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      小學一年級的教案

      時間:2024-08-06 12:57:19 教案

      【精選】小學一年級的教案錦集9篇

        作為一位不辭辛勞的人民教師,常常需要準備教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家收集的小學一年級的教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      【精選】小學一年級的教案錦集9篇

      小學一年級的教案 篇1

        教學目標

        1、能聽辨音樂,用動作來表現自己感受到的不同的動物形象。

        2、在歌唱、表演中即興創(chuàng)作,培養(yǎng)學生的音樂想象力和表現力。

        教學重難點

        通過即興創(chuàng)編,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和表現力

        教法:講授法、討論法

        教具:電子琴、手風琴

        教學過程

        一、引入談話:

        小朋友們,想去動物園玩嗎?這是不是你們高興的`事?

        你高興時會怎么樣?

        二、音樂活動:動物大合唱

        1、你們能說出一個字的動物有什么?

        兩個字的動物呢?

        三個字的動物呢?

        2、現在,我們來進行“動物大合唱”。

        如:長頸鹿、老鼠、蛇

        三、學習歌曲《在動物園里》

        1、小朋友們的大合唱很精彩,現在我們可以進去看看可愛有趣的動物了。(課件:動物圖片)

        2、哎,這些動物們在干什么呢?哦,他們在唱歌呢,唱什么歌?小朋友們會唱嗎?我們和他們唱一唱,好嗎?

        3、學唱歌曲《在動物園里》。

        四、創(chuàng)編歌詞

        1、剛才我們在動物園看到了那么多可愛的動物,想不想自己編歌詞進去?那想一想第一句怎么編?大家一起想,要什么動物來編?()睜眼看我們,真(),真();

        ()跳舞多起勁,真(),真();

        ()吹口哨,真(),真();

        動物園里動物多,真(),真()。

        2、學生進行創(chuàng)編歌詞,教師將歌詞寫出來。

        3、學生演唱并表演創(chuàng)編的歌曲。

        五、課后小結:

        地球上的動物是我們人類的朋友,我們要保護動物,愛護動物

        板書第四單元音樂中的動物

        歌唱:《在動物園里》

      小學一年級的教案 篇2

        教學目標:

        1、 在觀察農家小院圖提取信息的過程中,引導學生初步感知1~5各數的基數含義,知道1~5的數序,并會認、會讀、會寫這5個數。

        2、 在教學活動中,培養(yǎng)學生的數感,感受數學與生活的密切聯系。

        教學重點:

        1~5的基數含義和寫法。

        教學難點:

        1~5的寫法,初步建立數感。

        教學過程:

        一、給出情境,激發(fā)學生興趣

        教師:同學們知道,一年四季是那幾個季節(jié)嗎?

        學生:知道。春夏秋冬。

        教師:那現在是哪一個季節(jié)啊?

        學生:秋天。

        教師:對了,現在是秋天,秋風送爽,碩果累累,這是一個收獲的季節(jié)。我們看看這位老奶奶,家里是不是收獲了很多東西啊?

        學生:是。

        教師:同學們瞧瞧,這幅圖里面都有什么東西呀?

        學生:南瓜/花朵/老奶奶

        二、進入新課

        教師:有多少個南瓜呀?

        學生:5個。

        教師:有多少朵花?

        學生:3朵/4朵。

        教師:這樣一會兒3一會兒5又一會兒4的,老師聽著覺得很亂。我們應該按順序來,老師教大家,我們可以從小到大數。最小的數量是多少啊?

        學生:1。

        教師:圖中有什么數量是1的呢?

        學生:一個老奶奶/一只小狗/一串玉米。

        教師:對啦!老奶奶、小狗和玉米的數量都是1,可以用數1表示。那我們數量1的東西數完了,接下來應數數量幾的`呢?

        學生:2。

        教師:那就請同學們數出圖中可以用數2表示的東西。

        學生:2只鴨子/2個筐/2個盤子。

        教師:很對。它們的數量都是2,可以用數2表示。2數完了應該數幾呢?

        學生:3。

        教師:那就請同學們數出圖里面可以用數3表示的東西。

        學生:3只小鳥/3盆花/3只蝴蝶。

        教師:很棒,它們都是數量為3的東西,可以用數3表示,3數好了接下來應該怎么數?

        學生:數4。

        教師:請同學們數數,圖中有什么可以用數4表示的呢?

        學生:4只小雞/4朵向日葵。

        教師:很對,小雞和向日葵的數量都是4,可以用數4表示。接下來我們應該數?

      小學一年級的教案 篇3

        1.教學設計學科名稱:《6和7的認識》(小學數學一年級)

        2.學生的好奇心: 一年級學生對學習的認識不深,上課只能堅持20分鐘。他們對什么事物都有好奇心,利用他們的好奇將他們引到我的數學教學中,使他們對數字產生興趣。

        3.教材分析:《6和7的認識》是新人教版一年級上冊的內容,使學生進行講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、分工合作等方面的教育。這節(jié)課在認數教學中,要教學數的基本含義、數的順序、數的大小比較等內容,要求教師有嚴密的思維能力及流暢的語言表達能力。利用多媒體的操作,使學生清楚地發(fā)現5、6、7之間的關系,結合游戲讓學生親身體驗學數學的快樂。利用小組合作,培養(yǎng)學生合作精神,使學生都愛上數學課,并愿意探究數學知識。

        4.教學目標:

        1.使學生能正確地數出6和7,會讀、會寫這兩個數,并會用這兩個數表示物體的個數,會比較7以內數的大小。

        2. 在教學過程中,滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體,與他人分工合作等方面的思想和情感教育,讓學生體會學到的數和日常生活的緊密聯系,感受學、用數學的樂趣。

        3. 通過學生觀察、操作、表述,培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力,培養(yǎng)學生初步的數學交流意識。

        5.教學難點:正確數出6、7的物體個數;會讀寫6、7;會比較6、7的大小

        6.教學課時:一課時

        7.教學過程:

        一. 新課導入

        1.同學們,今天老師帶來了一首有趣的兒歌,喜不喜歡?(出示并齊讀兒歌課件)

        一二三四五,上山找老虎。老虎沒找著,找到小松鼠。

        松鼠有幾只?我來數一數。數來又數去,一二三四五。

        2.同學們,你們從兒歌中能找出幾個小松鼠呀?(5個)老師把這五只小松鼠請下山,并且給它們編了號(課件出示五只編號的小松鼠),你能給這些小松鼠排隊嗎?瞧,有兩只小松鼠遲到了,該怎樣給它們編號呢?(6,7)

        揭示課題:今天我們就來認識6和7。

        二.創(chuàng)設情景,探究新知

        (一) 認識數字6、7及書寫

        1.創(chuàng)設情境,學習數數和認數。(課件出示課本主題圖)

        2.同學們,知道小松鼠要來,我們的小朋友可高興了,他們趕緊開始打掃教室。

        (1)引導觀察,啟發(fā)思考。

        (2)同學們自由回答

        (3)同學們說得好,我們從小要做一個講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動的小朋友,你能做到嗎?請同學們再說說圖上有多少桌子、椅子?有多少人?

        (4)讓學生先說再上來示范數

        (5)師小結。

        結合學生回答,小結:老師現在明白了,6可以表示6個小朋友、6個三角形、6本書……7可以表示7根小棒、7棵小草、7朵小花……原來6和7有這么大的本領呀,那我們一起來觀察一下6像什么?指導書寫:6是一筆寫成的,注意6的肚子是鼓鼓的,不要讓它餓著哦。7象什么?起筆和日字格的上線起平,在右上角往下,在日字格的下線中點部分收筆。

        (二) 6、7的數序和比較6、7大小教學.

        1.教學數序。

        出示計數器:課件撥5顆珠,再撥一顆是幾顆珠子?(6顆)也就是5添上1是幾?6顆珠再添上幾顆珠是7顆珠?(1顆)也就是6添上幾是7?

        提問:5添上1是幾?6添上1是幾?7去掉1是幾?6去掉1是幾?

        a.小松鼠看到我們小朋友這么能干可高興了,蹦啊跳啊,這一跳,可把順序給跳亂了,你能幫它們重新排隊嗎?

        b.屏幕出示七只編號的小松鼠。并且說說你是按照什么順序排的?

        2.小朋友幫小松鼠們解決了一個大難題,因此它們想送給大家一把尺子。但是路上不小心把尺子弄斷了,而且有三個數也看不清了,怎么辦呢?你能幫它們嗎?

        (1) 出示缺數字的斷尺,填上空缺的2、6、7。

        (2) 根據尺子教師提問:

        這把尺子上有幾個數字?這幾個數中,最大的是幾?最小的是幾? 5前面是誰?5后面是誰?4和6是5的兩個鄰居,也就是5的相鄰數。你知道6的相鄰數是誰嗎?

        3. 比較5、6、7的大小

        出示點子圖(課件出示)

        (1)這三幅點子圖分別用什么數字表示?你使用什么方法數出圖中的點數的'?

        (2)從這三個數中任意選出兩個數比較它們的大小,用">""<"連接起來。

        要求每個學生獨立思考記錄,再小組合作,使自己的答案盡量完整。看哪一小組寫出的答案最多。(強調就從這三個數字中選擇)

        要求學生寫在練習本上,提醒學生書寫要整潔、美觀

        小組作匯報

        (3)表揚寫得最完整的小組

        三. 課堂小結

        小朋友,這節(jié)課你學了些什么知識?你對自己這節(jié)課的表現滿意嗎?數學樂園里還有許多有趣的知識等著我們一起去尋找呢!

        8.練習設計:

        (1) 出示缺數字的斷尺,讓學生填上空缺的數字。

        (2) 根據尺子教師提問:這把尺子上有幾個數字?這幾個數中,最大的是幾?最小的是幾? 5前面是誰?5后面是誰?4和6是5的兩個鄰居,也就是5的相鄰數。你知道6的相鄰數是誰嗎?。

        9.作業(yè)設計

        1.第一組的同學明天每人拿6個火柴,第二組的同學每人拿7根小棒,第三組的同學每人拿的火柴比第二組的小棒少1個,第四組同學拿的小棒比第一組的火柴多1個。

        2.學生獨立完成課本第43頁的練習

        5○6 6○7 6○5 7○6

        10.附錄(教學資料及資源)教師用書 多媒體課件

        11.自我問答:本節(jié)課設計理念是什么?

        這節(jié)課是根據學生認知特點和規(guī)律,在本節(jié)課的設計中,我遵照《課標》的要求和低年級學生學習數學的實際,著眼于學生的發(fā)展,注重發(fā)揮多媒體教學的作用,通過課件演示、實物投影、動手操作、游戲活動等方式組織教學,做到:創(chuàng)設情境活用教材 注意合作促進交流

      小學一年級的教案 篇4

        設計理念:

        1、在識字教學中創(chuàng)設多種情境,開展多種活動,為學生營造輕松愉快的學習氛圍,增強學生學習的愿望,激發(fā)他們的學習熱情,提高識字效率,北師大版一年級語文《雨鈴鐺》教案設計。

        2、通過多種形式的朗讀實踐達到通讀課文的目的。

        3、結合學生的學習經驗,激發(fā)想象,鼓勵求異探究,讓學生充分表達自己的感受。

        教學目標:

        1、運用綜合的識字方法,認識八個生字,培養(yǎng)學生獨立識字,合作識字的能力。

        2、正確、流利、有感情的'朗讀課文,讓學生在情境和語言中受到熏陶,培養(yǎng)熱愛大自然,親近大自然的感情。

        3、體會兒歌的韻律美,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和想象能力。

        教具準備:

        生字卡片、小黑板、媒體課件。

        學具準備:

        小花、小草、昆蟲卡片。

        教學重點:

        1、認識8個生字。

        2、體會兒歌的韻律美,培養(yǎng)學生的想象能力。

        教學難點:

        體會兒歌的韻律美,培養(yǎng)學生的想象能力。

        教學過程:

        一、引趣激情,營造寬松氛圍。

        1、謎語導入:小朋友們,這兒有一樣東西,它的樣子很可愛,左一搖,右一擺,不吃也不喝,卻能唱丁零當啷歌,你們猜猜他是什么?

        2、揭示課題。

        二、樂中識字,實現生生互動。

        1、學習生字。

        (大屏幕出示課件)這兒有8個小動物,每個動物身上都有一個字寶寶,誰想和小動物交朋友,就先讀生字。

        2、下面我們就請小動物們來做個自我介紹吧!(大屏幕出示課件)

        3、鞏固練習。

        現在,我們一起來玩?zhèn)€游戲吧!調皮的小動物,把字寶寶藏到課文中去了,現在你還能從課文中找出這些字寶寶嗎?

        4、小組交流,看誰找的字寶寶多。

        三、合作交流,初讀感知。

        1、初讀課文。

        師:先自己借助拼音讀課文,然后同桌互幫互學難讀的字和詞。

        2、集體交流,同桌互讀,比賽讀。

        3、讓學生評一評誰讀得好,好在哪里。

        四、深讀感知,讀透課文。

        1、再讀課文,說說春雨落下有什么聲音?你能從課文中找出來嗎?

        生1:沙沙響

        生2:丁零當啷

        2、引導學生讀“沙沙”和“丁零當啷”。

        3、請小朋友們說說你還從課文中知道了什么?

        五、激發(fā)想象,拓展延伸。

        1、小作者把春雨聲比作鈴鐺,你覺得雨聲還像什么?

        2、你知道課文中的春雨在招呼誰,你能范讀一下嗎?

        3、發(fā)揮想象,春雨還在招呼誰呢?

        生1:在招呼大地快快蘇醒。

      小學一年級的教案 篇5

        教學目標

        1.通過學習,讓學生選擇不同的標準進行分類,掌握分類的方法,初步感知不同標準分類的意義。

        2.通過學習,培養(yǎng)學生的動手操作能力、判斷能力、合作交流能力。

        3.讓學生體會到我們的生活中處處有數學,并養(yǎng)成有條有理的生活習慣。

        教學內容:教科書第39頁。

        教具、學具準備:衣服、鞋子、籃子、書及作業(yè)本、瓶子、小熊。

        教學設計

        創(chuàng)設問題情境

        學生每6人一組,圍成半圓形坐好,并在中間亂七八糟地堆放著各種雜物(衣服、鞋子、籃子、書、瓶子、小熊各若干件)。

        師:同學們,在我們這間教室堆放了好多東西,你們瞧都有哪些東西?

        生1:有小熊、書、衣服。

        生2:還有鞋子、籃子、瓶子。

        師:這些東西這樣放在教室里,好不好?為什么?

        生1:不好,這些東西放得亂七八糟的。

        生2:把鞋子、飲料瓶、衣服放在一起不衛(wèi)生。

        師:你能給老師一個好的建議嗎?

        生1:應該把東西整理好。

        生2:把衣服放一起,瓶子放一起,鞋子放一起

        師指出:今天我們一起來當個小管家,把這些東西收拾、整理、分類擺放好。

        板書:小管家

        學生讀課題。

        師:你知道什么叫小管家嗎?

        生:小管家就是把東西一樣一樣地放好。

        師:老師今天想看哪位小朋友最能干,能評上最佳小管家的稱號。

        新授

        1.整理教室(復習單一分類)。

        師:同學們,這么多東西要收拾,光靠一個人的力量是不夠的,我們大家一起來分工合作好不好?(滲透團體精神)

        請你們討論一下我們6個學習小組怎么分工才好?

        生1:我們組收拾小熊。

        生2:我們組收拾籃子。

        生3:我們組收拾瓶子。

        (每組選擇收拾一種物品)

        師:我們全班一哄而上來收拾東西會有什么樣的后果呢?

        生:會擠來擠去,不安全。

        師:我們怎么樣才能避免這種現象呢?(滲透謙讓精神及有序的思考方法)

        生:一組一組的來。

        師讓學生有序地上來撿走本組選中的物品。

        師:現在和剛才比,你們覺得有什么不同?你喜歡什么樣的教室?

        生1:這樣收拾干凈后,漂亮了許多。

        生2:我想拿語文書時就不用翻來翻去,一下子就能找到了。

        (讓學生感受到分類的好處,養(yǎng)成良好的生活習慣。)

        2.整理桌面的物品(不同標準分類)。

        師:一大堆雜物經過大家的努力,已經分類放在了每組的桌面上了。想想,這樣算收拾好了嗎?

        生:這樣還不算,因為桌面上的東西太亂了。

        師:你們能把它們收拾得更整齊、更合理嗎?

        學生操作后,學習小組匯報。

        師:你們小組是怎么收拾的?

        生1:我們把藍色小熊放一排,白色的放一排(即按顏色分)

        生2:我們小組把塑料籃子放一起,鐵籃子放一起。(按質地分)

        生3:我們把大的瓶子放一起,小的瓶子放一起。(按大小分)

        生4:我們把書放一起,作業(yè)本放一起。

        生5:我們把皮鞋放在第一層,球鞋放在第二層,拖鞋放在第三層。

        生6:我們是把襯衣放在第一層,褲子放在第二層,裙子放在第三層。

        師:第5組和第6組這樣放衣服、鞋子有什么用處?

        生1:想穿什么就去哪一層拿,比較好找。

        生2:比較整齊好看。

        師:同學們桌面上的東西經過這樣一整理,既美觀又便于我們找東西,真好。對剛才同學們的整理,你們還有什么意見?

        生1:我覺得小熊那組分得最好,很整齊、漂亮。

        生2:我覺得第6組分得不好,他們沒把衣服疊好就放在了架子上,太亂了。

        師:第6小組接受這個建議嗎?

        老師想請一位能干的同學幫助他們,誰來?

        生3:我覺得第3組的一個瓶子放錯了,它應該放在下面小瓶子的那堆!

        生4:我不同意他的意見,這個瓶子比上面大瓶子要小,應該放在小的那邊!(注:這個瓶子不大不小)

        師:你們有沒有什么更好的辦法來解決這個問題呢?(讓學生課后討論)

        生5:老師,我們已經把衣服疊好了。

        師:第6組的小朋友們已經把衣服疊好,真能干!你們看看現在怎樣?

        生1:漂亮多了。

        生2:疊好后衣服不會皺了。

        師:請大家想一想,你們手中的東西,除了像現在這樣分,還能怎么分?

        學生操作,老師指導。

        學生在小組間觀摩、交流中得到了啟發(fā),然后重新進行分類,又得出了幾種分法。

        生1(第1組):這次我們把小熊按大小來分。大的放在上面,小的放在下面。有一個特大的沒地方放了。

        師:你們討論一下這特大號熊放哪兒才更整齊、更好看?

        生2(第2組):我們的籃子是按顏色分。

        每一組學生重新匯報后,學生互評哪一組好,好在哪里。

        活動

        讓學生以學習小組為單位,想想:你們組的人可以怎么分?

        學生活動,老師指導。

        學生匯報情況:

        第1學習小組:我們組是按男女分的,女同學站一邊,男同學站一邊。

        師:還有哪一組也是這樣分的?(4、6組也是按男女分)

        師:你們在生活中見過這樣分嗎?

        生1:見過,男廁所、女廁所就是按男女分的。

        生2:男的不能進女廁所,女的不能進男廁所。

        第2學習小組:我們組按是不是少先隊員來分,這一邊的`是帶紅領巾的少先隊員,這一邊的是還沒有入隊的小朋友。

        師:還沒入隊的小朋友要多努力,爭取下一次光榮地加入少先隊,好嗎?

        第3學習小組:我們是按衣服的顏色分。

        師:這樣分有什么用呢?(滲透分類的好處)

        生:(略)

        小結

        師:今天,你們學會了什么本領?平

        時,你們在什么地方看過、接觸過分類?

        生1:有人說普通話、有人說英語、有人說法語

        生2:有哈巴狗、有獵狗

        生3:有白種人、黃種人、黑人。

        生4:有賣玩具的商店、有賣衣服的商店、有賣學習用具的商店。

        師:這樣的分商店有什么好處?

        生:比較方便,想買鉛筆就去學生用品商店。

        布置課外活動

        請同學們利用今天學到的本領做一次小管家,把自己的書包、書柜、衣柜整理好。

        教學設計說明

        分類思想是一種基本的數學思想。它是根據一定的標準,對事物進行有序劃分和組織的過程。學生分類能力發(fā)展的一個重要標志是兒童能夠自己提出分類依據。本節(jié)課重點是觀察兒童能否獨立按照一定的標準分類,而不是教師提出分類依據。依照教材的編排意圖和學生認知規(guī)律,我從以下幾個方面進行考慮和設計本節(jié)課:

        1.聯系學生的生活實際,創(chuàng)設問題情境,激發(fā)學生學習數學的興趣。課本是知識的載體,是教師的教與學生的學的中介物。它對教學起著指導作用。教材是外在的,教師只有把教材加工成學生可以感受到的,學生的學習過程才變得生動有味。因此,我在教材提供素材的基礎上,從學生的生活實際出發(fā),擴大了取材的范圍,增加了學生熟悉的玩具、書本、衣物等,為學生提供更廣泛的思考空間。同時向學生展示有著一大堆凌亂物品的場景,使學生自覺產生要收拾、整理的愿望。從而引出課題,滲透分類的好處。

        2.以自主、探索、合作的學習方式,最大限度提高學生主動參與學習的程度。學生不是一張白紙,即使是一年級的學生也有一定的數學活動經驗和知識的積累。特別是分類這一內容,學生在生活中或多或少地接觸過。因此,我在進行教學時,不是讓學生被動地吸取、模仿、記憶和反復練習,而是創(chuàng)設了動手實踐、自主探索與合作交流的學習情境。通過把學生分成若干組,以評選最佳小管家作為獎勵機制。先讓學生共同把教室的雜物按品種進行分類。每組選取一樣后,讓每組學生把小組內的物品按照一定的標準,再一次地進行分類整理,盡量讓物品擺放得有序、整齊和美觀。同時鼓勵學生選取不同的標準進行分類和嘗試。通過這樣,不斷把分類過程進行細化,讓學生從中感受到分類結果在不同標準下的多樣性,感受到不同標準的分類有著不同的意義和用途。在這樣的設計中,沒有教師生硬的講解與演示,而是讓學生在組內討論交流,在組與組之間觀摩學習,在動手操作中體會和掌握知識。學生真正成為學習的主人,而教師則是學生活動的組織者、引導者與合作者。

        3.力圖體現分類在現實生活中的意義,讓學生體會到我們生活中處處有數學,養(yǎng)成有條有理的生活習慣。我們教師的工作不僅僅是教書,更重要的是育人。作為一名教師,應該善于在教學中挖掘各種素材對學生進行教育。根據本節(jié)課的內容,我希望學生學習完后,能養(yǎng)成有條有理的生活習慣。因此在設計本節(jié)課時,我有意識的在整節(jié)課中去滲透分類的意義,并適當地布置任務讓學生收拾自己的學習、生活用具。以評選最佳小管家正面向學生樹立良好的形象,達到我的教育目的。

        總而言之,本節(jié)課我以學生的發(fā)展為本精心設計。在這樣的教學設計中,學生不光學到了知識,其動手能力、交流合作技巧也勢必得到發(fā)展。

        專家評析

        本節(jié)課有以下幾個突出的特點:

        1.注意良好習慣的培養(yǎng)。良好的行為習慣是學生發(fā)展的重要基礎。從本節(jié)課教師設計的幾個活動來看,均在這方面下了很大的功夫,取得了較好的效果。課一開始,教師就把玩具、書、籃子、衣服、鞋子、飲料瓶等東西零亂地丟在教室中間,讓學生親自體驗雜亂無章的生活,既不美觀,又不衛(wèi)生,自然而然產生收拾東西的欲望。有了欲望,教師并不忙于讓學生動手,而是讓學生思考:全班這么多學生如果都上來,會造成什么后果?學生想像這樣做的危險,這樣做的混亂,自然產生了講秩序的念頭,體驗秩序能使生活有條有理。不顯山不露水地滲透了做事要講秩序,物品要按需要分類的思想。如果我們老師每節(jié)課都能把良好的行為習慣這樣有意、有機地滲透在課堂教學中,學生的思想水平將會上一個新的臺階。

        2.注意張揚學生的個性。數學學習與其他學習一樣,都是一種個體化行為。由于每個人生活經驗的不同,認識水平的差異,即使是面對同一個問題,也會有不同的看法。而教育目的不是統一思想,統一要求,而是不同的人獲得不同的發(fā)展。這節(jié)課較好地體現了這些理念。如,面對同樣的東西,不同的學生有不同的分類、整理方法,教師不僅不框學生,反而積極地促進學生思維的開放,鼓勵學生按照自己的需要、自己的習慣去分類。

        3.注意學生的感性認識。這節(jié)課,無論是開課時對分類重要性的滲透,課中對分類方法的學習,還是課外對分類的應用,都注重調動學生原有的知識經驗,注重學生的感受。如課一開始,雜亂的東西讓學生感覺難受,經過整理,感覺不僅舒服,更重要的是方便學習、生活。有了這樣的體驗,教師又通過布置課外活動,整理自己的書包、書柜、衣柜,將課內體驗向課外延伸,學生解決問題的方法也就逐步形成。

        4.注重教材的二次開發(fā)。為了加強對分類的體驗,教師對原有教材進行了二次開發(fā),把教材中分學具改為分日常用品,把教材分類的課題改為小管家。通過這樣修改,學生真真正正感受到數學就是生活,數學就在身邊。我能看得到、摸得到、想得到。展示了數學較深層次特有的魅力及生命力。

      小學一年級的教案 篇6

        【教學目標】:

        1、認知目標:

        通過觀察、操作使學生初步認識鐘面的外部構成鐘表上的整時和大約幾時;結合生活經驗總結出認識整時和大約幾時的方法。

        2、情感目標:

        通過觀察、操作交流等活動,培養(yǎng)學生的探究意識和合作學習意識。

        3、思維拓展目標:

        (1)使學生初步建立時間觀念,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。

        (2)使學生初步體會到生活中處處有數學。

        【教學重點】:

        充分認識鐘面的外部構成,掌握認識整時的方法。

        【教學難點】:

        正確說出鐘面上所指的整時。

        【教學準備】:

        教師:多媒體課件,鐘面

        學生:學具鐘

        【教學過程】:

        一、創(chuàng)設情境,引入新課

        猜迷:一家三兄弟,高矮個不齊,滴答提醒你,時間要珍惜。

        或:嘀答、嘀答,沒腿它會走,沒嘴它會說,它會告訴你什么時候起,什么時候睡,猜猜它是誰?

        (如學生不能猜出,則用第二個謎語作補充。)

        二、自主探究

        (一)認識鐘表

        1、逛鐘表商店

        課件出示各式鐘表。

        2、給這些鐘表分分類,分成指針式和數字式。(如學生說出電子表也應肯定)

        3、數字式鐘表的認讀,8:00和8時。

        這兩類鐘表,你覺得那類看時間簡單?(數字式鐘表)7:00表示什么?你會讀嗎?

        板書8:00和8時,指名讀,齊讀。

        認讀5時、11時和1時。

        4、指針式鐘表的表盤認識。

        (1)、數字式鐘表的秘密一下子就被你們發(fā)現了?那么指針式鐘表呢?我們一起來研究一下它有什么秘密,好嗎?

        (2)仔細觀察你們手頭的鐘表,在表面上你可以發(fā)現什么?把你的發(fā)現和其他小朋友交流一下。呆會兒老師有問題要考大家。

        問題1:你的鐘表上有幾個數字?看看這12個數字是怎么排列的`?(齊數)

        問題2:你的鐘表上有幾根指針?這些指針是怎么轉動的?

        (3)、對,指針都是從小到大走過去的,這是按順時針的方向走動。時間不會倒流,我們過了今天就不會再有今天了,小朋友過了5歲,也就不會再有5歲了。

        (二)、認識整時

        1、觀察研究。

        (1)、指名認1時,4時,6時。

        (2)、你們能認出這些時間,那一定是有什么方法的,先說給同學聽聽,再告訴老師,好嗎?

        (3)、小結:當分針指著12,時針指著幾,這時的時間就是幾時。這些整時的鐘面,分針總是指著12。

        2、認識整時。(課件出示鐘表王國,認讀11時、7時、1時、6時、2時、12時。)

        3、撥時間:3時,7時、12時、9時。(教師說學生撥,學生說學生撥。)

        三、反饋深化練習

        1、小軍的一天

        小朋友們會認會說也會撥時間了,真了不起!那能不能寫下時間呢?我們去看看小軍吧。小軍也是一年級的學生,他一天的都在做些什么呢?咱們去看看。

        課件出示:早上7時洗刷,上午8時讀書,上午10時做課件操,12時吃午飯,晚上6時看電視,晚上9時睡覺。學生作業(yè)紙上完成填寫。

        2、過幾時是幾時

        (1)老師中午12時吃飯,過一個小時要午休,你知道老師幾時午休的嗎?

        (2)老師晚上7時吃飯,過三個小時要睡覺,你知道老師什么時候睡覺的嗎?

        3、一天中兩個10時。為什么同是10時,一幅圖是在上課,而另一幅圖卻是在睡覺呢?

        四、課堂小結

        這節(jié)課你學會了什么?還有很多的鐘表知識呢,小朋友課后向爸爸媽媽等再學更多的鐘表知識,好嗎?然后和爸爸媽媽一起設計一份你一天的時間安排表。

      小學一年級的教案 篇7

        教學內容:

        44頁-45頁6和7的組成

        教學目的:

        1、認識6和7的組成。

        2、通過學生動手操作,親歷知識的形成過程,培養(yǎng)學生對學習的興趣。

        3、培養(yǎng)學生良好的'思想品德,合作解決問題的能力。

        教學重點:

        掌握6、7的組成

        教學過程:

        一、引入

        昨天我們學習了6和7,說一說你觀察到身邊有哪些事物可以用6或7來表示的

        二、新授

        1、出示蘋果和人像掛圖

        老師這有6個蘋果,我想把它分給兩個小朋友(或小猴)你能幫我分一分,有幾種分法嗎?

        小組互相討論有幾種分法?說一說你是怎樣分的?

        學生匯報,師板書分法

        2、總結分法

        看到這些分法,你能發(fā)現什么?我們可以將這些分法總結成這樣3種。

        看到每一組,你可以想到什么?

        3、7的組成

        剛才老師拿掉了一個蘋果,應該是7個,7個蘋果怎樣分給2個小朋友的?請拿出7個學具來分分看,有幾種分法?

        匯報分法,師板書分法,看到每一組,還能想到什么?

        三、游戲鞏固

        1、猜數,師左手拿幾個蘋果,右手和左手合起來是6個,知道右手是幾個嗎?

        2、一生出3個手指頭,另一個出一個數能和他組成6(7)

        3、拍巴掌,學小貓叫等游戲組成6和7

        四、作業(yè)

        48頁第1題

      小學一年級的教案 篇8

        教學目標:

        1、引導學生發(fā)現識字規(guī)律,自己小結識字方法。

        2、積累有關春天的詞語。

        3、正確書寫句子,激發(fā)寫句子的興趣。

        4、熟讀背誦《花園果園》。

        教學重難點:識字,口語交際。

        教學時間:3課時

        第一課時

        課時目標:引導學生發(fā)現識字規(guī)律,自己小結識字方法。

        教學過程:

        (一)導入

        1、出示圖:春天的花園,春天來了,你們看,花園里的花多美呀!瞧,花園里來了幾個字寶寶。你認識他們嗎?

        (二)我會認

        1、出示:哥歌

        直植

        星醒

        古故

        丁燈

        鳥鳴

        底低

        我們來和這些好朋友打個招呼吧!學生自由讀字。

        2、小組學習:小組里的小伙伴互相交流一下,讀了這些字,你們有什么新發(fā)現嗎?

        3、集體交流:小組派代表匯報,總結識方法。

        4、出示:平評(評論)

        方訪(訪問?

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