誰的本領(lǐng)大》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。快來參考教案是怎么寫的吧!下面是小編整理的誰的本領(lǐng)大》教案,希望能夠幫助到大家。

誰的本領(lǐng)大》教案1
教學理論依據(jù)
《誰的本領(lǐng)大》是一篇久經(jīng)傳承的童話故事,故事內(nèi)容淺顯易懂,但寓意深刻。這篇童話故事通過:梅花鹿和小猴比本領(lǐng)―― 遇到困難想辦法―― 相互合作摘到果子的情節(jié)為主線,揭示了互相幫助才能摘到果子,本領(lǐng)更大以及合作更快樂的道理。
針對中班幼兒語言正處在迅速發(fā)展時期以及直覺形象思維的學習特點,我對教材進行了適當調(diào)整,增加了動物之間的對話。
教學策略
1、視聽結(jié)合,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)活動所需的情景,使幼兒如臨其境,能更好地激發(fā)幼兒的語言表達能力和良好的情感。
2、充分利用開放式提問、分析性提問、遞進性提問等有效提問的教育手段,引導(dǎo)幼兒分析故事情節(jié),明晰故事所講道理。給幼兒創(chuàng)造想說、敢說的空間,讓語言活動成為師幼雙方積極互動的過程。
3、運用模仿、表演游戲等體驗式學習形式,啟發(fā)引導(dǎo)幼兒用語言、表情、動作表達對故事的理解,促進幼兒語言表達能力的發(fā)展。
4、聯(lián)系生活實際,引導(dǎo)幼兒回憶與同伴互相幫助、一起合作的生活場景,向幼兒提供一個將文學作品經(jīng)驗遷移到生活中與幼兒生活經(jīng)驗結(jié)合起來的機會,從而加深對故事里所講道理的理解和應(yīng)用,形成愿意與同伴合作的態(tài)度,掌握與同伴合作的方法,增強幼兒在生活中的合作意識。
通過以上策略,讓幼兒在寬松、自由的環(huán)境中,積極大膽地交流所思、所想,這樣幼兒獲得的不僅僅是語言經(jīng)驗的積累,更重要的是情感、態(tài)度、能力等方面的發(fā)展和提高。
活動目標
1、知道梅花鹿和小猴各自的本領(lǐng),理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情節(jié)。豐富詞匯:抓耳撓腮、合作。(重點)
2、能大膽表達自己摘果子的辦法,嘗試用語言、表情和動作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對話。(難點)
3、感受合作的快樂,懂得同伴之間相互幫助本領(lǐng)會更大的道理。
活動準備
1、知識準備:初步了解動物的本領(lǐng),幼兒有互相幫助合作的經(jīng)驗感受。
2、物質(zhì)準備:課件、音樂、視頻資料(幼兒在幼兒園游戲中各種合作的照片)
活動過程
1、創(chuàng)設(shè)談話情境引入活動,幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)。
教師出示小猴、梅花鹿課件。
提問:梅花鹿和小猴都有什么本領(lǐng)?
你認為誰的本領(lǐng)大?
2、播放課件教師分段講述故事,幼兒學說對話,初步了解小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的。
(1)教師講述第一段故事,引導(dǎo)幼兒理解――雖然梅花鹿和小猴都有各自的本領(lǐng)但是也有自己做不到的事情。
提問:故事里的小猴和梅花鹿都有什么本領(lǐng)?它們是怎樣夸自己的?
聽了剛才的故事你認為誰的本領(lǐng)大?
(2)幼兒討論交流摘果子的.辦法。
提問:有什么辦法能讓小猴和梅花鹿都摘到果子?(幼兒討論、猜測)
(3)教師續(xù)講故事,幫助幼兒理解――互相幫助一起合作就能摘到果子的道理。
提問:小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的?(豐富詞匯:合作)
小猴和梅花鹿是怎么說的?
3、師幼共同完整講述故事,感受合作的快樂,懂得合作本領(lǐng)更大。
4、結(jié)合課件,師幼共同講述故事。
(1)師幼互動,比較小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表現(xiàn)及不同心情,理解互相幫助一起合作會讓我們更加快樂。
提問:為什么一開始小猴和梅花鹿沒有摘到果子?沒摘到果子它們的心情怎么樣?(豐富詞匯:抓耳撓腮)
(2)后來是怎樣摘到果子的?摘到果子后它們的心情怎么樣?
現(xiàn)在你們知道誰的本領(lǐng)大了嗎?
小結(jié):小猴會爬樹、梅花鹿會過河,它們用自己的本領(lǐng)互相幫助一起配合就摘到了果子,合作讓本領(lǐng)更大了。
5、幼兒表演故事,引導(dǎo)幼兒用語言、表情、動作表現(xiàn)小動物們合作摘果子的情節(jié),進一步感受合作的快樂。
(1)幼兒自主選擇角色。
(2)幼兒表演故事,重點啟發(fā)幼兒能夠用語言、表情、動作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對話。
6、集體分享交流,引導(dǎo)幼兒感受生活中的合作以及合作帶來的快樂。
(1)引導(dǎo)幼兒講述,交流生活中的合作。
提問:在幼兒園里做游戲的時候你們是怎么合作的?
(2)欣賞視頻,進一步感受合作本領(lǐng)大以及帶來的快樂。
小結(jié):只要我們能互相幫助、一起合作,我們的本領(lǐng)會更大,得到更多的快樂。
附故事:(根據(jù)原故事改編)
森林里,住著一只梅花鹿和一只小猴。他們都覺得自己的本領(lǐng)很大,小猴說:“我會爬樹,我的本領(lǐng)最大。”梅花鹿說:“我跑得快,我的本領(lǐng)最大。”于是決定比一比,請來大象當裁判。大象說:“河對岸有棵又高又大的果樹,你們誰先摘到果子,就算誰的本領(lǐng)大。”
比賽開始了,梅花鹿跑得快,一眨眼就跑到了小河邊,輕輕一跳就過了河,他一口氣跑到了果樹下。可是果樹太高了,他伸長脖子跳了又跳,怎么也摘不到果子,心里真著急說:“怎么辦呀”。小猴呢?他跑到小河邊,河上沒有橋也沒有船,小猴不會游泳,也跳不過去,急得他抓耳撓腮團團轉(zhuǎn)“怎么辦怎么辦?”。
小猴想了想,有辦法了!他對梅花鹿說: “梅花鹿,你馱我過河,我們一起去摘果子吧!”梅花鹿說:“好,我們一起去摘果子。”梅花鹿馱著小猴跳過了小河,小猴很快爬上了果樹,摘到了果子。他們一起把果子交給了大象。大象笑瞇瞇地說:“小猴會爬樹不會過河,梅花鹿會過河不會爬樹,你們只有互相幫助才能摘到果子,本領(lǐng)也就更大了。”小猴和梅花鹿開心的笑了,從此他們成了好朋友。
誰的本領(lǐng)大》教案2
教學目標:
1、學會本課的生字,會在田字格里正確、美觀地書寫。
2、借助拼音,初步讀通課文。
3、初步了解課文內(nèi)容,知道每個人都有自己的長處。
教學準備:
PPT、生字卡片、詞語卡片
教學過程:
一、聽話訓練導(dǎo)入
上課前,我們先來練練小耳朵。看誰聽得仔細,說得準確。小朋友,志氣高,從小學好真本領(lǐng)。(老師說兩遍,請2生復(fù)述)出示:本領(lǐng)誰來說說,你學會了什么本領(lǐng)?(請2生說)“本”是我們要學的第一個生字,你想知道古時候的“本”字是怎樣寫的嗎?(PPT出示)“本”原來是指草木的根,所以“本”字要在木字的下面再加一橫,表示草木的根。“本”字可以跟哪些字交朋友?出示:本領(lǐng)我們開一組小火車來讀這個詞語。
過渡:今天,我們要學一篇有趣的寓言故事,講的就是比本領(lǐng)的故事。想知道是誰和誰比本領(lǐng)嗎?看,它們出來了。(PPT出示)它們倆到底誰的本領(lǐng)大呢?(完整板書,齊讀課題)
二、初讀課文,教學生字
1、讀了這個課題,你的小腦袋里冒出了幾個小問號呢?(學生說)快帶著這些問題去讀讀這個故事吧!聽老師說清楚第一遍讀書的要求:借助拼音,讀準字音,讀通句子,難讀的句子多讀幾遍,標好小節(jié)號。(學生讀)2、讀好了嗎?共有幾個自然段?
把書讀好可是一件了不起的本領(lǐng),我們請8位小朋友一人一節(jié)開火車讀課文。其余的小朋友認真聽,聽聽他們是否把字音都讀準了。(開火車讀課文)過渡:字音讀準了,句子也讀通順了,聽的同學們聽得可認真啦!這個問題肯定難不倒大家:風和太陽共比了幾次本領(lǐng)?(兩次)下面的問題要增加難度啰!課文的哪幾個自然段講的是他們第一次比本領(lǐng)?(快去看看課文把!)他們第二次比本領(lǐng)又是哪幾個自然段寫的呢?(評:真厲害,一下子就找準了!)
3、我們都知道風和太陽都有自己的本領(lǐng),他們?yōu)槭裁匆缺日l的本領(lǐng)大呢?請同學們讀讀第一節(jié)去找找原因吧!相機出示:有一天,風和太陽碰到了一起,都說自己的本領(lǐng)大。出示:碰這也是我們要學的生字。(讀,正音)“碰”一般情況下表示兩樣東西撞在一起,“碰”在這里也表示“碰撞”嗎?
過渡:風和太陽在路上碰到了,他們都說自己的本領(lǐng)大,就互相夸耀起來。(再讀句子)
4、他們誰也不服誰,都認為自己的本領(lǐng)比對方強。他們決定通過比賽來決出高低。他們第一次比的是什么?比賽結(jié)果又怎么樣呢?請同學們讀課文的1—3小節(jié)去找找看。第一次比什么?(學生說——出示課文中的句子——讀)在句中著重顯示“脫”你有什么好方法記“脫”嗎?
5、比賽開始啦!風迫不及待地亮出了自己的本領(lǐng)。
(出示課文中的`句子——讀)可結(jié)果怎么樣?(出示課文中的句子——讀)
太陽是怎么顯示自己的本領(lǐng)的?(學生自己讀課文的相應(yīng)內(nèi)容)太陽能脫下那孩子的外衣,靠的是什么?(出示:強烈的光)出示“強”:古時候的人們把射箭的力量很強的弓稱為“強弓”,所以“強”字帶有“弓”字旁。“強”是指很強大,有很大的力量。來給“強”組組詞吧!
6、太陽用強有力的光芒讓那孩子脫下了外衣,風卻只能讓那個孩子把外衣越裹越緊。現(xiàn)在,你知道第一場比賽的結(jié)果了吧!太陽贏了,那風服氣嗎?第二天,他們又碰到了一起。太陽贏了昨天的比賽,正得意著呢!它想和風再比比本領(lǐng)。(出示句子,讀)比就比,風也是有很大的本領(lǐng)的。他們第二次比什么呀?(出示第5節(jié),讀)出示:讓船走得快些讀詞語再出示:吃得()些跑得()些變得()些寫得()些這里有些詞語,請你把它補充完整。(明確:“些”用在這里,表示比它們要更一點點)
7、他們比賽誰能讓船走得快些,這可是個有趣的比賽。快看看它們是怎么比的。比的結(jié)果又怎么樣呢?(4人小組合作,分角色讀一讀,說一說)讀:我們請一組小朋友分角色讀6—7小節(jié)。
還有哪一組比他們讀得更棒?過渡:同學們一個比一個讀得棒!請你們一組的小太陽來說說比賽的賽況吧!(讀第6節(jié))太陽使出了它的拿手本領(lǐng)。瞧!出示圖片:你從圖上看到了什么?(小小組內(nèi)的學生說,推薦一人說)老師補充:瞧!太陽光多強啊!船夫熱得汗流滿面,不停地喘著粗氣。他難受極了。這一節(jié)中有一句話特別長,看哪個小小組能把它讀好。
8、現(xiàn)在輪到風來大展身手了。(出示句子,讀)
過渡:風呼呼地吹了起來,這正是船夫所需要的呀!瞧船夫高興的。出示:船夫高興地喊:“起風了!快掛帆吧!誰來高興地喊一喊?(指導(dǎo)讀)船夫高興地掛起了帆,(出示句子,引讀)只見“風推著帆,帆帶著船,像箭一樣飛快地前進。”(學生讀,指導(dǎo)讀通順)這一句話中有兩個生字都表示動作,你找到了嗎?“推、掛”我們一般推什么?掛呢?過渡:船夫們掛起了帆,讓船像箭一樣飛快地前進。很明顯,這一場比賽是風贏了。看著風輕輕松松地贏得了比賽,太陽可驚訝了。(出示第8節(jié),讀)風也有這么大的本領(lǐng),這可是太陽之前沒有想到的呀!(指導(dǎo)讀第8節(jié))
小結(jié):風和太陽為了比出本領(lǐng)的大小,進行了兩場有趣的比賽,我們通過這些詞語再來回顧一下這個有趣的故事吧!比本領(lǐng)強烈的光覺得熱極了脫下外衣呼呼地吹起風掛帆船走得飛快正巧碰到難受推著三、指導(dǎo)寫字
今天我們讀了個有趣的寓言故事,了解了風和太陽的本領(lǐng)。現(xiàn)在,秦老師要考考小朋友識字的本領(lǐng)。(默記上述詞語,開火車讀)這節(jié)課我們要學寫“受、些、推”三個生字。請學生看著字帖說說寫這三個字的注意點。教師板演,學生描紅、臨寫。
誰的本領(lǐng)大》教案3
教學目標:
1、能借助漢語拼音認讀“蓋、房、筑、修、端、談、滿、憤、丈、求”10個生字。積累詞語9個。能比較熟練地用部首查字法在字典里查找“筑”和“憤”。能在老師的指導(dǎo)下重點描寫“筑、修”2個字。(友情提醒:查找本課更多資料,請在站內(nèi)搜索課文題目)
2、朗讀課文做到不加字、不漏字、不改字。在閱讀分過程中了解“傲慢”、“憤憤不平”、“火冒三丈”、“有氣無力”、“耷拉著腦袋”等詞語的意思。嘗試讀好人物之間的對話。
3、使學生懂得在集體生活中,人與人之間相互合作的重要性。
教學重點:
在正確熟練地朗讀課文的基礎(chǔ)上,學習鞏固生字,積累詞語和句子。
教學難點:
有感情地朗讀對話,知道合作的重要性。
教學過程:
一、引入課題
1、游戲?qū)耄盒∨笥涯銈兿矚g做游戲嗎?那就跟老師一起來做個“我來說,你來做”的游戲,請你根據(jù)老師的要求做動作,比比誰的反應(yīng)快!
師:小手小手拍一拍,小腳小腳跺一跺,小嘴小嘴張一張,小朋友來吃飯,端起你的碗,拿起你的筷,呼嚕呼嚕吃進嘴!
2、呀,我們的小手小嘴配合得真好,吃東西又快又好。可是,有一天,小手和小嘴卻鬧起了矛盾,爭吵了起來,這是為什么呢?讓我們先來聽聽吧。
3、聽課文錄音,邊聽邊想:手和嘴為什么事而爭吵呢?
4、出示課題33誰的本領(lǐng)大(指導(dǎo)朗讀)
二、學習課文
1、自己輕讀課文,注意讀準字音,讀正確課文,遇到生字借助拼音多讀幾遍,邊讀邊想:手和嘴都認為自己有哪些本領(lǐng)?
2、根據(jù)回答出示
蓋房子
筑公路交談
修桌椅吃飯
端飯菜
3、學習生字,蓋、修、交、談
4、有兩個生字想和我們小朋友玩捉迷藏的游戲,它的拼音藏在字典公公的肚子里,你能把它找出來嗎?
部首查字法
5、完成填空讀一讀
蓋()修()端()筑()
6、小組內(nèi)讀課文,說說手和嘴是怎樣爭功勞的?我們該用什么語氣朗讀?
(1)出示1---4節(jié)內(nèi)容
7、手是怎么說的?讀的時候我們應(yīng)該用什么語氣來朗讀呢?(你是怎么知道的'?)
板書:傲慢
練習朗讀
8、嘴巴一聽他是怎么說的?那么讀這句話的時候我們又應(yīng)該用什么語氣來朗讀呢?書上也有一個詞語告訴我們,你們能找到嗎?
板書:不服氣
練習朗讀
9、教師小結(jié):我們小朋友真聰明,能學會抓住關(guān)鍵詞來朗讀課文了,那么課文的3、4小節(jié)我們又應(yīng)該用怎樣的語氣來朗讀呢?能不能也找到關(guān)鍵的詞語呢?請同桌小朋友讀讀找找。
板書:憤憤不平
火冒三丈
10、請同桌小朋友來演一演手和嘴巴
11、指名上臺表演
12、
終于,手和嘴巴誰也不理誰,誰也不愿意去幫助對方,結(jié)果怎樣呢?出示第5節(jié)內(nèi)容,師生合作讀。(邊讀邊出示兩紅色詞語)
請小朋友做做這兩個動作
13、你現(xiàn)在有什么心理話要對手和嘴巴說呢?自由說
出示我的小體會
三、游戲復(fù)習詞語
詞語大擂臺,比比誰的本領(lǐng)大!請會讀的小朋友站起來朗讀。
四、作業(yè)布置
五、寫字指導(dǎo)文章
誰的本領(lǐng)大》教案4
活動目標
1、引導(dǎo)幼兒懂得互相幫助,理解合作力量大的道理。
2、認真傾聽并能理解熟悉故事內(nèi)容。
3、理解故事內(nèi)容,了解動物有各自不同的本領(lǐng)。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。
教學重點、難點
活動重點:認真傾聽并能理解熟悉故事內(nèi)容。
活動難點:懂得互相幫助、理解合作力量大
活動準備
教學故事、手偶(猴子、梅花鹿、大象)若干桌子。
活動過程
開始環(huán)節(jié):
教師引言:森林里,住著一只猴子和一只梅花鹿,它們是一對非常好的朋友。可是有一天他倆卻吵架了,為什么會吵架呢,原來,他們是想比比誰的本領(lǐng)大,梅花鹿說:“我的本領(lǐng)可大了”,猴子說;“我的本領(lǐng)也很大”,他們比來比去,誰也分不出誰的本領(lǐng)大。
提問:猴子和梅花鹿各有什么本領(lǐng)?
你們覺得誰的本領(lǐng)大呢?
基本環(huán)節(jié):
1. 教師:為了不在爭吵,它們決定比比,看看究竟誰的本領(lǐng)大。
提問:比賽得話必須要有一個人來判斷誰輸誰贏,是誰呢?(裁判)
會請誰來當裁判?(大象)
你們覺得比什么好呢?
2.教師講述故事的.第一部分。
提問:比賽結(jié)果會怎么樣呢?
3.教師講述故事的第二部分。
提問:你們有什么好辦法?
教師引導(dǎo)幼兒回答,(互相幫助去摘果子)
4.師講述故事的第三部分。
提問:他們是怎樣摘到果子的?
什么是合作呢?(幾個人一起做一件事情)
5.教師完整的講述故事。
并提問:故事的名字叫什么?
故事告訴我們一個什么道理?(互相幫助,理解合作力量大)
教師小結(jié):這個任務(wù)要梅花鹿和猴子互相幫助、相互合作才能完成,他們的本領(lǐng)都很大,要比誰的本領(lǐng)大,要看他的本領(lǐng)用在什么時候,做什么事情。
結(jié)束環(huán)節(jié):
1.你們覺得你們平時在區(qū)角里做的怎么樣?應(yīng)該怎么做?
教師小結(jié):我們應(yīng)該商量著解決問題,不爭不吵,互相幫助、相互合作,一起玩。
2. 教師鼓勵幼兒3個人合作來進行故事表演。
提問:在故事表演之前你們應(yīng)該做些件什么呢?(商量)
教師小結(jié):所以合作就是幾個人商量著一起做一件事情。
3.幼兒3人合作表演故事。
延伸環(huán)節(jié):
1. 教師對幼兒的表演做簡單的小節(jié)。
2. 教師請幼兒將教室的桌椅擺放整齊。(體現(xiàn)幼兒兩人商量、合作意識)
教學反思
回顧整個教學過程,我在充分理解教材基本思路的基礎(chǔ)上,結(jié)合幼兒的實際情況,從幼兒的興趣出發(fā),設(shè)計了這個活動,為幼兒創(chuàng)設(shè)了邊聽邊思考的情境,如讓幼兒去思考小猴子和梅花鹿誰的本領(lǐng)大?比賽結(jié)果會怎么樣等問題。幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗猜測,猜測結(jié)果不一致時,我適時追加提問為什么?成功地引發(fā)幼兒積極的思考,發(fā)展了幼兒的語言表述能力。同時還精心設(shè)計了讓幼兒“做”的環(huán)境,引導(dǎo)幼兒親身體驗合作的成就感。不僅激發(fā)了幼兒的積極性,還提高了幼兒實踐能力,培養(yǎng)了幼兒團結(jié)合作的精神。但是由于教學環(huán)節(jié)不夠嚴謹,沒有抓住重點,在提問中語言不夠精煉,在幼兒回答問題后沒有給幼兒太多的鼓勵,感覺很膚淺。應(yīng)多給幼兒創(chuàng)設(shè)自主想像與發(fā)揮的空間,引導(dǎo)幼兒大膽地說、有目的地說、完整地說,并給予及時的鼓勵與應(yīng)答。
小百科:本領(lǐng)即能力,就是指順利完成某一活動所必需的主觀條件。能力是直接影響活動效率,并使活動順利完成的個性心理特征。能力總是和人完成一定的活動相聯(lián)系在一起的。離開了具體活動既不能表現(xiàn)人的能力,也不能發(fā)展人的能力。
誰的本領(lǐng)大》教案5
活動目標:
1、知道眼、耳、鼻、喉對人的重要性。
2、初步學習保護眼、耳、鼻、喉的基本常識。
3、體驗實驗的樂趣,培養(yǎng)幼兒動手制作畫冊的能力。
4、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對以后的成長會具有一定的幫助。
5、了解多運動對身體有好處。
活動準備:
1、歌曲及各種聲音的錄音。
2、醋、酒。
3、保護五官的基本常識。
活動過程:
1、情境表演《誰的本領(lǐng)大》,激發(fā)幼兒興趣。
請幼兒討論五官哪個最重要,為什么?
2、幼兒實驗,使幼兒感知眼、耳、鼻、喉的作用。
(1)請幼兒說說教室里都有那些東西。
請幼兒說說是用什么發(fā)現(xiàn)的?眼睛還可以干什么?蒙上眼睛會怎樣?
(2)請幼兒閉上眼睛聽錄音(歌曲及各種聲音)。
幼兒討論你怎么知道的?聽到了那些聲音?耳朵還可以干什么?耳朵聽不到了會怎么樣?
(3)分辨出醋和酒。
幼兒討論怎樣知道的哪個是醋?哪個是酒?
鼻子還可以干什么?
鼻子生病了會怎樣?
(4)請幼兒唱一首歌、
孩子們唱得真好聽,是哪兒發(fā)出的聲音?如果我們唱不出歌會怎樣?
3、請幼兒看圖片了解一些保護五官的基本常識、
鼓勵幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗大膽說出自己的想法,如不用臟手揉眼睛,不用硬的東西掏耳朵、不大聲的叫嚷等。
活動延伸:
請幼兒制作《怎樣保護五官》畫冊,指導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的保護五官的好習慣。
活動反思:
我組織的本次活動屬于競賽性的.活動,其中還運用了開火車的小游戲來完成隊形的變化,都是大班幼兒所喜愛的,符合他們的特點。在活動中,小朋友們很干興趣,都積極參與,但在組織時有很多的不足需要改進。
讓幼兒學習肩上揮臂投準的動作技巧,這個目標基本是沒用達成的。其原因主要是教師在講解動作要領(lǐng)時不明確,投準和投遠沒有理清,這也直接導(dǎo)致了我在示范時沒投準,給了一個負面示范,大大的影響了此目標的達成。
在將幼兒帶入活動場地后,讓其等待太久;在熱身操練習時,口令喊得太生硬,太過嚴肅;在示范動作時,剛開始沒有做到鏡面教學,我用了右手投沙包;在徒手練習環(huán)節(jié),安排的練習時間太倉促,沒有關(guān)注到他們的動作是否正確;在自由練習時,沒講清楚怎么練習,沒有關(guān)注到全體幼兒,也沒有進行過多的個別指導(dǎo);在玩游戲的環(huán)節(jié),講解玩法時較啰嗦,沒有介紹游戲場地,在玩游戲時沒有增加難度,讓游戲?qū)訉舆f進,在講評結(jié)果時,第一輪應(yīng)主要看動作的正確性,第二輪再看在動作正確的基礎(chǔ)上看投準率。最后是在整個活動中,我的語言較平,沒有語氣、語調(diào)的變化。
幼兒體育教學活動的重要目標之一是激發(fā)幼兒參與體育鍛煉的積極性,因此如何激發(fā)幼兒鍛煉的興趣應(yīng)成為教師的一個關(guān)注點。教師出于安全考慮“束縛”幼兒,表面看來似乎可以減少安全事故的發(fā)生,實際上剝奪了幼兒嘗試的機會,使他們無法盡情地活動,無法體驗自我挑戰(zhàn)帶來的成就感,從而對參與體育活動失去興趣。因此,適當“放手”,讓幼兒自我探索、嘗試是很有必要的。
誰的本領(lǐng)大》教案6
活動目標
1、知道梅花鹿和小猴都有各自的本領(lǐng),理解梅花鹿和小猴合作摘到果子的故事內(nèi)容。
2、能說出自己和同伴的本領(lǐng),初步懂得同伴之間相互合作本領(lǐng)會更大的道理。
3、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
活動準備
1、幼兒在幼兒園活動中各種合作的照片或視頻。
2、《誰的本領(lǐng)大》教學掛圖、教師教學資源、語言CD。
3、幼兒學習資源⑤第1~3頁。
活動過程
1、出示掛圖,分段欣賞故事《誰的本領(lǐng)大》,理解故事內(nèi)容。
(1)幼兒安靜傾聽第一段故事,鼓勵幼兒說出自己的見解。
提出問題:小猴和梅花鹿各有什么本領(lǐng)?誰的本領(lǐng)大?
(2)繼續(xù)傾聽故事第二、三段故事,啟發(fā)幼兒大膽想象。
提出問題:他們會摘到果子嗎?你來幫他們想個好辦法。
(3)欣賞故事后半部分,引導(dǎo)幼兒討論:為什么猴子和梅花鹿開始都摘不到果子?后來他們是怎樣摘果子的?讓幼兒懂的合作本領(lǐng)會更大的道理。
教師小結(jié):梅花鹿能過河,可是不會爬樹,小猴子能爬樹,可是過不了河,他們各有各的本領(lǐng),只有相互幫助才能摘到果子,本領(lǐng)也就更大了。
2、播放教學資源,完整欣賞故事《誰的本領(lǐng)大》,幼兒可跟述故事中的角色對話。
3、認識自己和同伴的不同本領(lǐng),進一步理解合作的意義。
(1)引導(dǎo)幼兒說出:自己有什么本領(lǐng)?你的'小伙伴有什么本領(lǐng)?初步理解每個人都有不同的本領(lǐng)。
(2)交流生活中的合作:請幼兒說一說在幼兒園里和小伙伴合作過嗎?是怎樣合作的?
(3)欣賞本班幼兒合作的視頻,進一步理解合作本領(lǐng)大及合作的快樂。
4、幼兒進行“賽龍舟”游戲,體驗合作的快樂。
(游戲玩法:幼兒分成2~4路縱隊,兩腳分開,依次坐在地上,雙手抓住后面幼兒的雙腳,以此類推形成“龍舟”。“龍頭”統(tǒng)一在起始線后,游戲開始,手腳并用,雙手不得松開,第一個沖過終點的為獲勝隊。)
活動延伸
幼兒和家長一起閱讀幼兒學習資源⑤第1~3頁,進一步理解故事內(nèi)容。
教學反思
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學學,讓以后的教學活動能夠更好。
誰的本領(lǐng)大》教案7
第一課時
一、導(dǎo)入:
1、板書:誰的本領(lǐng)大。
2、你們知道是誰和誰在比本領(lǐng)嗎?(風和太陽)
3、那么風和太陽的本領(lǐng)到底是誰大呢?你們有什么問題嗎?(怎么比的?結(jié)果怎樣?……)
二、初步朗讀課文,學習字詞,朗讀課文。
1、請大家自己讀一讀課文,注意讀準字音,讀同句子。(學生自讀課文)
2、學習生字
(1)、出示帶拼音的生字。請小朋友自己去認識自己的新朋友?(學生自讀詞語)
(2)、指導(dǎo)朗讀,指名讀詞語,齊讀詞語。
(3)、去掉拼音再讀詞語,看看哪個小朋友最聰明,一眼就能找到自己的新朋友?
(4)、指名回答,齊讀。
3、初讀課文。
(1)、這篇課文中一共有幾個小節(jié)呢?
(2)、學生進行朗讀
(3)、學生進行評價。
(4)、聽課文的錄音。
三、讀課文,了解課文大意。
(1)、請小朋友們再讀讀課文,想想課文主要講了誰和誰發(fā)生了什么事情?
(2)、學生進行朗讀,建議學生進行默讀,或者是小聲的讀課文。
(3)、交流:風和太陽進行比賽,看誰的本領(lǐng)大,到后來發(fā)現(xiàn)大家都各有各的本領(lǐng),分不出大小。
四、指導(dǎo)書寫:
(1)、出示:各烈敢巧
(2)、認識新的偏旁:夂
(3)、注意上下結(jié)構(gòu)的詞語的位置,各上長,下短。烈:上長下小。
(3)左右結(jié)構(gòu)的詞語:敢:左右基本等寬,攵。巧:工,最后一筆是提。
(4)、說說怎樣進行記憶。
(5)、生隨師進行描紅、臨摹。
第二課時
3、能分角色朗讀課文,并能在熟讀的基礎(chǔ)上進行小組表演。
4、學習復(fù)述課文內(nèi)容。
教學過程:
一、導(dǎo)入
1、同學們,有一天呀,太陽先生和風先生碰到了一起,于是在他們之間進行了一次比賽,你們知道他們?yōu)槭裁匆荣愓l的本領(lǐng)的啊呢?(因為他們都說自己的本領(lǐng)大。)
2、出示:有一天,風和太陽碰到了一起,都說自己的`本領(lǐng)大。
3、指導(dǎo)朗讀出“都說”這兩個字的語氣。
二、學習新課1-3
過度:是呀,小朋友真聰明。到底他們誰厲害呢?
1、請大家自己讀一讀課文,看看他們比了幾次?都比了些什么?
2、學生自讀后進行交流。(2次)
3、請大家找找,哪幾小節(jié)講了第一次比賽的事情呢?(1.2.3)
4、請大家再看看1-3小節(jié),想想它們第一次比的是什么?(學生自由讀課文后交流:誰能脫下孩子的衣服。)
5、聽到太陽這樣說,風是怎么說的呢?
根據(jù)回答出示:那還不容易!是的誰來說說這句話(指名讀)
是的,就這么一件小事情,那還不容易。想想到底該怎樣讀這句話,誰再來試試。(再指名讀)感覺出來了嗎?這時候風的態(tài)度怎樣?(自信,驕傲等)是的,那么我們一起來讀讀好嗎?(齊讀)
6、說完這句話后,風就“呼呼“的吹了起來。可是那孩子卻(把衣服裹得更緊了。老師來當那個驕傲的風,小朋友來當書上的那個小孩子好嗎?(師生共同表演、生生表演))
7、你們知道這是為什么嗎?(學生自由回答,是因為風太大,孩子感到很冷所以他要將衣服裹得緊緊的)
8、齊讀第二小節(jié)。
看到這一切,太陽是怎么辦的呢?請小朋友自己將第三小節(jié)讀一讀。
交流:出示:太陽對風說:“看我的吧。”說著便發(fā)出強烈的光。這時候太陽的心里是怎樣想的呢?(學生自由發(fā)揮:驕傲、自信,目中無人等)
結(jié)果呢?(那孩子覺得熱極了,就把外衣脫了下來。)、
9、齊讀第三小節(jié)
10、從這里看,是誰的本領(lǐng)大呢?(太陽。)但是是不是真的呢?我們繼續(xù)看下面的
三、學習新課4-9
1、第二天他們又碰到了一起。這時候太陽感到怎樣呀?(他非常的得意,是從哪兒看出來的呢?)根據(jù)回答出示:第二天,風和太陽又碰大了一起,太陽得意地說:“風先生,你還敢同我比賽嗎?”誰來讀讀好這句話。指導(dǎo)朗讀。
2、正巧,風看見河里過來一條船,于是他提出什么建議呢?(看誰能讓船走得快些。)
3、聽到這個提議,太陽的表現(xiàn)是怎樣的呢?(學生自學第六小節(jié))
太陽很驕傲,很有自信,他講:“這有什么難的!”出示:“這有什么難的!”
“那還不容易!”
比較這兩句話的意思。(他們的意思是一樣的,但是表達的方式是不一樣的)
指導(dǎo)朗讀這兩句話。
4、于是太陽(又發(fā)出強烈的光,想催船夫用力劃船。)可是他的愿望有沒有實現(xiàn)呢?(沒有)到底發(fā)生了什么事呢?(太陽光越強,船夫越是熱得沒了力氣,船也就走得越慢。是啊,這么熱的天氣,船夫哪來的力氣劃船呀!
5、齊讀第六小節(jié)。
6、這時候,風卻“呼呼”吹起了風,沒想到的是,船夫突然變得很高興,你們知道是為什么嗎?(學生自由回答)只見“風推著帆,帆帶著船,像箭一樣飛快地前進。”說說應(yīng)該怎樣讀這句話(速度快一點)指導(dǎo)朗讀這句話。
7、看到這一切,太陽感到怎樣?(很驚訝)為什么?(因為他總覺得自己比風厲害)他有沒有想到這樣的結(jié)果?(沒有)誰來讀好這句話,出示:風先生,你的本領(lǐng)也不小哇!
指導(dǎo)朗讀這句話,讀出驚訝的語氣。
8、風這是也說:“看來,我們各有各的的本領(lǐng)。”看了這句話,你們有什么想法呢?(學生自由發(fā)揮)齊讀句子。
9、小結(jié):是的,我們不能太小看別人的能力,因為人外有人,天外有天。要正確的對待其他人,不能太自以為是了。
四、分角朗讀課文。
多種形式。
第三課時
教學目標:復(fù)述課文內(nèi)容。
學習部分生字
完成練習
教學過程:
一、復(fù)述課文內(nèi)容。
1、利用板書引導(dǎo)學生進行課文內(nèi)容的復(fù)述。
這篇課文講了誰同誰比賽呢?(太陽和風)
他們一共比了幾次呢?(2次)
他們各有什么本領(lǐng)呢?(風能呼呼的吹,太陽能發(fā)出強烈的光。)
第一次比什么?(比誰能脫下孩子的衣服。)
第一次比賽誰的本領(lǐng)大?(太陽)
這是什么道理?(因為風呼呼的吹,孩子覺得太冷,就將衣服裹的更緊了。而太陽強烈的光使的孩子覺得很熱,所以就將衣服脫掉了。)
他們第二次比了什么?(比誰讓船走的快)
結(jié)果呢?(風贏了。)這又是什么道理?(因為太陽發(fā)出強烈的光使的船夫越來越熱所以講究沒喲力氣劃船了。而風可以推動船帆,使船走的快一些。)
兩次比賽結(jié)果怎樣呢?(各有各的本領(lǐng))
2、自由復(fù)述課文內(nèi)容
二、學習生字
1、出示部分生字
2、說說該怎樣進行記憶?
3、指導(dǎo)進行書寫。
三、練習
1、用“覺得”說一句話。
2、組詞:
各()敢()列()
個()取()烈()
誰的本領(lǐng)大》教案8
教學目標:
1、分角色朗讀課文。
2、學會本課9個生字,兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。理解生字組成的詞語,會用“覺得”造句。
3、讓學生懂得每個人都有自己的長處與本領(lǐng),要正確認識自己、看待他人。
教學重點、難點:
分角色朗讀課文,感受人物特點。領(lǐng)悟文章闡明的道理。
第一課時
一、導(dǎo)入故事,據(jù)題揭疑。
1、貼出風和太陽的圖片,請學生板書他們的名字。
2、你喜歡風還是太陽?你知道它有哪些本領(lǐng)嗎?
3、那他們兩究竟誰的本領(lǐng)大呢?老師送給小朋友一個故事。《板書:誰的本領(lǐng)大》讀題
4、小朋友,讀了這個課題,你有什么疑問?
[風和太陽都是學生比較熟悉的事物,抓住故事的兩位主角,提取學生已有生活經(jīng)驗——它們有些什么本領(lǐng),設(shè)計疑問,引出故事——誰的本領(lǐng)大,學生的興趣自然濃厚。教師又設(shè)計讓學生據(jù)題質(zhì)疑,及時肯定一些有價值的問題,如:為什么比?比什么?怎么比?結(jié)果怎樣?并板書在課題旁,這在一定程度上鍛煉了學生的發(fā)散性思維能力。]
二、初讀故事,整體感知。
1、帶著這些問題,讀讀課文。
要求:把字音讀準確,把句子讀通順,給自然段標上序號。
2、同桌或小組合作讀讀課文,相互檢查,并相互糾錯。
3、檢查學生是否把課文讀通順。
(1)出示生詞卡片。自由認讀——》小老師領(lǐng)讀——》開火車讀——》齊讀
(2)逐段指讀課文,師生共同正音。
4、學生再讀課文,想想黑板上的問題你可以解決哪些?
5、檢查學生整體感知課文的情況。
(估計學生可以答出“為什么?”“比什么?”“比了幾次?”“結(jié)果怎樣?”教師相機把那些問題擦掉。)
6、學生再次輕聲讀課文,邊讀邊想:哪幾個自然段寫了風和太陽的第一次比賽?哪幾個自然段寫了他們第二次比賽?交流后男女生各讀一部分。
[扎實有效的初讀是深入學習課文的基礎(chǔ),充分發(fā)揮學生的自主性及合作精神,通過各種形式的朗讀,讀準,讀通課文,并培養(yǎng)整體把握課文的能力。]
三、自主識字,發(fā)展能力。
1、出示生字,并認讀組詞。
2、你覺得哪些字最難寫?怎樣寫好看?
根據(jù)學生的回答師總結(jié)范寫。
強:“弓”旁寫得狹長,右部上面的口要比下面的略小些。
掛:右邊兩個“土”,都是一短橫,一長橫。
推:右半部的四橫,第一橫稍長,第四橫最長,中間兩橫最短。
學生在書上描紅,邊描邊記。
3、學生在習字冊上描紅臨寫。教師巡視指導(dǎo)。
[倡導(dǎo)自主、探究的學習方式,發(fā)展學生的語文能力,使學生自主識字的能力得到培養(yǎng)。]
第二課時
一、復(fù)習明標
1、開火車讀生字詞。
2、完成填空:
課文講了——————和——————比本領(lǐng)的事。他們共比了—————次,第———段到第————段寫的是他們第一次比本領(lǐng),第———段到第—————段寫的是他們第二次比本領(lǐng)。
3、明標:那么,風和太陽是怎么比本領(lǐng)的呢?我們繼續(xù)學習課文。
[幫助學生喚起對已學內(nèi)容的記憶,并明確本堂課的學習目標。]
二、精讀課文
1、學習第一次比賽(1——3)
(1)共3頁,當前第1頁123
多媒體演示第一自然段內(nèi)容,師生接讀:有一天,風和太陽碰到了一起,都說——自己的本領(lǐng)大。正巧,前面來了個孩子。太陽說:——“誰能脫下那孩子的外衣,就算誰的本領(lǐng)大。”
(2)風和太陽面對這第一次比賽,他們分別是怎么說、怎么做的?讀讀2——3段,動筆畫一畫。
交流。
“那還不容易!”
是什么意思一?從中看出什么?引導(dǎo)學生體會風的自以為是并指導(dǎo)朗讀。
“呼呼”地吹起來
從中看出什么?誰來做個動作?引導(dǎo)學生體會風的自以為了不起并指導(dǎo)朗讀。
結(jié)果怎樣?引讀——誰知孩子將外衣裹得更緊了。
x多媒體展示第二段內(nèi)容,你看明白了什么?
能用“我覺得風……”說幾句嗎?
指導(dǎo)朗讀第二段,能把你的感受通過朗讀表現(xiàn)出來嗎?
繼續(xù)交流。
“看我的吧。”
從中看出什么?表演讀,引導(dǎo)學生體會太陽的自以為是。
“便發(fā)出強烈的'光。”
誰來做一做太陽?覺得太陽怎么樣?讀好這句話。
結(jié)果怎樣?引讀——那孩子覺得熱極了,就把外衣脫了下來。
x多媒體展示第三段內(nèi)容。
覺得太陽怎么樣?指導(dǎo)朗讀第三段。
(3)分角色朗讀1——3自然段。
[基于學生自主,開展形式多樣的閱讀實踐活動。如:緊扣重點詞句,理解文本,體會角色形象。觀看多媒體,圖文結(jié)合,再次加深角色形象。表演讀,分角色讀,讓學生及時將課文語言內(nèi)化。]
2、學習第2次比賽(4——8)
過渡:太陽贏了第一次比賽,它會怎么想?而風輸了,它又會怎么想呢?
(估計學生會答出"太陽很得意","風也不認輸")
[引導(dǎo)學生換位思考,使學生置身其中,對角色的內(nèi)心有更深切的體驗、]
(1)圈圈劃劃,第二次比賽,太陽和風又是怎么說、怎么做的?
交流品讀:
太陽得意地對風說:“風先生,你還敢同我比本領(lǐng)嗎?”指導(dǎo)朗讀,讀出得意。
太陽說:“這有什么難的!”“這”指什么?從這個句子你看出什么?指導(dǎo)朗讀。
于是,它又發(fā)出強烈的光,想催船夫用力搖船。為什么說是“又“?”做一做這個動作。
這時,風“呼呼”地吹了起來。誰來學學這不認輸?shù)娘L?演一演。
(2)想太陽和風比賽時,船夫有什么不同表現(xiàn)?為什么他會有這樣的表現(xiàn)呢?
交流
“可是,太陽光越強,船夫越是熱得難受,他哪兒再有力氣搖船呢!”
引導(dǎo)學生回憶:炎熱的夏天,太陽非常強烈,如果要你做事,你會怎么樣?感受船夫的難受和無精打采,并讀出感覺。
[聯(lián)系自己的真切體驗,并引導(dǎo)學生在想象中開展朗讀,他們對船夫當時的感覺才更真切。]
船夫高興地喊:“起風了!快掛帆吧!“只見風推著帆,帆帶著船,像箭一樣飛快地前進。
向?qū)W生穿插介紹古時候行船要靠風力的常識,引導(dǎo)他們讀出船夫的高興及行船之快。
[新課標倡導(dǎo)課堂要從封閉走向開放,還要能打破學科之間的界限。通過古代行船知識方面的介紹,學生對船夫當時的做法與表現(xiàn)就完全理解。]
(3)多媒體播放第二次比賽的過程。
這回你感受到了什么?
分角色朗讀4——7段,讀出太陽的得意和風的不認輸。共3頁,當前第2頁123
(4)面對這樣的結(jié)果,太陽有沒有料到,從哪看出?
交流出示:
太陽驚訝地說:“風先生,你的本領(lǐng)也不小哇!”
聯(lián)系上文說說太陽為什么會驚訝,指導(dǎo)朗讀。
(5)填補空白,深化主題。
出示課本39頁圖。(太陽和風向?qū)Ψ截Q起大拇指)
小朋友,風先生聽了太陽對它的贊揚,它也向著太陽豎起了大拇指,它會怎么夸太陽呢?
(引導(dǎo)學生說出大概意思:我們各有各的本領(lǐng)!)
[新課標倡導(dǎo)要給學生留有想象的空間,這一環(huán)節(jié)的設(shè)計既填補了文本的空白,又放飛了學生的想象,同時深化了文本的主題。]
三、分角色朗讀全文。
第三課時
一、齊讀全文
二、課本劇表演
1、五人小組分配角色
(一人演太陽,一人演風,一人演小孩,一人演船夫,另有一人旁白。)
2、小組討論你怎么演好你的角色。
3、大堂交流
可以說說自己準備怎么演好角色,也可以給其他角色提提建議。
4、小組排練
5、小組上臺演出,評選最佳小組急最佳演員。
[分角色表演這一環(huán)節(jié)層層鋪墊,讓學生明確演什么?怎么演?采取小組合作的形式,又培養(yǎng)了他們的團結(jié)協(xié)作能力,使他們在生動活潑的氛圍中將語言內(nèi)化的語言積極地傾吐,有趣又有效。]
四、拓展延伸
1、
出示《伊索寓言》一書,并進行介紹:相傳古希臘有個寓言家名叫伊索,曾經(jīng)寫了一部寓言集,名字就叫《伊索寓言》。這部書里收集了許許多多有趣的故事,《誰的本領(lǐng)大》就是由其中一篇改編的故事。
2、介紹《伊索寓言》中的一個小故事,并進一步激發(fā)學生閱讀的興趣。
3、鼓勵學生在課外自己閱讀《伊索寓言》,并選擇最感興趣的一個故事讀給老師、同學或家人聽。
[讀一本好書,就相在和一個高尚的人談話。走進《伊索寓言》這部不朽的名著,就能讓學生的心靈得到凈化,智慧得到啟迪,情感得到升華。]
共3頁,當前第3頁123
誰的本領(lǐng)大》教案9
教材分析
中班幼兒自主意識、自信心逐漸增強,能說出自己的長處,但合作意識淡薄、合作能力不足。《誰的本領(lǐng)大》描述了小猴子和梅花鹿比賽摘蘋果,比本領(lǐng)的故事故事。故事深入淺出、寓意深刻:每個人都有自己的本領(lǐng),但互相幫助本領(lǐng)會更大。因為喜愛動物是幼兒的天性,因此本活動借助掛圖、課件,引導(dǎo)幼兒在思考、交流、討論中理解故事內(nèi)容,知道梅花鹿和小猴都有各自的本領(lǐng);遷移生活,分享、交流自己和同伴的本領(lǐng),懂得好朋友都有自己的本領(lǐng), 互相幫助本領(lǐng)更大的道理。
活動目標
1、理解故事內(nèi)容,知道梅花鹿和小猴都有各自的本領(lǐng)。
2、能大膽說出自己和同伴的'本領(lǐng)。
3、懂得每個人都有自己的本領(lǐng),互相幫助本領(lǐng)會更大。
活動準備
1、幼兒在幼兒園活動中各種合作的照片或視頻。
2、教學掛圖、教師教學資源、語言 CD(盒帶)。
活動建議
1、出示掛圖,分段欣賞故事《誰的本領(lǐng)大》,理解故事內(nèi)容。
(1)講述第一段故事,鼓勵幼兒說出小猴和梅花鹿的本領(lǐng)。提問:小猴和梅花鹿各有什么本領(lǐng)?誰的本領(lǐng)大?
(2)繼續(xù)講述第二、三段故事,啟發(fā)幼兒大膽想象。提問:誰能摘到果子?你來幫他們想個好辦法。
(3)欣賞故事后半部分,讓幼兒懂得合作本領(lǐng)會更大的道理。提問:為什么猴子和梅花鹿開始都摘不到果子?
后來他們是怎樣摘到果子的?
小結(jié):梅花鹿能過河,可是不會爬樹,猴子能爬樹,可是過不了河,他們各有各的本領(lǐng),只有互相幫助才能摘到果子,本領(lǐng)也就更大了。
2、播放教學資源,完整欣賞故事《誰的本領(lǐng)大》,幼兒跟述故事中的角色對話。
3、認識自己和同伴的不同本領(lǐng),進一步理解合作的意義。
(1)引導(dǎo)幼兒說出:自己有什么本領(lǐng)?你的小伙伴有什么本領(lǐng)?初步理解每個人都有不同的本領(lǐng)。
(2)交流生活中的合作:請幼兒說一說在幼兒園里和小伙伴合作過嗎?是怎樣合作的?
(3)欣賞本班幼兒合作的視頻,進一步理解合作本領(lǐng)大及合作的快樂。
4、幼兒進行“賽龍舟”游戲,體驗合作的快樂。
(1)介紹游戲玩法:幼兒分成 2~4 路縱隊,兩腳分開,依次坐在地上,雙手抓住后面幼兒的雙腳,以此類推形成“龍舟”。“龍頭”統(tǒng)一在起始線后,游戲開始,手腳并用,雙手不得松開,第一個沖過終點的為獲勝隊。
(2)幼兒分組游戲,體驗合作的樂趣。
附故事
誰的本領(lǐng)大
森林里,有一只猴子和一只梅花鹿。有一天,猴子碰見了梅花鹿,他倆都說自己的本領(lǐng)大,說著說著,就爭吵起來了。最后,他們決定比比看。
梅花鹿和猴子請來大象當裁判員,大象把鼻子朝前一甩說:“你們看,河對岸有棵果樹, 果樹上長滿了果子,你們誰能先摘到果子,就算誰的本領(lǐng)大。”
比賽開始了,大象喊了聲:“預(yù)備一跑!”梅花鹿跑得快,一眨眼就跑到了小河邊,輕輕一跳,就過了河,他一口氣跑到果樹下。可是樹太高了,他伸長脖子跳了又跳,還是摘不到果子,心里很著急。猴子呢,他跑到小河邊,可他既不會游泳,又跳不過去,河上沒有橋, 也沒有船,猴子過不了河,急得他抓耳撓腮。
猴子想了想,于是就喊起來:“梅花鹿,有辦法啦!你快回來,馱我過河,我們一起去摘果子!”聽到喊聲,梅花鹿趕緊往回跑,馱著猴子跳過河,跑到樹下。猴子飛快地爬上果樹,攀著樹枝很快就摘到了果子。
他們一起把果子交給了大象,大象笑瞇瞇地說:“現(xiàn)在你們明白了吧,梅花鹿能過河, 可是不會爬樹,猴子能爬樹,可是過不了河,你們各有各的本領(lǐng),只有互相幫助才能摘到果子,本領(lǐng)也就更大了。”
從此,猴子和梅花鹿成了好朋友。
誰的本領(lǐng)大》教案10
活動目標:
1、了解不同動物的本領(lǐng)。
2、理解故事內(nèi)容,嘗試講述故事的主要情節(jié)。
3、懂得同伴之間相互合作本領(lǐng)會更大,合作力量也會更大的道理。
活動準備:
經(jīng)驗準備:活動前豐富幼兒對動物的認知經(jīng)驗物質(zhì)準備:多媒體課件活動重難點懂得并體驗同伴之間相互合作本領(lǐng)會更大、合作力量也會更大的的道理。
活動過程:
1、談話導(dǎo)入孩子們,你們喜歡小動物嗎?說一說你喜歡的小動物的本領(lǐng)吧!
2、看課件理解故事內(nèi)容,懂得合作本領(lǐng)會更大的道理。
(1)看課件,激發(fā)起幼兒學習故事的欲望。
①觀察圖上的小動物,聽,它們在爭吵什么呢?
②小動物們會摘到蘋果嗎?它們會用什么本領(lǐng)摘到蘋果?
③看課件,讓幼兒說說誰飛來了,它是怎樣摘到蘋果的?
④小猴子是怎樣摘到蘋果的?
⑤大象用什么本領(lǐng)摘到了蘋果?
⑥長頸鹿是怎樣摘到蘋果的?
⑦袋鼠用什么本領(lǐng)摘到了蘋果?
⑧小海獅和小老鼠能摘到蘋果嗎?想一想它們怎樣才能摘到蘋果?
(2)理解并講述故事內(nèi)容
①根據(jù)故事情節(jié)提問:故事中的哪些小動物都摘到了蘋果?
②小老鼠和小海獅是怎樣摘到蘋果的?
③教師小結(jié):
小老鼠和小海獅自己都摘不到蘋果,但是它們用自己的本領(lǐng)互相合作摘到了蘋果,原來合作起來本領(lǐng)就更大了。
(3)鼓勵幼兒說說自己的本領(lǐng),體驗到互相合作本領(lǐng)會更大。(完成第三個目標)
①鼓勵幼兒說說自己都有哪些本領(lǐng)。
②玩游戲抬花轎,讓幼兒體驗到互相合作力量會更大。
(4)活動延伸看課件《拔河》、《賽龍舟》、《舞龍》、《地震》讓幼兒進一步懂得合作力量大,本領(lǐng)大的道理
(5)活動總結(jié)孩子們,在平時的生活中,如果我們遇到困難或者是不開心的時候,我們要學會用自己的本領(lǐng)和好伙伴們互相幫助互相合作,這樣我們會更加快樂。現(xiàn)在,讓我們到外面繼續(xù)玩抬花轎的游戲吧!
附故事:誰的本領(lǐng)大森林里有一群小動物,它們在比誰的本領(lǐng)大。可是比來又比去也沒有比出結(jié)果,大象說: "咱們別爭了,讓我們比一比吧,對面山坡上有一棵蘋果樹,咱們誰先摘到蘋果誰的本領(lǐng)就大。"小鳥飛到樹上,摘走了一個蘋果。猴子很快的爬上樹,摘走了蘋果。大象甩著長長的鼻子摘走了一個蘋果。袋鼠使勁一跳,摘走了蘋果。長頸鹿伸長脖子,輕輕松松地摘走了一只蘋果。
只有小老鼠和小海獅在樹下急的團團轉(zhuǎn),怎么也摘不到蘋果,小老鼠說:"我們倆既不會飛也不會爬樹,沒有長長的鼻子,沒有長長的脖子,也不會跳的很高,到底該怎樣才能摘到蘋果呢?"小海師說:"別急別急,我想出了一個辦法,我有一個會頂球的本領(lǐng),讓我們一起合作吧!我把你頂?shù)綐渖希憔涂梢哉教O果了。"接著,小海獅就把小老鼠頂?shù)搅藰渖希±鲜笳艘粋€蘋果先送給了小海獅,又摘了一個蘋果留給了自己。
小動物們看見了它們倆通過互相幫助互相合作也摘到了蘋果,就為它們鼓起了掌。
教學反思:
此活動是一個小朋友非常感興趣的活動,也充分體現(xiàn)了語言活動的特點。孩子們喜歡說,有機會說,還能勇敢地說。這是因為老師給小朋友創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松的語言環(huán)境,如談話的形式有自由交談、分組交談、個別交談、等形式,從而使小朋友都有鍛煉的機會。而老師活動設(shè)計的思路也非常地清晰,小朋友通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的'環(huán)節(jié),輕松地解決了整個活動中的重難點。只是由于孩子對大象和猴子只是一些常見功能的認識,談話的中心只是圍繞著大象會吸水、卷動物、身體大等。猴子會爬樹、蕩秋千等。能夠拓展的經(jīng)驗不多,話題也就很難深入下去。如果在課前讓孩子回家多了解這兩種動物的用處,可能上課后的效果會更好些。在展示的圖中因多畫一艘船限制了幼兒的思維,是老師沒有考慮周到的,在以后準備教具的時應(yīng)該考慮更多一些。
誰的本領(lǐng)大》教案11
教學目標:
1、認識本課生字10個,積累詞語9個。
2、能正確、流利有感情地朗讀全文。
3、能使學生懂得在集體生活中人與人之間相互合作的重要性。
教學手段:
生字及詞語卡片、手和嘴的頭套、手和嘴的小圖片、各小組自備底座。
教學過程:
一、談話引入,激發(fā)興趣,學習生字。
1、(手)大家好!我是手,是你們的好朋友,你們知道我有什么本領(lǐng)嗎?(寫字、畫畫、筑公路、修桌椅、端飯菜、蓋房子)
(嘴)我也是你們的好朋友,你們也得夸夸我呀!(唱歌、讀書、交談、吃飯)
師:在這些詞語寶寶中,有我們不認識的字寶寶,我們來和它們交交朋友。(出示生字:蓋、房、筑、修、端、談)
1)、學做小老師:帶大家拼讀一下。(提醒:“筑、端”的讀音,再帶拼一次。)
2)、討論有什么好辦法記住?(重點:“修”的'字形,左中右結(jié)構(gòu),中間一豎,書空右邊部分;“端”做動作;“談”找好朋友。)
3)、字寶寶回家了,一起讀讀這兩句話。
出示:
1、手的本領(lǐng)真大,可以蓋房子、筑公路、修桌椅、端飯菜……
2、嘴的本領(lǐng)也不小,可以交談、吃飯……
二、整體感知,揭示課題。
師:手和嘴的本領(lǐng)都不小,有一天他們卻爭論了起來,他們?yōu)槭裁词露鵂幷撃兀靠熳屛覀內(nèi)ヂ犚宦牥桑?/p>
1、播放課文錄音。
2、手和嘴為什么事而爭論呀?
3、對呀!這就是我們今天學習的第38課(誰的本領(lǐng)大)(學生呼應(yīng))。
三、指導(dǎo)朗讀,再次學習生字。
1、師:在小組長的帶領(lǐng)下,自學剩下的字寶寶,讀通課文。
出示:滿、憤、丈、求、
2、交流:我們先交流字音,哪組來教。(“丈、憤”的讀音。)
3、大組交流字形:“滿”的結(jié)構(gòu),左右結(jié)構(gòu)。書空“求”。)
4、請五個同學分節(jié)朗讀課文,其他同學仔細聽,老師請你做小評委,看看他們誰讀得正確,聲音響亮。
5、師:到底誰的本領(lǐng)大?請你讀讀課文的1—4小節(jié),用直線劃出手和嘴爭論時說的話。
6、根據(jù)學生交流師示范劃句,并做指導(dǎo):找出手和嘴爭論時說的話,我們要劃的是引號里的內(nèi)容,不要多劃,也不要少劃。
7、請檢查一下你劃對了嗎?如果劃錯了,請立刻改過來。如果劃對了,選你想讀的句子讀一讀,要求:讀正確、聲音響亮。
8、交流。
9、過渡:你們讀得真棒!想不 主站蜘蛛池模板: 一生只爱你30| 青柠在线观看免费高清电视剧八零| 天海翼香汗女教师在线播放-手机高清免费国语メイリン モデルコレクション-SL2 | 陪讨厌部长去出差旅日本在线观看 | 锦月如歌电视剧免费观看| 被丈夫的下属占有的身体| 网红王一菲| 涪陵在线论坛| 战狼9欧式| 全网影视大全| 《性的暴行》电影免费观看| 男男真做露j电影| 让子弹飞无删减完整版谍战迷| 台湾黛比的浪漫女教师| 周杰伦的歌东风破| 秦腔清风亭| 高校女教师在线观看| 龙年手抄报简单又好看| 上门卖保险的女销售| 一世清欢短剧在线观看| 电影笔仙| 大叔小馆第1季完整版| 输赢电视剧全集在线观看完整版| 私人航空免费在线观看完整版| 意外电影完整版免费观看国语版| 骚女视频| 高清《蜜桃成熟时》无删减版| 私じゃなかったんだね谐音 | 爱在空气中第二部| 光绪皇帝电视剧| 远程遇害| 不扭扣的女孩| 美国黑白配在线观看免费| 伤城之恋国语全集| 傻儿司令| 花与蛇1全集 影音| 扫黑风暴25集| 高压监狱2在线看| 地下偶像动漫免费观看全集| 一起愁愁电影免费观看高清| 天乱之战白蛇传| 百家讲坛张居正| 《私人航空》电影在线观看| 狂欲的庄园| overflower在线观看| 梦十vs西班牙| 爹地追来了第二季免费看| 蜜桃成熟时33d在线观影| 铜牙铁齿纪晓岚| 法国啄木鸟酒店实习生| 花木兰袁咏仪下载| 卖肉动漫推荐| 电击小子3季| 借钱专家| 白峰电影在线播放| 我爱吃泡面| 三年在线观看免费国语普通话 | 17·3 电影高清在线观看 | 激战丛林意大利1995完整电影版在线 | 中国为什么这么软弱| 《替夫还债3》高清完整版在线观看中| 雁南飞刀郎| 伊波拉病毒HD国语版在线播放下载 | 苹果在线观看免费| 《维修工人的艳遇》中字| 爱国者电视剧| 朴亚珍电影| 河南曲剧借簪子| 妈妈的职业完整版结局在线看免费高清 | 新世纪高潮战队| 上位2下载| xl司令免费全集在线观看| 爱唯侦察十一集全免费看| 说出你的秘密| 十天十夜| 爱情MV| 高斯奥特曼国语版| 吴健版《农民伯伯2》播放常青| 肥猫寻亲记| 小凤新婚下在线观看免费版 | 安徽卫视国剧盛典2016| 舍我其谁电视剧免费观看西瓜| 北京打车难| 特殊教练游泳| 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