看 | 高清只是朋友2：梦想天开未删减| 私人航空在线观看免费| 金猴降妖| 电影观看免费观看完整版高清| 法国满天星《女飞行员》| 因为想你泰剧在线观看完整版免费| 元气少女缘结神新婚篇| 谁都渴望遇见你在线播放| 恶女教师百度影音| 疏勒县| 禽我无删减版在线观看| 韩世雅《大度》在线观看| 飞刀又见飞刀百度云| 修理工绝遇中文版| 陆贞传奇未删版| 老男孩 剧情| 李连杰笑傲江湖| 糊涂小天使2| XL司令真人版全集免费完整版 | 绝对权力全集免费播放 | 上司的老婆双字ID| 爱很美味电视剧免费观看| 需要爸爸的种子在线看| 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